第四周三年级语文《一面五星红旗》第一课时的教学设计学习目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 第1课时 一、创设情景，揭题导入 1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。 2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。 3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗 二、初读课文，读通读顺 1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。 2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。 三、读课文，理清课文脉络 1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗） 2、汇报交流，列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 四、品读课文，读中感悟 1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。 （1）手举五星红旗部分： 作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？ （2）脖系五星红旗部分： 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）拒换五星红旗部分： 在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？ “愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？ “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？ （4）花拥五星红旗部分： 小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。 模拟采访，深入理解。 记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？ 面包店老板：…… 记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？ 五、总结课文，升华情感 播放歌曲《五星红旗》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。 教学板书: 举五星红旗 26、一面五星红旗系五星红旗人在国旗在 拒换五星红旗心中有国旗 花拥五星红旗
小学三年级语文《一面五星红旗》教案 【教学目标】 １、能正确认读１３个生字和９个词语。 ２、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。积累感人的句子。 ３、能积极参与学习。感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。 【教学重难点】 １、重点： 从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。 ２、难点： 从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。 【教学准备】 １、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。 ２、课文插图。 ３、多媒体课件。 【教学过程】 一、板书课题，检查预习（板、写、读、问、读、评） １、同学们，今天我们学习第２６课，题目是：一面五星红旗。看老师写课题。提示“旗”。齐读课题。 ２、同学们都预习课文了吗？用手势告诉我。读过几遍？ ３、很好，同学们有预习的好习惯．这些词语都会读了吗？谁来读？ （正音、多音字）
师评：离开课文能读准这些词语。真能干！ 二、整体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结） １、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？ 自由读。 （巡视、发现、点拨按先、再、最后说） ２、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？ （不慌，人人动口练一练） 谁来告诉大家，比比谁会倾听。 师评：（概括）你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了！ 师评：（具体）真好，你能用上“先、再、最后”有顺序地说，让我们把故 事听得很清楚。我们一起来回忆一下，他（们）讲故事时，先介绍的什么？再说了什么？最后说的什么。 板书： 漂流遇险拒绝交易得到救助 师指板书： 课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。 三、自读自悟，发现变化，提出疑问（找、读、比、读、疑） １、（指板书）初读了课文，我们知道了：“我”漂流遇险，得到面包店老板的救助。在这个过程中，老板的态度有变化吗？（有）在课文中找找老板的态度变化的句子读读。 ２、指名说２个句子（随机出示）让我们读读这两个句子。 男女分读。 ３、你发现老板的态度有什么变化？
小学语文：三年级下册《一面五星红旗》教 案 以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟我对国旗、对祖国的赤子真情。 教学流程 一、巧妙导入，铺设情感基调 1．多媒体出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。 2．过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严，我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。（多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词，在背景音乐的烘托下，教师深情诵读）今天，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。 二、初读课文，感知故事大意 1．快速浏览课文，把握故事大意。 师：请同学们快速浏览课文，看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。
（学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事） 2．再读课文，扫除阅读障碍。 （1）提出学习要求： ①借助拼音，读准生字字音； ②把课文读正确读通顺； ③遇到不理解的字词联系上下文想想。 （2）学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动；教师于座间巡视，了解学情，加强对个别同学的学习指导。 （3）检查学习效果。 ①检查字词认读情况：检查时注意指导学生读准凝竖摊的字音，指导学生辨清窄漆鼻摔的字形，指导学生正确读写漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用等词语。 ②检查课文朗读情况：请三名学生依次分读课文1～3、4～10、11～12自然段，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合。
26-一面五星红旗(公开课配套教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
26 一面五星红旗（第二课时） 一、教学目标： 1.知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文4—12自然段。。 2.情感与态度： （1）在朗读课文中体会人物内心情感的变化。（2）体会“我”对国旗的尊重和热爱。（3）体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。（4）激发学生对国旗的尊重和热爱。 3.过程与方法： （1）通过品析文中重点词句，感悟留学生的爱国情感。（2）学习有感情地朗读课文，通过朗读表达自己的感受。 二、教学重点： （1）品读重点词句感悟留学生的爱国情感。（2）理解面包店老板态度的变化。 教学难点：学习用人物的表情和动作来表达人物内心情感的写作方法。 三、课前准备： 1.收集国人热爱五星红旗的资料，并进行整理。 2.制作多媒体课件。 四、设计意图： 在师生对话及师生与文本的对话中，让学生通过品析文中重点词句，体会到“我”对国旗的尊重和热爱。激发学生尊重、爱护国旗的爱国情感。从而达到人文性与工具性的统一。 五、教学过程： （一）复习课文，谈话导入： 1.师：五星红旗，你我大家熟悉的名字；五星红旗，中华儿女心中最美的旗帜。正是这面鲜艳的五星红旗，它将伴随着中国留学生，再次走进我们每个人的心中，齐读课题——一面五星红旗。 2.师：课文讲述了在国外读书的第一个假日，这位留学生去漂流旅行。请大家回想一下，留学生在漂流中的哪些举动给你留下了深刻的印象？ a生：留学生手举一面鲜艳的五星红旗去旅行，说明他非常尊重国旗。（生答师出示相应画面和文字） b生：当河面变窄时，留学生把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。说明他爱护国旗。（生答师出示相应画面和文字） 3.师：是啊，留学生的这两个举动让我们感受到他那身系国旗，心怀祖国的内心情感。（播放画面）可是不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，留学生想大声呼喊，给自己壮胆鼓励，可还没等他喊出口，只觉眼前一黑，他落入了激流之中。当他醒来的时候，发现了……（出示文字：醒来的时候----走进一家面包店。生齐读） 4、师引导生回答：此时的我，浑身上下伤痕累累；此时的我，；（a生：背包丢失、身无分文）此时的我，。（b生：在荒无人烟的大山中被困了近三天）这样一个疲惫不堪、饥饿难耐的我，终于走到一座小镇的一家面包店，他和面 2
一面五星红旗教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
26、一面五星红旗 学习目标 1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 课前准备 1.每个小组自制一套字词卡片。 2.制作多媒体课件。 第一课时 激情导入，提示课题 1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。 2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么 3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。 4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题） 初读课文，读准读通 1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）
2.小组合作学习。 a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。 b.轮读生词卡片，讨论词语意思。 c.轮读课文，互相纠正字音。 d.提出不懂的问题，交流解决。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3.集体交流反馈。 a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。 b.指名分段朗读课文，学生评议。 c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论） 巩固识字，指导写字 1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 3.练习临写，教师巡视指导。 4.展示学生的书写作业，进行评议。 第二课时 听写生字、词语 细读课文，互动探究
三年级语文下册分层教学设计 26、一面五星红旗 第一课时 执行时间： 课题：26、一面五星红旗 执教：左晓燕 班级：三（2） 学习目标： 1、法制教育渗透点：《中华人民共和国国旗法》 2、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄脖段漆胆踪镇摊鼻忧换摔竖”13个字。能正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱、狭窄、片段、摊点、交换”22个词语。（后进生必须会读、会写） 3、正确流利有感情地朗读课文，知道文中哪一处最能体现我爱五星红旗？（中上等生必须达标） 学习重点： 1、培养学生自主学字词的学习兴趣，让学生在当小老师的过程中学会自我表达，感受到学习的快乐。 2、识字写字，正确读写词语。 学习难点： 1、培养学生自主学字词的学习兴趣，让学生在当小老师的过程中学会自我表达，感受学习的快乐，成功的喜悦。 2、在句子中理解重点词语的意思并会运用。 课前准备：生字卡片，多媒体课件。 预学题单 一、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，
多读几遍。（后进生必须达标） 二、拼一拼，写一写（中上等生达标） qīheī wúyǐng wúzōng wúnài yóu yù ( ) ( ) ( ) ( ) bǐzíjiāo huàn héng shùxiǎo zhèn ( ) ( ) （）( ) 三、填上合适的词。（后进生达标） 一（）红旗一（）假日一（）旅行一（）小镇 一（）漆黑一（）河面一（）巨石一（）面包 四、把词语填完整。（中等生达标） （）来（）去（）影（）踪荒无（）( ） 安安（）趔（）趄）身无（）（） 学习过程： 一、创设情景，揭题导入 1、播放天安广场庄严的升旗仪式。 2.谈话导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么? 法制教育渗透点：《中华人民共和国国旗法》 第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。 第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。 第十八条国旗及其图案不得用作商标和广告，不得用于私人丧事活动。 第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由处以十五日以下拘留。 3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
【篇一】小学三年级语文《一面五星红旗》原文 在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？” 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。 “可以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。 【篇二】小学三年级语文《一面五星红旗》教案? 学习目标：
一、激情导入，提示课题 1、播放天安让广场庄严的升旗仪式。 2、教师导入：同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么？ 3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想. 4、师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。有一个小伙子他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习26、一面五星红旗（板题）。 二、．学习理解课文 （一）、学习1-3段 1、教师用讲故事的形式开始。（配乐朗诵课文1、2段和第3段的前半部分。） 师：后来“我”又怎样了呢？请认真读读课文。 2、自由朗读。 3、指名朗读。 出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞上了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我来到一座小镇，走进一家面包店。 师：读读屏幕上的文字，对照课文，你发现了什么？ （老师补充，“才”字变大变红。） 师：再读读课文，这个“才”字去掉行吗？ （生答） 师：你从哪些词句看出青年来到面包店很不容易呢？ 师：“荒芜人烟”是什么意思？ 师：那请你读一读，想象他此时的心情。（害怕，着急） 师：同学们抓重点词句理解了青年能来到面包店真不容易，看来这个“才”字真是不能去掉。 指导朗读：读好“好几处”“无影无踪”“荒无人烟”“转来转去”“直到”“才” 4．现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。 5．如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？ 怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。 （自由读——齐读） （二）、学习4-12段 师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是——面包！ 面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？ 重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 1．生回答后出示句子，齐读。 师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。板书：表情动作 2．教师指导：请让我们看到你在“久久地凝视”，你来读？ 出示：当老板要我拿五星红旗换面包的时候，我想_________________ 3．师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五
26、一面五星红旗 第一课时 教学内容:学习字词初步感知课文。 教学目标： 1．认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2．初步感知课文。 重点、难点或关键：学习字词初步感知课文。 教学具准备：生字卡。 教学过程： 一、导入新课。 1.播放歌曲《五星红旗》 2.导入 过渡：（1）五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。同学们，对于五星红旗，你知道些什么？ （2）自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。 （3）板书课题 二、初读课文，读通读顺 1.选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。 2.小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。 三、再读课文，理清脉络 1.小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课 文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。 2.汇报交流，列出标题。 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗 四、巩固识字，指导写字 1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什 么，怎样写才美观。 2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“摔”字。 3.练习临写，教师巡视指导。 4.展示学生的书写作业，进行评议。 五、布置作业
1.熟读课文。 2.写生字词。 教学反思： 第二课时 教学内容:理解课文内容理解课文内容。 教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱。 重点、难点或关键： 1.理解面包店老板态度的变化。 2.体会“我”对五星红旗和祖国的热爱之情 教学具准备：小黑板。 教学过程： 一、巧妙导入，铺设情感基调 1.师导入，多媒体播放歌曲。 2.齐读课题。 3.回忆课文的主要内容。 二、研读重点，感悟“我”的一片爱国之心 1.感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。 师：在漂流失事后，“我”的处境如何？从什么地方看出来的？ （1）学生读第3自然段，并画出相关语句。 （2）引导学生通过重点词句感受“我”的艰难处境。 （3）指导朗读。 2.感悟“我“断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，以维 护国旗的神圣和尊严。 (1)感悟句子A 师：当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后，“我”是怎么做的？（出示句子A：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，在展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”） ①画出句子中表示心理和动作的词语读一读。 ②理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。 ③谈谈对“这面做工……依然那么鲜艳”这句话的理解。 ④朗读悟情。 (2)感悟句子B
《一面五星红旗》教案 教学目标： 1. 会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3. 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学重点、难点：重点是理解面包店老板态度的变化，用外在动作表达内心情感的写法学习；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。 教学准备：自制小国旗、小黑板、《红旗飘飘》等（多媒体课件） 课时：第一课时 一、课前谈话： １、请听《国歌》，放《国歌》时有什么出现 ２、认识国旗 二、导入：板书课题：一面五星红旗 １、看到课题，你想知道什么？ ２、看到国旗你想到了什么？ 我们一起来学习课文，——《一面五星红旗》（请庄严的读课题。） 三、初读课文，读通读顺： 俗话说读书有三到：眼到，口到，心到。孩子们就用这三到去读课文遇到读不来的地方多读几次，不添字、不漏字、不重复，把文章读正确，读通顺。不懂的请教同学和老师，我喜欢请教老师的孩子。开始去感受那个用生命捍卫国旗尊严的感人故事吧！ （适时的把学生遇到的难读、难懂的生字、新词写在小黑板上。） 四、品读课文，读中感悟： 师：从课题、从刚才我们的学习中，谁知道课文是围绕什么来写的？ 生：五星红旗。 １、在那些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方用～～划一划，读一读。 ２、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。 （1）手举五星红旗部分： 作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（板书：手举） （2）脖系五星红旗部分： 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（板书：脖系） （3）拒换五星红旗部分：（板书：拒换或不换） 在写到“五星红旗”的句子中还有哪里让你们感受最深的。 ａ、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。“经过河水的冲洗和浸泡国旗难道就真的不旧掉吗？”
一面五星红旗 一、实物导入 师：同学们，你们瞧，老师给大家带来了什么？（出示五星红旗实物）关于五星红旗你都知道些什么呢？ 找2名学生汇报。 师：你们知道的可真多。（出示国旗图片）国旗，红色，象征革命；五星呈黄色，象征中国人为黄种人。大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶级。四颗小星环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。国旗是国家的象征，你看，中国登山队让五星红旗飘扬在了世界最高峰，奥运健儿奋力拼搏，为的就是让五星红旗一次次飘扬在奥林匹克赛场的上空，中国航天员飞上太空时向世人展示国旗，圆了国人的千年飞天梦。我们每一个中国人都应该尊重和爱护我们的国旗，让我们怀着这样的心情，齐读课题。（生齐读） 师：关于这面旗帜，有太多的感人故事。这节课，我们就一起走进一位中国留学生与一面五星红旗的故事。请大家将课本翻到37页，自由轻声读课文，读准生字新词。边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 师：读完了吗？生字词都读准了吗？那老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？（出示生词）一生带拼音读。去掉拼音再找一生读。男女生赛读。 指导书写“鼻”：上中下结构、“自”和“田”要略扁，横要长，丿和丨不能出头。 生练写两个。 师：通过朗读课文，我们已经大致了解了课文的主要内容。哪位同学能根据提示概括一下。出示课文主要内容填空。我在一次漂流旅行中发生事故，处境困难。当我向面包店老板求助时，他却，要求我用换。我国旗，久久后国旗离开。面包店老板被我的感动，冲我，帮助了我。 师：说得真好。我们就应该这样抓住重点词语，用简洁的语言，把课文内容说清楚。 二、感受老板态度变化 师：这位留学生在漂流旅行中发生了事故，当他又累又饿的来到一家面包店向老板寻求帮助时，一开始老板的态度是怎样的？你能找出文中的句子吗？ 出示：指生读画的句子。（老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”） 师：从这句话中你读出了面包店老板的态度是什么？（拒绝或者无奈或者不帮助） 师：哪个动作让你体会到的？（双手一摊），师生共同做这个动作。 师：老板双手一摊，一脸无奈的要求平等交易，从中我们体会到了他的婉言拒绝。 师：那后来他帮助我了吗？（帮助了）从哪里看出来的？ 出示：指生读画的句子。（他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”）师：这个句子告诉你老板的态度发生了什么变化？（赞扬我、帮助我） 师：（朝生竖起大拇指）非常好，请坐。面包店老板对于我的求助，先是双手一摊拒绝了，最后又冲我竖起大拇指心甘情愿为我支付医疗费，通过这两个外在动作我们体会到了他的态度变化。原来通过人物的动作，一样能表达人物内心的情感，这是一种非常好的阅读和写作方法。（板书：外在动作表达内心情感）那么中国留学生的什么行为让面包店老板的态度发生了这么大的变化呢？（预设：“我”爱国旗的行为感动了老板。我对国旗的动作行为改变了老板的态度。）（爱国行为体现在哪里？） 三、品词析句悟情，感受爱国之情 师：文中的中国留学生没有说过一句热爱国旗的话，你们却能感受到是他爱护国旗的行为感动了面包店老板。那课文中哪些动作体现了中国留学生对于国旗的热爱，请同学们认真默读课文的4-11圈画出来，写写 体会。 生读书感悟，师巡视指导。 师：同学们边圈画边写体会，非常认真。哪个同学想和大家分享一下你的感悟？ 预设：我从“犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”体会到留学生解国旗的动作缓慢，轻轻展开国旗，表现出他不舍得把国旗给老板。 师：“解”和“展”两个轻柔动作表现出“我对国旗的珍惜。当老板拍了拍我的肩膀，明确提出用国旗换面包的要求时，我又是怎么做的？ 预设：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 师：我们一起来读读这句话。（出示）这句话中哪个动作让你印象深刻？（凝视）“凝视”什么意思? （神情专注地看） 师:凝视也是看的动作，那我换成看行不行。 课件出示不同的句子对比体会
一面五星红旗教案 一面五星红旗教案(一) [设计理念] 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。将语言文字训练挤进阅读教学,是语 文教师在课堂中必不可少的。本课时的设计,旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文 内容,加深情感的体验,增强爱国之心。 在教学中,我从整体入手,以“五星红旗”为主线,创设两难情境,让学生与文中的“我”紧紧相连,围绕“我与五星红旗形影不离”的句子,运用“找——读——想——读”的教学 策略,带领学生扎实地进行表达训练,从而将学生的情感体验一步步地推向更高层次。 [教学目标] 1、学会本课的生字词,联系上下文理解“凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪”等词语的意思。 让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀 的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。 [教学重难点] 重点:通过学习相关语句,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。 难点:学习用外部动作表达内心情感的写法。 [教学准备]多媒体课件 [教学过程] 一、情境创设,选择中导入。 1、师生谈话。 “团员渴望活动，活动促进团结”，团组织的生命力在于有自己的活动，活动开展的 愈好，团支部在青年中的影响就愈大，团的生命力就愈强。在积极完成上级团组织各项部 署任务的同时，我局团支部开展了丰富多彩的活动。如：为提高团员的身体素质，我们在 开展室内“乒乓球比赛”、“青年跳棋赛”、“五子棋比赛”等活动的基础上，组织全局 团员青年20余人进行登山比赛，为年轻干部的相互交流、相互了解提供了良好机会，增
26、一面五星红旗 一、教案目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。 2、通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。 3、理解重点段落内容，体会我对国旗的尊敬和热爱。 二、教案重难点 教案重点：理解面包店老板态度的变化 教案难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 三、教案准备 教案课件 第一课时 教案目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。 2、通过正确、流利地朗读课文。 3、理解三个鲜艳，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。 教案过程 一、认识“国旗”，导入揭题 1、【课件1】同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？ 2、小结 在五星红旗背后有许许多多感人的故事，介绍五星红旗【课件2】，这节课，让我们一起走进第２６课，生齐读课题。【课件3】 二、初读全文，整体感知 1、这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。注意读书提示。出示【课件4】 （1）、出示多音字课件【5】（2）、出示“我会读”“我会写”的字，3、出示四字词语【课件6、7、8】。 3、同学们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，请你快速默读课文，读完后，说说课文主要讲了一件什么事？ ⑴课文讲的是谁和谁发生的事？ （留学生和老板发生的事） 是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？ ⑵教师提示：中国留学生在（）的情况下，请求外国老板（），这位老板要求（），最后中国留学生（）。自由准备，指名说。 （3）出示课件补充理解课文主要内容。【课件9】 三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟 1、出示五星红旗【课件10】，这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个词语来形容。（板书鲜艳） 课文中几次写到五星红旗的鲜艳？把有关的句子用“——”画划出来。 2交流并随机出示句子：【课件11】 3、读读这些句子，体会这些句子写出了“我”什么样的感情。 5重点品味三个“鲜艳”： ⑴一品“鲜艳”：
三年级下册《一面五星红旗》教案以语言为载体，抓住句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。教学流程 一、巧妙导入，铺设情感基调 1．多媒体出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。 2．过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严，我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。（多媒体出示《国旗护卫队队歌》歌词，在背景音乐的烘托下，教师深情诵读）今天，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。 二、初读课文，感知故事大意 1．快速浏览课文，把握故事大意。 师：请同学们快速浏览课文，看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。 （学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事） 2．再读课文，扫除阅读障碍。
（1）提出学习要求： ①借助拼音，读准生字字音； ②把课文读正确读通顺； ③遇到不理解的字词联系上下文想想。 （2）学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动；教师于座间巡视，了解学情，加强对个别同学的学习指导。（3）检查学习效果。 ①检查字词认读情况：检查时注意指导学生读准 “凝”“竖”“摊”的字音，指导学生辨清 “窄”“漆”“鼻”“摔”的字形，指导学生正确读写“漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 ②检查课文朗读情况：请三名学生依次分读课文1～3、4～ 10、11～12自然段，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合。 ③检查词语理解情况：学生提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。 三、研读重点，感悟赤子之心 1．感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。 师：在漂流失事后，“我”的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？ （1）学生读第3自然段，并画出相关语句。
课题：一面五星红旗 课型：精读 授课人：薄俊岩 教学目标： 知识与技能：会认5个生字，会写13个生字。能正确读写：“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 过程与方法：能正确流利地朗读课文，在读中感悟课文内容和思想。情感态度与价值观：体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学重点：1.会写生字和新词，积累好的词语。 2.把课文读通顺，了解课文主要内容。 教学难点：初步体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学准备：课件，视频，图片 第一课时 一.激情导入,揭示课题: 1.（播放升旗录像）同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么呢? 2.学生自由谈论自己的感想，找两名学生发言谈自己的感想。
3.引出课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重爱护它.今天就让我们学习一篇和国旗有关的课文。(板书课题) 师：同学们，读了课题，你想知道什么？ 预设生1：五星红旗是谁的? 预设生2：这面五星红旗发生了什么事? 二、初读课文、整体感知。 1、自读课文，自己用字典解决字音，读通句子，再想一想课文主要写了件什么事。 2、找同学来轮流读课文，检查读文情况，纠正字音。（筏子、无影无踪、一摊、无奈、耸、犹豫、凝视、趔趔趄趄、等词语是重点。） 3、检查词语预习情况。 （课件）（自读、指名读、齐读） （1）一摊、无奈、凝视、竖起、拇指（要求识记的字词） （理解“凝视”词意：凝视是什么意思？可以查字典理解透彻。）（2）假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用（易读错字音和值得积累的词语） 三、再读课文、理清思路： （1）自由读文，思考：课文主要写了什么事？ （2）试着用简练的语言说说课文主要讲了什么故事。找三名学生发言，最后全班一起在老师的带领下总结：
一面五星红旗教案 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
26、一面五星红旗 学习目标 1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 课前准备 1.每个小组自制一套字词卡片。 2.制作多媒体课件。 第一课时 激情导入，提示课题 1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。 2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么 3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。 4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题） 初读课文，读准读通 1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）
2.小组合作学习。 a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。 b.轮读生词卡片，讨论词语意思。 c.轮读课文，互相纠正字音。 d.提出不懂的问题，交流解决。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3.集体交流反馈。 a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。 b.指名分段朗读课文，学生评议。 c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论） 巩固识字，指导写字 1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 3.练习临写，教师巡视指导。 4.展示学生的书写作业，进行评议。 第二课时 听写生字、词语 细读课文，互动探究
26、一面五星红旗 [教学目标] 1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物心情感的变化。 3、理解课文容,体会到“我”对国旗的尊重与热爱，理解面包店老板对我态度的变化。 [教学重难点] 重点:通过学习相关语句,体会到“我”对国旗的尊重与热爱，理解面包店老板态度的变化。 难点:学习用外在动作表达心情感的写法。 [教学准备]多媒体课件 [教学过程] 一、图片谈话导入，创设情境 （出示国旗图片）这是什么？（板书一面五星红旗）播放《红旗飘飘》片段。 五星红旗是我们中华人民国的国旗，它是祖国的尊严和象征。自从1949年10月1日天安门前升起第一面五星红旗开始，关于这面红旗的感人故事就层出不穷。其中有一位身处异地的中国留学生用生命捍卫者国旗的尊严，这到底是怎么回事呢？这节课，我们就一起来学习26课《一面五星红旗》。齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1、自由读文。 (1)借助拼音把课文读通顺,读流利，难读的地方多读几遍。 (2)思考：课文主要讲了谁和谁之间发生的故事？发生了怎样的故事？ 2、反馈交流。 (1)认读字词 ①多音字词组。 假日漂流背包系在筏子上 旗杆处境冲洗冲我竖起大拇指 ②我会读 无影无踪荒无人烟趔趔趄趄双手一摊 一片漆黑一段河面一块巨石一座小镇一脸无奈 脖子鼻子犹豫摔倒 指导书写“摊”“漆”“鼻”“摔” (2)交流:课文主要讲了谁和谁之间发生的故事?（板书中国留学生、外国老板）在中国留学生和外国老板之间发生了怎样的故事呢？ 课文主要讲了一位中国留学生在国外的一次漂流活动中发生事故，在处境极其艰难的情况下，宁愿挨饿，也不愿用国旗交换面包的故事。 三、精读课文，品读感悟 1、感受“我”处境的艰难
26《一面五星红旗》 一、了解国旗，导入揭题 1、同学们都知道，五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，许多地方都有它高高飘扬的身影。同学们请看。同学们，当看到这鲜艳的五星红旗在世界各地冉冉升起的时候，你的心情如何呢？是啊，国旗是中华人民共和国的象征，国旗是我们每个中国公民和骄傲和自豪，都应该尊重和爱护国旗。 2、今天，我们就来认识一位身处异国他乡的中国留学生，在他身上发生了一个关于五星红旗的感人故事。（补充板书：一面五星红旗）齐读课题。 二、检查预习收获整体感知 1、课前同学们已经根据预习单预习了课文，下面老师可要考考同学们拉？你们有信心吗？ 2、谁能告诉老师课文共有几个自然段？ 3、（出示词语）请一列同学开火车带读词语】、请全班齐读。 4、生字词语同学们都会读了，现在请同学们再来读课文，一定要做到读正确读流利吆，还要边读边找出文中的时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果？ 6、谁能根据这些黑色字体的提示，用一句简练的语言概括课文主要内容呢？（漂流旅行遇到困难饥饿难耐急需吃饭拒绝交换无私救助） 师：像这样的概括课文主要内容的方法我们叫六要素串联法，希望这种学习方法能运用到以后的学习之中。 三、精读课文，体会我的爱国情愫 （一）、体会我遇到意外后处境的艰难，做好情感的铺垫。 （1）在国外的这次漂流旅行中，我不幸遇到了意外，当时我面临着怎样的处境呢？默读课文第3自然段，用一个词概括地说说当时我的处境。（困难、危险、艰难、饥寒交迫、面临死亡、长途跋涉）假如我们自己遇到了危险与困难，你的心情如何？（害怕、着急） （2）能带着自己的体会读出我当时艰难的处境吗？（生自由读）（指名读） 师评：从你们的读中，老师仿佛看到了一个伤痕累累、身无分文，又累又饿的“我”！ （3）让我们一起再来读这段话，读出我当时艰难的处境！ （4）这时候，如果你就是文中的我，你最需要的是什么？（食物、休息） 过渡：面对一个饥饿难耐、急需帮助的中国人，面包店老板对我的态度又如何呢？（板书：“我”面包店老板）下面请善于思考的孩子们默读课文，文中有两处描写面包店老板对我态度的语句，用横线划出来。 （二）学习面包店老板的前后变化 1、请同学们和老师一起来读这两段话，同学们来读红色字体，剩下的老师来读。 同学们刚才你们读的句子是对面包店老板的什么描写呢？（神态、动作） 那下面请同学们根据自己的理解加上神态、动作再来读这句话。（师生配合读） 通过对他的神态、动作描写中我们知道他有什么转变？ 2、这两段话除了对面包店老板的神态、动作进行了描写，还对他的什么进行了描写？ 通过语言描写让我们真的面包店老板有什么转变呢？ 师：从对面包店老板的神态、动作、语言描写中，让我们感受到了：他由一脸无奈转变到竖起大拇指，由讲究平等交易转变到给予我无私帮助 （三）学习留学生的爱国情感以及感悟面包店老板对中国人的友好情谊 过渡：面包点老板的态度为什么会有这么大的转变呢？其中的原因是什么？ 让我们走进课文，细细品读第4-10自然段，用波浪线画出描写“我”的句段。 1自主学习（巡视表扬：有的同学不仅划了波浪线，还把重点的词语圈起来了，这种边读书边做批注的学习习惯值得我们学习。）
26一面五星红旗 王舍人镇实验小学：龚晓玮 教材分析： 《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。 文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。 教学重、难点： 重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。 难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。 学习目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。 学习过程： 一、了解“国旗”，导入揭题 1、每个同学都有自己的名字，你知道我们祖国的名字吗？我国国旗的呢？ 2、了解哪些地方常常红旗飘扬。 天安门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、南极都要插上国旗。因为国旗代表着我们的国家。 3、出示图片，学生欣赏。 4、板书课题，齐读课题。 （设计意图：虽然孩子都知道“五星红旗”，但并不理解“五星红旗”真正意义，就有必要补充相关的图片，唤起学生的记忆，为下文的学习奠定情感基调。） 二、初读全文，整体感知 1、请大家自由的、放声的朗读课文，在读中想一想：课文中主要写了哪些人？你觉得最让你感动的是谁？ 2、学生交流，初步感知课文内容。 三、精读感悟，体会“我”的爱国情愫 1、默读课文，边读边画出中国留学生对五星红旗无比尊重、爱