国培计划活动汇报材料文档
Report materials and documents of national training pr ogram activities
编订：JinTai College
国培计划活动汇报材料文档
小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反
映情况、提出意见或者建议。本文档根据经验材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调
整及打印。
时间：XX年1月8日上午
专家介绍：张福全，合肥学院教育系主任、教授。1983
年大学毕业后一直从事心理学的教学和研究工作，先后主讲过普通心理学、西方心理学史、管理心理学、教育心理学、应用心理学导论、笔迹心理学、大学生心理健康教育等课程，主编《好家长》、《中学生心理教育》、《高师应用心理学》、《笔迹心理学》、《笔迹心理分析》等多部著作，现兼任中国笔迹学会（筹）副会长兼秘书长，擅长笔迹心理分析和催眠治疗。
一、留守儿童的现状
根据调查，XX年，全省农村义务教育阶段留守儿童约
280万人，课件 >占我省义务教育阶段学生总数的38%左右。
抽样调查显示，我省留守儿童中，父母双方外出务工的
留守儿童近46.8%，其中跟祖辈生活的占70%左右；留守儿童
由单亲监护的超过50%，寄养在亲戚家中的约占5%，独自生活的占2-3%。留守儿童人数逐年增多，并呈现低龄化，调查显示，我省0-5岁农村留守幼儿已经超过100万人。
吉林省东丰县是一个五山一水四分田的农业县，全县总
人口40.7万人，农业人口约占75.4％。全县在外务工人口为43043人，其中农村留守儿童达7317人，留守儿童数量相对
较大。
1.留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我县45740名
儿童中，有7317名农村留守儿童，占16%，其中女童有3624名。单亲在外打工的留守儿童有4643名，占留守儿童的63%；父母均在外打工的留守儿童有2674名，占留守儿童的37%；
随父母进城生活的流动儿童有783名。为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调
查的留守儿童中，63%的留守儿童是父母一方在外工作，一方
在家。其中49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养
孩子。其中有31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶
奶或外公外婆抚养，3%被托付给亲友，3%在校寄宿。
3.留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，70%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。
4.留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占35%，中等占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的占10%。
目前，河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10％。
下面是我们调查所得的数据：
很少与父母联系的23.9％
认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％
非常想父母的65.0％
做错事被批评时当面顶撞的8.4％
拉帮结派、打架斗殴的12.3％
在学校里基本上没有朋友的17.5％
害怕陌生人的40.0％
遇到困难自己解决的45.5％
和（外）祖父母生活在一起的43.5％
觉得自己很一般的52.7％
学习上听老师的话，很刻苦的25.3％
觉得身边得人不太关心自己的49.1％
总是害怕被身边人欺负34.7％
觉得社会不公平、看不到希望的11.9％
从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！
xx市每年有近百万农村劳力外出务工经商，留守在家的未成年人达17万人之多，存在学业失教、生活失助、心理失衡、情感缺失等问题。
留守儿童教育存在的问题
（一）家庭教育条件差
据调查，蚌埠市有81%以上、xx市有近79%的留守儿童与祖父母或外祖父母生活在一起。隔代监护人文化程度低，缺乏科学的家庭教育知识，大多停留在保证孩子吃饱穿暖的水平上，教育留守儿童力不从心。
返乡留守的哀愁（报道）
城市打工者微薄的收入和高企的生活成本,夹击着留守少
年儿童的梦想
9岁的xxx是xxx小学仅有的两个学生之一,现在上一年级。
对于山沟里的xx村来说,湖君其实是一个“大城市来的
孩子”———她出生在父母当年打工的地方,广州市白云区新
市镇,在当地幼儿园接受启蒙,去年下半年才和二姐张湖红一起回到村里。
她们的父母xxx与xxx在广州的制衣厂打工十多年,每人
每月1000多元的收入原本也够一家人糊口,但去年元月xx偶
然查出患上甲状腺肿瘤,一年来看病吃药花去4万多元,几乎耗尽家中积蓄,三个女儿的学费成为这个家庭不可承受之重。
xxx两姐妹被送回老家。从此,大都会与贫困村之间的巨
大落差,在这两姐妹的身上投下格外鲜明的光影。
把女儿交给年近80岁的爷爷奶奶之后,夫妻俩在村里待
了不到两个星期便回了广州。之后的两周,小xx几乎每晚都在哭,而姐姐的眼泪也差不多流了一个月。
据调查，黟县大约有近10%的农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛，30%-40%的留守儿童
的营养严重不足，身体健康受到很大的损害。
社会环境不良，农村“混混”的消极影响。
芜湖市的留守儿童在外打工的父母中有69.1%在半年或一年回家一次。课件 >芜湖市有94.8%的留守儿童表现出对家庭
经济、父母健康、安全的忧虑，内心压力较大；黟县有80%的
农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活、卫生习惯差，自卑感重，自理能力差，有90%以上的留守学生普遍感到父母
不在身边的亲情失落和孤独感。
7月5日《华商报》报道
陕西扶风县杏林xxx小学六年级的学生，相约到一古庙
里喝农药自杀，幸被过路村民发现后及时送往医院。两名学生经抢救后脱离危险。其他3人检查无恙后回家。记者了解到，
5个孩子中4个是农村留守儿童。目前，公安机关已介入调查。
“好久没人牵我的手，好久没人摸我的头，冰凉的小手
发烫的额头，生病是最想你们的时候……”
“我有一个美丽的布娃娃，她和我一样都是一个人在家，因为我没有见过她的爸爸妈妈，也没有见过她给他们打电话，布娃娃、布娃娃，你想不想你的爸爸和妈妈，天黑的时候你会不会孤单害怕……”
这些留守儿童的心声，无不令人动容。
（四）产生不良社会行为
有的孩子由于对不良社会行为和生活方式的影响而成为“问题孩子”，甚至走上违法犯罪道路。
13岁男孩组织多名留守儿童持刀抢劫被抓（报道）
6月26日晚23时，市民李小姐和朋友走到丹灶镇西二环下三洲路口时，一辆载着3名男子的摩托车突然停在李小姐旁边，其中一个矮小男子趁机抢夺李小姐的手机。由于李小姐受惊躲闪，该男子第一次出手未抢夺成功。男子见状，立即拿出一把刀砍向李小姐的右手，随即驾车逃走。6月29日晚22时，佛山市三水区南岸又有两名男子被抢，也被人拿刀威胁，抢去了一部黑色手机和200多元现金。
南海警方公布，该抢劫团伙7名成员已被抓捕归案，目前案件正在进一步审理中。让人唏嘘的是，涉案者最小的年龄仅13岁，而且还是该抢劫团伙主犯。
7名犯罪嫌疑人均为贵州人，年龄在13~19岁，今年暑假来南海探望在当地工厂打工的父母。在警方的教育下，他们交代了今年5月至7月期间，有分有合地在丹灶横江片区、金沙及三水区白坭镇洲边村等地持刀抢劫并砍伤事主多达10宗的犯罪事实。
二、留守儿童教育的意义
（一）有利于提高人的素质
（二）有利于促进社会公平
（三）有利于提高生活水平
（四）有利于建设和谐社会
三、留守儿童教育的策略
xx市教育局（XX年四月三十日）
关于印发《xx市农村校内留守儿童之家建设和管理工作实施办法》的通知
（一）强化领导，分工负责。学校成立由校长负总责，
各部门（工会、共青团、少先队）共同参加的校内留守儿童之家工作领导小组，明确分工，各负其责，切实加强对留守儿童工作的领导与指导。
（二）制定留守儿童之家管理制度。各留守儿童之家，
必须结合工作开展情况，制定一系列规章制定，如留守儿童活动之家章程、管理制度、工作制度、志愿者招募制度等，确保留守儿童之家正常运转，切实发挥作用。使之成为留守儿童生活的帮手、学业的助手、良好行为习惯的培养场所及心理问题排解的救治室。
（三）制定活动安排计划。留守儿童之家要结合本地留
守儿童的实际状况，制定活动安排计划，有计划地对留守儿童加强道德培育、心理抚慰、生活关心、学习辅导、体质锻炼，培养他们的独立合作能力，强化留守儿童互助互爱，自强自立。并保证在课余和节假日正常开放。
（四）建立留守儿童成长记录。留守儿童之家要为每位
留守儿童建立个人档案，课件 >详细掌握每个留守儿童家庭、个人及其监护人信息，以便于开展工作；同时要加强对其监护人以及临时委托人的培训，取得他们的支持与配合，以便能更好地服务留守儿童。
（五）建立关爱队伍。学校要选拔业务素质高、责任心
强的人员担任留守儿童之家管理员，行使代理家长的职责。同时，积极争取农村基层组织、群体团体参与留守儿童之家建设和管理，认真招募爱心志愿者，吸引社会热心公益事业的人士如“五老”人员，加入到关爱留守儿童志愿服务的行列，形成一支相对稳定的关爱队伍。
（六）开展总结交流。县区每年进行一次留守儿童教育
管理工作总结，学校不定期召开研讨会、座谈会，交流经验，研究工作，探讨新路，巩固成果，增强实效，不断提高留守儿童学生教育管理水平，发挥留守儿童在教育管理中的积极作用。
XX年，团市委牵头启动了“百千万行动”（即用3年时间，建立百个留守未成年人之家，培养千名代理家长，结成万对成长好伙伴）。各级团组织通过各种方式开展留守未成年人专项调研，建立和完善留守未成年人档案。同时整合资源、试点先行，在留守儿童集中的学校、乡村幼儿园（托儿所）、农户家庭、行政村或社区，因地制宜建立起“留守未成年人之家”。此外，还发挥先进典型的示范引领作用，培养一批尽职尽力有爱心的“代理家长”。目前，全市已确定代理家长360名，结成成长好伙伴3000多对。
目前，全市已有“留守未成年人之家”60个，为1.1万
多名留守儿童建起了和谐家园。
《只有你才能欣赏我》
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多
动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去看看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下眼泪来。因为全班三十多位小朋友，惟有他表现最差．惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子排第四十名，我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他去医院查查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对
坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是
个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第二十一名。”
说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了神采，
沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。
第二天上学，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，
等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会议，她儿子的名字在差生的行列中总被点到。然而，这次出乎她的预料，直到结束，都没点到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子正在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上xxx中学。
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电
话让她儿子去学校一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他有能力考取这所学校。
她儿子从学校回来，把一封印有xxx大学招生办公室的
特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里哭了起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，只有你能欣赏我……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来的泪水，任
它打落在手中的信封上。
现代化----多媒体的运用
针对存在心理问题儿童的心理咨询
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思想品德国培计划总结 安图县松江中学王淑芳 三个月既漫长而又短暂的郭培结束了。回过头来看看走过的足迹。不禁感慨万分。在这里我要感谢国家给我们一线的农村教师提供了这个学习平台，更要感谢政法学院的领导和教授们为承办这次国培活动所提供的方便和照顾。在生活上，你们经常为学员们调整饮食；住宿上经常嘘寒问暖。尤其是我们主管王平教授更是无微不至的关心我们。时常问我们：吃得好不好？住的暖不暖？······你和蔼可亲的面容给我留下了深刻的印象。我要诚挚的说声：谢谢！政法学院的领导和老师们，你们辛苦了！ 下面我就本次学习作如下总结： 一、理论学习部分----专家点拨引领，学员内涵提升。 杨秀莲教授主讲的教师角色定位，告诉我们新形势下的教师，尤其是进入课改以后教学改革的时代作为教师应如何做博爱者与协调者。如何成为学生亲人型、亲近型、柔和型、明星型教师。需要教师首先要树立威信：行、情、度、法，更重要的是要做研究型教师；纪良教授目标观的新思考，告诉我们人是真正的生命—思想。人是有追求的动物，教育应当培养有追求的人。对教师观做了深刻的解释；刘强教授新课程下思想品德教学评价从社会主义道德的生成环境中诠释了传统道德对今天的影响，从国家的计划经济到市场经济的转型过程中带来的正负面影响告诉我们知识是道德的载体，人和其他事务的规则等，引出思想品德教改需要有计划的去做不能盲目效仿他人的东西；庄永敏教授从生活到学习，从理论到实践，从自身到他人，无不告诉我们思想品德课程是德育课程，让我们要打通情感即：任知部分、情感部分、价值观部分。再次强调了生活德育的重要性；郝淑霞老师思想品德课自创课的实践与思考给我们所有的学员留下了宝贵的经验材料，她详细的介绍了什么是自创课？怎样理解自创课？自创课的依据原则是什么等等。让我们知道作为教师要善于专研和思考不断学习新的教学理念不断自己创新，自己要不断的思考，不断的提升自己的素质才能在教学领域有自己的思想和发现。还有好多教授讲授我就不一一列举了，一个个讲座，引人深思。参与培训班授课的专家，他们先进的理念、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。精心准备的每一堂课程，精彩纷呈。授课专家的讲授犹如春风拂面，给全体学员带来了神清气爽的感觉。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了地震灾区农村小学教师在教育教学及工作生活中遇到的重重迷雾。 二、名师导航----互动交流体验，现场收获经验。 这次培训，学习形式丰富多彩，除了专家教授的精彩讲座，还有名师们很多互动交流、经验介绍、现场观摩、相互学习的实践活动。 我印象最深的是高雪老师和我们学员的互动交流，高雪老师把自己出去学习讲课的过程原原本本的讲给我们听，其中的困难和艰辛令我们钦佩。她让我们学员自己讲诉自己的教学经历，问我们有什么需要马上结局的疑难，问我们需要什么样的资源等等，我感到学员之
国培计划培训总结2020 以下是由OK为大家精心出来的国培计划培训总结范文，希望能够帮到大家。 在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。 新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。 新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题?你 ___让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。同时，要提高对STS的认识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。 新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学
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抽样调查显示，我省留守儿童中，父母双方外出务工的 留守儿童近46.8%，其中跟祖辈生活的占70%左右；留守儿童 由单亲监护的超过50%，寄养在亲戚家中的约占5%，独自生活的占2-3%。留守儿童人数逐年增多，并呈现低龄化，调查显示，我省0-5岁农村留守幼儿已经超过100万人。 吉林省东丰县是一个五山一水四分田的农业县，全县总 人口40.7万人，农业人口约占75.4％。全县在外务工人口为43043人，其中农村留守儿童达7317人，留守儿童数量相对 较大。 1.留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我县45740名 儿童中，有7317名农村留守儿童，占16%，其中女童有3624名。单亲在外打工的留守儿童有4643名，占留守儿童的63%；父母均在外打工的留守儿童有2674名，占留守儿童的37%； 随父母进城生活的流动儿童有783名。为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。 2.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调 查的留守儿童中，63%的留守儿童是父母一方在外工作，一方 在家。其中49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养 孩子。其中有31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶 奶或外公外婆抚养，3%被托付给亲友，3%在校寄宿。
★国培计划学习心得_共10篇 范文一：国培计划培训学习心得国培计划培训学习心得 一八六团中学郑玉坤 作为一名体育教师，我有幸参加这次的“国培计划”——北师大体育与健康培训学习，经过近一段时间的学习，可谓收获颇丰，在培训中，有的专家教师通过聆听专家的讲座和交流，理顺了原本有些含混的理论认识，解开了心存已久的疑惑，但还是与原有理念的碰撞和矛盾，重新确定未来体育教学的前进方向，成为体育教学的前沿人。 1、通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。 体育教师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。 让我从他们的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。 2、通过几次专家在线研讨，解除我心中的许多困惑。 专家的在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答。通过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自已解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。 3、改变教学评价，注重评价实效 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评传方
法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。 4、通过学习得到收获，收获中提高。 培训学习安排的丰富而有序。在一次次的反思和交流中，学员们个人专业能 力得到明显提高。通过学习，大家也掌握了一些教学方式和方法，包括教材内容，这些都可以直接在我们的教学实践中运用改善我们的教学质量。 范文二：国培计划学习心得体会篇一：国培计划学习心得体会 接到培训的通知，我满心欢喜，回到学校马上打开电脑，然后把属于我的学号和密码输进去以后，屏幕上马上弹出了我的名字学习开始啦！我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，开始如饥似渴的求知。在这里，我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，我开始感觉到自己的无知和渺小，听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后，我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微不足道。在紧张忙碌的工作之
国培学习汇报材料 在春暖花开的四月，我有幸参加了教育部、财政部“国培计划（2015）”中西部农村骨干教师培训学习。感谢我的领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个十分难得的学习机会，在河北师大国培中心50多天的培训使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识。这次国培收获最大的是聆听专家教授和名师的精彩讲解对我思想上的冲击。每天都感觉很充实，因为面对不同风格的名师，聆听不同类型的讲座，去影子学校跟带教老师学习，每一天都有收获。 现如今新的课程改革很多时候让我们不知道怎么做，我们很困惑，感到束手无策，而这次国培真真正正的让我受益匪浅，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 有的老师说培训时间太短了，我觉得也是，还没学够，应该培训一年。但这50多天里，让我在思想认识有了很大提高。河北师大国培中心我们小学数学组的项目负责人杨树元杨教授，前半个月和后一个星期每天为我们安排了不同风格，不同领域，不同类型、不同方面的教授、专家和名师的讲座。 培训头几天我们听了河北师大张爱华教授的《新课程、新理念、新行为》，她说教师应该成为学习的开发者，不再是传话筒，引用叶澜教授的教育话语：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满生长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。老师要带
着智慧走进学生，让学生又归属感、使命感、安全感，一堂好课应体现新的理念：建构性、生成性、多元性、综合性。河北师大赵献梓教授的《我学故我优——教育中的心理效应》中最经典的句子是不是所有人都喜欢你，你又不是人民币。河北师大教授翟红娟的《教师积极语言雨师生沟通》老师很忙备课、上课、批作业、搞业绩，没有时间跟学生沟通，但是沟通很重要，教师要多与学生沟通，还要掌握共同技巧。河北师大教授梁金辉的《做智慧教师，享幸福生活》开课他就说“宁可为妓，不可为师！珍爱生命，远离班主任！”听着很可怕，实际上梁老师的本意是我们老师要学会做智慧型的老师，学会管理自己的情绪，才能享受幸福生活。 4月19日上午我们聆听了华东师范大学课程与教学研究所助理研究员周文叶周博士的专题讲座《基于证据的课堂观察》，听了之后让我豁然开朗，哦！原来听课是这样听的。学习制作课堂观察量表，我们家庭也做了，是《教师板书的呈现效果如何》，下午在周博士的指导下我们带着我们自己制作的观察量表，去石家庄四十九中进行了一次基于证据的课堂观察。虽然我们的课堂观察量表做的还不太好，但是从中我们发现听课好听了，我们知道该听什么了。4月20日上午杨树元教授组织我们学员老师进行了第一次学习小结及研讨活动。 4月20日下午开始我们继续听专家讲座，依次听了河北师大数信学院的张春生教授的《课例研修简介》；石家庄市区教研员田淑玲老师的《教学目标的分解与表述的研究》；河北师大杜晓亮教授的《数与代数》；河北省教科所研究员、国家教学名师崔海江崔博士的《研读
参加“国培计划”培训学习心得 作为教师，就应是始终站在知识前沿的人，作为教师，最大的财富就是读书、学习。我有幸参加新课程远程培训学习，在这段学习时间里，有过迷茫，有过困惑，但是随着时间的推移，通过学员间的交流学习、观看专题视频，自己也有了不少的想法和收获，思路逐渐明晰，为自己能够充分发挥好教师在课堂教学中的角色而做了充足的准备。新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步，及时充实自己的知识，现在的课堂教学，仅靠那点旧有的教学经验，是驾驭不了现在的课堂教学。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍，经过了“国培”网络培训学习，我的教育观念有了新的认识，对我在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。现把我参加远程培训学习的感想和收获作如下总结： 一、有利于指导教学实践。 走进了培训学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动交流活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足，在培训中使我明白了实质性的区别，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。 二、认知教师的作用 通过学习让我知道教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。 教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中，与同行们的学习探讨，互相协作，加强平时的学习、充电，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业平凡的岗位上放光彩。振奋精神、激励自己，
“国培计划”回校汇报材料 这次我代表实验小学数学教师很荣幸参加了“国培计划——中西部地区小学数学骨干教师培训班”，下面我从三个方面向全体教师简明汇报。 一、培训规模高，时间安排紧，学习气氛浓，培训方式新。学员们都和我一样，非常珍惜这次国培计划。十天时间，没有一次缺勤，主动参与与授课专家们双边互动活动。白天听课，晚上自习做作业，上交作业，有事要做到快十点，全天要坐将近10小时，虽然很辛苦，却又有收获的快乐。 二、培训内容新。这次主要学习内容有：全国模范教师桂贤娣的《享受情感教育，收获快乐人生》的师德修养与训练讲座，华中师大周东明教授的《同课异构》的实施讲座，全国著名心理学教授耿喜玲的《我调试，我健康》，重点讲述了教师的心理调试及教师职业倦怠，特级教师杨秀霞《走向校本教研》，湖北省教研室刘莉的《小学数学新课程背景下的有效教学问题》，全国著名特级教师朱乐平的《案例剖析，教学示范》，上海市教科院博士杨玉东《走进课堂做研究》及《课堂观察技术》的案例研讨等。 三、通过培训和学员的交流，我认识到我个人与外面学校的教学等方面还存在很大差距，在今后教学中，我要向身边的教师虚心学习，争取更大进步。 这次的学习结束了，意味着新的学习和反思的开始，我将在教育教学的漫漫征程中且行且思，且思且行。 “理想有多远，我们就能走多远！”最后就用这句话激励我们大家一起发展，一起走向美好的明天吧！“国培计划”回校汇报材料相关文章:迎接教学视导汇报材料20XX年教学教研工作汇报材料“关于语文教师的专业素养”教研汇报材料创办人民满意教育汇报材料迎接教育督导评估汇报材料全日制高考补习学校汇报材料创建市示范支部汇报材料实验中学教学改革和课程改革汇报材料查看更多>> 汇报材料
国培计划(2020)学习心得 回顾这几天的培训，近二位专家、教授从道德素养、理论知识、计算机技能三个方面介绍了一名优秀的培训师应具备的素养。他们的理论和学术带给我思想观念上很大的震撼，让我清楚地认识到以前的我犹如井底之蛙，固守一隅坐井观天。当这一天我跳出那方天地百感交集…… 一、多阅读丰富理论提升认知 在这些天的培训中，很多的培训内容都是理论知识，但专家教授们却用他们特有的方式让原本无趣的理论变得生动易懂，吸引得我们全程全神贯注地聆听。 专家、教授们在讲座中旁征博引，引用了大量国内外各大家的理论且金句不断。尤其是湖北文理学院王正福教授，在他讲授《新课标下中小学课程的实施策略》的内容时，只有一支粉笔和寥寥无几的幻灯片，可我们学到的教育教学理论却是最多的。那些理论在我看来他都是信手拈来并且妙语连珠。当我了解了他的经历之后才知道，他最初只是一名高中毕业的小学教师。虽然在他口中以调侃的方式讲出他的成长历程，可一个高中毕业的小学教师到现在大学任教的副教授，背后付出的艰辛与努力难以想象。从他口中说得最多的是他以书为伴。是啊，如若不是有书为友，他的人生、他的讲座都会变得苍白。
再反思我自己，平时动手写一两篇反思，内容更多的都是具体的实例，文中缺乏有效的理论支撑，显得没有深度。看教学中的问题时也只能停留在彭文晓教授所说的“行而下”的现象上，不能形成“行而上”的理论。其实归根到底还是自己的阅读量太少，这是阻碍我成长的最关键因素。我想在以后的教学中，只有以书为友才能有更多的机会与名师对话。 二、多思考解决问题改进行为 襄阳市教科所郭所长说到：“没有足够的反思和总结，那么再多的实践最终跟没做一样。”在这么多天的讲座中，专家、教授们还有一个共性让我深深折服，那就是遇事多思考的精神。湖北文理学院彭文晓教授就他对伦理的理解总结出了伦理五要素即公正、仁慈、义务、良心和幸福。还通过自己的经历反思了想要优秀的条件一一强迫自己。 在讲座中，教授们讲的实例很多都是他们亲身经历的情境或是我们生活中常见的情形，但在他们眼中，经过他们一番思考却都不平凡。如湖北文理学院谢丽霞副教授在讲授善恶评价方式时，列举了一个她亲身经历的实例：她一次买菜时遭遇了小偷的光顾，当她察觉到小偷的行为时，把目光从小偷的手转移到小偷的眼睛，小偷非但没有一丝愧意还与她对视。就这样一个普通的行为引起了谢教授的反思。谢教授反思起了小偷行为背后的原因:随着社会变化，有些人对善恶评价标准发生变化，小偷也因此对其行为有了职业认可，从而就算被人发现行窃也如此淡定。
教师国培培训总结五篇 培训总结2020-06-22 教师国培培训总结五篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此好好准备一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是帮大家整理的教师国培培训总结5篇，欢迎大家分享。 教师国培培训总结篇1 一、体验 回顾这段学习的日子，和着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采，我超额完成了学习任务，六个专题的必修课全部学完，选修也快全部学完，这一切让我们的收获变的灿烂无比。 学习的日子里，我们观看的专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。学习期间专家们从教学活动的实效性；任务型语言教学的实施；教师的个人规划？？分别进行了详细阐释，让我们对当前的教学理论和实际上的认识上了一个新的高度。 观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在
教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我们都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、发帖、交流。 远程培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。给我们的教育教学生活带来勃勃生机，给我们提供了拓展自己的平台，让我们从此不再迷茫。 二、收获 培训短暂，但我们感觉学到了不少知识，接收了一些新鲜事物，有的旧观念真的应该抛弃。专家们的风采、才华、知识的渊博，使我们敬佩不已。听了专家们的讲座，使我明白了作为一名教师培训者应具备哪些素质，怎样做才会受到教师们的欢迎。 在学习中我们深刻地认识到构建和谐的师生关系也是我们搞好教学的的重要因素之一。每个人都需要得到他人的认可，尤其是正处于发展中的学生，教师的一个眼神、一个细微的动作、一句鼓励的话语都是对他们最好的奖赏。作一个富有教学智慧和创新思想的老师，在教学中一切从学生的认知出发，注重不同学生不同体验，让我把“学生为主体”这一理念真正落实到教学中，用我的教学智慧，改变填鸭式教学形式，使教学灵活机动适合能力不同的每一个孩子，使其在自身的基础上都有各自不同的发展。 培训使自己增强了信心，同时也感受到了压力。通过本次培训，使我学习到了许多新的教育理念和教学知识，更使我对信息技术的教与学有了新的认识，并且明确了个人的专业发展方向，为我今后的学
国培计划引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。以下是为您整理分享的2021国培计划心得体会【4篇】，欢迎您的参阅。 2021国培计划心得体会【1】 20xx年11月9日到11月17日，由四川师范大学教师培训学院、四川师范大学历史文化与旅游学院联合组织、主办的“国培计划”（20xx）国培管理者团队研修示范性项目——高等学校和教师培训机构骨干培训者历史班，在历史悠久、风景宜人的川师大顺利举行。 来自全国32个省市自治区负责历史教师培训的高校学科专家、各省市区一线中学历史教研员以及基层优秀中青年教师50多人，参与了此次教育部培训机构历史学科骨干培训者培训活动。作为一名基层教研员，感觉收获良多。 首先，作为主办方的四川师范大学教师培训学院、历史文化与旅游学院，认真组织、策划、实施本项培训活动。无论是培训方案设置、课程内容安排、主题报告方向把握、实践课程选择与联系，参观活动的用心考量，还是对学员日常起居、生活的贴心照顾，都让人深倍感温馨。李院长、汪院长、首席专家陈辉教授、班主任吕丹老师还有一批研究生、培训助理，在培训过程中任劳任怨、全心全意为学员服务的工作态度和敬业精神让人心生敬意。 其次，延请的培训专家均为引领国内中学历史教育、教学界一流的高校教授和省市级重点中学、教研教学经验丰富的特级教师、正高级教师。他们的报告高屋建瓴、振聋发聩，求真务实接地气，开阔了学员的理论视野，提高了培训者的专业意识。江苏省吴县中学正高级教师、特级教师、江苏省首批名师领航项目成员，教育博士张华中老师结合自身深厚的学科理论背景以及一线教学的实践、认知，给大家做了关于《学科核心素养下的中学历史教学》的报告，对高中历史新课程背景下学科核心素养的解读，极富创见。学科核心素养的内涵及其表述虽然还是一个较新的概念范畴，但其指向的学科本质，一线教师、教研员并不陌生。唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想，在五大核心素养中处于统领地位，时空观念、史料实证、历史解释三大关键能力的培养，是历史学科特征的思维过程，是立足学科本体认识的主要依托，是立德树人学科育人目标达成的途径和方法。它纠正了过往由知识直接通向价值观的教育倾向，确定了以知识为载体，以史学思想方法为桥梁的教育目标。我来自上海基层教研室，上海中学历史教学界坚持唯物史观统领下的课改实践，立足历史本体认识和学生终身发展得需要，率先将史学思想方法作为“过程与方法”维度目标的主体进行探索和研究，其中集证辨据、诠释评价的思想方法对应的就是史料实证和历史解释两大关键能力。而时空观念及家国情怀的素养要求在我们的课程三维目标，知识与技能、情感态度价值观观目标中也均有强调与体现。因此，个人以为教育部提出历史学科核心素养，尤其是学科三大关键能力的倡导，一定程度上是对过去二十年上海课改工作的肯定。 此外，叶小兵教授作的《统编高中历史必修教材的特点及使用建议》也对我启发很大。他强调，统编教材不是一般意义上的教材，是由中央直接部署、教育部组织编写、经国家教材委审查通过的教材。统编教材是落实立德树人根本任务的重要载体，是实现党的教育方针的铸魂工程、基础工程。因此，教师要对统编历史教材的站位及其功能有清晰的认识。统编历史教材属于国家教材，有着明确的政治导向和价值取向，体现出了国家的主流意识形态，向学生传递着国家记忆和民族精神。针对必修教材的特点和难点——知识容量大、知识点密度高、叙述浓缩等问题，叶教授提出了用新教材教需转变教学观念的要求；要转变“怎样教”的固有思路，思考学生“怎样学”的问题。这就需要教师在把握教材的基本体例和结构、分析教材各部分功
国培计划学习心得体会 国培计划学习心得体会 今年7 月到8 月，我参加了xx 省国培计划教师脱产置换培训学习。在历史悠久、具有千年学府之美誉的湖南省第1 师范学院学习，对我来讲，机会难得，格外珍惜。走进xx 省xx 师，通过和湖南1 师阎院长、王老师、谭老师等专家近距离地交换，我被他们渊博的知识、先进的教育教学理念所震动，从他们的身上，我看到了1 种执着的敬业精神，相信只有通过不断努力，把先进的教育教学理念内化为自己的教学理念来进行课堂教学，学生1 定会学得轻松，教师1 定会得心应手。 作为1 线教师，有幸和省内外的专家近距离的交换，有幸和来自3 湘4 水的学员在1 起共同生活，对我来讲这就是1 种缘分。这次教师置换脱产培训，省国培办和1 师的学校领导都10 分重视，选派了省内外的专家为我们进行现场教学指点，使我们能掌握先进的教育教学理念，并且应用先进的教育教学理念指点教学，提高了全部湖南省教师队伍的素质，为湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培训有以下体会： 1、做好服务工作成为我们教师的重要任务。 话说：细节决定成败，1 件事情如果不重视细节，极可能会走向失败，做人、做事都是1 样。今年7 月9 日，走进湖南省第1 师范学院，在1 师的大门下。阎院长亲切地话语还在我的耳边回荡，你们到这里来习不习惯，有甚么困难可以给我们说，我们会千方百计解决你们的困难。在以后的日子里，王老师、谭老师常常关心学员的生活，为学员展开了丰富多彩的活动，使每位在这里学习的教师感遭到这就是1 个家。
2、国培工作真正为基层1 线教师带来实惠。 本次培训，讲座的专家主要来自省外和省内。省外的专家有来自北京师大的郜院长、广东省的孔xx 老师等。省内的专家有国培办的黄主任、湖南省1 师的阎院长等。他们通过讲座、上课、交换等方式和学员近距离的互动，使大家学有所用。特别是北师大郜院长所提倡的变教为学的教学模式给我的震动特别大。变教为学，教师如果能从传统的教学中摆脱出来，应用变教为学的教学模式进行教学，把学习的主动权还给学生。我想效果1 定会更好。 3、应用变教为学模式指点教学。 本学期，我改变之前那种学生在教师的讲授下被动学习的方式，改成把教材进行公道地组合，依照学生的年龄特点和学生的学习兴趣时间的长短，把1 节课的重点知识通过几个问题展现出来，让学生围绕问题进行自学课本，通过自学、操作、合作、交换、上台板书、总结等方式，学生的积极性和主动性得到发挥。通过1 个月的教学，发现学生的学习兴趣得到提高，很多中等生和落后生在学习的进程中进步很大。 5 月68 日我们在进修学校李老师的带领下，进行了第2 轮的国培学习，这1 轮为期3 天，经过磨课研课，在8 日上午两位老师送给我们两节高质量的公然课。我记忆颇深，现在就针对这两节课谈谈自己的心得。 第1 节是老店1 中的王海红讲的7 年级下册第8 单元SectionB浏览教学内容，王老师很有耐心，发问时顾及到每位学生，其实不是只仅限于频频举手的几个孩子，最使我影响最深的是：课上了大半，有1 男生精神不足地趴在桌子上，王老师轻轻的走到跟前趁着发问题把他叫起来，虽然问题没答对，但男孩已意想到了老师注意到他的不专心。但没过几分钟，或许发困的孩籽实在坚持不
“国培计划”专题汇报材料 “国培计划”中，我被派往北京小学大兴分校学习，乍一听这是份好差事，旧居乡村山野任教，能到人人向往的北京学习，这是多么荣幸的事。其实我是怀着极不情愿又略带点个人私念踏上进京的征程的。如果在路上或者刚到北京那种抱怨犹存的话，你再步步深入真正融入他们的生活时，你的心情就会敞亮起来。他们的工作状态是我们无法想象的，他们积极向上的追求也是我们无法想象的，累于琐碎工作的教师有他们的教研课题，把学校管理地井井有条的校长且居于大兴区榜首的校长更是起到了不可替代的榜样作用，张校长经常外出做讲座，他给我们的启示是：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。在北小大兴分校的学习，真可谓是听君一席话，胜读十年书。拨开云雾见青天。 在北小，我有幸听到当代教育家魏书生的讲座、天津进修校校长、全国特级教师、大学兼任教授徐长青的课堂教学以及他的简约数学思想，还有受访于《东方时空》的全国模范班主任高金英老师给我们讲了她整个班主任的教学成功案例。从这几次讲座或者这些教育专家的主题来说，都是把教育当成“一人为本”的教育，是把每个孩子看成是有思想，有特性的独立个体。他们所传递的是育人在先，教书在后。还特别指出有知识没德，那定是社会的危险品，没知识的也顶多是社会的次品，还不可能造成大面积的危害，可见一个人的德是多么的重要。练习我们面前的工作，尽管我们嘴上喊得是“一人为本”“转德育教育”，打吧实际当中谁又真正关注了学生的品德修养，当然我们学校都开设了品德课，班主任或者老师都适时地进行品德教育，但我觉得我们的教学工作中仍然是以及教学成绩为重点，因为时下社会的评判，家长的要求，学校的考核全是看成绩，由这股强大的气流牵引我们全被吹入考试的队伍，所以顾此失彼，成绩的天平重了，育人的天平一端就会轻飘飘。听到这里，也许大多老师都非常高兴，原来大教育家、成功的教育界人士是反对死考试、硬要成绩的，他们的教学是从来不把教学成绩当成工作重心的，有了这样的思想引导，咱们当老师的就不怕校长考核了，也不怕拿刺眼的分数在社会亮相了，可以轻轻松松当老师，自自由由干工作了。如果你这样想那就错了，而且是大错特错，因为他们的出名、成功全是成绩帮的忙。可人家的成绩是在德育为先，学习成绩轻松在后取得的。如魏书生老师任教的中学是普通的乡镇中学，他所接任的学生是全县筛选后的学生，并且还是全校老师都不愿意带的学生，但他的中考成绩是全市第一名，还超出了第二名七、八分；高金英老师从下乡知青到返城任教，一进京一切从零开始，但她靠自己对学
总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。今天为大家精心准备了幼教国培总结，希望对大家有所帮助! 幼教国培总结(一) 20xx年10月，我有幸参加了河北省幼儿教师国家级培训课程。首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。让我重新了解到幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过本次的培训，在此我做以下总结 第一、师德修养方面。开班第一天我就有幸聆听了杨欢进教授关于《幼儿教师师德》讲座，使我进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心
灵的健康和成长是任何东西都无法代替的，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。 第二、教育教学方面。在教育教学过程中，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的教育即生活”。因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。同时，在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。 第三、家园共育方面。要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。我们要重视家长资源的开发，建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。 以上是我在此次20余天的培训过程中的心得体会。通过这次的学习，学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到日常教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。 幼教国培总结(二)
2018年国培计划学习总结 今年，我再次有幸参加了“国培计划乡村教师培训团队研修项目”。这次培训，国培办和商洛学院的的领导们为我们安排了丰富的学习内容，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。十几天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，下面我就参加此次学情况总结如下：首先，通过这次研修，我进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中要多些反思，少客观抱怨，多主观努力，要自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我将会努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。学会变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观；学会信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对中小学教育的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的中小学教育指明了方向。培训的核心素养，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。 第三，认真聆听专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老
2016“国培计划“工作实施方案 一、培训目标 1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。 2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。 3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。 二、组织分工 1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。. 校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。 副校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。 教务主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。 教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。 2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训” 班级管理机制。
班主任负责学校集中培训期间教师出勤（迟到、间缺、早退）及学习情况记录，辅导教师做好教师混合培训的技术指导。 三、培训对象 中青年教师15人。 四、培训时间2016 年10 月——2017年1 月。 五、培训内容 六、培训要求 1、培训流程：由于本次远程培训任务分学科进行，具体由中国教师研修网等单位承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。 2、参培学员学习要求：所有学员按规定在相应时间完成注册登记，学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。所有学员要按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。参训作业提交后，打印文本一份（A4纸）上交教务处存档。参训结束后，教师写一份参加“国培”学习总结材料（用A4纸打印）上交。 3、教务处要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极督促学员注册和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。 4、教务处每周向学校副校长按要求及时上报一次远程培训进展情况(上报作品包括文字情况、图片、视频等)。
关于国培计划培训心得体会2020年三篇 透过这次国培计划远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了 新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国 培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。 经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受： 本次培训给我许多思考，深刻的体会到自我有很多东西要去学习。怎样成为 一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还很多，还 需要自我不断的积累，不断的去学习。 首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱， 这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关 心和帮忙。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生 就会信任你，喜欢你。爱学生，还表此刻老师对学生的尊重和信任，以及对学生 的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我 们老师要采用不一样的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。 其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只 有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的 探究、交流所衍生的用心的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身 的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习
经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的烹饪师，让每一节数学课都成为孩子们既好吃又有营养的数学大餐! 最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有做秀情结，提倡简洁而深刻、清新而厚重的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出数学味!而教师的装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法。 透过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自我的一份力量。 国培计划教师培训学习期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：通过国培，我聆听了诸位专家的演讲，观摩了名家的教学，在学习中不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，感受颇多，受益匪浅。通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流
“国培计划”专题汇报材料文档Special report material document of "national training p lan" 编订：JinTai College
“国培计划”专题汇报材料文档 小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反 映情况、提出意见或者建议。本文档根据经验材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 “国培计划”中，我被派往xxx小学大兴分校学习，乍 一听这是份好差事，旧居乡村山野任教，能到人人向往的北京学习，这是多么荣幸的事。其实我是怀着极不情愿又略带点个人私念踏上进京的征程的。如果在路上或者刚到北京那种抱怨犹存的话，你再步步深入真正融入他们的生活时，你的心情就会敞亮起来。他们的工作状态是我们无法想象的，他们积极向上的追求也是我们无法想象的，累于琐碎工作的教师有他们的教研课题，把学校管理地井井有条的校长且居于大兴区榜首的校长更是起到了不可替代的榜样作用，张校长经常外出做讲座，他给我们的启示是：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。在北小大兴分校的学习，真可谓是听君一席话，胜读十年书。拨开云雾见青天。 在北小，我有幸听到当代教育家魏书生的讲座、天津进 修校校长、全国特级教师、大学兼任教授徐长青的课堂教学以
及他的简约数学思想，还有受访于《东方时空》的全国模范班主任高金英老师给我们讲了她整个班主任的教学成功案例。从这几次讲座或者这些教育专家的主题来说，都是把教育当成“一人为本”的教育，是把每个孩子看成是有思想，有特性的独立个体。他们所传递的是育人在先，教书在后。还特别指出有知识没德，那定是社会的危险品，没知识的也顶多是社会的次品，还不可能造成大面积的危害，可见一个人的德是多么的重要。练习我们面前的工作，尽管我们嘴上喊得是“一人为本”“转德育教育”，打吧实际当中谁又真正关注了学生的品德修养，当然我们学校都开设了品德课，班主任或者老师都适时地进行品德教育，但我觉得我们的教学工作中仍然是以及教学成绩为重点，因为时下社会的评判，家长的要求，学校的考核全是看成绩，由这股强大的气流牵引我们全被吹入考试的队伍，所以顾此失彼，成绩的天平重了，育人的天平一端就会轻飘飘。听到这里，也许大多老师都非常高兴，原来大教育家、成功的教育界人士是反对死考试、硬要成绩的，他们的教学是从来不把教学成绩当成工作重心的，有了这样的思想引导，咱们当老师的就不怕校长考核了，也不怕拿刺眼的分数在社会亮相了，可以轻轻松松当老师，自自由由干工作了。如果你这样想那就错了，而且是大错特错，因为他们的出名、成功全是成绩帮的忙。可人家的成绩是在德育为先，学习成绩轻松在后取