省一等奖课程《小青蛙》教学设计
教学目标：
一、会认“清，晴，请，睛，河，蛙，保，护，害”九个生字，会写“青，晴”两个生字。
二、学习自主识字的方法，培养初步的识字能力。
三、规律。提高识字能力。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。掌握汉字中形声字的构字。
教学重点：
识字，学习自主识字的方法。教学难点：
掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备：
青蛙贴图ppt课件
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
同学们喜欢玩游戏吗？今天咱们一起玩个猜谜游戏。最后一个谜语“绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”（青蛙）（师贴青蛙形状的卡片）板书课题，相机教写“青”字。
二、引入新课
1、你们喜欢青蛙吗？（喜欢）小青蛙今天还为我们带来了一首儿歌咱们一起去读读吧。
2、学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。
3、ppt出示需要会认的生字，指名读，齐读。认识新的部首病字旁。
4、看，来了两只绿衣小英雄，它们想要回家必须跳过荷叶，同学们你们只要读对荷叶上的词语，它们就可以回家，来一起帮帮它们。男女生分读，齐读词语。
5、把生字宝宝送回到儿歌中，请同学们再读一读课文。
6、学生自由读，师范读，指名读，齐读。
7、师表演读文，学生模仿，请学生表演读。通过多种形式读文使学生了理解课文内容。
三、再读课文
1、再读课文，观察ppt中红色的字有哪些比较相似。
2、指名回答，图片出示“清、晴、睛、情、请”，引导学生从结构读音上找相似，请学生说自己的观察发现。
3、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律，学习形声字。
4、图片出示顺口溜，帮助学生更好理解记忆“清、晴、睛、情、请”形声字。
5、练习给五个字组词。
6、指导书写“晴”字，提醒学生注意左右结构的字要左窄右宽。
7、教师范写，生描红，写字。教师巡回辅导。
四、总结
大自然中还有很多像小青蛙一样的小英雄，请同学们课下搜集一下，下节课把你搜集到
的信息分享给其他同学。
板书设计
3 小青蛙
青蛙卡片晴
省一等奖课程《小青蛙》教学设计
一．教学目标
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
二．教学重难点
1.教学重点：区分形近字“请、清、睛、晴、情”。
2.教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
三．教具准备：生词卡片、课件。
四．教学过程：
（一）. 谈话激趣，引入新课
1.播放视频，同学们观看视频并说话。
2.关于小青蛙你知道什么。
3.学习“青”。
（1）.观察结构和重要笔画并书写“青”字。
（2）.组词
（3）.用组过的词语说一句话
（二）. 初读课文，整体感知
1.出示自学提示，学生自读儿歌。
2.教师范读，学生划出儿歌有几行几句话。
3.学生自由朗读儿歌，找出小青蛙的特点，他能干什么。
4.同桌互读儿歌，说说你为什么喜欢小青蛙。
5.观看视频，引出保护青蛙。
6.学生齐读儿歌，夸夸小青蛙。
（三）.自学儿歌，游戏识字
1.边读儿歌边画出形近字，读一读形近字。
2.学习识字儿歌。
（1）学生自读识字儿歌。
（2）师生共同学习识字儿歌。
3.小组合作，运用识字儿歌识记形声字。
4.教师检查小组学习情况。
5.识字游戏（送小青蛙回家）。
6.完成“想一想，填一填”。
（四）.拓展训练，布置作业
1.观看动画，说说这是什么故事。
2.布置作业：
（1）读一读《青蛙王子》的故事。
五．板书设计：
3 小青蛙
大眼睛保护青蛙吃害虫
省一等奖课程《小青蛙》教学设计
【教学目标】
1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学重点】
1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文。
【教学难点】
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。（游、池等）“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(阴) 扩词：雨过天晴、晴空万里。
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第一句。★学习第二句。1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)认识病字旁。（疒）
(3)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)小组比读第三句。
(三)巩固生字。
1.找学生读。
2.小组比赛读。
3.开火车读。
(四)思考。
仔细观察“清、情、请、晴、睛”五个字，看它们有什么共同点。（它们都是以“青”字为声旁的形声字，读音和“青”相似）
三、课文学习。
1.再读儿歌，这篇课文有几句话？
2.读了第一句，你知道小青蛙是什么样子的？
3.读第二句，你知道了什么？
4.读第三句，告诉我们应该怎样对待小青蛙？（保护青蛙）
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！