INTELLIGENCE
（上接第295页）班主任是学校管理中班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象魅力，团结、感
召、
带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。那么我们作为小学班主任又应具备怎样的基本素质呢？本人认为至少应该是以下四个方面：
一、班主任要有积极向上的开拓精神我们正处在一个改革的时代，作为班主任唯有创新，及时抓住学生感觉到而没有意识到的东西，才能带动班级前进。墨守成规，因循守旧，不可能成为好的班主任。班主任要善于把新时期具有指导意义的教育思想与学校的实际工作结合起来，倾听学生意见，集中学生的智慧，充分调动学生学习的积极性，完成学校的各项工作。
如学校工作计划中，有每周要查班级卫生，查作业，查好人好事，查课外活动，查班级纪律，查黑板报等内容。我就召开班干会，把学校要查的工作项目交给班干部，让他们在班内发动学生讨论，使学生有了共同的认识，各项工作分到各组认真完
成，班干部带头，班主任督促。每次检查，
我班都能出色地完成各项工作任务，受到全校师生的赞扬，多次被次为学校模范班级。
二、班主任要有精益求精的学者形象班主任应该有渊博的知识，是教学的内行，才会受到学生
的拥护和爱戴。要在学生中树立班主任威信，
这就要求班主任不仅要有较高的理论修养，而且应掌握现代教育科学知识，了解当代教育规律，通晓教育教学业务，熟练掌握各学科的专业知识。
我担任班主任工作二十多年来，一直刻苦钻研业务，精益
求精地备好课，不断地吸收新理论、
新知识。我本来是高中毕业后回家乡当了一位民办教师，在工作期间我边搞好教学边努力学习，没有时间就挤想办法时间，特别是利用晚上、双休日和节假日刻苦学习，到晚上0点才睡觉也是经常有的事。凭着我这股拼劲，终于考上了中师，然后又函授了大专，这期间我学到了很多与我们教育教学特别是与班级管理方面的知识，并结合我们学校实际尝试着运用到实际的教育教学与班级管理中，收到了较好的效果，为此我多次被评为优秀班主任和优秀教师。我这种勤奋学习，勇于进取，精益求精的精神，也受到了全校师生的高度赞扬。
三、班主任要有一种堪为人师的高尚道德古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，对形成良好的班集体具有强大的向心力。因此作为一个班主任必须具有热爱教育、献身教育的精神。对工作任劳任怨，苦干，实干，要为人正直。班主任要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生
做到的自己首先做到。作为教师，
我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模仿力就更强了，在许多事情上，我觉得身教重于言教。如果求学生不留长发，提倡穿校服，女生不戴首饰，不穿高跟鞋，首先班主任要做到衣着整
洁，仪表大方。要求学生不迟到，
不早退，首先班主任要早来晚走，做到出满勤。凡是《小学生守则》和《小学生行为规范》上对学生提出的要求，班主任要率先遵守，用无声的行动，代替有声的命令。这样班主任才能与学生关系融洽。记得我刚接手现在所带的五年级时，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的
卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里，
只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。
四、对待学生要有一颗炽热的爱心
爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，记得我原来带过一个叫张一贺的学生，他家里很贫穷，并且他的母亲精神有问题，可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，并且在班上经常搞恶作剧。但是我对他的关爱改变了他。那是一个下大雪的早晨，我在教室上早读，在转的过程中，发现这位学生竟然光着脚没穿袜子坐在教室里上课，我二话没说，立刻到商店里买了一双棉袜，把他叫到我的办
公室里让他穿上，他当时感动得泪流满面，对我说
“谢谢你，老师！”，我拍了拍他的肩膀对他说：“到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，他好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧！
总之，班主任在配合学校的工作中，应该做到见了困难就上，见了荣誉就让，不为名，不为利。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象，才能更好地配合学校抓好班级工作。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这正是对班主任工作的具体写照。
浅谈小学班主任应具备的四个基本素质
邹城市田黄镇黄山小学时秀华
做好思想政治工作的责任心。
3.建立思想政治工作工作日制度。针对班组长工作繁忙，日常生产工作缠身，平时没有时间考虑和做思想政治工作等现状，要站在讲政治的高度，站在对职工负责、对企业负责的高度，积极为班站长创造条件，腾出时间，设立思想政治工作工作日，把班组长从日常的繁杂事务中解
放出来，分析职工思想动态，研究工作部
署和安排。
4.强化对思想政治工作考核制。各项制度建立后，在帮助班组长做好思想政治工作的基础上，加大对班组长的考核力度。对思想政治工作责任制执行不好，队伍出现了一些问题，如打架斗殴等现象，实行评先否决制，并且与绩效考核挂钩，从而调动班组长做好思想政治工作的积
极性。
5．建立班组长人才培养机制。在我们职工队伍中存在着很多有特长的人才，在管理中要有意识地让这些人发挥专长，给他们创造发展的机会，有意识地培养他们，从工作、学习、生活等各方面关心、关注他们，让人才时刻感受到单位需要他们、自己应该努力做出成绩来回报企业。
教学实践与管理
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浅谈小学班主任工作 作者：聂邻渝 来源：《基础教育参考》 2016年第2期 聂邻渝 （邻水县牟家镇中心小学四川邻水638500） 【摘要】班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能 培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风， 同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发 展的合格的新世纪人才 【关键词】班主任；工作效率 高超的教育教学艺术和较强的科研能力的班主任队伍是我们管理工作中的一个重中之重， 如何解决班主任工作中遇到的问题，提高班主任的工作效率是关键。作为班主任，扮演着双重 角色，即一线教师和一线管理者，如何提高自身的工作效率显得尤为重要。本文将从以下几个 方面入手，阐述我们对提高班主任工作效率的一些见解，请各位同行、专家指教。 一、结合课堂教学提高班主任工作效率 良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会。对 同一教学内容，不同的课堂教学结构会带来不同的教学效果，关键在于教师要有大胆改革实验 的精神，去优化每一堂课的课堂教学结构。要合理分配课堂教学时间，科学设计每堂课的教学 过程，重点研究如何提高课堂教学效率，根据课的类型和学生的基础、教学内容、课堂变化等 适时调整课堂结构，不在乎老师讲的多少，关键在于是否达到教学目标，当然在新课改和素质 教育的要求下，我们老师相对要讲的少一些，着重培养学生独立思考和学习的能力，这样以达 到课堂教学“低消耗、高效率”，整体优化的目的。此外，在教学中，我有意识的通过开展各 科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力、开创精神和奉 献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀， 处处起模范带头作用，做老师的得力助手，一方面提高了学生干部的工作能力，另一方面使学 生自我管理，逐渐形成具有本班特色的优良班风。 二、优化评价方式提高班主任工作效率 以学生发展为本，关注每一个学生在课堂学习中的发展。课堂教学中师生、生生间，广泛地、及时地进行多向信息交流，形成思想、情感、态度、知识、能力等方面的碰撞，通过主、 客体的相互作用而建构个体认知结构。通过课堂分组讨论，学生代表发言，以小组为单位的合 作学习或竞赛，实行“小先生制”，提问回答，小检查、小实验、观察学习方式等，即知即传、互教互学，多向交往，促进学生知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观的整体协调 发展。在这些活动中，教师应作为主导者和信息传递的中心，把握好时机，及时反馈，准确掌 握学生的主体性学习和探究学习状况，给予激发和鼓励，合理控制教学过程，激起学生的求知 欲望和创造热情。 同时教师要树立全面衡量学生知识、能力、情感、态度的综合评价观，运用过程性评价、 发展性评价、全面性评价、基础性评价方法，提倡多次评价，充分发挥评价的调控和杠杆功能。不仅要对学生知识水平进行评价，而且要对学生人格形成过程进行评价，还要对学生能力发展
浅谈怎样做好小学班主任工作 摘要：班级是教育教学工作的前沿阵地,是学校工作的一个重要组成部分。一个 班级的好与坏直接影响到一个班级的班风、学风,甚至整个学校的校容、校貌。在 新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康 成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展, 要深入细致地做好每一个学生的思想工作。班主任要充分了解学生,对症下药;要 懂得去爱每一位学生;要加强与家长的沟通,共同科学管理学生;要抓住时机,做好差 生的转化工作;要选出得力的班干部,当好老师的小助手,方能收到事半功倍的效果。 关键词：班主任班风学生 一、要充分了解学生,对症下药 要想管理好班集体,了解学生是至关重要的。你可以通过上课及下课后在同学 们玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是大胆还是孤僻。比如,有的同学性格内向、胆小,你不妨给予他们鼓励,要求他们思想放开,多与班上其他同学交往;有的同学父 母去世,你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们,使得他们有一种虽无父母仍 有被关爱、温暖的感觉。而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴 躁的学生,则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式,甚至用名言警句来帮助他 们明白某些道理,从而使他们改正自己的缺点。当然,班上还存在一些长期具有惰 性心理,屡教不改的学生,这个时候,我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的 语言给学生较大的触动,促进其思考和改变。 二、要懂得去爱每一位学生 作为一名老师,爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要 随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题。此时,你不仅仅是一位老师,还是学生的朋友。我不仅以老师的身份,更多的是以朋 友的身份跟她们商量事情的解决方法。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生,大多比较自卑,假如他们处处能感受到老师的关心和爱护, 能成为他们进步的动力。班中的杨富均、杨健雄同学就是很好的例子。富均母子 关系不是很融合,我经常和他谈心,关心他的学习和生活,让他认识到做妈妈的艰辛, 作为儿子的应该要懂得孝顺父母。健雄同学的学习成绩比较落后,我经常在课堂上 让他回答一些浅显的问题,并及时给予他表扬的鼓励,让他觉得有成就感,从而找到 学习的乐趣,经过内心的引导,爱心的牵引,这两位同学思想转变了,成绩进步了,课堂 上也不搞小动作了。 三、要加强与家长的沟通,共同科学管理学生 要想管理好、教好本班学生,除了与学生交流外,加强与他们的父母沟通,也是 非常必要的。利用周末,可以对部分学生进行家访,了解他们的家庭情况,特别是留 守儿童,更需要你的关心和爱护。可以与其监护人交流,说说他们的孩子的在校表 现和学习情况,向他们了解学生在家的情况,让双方都知道学生的情况,共同出谋划策,齐心协力,为学生排除生活、学习、心理上的困惑。同时,定期召开家长会,特别 是期末阶段,家长比较集中,是一个大好时机。要向家长讲明,过去的棍棒式教育是 行不通的,要针对不同的学生进行不同的教育,否则,是适得其反的。既要严格管理 孩子,又要常与他们沟通;既要给孩子适当的压力,又要根据自己子女的实际情况量 力而行,要纠正个别学生家长望子成龙心切,全然不顾孩子的学习基础而凭空提出“非重点学校不读”的错误想法。试想,如果一个家长对孩子提出过高要求,其子女即使使出全身力气,不分白昼也难以实现的目标,他会去干吗？不只要给孩子物质上
中学班主任工作在班级管理、教育教学中起着极为重要的作用。班主任是协调学生和学校关系的纽带和桥梁;班主任是班的教育者和组织者，是学校贯彻国家教育方针的具体组织者和实施者，他对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。班主任工作的成效,在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，并对学生德智体美劳全面发展起着重大的影响作用。但作为一个合格的中学班主任，必须具备一些基本的素质。下面本人就在新的历史时期下，一个中学班主任必备的素质谈一些见解： 一、班主任必须具备较高的道德素质 班主任是学生的教育者、引路人。为此，自身道德素质的高低就显得尤为重要了。尤其是作为一名中学班主任，应清醒认识自己教育的是一些正处在动荡性品德发展时期，也是人生十字路口的青少年学生。因此，自己的品德修养、谈吐举止都会对学生的言行起着潜移默化的作用。所以，作为一名班主任，应不断加强自身的道德修养：首先是表现在对教育事业的忠诚上，热爱教育事业是搞好教育工作的基本前提；其次是要热爱自己的学生，教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用；再有是在思想、品德和作风上均成为学生的表率。班主任只有具备了良好的道德素质，才能有力地说服学生，感染学生，从而教育好学生。 二、班主任必须具备较高的文化素质 班主任的文化素质是实施教育、劝告、说服和建议等所能引起学生作出预期反应的一种心理力量和精神力量，是影响教育效能的重要因素。它包括：（1）马列主义的理论修养。马列主义、毛泽东思想是我党的指导思想。马列主义著作中，关于人的全面发展，共产主义道德教育，发展人的创造力，培养人的审美观等等，都作了精辟的阐述。尤其是马克思主义关于世界观的哲学理论体系，是人们对整个世界的根本观点和总的看法。因此，班主任系统地学习和掌握好马列主义理论，就能更好地把辩证唯物主义和历史唯物主义与教育工作实践结合起来，采取有效方法，提高学生的认识水平和思想政治觉悟。所以说，马列主义是班主任工作的指南。（2）精深的专业知识。班主任精通所教学科的专业知识，才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，才能在讲课时做到“有的放矢，深入浅出”，从而在学生心目中树立自己的威性，进而提高班主任的工作实效。（3）广博的相关学科知识。中学生的好奇心和求知欲都比较强，且思想活跃，他们常常带着种种幻想与理想去探索未知的世界。因此，他们常会向班主任提出各种各样的问题，这时，如果班主任能利用自己广博的学科知识，科学而又准确地解答他们提出的问题或指导其探求知识的方法，以满足他们的求知欲望，那么，班主任将会成为学生的良师益友。如此一来，学生会非常地敬佩你和亲近你，这无疑对班主任工作质量的提高打下良好的、坚实的基础。（4）掌握基本的教育理论。掌握基本的教育理论，是班主任更好地运用教育艺术，顺利进行教育工作的武器。一方面，教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，作为身心正在急剧发展变化的中学生来说，班主任应运用良好的教育艺术和多样的模式去教育不同个性特点的学生，否则会收到事倍功半的效果；另一方面，班主任活动在教育实践的第一线，因此会经常对学生进行思想教育和组织学生进行各种有益的活动，这时，班主任掌握了基本的教育理论，就能把理论结合到实践中去，充分利用教育科学的理论力量，提高班主任工作的效能。 三、班主任必须具备较高的能力素质 班主任的能力素质的高低直接影响其工作的效果，要做好中学班主任工作，应具备以下的能力素质：（1）较强的组织管理能力。班主任面对的是整个班级和不同性格特点的中学生，班级工作又是千头万绪。因此，要顺利地进行工作，就必须有较强的组织、管理才能，否则，班级工作就会陷入混乱之中，教育教学都不可能收到好的效果。（2）机智灵活的应变能力。在改革开放不断深入的新形势下，学生的思想、观念也在不断更新，班级工作也可以说是日新月异，班主任凭经验办事有时恐怕难以奏效。因此，针对新问题，必须机智灵活地进行处
浅谈如何当好小学班主任 班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者和管理者。班主任工作的成功与失败，都将直接影响着学生的身心发展，长远来讲他很可能影响孩子们的一生。我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。十多年来，我送走了两届毕业班，其中既有成功的喜悦与自豪，又有失败的烦恼与自责。多年来的教学经验让我深深的体会到，要做好小 学班主任工作，必须做到以下几 点： 一为人师表，无私奉献。 班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。班主任不但是一种分工，更多的是一种奉献，它不但需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要作出一定的牺牲，甚至“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡炬成灰泪始干”。小学生的日常行为习惯有很多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。所以，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。同时还应从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。 二要有良好的水平素质。 1、思想教育水平。 建筑灵魂工程的工程师必须要有思想教育水平。第一、观察了解学生的水平。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，准确即时地引导、指导、疏导。第二、对各种影响教育加工的水平。学生生活在纷繁复杂的社会之中，尤其是市场经济的发展，开拓了他们的视野，但他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的准确判断与分析，班主任要善于对各种影响实行选择、加工、调节、控制、引进是有教育价值的影响，并协调各方面的教育形成“共振”。第三、结合教学实行思想教育的水平。充分利用课堂、教材不失时机地对学生实行相关思想教育，坚持教书育人。第四、示范教育的水平。”班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。 2、组织管理水平。 班集体日常工作的管理水平。对班级的管理，要讲科学、讲民主、管得严格、管得得力、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、引导准确舆论。参与学校管理的水平。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好学生的工作。 3、人际交往水平。 班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往水平。班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长还有社会相关团体人员。彼此互相尊重、理解体谅；互相配合，诚恳谦逊；互相支持、平等相待是交往过程中应注意的，而与多方面人交往的根本目的，是为了形成对学生教育的合力。 三懂得理解宽容。 现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，实行具体分析和引导。另外，小学学生自制水平较差，是非观点不十
浅谈小学班主任的管理工作 摘要：随着素质教育及新课程理念的深入推广与实践，对小学班主任的综合素质与工作能力也提出了更高的标准与要求。小学班主任不但要承担管理班级日常事务的责任，而且要负责部分科目的教学工作，所以，新时期的小学班主任必须注重工作经验的总结，以进一步提升自身的实践工作能力，更好地服务于小学教育工作。 关键词：小学班主任;教学经验;探究 1. 以苛刻的标准来严格要求自己 当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行。教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。 我班每一次大扫除时，我参与打扫卫生，同学们干起活来也会特别积极、主动。因为他们觉得连老师也能打扫卫生，同学们更是无话可说，做得就更好，提前完成了任务。
所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。 2. 亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 3. 看准机会，选择最佳时机，进行思想教育。 在实际的教育工作中，只要班主任在与学生的交往中注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤
班主任工作经验交流 有人说:”班主任的工作是平凡的,班主任的任务是艰巨的,班主任的身份又是多样的.”然而又是举足轻重的;班主任工作既是艰巨的,也是很有乐趣的。那么如何做好班主任的工作，让班主任充满幸福感？结合笔者多年的从教经验，认为做名优秀的班主任，可从班级日常管理、班干部的培养，班级文化建设等几方面入手。 【关键词】：班主任日常管理班干部班级文化建设沟通协调【正文】： 一、班主任工作的重要性 在大力发展教育的今天,德育越来越凸显它的重要性。班主任作为德育教育的主要实施者,在营造良好的育人环境、培养学生健康的体魄、塑造学生美好的心灵等方面起着举足轻重的作用。作为班主任，就更应该认识到自己的一言一行的影响性。 二、班主任工作现状 目前，学生整体状况良好，但小事不断，造成班主任工作难度、压力特别大。许多人不愿当班主任，觉得当班主任太苦太累。实话实说，同为班主任，这些体验我都有。许多班主任整天沉陷于琐碎事务中，身心疲惫，班主任工作的幸福感在逐步丧失，甚至有些班主任已产生了工作厌倦感。导致学校的德育教育工作正面临着很大困惑。 三、日常管理习惯化 小学生入校门不久，对社会这个概念还没有完全理解，对学校或家庭还没有彻底的区分。因此，他们很多时候在学校缺乏纪律性，任由自己的性子，想什么就做什么。那么，这时作为班主任就应该及时制止学生的这一行为。拿出足够的耐心和详细的日常行为规范，给学生列出在学校不同于家里，在学校应该遵守的纪律。例如：上课期间不准随意走动，不做小动作，不吃零食等，在课间活动期间不玩带有安全隐患的游戏。时时给学生灌输日常行为习惯，刻刻提醒学生的不足。同时，也可以将这些制度以儿童化的语言，融入儿童的儿歌，编成故事，以学生喜欢的方式呈现出来。让学生慢慢将学校及班级的规章制度习惯化。 四、发挥“左膀右臂”的作用
班主任素质大赛笔试试题 一、填空 1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现 在为人师表、无私奉献上。 2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本 功)之一。 3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。 4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育 学生的前提。 5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。 6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的 （世界观）的形成。 7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。 8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经 常进行（自我反思）。 9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断 专行。 10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用 的方法是（谈话法） 二、选择 1、班主任的素质有（ABCD ） A、良好的道德素质 B、广博精深的科学文化 素质 C、良好的能力素质 D、良好的心理素质 2、班主任的修养包括（ABCD ） A、政治修养 B、学生观修养 C、治学态度修 养D、教学方法修养 3、班主任的教育方式应是（BD ） A、灌输式 B、启发式 C、说教式 D、务实式 4、班主任教育方式应多（A ）A、鼓励式B惩罚式 5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC ） A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见 B、严禁学生中不尊重科任老师的言行 C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。 三、判断对错 1、班主任是学校德育工作的骨干力量。√ 2、学生是教师进行教育工作的对象。√ 3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。√ 4、知识是班主任个人影响力的资源。√ 5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。√ 6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。√ 7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。× 9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。√ 10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√ 四、简答题 1、班主任的基本素养 1
INTELLIGENCE （上接第295页）班主任是学校管理中班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。 班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象魅力，团结、感 召、 带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。那么我们作为小学班主任又应具备怎样的基本素质呢？本人认为至少应该是以下四个方面： 一、班主任要有积极向上的开拓精神我们正处在一个改革的时代，作为班主任唯有创新，及时抓住学生感觉到而没有意识到的东西，才能带动班级前进。墨守成规，因循守旧，不可能成为好的班主任。班主任要善于把新时期具有指导意义的教育思想与学校的实际工作结合起来，倾听学生意见，集中学生的智慧，充分调动学生学习的积极性，完成学校的各项工作。 如学校工作计划中，有每周要查班级卫生，查作业，查好人好事，查课外活动，查班级纪律，查黑板报等内容。我就召开班干会，把学校要查的工作项目交给班干部，让他们在班内发动学生讨论，使学生有了共同的认识，各项工作分到各组认真完 成，班干部带头，班主任督促。每次检查， 我班都能出色地完成各项工作任务，受到全校师生的赞扬，多次被次为学校模范班级。 二、班主任要有精益求精的学者形象班主任应该有渊博的知识，是教学的内行，才会受到学生 的拥护和爱戴。要在学生中树立班主任威信， 这就要求班主任不仅要有较高的理论修养，而且应掌握现代教育科学知识，了解当代教育规律，通晓教育教学业务，熟练掌握各学科的专业知识。 我担任班主任工作二十多年来，一直刻苦钻研业务，精益 求精地备好课，不断地吸收新理论、 新知识。我本来是高中毕业后回家乡当了一位民办教师，在工作期间我边搞好教学边努力学习，没有时间就挤想办法时间，特别是利用晚上、双休日和节假日刻苦学习，到晚上0点才睡觉也是经常有的事。凭着我这股拼劲，终于考上了中师，然后又函授了大专，这期间我学到了很多与我们教育教学特别是与班级管理方面的知识，并结合我们学校实际尝试着运用到实际的教育教学与班级管理中，收到了较好的效果，为此我多次被评为优秀班主任和优秀教师。我这种勤奋学习，勇于进取，精益求精的精神，也受到了全校师生的高度赞扬。 三、班主任要有一种堪为人师的高尚道德古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，对形成良好的班集体具有强大的向心力。因此作为一个班主任必须具有热爱教育、献身教育的精神。对工作任劳任怨，苦干，实干，要为人正直。班主任要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生 做到的自己首先做到。作为教师， 我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模仿力就更强了，在许多事情上，我觉得身教重于言教。如果求学生不留长发，提倡穿校服，女生不戴首饰，不穿高跟鞋，首先班主任要做到衣着整 洁，仪表大方。要求学生不迟到， 不早退，首先班主任要早来晚走，做到出满勤。凡是《小学生守则》和《小学生行为规范》上对学生提出的要求，班主任要率先遵守，用无声的行动，代替有声的命令。这样班主任才能与学生关系融洽。记得我刚接手现在所带的五年级时，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的 卫生也好起来了。并且他们还把这种习惯带到校园里， 只要看到地面上有纸片就会随手捡起来扔到垃圾箱里。 四、对待学生要有一颗炽热的爱心 爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，记得我原来带过一个叫张一贺的学生，他家里很贫穷，并且他的母亲精神有问题，可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，并且在班上经常搞恶作剧。但是我对他的关爱改变了他。那是一个下大雪的早晨，我在教室上早读，在转的过程中，发现这位学生竟然光着脚没穿袜子坐在教室里上课，我二话没说，立刻到商店里买了一双棉袜，把他叫到我的办 公室里让他穿上，他当时感动得泪流满面，对我说 “谢谢你，老师！”，我拍了拍他的肩膀对他说：“到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，他好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧！ 总之，班主任在配合学校的工作中，应该做到见了困难就上，见了荣誉就让，不为名，不为利。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象，才能更好地配合学校抓好班级工作。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这正是对班主任工作的具体写照。 浅谈小学班主任应具备的四个基本素质 邹城市田黄镇黄山小学时秀华 做好思想政治工作的责任心。 3.建立思想政治工作工作日制度。针对班组长工作繁忙，日常生产工作缠身，平时没有时间考虑和做思想政治工作等现状，要站在讲政治的高度，站在对职工负责、对企业负责的高度，积极为班站长创造条件，腾出时间，设立思想政治工作工作日，把班组长从日常的繁杂事务中解 放出来，分析职工思想动态，研究工作部 署和安排。 4.强化对思想政治工作考核制。各项制度建立后，在帮助班组长做好思想政治工作的基础上，加大对班组长的考核力度。对思想政治工作责任制执行不好，队伍出现了一些问题，如打架斗殴等现象，实行评先否决制，并且与绩效考核挂钩，从而调动班组长做好思想政治工作的积 极性。 5．建立班组长人才培养机制。在我们职工队伍中存在着很多有特长的人才，在管理中要有意识地让这些人发挥专长，给他们创造发展的机会，有意识地培养他们，从工作、学习、生活等各方面关心、关注他们，让人才时刻感受到单位需要他们、自己应该努力做出成绩来回报企业。 教学实践与管理 280
浅谈小学班主任管理工作方法 发表时间：2019-12-16T15:57:04.777Z 来源：《中小学教育》2019年12月4期作者：马世平 [导读] 小学班级管理是指运用一定的原则和方法,通过与学生持续有效沟通,形成民主、公平、公正的班级氛围,以建立良好的小学班级管理机制。 马世平（会理县富乐镇打吉塘小学四川会理 615100） 摘要：小学班级管理是指运用一定的原则和方法,通过与学生持续有效沟通,形成民主、公平、公正的班级氛围,以建立良好的小学班级管理机制。作为一名小学班主任,学习班级管理并加以运用,对于创建积极向上的班风、学风,维持文明的班级秩序,从而探索出教学新方式、新思路、新理念、新经验,发挥着十分重要的作用 关键词：班主任：管理工作 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-214-01 班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养贴合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是透过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。 一、培养一支得力的小干部队伍 要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。开学初，班会课采用竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部，随后采用民主选举选出小干部。有些成绩优良，但不愿为班级服务的透过竞选就落选了，而有些成绩一般，但愿意为大家服务的却能如愿当选，从而也促进了其成绩的提高。 有了一支能管理班级的小干部队伍，作为班主任，我就加强引导培养，每周二召开一次小干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立自己的威信，这样一来不但提高了他们的用心性，而且潜质也逐渐培养起来。 二、要严于律己。 班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关联，尤其是在学生面前更要表现出这一点。 三、班主任是优良班风的培养者 要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的发奋方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。 在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能正因学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不好给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为留意，要留意得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。 四、班主任与任科老师和家长的关联。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，务必力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一齐发奋来解决孩子的问题。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长说成功教育孩子的经验，能够谈教改的方向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体状况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的推荐。教师也能够开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的用心性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利简单。 五、要做一个勤快的班主任。 俗话说：“一勤天下无难事”.作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”.勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”,使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。 总之，班级管理是一项纷繁复杂、杂乱无章、没有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承担比一般老师更为艰辛的工作，除了勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的职责心去影响学生，用耐心、细心去教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的教育效果，才是一个优秀的班主任，才能带出一个优秀的班群众。
浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往
班主任基本素质大赛复习题（知识问答） 1、班主任工作的基本任务是什么？ “班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。” 2、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么？ （1）全面了解和研究学生。 （2）组织和培养班集体。 （3）做好学生的个别教育工作。 （4）协调与统一多方面的教育力量。 （5）进行日常管理工作。 3、班主任工作的原则是什么？ （1）方向性原则。（2）全面性原则。（3）情感性原则。 （4）疏导性原则。（5）民主性原则。（6）集体性原则。 （7）表率性原则。 4、依法治教的基本意义是什么？ 一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。 5、教师的权力有哪些？（请说出4条以上） 教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。 6、请说出四条以上教师的义务是什么？ （1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。7、请说出六条以上学生的权利是什么？ 学生的权利也是法定的。（1）学生的受教育权。（2）生命权、身体权、健康权。（3）身体自由权和内心自由权。（4）肖像权。（5）名誉权。（6）隐私权。（7）独立财产权。（8）生活获得照顾权。（9）休息娱乐权。（10）获得良好的校园环境权。（11）拒绝乱收费的权利。（12）拒绝不合理劳动权。（13）拒绝不合理校内外活动权。（14）荣誉权。（15）著作权。（16）平等对待权。 8、请说出五种以上未成年人不良行为是什么？ 未成年人9种不良行为：（1）旷课、夜不归宿。（2）带管制刀具。（3）打架强斗殴、辱骂他人。（4）强行向他人索要财务物。（5）偷窃、故意毁坏财物。（6）参与赌博或者变相赌博。（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等。（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。（9）其他严重违背社会公德的不良行为。 9、少儿节目、报纸、刊物和其它少儿读物应具有什么特征？ 知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。 10、请说出五种以上未成年人严重不良行为是什么？ 未成年人9种严重不良行为：（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安。（2）携带管制刀具，屡教不改。（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物。（4）传播淫秽的读物或才音像制品等。（5）进行淫乱或色情、卖淫活动。（6）多次偷窃刀。（7）参与赌博，屡教不改。（8）食、注射毒品。（9）其他严重危害社会的行为。11、修订后的《守则》和两个《规范》（中学、小学）有什么特色？两者是什么关系？ 根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。 12、《守则》和《规范》增加了哪些内容？ 分别增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、
浅谈小学班主任工作的重要性 众所周知，教育是一种培养人的社会实践活动。广义的教育是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门在内各方面对受教育者有意识，有目的施加的影响。狭义的教育则是专指教育者通过专门的教育组织机构所进行的教育。它主要是指学校教育。但是，却不限于学校教育。教育家陶行知也曾提出过“生活即教育”、“社会即学校”、“教和做合一”的生活教育理论。由此可见，人的教育离不开：社会、家庭、学校。所以，单靠学校和家庭的力量不足以教育学生，社会教育非常重要，小学班主任工作应与社会教育紧密结合，充分发挥社会作用，是更全面培养学生的重要途径。 一、教学环境的复杂性需要班主任工作与社会教育紧密结合 教学环境是学校教学活动所必需的许多客观条件的综合，是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境。从广义上说，社会制度、科学技术水平、家庭条件、亲朋邻里等，都属于教学环境，因为这些因素在一定程度上制约着教学活动的成效。从表面上看，教学环境只处于教学活动的外围，是相对静止的，但实质上它却以特有的影响力干预着教学活动的进程，系统地影响着教学活动的效果。如果说教师和学生是教学活动的主角，那么教学环境就好比是他们活动的舞台。教学环境的内容包括社会信息。现代社会是信息社会，社会节奏加快，各种社会思潮对校园的冲击是前所未有的，而学生是最容易接受新生事物而又被其左右的一个群体。因此，社会信息不仅是教学环境的一个重要因素，而且是一个必须认真加以调节控制的因素。这就需要学校、家庭教育与社会教育结合，共同培养学生。 二、传统管理模式弊端的改革需要班主任工作与社会教育紧密结合 如今，我们的管理者——班主任，常常感叹现在的学生越来越”难管”了、“不知如何去管理学生”。因为以往，班主任对小学生小到扫地把如何拿，大到人生观、世界观都管，并且一厢情愿地让学生听从其安排和布置，唯恐照顾不周。随着社会的发展，班主任再用一种封闭性的观点和办法对学生简单地说“不”与“是”或“可以”与“不可以”，收效甚微。 既然传统的管理模式已不适应现代教育，那么当然需要改革。但这种改革不是全盘否定，而是一种创新。因为２１世纪的世界主题是知识创新，它是传统教育理念的断裂。教育要面向未来，唯有学会创造才是最佳出路。如果我们挖掘社会的各种教育资源，动员社会各界力量，形成教育合力，共同培养学生，那么必将会收到事半功倍的效果。 三、学生的心理需要班主任工作与社会教育紧密结合 １、学生对交往的需要
班主任工作总结 班级管理工作是一门科学，也是一门艺术，班主任是班级管理最直接的实施者，是一个班集体的领头羊，班主任工作的成败将影响到班级工作的开展。纷繁复杂的班级管理工作是班主任的日常工作重点，学校千头万绪的工作，都需要班主任点点滴滴地去贯彻和完成，但只要我们在实践中去探索行之有效的方法，班级管理工作就能更上新台阶。 一、学生学习心理分析及对策 一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的。作为班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作,而学生心理状态的表现形式多种多样,因此班主任应首先成为一名心理医生。表现在学习过程中的各种心理障碍,统称为认知心理障碍。其从轻至重大体包括从众心理、应付心理、厌倦心理、逆反心理、恐惧心理等。这些心理障碍直接影响学生学业成绩的提高,应及时加以排除。现逐一加以分析: 1、从众心理：学习上随大流,不前不后;态度上不主动,不刻苦不努力。 2、应付心理：课堂上不注意听讲,不动脑不发言;实验操作不愿动手,得推且推;课外作业不认真,得拖且拖,甚至借抄别人作业。 3、厌倦心理：课堂上兴趣索然,或倦怠或走神或摆弄东西,甚至小声说话。对课外作业总是拖拉,已成为心理负担,翻开作
业本就心烦。 4、逆反心理：在家不听父母话,在校不听老师话;扰乱课堂纪律,不完成作业,时有逃课现象;对学校倡导的事往往对着干,甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。这一严重心理障碍的成因较复杂。 5、恐惧心理：在家怕家长查作业、查试卷;在校怕课堂提问,怕被老师叫到办公室,怕考试,怕开家长会,甚至怕升学,经常担着一份心。 针对学生存在的以上各种心理障碍,对班级的思想教育以下工作 1、优秀学生的教育：优秀生尊师守纪,成绩优良,比较自觉,是班级骨干积极分子。但他们也有缺点,对他们缺点不能姑息,坚持高标准、严要求,注意他们的发展趋向,引导他们不断进步。 2、对后进生的教育：后进生不是天生的,而是不良社会风气和不正常教育所造成的。班主任要热爱、尊重、关心、体贴他们,找出他们的“闪光点”,耐心帮助他们,切不可伤害他们的自尊心, 3、对中间层次学生的教育：中间层次学生是班中大多数,主流是上进的,但很容易两极分化,班主任要激励他们,促使他们向积极方面转化并不断进步。班主任做学生思想教育工作,我的体会是:结合学生实际,一把钥匙开一把锁。 二、在管理工作中，抓好要解决的主要问题，落实好具
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这个抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的水平吧。 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习水平是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提升成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。 一、教师——从我做起 人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不但要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本能够研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，不过虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我能够把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，逐步的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。 教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得因为新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不但于此吧。