福建师范大学福师《教育心理学》在线作业一1
一、单选题
1. 马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）
A. 生理的需要
B. 安全的需要
C. 归属与爱的需要
D. 自我实现的需要
正确答案: D
2. 教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注，这种转变最初源于教育心理学家（）所进行的教育与课程改革。
A. 布鲁纳
B. 布鲁姆
C. 奥苏贝尔
D. 斯金纳
正确答案: A
3. 维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。
A. 文化历史发展理论
B. 内化学说
C. 心理发展观
D. 最近发展区
正确答案: D
4. 有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为（）。
A. 教学检查
B. 教学测验
C. 教学测量
D. 教学评价
正确答案: D
5. 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。
A. 群体凝聚力
B. 群体规范
C. 人际关系
D. 课堂气氛
正确答案: D
6. （）指在研究心理现象时应把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统而加以综合考虑，这样才更有可能把握各种心理现象之间的本质及它们的必然联系。
A. 客观性原则
B. 系统性原则
C. 教育性原则
D. 理论联系实际的原则
正确答案: B
7. 完形-顿悟说的提出者是（）。
A. 桑代克
B. 苛勒
C. 斯金纳
D. 加涅
正确答案: B
8. （）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
A. 动力
B. 需求
C. 内驱力
D. 诱因
正确答案: C
9. 将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是（）。
A. 从迁移发生的方式
B. 从迁移的影响效果
C. 从迁移发生的学习类型
D. 从迁移的方向
正确答案: A
10. 教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是（）。
A. 个案分析法
B. 策略训练
C. 挫折教育
D. 合作学习
正确答案: A
11. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。
A. 独立完成作业
B. 家庭作业
C. 教师的主导教学
D. 个别课堂练习
正确答案: C
12. 维果斯基提出了（）的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。
A. 文化历史发展理论
B. 内化学说
C. 心理发展观
D. 最近发展区
正确答案: D
13. 建立学习时间表属于学习策略中的（）。
A. 认知策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 资源管理策略
正确答案: D
14. 当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种
心理现象叫做（）。
A. 功能固着
B. 解决问题方法
C. 环境局限
D. 思维狭窄
正确答案: A
15. 由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。
A. 直觉的道德情感
B. 想象的道德情感
C. 情境的道德情感
D. 理性的道德情感
正确答案: A
16. 我国心理学家通常将11-12岁至14-15岁的年龄阶段称之为 （ ）。
A. 童年期
B. 少年期
C. 青年期
D. 青年初期
正确答案: B
17. 按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6岁~11岁处于（）阶段。
A. 勤奋感对自卑感
B. 角色同一性对角色混乱
C. 主动感对内疚感
D. 自主对羞怯
正确答案: A
18. 在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的特点？（）
A. 学前阶段
B. 小学阶段
C. 初中阶段
D. 高中阶段
正确答案: C
19. 1903年,美国心理学家（）出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A. 布卢姆
B. 桑代克
C. 铁钦纳
D. 华生
正确答案: B
20. 被称为心理学的第三势力的是（）心理学。
A. 行为主义
B. 认知主义
C. 人本主义
D. 建构主义
正确答案: C
二、多选题
1. 以下属于操作技能形成阶段的有（）。
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
正确答案: ABCD
2. 教育心理学研究的类型包括（）。
A. 基础的科学研究
B. 基于问题的研究
C. 外推的基础研究
D. 应用水平的研究
正确答案: ACD
3. 一般认为，态度与品德的形成过程要经历的阶段为（）。
A. 依从
B. 顺从
C. 认同
D. 内化
正确答案: ACD
4. 学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑（）。
A. 精选教材
B. 合理编排教学内容
C. 合理安排教学程序
D. 教授学习策略，提高迁移意识性
正确答案: ABCD
5. 在心理辅导过程中，辅导老师为了了解学生心理和行为特征，通常要对所观察的事实加以记录和客观的解释，一般的记录方式有（）。
A. 项目检核表
B. 评定量表
C. 轶事记录
D. 询问方式
正确答案: ABC
6. 根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为（）。
A. 近景的直接性动机
B. 远景的间接性动机
C. 内部学习动机
D. 外部学习动机
正确答案: CD
7. 通过大量的研究，美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为（）。
A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 中习俗水平
D. 后习俗水平
正确答案: ABD
8. 桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括（）。
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 联想律
正确答案: ABC
9. 7研究发现，学生心理的发展所具有的特征为（）。
A. 连续性与阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
正确答案: ABCD
10. 奥苏贝尔将有意
义学习分为（）。
A. 类属学习
B. 派生学习
C. 总括学习
D. 组合学习
正确答案: ACD
11. 布鲁纳认为学习的过程包括（）。
A. 获得
B. 理解
C. 转化
D. 评价
正确答案: ACD
12. 根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括（）。
A. 元认知知识
B. 元认知策略
C. 元认知体验
D. 元认知监控
正确答案: ACD
13. 教学反思的环节包括（）。
A. 具体经验阶段
B. 观摩和分析阶段
C. 重新概括阶段
D. 积极的验证阶段
正确答案: ABCD
14. 与新教师相比，专家型教师在（）方面能够运用得更灵活。
A. 课前计划
B. 课堂教学过程
C. 管理学生方法
D. 课后教学评价
正确答案: ABD
15. 教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括（）。
A. 从他控到自控
B. 敏感性逐渐增强
C. 迁移性逐渐提高
D. 反思性逐渐增强
正确答案: ABC
16. 影响问题解决的因素包括（）。
A. 定势
B. 问题情境
C. 功能固着
D. 知识经验
正确答案: ABCD
17. 学生间认知方式的差异主要表现在（）。
A. 场独立与场依存
B. 沉思型与冲动型
C. 辐合型与发散型
D. 自主型与依赖型
正确答案: ABC
18. 埃里克森的人格发展理论中，18岁以后的阶段有（）。
A. 自我同一性对角色混乱
B. 亲密感对孤独感
C. 繁殖感对停滞感
D. 自我整合对绝望感
正确答案: BCD
19. 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（）。
A. 教师促成的纪律
B. 集体促成的纪律
C. 任务促成的纪律
D. 自我促成的纪律
正确答案: ABCD
20. 问题解决是一个复杂的过程，它可以分为（）部分。
A. 发现问题
B. 理解问题
C. 提出假设
D. 检验假设
正确答案: ABCD
三、判断题
1. 格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。
A. 错误
B. 正确
正确答案: B
2. 强化量越大，效果越明显。
A. 错误
B. 正确
正确答案: A
3. 奥苏伯尔指出，学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。
A. 错误
B. 正确
正确答案: B
4. 美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。
A. 错误
B. 正确
正确答案: A
5. 元学习能力的核心是自我认识。
A. 错误
B. 正确
正确答案: A
6. 1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A. 错误
B. 正确
正确答案: A
7. 教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以理论为主。
A. 错误
B. 正确
正确答案: A
8. 标准化成就测验具有客观性、计划性和可操作性的优点。
A.
错误
B. 正确
正确答案: A
9. 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
A. 错误
B. 正确
正确答案: B
10. 维列鲁学派的代表人物是皮亚杰
A. 错误
B. 正确
正确答案: A