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如何挖掘故事教学的教育价值
作者：段梅叶
来源：《科教导刊·电子版》2013年第09期
摘要故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，它优美的语言、典型的人物形象、生动的讲述深深地吸引着孩子，他们从中受到感染和教育。教学中充分挖掘其教育价值，实现领域间的整合，推动幼儿教育质量的提高，从而促进幼儿的全面发展。
关键词故事挖掘教育价值
中图分类号：G420 文献标识码：A
故事作为一种最受幼儿喜欢的文学形式，其优美的语言，典型的人物形象，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识，发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。同时，儿童故事充满幻想的色彩，幼儿可以在童话世界里自由翱翔。这对触动幼儿思维灵感，促进幼儿想象力、创造力的开发具有不可替代的作用。所以故事教学就成为幼儿园教学活动的重要部分。那么如何挖掘故事教学中的教育价值呢？我园在课题《提高幼儿园教师语言整合能力活动设计研究》中，对此进行了实践研究。
1 充分挖掘故事教学中语言领域的教育价值
都是经过作家提炼、净化后的文学语言，对儿童有着艺术感染力。使儿童能规范地、系统地学习语言，丰富词汇，发展口语表达能力。幼儿园是孩子接受正规教育的第一个场所，刚入园的孩子，往往听不懂普通话，习惯说方言，语言的连贯性和口语表达能力都较差，并且不善于用语言交流。故事可成为孩子们生活中的“语言教师”，在听故事、讲故事的过程中，幼儿不断地学习着故事中的规范语言，学习着把话说清楚并富有表现力，这对他们清楚准确的发音，连贯性独白语言的发展是十分有意义的。
2 利用故事教学对幼儿进行品德教育
利用故事对幼儿进行品德教育，比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受，例如：《大公鸡和漏嘴巴》的故事，教小朋友认真吃饭不撒饭，爱惜粮食；《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心；《小马过河》教幼儿动脑筋不怕困难……教师可以利用空余时间给他们讲故事，小朋友们听得多了，理解能力增强了，思维更开阔了，概括能力也有很大的提高。而有的教育提示，只要故事中的一句话或一个词就行了，如：小朋友要像小公鸡一样认真学习，做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意……
故事教学不仅可以用书上现有的故事教育孩子，而且还可以针对某个现象，利用自己的想象力来编故事，让孩们从故事中明白事理。