《别人眼中的我》教案
【教学目标】
1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。
2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
【教学过程】
一、档案馆
1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。
故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。
2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。
3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。
二、咨询台
1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？
2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。
3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
三、活动区
1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。
2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。
3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
4、小组交流“同学眼中的我”
5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
四、实践园
1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
五、课后作业：完成周哈里窗这个小活动。
人类对宇宙的新探索 【教学重点】 本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，由探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙环境等内容组成。充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。人类探测宇宙的目的是为开发宇宙资源，开发宇宙带来的一个重要问题是宇宙环境的保护，因而在教学中，使学生认识开发宇宙资源和保护宇宙环境的重要意义是本节的重点。本节的知识难度不大，但思想性比较强，教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于掌握知识，同时也使学生受到正确的思想观念教育。 【教学手段】多媒体资料库，多媒体课件 【教学过程】 【课前活动】要求学生分组收集有关世界和我国航天技术发展的资料，不同小组负责不同的领域。教师也可以把自己搜集的资料分发给学生。 【导入新课】通过了解地球的宇宙环境和日、月、地的关系，已认识到宇宙环境对地球的影响。然而人类对宇宙的探测经历了怎样的发展过程？探测宇宙的意义是什么呢？ 【活动】①由学生把课前收集、了解的关于航天发展的资料内容做简要介绍。②阅读教材P11文字和插图，强调学生注意人类对宇宙的新探索“新”在哪里，并加以说明。 【提问】人类借助航天器和航天技术的发展，克服重重困难，穿过地球大气层，进入宇宙太空，开创了探测宇宙环境的新时代。在进入宇宙太空的新探索中，探测器、探测方式、探测内容和意义上，有哪些发展和变化？ 【多媒体课件演示】展示相关的航天科学知识。如航天飞机、空间站、宇宙飞船等。 【活动】通过阅读教材内容，归纳填写下列表格内容。
【视频播放】播放“人类对火星的探测过程”视频。 【视频播放】播放“拓荒者号火星探测”视频。 【讲述】通过教材和刚才播放的视频片断，我们了解到，航天飞机的试航成功，使人类对宇宙空间的认识，已经从空间探索进入到空间开发和利用的新阶段。这是因为航天飞机能重复使用，是地球表面和近地轨道之间运送有效载荷的飞行器。在轨道上运行时，可以完成多种任务。航天飞机的出现是航天史上一个重要的里程碑，使人类自由往返宇宙空间、开发利用宇宙资源成为现实。 【多媒体演示】课本“中国向宇宙空间进军大事记”说明我国已步入世界航天技术先进国家的行列。多媒体课件中介绍我国航天领域的重大事件。 【提问】宇宙太空有哪些可供人类开发利用的资源？如何进行开发？开发宇宙资源的重要意义是什么？ 【活动】学生分组，根据所了解的知识和教材有关内容，进行议论。（对上述问题的回答，不仅限于书本内容，要让学生充分发表个人见解，可举实例说明，也可大胆想象未来开发宇宙的广阔前景，培养学生的发散思维）。 【讲述】美国的整个阿波罗工程包括（1）确定登月方案；（2）准备了四项登月飞行辅助计划—“徘徊者”号探测器计划，发射9个探测器；“勘测者”号探测器并发射5个自动探测器在月面软着陆；“月球轨道环行器”计划，发射三个绕月飞行的探测器；“双子星座”号飞船计划，先后发射10艘各载2名宇航员的飞船。（3）研制运载火箭；（4）进行实验飞行；（5）研制阿波罗号飞船；（6）实现载人登月飞行。这项工程历时11年，耗资255亿美元。参加该工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。这一切说明探测开发宇宙资源需要以强大的国力做基础，以科学技术做支撑，否则是难以实现宇宙空间探测和开发的。 【视频播放】播放“太空殖民”、“太空生命维持系统”、“人类登陆火星”等视频。【总结】宇宙太空是人类未来发展的后备空间，在人类面临人口增长、资源枯竭、环境污染、生态破坏诸多问题的情况下，探索开发宇宙资源，有着重要和深远的意义。宇宙开发离我们并不遥远，目前人类的技术完全能够利用地球周围的资源，如何利用以及什么程度上的利用取决于经济上的可行性。宇宙开发对现在的社会生活逐渐发挥越来越重要的作用。
别人眼中的我高中作文（精选4篇） 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 别人眼中的我高中作文一：别人眼中的我（736字）我自认为是个爱看书，知错就改，却屡次犯错的小女孩。别人眼中的我是怎样的呢？妹妹眼中的我在温柔的妹妹眼中，我是个粗鲁妹，为什么呢？听我来说说吧！记得有一次，我和表妹一起在家里认认真真地做着作业。突然，我遇到了一道难题，它像一堵墙似的，让我无法跨越，我急得抓耳挠腮的，眉头紧皱，心里像堵了一团乱麻一样，双腿把地板跺得“啪啪”直响，嘴里“啊╠╠啊╠╠”直叫，双手在空中乱挥。妹妹见了，看了看我温柔地说：“你在干什么呢？遇到难题要静下心来，慢慢思考，像你这样乱叫是永远都做不出来的。”听完妹妹的话，我静下心来，慢慢地思考，
过了一会儿，我真的想出来了。做完作业后，妹妹开心地对我说：“刚才你是粗鲁妹，粗鲁妹，粗╠╠鲁╠╠妹╠╠！”因为这件事，妹妹常叫我粗鲁妹。呵！有趣吧！爸爸眼中的我在可亲的爸爸眼中，我是怎样的呢？爸爸常笑着说：“你呀，咋看都像幼儿园的小朋友！”为什么呢？因为每次做完作业，觉得没事干，我会搬出玩具玩过家家，也会拿起幼儿园时买的一辆滑板车，在家里一圈又一圈地滑着。我可开心了，嘴里“呼╠╠呼╠╠”地直叫，有时兴奋过度，眉开眼笑，连口水都流下来。爸爸见了指了指我，笑着说：“哈哈，像幼儿园的小朋友！一点儿都不像小学生！”说完我们全家人都哈哈大笑起来。妈妈眼中的我在慈祥的妈妈眼中，我是个调皮的小女生。有时，午觉醒来，我会在床上乱踢，妈妈被吵醒了，我们会脚对脚对踢，我乐得哈哈大笑，笑得眼泪都流下来了，妈妈见了也忍不住捧腹大笑，眼睛都迷成了一条缝。累了，我把头放在妈妈的肚子上休
《别人眼中的我》教案 【教学目标】 1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。 2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 【教学过程】 一、档案馆 1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。 故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。 2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。 3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。 二、咨询台 1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？ 2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。 3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 三、活动区 1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。 2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。 3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。 4、小组交流“同学眼中的我” 5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。 四、实践园 1、学生以小记者的身份去采访相关的人。 2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。 3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。 4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。 五、课后作业：完成周哈里窗这个小活动。
人类对宇宙的探索与认识 我们的祖先渴望了解宇宙，但是他们没有真正找到了解的办法。今天，我们已找到了一种有效和精确地了解宇宙的办法，我们把这种方法称为“科学”。科学已经表明，宇宙是如此浩瀚而古老，因此人间世事往往显得无足轻重。 宇宙现在是这样，过去是这样，将来也是这样，只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们的心情激动，感叹不已，我们知道我们在探索最深奥的秘密。 我们迫切希望能够了解宇宙，我们现有的大部分知识是从地球上获得的，然而地球只不过是宇宙中的一个小小的地方。宇宙是由无数的行星、恒星、彗星、星云等组成的，宇宙中是否有外星生命的存在成了我们所关注的焦点。总之，宇宙对我们的吸引力太大了，以下让我介绍一下人类探索的发展历程和一些宇宙知识吧。 恒星 人们用肉眼看到的星星，除了太阳系内的流星、彗星和五大行星（水、金、火、木和土星）之外，整个天空中的星星都是恒星。恒星是由炽热的气体所组成并能自己产生能量发光的近似球体的天体。由于它们的位置看上去似乎恒古不变，因此，古人它们为“恒星”。 在中国古代，早在司马迁的《史记·天官书》中就有了关于恒星颜色的记载：“白如狼，赤比心，黄比参左肩，苍比参右肩，黑比奎大星”。 恒星为什么会有这么多诱人的色彩呢？天上的星星发出的光在不同波段的强度是不一样的。从恒星光普型我们可以知道，恒星所呈现的不同颜色，代表了它们表面所处的不同温度。一般来说，发蓝光的恒星是年轻的星，会发热、温度较高，大约在2500~3500开，如猎户座η星。发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年，温度居中，大约在6000~500开，如御夫座的五车二星。而发红光的恒星是垂亡的老年星，温度较低，大约在2000~3000开，如参宿四和心宿二等。 当你用眼睛直接观察恒星时，你会发现恒星有的亮些，有的暗些，为什么呢？这是因为不同亮度的恒星的光给予你的眼睛视网膜的能量大小不同。 不过恒星的这种亮度不是恒星的真实亮度，由于恒星距离有远有近，在夜空中看起来很亮的星可能是因为这颗星距离我们很近，相反，一颗看起来很暗的星，只是由于距离遥远才显得很暗。因此，恒星的目视星等反映不出恒星的真实亮度。 黑洞 广义相对论表明，引力场可以造成空间弯曲，强大的引力场可以造成强烈的空间弯曲，那么无限强大的引力场会产生什么情况呢？ 1916年爱因斯坦发表广义相对论后不久，德国物理学家卡尔?史瓦西就用这个理论描绘了一个假设的完全球状星体附近的空间和时间是如何弯曲的。他
《别人眼中的我》 教材分析： 《别人眼中的我》是第一单元——“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。教学目标： 【知识与能力目标】 1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我； 2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力； 3、理解每一个人都有缺点和不足； 4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 【过程与方法目标】 通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。 【情感态度价值观目标】 1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己； 2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正； 3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；
4、学会给予他人鼓励，共同进步。 教学重难点： 教学重点： 1、通过“镜像自我”的理论，认识自己； 2、引导学生正视自己的优点和缺点。 教学难点： 1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点； 2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力； 2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。 课前准备： 1、准备多媒体课件； 2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。 教学过程： 一、创设情景，激情导入： 1、师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）； 2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。而我们周围的人，其实在我们身边就有很多的镜子，他们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺点，还会帮我们改正缺点呢！他们就像我们身边的很多镜子。大家想不想见识见识这些镜子啊？ 3、设计意图：以镜子为话题引入新课，学生能较好地理解：将他人的评价作为一面镜子，通过他人的评价反观自己的行为，更能全面地认识自己。 二、以镜为鉴，认识自我： 1、师：同学们，在上课前我让大家向家长、老师或者好朋友们询问他们眼中的自己，你们都问吗？（生回答：问了。） 2、请同学们说一说他们身边的镜子是怎么评论自己的； 3、设计意图：通过活动内容，，让孩子们看到“老师眼里的我”、“朋友眼里的我”和“家长眼中的我”原来有这么多的优点，树立信心，也让孩子看到别人的优点，学习他人。让同学们认识到自己。 三、激情讨论，加深认识： 1、分小组讨论，描述组内某位成员的优点和不足，其他组的成员猜测这位同学是谁；
《别人眼中的我》教案 教学目标： 1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。 2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。 3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。 教学重点： 认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学难点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、师生谈话，激情导入 同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么印象，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？ 二、以他人为镜，提升自我认识 1、第一面镜子：家长 在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。 2、第二面镜子：同学 （1）阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。 （2）学生分组开展“我是谁”的游戏，老师参与小组活动。 3、说说自己在活动中的收获。 三、活动拓展 1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。 2、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。
3、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。 4、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。 5、小组交流“同学眼中的我”。 6、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。 四、实践园 1、学生以小记者的身份去采访相关的人。 2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。 3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。 4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
我是谁——他人眼中的我 【教学背景】高一学生进入青年早期，自我同一性发展的整合阶段，在关注自我形象和自我评价的同时，更加希望了解他人对自己的评价，并通过两种不同的评价途径形成完整的自我概念。 【教学目标】1、协助学生在认识自己眼中的我的同时了解他人眼中的我； 2、帮助学生正确的认识自己的优点和缺点，并合理接纳； 3、增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。 【教学重、难点】帮助学生真实了解他人眼中的自我形象，正确的认识自己的优点和缺点，并合理接纳。 【课前准备】A4纸 【教学过程】 一、热身活动：快乐敲背3’ 师：请大家围坐成一大圈。从这位同学开始“一二”报数。从这位同学开始。 生：“一”“二”“一”“二”…… 师：现在请“二”后带凳子退一步，“一”原地不动，“二”顺时针转圈走动，向前走10个人的位置，站定后“一”“二”结成一组，内外圈坐下。 师：现在我们做一个游戏：快乐敲背，请“二”先给“一”敲背。 师：（一分钟后）现在请大家换过来。 师：（一分钟后）好了，游戏结束。通过这个游戏，当对方给你敲背时感受如何？ 生：很开心！舒服！ 生：（笑着说）老师他打我！ 师：那你如何给对方敲背的？ 生：也让他感到舒服。 生：报仇！ 师：是的。通过这个游戏我们感到很愉快，同时，我们是不是有这样的发现：我们如何对待别人，别人就会反过来如何对待我们。这就是我们如何与人交往的一个简单的道理。 生：对啊！ 师：还有一点，人际交往是一个互动的过程，不仅仅有你自己还有别人，上一节课我们认识了自己眼中的我，这一节课我们一起认识一下别人眼中的中。通过这个游戏我们知
道，要想了解自己自己是一个怎样的人，不仅需要自己的认识，还需要通过他人的眼睛。好，今天我们就来一起学习这样一个主题：我是谁——他人眼中的我。 二、活动一：镜子游戏12’ 师：大家平时照镜子吗？现在我们就来做一个镜子游戏。 规则： 1、发给大家每人一张A4纸。按照刚才两人小组开展活动。 2、?一?先向?二?介绍?自己是一个什么样的人?，?二?在A4纸上记下一所说之特质，历时三分钟。介绍自己时，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点 2、三分钟后，?一??二?角色互换。 3、活动结束，教师请两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论：介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这三分钟？。 师：好，讨论先到这。有没有那些同学愿意分享一下你们的谈论成果？ 生1：说缺点容易，说优点难，不好意思说自己的优点。 师：是的，我们中国人一向都比较谦虚，你用了哪些策略来说呢？ 生1：随便聊，在聊天中说出自己的优缺点。 师：比较放松的状态。还有没有同学愿意说说？ 生2：介绍优点比较困难，觉得自己的优点好像不怎么突出吧。 师：你害怕自己说的优点并不能得到他人的认可，说缺点别人要是不认可自己就不会感到惶恐，是吧。说说你度过这三分钟的策略。 生2：少说优点，多说缺点。在说优点时，前面加上个?比较?。 师：加上?比较?显得谦虚，对吗？ 师：（总结）通过这个活动，我发现大家还是比较谦虚的，很多同学都觉得谈自己的缺点要比谈自己的优点更无压力感。这倒让我想起西方人对我们的评价?中国人讲究含蓄美?。大家手中的A4纸上，记录着你们每一个人的特质，虽然是自己的描述，但是是他人的记录，这就像是一面镜子，更好的让你看清自己。 三、活动二：“欣赏你”转转转15’ 师：下面，我们进入第二个活动：“欣赏你”转转转，现在请大家四个小组围坐成一圈形成一个大组，每大组八人。 规则： 1、请每位同学将其签名后的A4纸传给右手边的同学。
1.1 人类对宇宙的认识同步练习及答案 一、单选题 1.“模拟实验”是一种常用的科学研究方法，以下不属于该研究方法的是（） A. B. C. D. 2.目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道，一般在地面上方300km左右的轨道上绕地飞行，环绕地球飞行一周的时间约为90min左右．若飞船在赤道上空飞行，则飞船里的航天员在24h内可以看到的日落次数最接近（） A. 2次 B. 4次 C. 8次 D. 16次 3.关于宇宙的产生的看法，下列说法正确是（） A. 宇宙没有起源，天然而成的 B. 多数科学家认为宇宙诞生于150亿年前的一次大爆炸 C. 宇宙肯定是恒星的湮灭造成的 D. 宇宙产生于气候的变化 4.下列关于学说的提出、模型的建立或科学实验完成等先后顺序，不符合科学史实的是（） A. 对太阳系的认识：先提出日心说，后提出地心说 B. 对海陆变迁的认识：先提出大陆漂移假说，后建立板块构造学说 C. 对电磁现象的认识：先发现电磁感应现象，后制造出发电机 D. 对原子结构的认识：卢瑟福先完成了α粒子散射实验，后提出原子的有核模型 5.关于宇宙大爆炸，下列说法中错误的是（）
A. 宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B. 大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C. “原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降 D. 根据宇宙大爆炸理论可推知，所有星系都在背离我们运动 6.下列有关人类探索宇宙过程中的说法不正确的是（） A. 伽利略就用自制的望远镜观察天体 B. 牛顿第一个观察到了木星的卫星、太阳黑子 C. 科学家把“哈勃”太空望远镜送入太空 D. 目前，人类观测到的最远的天体距离我们约130亿光年 7.下列对宇宙的有关认识正确的是（） A. 月球表面有山、有空气，但无水和生命 B. 宇宙的大小结构层次为：宇宙→银河系→太阳系→地月系 C. 现在有很多证据已经证明宇宙是有边的、膨胀的 D. 太阳是一颗能自行发光发热的气体行星 8.目前能较好地解释火山、地震等地壳变动现象的学说是（） A. 海底扩张学说 B. 大陆漂移学说 C. 板块构造学说 D. 大爆炸宇宙论 9.下列各物体的尺度，按由大到小的顺序排列正确的是（） A. 地球太阳银河 B. 银河系太阳地球 C. 银河系地球太阳 D. 太阳银河系地球 10.人类对行星运动规律的认识有两种学说，下列说法正确的是（） A. 地心说的代表人物是“托勒密” B. 地心说的代表人物是“亚里士多德” C. 日心说的代表人物是“开普勒” D. 地心说有其局限性，日心说没有局限性 11.下列说法正确的是（） A. 恒星是指宇宙中不动的星球 B. 宇宙是由几千个星系组成的天体系统 C. 太阳是银河系中的一颗普通的恒星 D. 银河系只是有群星组成的天体 12.大爆炸宇宙论认为宇宙处于不断的膨胀中，所有的星系都在远离我们而去，离我们越远的星系，退行 越快。若在我们所在的星系1观测，下图能类比宇宙膨胀的是（箭头方向和长短分别表示运动方向和快慢）（） A. B. C. D.
2019-2020学年度浙教版科学九年级下册第1 节人类对宇宙的认识知识点练习 第四十五篇 第1题【单选题】 下列关于宇宙大爆炸的说法中正确的是( ) A、宇宙起源于一个非常稳定的“原始火球” B、“原始火球”爆炸导致空间处处膨胀，温度处处下降 C、目前宇宙的膨胀已经结束 D、目前宇宙的膨胀已经结束且已经开始收缩 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 关于宇宙大爆炸，下列说法中错误的是( ) A、宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B、大爆炸宇宙模型认为，“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C、“原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降 D、根据宇宙大爆炸理论可推知，所有星系都在背离我们运动 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 如图所示为大爆炸宇宙模型半径、温度与时间之间的关系。从图中可以看出( ) ①随着宇宙半径的增大，宇宙温度在降低 ②随着宇宙半径的增大，宇宙温度在升高 ③宇宙在不断收缩 ④宇宙在不断膨胀 A、①③ B、①④ C、②④ D、②③ 【答案】： 【解析】：
第4题【单选题】 用绳子系着一个小球做圆周运动，当小球速度逐渐加快时，你感受到的拉力( ) A、逐渐变小 B、逐渐变大 C、不变 D、以上情况都有可能 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列关于宇宙认识说法正确是( ) A、宇宙中天体的位置是始终不变的 B、宇宙是方形的 C、哥白尼创立了“日心说” D、太阳就是宇宙的中心 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 关于地心说和日心说的下列说法中，正确的是( ) A、地心说的参考系是地球 B、日心说的参考系是地球 C、地心说和日心说只是参考系不同，两者具有等同的价值
别人眼中的我作文_初二作文 别人眼中我作文（一） 户口簿眼中我：任跃跃，女，××年11月19日出生，浙江省上虞市丁宅乡新任溪村。但别人眼中我并非这么直白。 “丫头，快点，帮我扫一下地，我去休息一会儿。”“不要！你以为我很空吗？我需要休息，而且，读书很累很累，要不你我换换。”妈妈被我说得哑口无言。从此，我名言就是：不要跟我比懒，我懒跟你比。我在妈妈眼中就变成了一个不折不扣懒丫头。 冬天太冷了，我转移阵地来到了楼上，钻进被窝看起了书，被窝太暖和了，我不由得开始呼呼大睡，醒来后，我便下了楼，爸爸问我：“你看书怎么睡着了呢？”我说：“不知道，就是想睡。”后来，我在爸爸眼中就成了一个贪睡虫。 我不爱动脑筋，看见相似题目就会想当然。这次社会考试，姐姐承诺只要这次考试考到90多分，她就会给我一份奖励。可惜，我前面题目做不仔细，后面漏写单位，少答一个问题，反正错误层出不穷，没能考到90多分。因此，在姐姐眼中，我变成了一个小马虎。 除了上述种种缺点，我也是有优点。“你们猜，我最喜欢诗是什么？”表姐们七嘴八舌，但是没有一个答对。“当然是‘刘诗诗'喽，连这个也不知道。”这番话引得表姐们哈哈大笑，我在表姐们眼中可是一个开心果，是个幽默小可爱。 但在另外人眼中我又有所不同。在老师眼中我是胆小，电脑眼中我是一个游戏迷，在同学们眼中我是一个小胖妞。 原来，我是一个这么综合复杂人。在别人眼中，我是一个懒丫头、贪睡虫、小马虎、开心果。也是一个爱开玩笑、胆小、爱玩游戏一个人。 别人眼中我作文（二） 我自认为是个爱看书，知错就改，却屡次犯错小女孩。别人眼中我是怎样呢？ 妹妹眼中我 在温柔妹妹眼中，我是个粗鲁妹，为什么呢？听我来说说吧！记得有一次，我和表妹一起在家里认认真真地做着作业。突然，我遇到了一道难题，它像一堵墙似，让我无法跨越，我急得抓耳挠腮，眉头紧皱，心里像堵了一团乱麻一样，双腿把地板跺得“啪啪”直响，嘴里“啊——啊——”直叫，双手在空中乱挥。妹妹见了，看了看我温柔地说：“你在干什么呢？遇到难题要静下心来，慢慢思考，像你这样乱叫是永远都做不出来。”听完妹妹话，我静下心来，慢慢地思考，过了一会儿，我真想出来了。做完作业
别人眼中的我 别人眼中的我 我的成绩不好，但也有许多好学生愿意接受我，和我一起学习一起玩耍。在别人说我的时候，最耳熟的就是：“这孩子，真调皮。”这话我已经听得耳朵都烂了，最反感这句话。 妈妈说的我最喜欢，说我有多动症，几天后，我也这么认为。一、我能在床上翻十几分钟不感到累；二、写作业不老实，有时盘着腿坐在椅子上，书斜放45°，耷拉着脑袋；三、看见一样东西玩不停。记得有一次，我看电视里用碗打出音乐，只要放入不同的水就可以了。我也来试试，用不同的碗打出音乐，我乱打，吵得妈妈大吼大叫，但我却很高兴，我用力地打起来，拿出自己的铁棒想打出更响的“音乐”，结果不出三下，两秒钟，三只碗被窝打碎了。妈妈没有发现，我把它们偷偷地扔了。到了晚上，家里来了人，发现碗不够了才暴露。结果妈妈一直骂我不老实，手太贱。 这就是别人眼中的我，相信你已经知道我是什么人了。 别人眼中的我 在别人眼中，我是一个胆小，说话声音特别小的人，可我并不这样认为。你觉得呢？ 说我胆子小，那时因为周围的个别人胆子特别大，所以显得我的胆子特别小。我除了怕我爸妈和老师，还怕虫子，还有一些想不起来了，除了刚才说得那些，别的我都不怕。 说我声音小，那是因为周围的个别人嗓门大，所以显得我声音小。
以后，大不了声音再大一点就好了。 在别人眼中，我不太爱跟人交谈，其实你主动与我交流，我也会奉陪的。没事闲聊，我觉得没有这个必要。 别人眼中的我 别人眼中的我是一个典型的“娘娘腔”，真不明白为什么他们这样想我呢？也许是性格内向吧。可我在家里却不是这个样子的，家里的事情总是轮着做。而我在外面总是很胆小，总不喜欢在外面丢人现眼。可是现在的我为什么总是无法摆脱“娘娘腔”的阴影？ 我们村庄只有我一个是男孩子，其他都是女孩，在我们村所有女孩子都来找我玩。我在家的时候是一个好哥哥，弟弟如果碰到不会做的题目，我也会一步一步地教导他，如果他犯了错误，我会毫不顾兄弟之情去批评他。 当然，我也有可爱的一面。我在奶奶面前装可爱，妈妈面前装懂事，爸爸面前装聪明，爷爷面前装大胆，到底我为什么会这样呢？我还喜欢不懂装懂，呀，我不说了，我的笔快没水了，所以今天就先写到这里吧。再把结尾说一下，我可真是一个“多面派”。 别人眼中的我 妈妈总说：“你呀你，怎么好像吃不饱，每天要吃那么多东西。”妈妈眼中的我是个贪吃鬼。不可否认，我真的很喜欢吃呢，真想吃遍全世界的美食。 爸爸说：“你这孩子，零食吃个不停，怎么蔬菜都不吃呢？挑食可不好。”这时，奶奶也会说一句：“对呀，来，吃点这个！”奶奶和
别人眼中的我教案Prepared on 21 November 2021
《别人眼中的我》教案 教学目标： 1、让学生学会客观、清楚地认识自己，正视自己的优点和缺点。 2、学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 教学重点： 认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学难点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗老师拿出镜子，请学生上来看着镜子，说说那位朋友是谁你能向大家介绍一下这位朋友吗 2、教师谈话。 3、揭示课题：别人眼中的我。 二、师生交流 1、教师：在你们的眼中，老师是一个怎样的人呢？ 2、学生大胆发表自己的意见。 3、学生四人一组互相说说别人在自己眼中是怎样一个人。 4、教师指着学生说他在老师眼中是一个怎样的一个人。 三、小品表演 1、课前请几位学生组成一组到某个学生的家里，让他的爸爸妈妈说说孩子在他们眼中是怎样的一个人。把具体事例记载下来编成小品。 2、同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎样的吗？现在，就让我们看看下面的小品吧！ ①学生表演小品。（小品中的“父母”最后要对孩子提出期望）
②小结：在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师、同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、全课小结 今天我们学到了什么？ 第二课时 一、导入，正视自己 1、同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向在座的同学和老师做个自我介绍吗？ 2、学生自我介绍。 二、游戏：猜猜他是谁 1、首先请四人为一个小组，以班里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足之处。 2、请大家一起来猜猜他是谁。 3、猜对以后，问被猜的同学，“你是这样的人吗？” 回答不是时，提出问题： 为什么别人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一样呢？ 多媒体展示： ①认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点。 ②因为我没有注意到这些。 ③我自己不觉得我是个这样的人。 ④同学没有完全了解我。 回答时，提出问题： 当被人指出了你的缺点时候，你会怎么想？ 三、现场采访 1、请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点改正还是继续容忍它”等问题去采访同学或在场的老师。 2、学生现场进行采访。 3、请他们发表采访心得。 4、小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做的更好！
第一课别人眼中的我 教学目标： 学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学重点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。不断地完善自己 教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。 教学方法：活动情景法 教学过程： 1、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？ （生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？ 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题：别人眼中的我。 师生交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。 师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……” 师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！” 三、小品表演 （课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、游戏“WHO AM I？” 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？ （游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”） 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡） 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？
第三节人类对宇宙的认识及探索 把握考向走进高考 备考重点 1. 常见天体的分类，地球是宇宙中的天体。 2. 地球的宇宙环境，地球是太阳系中一颗普通而又特殊的行星。 3. 宇宙探测的意义及现状。 能力要求 1. 认识宇宙中的各类天体，熟悉各级天体系统，认识地球的普遍性和特殊性，从宇宙环境和自身环境等方面，理解地球上生命存在的原因。 2. 了解宇宙探测的意义、现状以及对人类现代生活的影响，关注重大航天活动。 要点扫描基础自测 一、人类目前观测到的宇宙 1. 宇宙的特点 （1）物质性：由恒星、星云、________、流星、________及星际空间的________等各种天体构成。 （2）运动性：各种天体之间________和________，形成天体系统。 2. 天体系统的层次性 总星系银河系________________其它________、小行星、 ________、流星体等其它恒星系________ 二、宇宙中的地球 1. 八大行星的排序：由里向外为________、________、地球、________、________、________、________、________。 2. 八大行星的分类（1）类地行星：________、________、地球、________（2）巨行星：________、________（3）远日行星：________、________ 3. 地球上存在生命的条件 （1）宇宙环境太阳无明显变化，________比较稳定大小行星________，宇宙环境比较安全（2）自身条件日地距离适中，地表温度________地球________，形成适合生物呼吸的大气地球内部运动，形成液态水和海洋 三、宇宙探索 1. 人类探索宇宙的历程 2. 宇宙开发 （1）宇宙空间资源特点：________利用：收集地球信息，进行科学实验 （2） ________：地球最重要的能源 （3）矿产资源：月岩中的矿产 3. 我国目前的三大航天基地：________________、______________、__________________ 目前正在计划在海南________建立另一航天发射基地。 探索思考拓展思维 1. 站在地球上，你所看到的天体每天在怎样运动？与地球自转有什么联系？你能找到北极星吗？ 2. 假若宇宙中某颗行星有生命存在，它应具备哪些条件？ 3. 航天员的宇航服具有哪些特殊的功能？ 4. 我国的三大航天基地的气候和地球自转线速度有什么不同？
别忘了追求作文600字_叙事作文 我不会想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风云兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的就只能是背影。 ——题记 追求，是能冲破一切险阻的力量；追求，是能使生命不再干渴的泉水；追求，是能将漫漫人生映得绚烂的光芒。别忘了追求，它是你一生的方向。 启程 耀阳高照，我收拾着行囊，妈妈递给我一把伞，名为“勇气”，她说：“随身携带，切勿丢失。它能为你抵挡狂风暴雨，它能让你在干咳躁动时得到冷静。”我接过它，塞入包内。爸爸递给我一个笔记本，上面记满了他的人生经验。他说：“随身携带，切勿丢失，当你彷徨无助时翻翻它，它能让你得到智慧与果断。当你举棋不定时翻翻它，它能让你领悟到一番真谛。”我郑重其事地捧过。老师递给我一根拐杖，名为“信心”。她说：“随身携带，切勿丢失，它能扶起你低落的头，能撑起你疲惫的心。”我将它稳拿于手。当我清点好该带的一切，遥望大路。生命诚可贵，爱情价更高。若为理想过，两者皆可抛。于是，我踏上了旅程。 旅途 途艰难曲折，或是平坦笔直，或是布满泥泞，或坦荡却布满陷阱，或弯曲却殊不知绿洲就在前方。我带着百分百的勇气，带着长辈的经验，带着步美的信心，一丝不苟地探索着前路。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。总有一天，我要登上那最高峰，俯瞰一切曾经阻碍我的岩石。 终点 顾不得抖去满身的尘埃，顾不得擦去粘稠的汗水，我喜悦地奔向不远处的大海。她是如此广阔波澜，放佛能吞噬一切，也能包容一切。那片蔚蓝被装入了我的心脏，随着跳动灌满了全身，血液内注入那无穷的浩瀚的生命力。 新的征程 人生有无数次这样的旅途，当然你也可以留在原地等待飞来的幸运。我自是不会如此软弱，我要使自己生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，让自己的人生充实而值得骄傲。 我失败着，反复失败着，但也不断成功着，因为我总是一次又一次地爬起来，继续勇往直前。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。别忘了追求，它使你的人生更加精彩！
第一节人类对宇宙的认识 1．宇宙起源的证据是( ) A．哈勃定律 B．旧约“创世纪” C．盘古开天辟地的神话 D．女娲补天的传说 2．中国古代流传着“开天辟地”的神话，下列对该神话的说法正确的是( ) A．这是一个科学假设 B．它能科学地解释宇宙起源 C．它采用了宇宙膨胀的观点 D．它既是神话，也反映了人类对宇宙起源进行探究的思想 3．下列有关宇宙的起源的说法，得不到科学支持的是( ) A．大约在150亿年前，我们所处的这个宇宙是被挤压在一起的一个“原始火球” B．宇宙就是在这个大火球发生的一次大爆炸中诞生的 C．宇宙是相当近的过去创生的，十七世纪时邬谢尔主教算出宇宙诞生的日期是公元前4004年 D．大爆炸理论尚不能确切地解释宇宙在“原始火球”之前到底存在着什么东西 4．哈勃对星系光谱的研究发现星系运动有如下特点( ) A．所有的星系都在远离我们而去 B．星系离我们越远，运动的速度越快 C．星系间的距离在不断地扩大 D．以上说法都是 5．现代宇宙论最重要的证据是( ) A．霍金提出的黑洞理论
B．所有的星系都在远离我们而去，星系离我们越远，运动的速度越快 C．古代“上帝”创造的 D．气球充气后不断膨胀，气球上各个小圆点间的距离不断变大 6．目前，大爆炸宇宙论已被大多数科学家所接受，其主要观点有( ) A．宇宙的年龄大约是150亿岁 B．宇宙以极高的密度和温度，被挤压在一个“原始火球”中 C．宇宙在爆炸中诞生，并不断地膨胀下去 D．以上说法都是 7．科学家对1994年夏发生的彗星撞击木星的天文现象进行了准确的预报和大量的观察研究，这一事实表明( ) A．宇宙膨胀理论是错误的 B．人类已能预测一切自然现象 C．人类对宇宙的认识正在不断深化 D．宇宙是不可认识的，以上准确预报只是巧合 8．关于假说，下列说法正确的是( ) A．假说就是一种毫无根据的猜测 B．假说只要被大众接受了就是事实 C．假说是需要有证据支持的一种结论 D．假说成立的关键是有丰富的想像力 9．下列宇宙探测的成果中，对改变人类社会生活起了重要作用的是( ) ①发现宇宙中存在着大量的X射线和伽马射线；②利用卫星进行气象观测、军事侦察、空间通讯、飞机导航等；③利用卫星寻找地球上的资源；④探测到许多行星表面的物理特性和化学成分 A．①②B．②③C．③④D．②④ 10．宇宙起源的证据——星系运动的特点(哈勃发现)： __ __；
别人眼中的我 我有一张圆脸蛋，一双灵活透亮的眼睛，又长又黑的头发，小小的嘴巴，长长的眼睫毛。身高不高不矮，这也算是中等身高吧。 我是一个乐观的孩子，本来糟透的心情，经过自己的调整，就会好很多了，好的心情总会来到我身边的，就算家长批评了我，我也很乐观。我会认真思考，自己是否做错，是不是因为我成绩下降了，所以家长批评我。那么我一定要认真地对待每一次考试。做了错事，被家人或老师批评，说我有什么地方不好，要改正。我都会接受意见，做得更好。要懂得自己安慰自己，乐观地去面对每一件事。 有时，我考试考了好成绩，就会开心地把成绩说给家长听。有时，成绩下降，试卷错题多了，我也会开心地去面对，下次考好一点就行了。有一次，刚考完地三单元，老师在评讲一些比较容易的题目的时候，老师就会说：“谁错了，就站起来。”我和其他同学站了起来，那时我觉得全部人的眼光都集中在我身上。虽然说我很乐观，但人总会有不开心的时候。我一直站在那里，低着头，不敢抬起来。心里很紧张，生怕老师会批评我。站了一会儿，老师叫我们坐下，于是，我整节课都提不起精神来，心情糟透了。可好的心情很快又来到我的身边，下课铃声响了，该做眼保健操了，做操的时候我想：是我不对，是我做错了，其实我要是细心一点的话，就不会错了，下次我一定改正错误，证明给老师看。想着想着，觉得心情好了很多，下课我又和同学开心地玩起来了。 我很喜欢和别人做朋友，我也很容易交到朋友。如果别人或我因为一点儿小事就做不成朋友，破坏了朋友的友谊，就不做朋友了。可不到一天，我们又因为一些事而和好了。做朋友只要互相相信对方，那这个友谊就会持久地保持。 我这个人就很乐观，不会老师批评了一句话，就不开心一整天。我就算不开心也最多是一节课而已。乐观的人总会是很快乐的。 --来源网络整理，仅供学习参考
第十课朋友眼中的我 教学目标：? 学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 ?教学重点：? 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。 ?教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。? 教学方法：活动情景法? 教学过程： 一、?激趣导入? 1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？?（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？? 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜 子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？? 4．揭题：朋友眼中的我。? 师生交流? 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？? 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地?接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。? 3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。? 师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”?
师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”? 三、活动? 师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父 母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”? 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。? 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多 和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ ?四、?游戏“WHO?AM?I？”? 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？?（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO?AM?I？”）? 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？?（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸 条的同学当评判。） 3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”? 回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些?不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当?作优点； 2）因为我没注意到这些； 3）我自己不觉得我是这样的人……? 4)同学没有完全了解我。? 回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？?