200326 作业《扇形统计图》练习题
填空
1．如果只表示各种数量的多少 , 可以选用 （条形 ） 统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情 况，可以选用 （ 折线 ） 统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用
（ 扇形 ） 统计图表示
2．下图是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋
中 蛋壳的质量约占（ 15% ），蛋黄的质量约占（ 32% ）。如果一个鸡
蛋 重 80 克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（ 42.4 ）克。
解析：引导学生认真读图，分析题意，并在这一过程中理解扇形统计图
的 特点。对于第三个问题，依据“求一个数的百分之几是多少”的数量关系进行解答
3．如图，如果用整个图表示总体，那么（ A ）扇形表示总体的 ；（ B ）扇形表 示总体的 ；剩下的 C 扇形表示总体的（ ）。
解析：如果用整个圆表示总体，把它看作单位“ 1”，平均分成 2 份，那么 B 扇形表示其中的一份， 占这个圆的 ；如果把它平均分成 3 份，那么 A 扇形表示其中的一份，占这个圆的 ；剩下的 C 扇形
表示总体的
1）喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的
（ 32 ）%。
2）喜欢（大风车）节目和（新闻联播）节目的人数
差不多
（3）喜欢（焦点访谈）节目的人数最少。如果该学校有 师，那么喜欢新闻联
4．下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图
150 名
播的老师有（42 ）人。
解析：第（1）小题需要明确把整个圆看作单位“ 1”，已知的三个项目占总数的68%，则未知的一项所占的百分比为1-68%=32%；第（2）小题以及第（3）小题中“喜欢哪个节目的人数最少”的问题，
可引导学生在没有数据的情况下，通过比较扇形面积的大小得出结论；最后一个填空是利用数量关系
解决实际问题。
5．已知东湖公园实际占地120 公顷，请根据以下东湖公园占地分布
情况统计图填写下表。
51 26.4 10.2 32.4
解析：先用100%减去湖面、路面和其它所占的百分比，就是山丘所占的百分
比。再用“求一个数的百分之几是多少”的数量关系计算各个部分具体的土
选择
地面积。
1．某公司有员工700人举行元旦庆祝活动（如下图），A、B、C
分别表示参加各种活动的人数的百分比，规定每人只参加一项且每
人都要参加，则不下围棋的人共有（ B ）。
A.259 人
B.441 人
C.350 人
D.490 人
解析：因为下围棋人数所占百分比为37%，则可求出不下围棋人数
所占
的百分比为63%，再用“公司员工总数×不下围棋人数所占的百分比”
得出结果2．某校男生、女生人数表示在下图中的扇形区，则男生占全
校人数的百分比为（ B ）。
A.48%
B.52%
C.92.3%
D.4%
解析：方法一可通过计算总人数，再计算出男生人数占全校人数的百分之
几
得出结果；方法二可引导学生观察统计图各部分的面积，明确男生人数
占全校人数的百分比应该略大于50%，再根据题目做出选择
3．六（1）班有40 名学生，选举班长的得票数
为：小何20 票；小赵10票；小邓6票；小
李4 票。下列四幅图中，（C ）图准确地表
示了这一结果。
解析：把总人数看作单位“ 1”，则小何得票占总票数的50%，小赵得票占总票数的25%，其余两个的
15%和10%。结合扇形统计图的知识，表示
50%
的圆是半圆，25%的圆的圆心角是90°，由
此做出选择
4．在“阳光体育节”活动
中，某校对六（1）班、
（2）班同学各50 人参加体
育活动的情况进行了调查，
结果如下图所示。下列说法
中（C ）是正确的。
A. 喜欢乒乓球的人数（1）
班比（2）班多
B.喜欢足球的人数（1）班比（2）班多
C.喜欢羽毛球的人数（1）班比（2）班多
D. 喜欢篮球的人数（解析：先根据扇形统计图算出（1）班中喜欢篮球、羽毛球、乒乓球、足球的人数，再与折线统计图中（2）班的具体人数进行比较。
5．一个圆形花坛内种了三种花，用条形统计图表示各种花占地面积的关
系（D ）。
解析：根据扇形统计图可知，把圆形花坛的总面积看作单位“ 1”，迎
春花占了总数的一半，菊花和月季的占地面积相等，均为总数的四
分之一。所以在条形统计图中，表示菊花和月季的条形应该同样
高，并且是表示迎春花条形高度的一半。
三、解答1 ．下图是聪聪家十月份生活支出情况统计图
1）这是（扇形）统计图，从图中你知道了哪些信息？（至少写出三条）
应是
36%，文化支出所占百分比
分比相等。
2）若聪聪家本月的支出是2000 元，请你计算食品和赡养老人共支出多少元？
2000×36%+2000×16%=1040（元）答：食品和赡养老人共支出1040 元。
解析：第（1）题中写出三条信息应特别注意表述的规范性；第（2）题可通过提问让学生说说还可以怎样算，进而得出“先求两项支出一共占总支出的百分之几，再计算具体是多少元” 的方法，即2000 ×（36%+16%）=1040（元）。
2．下图是林场育苗基地树苗情况统计图。
（1）已知柳树有3500 棵，这些树苗的总数是多少
棵？
3500÷25%=14000（棵）答：这些树苗的总数是
14000棵
2）槐树和杨树分别有多少棵？14000 ×17%=2380
棵）14000×33%=4620（棵）答：槐树有2380 棵，杨树有4620 棵。
3）松树比柏树多百分之几？（15%-10%）÷ 10%=50% 答：松树比柏树多50%。
解析：第（1）题根据“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的数量关系解答；第（2）题是“求
一个数的百分之几是多少”的问题；第（3）题是“求一个数比另一个数多百分之几”的问题，应把
解析 ：利用“求一个数的百分之几是多少” 的数量关系解决问题。 买电脑的问题则需要结合生活实际， 采用“进一法”取近似数。
4．如图是一种奶粉的成分含量情况统计图，看图回答下列问题
1-30%-36%-9%=25% 答：蛋白质的含量占奶粉总质量的 25%。
2）已知蛋白质的含量是 22.5
克，乳脂的含量是多少克？
答案：通过这两幅统计图，我知道了 2000 年我国人口约占世界
人口的 21%，而我国的耕地面积约占 世界耕地面积的 7%。 以下答案可作参考：我国用只占世界约 7%的耕地，养活了约占世界 21%
的人口，这是一项伟大的成就。 同时我们应该珍惜每一寸耕地， 利用计划生育的政策控制人口的增长。
解析 ：该题主要考查学生根据扇形统计图反映的信息进行思考和分析的能力。 通过教师的引导， 使学
1）蛋白质的含量占奶粉总质量的百分之几？
÷25%×30%=27（克） 答：乳脂的含量是 27 克
3）根据这幅扇形统计图，完成下面的条形统计图
解析：先计算出蛋白质的含量占奶粉总质量的百分之
几， 然后利用“已知一个数的百分之几是多少， 求
这个数” 的 数量关系计算出奶粉的总质量。 绘制条
形统计图时， 需要 分别计算出各种成分的含量是多5．观察下面的统计图，你获得了哪些信息？看了这两个统计图，说说你的感想。 （根据 2000 年统计 数据）
六年级下册数学扇形统计图教案 教学内容： 人教版小学数学教材六年级下册第96～97页例1及相关练习。 教学目标： 1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。 2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。 教学重点： 看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。 教学难点： 根据统计图进行简单的数据分析。 教学准备： 课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。 教学过程： 一、创设情境，谈话激趣 1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么? 2.在这些体育项目中，你喜欢什么活动?出示统计表，进行统计。(可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图) 喜欢的项目
乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 人数 【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理 的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。 二、整理数据，引入新课 1.通过这张统计表，我们可以得到什么信息? 预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等;数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。 2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较? 3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢? 4.学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。 【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表 示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人 数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和 区别。、 三、合作交流，探究新知 1.认识扇形统计图
六年级扇形统计图教案 教学内容：教材第27～28页扇形统计图和“练一练”。 教学准备：两幅扇形统计图。 教学过程 一、复习引新 l．复习旧知。 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2．引入新课。 出示两幅扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容， 二、教学新课 1．说明扇形统计图及其特点。 说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。 2．教学例题。 (1) 出示例题．根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书： ①计算百分数； ②计算圆心角； ③画出圆和扇形； ④标明百分数。 (2) 要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之几。同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分百分比的和是不是100％。 (3) 先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各部分数量扇形的圆心角度数。学生口答，老师板书算式和结果。检验几部分圆心角的和是不是360度。 (4) 分割成扇形。 老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量；再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。 (5) 标明各部分数量名称和百分数。 指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，老师在图中板书。让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和百分数。 (6) 区分各部分并写出统计图名称。 说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。集体订正。 (7) 小结过程。
扇形统计图 1、某班学生参加课外兴趣小组情况统计图,算一算,若参加人数最多的课外兴趣小组比参加人数最少的多20人,那么参加这三个课外兴趣小组的各有多少人? 解析:首先需要读懂扇形统计图,图中的单位“1”的人数是这三个课外兴趣小组的总人数,其中人数最多的与人数最少的课外兴趣小组相差的百分比是 60%-10%=50%,这两个小组相差的人数是20,根据人数差÷分率差=单位“1”,先计算出参加三个课外兴趣小组的总人数,再分别求出各个小组的人数。 解答：60%-10%=50% 20÷50%=40(人) 40×60%=24(人) 40×30%=12(人) 40×10%=4(人) 答:参加体育课外兴趣小组的有24人,参加文艺课外兴趣小组的有12人,参加美术课外兴趣小组的有4人。 2、六(1)班在一次单元测试中,得100分的有5人,90-99分的有30人,80-89分的有4人,60分以下的有1人。 (1)填写下面的统计表。 成绩100分90~99分 80~89分60分以下 人数(人) (2)根据上面的数据制作一个扇形统计图。 解析:根据给出的信息逐个对应填入统计表中,再比对是否正确。首先需要计算每一分数段的人数各占总人数的百分比,然后计算各个扇形的圆心角,最后画出扇形统计图。 解答:(1) 成绩100分90～99 分 80～89 分 60分以 下 人数(人) 5 30 4 1
(2)30+5+4+1=40(人) 100分的:5÷40=12.5%360°×12.5%=45° 90～99分的:30÷40=75%360°×75%=270° 80～89分的:4÷40=10%360°×10%=36° 60分以下的:1÷40=2.5%360°×2.5%=9° 3、乐亭镇总面积是100平方千米,过去水土流失严重,近几年,通过“退耕还林”,地貌发生很大的变化,2012年底,镇政府画了两个扇形统计图进行对比。 (1)说说乐亭镇这几年土地的变化情况。 (2)2012年底,这个镇的耕地、森林、果园的面积各是多少? (3)没有改造的荒山还有多少平方千米? 解析:首先需要仔细观察两幅扇形统计图的变化情况,找到单位“1”的量,然后需要观察部分量的变化以及所占总量的百分比变化情况,最后根据单位“1”的量×部分量所占的百分比=部分量来解答各个问题。 解答:(1)乐亭镇这几年土地的变化情况是耕地的面积减少了10%,荒山的面积减少了35%,森林的面积增加了15%,新种植了果园,占总面积的30%。 (2)100×10%=10(平方千米) 100×40%=40(平方千米) 100×30%=30(平方千米) 答:2012年底,这个镇的耕地、森林、果园的面积分别是10平方千米、40 平方千米和30平方千米。
《扇形统计图》同步练习 学校：班级：姓名： 一、填空。 1．如果只表示各种数量的多少,可选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可用( )统计图表示。 2．下图（左下图）是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（），蛋黄的质量约占（）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（）克。 3．如上图（右上图），如果用整个图表示总体，那么（）扇形表示总体的；（） 扇形表示总体的；剩下的C扇形表示总体的（）。 4．下图（左下图）是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 （1）喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（）%。 （2）喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。 （3）喜欢（）节目的人数最少。如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）人。 5．已知东湖公园实际占地120公顷，请根据东湖公园占地分布情况统计图（右上图）填写下表。 二、选择
1．某公司有员工700人举行元旦庆祝活动（如左下图），A、B、C 分别表示参加各种活动的人数的百分比，规定每人只参加一项且每人都要参加，则不下围棋的人共有( )。 A.259人 B.441人 C.350人 D.490人 （第1题）（第2题） 2．某校男生、女生人数表示在右上图中的扇形区，则男生占全校人数的百分比为( )。 A.48% B.52% C.92.3% D.4% 3．六（1）班有40名学生，选举班长的得票数为：小何20票；小赵10票；小邓6票；小李4票。下列四幅图中，（）图准确地表示了这一结果。 A. B. C. D. 4．在“阳光体育节”活动中，某校对六（1）班、（2）班同学各50人参加体育活动的情况进行了调查，结果如下图所示。下列说法中（）是正确的。 A.喜欢乒乓球的人数（1）班比（2）班多 B.喜欢足球的人数（1）班比（2）班多 C.喜欢羽毛球的人数（1）班比（2）班多 D.喜欢篮球的人数（2）班比（1）班多 （第4题））（第5题） 5．（右上图）一个圆形花坛内种了三种花，用条形统计图表示各种花占地面积的关系应是（）。 A. B. C. D. 三、解答 1．下图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。 （1）这是( )统计图，从图中你知道了哪些信息？（至少写出三条）
扇形统计图教学设计 万寿小学殷玉龙 【教学内容】课标苏教版六年级下册第七单元扇形统计图。 【教材简析】本课教学内容是在学生掌握了条形统计图、折线统计图及百分数等内容的基础上学习的，是小学阶段最后学习统计的内容。扇形统计图的特点是能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几。本课教学扇形统计图，分三步进行：第一步从模糊到清晰认识扇形统计图。首先依托“你脑海中的扇形统计图是什么样的？”“什么情况下使用扇形统计图”等问题了解学情，通过小组交流与教师讲解让学生明确扇形统计图的特点。经过这一步教学，学生知道扇形统计图与条形统计图、折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同，适用情况也有不同。第二步从整体到部分理解扇形统计图，让学生观察我国陆地地形分布情况统计图，体会图中的数据信息的具体含义，学会从数据本身、数据之间、数据之外三个角度分析数据，进一步发展学生的数据分析能力。第三步从理解到操作运用多渠道深化认识。教材中对画扇形统计图没有具体要求，为了让学生知其然与知其所以然，在练习部分融入简单的画图，丰富学生的认识，发展学生的动手操作能力。 【教学目标】 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 【教学重点】 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 【教学难点】 有联系地分析扇形统计图中的数据 【教学准备】 PPT课件等 【教学过程】 一、揭示课题，明确目标 1、我们已经学过了哪些统计图，它们各有什么特点？（条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，因而便于对数量的多少直接进行比较；折线统计图是用不同位置的点表示数量的多少，并用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况，因而更便于反映数量发展变化的趋势） 今天学习扇形统计图，你头脑中的扇形统计图是个什么摸样，教师简介扇形，并板书课题。 扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。
6.2扇形统计图 教学目标 (一)教学知识点 1．从现实生活中收集数据、整理数据、分析数据、体会数据在生活中的作用． 2．理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息，作出决策． (二)能力训练要求 1．通过收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，发展学生的数感和统计观念． 2．体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多地获取信息． (三)情感与价值观要求． 学生通过观察、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验.提高数学活动的能力． 教学重点 1．了解扇形统计图的意义； 2．能够根据一些信息完成扇形统计图． 教学难点 从扇形统计图中获得尽可能多的信息． 教学方法 合作交流—师生互动法． 由于学生已经学习过一些统计图表的知识，所以教师可根据情况收集本班的数据或选择一个全班感兴趣的话题，团结合作，交流、用统计图表来表示数据，得出信息，作出结论． 教具准备 投影片四张 第一张：(记作§6.2 A)光明中学扇形统计图． 第二张：(记作§6.2 B)地球陆地面积分布统计图 第三张：(记作§6.2 C)想一想． 第四张：(记作§6.2 D)做一做． 教学过程 Ⅰ.创设问题情景，引入新课 ［师］现代社会提倡资源共享.我们班有同学提议：大部分同学家里有很多有意义，有价值的书，如果能拿来和同学共享是再好不过的事.所以想办一个图书角.同时，班委决定也可以用班费购买一些有意义的书.为了满足大部分同学的需求，决定购买科技类，中外名著、课程同步辅导类等书籍.但不知有多少同学喜欢科技类？多少同学喜欢中外名著？多少同学喜欢课程同步辅导？或其他读物？如果老师按排你去购
买书籍，尽量满足同学们的需求，你会如何去购书呢？ (可以让同学们进行讨论、交流，在此过程中体会到数据能帮助我们作出决策) ［生］要想让同学们尽可能的满意，我必须先做一个调查.看咱们班喜欢科技类，中外名著类，同步辅导类或其他的各有多少人，这些人在全班各占多大的比例，只要按这个比例去购买书籍，我想大部分同学都会满意的． ［师］我们谢谢这位同学，他为大家服务的意识很强，想到了用数据来解决这个问题． 实际上，在我们的生活中，好多事情要作出合理、正确的决策，都需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界． 同学们可打开这一章的章头图，它呈现了世界人口和世界各大洲面积的有关数据，而这些数据可以使我们获得很多信息，而这些相关的信息，可帮助我们作出决策． 我们经常利用统计图形象地表示收集到的数据.下面我们就来看一幅统计图，你能从下图中获得哪些有用的信息呢？ Ⅱ.讲述新课 ［师］下列统计图呈现了某中学初一(2)班的数据.出示投影片(§6.2 A) (1)哪种球类运动最受欢迎？ (2)哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？ (3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？ (4)图中的各个扇形分别代表什么？ (5)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？ (6)如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛.为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？ (让学生自己从统计图中尽可能多地获取信息，并与同伴进行充分交流，在此基础上再让学生用自己的语言回答这几个问题) ［生］我们从统计图中可以获取以下信息 (1)乒乓球最受大家欢迎.因为从扇形的大小比较可以观察出：在五块扇形中，喜欢乒乓球的扇形的面积最大.或者从图中所示的百分比也可以得到，乒乓球所标的百分比是最大的，即喜欢乒乓球运动的同学
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
扇形统计图教学设计 万寿小学殷玉龙 【教学内容】课标苏教版六年级下册第七单元扇形统计图。 【教材简析】本课教学内容是在学生掌握了条形统计图、折线统计图及百分数等内容的基础上学习的，是小学阶段最后学习统计的内容。扇形统计图的特点是能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几。本课教学扇形统计图，分三步进行：第一步从模糊到清晰认识扇形统计图。首先依托“你脑海中的扇形统计图是什么样的？”“什么情况下使用扇形统计图”等问题了解学情，通过小组交流与教师讲解让学生明确扇形统计图的特点。经过这一步教学，学生知道扇形统计图与条形统计图、折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同，适用情况也有不同。第二步从整体到部分理解扇形统计图，让学生观察我国陆地地形分布情况统计图，体会图中的数据信息的具体含义，学会从数据本身、数据之间、数据之外三个角度分析数据，进一步发展学生的数据分析能力。第三步从理解到操作运用多渠道深化认识。教材中对画扇形统计图没有具体要求，为了让学生知其然与知其所以然，在练习部分融入简单的画图，丰富学生的认识，发展学生的动手操作能力。 【教学目标】 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。【教学重点】 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 【教学难点】 有联系地分析扇形统计图中的数据 【教学准备】 PPT课件等 【教学过程】 一、揭示课题，明确目标 1、我们已经学过了哪些统计图，它们各有什么特点？（条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，因而便于对数量的多少直接进行比较；折线统计图是用不同位置的点表示数量的多少，并用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况，因而更便于反映数量发展变化的趋势） 今天学习扇形统计图，你头脑中的扇形统计图是个什么摸样，教师简介扇形，并板书课题。 扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。
扇形统计图 一、操场上120名同学参加各项活动人数情况统计如下图： 1．填写统计表。 人数最少。 二、下图是大洋湾公园占地分布情况统计图。 (1)()占地面积最大。 (2)其他面积占大洋湾公园总面积的()%。 (3)大洋湾公园占地总面积1200公顷，你能把下面的表格填写完整吗？ 三、如图是佳佳水果店2016年9月份水果销售情况统计图。如果这个月共卖出水果2000千克，那么香蕉比葡萄多卖出多少千克？
四、根据某家禽养殖专业户养殖情况统计图填空。 1．鸡的只数占家禽总数的()%。 2．养鸭只数的扇形圆心角是()度。 3．如果养鹅450只，那么鸡有()只，鸭有()只。 五、右面是农场各种农作物种植面积统计图。已知粮食作物比经济作物多312公顷，请你算一算，这个农场总共种植面积是多少公顷？ 第2课时扇形统计图(2) 一、根据下面的统计图回答问题。 花园小学2016年各种树木数量情况统计图 花园小学2012～2016年树木数量 变化情况统计图
花园小学2016年各种树木分布情况统计图 1．从哪幅图能明显地看出花园小学近几年树木棵数的变化情况？2．从哪幅图能清楚地看出花园小学各种树木棵数的多少？ 3．从哪幅图能看出花园小学各种树木的棵数占总棵数的百分比情况？ 二、下面是光明灯具厂四个车间工人人数情况统计图。 1．如果二车间有50名工人，那么这个厂一共有多少名工人？ 2．一车间比三车间多多少名工人？
三、某校为了丰富学生的课外体育活动，欲增购一批体育器材，为此该校对一部分学生进行了一次题为“你喜欢的体育活动”的问卷调查(每人限选一项)，下图是根据收集到的数据，绘制成的不完整的统计图。请你根据图中有关数据计算跳绳人数占总人数的百分之几？ 第3课时扇形统计图（3） 一、下图是地球上陆地面积分布统计图，根据统计图填空： 1．全球共有()个洲，()洲的陆地面积最大，它占地球陆地面积的()%。 2．南极洲的陆地面积占地球陆地总面积的()%。 3．()洲和()洲的陆地面积之和接近地球陆地总面积的一半。 二、大庄农场菜地总面积为1000平方米。在这块地里蔬菜种植的情况如下图：
《扇形统计图》教学设计 大荆镇南村小学李喜强教学内容：扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习) 教学目标 知识与技能：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据. 感态度与价值观： 1、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力. 2、初步形成评价与反思的意识. 教学重难点： 重点:扇形统计图. 难点:发现统计图中存在的数据不清的问题. 教学过程 一、旧知铺垫 观察教材P68扇形统计图 某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图 问:从图中你能了解到哪些信息? (1)、喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪ 喜欢相声的人数占调查人数的18﹪ 喜欢小品的人数占调查人数的25﹪ 喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪ (2)喜欢同一首歌的人数最多 绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声 喜欢其他文艺节目的人数最少 2、说一说这是什么统计图,它有什么特征? (1)、扇形统计图 (2)、特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几 二、探索新知
教学例1 观察课文例题统计图 下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图 1、中你了解到哪些信息? A牌彩电占市场销售量的20﹪ B牌彩电占市场销售量的15﹪ C牌彩电占市场销售量的10﹪ D牌彩电占市场销售量的8﹪ E他品牌彩电占市场销售量的47﹪ （有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?） 学生独立思考,分析题中的数量小组交流,学生在小组中说一说自己的看法汇报交流结果。 经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销. 通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用. 建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率 三、巩固练习 完成课文练习十一第1题 说一说,你从图中得到哪些信息. 从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么? 你有什么修改建议?
扇形统计图 1、我们学过的扇形统计图有三大类：（条形统计图）（折线统计图）（扇形统计图） 2、（条形统计图）能更好的反应数量的多少。 3、（折线统计图）既能反应出数量的多少，又能反应数量的增减变化情况。 4、（扇形统计图）能反应各部分数量与总数量之间的关系。 5、在扇形统计图中，整个圆表示（总数量）也就是（单位“1”），各个扇形表示（各部分占总数量的百分之几） 6、扇形的大小与（各部分占总数量的百分比）有关。 巩固练习： 1、如果只表示数量的多少，可以选用（ ）统计图；如果想要表示出数量的增减变化情况，可以选用（ ）统计图；如果要清楚的了解各部分数量同总数量的关系，可以用（ ）统计图。 2、判断下列各种情况选择哪种统计图更合适： ①、在一次期中检测中，优、良、中、差的学生占全体学生的百分比情况！ ②、要反应某地区2006~2015年人口增长变化情况。 ③、要反应李军家各项支出占总支出的情况 ④、某市2010~2014年财政收入的增减情况？ ⑤、在一植树活动中，统计每种数各有多少棵？ ⑥、 3、右图是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量占（ ），蛋黄的质量占（ ），蛋清的质量占（ ）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡 蛋的蛋清重（ ）克。 ①、最喜欢《走进科学》的老师占全体教师的（ ）%。 ②、最喜欢（ ）和（ ）的人数差不多。 ③、如果学校有150名老师，那么最喜欢《新闻联播》的老师有多少人？ ④、你知道了什么的数学信息？
⑤、计算一下《探索.发现》和《焦点访谈》两个扇形的圆心角的度数。 5、下表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量。 请补充完 善 右 6 ①、柳树有3500棵，这些树一共有多少棵？ ②、松树和柏树各有多少棵？ ③、杨树比槐树多多少棵？ 7、下面是我国在第29届奥远会上获得的奖牌数量统计表，根据金、银、铜牌在奖牌总数中的百分比制作扇形统计图。
一、填空 1．如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用( )统计图表示。 2．如图二，如果用整个图表示总体，那么（）扇形表示总体的；（）扇形表示总体的；剩下的C扇形表示总体的（）。 3．下图三是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 （1）喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（）%。 （2）喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。 （3）喜欢（）节目的人数最少。如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）人。4．扇形统计图用（）表示总数，用圆中（）表示部分所占总数的百分数。 5．12的30％是（）；一个数的20％是15，这个数是（） 6．下图六是实验小学图书室的故事书、科技书和连环画三类图书的统计图，已知三类图书共2000本。故事书有（）本，科技书有（）本，连环画有（）本 7．已知东湖公园实际占地120公顷，请根据下图四东湖公园占地分布情况统计图填写下表。 图二图三图四图六 二、选择 1．某公司有员工700人举行元旦庆祝活动（如下图一），A、B、C 分别表示参加各种活动的人数的百分比，规定每人只参加一项且每人都要参加，则不下围棋的人共有( )。 A.259人 B.441人 C.350人 D.490人 2．某校男生、女生人数表示在下图二中的扇形区，则男生占全校人数的百分比为( )。 A.48% B.52% C.92.3% D.4% 图一图二
3．六（1）班有40名学生，选举班长的得票数为：小何20票；小赵10票；小邓6票；小李4票。下列四幅图中，（）图准确地表示了这一结果。 A. B. C. D. 4．在“阳光体育节”活动中，某校对六（1）班、（2）班同学各50人参加体育活动的情况进行了调查，结果如下图所示。下列说法中（）是正确的。 A.喜欢乒乓球的人数（1）班比（2）班多 B.喜欢足球的人数（1）班比（2）班多 C.喜欢羽毛球的人数（1）班比（2）班多 D.喜欢篮球的人数（2）班比（1）班多 5．一个圆形花坛内种了三种花，用条形统计图表示各种花占地面积的关系应是（）。 A. B. C. D. 三、解答 1．下图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。 （1）这是( )统计图，从图中你知道了哪些信息？（至少写出三条） （2）若聪聪家本月的支出是2000元，请你计算食品和赡养老人共支出多少元？
课题：扇形统计图 方洲小学马秋玲教学内容： 苏教版六年级下册第76页——78页，例题及“练一练”“练习十五”。 教学目标： 1.结合实例认识扇形统计图，联系对百分数意义的理解，能从扇形统计图提供的信息进行简单的分析，通过计算、比较、估计，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图的特点和作用，并能做出合理的判断。 2.在读图交流获取信息的过程中，学会相互交流相互评价，经历运用数据描述信息作出判断、解决问题的过程，发展统计观念。 3. 在解决问题的过程中，在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据的重要性。体会数学与生活的联系发展应用意识。 教学重点：认识扇形统计图描述数据的特点，并能正确读图，理解图上的每个百分数的具体含义，依据提供信息解决实际问题。体会数据在现实生活中的作用，教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。 教学过程： 一、复习回顾、引发需要。 课前交流：先聊个话题，说说自己喜欢吃的菜。 1.师：有一句老话民以食为天，随着生活水平的提高，现代人越来越关注自己的饮食健康。老师这里就有一份小红同学家一天各种食物的摄入情况。有兴趣看看吗？ PPT出示：小红家一天各类食物摄入量统计表。（生观察） 师：里面的数据能看懂吗？谁愿意来介绍下你看懂的数据？ 其实很多时候，我们统计得到的数据，为了更直观，需要绘制成统计图来表示。 如果表中这些数据用一张统计图来表示，你会选择什么统计图呢？ PPT出示。老师这里就有一张小红家一天各类食物摄入量的条形统计图。一起看。从这张条形统计图中能看出哪些信息？ 小结：条形统计图能清楚反映各种数量的多少，通过条形的高低便于直观比较数量的大小。前面有学生提到折线统计图，你觉得折线统计图能反映出各种食物摄入量的多少吗？但是折线统计图还有一个作用，想想？ 小结：折线统计图也能清楚反映统计数量的多少，还能通过折线的上升或下降，清楚的表示出数量增减变化的趋势。所以一般在需要表示数量增减变化趋势时，就要用到折线统计图比较好。 2. 师：同学们，我们刚才了解了小红家各种食物的摄入量，有时候我们还想进一步知道各类食物在一天食物总量中的分配情况，请看这组数据。PPT出示表格变化……
扇形统计图 、操场上 120 名同学参加各项活动人数情况统计如下图： 1． 填写统计表。 项目 拍球 游戏 跳绳 跑步 跳远 数量/人 2.从统计图中可以看出参加 ( )项目的人数最多，参加 ( )项目的 人数最少。 图是大洋湾公园占地分布情况统计图。 (1)( ) 占地面积最大。 (2)其他面积占大洋湾公园总面积的 占地类型 湖面 路面 山丘 其他 占地面积 /公顷 三、如图是佳佳水果店 2016年 9月份水果销售情况统计图。 千克，那么香蕉比葡萄多卖出多少千克？ 如果这个月共卖出水果 2000
第 2 课时 扇形统计图 (2) 、根据下面的统计图回答问题。 花园小学 2016 年各种树木数量情况统计图 花园小学 2012～ 2016 年树木数量 变化情况统计图 四、根据某家禽养殖专业户养殖情况统计图填空。 1．鸡的只数占家禽总数的 ( 2．养鸭只数的扇形圆心角是 ( 3．如果养鹅 450 只，那么鸡有 )度。 ( ) 只，鸭有 ( 五、右面是农场各种农作物种植面积统计图。 你算一算，这个农场总共种植面积是多少公顷？ 已知粮食作物比经济作物多 312 公顷， 请
花园小学 2016 年各种树木分布情况统计图 1．从哪幅图能明显地看出花园小学近几年树木棵数的变化情况？ 2．从哪幅图能清楚地看出花园小学各种树木棵数的多少？ 3．从哪幅图能看出花园小学各种树木的棵数占总棵数的百分比情况？ 面是光明灯具厂四个车间工人人数情况统计图。 1．如果二车间有 50 名工人，那么这个厂一共有多少名工人？ 2．一车间比三车间多多少名工人？
三、某校为了丰富学生的课外体育活动， 欲增购一批体育器材， 为此该校对一部分学生 进行了一次题为“你喜欢的体育活动”的问卷调查 (每人限选一项 )，下图是根据收集到的数 据，绘制成的不完整的统计图。 请你根据图中有关数据计算跳绳人数占总人数的百分之几？ 第 3 课时 扇形统计图( 3) 图是地球上陆地面积分布统计图，根据统计图填空： 1．全球共有 ( ) 个洲， ( )洲的陆地面积最大，它占地球陆地面积的 ( )% 。 2．南极洲的陆地面积占地球陆地总面积的 ( )%。 3．( )洲和 ( )洲的陆地面积之和接近地球陆地总面积的一半。 二、 大庄农场菜地总面积为 1000 平方米。在这块地里蔬菜种植的情况如下图：
七年级数学（上）扇形统计图阶梯练习题 6.3 扇形统计图(A 卷) (教材针对性训练题 60分 30分钟) 一、填空题:(每小题4分,共20分) 1.扇形统计图是利用圆和_______表示______和部分的关系,圆代表的是总体, 即100%,扇形代表______,圆的大小与总数量无关. 2.扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的_______. 3.如图1,如果用整个图表示总体,那么_______扇形表示总体的13 ,______ 扇形表示总体的 1 2 _______. (1) C A B A 65% B 28%(3) C 4.红星村今年对农田秋季播种作物如图2规划,且只种植这三种农作物,则该村种植的大麦占种植所有农作物的____%. 5.光明中学对图书馆的书分成3类,A 表示科技类,B 表示科学类,C 表示艺术类,所占的百分比如图3所示,如果该校共有图书8500册,则艺术书共有______册. 二、选择题:(每小题5分,共15分) 6. ( ) A.75 B.60 C.90 D.50 7.某公司有员工700人,元旦举行活动,图5,A 、B 、C 分别表示参加 各种活动的人数的百分比,规定每人只参加一项且每人均参加,则 不下围棋的人共有( ) A.259人 B.441人 C.350人 D.490人 8.某校男、女生比例如图6中的扇形区,则男生占全校人数的百分数 为( ) A.48% B.52% C.92.3% D.4% 三、解答题:(共25分) 9.(7分)全班约25是男生,约35是女生,请根据所给数据完成扇形统计图. 10.(10分)(1)由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中, 哪一类球类运 动能够获得全班近 1 4 的支持率? (2)若全班人数为50人,体育委员组织一次排球比赛, 估计会有多少人积极参加比赛? C 打扑克 B 下围棋37% A 下象棋(5)女生 288男生312(6)
六年级扇形统计图
《扇形统计图》的教学设计 教学目标： 1．通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。 2．能从扇形统计图读出必要的信息，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 3．经历对扇形统计图的观察的过课前视频：姚明刻苦训练，让学生明白一份耕耘一份收获。 教学重点： 通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 教学过程： 一、调查导入，激发兴趣： 师：我想问一下你们喜欢运动吗？ 生：喜欢 师：我们班同学喜欢的运动项目非常广，为了便于统计，我们以这几项来统计（篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、其它）。有需要改的吗，等会儿每个同学只可举一次手，谁来帮老师一下忙来数（大屏幕现场填写）。 师：可以用什么统计图来表示？ 生：可以用条形统计图来表示。
师：为什么？ 生：清楚地看出各部分数的数量。 师：还可以用什么统计图来表示？能用折线统计图表示吗？ 生：不能 师：为什么？ 生：（……） 师：老师还可用另一种统计图（现场通过电脑把刚才的条形统计图改成分裂扇形统计图，没有图例、名称、百分比）。 师：见过这是什么图形吗？ 生：扇形 师：对，这就是我们今天要学的扇形统计图（板书分裂扇形统计合并）。 （通过调查导入，这种情境教学更能把学生吸引到课堂中来。通过现场调查，能发现学生喜欢什么运动，素材来自学生，更能让学生产生共鸣。这系列教学活动，一是复习条形和折线统计图，二是引入本节课学习的内容。） 二、自主探索，获得新知。 1、对比分析，构建新知。 师：这个扇形代表什么，圆又代表什么了？ 生一：大的那块代表篮球人数，因喜欢篮球的人数多，扇形也就大，它占的份额就大，人数一样多，扇形的大小也一样大。 生二：圆代表全班人数
最新六年级扇形统计图教案优秀范文 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统讣图和折线统计图各有什么特点？ 2.引入新课. 出示两幅扇形统计图?说明：这也是一种统计图，叫做扇形统讣图.(板书:扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思？说明：扇形统汁图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容， 二、教学新课 1?说明扇形统讣图及其特点. 说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的口分之儿.这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系. 2.教学例题. (1)出示例题.根据扇形统计图的表示形式,讨论制成扇形统计图的步骤?引导学生交流各自的想法，得出步骤井板书： ①计算百分数； ②计算圆心角； ③画出圆和扇形； ④标明百分数. (2)要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各部分数量占总数量的百分之儿.同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各部分白分比的和是不是100%. (3)先说明一个圆的度数是360度,再让学生按总数量的百分之儿求出表示各部分数量扇形的圆心角度数?学生口答,老师板书算式和结果?检验儿部分圆心角的和是不是360度. (4)分割成扇形. 老师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量;再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量.
(5)标明各部分数量名称和口分数. 指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占白分之儿，老师在图中板书.让学生自己画圆、分扇形并标明各个部分数量的名称和白分数. (6)区分各部分并写出统计图名称. 说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写岀统计图名称，并让学生自己完成. 指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上.集体订正. (7)小结过程. 提问：谁来看图说说刚才制作这幅统汁图的过程?你能说一说这幅统计?图的意思吗?扇形统讣图有什么特点？ 三、课堂练习 1.做练一练第1题. 提问：统汁图里的圆表示什么？这个扇形统计图表示什么意思？让学生讣算后填写课本上的表格.出示表格,指名口答结果，老师板书.让学生说说每一个数量是怎样讣算出来的. 2.做练一练第2题. 提问：这个圆等分成多少份?每份所对扇形的圆心角多少度?请大家先计算每项收入相应的扇形圆心角度数，再画出扇形统计图.老师巡视辅导.提问学生每一部分所占扇形是图的20等份里的儿份. 四、课堂小结 扇形统计图有什么特点?怎样根据统讣数据来制作扇形统讣图？ 五、课堂作业 练习五第1?3题. 扇形统计图 六年级扇形统计图教案优秀范文二 【教学目标】 1.通过条形统计图与扇形统讣图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用?知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的口分比.
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力 扇形统计图阶梯练习题 6.3 扇形统计图(A 卷) (教材针对性训练题 60分 30分钟) 一、填空题:(每小题4分,共20分) 1.扇形统计图是利用圆和_______表示______和部分的关系,圆代表的是总体, 即100%,扇形代表______,圆的大小与总数量无关. 2.扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的_______. 3.如图1,如果用整个图表示总体,那么_______扇形表示总体的13 ,______ 扇形表示总体的 1 2 _______. (1) C A B A 65% B 28%(3) C 4.红星村今年对农田秋季播种作物如图2规划,且只种植这三种农作物,则该村种植的大麦占种植所有农作物的____%. 5.光明中学对图书馆的书分成3类,A 表示科技类,B 表示科学类,C 表示艺术类,所占的百分比如图3所示,如果该校共有图书8500册,则艺术书共有______册. 二、选择题:(每小题5分,共15分) 6. ( ) A.75 B.60 C.90 D.50 7.某公司有员工700人,元旦举行活动,图5,A 、B 、C 分别表示参加 各种活动的人数的百分比,规定每人只参加一项且每人均参加,则 不下围棋的人共有( ) A.259人 B.441人 C.350人 D.490人 8.某校男、女生比例如图6中的扇形区,则男生占全校人数的百分数 为( ) A.48% B.52% C.92.3% D.4% 三、解答题:(共25分) 9.(7分)全班约25是男生,约35是女生,请根据所给数据完成扇形统计图. 10.(10分)(1)由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中, 哪一类球类运 动能够获得全班近 1 4 的支持率? (2)若全班人数为50人,体育委员组织一次排球比赛, 估计会有多少人积极参加比赛? C 打扑克 B 下围棋37% A 下象棋(5)女生 288男生312(6)
六年级数学扇形统计图 一填空 1、如果只表示各种数量的多少，可以选用（出 数量增减变化的情况，可以选用（）各部分 数量同总数之间的关系，可以用（ 2、下图1是鸡蛋各部分质量统计图 蛋白重（）克，蛋壳重（ 3、上图2是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 ⑴喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（）% ⑵喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。 ⑶喜欢（）节目的人数最少。 ⑷如果该学校有100名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）人。 4、在一幅统计图里有2厘米的直条表示40吨，那么要表示60吨的直条的长应为（）厘米。 二、选择题。（每小题3分，共12分） 1、主要很容易看出各种数量的多少，应选择（）统计图。 A、条形 B 、折线 C 、扇形 2、灯塔村去年上半年总收入中农业收入占55%副业收入占35%其它收入占 10%将此制成一个扇形统计图，其中扇形面积最大的是（）。 A、农业收入 B 、副业收入 C 、其它收入 3、某班在一次考试中，得优的有20人，得良的有15人，及格的有12人，不及 格的有3人。得优的占全班总人数的（）。 A、40% B 、30% C 、24% 4、扇形统计图甲中女生占56%扇形统计图乙中女生占45%甲乙两个统计图中所表示的女生人数（）。 A 、甲比乙多 B 、甲比乙少 C 、不能确定 三、细心判断。（对的打“V”，错的打“X”）（每小题3分，共15分） 1、从折线统计图里不能看出数量的多少。（） 2、在一副条形统计图里，直条越宽，表示数量越多。（） 3、统计图比统计表更直观、清楚。（） 4、如果要表示女生人数占总人数的48%可以绘制成条形统计图。（） 5、条形统计图是根据折线的上升和下降来表示数量的增减变化情况的图形。 ）统计图表示；如果想要表示 统计图表示；如果要清楚地了解 ）统计图表示。 如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的图1
六年级数学上册《扇形统计图》（第一课时） 教学设计 兴国思源实验学校巫观女 教学目标： 1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点： 了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。 教学难点： 理解扇形统计图的特点和作用。 教学准备： 小黑板、一体机、磁铁、卡纸等 教学过程： 一、信息整理（创设情境，激趣导入） 师：同学们请看大屏幕，这些同学一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。看看他们在做什么体育活动呢，有的在打乒乓球，有的在踢足球，有的。。。。。。老师原六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，为了知道那些学生最喜欢的运动项目的具体的人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。 大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：
师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据绘制出我们原来学过的统计图，同学们绘制好了吗？绘制好了的请举手，好，非常棒，那先在请一位同学展示一下你的统计图。 同学们看看他绘制的是什么统计图啊？后面的同学看的清楚吗？ 二、生成统计图 师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（出示教学图片：条形统计图）。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？ 学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之 间相差多少、总数量等） 师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。 老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，老师在原来的统计表上加了一行，请看，现在按我们班原来比赛的规则来比一比看哪组同学能最快算出你那组的题目，现在开始。 第一组有2个完成了，。。。。。。。。 小黑板出示：（出示表格第三行数据） 师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？