《动物游戏之谜》结构分析
第一部分（１～４段）列举动物游戏的现象。
第二部分（５～８段）游戏类型及特征。
一层（５段）：写动物游戏的类型。
二层（６～８段）：介绍动物的特征。
第三部分（９～１５段）介绍现今世界上对动物游戏研究的几项结果。
一层（９段）指出动物游戏行为引起研究者的兴趣。
二层（１０～１４段）介绍人们对动物游戏行为的集中
看法
三层（１５段）指出要解开动物游戏的秘密，还要深入研究。
【讲】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料 教学目标： 1、明确本文所说明的动物游戏的三种最基本的类型和动物游戏原因的四种假说，培养爱护动物、热爱科学的意识； 2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法（前者：①理清段落文脉法，②明确各句功能法；后者：①直接摘录法，②提取合并法），为今后进一步解读科普文做好准备。 教学重点： 以本文为例，正确地筛选信息，归纳要点，理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。 教学难点： 1、确定科普文重要信息与要点的依据； 2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物游戏现象，能筛选有关理论加以解释。教学设想： 1、为增强学生的学习兴趣，拟将本文当作研究性学习的结题报告来教学，旨在“倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”。 2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文，不容易引起学生细读的兴趣，拟采用“浅文深教”的做法：①教师列举中国古代诗歌中描写动物游戏的例子，引导学生筛选有关信息加以解释，做到正确理解，活学活用；②教师提供结题报告中“研究成果”，精心设计出多处错误，让学生对照全文加以订正。 3、设计多种类型的问题，力求立体化地训练学生听说读写的基本能力。 教学时间：一课时 教学手段：多媒体 教学过程： 一引入新课，激发兴趣。 教师出示一道文字游戏题目——茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。请学生朗读并说大意。 （明确：读法一：可以清心也 读法二：以清心也可 读法三：清心也可以 读法四：心也可以清 读法五：也可以清心） 小结：人类的游戏往往是有目的，有计划，有结果，可以理解的。但是，动物的游戏情形会怎样呢？ 二初步阅读，整体感知。 1 学生初读全文，填写下列空缺的两句： 动物游戏是个谜 解开奥秘不容易 （参考答案：三类形式真神奇游戏原因有四说） 2 出示动物游戏的图片，然后让学生回答游戏原因。 强调：怎样做，才能回答得又快又准呢？——阅读科普文，
动物游戏之谜 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( ) A.羁．绊/稽．查戏谑．/虐．待缝．纫/缝．隙 B.联袂．/妩媚．沼．泽/迢．远慰藉．/狼藉． C.干涸．/隔阂．耸．立/怂．恿笼．屉/笼．罩 D.濒．危/摒．弃垂涎．/诞．生殷．红/殷．切 2.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( ) A.动物的游戏行为是如此复杂的行为,甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易, 所以关于这方面的理论都是些不易之论 ．．．．。 B.动物的游戏,究竟是为了“演习”,为了“自娱”,为了“学习”,还是为了“锻炼”?研究 者们各执己见 ．．．．,众说纷纭。 C.游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环 境天衣无缝 ．．．．地结合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。 D.在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯 一样一只挨着一只比肩接踵 ．．．．地滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去…… 3.下列各句中,没有语病的一项是( ) A.富有开拓精神的当代青年是中国梦的实现者、助跑者和寄托者,他们正在用自己的实际行动托起中国梦。 B.宣传部在全市范围内部署开展打击新闻敲诈和假新闻专项行动,新闻敲诈和假新闻必须受到严肃查处,这是极其错误的。 C.普京表示,俄中关系继续保持快速发展,希望充分发挥两国总理定期会晤机制,有力推进重大项目合作。 D.有关各方仍在积极开展失联客机搜寻工作,中方将继续同马来西亚、澳大利亚等各方保持密切沟通,积极参与搜寻行动。 4.下列语句横线处应填入的一组语句,排序恰当的一项是( ) 成年兽类表面上看几乎没有时间游戏,但仔细观察,还是可以看到它们戏耍的场面。
第四单元单元设计 一、内容概要 我们所处的世界神秘而又精彩纷呈，深邃而又奥妙无穷，因而，我们的生活从来就离不开科学。科学就是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，更是标志人类文明的尺度。本单元学习科普文章。 本单元安排的几篇课文都是科普文章，反映了人类对世间万物的认识、探索和科学家的成长，以及由此表现出来的科学精神和态度。优秀的科普作品在传播科学知识的同时，也在弘扬科学精神。我们阅读这些作品时，要重视科学精神的熏陶，关注科学探索的过程，领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力，感受科普文章语言清晰、简捷、准确的风格。 语文课中学习科普文章，并非以学习最新的科学知识和科学发明为主要目的，而是得到科学精神的熏陶。科学精神主要指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。关于科学精神，一般认为包括求实精神、创新精神、怀疑精神、批判精神、宽容精神等几个方面，其中最根本的是实事求是的精神。 本单元学习《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》《一名物理学家的教育历程》。前两篇文章都是科普作品，介绍一些科学知识，但风格有所不同。最后一篇《一名物理学家的教育历程》是一篇自传性质的文章，作者讲述了自己童年的两件与科学接触的趣事。 《动物游戏之谜》揭开动物日常的游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。 《宇宙的边疆》是一篇解说词，介绍了宇宙的基础知识。自古以来，人们对宇宙有无尽的遐想，也有无尽的思考和探索；在文中我们可以了解到作者对宇宙和人类的思考。 《一名物理学家的教育历程》讲述了引导加来道雄走上并成为理论物理学家的历程的两件童年趣事。拥有成为科学家梦想的青年也许能从加来道雄的成长中得到一些启发。 学习这一单元，首先要重视学生科学精神的培养，激发学生探求未知世界的兴趣。科学文艺作品语言严谨、精确、有分寸，在涉及科学知识的问题上，毫不含糊，本单元课文中的许多句子都体现了这一点，这也体现了科学研究实事求是的精神。另外，提到《动物游戏之谜》的结构，可能大多数老师把这一结构板书在黑板上就算完了，如果我们再深入思考一下，我们就会发现，科技小论文之所以一般都采用这样的结构，实际上是因为这符合科学发现的一般思维过程：由现象到本质，由发现问题，分析问题，到最后解决问题。可见，学习科普文章所反映的科学精神和科学方法，有时候并不是虚头巴脑的事，完全可以落到实处。 二、单元教学设想和课时安排 1.本单元的教学重点主要有两个： （1）把握科技文阅读的基本技巧。 （2）学习科普文章所反映的科学精神和科学方法。 2.教学方法 本单元四篇小说都以鉴赏分析为主要方法，前两篇教师要适当介绍一些小说的相关知识，以教师点拨为辅，学生思考、讨论为主；后一篇以教师提供导读提示，学生自学为主。 3.课时安排 《动物游戏之谜》 1课时 《宇宙的边疆》 1课时 《一名物理学家的教育历程》 1课时 (设计者：周晓荣) 动物游戏之谜 总体设计
人教版《动物游戏之谜》优质课教案 动物游戏之谜 教学目标 一、知识教育目标 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1．巧妙生动的说明文写作方法。 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点、难点及解决办法 1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 2．知识教学点是本文的学习重点。 教学课时1课时 教学过程 一、谈话引入，建构话题板上书写“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： （展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。 二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 阅读步骤 1．略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 2．品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。3．深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 三、初读课文整体把握1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什
第四单元科普文章 12 动物游戏之谜 一、课外阅读 （2019 ?烟台高三适应性练习）阅读下面的文字，完成问题。 在比较研究中构建学术话语体系 田毅鹏通过现代哲学社会科学发展的历史进程我们可以发现, 比较研究不是一种单纯的方法论,而是同时作为一种价值判断和话语方式深嵌到学术话语体系的构建之中,很多哲学社会科学名著实际上都是建立在比较研究的基础上的。比如,20 世纪初, 德国社会学家韦伯为了证明西方资本主义起源的独特性, 便选取中国等国作为参照系展开比较研究, 撰写了《新教伦理与资本主义精神》等著作。韦伯以中国为“他者”, 并不在于揭示中国传统社会的特性, 而是试图更为深刻地凸显西方文化发展的历史独特性, 其学术话语具有将非西方世界另类化的倾向。 循着这种路径构建起来的西方现代哲学社会科学话语体系, 不可避免地会带有偏执之处, 压抑了非西方国家学术研究的话语权。首先, 这种比较研究形成了一些武断的歧视性判断。如在现代化起源问题上认为非西方国家现代化的发生, 不过是对西方文明刺激性挑战的被动回应,这种以西方为中心、缺少中国等国家主体性的现代化研究,与其说是比较研究, 不如说是按照西方学术话语体系简单对号入座。其次, 这种先入为主的比较研究潜藏着一些基本的话语预设。例如, 在比较中西社会异同
时, 动辄称西方以个人为本位, 东方以家族为本位,忽略了中华文化是 一个不断变化更新的复杂文化体, 难以完整准确地反映中华文化的真实特性。最后, 这种比较研究遮蔽了非西方社会存在的问题, 淡化了这些国家和地区学术研究中的问题意识。加快构建中国特色哲学社会科学, 必须防止以往比较研究中学术话语表达的片面和错位,努力增强文化自觉和理论自觉,构建新的学术话语体系。这是我国哲学社会科学体现中国特色的必然要求。为此, 应把握以下几个方面。 一是基于本土经验对哲学社会科学的基本概念及其内涵进行的界定和诠释,比如, 我国学者针对历史上形成的广泛的村镇系统提出的“城镇化”概念, 实际上就是一个基于比较视域而进行的理论创新。城镇化不是城市元素对农村的简单覆盖, 而是二者之间复杂漫长的互动过程。我国的“城镇化”概念实际上是将城市化研究融入中国社会、经过比较研究再思考后提出的, 是对世界城市化理论的贡献。 二是通过比较研究方法的创新实现学术话语的转换与更新。近年来,有学者提出“互为参照系”的比较研究方法: 首先用西方的经验来评价在中国发生的事情, 然后用中国的经验来评价西方。通过将比较研究中主体与客体的位置进行互换,得出新的价值观念, 这是一种可行的至少是合理的比较研究方法。 三是以开放的心态开展海外研究。构建学术话语体系, 不能仅仅将 目光局限于本土社会, 而应放眼世界进行比较研究。我国哲学社会 科学研究要想摆脱话语依附,需要到海外去做田野调查, 拿外国社会当镜子, 在此基础上以我们自己为中心构建学术话语体系。 (选自2017年6月19日《人民日报》,有删改)
动物游戏之谜 介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 归纳文章的主要内容： ①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。 ②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题 形式：总→分→总 演习说 自娱说 内容：动物为什么游戏还有待更深入研究 学习说 锻炼说 3．那么这些内容遵循什么顺序？ 逻辑顺序。 （1）——（4）动物也游戏表（浅） （5）——（8）动物游戏的基本类型 （9）——（14）关于动物游戏的四种假说里（深） （15）要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究 品读文章，深入感知 1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。 第一小组：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习 第二小组：自娱说 根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组：锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
高中语文4.12动物游戏之谜作业与测评（含解析）新人教版必修 3 语言文字运用限时：15分钟 1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)( ) ①词人想象着只要兰舟启碇，就会越走越远，而且一路上暮霭沉沉，浩如烟海 ．．．．，最后漂泊到广阔无边的南方，内心无比凄楚。 ②在大自然的生命母体中，缺乏理性的人类就是癌细胞，他们得意洋洋 ．．．．地膨胀着，扩张着，最终的结果就是与母体一起同归于尽。 ③动物为什么游戏？《动物游戏之谜》一文介绍了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等 几种假说。究竟哪种假说更有道理？文章作者莫衷一是 ．．．．。 ④沛公转念一想，今日羽翼尚未丰满，倘若此时与项羽翻脸，必然授人口实，反倒被他 所灭；但有一线立足，得以养精蓄锐 ．．．．，再伺机图谋，方不失为万全之策。 ⑤大千世界，万种诱惑，什么都想要，会把人累死。该放就放，该收就收，凡事有度， 适可而止 ．．．．，才会拥有轻松快乐的幸福生活。 ⑥有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫点，但活得坦荡，活得洒脱，没有 水落石出 ．．．．之虑，也没有半夜敲门之惊。 A．①③⑥ B．②④⑤ C．①④⑥ D．②③⑤ 答案 A 解析①浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。用错对象。②得意洋洋：形容非常得意的样子。使用正确。③莫衷一是：不能得出一致的结论。“莫衷一是”的主语应当是复数，如“大家”“人们”等，用在此处不合语境。④养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。使用正确。 ⑤适可而止：到了适当的程度就停止，指做事不过分。使用正确。⑥水落石出：原指一种自然景象，后多比喻事情终于真相大白。用在此处不合语境。 2．下面各项句子中，表意明确、没有语病的一项是(3分)( ) A．在动物身上，无论从形态结构、生理过程和行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。 B．越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性更强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。 C．通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿。 D．大熊猫是动物世界的最差母亲之一，它们有时会孕育两个宝宝，但极少全部抚养。 答案 D 解析A．关联词使用不当，应把“和”改为“还是”。B.关联词使用不当，应把“天性更强”改为“天性越强”；C.滥用介词，应删去“通过”或者“使”。
《动物游戏之谜》同步练习 一、选择题 1.下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（） A.嬉闹（xī）坠地（zhuì）聒噪（ɡｕō zào）懵懂（měnɡ） B.默契（qì）衔恨（xián）勾当（ɡōu dānɡ）嚼舌（jiáo） C.汲取（jí）调剂（tiáo jì）天赋（fù）长史（zhǎnɡ） D.陡峭（dǒu qiào）消融（r?nɡ）惬意（qia）垓心（ɡāi）【解析】B项中“勾当”应为“ɡ?u dànɡ”。 【答案】B 2.下列各组词语中，有错别字的一项是（） A.兴高彩烈缅甸嬉闹撕打 B.得意洋洋汲取睚眦天赋 C.比比皆是反馈端倪锻炼 D.各执己见陡峭悬崖纷纭 【解析】A项中应为“兴高采烈”“厮打”。 【答案】A 3.下列加点的成语使用不正确的一项是（） A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。 B.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。 C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 D.研究者们各执己见，众说纷纭。 【解析】A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到处都是。前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。 【答案】A 4.下列标点符号使用正确的一项是（） A.动物的游戏行为，是动物行为中被认为最复杂，最难以捉摸，引起争论最多的行为。 B.研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型，单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 C.争议的焦点，是动物为什么要进行游戏？ D.它们像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？ 【解析】A项中第二、三个逗号改为顿号；B项中“最基本的类型”后逗号改为冒号；C 项中的问号改为句号。 【答案】D 5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（） （1）通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。 （2）动物为什么要___________大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？ （3）游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，__________未来动物社会中将要结成的各种关系。 A.调剂消耗熟悉 B.调节消费熟悉 C.调节消耗熟习 D.调剂消费熟习 【解析】“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整，原文有“紧张的自然竞争生活”字样，故选；“消耗”依与后面“能量”的搭配选得；第三句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。 【答案】A 6.下列各句没有语病的一句是（）
【预】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料 一、认识作者 姓名周立明字号 朝代当代籍贯山东莱阳人。 生平简介中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。1995年在郑州轻工业学院工作，现任郑州轻工业学院材料与化学工程学院党总支副书记，2005年被确定为郑州轻工业学院中青年骨干教师资助对象。 主要 作品 《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗》 作品 风格 二、文本知识 1.科学小品 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 2．常见说明方法（一） （1）作比较，是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。作用是突出强调事物的某种特征。可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。 （2）举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。 （3）要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明技巧，叫分类别。分类别，可以条理清楚地说明事物。 （4）打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。 三、字词归纳 （2）辨识字形 1、给下面各组词语注音。 嬉．闹（）坠．地（）聒噪 ．．（）懵．懂（） 默契．（）衔．恨（）勾当 ．．（）嚼．舌（） 汲．取（）调剂 ．．（）露脊 ．．（）舵．柄（） 陡峭 ．．（）尾鳍．（）惬．意（）召．唤（） 反馈．( ) 2、改正下列各组词语中的错别字。 A.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打 B.冰雪消溶汲取睚眦天赋 C.比比皆是反馈端倪锻练 D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭 3．给下列形似字组词。 嬉（）聒（）噪（）楔（）厮（） 嘻（）恬（）燥（）锲（）撕（） 四、内容探究 4．速读文本，简要概括每一自然段内容，并说说作者的行文思路。（可通过图表形式展示出来）
第12课《动物游戏之谜》导学案 课文助读： 人类作为万物之灵，在自然界中具有唯我独尊的地位。过去，人们往往把思维、语言甚至游戏视为人类特有的专利，而最近的科学研究发现，有些动物也具有人类的某些思维品质，它们也有其独特的语言，它们的某些行为不仅仅是为了捕食，而更像人类的游戏。本文就是这样一篇介绍动物游戏的科普短文。学习本文，要注意体会科普说明文描写和说明相结合的写作手法，培养自己勤于探索、勇于钻研的科学精神。 学习目标： 一、知识目标 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力目标 1．巧妙生动的说明文写作方法。 2．将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育目标 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 知识链接：文体特征介绍 ◇科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 方法指导：科普文的阅读方法 1、把握对象——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括、提炼出事物的特征。） 2、理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序） 3、理解说明的方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。 4、体会语言——说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性。 自主学习： 1．了解作者 2、词语积累
人教必修三第12课《动物游戏之谜》教案 宋训杰 教学目标 一、知识教育目标 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1．巧妙生动的说明文写作方法。 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点、难点及解决办法 1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 2．知识教学点是本文的学习重点。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话引入，建构话题 黑板上书写“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？ 看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片，今天我们来共同学习《动物游戏之谜》二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 阅读方法： 1．把握对象—把握说明对象的特征和本质。 ①从语句,语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括,提炼出事物的特征。 2．理清思路：弄清楚说明的条理和说明的顺序。 间顺序,空间顺序,逻辑顺序。 3．说明方法： 下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等。 4．体会语言： 语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性。 阅读步骤 1．略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 2．品读课文，深入感知：
动物游戏之谜讲课稿7 李娜娜 【教学设想】 《动物游戏之谜》是一篇传播动物游戏行为相关知识的科学说明文。科学说明文又分为一般的说明文和科学小品。一般的科学说明文就是为了说明科学知识或科学现象的，如说明书、科学论文、理科教科书等，内容深奥、语言平实甚至枯燥，更注重知识性和科学性。科学小品是以科学知识为题材，用文艺的笔调写成的短小精悍、通俗易懂、易被公众接受的说明文。因为它的目的是传播普及科学知识、弘扬科学精神，所以它除了必须具备一般科学说明文知识性和科学性的基本特性外，还注重其艺术性。科学小品具有知识性、科学性、艺术性和谐统一的特点。它的科学性主要体现在严密的思维、严谨的态度、准确的语言等。艺术性主要体现在通俗性和趣味性，可以 【教学目标】 1．引导学生理解与动物游戏有关的知识。（难点） 2．引导学生认识科普文科学严谨的思维，体会语言表达准确又生动的特殊美感，并初步掌握此类文章的阅读方法。（重点） 【教学流程】 一、导入新课 导入方案一： 现场做翻交绳桥梁的游戏导入。 同学们，你们小时候喜欢做什么游戏？哦，捉迷藏、下五子棋、掰手腕…老师小时候最喜欢玩跳皮筋、翻花绳的游戏。今天给同学们演示一下翻花绳的游戏。（边说边拿出绳子翻出一座桥的形状）。同学们游戏不是人类的专属，科学家发现动物也会游戏。动物是怎么游戏的？为什么要游戏，我国的动物学家周立明先生为我们搭建了一座认识动物世界的桥梁——《动物游戏之谜》让我们赶紧去看看吧。（板书课题及作者） 导入方案二： 同学们你们平常都做过哪些游戏？捉迷藏、掰手腕、摔跤、下五子棋。游戏让我们的童年充满了快乐。那么，动物呢?它们也会像人一样游戏吗？动物学家认为动物不但会像人一样的游戏，而且它们的游戏还多姿多彩。今天，我们共同学习《动物游戏之谜》，跟随着周立明一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。（板书课题及作者） 二、跳读课文，把握主要内容，理解知识。 这是一篇科普文。（板书：科普文） 科普文以传播、普及科学知识为目的，具有很强的知识性。（板书：知识性） 1、请同学们用跳读法阅读课文，抢答：你从这篇文章中收获了哪些科学知识？ 师：这位同学最先举手。他说他知道了动物游戏有三种类型和动物游戏原因有四种假说。 2、请同学们仔细阅读6-8段和11-14段。 活动一概括并理解动物游戏三种类型的特征和游戏原因四种假说的依据和结论。 活动二这些信息同学们很快概括出来了。是否理解了。请回答下面几个小问题。 ①第1段中，两只叶猴玩“走钢丝”和“倒立”属于哪种游戏？ 答：战斗游戏。 ②第3段中，露脊鲸在海中“顺风而行”属于哪种游戏？ 答：操纵事物的游戏。 ③猴子拉着树枝荡秋千游戏的原因是什么？
12动物游戏之谜 教学目标 一、知识教育目标 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1．巧妙生动的说明文写作方法。 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。教学重点、难点及解决办法 1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。2．知识教学点是本文的学习重点。 教学课时
1课时 教学过程 一、谈话引入，建构话题 黑板上书写“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？ 看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： （展示动物游戏图片） 看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。 二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 阅读步骤 1．略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课
文结构。 2．品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。3．深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 三、初读课文整体把握 1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容： ①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。 ②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。
动物游戏之迷 一、知识教育目标 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1．巧妙生动的说明文写作方法。 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 一、谈话引入，建构话题 大家喜欢小动物吗？请同学们欣赏这些图（展示动物游戏图片） 这是一些可爱、有趣得画面，他们在做什么呢？（游戏）那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们什么。 二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 明确目标 1．略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 2．品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。 3．深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 三、初读课文整体把握 1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏行为的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容： ①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再说明动物游戏的类型，介绍了动物为什么游戏的几种假说，最后再总结。 ②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 2．简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 科学思维过程：提出问题分析问题解决问题 形式：总分总 内容：演习说 自娱说 动物为什么游戏还有待更深入研究 学习说 锻炼说 4．那么这些内容遵循什么顺序？（逻辑顺序。） 四、品读文章，深入感知 1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。第一小组：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习 第二小组：自娱说 根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组：锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2．这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论，那么，在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点？和一般的说明文有什么不同？ 明确：文中的文字写的非常生动，充满着情趣。 ①、文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。
【练】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料 基础巩固 1．对下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（） A．竭力jié嚼烂jiáo 徘徊huí辽阔无垠yín B．聒噪ɡuō广袤mào 召唤zhào 模糊纤细xiān C．尾鳍qí踝节huái 跳跃yuè晕眩颤栗chàn D．默契qiè脚趾zhǐ汲取jí璀璨夺目cuǐ 2．下列各项中字形全部正确的一项是（） A．隐蔽漫游兴高彩烈众说纷纭 B．撕打闪烁碧波荡漾与世隔绝 C．碰壁磅礴各执己见神密莫测 D．陡峭嬉闹冰雪消融朝气蓬勃 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①海水是迷人的，大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里＿＿的。 ②游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地＿＿起来。 ③＿＿对幼小动物＿＿成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 A．诞生组合无论／还是 B．诞生结合无论／和 C．诞辰组合无论／和 D．诞辰结合无论／还是 4．下列句子中，标点符号运用恰当的一项是( ) A．动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊，这些动物是在游戏！ B．研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 C．动物的游戏，究竟是为了“演习”？为了“自娱”？为了“学习”？还是为了“锻炼”？ D．越是进化程度高，智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。 5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( ) A．在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是从行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎 俯拾皆是 ．．．．。 B．眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻 ．．．．的消息，其结果却往往弄巧成拙。 C．著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗， 真可谓实至名归 ．．．．。 D．有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之 大令人叹为观止 ．．．．。 6．下列句子中，没有语病的一项是( ) A．动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的。 B．近二十年来，动物的游戏行为造成了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。 C．在动物身上，无论从形态结构、生理过程和行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。
《动物游戏之谜》教学设计 教学目标 一、知识教育目标 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1．巧妙生动的说明文写作方法。 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点、难点及解决办法 1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 2．知识教学点是本文的学习重点。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话引入，建构话题 黑板上书写“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？ 看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： （展示动物游戏图片） 看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。 二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 阅读步骤 1．略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。2．品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。 3．深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 三、初读课文整体把握 1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
第四单元 第12课动物游戏之谜 叶猴们在跳荡着、嬉闹着，它们有时会打架吗？北极渡鸦们滑上、滑下，它们这是在表演吗？露脊鲸们扬起“帆”，乘风远航，它们是在游戏吗？有人认为它们是在演习，演习生存的本领；有人认为它们是在娱乐，娱乐是它们的天性；有人认为它们是在学习，学习是实践的预演；还有人认为它们是在锻炼，锻炼就像体育运动。动物充满了奥秘，奥秘有待于揭开，揭开还需要做更加深入的研究。
【课内挖掘】 课内素材 《动物游戏之谜》告诉我们，动物会游戏，而关于游戏的目的，虽然有专家研究出了成果，但这些并不是最终成果，还有许多未解之谜。动物并不是像我们以前所认为的那样简单，它们有着丰富多彩的身体活动和内心活动。 爱护动物，已经是个老话题了，可是我们不得不重新来思考这个话题。自以为主宰世界、智慧独有的人类，原来总认为对动物的杀戮是理所应当的，对动物的保护是给予它们的恩惠。现在看来未必如此。动物也许是有着较高的智慧甚至丰富的内心世界的。抛弃偏见，重新审视世界，给予动物——我们地球家园的好朋友应有的尊重和保护，也许是我们最应该做好的事。 [运用角度] “保护动物”“关爱生命”“人与动物和谐相处”等。 【课外运用】 1．动物与人类同属于地球母亲的骄子，它们虽然与人类“言语”不通、“风俗”不同，但
它们的的确确是一些可爱的生命，它们有喜怒哀乐，也有生老病死。它们与我们人类一样，也时刻为自己的安全和生命担忧，而我们人类呢？却常常无视它们的权利和生命。 在地球上，人类和自然界中的所有动、植物都是地球母亲的“孩子”，从这个角度看，我们和这些可爱的动物乃是 “一母同胞”。在《动物游戏之谜》一文中，我们可以发现它们是那么的活泼有趣：猴子“走钢丝”、玩“倒立”，渡鸦“坐滑梯”，鲸鱼学“扬帆”；它们会单独游戏、战斗游戏，还会操纵周围事物游戏；野象能模仿人类踢球，黑猩猩会嚼烂树叶汲取树洞中的水解渴，等等。它们都以自己的智慧生活在这个“万类霜天竞自由”的大地上，我们不应该因一己之私来惊扰它们，更不能因自己的“口腹之需”来杀害它们。 2．动物是人类的朋友，我们应该保护它们，而不是伤害它们。我们拥有了这个世界，为什么不能让动物们和我们人类一起共同生存在这个世界上？如果我们人类再不制止自己的行为，生态就会不平衡，世界的资源就会没法循环，我们人类也会灭绝。虽然有些动物会伤害我们人类，但那是我们人类破坏了它们的生存环境和食物才导致的。只要我们保护环境、保护动物，让动物和我们一起生活在这个美丽的家园——地球，那我们的生活就会更美好。让我们和动物们一起来珍惜这个美丽的家园吧！ 一、基础巩固 1．下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一组是( ) A．教诲．(huì)反馈．(kuì)汲．水(jí)濒．临(pín) B．舀．水(yǎo) 嚼．舌(jué) 干涸．(hé) 称．心(chèn) C．衔．接(xián) 聒．噪(ɡuō) 圈．子(quān) 棘．手(jí) D．赔偿．(chánɡ) 歼．灭(jiān) 嬉．闹(xī) 氛．围(fèn) 解析：A项，“濒”应读bīn；B项，“嚼”应读jiáo；D项，“氛”应读fēn。 答案：C
追求科学，追求有效 ——《动物游戏之谜》教学反思 每次上课带着明确的目标性，有的放矢，结合学情，量体裁衣，教师当好教练，当好组织者和激发兴趣的引路人，师生二者进行有机的融洽的交流，讲练精确结合，做到自己多修炼，学生多“苦”练，坚持这样，何愁课堂不高效呢？以下是讲授《动物游戏之谜》一点心得，总结如下： 成功之处： 一、“预学案”的实施，使得学生充分熟悉课文内容，为上课打下了坚实的基础： 要高效就要充分的课前准备。首先要让学生养成良好的预习习惯。让学生走在老师的前面，预习不是看看书而已，还要考虑一些基本的问题，比如是什么？为什么？这样可以吗？新学的知识和之前的知识有什么联系等等。这样听起课来自然就更有把握了。 二、明确学习目标，突出教学重点： 目标的制定，要考虑好中差三类学生，要让差的有所得，中的有发展，好的有突破。巧设练习，突破难点，巩固重点。 《动物游戏之谜》作为一篇科普说明文，有着它自身特有的优势。文章思路很清晰，列举的动物游戏的现象非常有趣，语言也通俗易懂，饶有趣味，学生在阅读上没有什么障碍。那么这堂课学生最应该学什么？经过认真思虑，并结合新课程标准要求，我确定了以下三个教学目标： 1.把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言特点。 2.培养学生筛选信息，概括信息以及叙述自己观点的能力。 3.培养学生勇于探索的精神，领悟科普文丰富的人文内涵。 但是一堂课只有四十五分钟，要完成这三个目标明显过于困难，要使教学顺利有效的进行，就必须要缩小教学目标。经过再三斟酌，我将教学重点目标确定为培养学生筛选信息、概括信息以及叙述自己观点的能力。因此，一节课都是围绕这一个目标来进行教学的，教学目标小了，教学重点就突出了，教学实施也就更顺利。 三、激发兴趣——兴趣是最好的老师 《动物游戏之谜》这篇文章是在列举了各类动物游戏现象的基础上，引发了“动物为什么要进行游戏？”这一疑问的，而后通过各种假说来解答这一问题。动物游戏这种现象生活中多有存在，因此我就精心挑选了一些有趣的动物游戏的图片，用幻灯片展示给学生。同学