1、拌料装穴盘
按栽培面积计算出所用穴盘数，选用合适的穴盘，苗龄长的选用50穴育苗盘，短的用
育苗基质
72穴育苗穴盘。首先对拌料场地进行整理消毒，将足够的苗基质倒在消毒的场地上，可加入杀菌剂，然后搅拌均匀。再淋水搅拌，直到手轻握成团手指间有滴水，最后要充分混合均匀。将拌好的育苗基质装入育苗穴盘中用木板刮平，不宜压的太紧实。
2、下籽
将装好育苗基质的育苗盘每个穴轻按一个0.5cm左右的小坑，将干籽或催芽的籽放入坑中，大粒种子须平放，上盖一层拌好的育苗基质或园艺蛭石（粒径0.3cm以下）至穴平为好，然后将播好种的育苗盘搬到育苗棚内，适当位置留出间隔以便操作人员管理时来回走动，冬季应在育苗盘上覆盖一层地膜便于保温保湿，晚上盖白天揭开，苗出到60%左右撤除地膜。
3、苗期管理
苗期控制水份及时喷水，夏季选择晴天的下午或傍晚喷水但要以夜间叶面没有水珠为准，并加强通风防水遮阴防虫，避免棚内温度过高出现高脚苗或幼苗受阳光灼伤。冬季在午前喷水，冬季应加盖草席或补充加温。
4、特别提示
苗期每隔7-10天结合喷水应加喷1-2次甲基托布或百菌清，沿南北方向移动育苗盘20公分，以防根系下扎，控苗旺长。幼苗出棚前应移动育苗盘防止根往外扎或是断根愈合，适当控水并加强通风炼苗，使幼苗适应定植的环境条件。
（一）基质的种类 按基质的来源分为天然基质（如沙子、石砾、蛭石等）和合成基质（如岩棉、陶粒、泡沫塑料等）；按基质的化学组成分为无机基质（如沙子、蛭石、石砾、岩棉、珍珠岩等）和有机基质（如泥炭、木屑、树皮等）；按基质的组合与否分为单一基质和复合基质；按基质的性质分为活性基质（如泥炭、蛭石）和惰性基质（如沙、石砾、岩棉、泡沫塑料）。 （二）常用基质及其特性 1.岩棉 岩棉是一种吸水力强的矿物，1968年发明于丹麦，是由60%的辉绿岩、20%的石灰石和20%的焦碳混合，在1600℃的炉中熔化。然后喷成直径0.005mm的纤维，加上粘合剂压成板块，其重量为70～100kg/m3，用其做园艺基质是完全消过毒的，不含有机物。压制成型后在整个栽培季节保持不变。 岩棉作基质具有化学性质稳定，物理性状优良，pH值稳定的及经高温消毒后不携带任何病原菌等特点。固而在世界各国得到广泛的应用，尤其是荷兰于1970年用岩棉作基质种植作物以来，现已发展到3500多公顷蔬菜无土栽培，80%以上是岩棉基质。英国、比利时等西欧国家也正在大力发展岩棉培。岩棉能够为植物提供一个保肥、保水、无菌和空气供应量充足的良好根际环境，因而不仅可栽培蔬菜、花卉和繁育苗木，还能用于幼苗的组织培养。 岩棉的pH值较高，一般7～8，栽培作物前特别是烟草育苗时应加一点酸，使pH值下降到6.5左右。 2.草炭 草炭由半分解的植物组成，偏酸性，富含有机质，持水、保水力强。但由于其质地细腻，透气性差，一般不单独应用，常与木屑、蛭石、珍珠石、炉渣等混合，被广泛用于蔬菜、花卉与烟草的育苗栽培上。按其来源可将草炭分为藓类草炭，白草炭和黑草炭三种类型。我国东北地区的草炭质量好，已大量开采利用。 3.砂 砂是无土栽培应用最早的一种基质材料。不同粒径的砂粒对作物生育有不同的影响，使用时以选用0.5～3mm粒径的砂粒为宜。不同等级的砂粒具不同的保水力。砂粒过大，会因保持的水分不足而容易缺水，但通气条件较好；砂粒过小，保水力较强，但透气性稍差。沙的pH值6.5～7.8，容重为1.5～1.8g/cm3，总孔隙度为30.5%，气水比为1：0.03，碳氮比和持水量均低，没有阳离子代换量，电导率为0.46ms/cm。 4.炉渣 炉渣容重适中，为0.78g/cm3，有利于固定作物根系。具有良好的理化性质，总孔隙度55%，持水量为17%，电导率为1.83ms/cm，碳氮比低。含有较多的速效磷、碱解氮和有效
(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910368930.5 (22)申请日 2019.05.05 (71)申请人 湖南省园艺研究所 地址 410125 湖南省长沙市芙蓉区马坡岭 园艺所 (72)发明人 陈鹏 韩健 李菲菲 张文 罗赛男 李先信 (74)专利代理机构 长沙市和协专利代理事务所 (普通合伙) 43115 代理人 王培苓 (51)Int.Cl. A01G 24/23(2018.01) A01G 24/12(2018.01) A01G 24/10(2018.01) (54)发明名称 一种生物炭柑橘育苗基质及其制备方法 (57)摘要 本发明公开了一种生物炭柑橘育苗基质，其 由下列质量份的原料混合制成：黄土30-35份、锯 木屑30-35份、河沙10-15份、生物炭10-15份、磷 酸二氢钾3-5份、尿素3-5份；其中，所述生物炭的 主要原料为自来水厂沉淀池的污泥及植物枝条 粉碎后的木屑等；本发明解决了现有技术中存在 的泥炭土资源成本高的问题，降低了育苗成本， 并使生活污泥和农林秸秆得到了有效的利用，对 资源循环利用和环境保护有重要作用；并且相对 于现有含泥炭土育苗基质，本育苗基质极大的提 高了枳种子萌发率，提高了枳砧木的育苗质量和 育苗效率。权利要求书1页 说明书4页 附图1页CN 109952937 A 2019.07.02 C N 109952937 A
权 利 要 求 书1/1页CN 109952937 A 1.一种生物炭柑橘育苗基质，其特征在于，由下列质量份的原料混合制成：黄土30-35份、锯木屑30-35份、河沙10-15份、生物炭10-15份、磷酸二氢钾3-5份、尿素3-5份； 其中，所述生物炭的制备方法为： a.取自来水厂沉淀池的污泥40-50质量份，聚氯化铝铁粉末5-10质量份，搅拌混匀后压缩去水份； b.取植物枝条粉碎后直径为1-2cm的木屑20-30质量份，油菜秸秆20-30质量份，加入到步骤a的原料混合物中充分混合； c.将步骤b所得混合物进行干燥，首先在85℃预干燥8小时，再加温至106℃干燥8小时； d.将步骤c所得混合物在一体炭化炉中500℃下炭化12小时后出料，得到粒径为1-5mm 的生物炭。 2.一种生物炭柑橘育苗基质制备方法，其特征在于，包括下列步骤： 1)取自来水厂沉淀池的污泥40-50质量份，聚氯化铝铁粉末5-10质量份，搅拌混匀后压缩去水份； 2)取植物枝条粉碎后直径为1-2cm的木屑20-30质量份，油菜秸秆20-30质量份，加入到步骤1)的原料混合物中充分混合； 3)将步骤2)所得混合物进行干燥，首先在85℃预干燥8小时，再加温至106℃干燥8小时； 4)将步骤3)所得混合物在一体炭化炉中500℃下炭化12小时后出料，得到粒径为1-5mm 的生物炭； 5)取步骤4)所得生物炭10-15质量份、黄土30-35质量份、锯木屑30-35质量份、河沙10-15质量份、磷酸二氢钾3-5质量份、尿素3-5质量份搅拌混合均匀即可。 3.根据权利要求2所述的一种生物炭柑橘育苗基质制备方法，其特征在于，所述1)步骤中压缩去水份工艺为：将污泥与聚氯化铝铁粉末置于高分子无纺布压缩带中，在液压机助力下进行压缩去水份至含水量50％-60％。 4.根据权利要求2所述的一种生物炭柑橘育苗基质制备方法，其特征在于，所述3)步骤中干燥工艺为：在回转炉中通过摆动臂往复摆动并同时加温到指定温度进行干燥。 2
服装纤维的种类与特点 班级：服装设计与工程3班姓名：潘冬林学号：222008323022083 纺织纤维是构成面料的基本材料，它有两大类：天然纤维与化学纤维。 1、天然纤维。 常规的天然纤维有棉、麻、丝、毛，随着科学技术的发展，新的天然纤维又有出现，比如菠萝叶纤维与现在普遍使用的竹纤维。它们都是大自然奉献给我们的优质纺织纤维原料。棉、麻、竹、菠萝叶纤维是天然纤维素纤维，用火点燃很快炭化为灰烬，伴随着烧草的气味。毛、丝纤维是天然动物纤维，点燃后变焦并有烧头发的气味，其中丝纤维是投入使用的唯一的一种长纤材料，可长达几百米，现在正在研究中的蜘蛛丝纤维应该也是长纤，但没有投入实际使用。 2、化学纤维。 化学纤维是随着化工行业的发展兴起的，目前已经成为纺织纤维的主体。它分为两大类，一类是合成纤维，一类是再生纤维。 A、合成纤维是以石油为原料，经化学聚合而成，主要纤维材料有涤纶、锦纶、腈纶、维纶、丙纶、氯纶、氨纶等。它们可以根据需要切割成不同长度或直接使用长丝。其统一的燃烧特点是熔融成滴。涤纶纤维刚性较好，有很好的保型性与挺括性，常与棉、毛等混纺。 锦纶又称尼龙，是一种较有弹性的纤维材料，并且最为耐磨，常用做服装的“三口”，并在袜类产品中经常使用，最近几年常见锦纶与粘胶纤维交织，形成锦粘交织面料。 腈纶是保暖性最好的合成纤维，俗称合成羊毛，常用做毛衫材料。 维纶吸湿性能是合成纤维中最好的，服用性能接近棉纤维，民用较少，档次很低，通常用于工业产品，如绳索、水龙带、鱼网等。 丙纶质地最轻，比重为0。91，是目前纺织纤维中最轻的一种材料，耐磨、耐穿、不起球。氯纶不易燃烧，常用做针织内衣、毛线等民用产品，还用于工业滤布、工作服、绝缘布、安全帐篷等。 氨纶是弹性最高的一种纤维材料，高伸长、高弹性，常用做紧身产品，但由于不着色、强力最低，所以一般很少裸丝使用。 B、再生纤维，也叫做人造纤维，是利用天然材料经制浆喷丝而成，有再生纤维素与再生蛋白质之分。其中最常用的是粘胶纤维（再生纤维素纤维），它具有棉、麻的主要特性，但强力低于棉麻，且湿态强力更小。再生蛋白质使用较少，甲壳质纤维已经很成熟的用于当今医学领域。 3. 纺织纤维的特点 纺织标准状态与纤维回潮率 纺织材料由于具有一定的吸湿能力，这种能力在不同的状态下是不同的，为了使纺织材料的吸湿有一定的可比性，同时便于统一计量纺织材料的重量，一般我们规定标准大气状态，标准状态的规定国际上是统一的，只是允许误差范围略有不同。 我国规定的标准状态为：湿度65%±3%，温度20℃1±3℃。 含水率：纤维含水重量占纤维湿重的百分比，即：含水率=（纤维湿重-纤维干重）/纤维湿重 回潮率：纤维含水重量占纤维干重的百分比，即：回潮率=（纤维湿重-纤维干重）/纤维干重 标准回潮率：不用的大气状态纤维的回潮率是不同的，标准回潮率就是指纤维在标准状
直观教具(卷名：教育) intuitional teaching aid 教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。 正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，减少学习中的困难，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。 在中国，宋代天圣四年(1026)，医学家王唯一便铸造了铜人模型，刻示经络腧穴位置， 又绘制十二经图，以诲后学(见彩图)。在西方，17世纪捷克教育家J.A. 夸美纽斯开始使用皮制人体模型教学，稍后，瑞士教育家J.H. 裴斯泰洛齐又制作算术箱用于教学。随着科学技术的发展，对教具的意义认识愈深，应用愈广，教具制作工艺日精，效益日高。 直观教具的种类：①实物。把与教材有关的客观事物直接呈现在学生面前，供他们观 察、聆听或触摸、闻、尝，以直接感受。②模拟实物。包括标本、模型和其它复制品，如地 球仪、人体模型、工程设备模型等。③描绘事物形象的图表。包括图画、照片、地图和统计、设计等，各种形象化图表。④再现事物现象及其过程的现代化设备。包括电影、电视，幻灯、录音、录像、投影器等设备。 直观教具的应用：①选择和制作的教具，要能正确鲜明地反映事物实况和规律。②教师在使用直观教具时，应与讲解结合起来，要指导学生的观察活动，提供学生不能直接感受 到的知识，分析现象的实质，使感性知识与理性知识结台起来。③根据教学目的和学生实际 情况的需要选择直观教具，使每个学生都能得到鲜明的感知印象，积极开展观察和思维活动，以形成科学概念。④现代化直观设备不仅能反复呈现事物的外部形象，还可演示事物的内部 结构、变化过程：放大、缩小、对比各种事物，有独特的教育作用和广阔的发展前景。
本技术公开一种油菜毯状育苗专用基质，该基质包括经过发酵腐熟处理的菇渣、醋渣、木薯渣混合发酵物料及椰糠、碳糠或草木灰及草炭、蛭石、珍珠岩；该基质以体积份计组成为：发酵物料2030份、椰糠1020份、草炭510份、蛭石510份、珍珠岩510份、碳糠或草木灰35份；另外添加总重量0.30.5%的复合肥和0.10.3%的增效剂。本技术的基质，养分含量高、结构稳定、具有一定纤维，成毯效果好，十分适合培育油菜毯状苗，与床土育苗相比，种子出苗率可以提高10%左右，出苗后7天存苗率提高15%左右，苗高整齐度提高1520%，10盘平均秧苗整齐度差异减少1520%。 权利要求书 1.一种油菜毯状育苗专用基质，包括草炭、蛭石、珍珠岩，其特征在于：该基质成分中还包括经过发酵腐熟处理的菇渣、沼渣、木薯渣混合发酵物料及椰糠丝、碳糠或草木灰；所述油菜毯状育苗专用基质以体积份计，其组成为： 菇渣、沼渣、木薯渣发酵物料20-30份 椰糠丝10-20份 草炭5-10份 蛭石5-10份 珍珠岩5-10份 碳糠或草木灰3-5份 另外添加总重量0.3-0.5%的复合肥和0.1-0. 3%的增效剂；
该基质理化指标为：含水量35-45%，总孔隙度65-75%，有机质含量≥25%，容重0.3- 0.6g/cm3，总养分含量2.5-3.5%，EC值≤2.0mS/cm，pH为5.0-7.0，粒径≤5mm，其中2-4mm占50-60%；该基质是外观呈棕褐色或黑褐色的颗粒状固体，无异味。 2.根据权利要求1所述一种油菜毯状育苗专用基质，其特征在于：所述菇渣为金针菇、杏鲍菇菇渣或者金针菇与杏鲍菇的混合菇渣，含水量45-60%，pH为5.5-7.5，EC值2.5- 3.5mS/cm；所述沼渣是秸秆、树叶有机物产生沼气后形成的残渣，含水量50-65%，pH为5.0-6.5，EC值2.5-3.5mS/cm；所述木薯渣是木薯原料提取酒精后的下脚料，pH为5.5-7.0，EC值2-3.5mS/cm。 3.根据权利要求1所述一种油菜毯状育苗专用基质，其特征在于：所述椰糠丝为国产或者进口并经过脱盐处理的椰糠，EC值≤2.0mS/cm，采用湿法膨胀加工处理形成的丝状体，含水量50-65%，直径≤2mm，长度≤5mm；所述碳糠是稻壳燃烧碳化后留下的不规则物料经破碎、过筛形成的糠状颗粒物料，粒径0.5-2mm；所述草木灰为农作物秸秆及杂草、树木燃烧后留下的灰烬。 4.根据权利要求1所述一种油菜毯状育苗专用基质，其特征在于：所述复合肥为30-15-15氮磷钾三元复合肥；所述增效剂为含矿物质钙、镁、硫及微量元素硼、铁、锰、锌、铜、钼、硅、硒的1000倍水溶液或凡尔赛营养液。 5.根据权利要求1所述一种油菜毯状育苗专用基质，其特征在于：所述发酵物料是将菇渣、沼渣、木薯渣原料，按比例混合进行堆制腐熟发酵处理后，经过破碎、干燥、过筛形成的有机物料。 6.根据权利要求1所述一种油菜毯状育苗专用基质，其特征在于：该基质组分体积比为：菇渣、沼渣、木薯渣发酵物料25份、椰糠丝15份、草炭 7.5份、蛭石7.5份、珍珠岩7.5份、碳糠或草木灰4份；另外添加总重量0.4%的复合肥和0.2%的增效剂。 7.根据权利要求1所述一种油菜毯状育苗专用基质，其特征在于：该基质理化指标为：含水量40%，总孔隙度70%，有机质含量30%，容重0.45g/cm3，总养分含量3.2%，EC值 1.5mS/cm，pH为6.3，粒径2-4mm。
育苗基质土的配制 一、育苗的床土又称培养土： 培养土质量的好坏对秧苗生长发育的关系很大，为了培养壮苗，要求培养土具备肥沃，疏松、呈微酸性或中性，保水排水性能良好，不带病菌、虫卵和杂草种子等条件。要使培养土具备上述优良性状，必须经过科学配制、堆沤发酵、药剂消毒等过程。 二、培养土的配比及原料准备园土 是配制培养土的主要成份，一般应占30～50%。选用园土要注意防止土传病害如猝倒病、立枯病，茄科的早疫病、绵疫病，瓜类的枯萎病、炭疽病的传人，一般不要使用同科蔬菜的园土。栽培过茄果类、瓜类的土壤不宜用，以种过豆类、葱蒜类蔬菜的土壤为好。因为豆类菜地中有根瘤菌，具有一定的固氮作用，能增加土壤肥沃度；葱蒜类菜地中含大量大蒜素等硫化物，有利于抑制或杀灭土壤中的病菌。如以上园土确有困难，一定要铲除表土，挖取心土。 园土最好在8月高温时挖取，经充分烤晒后，打碎、过筛，筛好的园土应存贮于室内或用薄膜覆盖，保持干燥状态备用。有机肥料，如人畜粪尿，其它栏粪或堆厩肥，食用菌下脚料，垃圾等，是主要的营养源，其含量应占培养土的20～30%。这些有机肥应充分发酵腐熟后才能使用。未经腐熟的有机肥，吸附病菌较多，易侵害秧苗。所以，猪粪渣等栏粪或其它堆厩肥，必须先堆置腐熟后方可使用。或者将其与园土混合堆积起来，待完全腐熟后使用。 化学肥料，大约1000kg培养土中分别加入尿素1kg、氯化钾0.5kg，过磷酸钙或钙镁磷肥2kg。育苗基质炭化谷壳或草木灰，能增加钾素；使土壤疏松、透气、颜色变深，多吸收太阳热能，提高土温，其含量可占培养土的20%～30%。谷壳炭化时应掌握好适宜的程度，一般应使谷壳完全炭化，但仍基本保持原形为好。如缺乏谷壳，也可用种植食用菌后的废棉籽屑代替，与园土、厩肥一同堆沤发酵。 三、育苗基质培养土的堆沤发酵原料准备好后，应在播种育苗前的40～50d进行堆沤发酵 一般选择高燥、排水良好、离育苗场所近的坪地上堆沤培养土，堆宽1～1.5m，堆长视培养土的量而定，堆呈长梯形。具体作法：先在地面上铺一层20cm厚的园土，然后用粪水浇透，再铺一层10～13cm厚的厩肥及其它土杂肥，又浇泼一层粪水。以后再按上列顺序继续加高肥堆，一般至1.5m高，然后覆盖塑料薄膜防雨。
第六章直观教学与直观教具 本章學習目標： 1 ．简述直观教学的优势。 2 ．根据各种直观教具的特点举例说明它们在生物教学中的应用。 3 ．尝试正确使用直观教具，针对一节课提出选择直观教具的方案。 4 ．能根据简易直观教具的特点和制作原则设计制作1 ～ 2 件生物教具。 所谓直观，即感性认识，是具体的、直接的、生动的事物作用于人的感官所产生的感觉、知觉和表象。直观教学即利用教具作为感觉传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。生物学是一门实验科学，感性认识和理性认识在学习生物学的过程中都十分重要，感性认识是在理性认识的参与下进行的，理性认识是在感性认识的支持下完成的。教学中需要向学生提供大量的感性材料，使学生经历从形象到抽象的思维过程，直观教学是实现这一点的基本保证。在生物教学中，存在着的教学用具的直观、教学语言的直观和教学场景的直观，本章着重介绍前者。 第一节生物课的直观教学和常用直观教具 一、直观教学的优势 （一）直观教学有助于对生物学知识的理解 生物学知识的学习一般从感知开始，学生感知越丰富，越有利于形成理性认识。经过简约化、形象化、模式化的直观教具可以生动、形象、逼真地显示生命科 学事实、生命现象、生命活动过程，揭示生物体内部结构、功能和各种联系，形象 地表示抽象概念的各种要素及其关联，化虚为实、化繁为简、化深为浅，并使学生 的多种感官协调活动，产生正确的感知和表象，在获得感性认识的基础上建立理性认识，形成概念和原理。 （二）教学有助于提高学生的学习效率 ·１１０·中学生物学教学论
学习效率首先与学生的感觉和知觉的速度有关，也与学生有无积极、自觉、 主动的学习动机和探求知识的愿望有关。提高学生的学习效率在一定程度上有赖于直观教具的表现力。所谓表现力指直观教具呈现信息的逼真度、客观性、精确性、动态性、事物关系呈现力、重点特征指示力、形状互变力以及时空位移能力 等。直观教学由于表现力强，也就能明显地提高学生感知的速度，进而提高学习效率。 （三）直观教学有助于引发学生探索的欲望 直观教学手段常常可以不受时间和空间的限制，直接迅速地表现生物界的 各种生命现象，化远为近，化古为今，化长为短，化静止为动态，化抽象为具体，在 集中学生学习注意力、提高学习兴趣的同时，迅速引起学生情绪、态度和认知上的反应，使其探索未知的欲望大大加强。 （四）直观教学有助于培养学生的多种能力 直观教学首先要求学生学会观察，有些还需要动手操作。根据直观教具去 看、去听、去 说、去动、去独立思考，也是发展学生观察能力、操作能力、思维能力、自学能力、表达能力的过程。 直观性原则就是指利用生物教学中的直观手段作用于学生的多种感官，丰 富他们的感性认识，从而加深他们对知识的理解、提高学习的效率。当然，如果直观手段运用不当，呈现教具后直截了当把结论告诉学生，让他们去背，这实际上仍是注入式教学。 二、直观教具的种类及特点 这里把生物教学中常用的直观教具的特点作以简介。 表6 － 1 常用直观教具的特点 名称性质特点不足 实物是生物活体 真实、具体、有生命性；
15种常见种植基质的比较 1. 砂 优点:来源广泛,价格便宜。 缺点:往往含有过多盐分和石灰质。日照强时内部升温快容易损害根部。颗粒直径难把握，太粗持水不良，太细透气不足。 2. 岩棉 岩棉是辉绿石、石灰岩、焦炭三者按3:1:1 混合,在1600°C高温熔化,喷成直径为0.005 毫米的纤维。冷却后做成板块,切割成所需板块。 优点:岩棉孔隙度大,可达96%,吸水性强。 缺点:结构不均衡,空气含量由上至下递减,而含水量则递增。栽培初期会出现微碱性反应,需要人工用稀酸处理。 3. 蛭石 蛭石是云母类矿物加热至1000°C后高温膨胀而成,容重0.09-0.16 克/立方厘米，孔隙度可达95%。 优点:含有较多钾、钙镁等营养元素,可被作物吸收利用。吸水能力强。 缺点:pH 有些呈碱性,有时需要不酸性基质混合才能使用。容易破碎,使用和运输过程中不能受到重压。一般使用1-2 次就需更换。 4. 珍珠岩 珍珠岩是由灰色火山岩(铝硅酸盐)加热至1000°C膨胀而成。 优点:容重小,孔隙度93%,空气和持水能力都比较好。 缺点:无吸水性能,所含成分多数不能被植物吸收。粉尘污染十分严重。质量过轻,固定植株能力差。 5. 膨胀陶瓷 又称多空陶粒戒海氏砾石,是陶土在1100°C加热制成。 优点:排水通气性良好 缺点:连续使用后内部和表面吸收的盐分会造成小孔阻塞,导致通气和养分供应上的困难,且难以用水洗去。 6. 树皮 优点:在一些国家地区来源广泛,如加拿大。 缺点:有些树皮含有毒素、病菌、虫卵、杂草种子及对植物生长有害的酚类物质。往往需要堆沤1 个月才能使用。使用过程中会自然分解,造成通气不良,易积水。 7. 锯木屑 优点:便宜,结构良好,一般可以连续使用2-6 茬。 缺点:除了树皮含有的有害物质,锯木屑往往含有树脂、丹宁、松节油等有害物质。堆沤至少需要3 个月,而且需要加入氮肥。每茬使用后都需要消毒处理。
育苗基质常用配方 育苗最常用的基质配方为：泥炭、珍珠岩、园艺蛭石（按体积）1：1：1。或7份泥炭+3份蛭石。 推荐两种配制方案： （1）泥炭+园艺蛭石+珍珠岩5：2.5：2.5（按体积）主用于高持水量的盆花和观赏植物。 （2）泥炭+珍珠岩+蛭石1：1：1，主用于耐旱和低持水量盆花和观赏植物。 （七）适合于夏季育苗的基质配制: 草炭∶蛭石∶珍珠岩= 1∶1∶1草炭∶蛭石∶珍珠岩= 2∶1∶1 1）：基质准备 草炭，蛭石，珍珠岩 夏季配比：草炭：蛭石：珍珠岩=6：2：2 冬季配比：草炭：蛭石：珍珠岩=6：1：3 进口草炭没有特别说明不需舔加任何肥料，只需按比例混合均匀后喷水至其含水量达到60%即可。 国产草炭随水喷洒1000*多菌灵，使含水量达到60%用薄膜覆盖3-4天后使用。 2）：穴盘：T，CA：105# E，P，CU（实生），M（实生）：72# CU（嫁接），M（嫁接）：50# 新穴盘可以直接使用；旧穴盘清洗干净后用1000*高锰酸钾浸泡后晾干使用。 3）：肥料：20-10-20，17-5-17，14-0-14，硝酸钙，硝酸镁，磷酸二氢钾等 4）：农药：杀虫：10%吡虫啉，20%好年冬，25%阿克泰，20%灭扫利，5%抑太保，1.8%阿维菌素等。 杀菌：75%百菌清， 72.2%普力克，甲托， 61.1%可杀得， 70%代森锰锌，扑海因，甲霜灵，速克灵等。 5）：激素：BONZI(含量15%)，B-9（含量50%），助壮素（含量96%原药）等 6）：水：pH值：5.5-6.5 EC：小于0.5 利用不同的栽培基质配比,探讨其对红掌组培出瓶苗在缓苗期和定植期生长的影响。结果显示:以草炭+珍珠岩+蛭石(2∶1∶1)处理的红掌组培苗缓苗期成活率最高,成苗快,幼苗健康;以草炭+珍珠岩+蛭石(2∶2∶1)处理的红掌组培苗定植期成活率高,叶片生长量、叶数增加量大,植株健壮,而其原料便宜,取材容易,可以作为红掌组培苗适宜的育苗基质。 （九）处理B（草炭：蛭石=1：1）的理化性质好，秧苗和花期的综合指标明显好于CK（草炭：蛭石=2：1）及其它处理编辑本段育苗基质基础材料 育苗基质的原料 草炭：采用东北大型草炭矿，该原料矿层深厚，有机质、腐殖酸含量高，无毒无菌无虫害。本产品使用中国农科院土壤研究所研究成果，生产的长效育苗基质养分含量更均匀,缓释时间更长。 蛭石：蛭石是硅酸盐材料经高温加热后形成的云母状物质。其在加热过程中水分迅速失去，并膨胀，膨胀后的体积相当于原来体积的8-20倍。从而使该物质增加了通气孔隙和保水能力。 蛭石容重为130-180公斤/立方米，呈中性至碱性(ph7-9)。每立方米蛭石能吸收500-650升的水。经蒸气消毒后能释放出适量的钾、钙、镁。 蛭石其主要作用是增加土壤（介质）的通气性和保水性。因其易碎，随着使用时间的延长，容易使介质致密而失去通气性和保水性，所以粗的蛭石比细的使用时间长，且效果好。因此，园艺用蛭石应选择较粗的薄片状蛭石，即使是细小种子的播种介质和作为播种的覆盖物，都是以较粗的为好。 由于育苗基质的原材料里面有大部分草炭，所以普通的育苗基质会出现长草的情况，不过现在育苗专家已经找到了很多比较好的原材料，比如木薯渣、醋糟、椰子壳等，现在育苗基质已经发展到了很高的成度，育苗基质里面添加了有益于植物生长的微生物菌等，大大提高了植物的出苗率及成活率。 现在已经出现了很多专用的育苗基质，一些厂家根据不同植物的特性生产了对应的育苗基质，比如：西瓜育苗基质、辣椒育苗基质、棉花育苗基质等。
小学数学直观教具的使用与学生抽象思维的发展 发表时间：2019-11-19T14:43:47.737Z 来源：《中小学教育》2019年9月4期作者：石雪梅[导读] 教具在小学数学教学中有着相当重要的作用，在教学中，恰当地运用教具可以把具体的感知与抽象思维结合起来石雪梅（重庆市武隆区文复苗族土家族乡中心校重庆武隆 408500）摘要：教具在小学数学教学中有着相当重要的作用，在教学中，恰当地运用教具可以把具体的感知与抽象思维结合起来，有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力；可以增强学生对数学概念的理解和记忆，培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，以及学生动手操作能力和空间观念。 关键词：教具使用；概念理解；抽象思维 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-162-01 使用直观教具的教学，是小学数学教学的一种辅助手段。正确的使用教具，在小学数学教学中起着重要作用。通过对直观教具的使用,可以化抽象为具体,由复杂变简单,为学生提供和积累丰富的感性材料。可以帮助学生理解抽象的数学概念、公式和法则,有助于发展学生的观察力和抽象思维能力。 在小学数学教学中，常用的直观教具有很多，如实物图、挂图、计数器、小棒、数字卡片、口算卡片、几何形体模型等等。直观教具在什么时候使用，要根据教学内容的难易和抽象程度以及学生的接受水平来确定。一般来说，低年级要比高年级用的多一些。 一、使用简单学具，激发学习兴趣 教具并不是复杂就好，只要符合学生的年龄特点，自然会加快学生的感知速度，提高学习效果。对低年级学生来讲，许多随手可带的生活物品都可以作为学具，如小棒、水果图片等学具，简单又实用。课堂上让学生摆一摆、比一比就会使抽象的数学问题变得简单又容易懂。 （1）比如一年级学生学习“10、20以内的认识以及组成”，利用小棒就最方便。学习时进行按数一数以理解数的组成、数的比较大小、序数，不仅会引起小学生学习的兴趣，还能培养学生善于动脑的好习惯。（2）再比如利用自制简单的数字卡片做教具，从中任意抽出2张就可以让低年级学生进行数的比较大小，还可以进行口算，以提高学生的计算能力，让学生在玩中学到了知识。（3）在教学“有余数的除法”时，如果直接出示竖式，学生不易理解，因此让学生提前准备好10颗纽扣，利用分纽扣的活动：把10颗纽扣平均分成2份，刚好分完；如果把10颗纽扣平均分成3份，则会发现会剩一颗。由此引出“有余数的除法”这一概念，学生实现了从形象到抽象的转化，使学生印象深刻。 基于低年级学生具有很强的好奇心的特点，数学课上可以借用实物帮助学生观察有关的数学现象，培养他们的观察力。比如教学“认识立体图形”就可以借助鞋盒、魔方、杯子、足球等实物模型让学生看一看、摸一摸，使学生直观、形象地了解和感知图形的知识，增强对几何图形的初步认识。 二、合理的使用学具，增强动手操作能力 小学生的认识规律一般是从感知到表象再到概念。在授课中让学生充分操作学具，充分调动学生的各种感官，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。 如在教学“长方体的认识”这节教学中，通过对几何形体的观察、触摸、数一数,以此建立长方体面、棱、顶点的概念，逐步使学生认识长方体的具体特征，从而发展学生的空间观念。为了使学生认识长方体的棱长按长、宽、高分为几组，棱长总和怎样简单计算，让学生用备好的学具自己制作一个活动的长方体框架模型，操作完学生很容易的得出长方体棱长总和是：（长+宽+高）×4；还通过若干小正方体的拼摆，使学生轻松归纳出计算长方体的体积公式是：长×宽×高。通过实物的操作，轻易的完成这一过程。 合理的使用学具，还能增强学生的动手操作能力。在小学数学教学中加强学具的操作，让学生摆、拼、剪、制作、测量、画图等，有助于学生操作能力的培养。 例如在推导“圆锥体的体积公式”时，让学生分组做实验：分给每组一个圆柱形容器、两个不同的圆锥形容器（其中一个圆锥是与圆柱等底等高）、细沙，让学生用圆锥容器向圆柱容器中装沙子，通过操作，学生顺利推导出圆锥体体积的公式是V=1/3Sh的成立。这样的教学，不但使学生在操作中获取了知识，同时也培养了学生的动手操作能力。 三、巧用自制学具，提高学生的理解能力 教师在教学过程中应重视学生自己制作一些简单易用的学具，再通过引导学生进行观察，帮助学生发现事物的本质特征。如：（1）在教学三角形的面积公式的推导时，可以让学生回家用硬纸自制图形，上课时通过动手拼、摆，得出它们的面积计算公式。(2)再如四年级学习长方形的“面积与周长的比较”时，用学具可以让学生明确二者之间的区别：用铁丝做一个长方形框架，再用一块纸板做一个长方形面，在这个模型中，四边这个铁丝的长度就是长方形的周长，内部纸板面的大小就是长方形的面积。对比模型，学生就很容易的区分面积与周长的不同含义了。通过这样的体验，让学生在动手中充分感悟、亲身体验、形成表象。 四、处理好直观性与抽象性的关系 抽象是直观的发展。直观教具的使用只是作为帮助学生更形象的理解和掌握数学知识并发展思维的手段，是一种教学手段。因此，教学不仅只是停留在直观演示上，而是要帮助学生归纳出事物的本质特征及数量关系。在使用教具时，要注意引导学生观察、分析，使他们的注意力集中在抽象出所演示的事物的本质特征，从而达到对数学概念、公式和法则正确的理解。如果学生已经理解了，就应当脱离直观，引导学生进行抽象思维。另外，有些新知识，学生能够从旧知识中推出，就不需要再回到直观。否则，也不利于学生抽象思维的发展。随着学生年龄的增长，抽象思维能力的增强，就可以逐渐减少学生对直观演示的依赖性，以提高学生的抽象思维能力。 从以上所述中不难看出在课堂教学中教师如果恰当的使用教具、学生适时动手操作学具，有利于调动学生学习数学的兴趣和积极性，可以培养学生勤于思考、善于推理、勇于探索的品质和习惯，更好地发展学生的智力，创设广阔的思维空间。 参考文献 [1]刘永康借助教具、学具提高小学数学课堂教学效率[J].新课程学习，2010.15. [2]韦辉梁数学教学中动手操作例谈[J].《小学数学教学设计》2005.1.
植物育苗基质及配方[最新] 常用的植物育苗基质及育苗配方 1.[ 200810069827 ]- 漂浮育苗生产菌根化烟苗的基质配方 2.[ 200810015636 ]- 一种瓜菜育苗或栽培秸秆基质及其制造方法 3.[ 200810049352 ]- 一种粘质土壤基质嫩枝扦插育苗方法 4.[ 200710147369 ]- 蔬菜育苗用新型拌种药肥基质 5.[ 200710157946 ]- 一种蔬菜无土育苗营养母剂 6.[ 200710147371 ]- 玉米新型拌种药肥基质及其拌种药肥配方与制备方法 7.[ 200710147370 ]- 牧草种子丸粒化包衣用新型药肥基质及其丸粒化技术 8.[ 200710052296 ]- 用甘蔗渣复合物作烟草育苗基质的方法 9.[ 200710065888 ]- 页岩漂浮育苗基质 10.[ 200710101516 ]- 一种漂浮育苗基质及其制备方法 11.[ 200710065129 ]- 一种植物育苗基质 12.[ 200710085342 ]- 一种瓜菜育苗基质 13.[ 200610017857 ]- 一种新型基质及使用方法 14.[ 200610043373 ]- 环保型烤烟育苗基质及其制备方法 15.[ 200410046612 ]- 一种烤烟漂浮育苗基质 16.[ 200310105934 ]- 一种针叶树种控根育苗基质及其制作方法 17.[ 03149367 ]- 一种棉花无土育苗基质及其应用 18.[ 03133591 ]- 一种蔬菜无土育苗基质 19.[ 03117994 ]- 一种利用有机废弃物开发的育苗基质 20.[ 02148594 ]- 一种蔬菜育苗基质的生产方法 21.[ 01107071 ]- 一种花卉漂浮育苗基质
新型纤维综述 一、常规纺织纤维的类别和特征（举例） 1.植物纤维：棉、麻 棉：吸湿性好，穿着舒适，光泽较暗，手感柔软，风格朴实，耐用耐洗，物美价廉，易折皱，服装保形性欠佳，耐碱不耐酸。 麻：吸湿散湿性好，干爽利汗，风格粗犷，有光泽，粗硬，弹性差，易折皱。耐碱不耐酸。 2.动物纤维：羊毛、蚕丝 羊毛：吸湿性强，手感丰满柔软，光泽柔和莹润，因表面有鳞片具有独特的缩绒性，保暖性能好，干燥时抗皱弹性好，湿态易皱，易虫蛀，耐酸不耐碱。 蚕丝：吸湿透气，舒适性极佳，滑爽柔软，光泽优雅悦目，风格高雅华丽，变形时弹性好，悬垂性好，湿态易皱，不耐汗，耐光性差，多晒会泛黄变脆，耐酸强于耐碱。 3.人造纤维：粘胶 粘胶：吸湿性好，穿着舒适，光滑明亮，柔软，悬垂性好，易皱，水洗易变形，缩水严重，湿强低，耐碱不耐酸。 4.化学纤维：锦纶、涤纶、腈纶 锦纶：耐用性，弹性好 涤纶：洗可穿的佼佼者 腈纶：最不怕光的合成羊毛 共性：强度高，不易起皱，悬垂性好，服装保形性好，易洗快干，不缩水，不霉不蛀，热定型性能好，可形成稳定造型，吸湿性差，易产生静电，易起毛起球。 二、新型纤维的种类和特性（举例） 1.天然纤维：（竹纤维）植物纤维、（蜘蛛丝）动物纤维、（银纤维）金属纤维及其他 竹纤维：竹原纤维具有良好的透气性、瞬间吸水性、较强的耐磨性和良好的染色性等特性，具有天然抗菌、抑菌、除螨、防臭和抗紫外线功能。竹再生纤维素纤维不具抗菌功能。 用途：竹纤维纱线用于服装面料、凉席、床单、窗帘、围巾等，如采用与维纶混纺的方法可生产轻薄服装面料。与棉、毛、麻、绢及化学纤维进行混纺，用于机织或针织，生产各种规格的机织面料和针织面料。机织面料可用于制作窗帘、夹克衫、衬衫、床单和毛巾等。针织面料适宜制作内衣、汗衫、T恤衫、袜子等。竹原纤维含量30%以下的竹棉混纺纱线更适合于内裤、袜子，还可用于医疗护理用品。 蜘蛛丝：高强度，高弹性，高断裂功，低密度，有良好的耐温及耐紫外线性能，有良好的生物相容性，理化性质优，每根蜘蛛丝的抗拉强度是钢材的五倍，弹性也比人造纤维好，开发前景广阔。
常用的基质有：草木灰、蛭石、炉灰、腐叶土，以及碎稻草或麦秸。生产上常采用草木灰、蛭石各半，并在每立方米基质中加入腐熟鸡粪3公斤，磷酸二铵0.3公斤，与基质掺均匀后装入塑料钵、袋或木箱中育苗。 除用基质育苗外，还可配制营养土，做成营养土方或装入育苗容器中进行育苗。营养土使用的材料及配方如下：①育黄瓜苗：肥田土50%，腐熟马粪20%—30%，腐熟鸡粪10%—20%，陈炉灰10%。②育番茄、芹菜苗：肥田土50%，腐熟马粪10%—20%，腐熟鸡粪10%—20%，陈炉灰10%—20%。③育茄子、青椒、西葫芦、甘蓝苗：肥田土40%，腐熟马粪20%—30%，腐熟鸡粪10%—20%，陈炉灰10%—20%。 ④育豆苗类：肥田土40%，腐熟马粪30%—40%，腐熟鸡粪10%—20%，陈炉灰10%。此外，每立方米营养土中还应加硫酸铵250克、磷酸二铵500—600克、硫酸钾250克，或只加复合肥1—1.2公斤；加65%代森锌粉剂50—60克。 好的花肥能使花儿更加艳丽多姿。用生活废弃物来制作上好的花肥，既节省，又环保。这些自制的肥料都是有机肥料，含有花卉所需的多种营养元素和丰富的有机质，肥效温和持久，还可改良土壤，使土壤形成团粒结构，协调土壤中的空气和水，对花卉的生长发育极其有利。 适合配制培养土的材料较多，目前常用的有以下几种。 1)素面沙土 多取自河滩。河沙排水透气性能好，多用于掺入其他培养材料中以利排水。掺入粘重土中，可改善土壤物理结构，增加土壤排水通气性。缺点是毫无肥力。可作为配制培养土的材料，也可单独用作扦插或播种基质。海沙用作培养土时，必须用淡水冲洗，否则含盐量过高，影响花卉生长。 2)园土 园土：园土又称菜园土、田园土，取自菜园、果园等地表层的土壤。含有一定腐殖质，并有较好的物理性状，常作为多数培养土的基本材料。这是普通的栽培土，因经常施肥耕作，肥力较高，团粒结构好，是配制培养土的主要原料之一。缺点是干时表层易板结，湿时通气透水性差，不能单独使用。种过蔬菜或豆类作物的表层沙壤土最好。 3)腐叶土 腐叶土：由落叶、枯草等堆制而成。腐殖质含量高，保水性强，通透性好，是配制培养土的主要材料之一。腐叶土又称腐殖质土，是利用各种植物的叶子、杂草等掺入园土，加水和人粪尿，经过堆积、发酵腐熟而成的培养土。pH值呈酸性。需经暴晒过筛后使用。 山泥4)． 山泥：分黄山泥和黑山泥两种，是由山间树木落叶长期堆积而成。是一种天然的含腐殖质土，土质疏松，黑山泥呈酸性，含腐殖质较多；黄山泥亦为酸性，含腐殖质较少。黄山泥和黑山泥相比，前者质地较粘重，含腐殖质也少。山泥常用作山茶、兰花、杜鹃等喜酸性花卉的主要培养土原料。 (5)砻糠灰和草木灰 砻糠灰和草木灰：砻糠灰是稻壳烧成后的灰，略偏碱性，含钾元素，排水透气性好。草木灰是稻草或其他杂草烧成后的灰。二者都含丰富的钾肥。加入培养土中，使之排水良好，土壤疏松，并增加了钾肥含量，pH值偏碱性。
水稻机插秧育苗技术培训资料 大家中午好!我今天给大家谈谈机插秧育苗技术问题。 在介绍育秧技术之前，我首先给大家简单介绍一下，目前水稻机插秧技术的推广应用情况，机插秧技术就是用插秧机械代替人工栽插以及与之配套的高产栽培技术体系。机插技术在世界发达国家已基本普及，日本、国等国家以及我国的省已全面实现了机械化插秧。我国也是世界上研究插秧机最早的国家之一，20世纪60-70年代在政府的推动下，掀起了发展机械化插秧的高潮，但是由于当时经济、技术及社会发展水平等多方面的因素，插秧机械化始终没有取得突破。从上世纪90年代开始，我国通过引进国等国外先进机械设计与制造技术，消化并合资开发生产了高性能插秧机，也就是目前推广应用的主要机型，这种机型设计和制造技术先进，同时通过农机与农业部门紧密合作，研究形成了与插秧机械相配套的小苗育秧技术和大田高产栽培技术，水稻机插秧技术已经基本成熟。随着我国稻作技术的进步和农村经济的发展，特别是农机补贴政策的实施，水稻机插秧技术推广进程很快，发展势头强劲。2014年，省水稻机插秧面积达到了820万亩，全省已有2个省辖市、9个县（市、区）、187个乡镇和3000多个村基本实现了水稻插秧机械化。 一、机插技术发展如此迅速，它有那些优点呢？ 机插秧技术有四个方面的优点： 第一个优点是有利于实现水稻的高产稳产。根据我镇2012-2014年五年机插水稻的平均产量统计，机插稻比直播稻平均增产144斤。我认为机插稻能够实现高产稳产，主要有以下几方面的技术优势：首先是机插稻播种期比直播提前10-15天，不仅可以应用产量潜力高的迟熟中粳品种，而且能够保证水稻的生育进程与我市的温光资源同步，有利于高产稳产；其次是插秧机的设计符合水稻高产栽培的要求，
常用的基质有:草木灰、蛭石、炉灰、腐叶土,以及碎稻草或麦秸。生产上常采用草木灰、蛭石各半,并在每立方米基质中加入腐熟鸡粪3公斤,磷酸二铵0、3公斤,与基质掺均匀后装入塑料钵、袋或木箱中育苗。 除用基质育苗外,还可配制营养土,做成营养土方或装入育苗容器中进行育苗。营养土使用的材料及配方如下:①育黄瓜苗:肥田土50%,腐熟马粪20%—30%,腐熟鸡粪10%—20%,陈炉灰10%。②育番茄、芹菜苗:肥田土50%,腐熟马粪10%—20%,腐熟鸡粪10%—20%,陈炉灰10%—20%。③育茄子、青椒、西葫芦、甘蓝苗:肥田土40%,腐熟马粪20%—30%,腐熟鸡粪10%—20%,陈炉灰10%—20%。④育豆苗类:肥田土40%,腐熟马粪30%—40%,腐熟鸡粪10%—20%,陈炉灰10%。此外,每立方米营养土中还应加硫酸铵250克、磷酸二铵500—600克、硫酸钾250克,或只加复合肥1—1、2公斤;加65%代森锌粉剂50—60克。 好的花肥能使花儿更加艳丽多姿。用生活废弃物来制作上好的花肥,既节省,又环保。这些自制的肥料都就是有机肥料,含有花卉所需的多种营养元素与丰富的有机质,肥效温与持久,还可改良土壤,使土壤形成团粒结构,协调土壤中的空气与水,对花卉的生长发育极其有利。 适合配制培养土的材料较多,目前常用的有以下几种。 1)素面沙土 多取自河滩。河沙排水透气性能好,多用于掺入其她培养材料中以利排水。掺入粘重土中,可改善土壤物理结构,增加土壤排水通气性。缺点就是毫无肥力。可作为配制培养土的材料,也可单独用作扦插或播种基质。海沙用作培养土时,必须用淡水冲洗,否则含盐量过高,影响花卉生长。 2)园土 园土:园土又称菜园土、田园土,取自菜园、果园等地表层的土壤。含有一定腐殖质,并有较好的物理性状,常作为多数培养土的基本材料。这就是普通的栽培土,因经常施肥耕作,肥力较高,团粒结构好,就是配制培养土的主要原料之一。缺点就是干时表层易板结,湿时通气透水性差,不能单独使用。种过蔬菜或豆类作物的表层沙壤土最好。 3)腐叶土 腐叶土:由落叶、枯草等堆制而成。腐殖质含量高,保水性强,通透性好,就是配制培养土的主要材料之一。腐叶土又称腐殖质土,就是利用各种植物的叶子、杂草等掺入园土,加水与人粪尿,经过堆积、发酵腐熟而成的培养土。pH值呈酸性。需经暴晒过筛后使用。 4)山泥
纤维分类与布料的种类及特性 纤维知识介绍 1）纤维 人们常把长度比直径大千倍以上且只有一定的柔韧性的纤维物质统称为纤维。纤维的粗细、长短是决定面料手感之重要因素。粗的纤维给予布料硬、挺、粗的手感，且具有抗压缩的特性。纤维愈短，面料愈粗糙，愈容易起毛球，但具有粗犷之风格。细的纤维给予布料柔软、薄的手感。纤维愈长，纱线愈光洁平整，愈少起毛球。 2）纤维的种类 A：天然纤维（直接从自然界取得） 植物纤维：如棉、麻。 动物纤维：取自动物身上的毛，如羊毛。 取自动物所吐的丝，如蚕丝。 B：合成纤维（通过化学处理、压射抽丝的方法制丝取得。） 如：晴纶、涤纶、尼龙等。 纤维只有经过纺织才能成为服装面料，而第一个步骤就是纺成纱。 布料的种类及特性 ■全棉平纹布/平布 布料70%是全棉平纹布,是店铺最常规的品种 用平纹组织(经纱和纬纱每隔一根纱就交织一次)织成的织物叫平纹织物，表面平整，正反面外观效果相同。由于纱支的粗细和织法的松紧形成不同的风格。老式棉布一般纱支比较粗（传统的手工拼布比较适合）外观朴素自然无光泽，而新型棉布高支棉是指纱支偏细，织得很紧密，外观手感比较滑。 传统的手工拼布多用平布完成(尤其是比较朴素的老式棉布)
■提花 是指在布料上织出的条状或花状凹凸花纹。分大提花和小提花，大提花是花状花纹，小提花是条状或格子等简单的几何花纹。大提花成本应该比小提花高。大提花给人的感觉更华丽一些，售价也高一些。 ■坯布 又称白坯,用原色棉纱织成而未经过漂染、印花加工的布，统称为原色布。一般称为坯布 ■水洗布 是经特种染整工艺处理，使织物具有轻微皱纹状水洗风格的织物。水洗布的原料有纯棉、涤/棉、涤纶长丝等。水洗布手感柔软，尺寸稳定，穿着舒适，外观有轻微皱纹。主要用作外衣、套装、衬衫、裤子、睡衣等 ■府绸 是平纹布的一种,也用平纹组织织制。经纬纱均为细特纱，属于细特高经密织物，具有滑、挺、爽的特点，可以用于衬衣制作．（是应用广泛的棉织物，并不是指丝绸） 同普通平布相比不同的是，其经密与纬密之比一般为～：1。由于经密明显大于纬密，织物表面形成了由经纱凸起部分构成的菱形粒纹。织制府绸织物，常用纯棉或涤棉细特纱。根据所用纱线的不同，分为纱府绸，半线府绸（经向用股线）、线府绸（经纬向均用股线）。根据纺纱工程的不同，分为普梳府绸和精梳府绸。以织造花色分，有隐条隐格府绸、缎条缎格府绸，提花府绸，彩条彩格府绸、闪色府绸等。以本色府绸坯布印染加工情况分，又有漂白府绸、杂色府绸和印花府绸等。各种府绸织物均有布面洁净平整，质地细致，粒纹饱满，光泽莹润柔和，手感柔软滑糯等特征。府绸是棉布中的一个主要品种。主要用作衬衫、夏令衣衫及日常衣裤 ■巴厘纱/玻璃纱 又称巴厘纱/巴里纱(voile)，稀薄透明的平纹织物。玻璃纱的特点是：是经纬均采用细特精梳强捻纱，织物中经纬密度比较小，由于“细”、“稀”，再加上强捻，使织物稀薄透明、布孔清晰、质地轻薄、透明透气、手感滑爽可用于窗帘或夏季衣裙 ■全棉纱卡 纱卡是卡其的一种，卡其是斜纹织物，品种按所用经纬纱分为，线卡（经纬纱均股线）、半线卡（经向股线，纬向单纱）、纱卡（经纬均为单纱）。 线卡采用2/2右斜组织织制，正反面斜纹纹路均很明显，又称双面卡；