实习生姓名：狄嫦嫦实习班级：三（4）班实习科目:品德与社会教学内容《长江长城，黄山黄河》
教学目标：
1、知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄河、黄山在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发名族自豪感和对祖国的热爱之情。
3、了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。
4、学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
教学流程：
第一课时：
一、导入
1.师：有这样一种说法，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国
心》这首动人肺腑的歌曲。同学们听过这首歌吗？现在让我们一起来听一听，
会唱的同学请跟着一起唱一唱。
2.师：这首歌中有这样一句歌词“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。”为
什么这首歌将长江长城，黄山黄河作为祖国锦绣河山和文明成就的象征呢?请
同学们把书翻到第57页，结合书上的小提示和图片说一说。(生预设：黄河长
江是中华文明的发祥地；长城被誉为世界七大奇迹之一；黄山，素有“天下第
一奇山“之称。书第57提示)
3.今天就让我们一起游览祖国的名山大川，感受祖国锦绣山河的绮丽风光。
二、长江、黄河———中华文明的发源地
1.（展示中国地图，标示长江黄河位置）上节课我们已经学习了长江流经的省、市、
自治区，谁还记得长江起源于哪里？预设：青海
嗯，你记得可真牢，长江发源于“世界屋脊”——青藏高原（青海省南部）的唐古
拉山脉各拉丹冬峰西南侧。生交流分享自己知道的关于长江黄河的知识
现在呀，就请跟着老师出发，欣赏长江黄河的壮丽风光
2.展示长江、黄河图片：
长江源头：沱沱河——长江中游:美丽的三峡——长江入海口：上海
黄河——母亲河，黄河壶口瀑布壮丽的景象。
3.引入古诗图文结合（古往今来，许多文人骚客为长江黄河的壮丽美好所征服，发
出了衷心的赞美与感叹，让我们一起来读一读，考一夸它们吧）
生有感情地朗读，理解名诗名句中对中华锦绣河山的衷心赞美
4.教师补充：长江黄河是中华文明的发祥地，在上古传说中，文物考证中多次发
现：在长江、黄河流域就有人类活动的足迹。它不仅仅是一条大河，更主要是
因为它流经中华大地心脏地区。因此成为祖国文明的象征。
三、黄山、长城
其实像长江黄河这样的大江大河在我国很多很多。在中国的锦绣大地上还有许多名
胜古迹同学们想不想继续游览！
1.五岳归来不看山，黄山归来不看岳
二年级的时候我们就学过黄山奇石，黄山奇石是“黄山四绝”之一，谁知道其
它“三绝”是什么呢？
介绍黄山四绝
展示黄山图片，介绍黄山四绝“云、石、松、泉”
2.我国不仅山川秀丽，人民勤劳勇敢，还用自己的双手建设出许多人间奇迹。出示世界七大奇迹之————长城
展示长城的风光
人们常说“不到长城非好汉”你还知道哪些关于长城的知识（歌谣、诗词、传说“孟姜女哭长城”、歌曲“长城长”）
中国地大物博，风景秀丽，像这样的奇山异水还有很多很多，同学们可以自己学着去搜集更多的图片和资料
四、方法引导
1.学生阅读“风景线”和“山川颂”搜集要求。
2.同学们也许没有真的去过黄河长江，也没有看过长城和黄山，但一定和爸爸妈妈
进行过假日旅行，可以将旅行的照片收入“风景线”，搜集的诗词可以收入“山川
颂”。
3.学生交流搜集方法。
五、课后延伸
完成“风景线”和“山川颂”搜集。可按小组分工完成。
第二课时
一、介绍搜集资料
1.学生展示自己搜集资料。风景线应有解说，山川颂应说明搜集途径。
二、考察队
上节课我们游遍了祖国名山大川，锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江黄河是华夏文明的发祥地，它们养育了炎黄子孙，也给人们带来无数灾难；它们受人崇拜，却又使人敬畏。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发去看看第一第二长河的现状吧！
1.教师播放1998年长江特大洪灾纪录片段。
2.为什么长江黄河如此壮丽美好的景观会转眼间变成灾难呢？洪灾原因植被破坏
3.课外了解人们为保护长江黄河所做的行动
三、保护环境从身边做起
1.学生交流自己力所能及的保护环境的行为
2.请学生承诺关注环境并向身边的亲人发出倡议
3.签署承诺书（书第61页）
t a t i m e a n d A l l t h 八年级地理上黄河、长江练习试卷 1、选择题（30分） 1、我国的耕地主要分布在 （ ）A. 季风区为水田，非季风区为旱地 B. 东部平原及低缓的丘陵地区C. 西部高原及山地 D. 半湿润、半干旱地区 2、关于我国土地资源的叙述准确的是 （ ）A. 耕地、林地比重小 B. 耕地面积所占比重大C. 土地资源类型单一 D. 土地利用类型的比例比较合理 3、下列对土地资源的利用，既有利于生态平衡，又符合因地制宜原则的是（ ）①在江南丘陵修筑梯田 ②在太湖平原退耕还林③在内蒙古高原退耕还草 ④在黄土高原垦荒种粮A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ 4、我国水资源季节分配特点是 （ ）A. 夏春多、冬秋少 B. 夏秋多、冬春少 C. 夏春少、冬秋多 D. 夏秋少、冬春多 5、我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区分别是 （ ）A. 南方地区、北方地区 B. 南方地区、西北地区C. 北方地区、西北地区 D. 青藏地区、西北地区 6、下列地区，水、土资源配合紧张的是 （ ）A. 华北平原 B. 东北平原 C. 成都平原 D. 长江中下游平原 7、为了调节水资源的时间分配，采取的最有效措施是 （ ）A. 兴修跨流域调水工程 B. 治理水污染 C. 兴修水库 D. 节约用水 8、从北京开始，我国许多地区大幅度提高水价，其目的是 （ ）A. 增加国家财政收入 B. 提高人们消费水平C. 提倡居民节约用水 D. 加快水资源的利用 9、下列资源中，属于可再生资源的是 （ ）A. 煤炭、石油、天然气 B. 水能、风能、核能C. 森林资源和矿产资源 D. 太阳能和森林资源10.长江被称为“黄金水道”，这是因为它 ( ）A.航运价值巨大 B.为农田灌溉提供了丰富的水源 C.地理位置重要 D.水能资源丰富，建了许多大型水电站13.“滚滚长江向东流，滚的都是煤和油”这句话说明长江有丰富的 （ ）A.石油资源 B.森林资源 C.水能资源 D.金属矿产14.关于长江水文的特征的叙述，正确的是 （ ） A. 金沙江河段河谷宽阔，流速缓慢 B. 宜昌以下河段流速锐减，河道蜿蜒 C. 长江流量稳定，没有明显的季节变化 D. 下游水量大，水能蕴藏量极为丰富15.关于长江的说法，正确的是 ( )A. 长江水能资源丰富，尤其在下游水量大，水能资源更加丰富B. “万里长江，险在荆江”主要是由于荆江河道特别弯曲C.长江上中游分别以宜宾、湖口为界
. 一、长江流域 材料1 长江流域图见地图册P97及P177 材料2 长江是中国也是亚洲第一大河流。全长6300多千米，流域面积达180万平方千米，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏及上海11个省区市。流域大多属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，水热充足；长江流域自然资源十分丰富，在中国的七大流域中居首位，约占中国水资源总量的34％，另外，淡水面积、水运资源等均居全国之冠，并且拥有丰富的矿产资源。按照水文、地貌特点，可以把干流划分为上、中、下游三段：从源头至宜昌市为上游段，宜昌市至江西湖口为中游段，湖口以下为下游段。①上游段。上游河段横跨两个地形阶梯。（青藏、云贵高原，四川盆地）②中游段。长江出三峡，从宜昌以下进入第三级阶梯的长江中下游平原，江面渐宽，水流缓慢，河道弯曲，尤其是自湖北枝江至湖南城陵矶一段，古称荆江，素有“九曲回肠”之称。③下游段。水深江宽，是我国著名的经济中心-------长江三角洲。 回答下列问题 1、长江流域的自然背景 （1）地形： （2）气候： （3）水文： （4）自然资源： 2、长江流域的社会经济概况 (1)经济 长江流域在我国经济中占有重要地位，是我国最大的______工业基地，三大工业带中的沿长江工业带就分布在长江流域。 (2)经济发展迅速 下游沿江两岸经济发展迅速，形成了以上海为中心的经济区，以 _武汉___为中心的中游经济区，以 _重庆___ 为中心的上游经济区，而其他地区经济发展则相对落后。 （3）社会经济特征 工农业 ______ ，人口众多、城市密布、矿产资源、水力资源和农副产品丰富，水运条件得天独厚，由沿海深入内陆，综合性强，是我国重要的工农业基地 3.长江流域的开发与整治 4、三峡工程 （1）位置：____________________________________________； （2）综合效益：________（首要效益）、_______、_____、______、________、 _________、_______________； （3）影响：
实习生姓名：狄嫦嫦实习班级：三（4）班实习科目:品德与社会教学内容《长江长城，黄山黄河》 教学目标： 1、知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 2、在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄河、黄山在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发名族自豪感和对祖国的热爱之情。 3、了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。 4、学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。 教学流程： 第一课时： 一、导入 1.师：有这样一种说法，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国 心》这首动人肺腑的歌曲。同学们听过这首歌吗？现在让我们一起来听一听， 会唱的同学请跟着一起唱一唱。 2.师：这首歌中有这样一句歌词“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。”为 什么这首歌将长江长城，黄山黄河作为祖国锦绣河山和文明成就的象征呢?请 同学们把书翻到第57页，结合书上的小提示和图片说一说。(生预设：黄河长 江是中华文明的发祥地；长城被誉为世界七大奇迹之一；黄山，素有“天下第 一奇山“之称。书第57提示) 3.今天就让我们一起游览祖国的名山大川，感受祖国锦绣山河的绮丽风光。 二、长江、黄河———中华文明的发源地 1.（展示中国地图，标示长江黄河位置）上节课我们已经学习了长江流经的省、市、 自治区，谁还记得长江起源于哪里？预设：青海 嗯，你记得可真牢，长江发源于“世界屋脊”——青藏高原（青海省南部）的唐古 拉山脉各拉丹冬峰西南侧。生交流分享自己知道的关于长江黄河的知识 现在呀，就请跟着老师出发，欣赏长江黄河的壮丽风光 2.展示长江、黄河图片： 长江源头：沱沱河——长江中游:美丽的三峡——长江入海口：上海 黄河——母亲河，黄河壶口瀑布壮丽的景象。 3.引入古诗图文结合（古往今来，许多文人骚客为长江黄河的壮丽美好所征服，发 出了衷心的赞美与感叹，让我们一起来读一读，考一夸它们吧） 生有感情地朗读，理解名诗名句中对中华锦绣河山的衷心赞美 4.教师补充：长江黄河是中华文明的发祥地，在上古传说中，文物考证中多次发 现：在长江、黄河流域就有人类活动的足迹。它不仅仅是一条大河，更主要是
河南境内的河流 (河南水系) 河南省地跨淮河、长江、黄河、海河四大流域，其流域面积分别为万、万、万、万km2。全省100km2以上的河流有493条。其中，河流流域面积超过10000km2的9条，为黄河、洛河、沁河、淮河、沙河、洪河、卫河、白河、丹江；5 000～10 000km2的8条，为伊河、金堤河、史河、汝河、北汝河、颍河、贾鲁河、唐河；1000～5000km2的43条；100～1000km2的433条。按流域范围划分：100km2以上的河流，黄河流域93条；淮河流域271条；海河流域54条，长江流域75条。因受地形影响，大部分河流发源于西部、西北部和东南部的山区，流经河南省的形式可分为4类：即穿越省境的过境河流；发源地在河南的出境河流；发源地在外省而在河南汇流及干流入境的河流；以及全部在省内的境内河流。
黄河流经三门峡 一、黄河流域河流 黄河干流在灵宝市进入河南省境，流经三门峡、洛阳、郑州、焦作、新乡、开封、濮阳7个市中的24个县(市、区)。黄河干流孟津以西是一段狭谷，水流湍急，孟津以东进入平原，水流骤缓，泥沙大量沉积，河床逐年淤高，两岸设堤，堤距5～20km，主流摆动不定，为游荡性河流。花园口以下，河床高出大堤背河地面4～8m，形成悬河，涨洪时期，威胁着下游广大地区人民生命财产的安全，成为防汛的心腹之患。干流流经兰考县三义寨后，转为东北行，基本上成为河南、山东的省界，至台前县张庄附近出省，横贯全省长达711km。黄河在省境内的主要支流有伊河、洛河、沁河、弘农涧、漭河、金堤河、天然文岩渠等。伊、洛、沁河是黄河三门峡以下洪水的主要发源地。 (一)洛河水系
第二章中国的自然环境 第一节河流（第2课时） 学习目标： 1、了解长江和黄河的发源地、注入的海洋、长度及河流特征； 2、了解并能在图中找出长江和黄河主要支流和湖泊； 3、了解长江和黄河上中下游的划分； 4、了解长江和黄河干流流经的省区和主要地形区。 学习重难点：长江和黄河干流流经的省区和主要地形区 学习过程： 【情境导入】（3分钟）说起河流，不得不提到我国两条最重要的河流。同学们知道是哪两条吗？（长江和黄河）这节课我们就一起来了解一下这两条河流。（播放《长江和黄河》视频）长江和黄河是我国两条最重要的河流，它们不仅塑造了平原，滋润了土地，提供了丰富的水源，而且还创造了灿烂的中华文化。今天我们就一起来了解长江和黄河的基本概况。【读图导学自主学习】：预习课本P45和P49页的第一段，完成填空（10分钟）1、长江发源于高原的山脉，东流注入海，全长约千米， 是我国第长河。汛期，水量，（有或无）结冰期；黄河发源于高原的山脉，东流注入海，全长约千米，呈“”字形，是我国第长河。水量，含沙量，（有或无）结冰期，部分河段初春或初冬易形成汛。 2、读P45页的“长江流域水系”图，找一找长江主要的支流从上游到下游依次有 。读P50页的“黄河流域水系”图，找一找黄河主要的支流从上游到下游依次有 。 3、长江、黄河上中下游的划分： 长江上中游的分界点是，中下游的分界点是；黄河上中游的分界点是，中下游的分界点是。 【合作探究收获展示】（15分钟） 合作探究一：长江、黄河干流流经的省区依次是哪些？二者共同流经的省区有哪些？ 合作探究二：长江、黄河干流流经地形区主要有哪些？就流经的地形区而言，二者的共同之处有哪些？ 【总结归纳教师点拨】（2分钟） 【练习巩固当堂训练】（10分钟） 1、长江的发源地和注入的海洋分别是（）
一、长江流域不同河段的环境问题和对策 1.长江上游地区水土流失的成因及对策 2.长江中游洪灾的原因及治理措施 3.长江三角洲地区环境污染的原因及解决措施 （1）优势：①以平原为主，河湖密布，气候温暖湿润，人口密集，利于农业发展； ②地理位置优越，交通便利，利于国内外建立广泛的经济联系。 （2）突出问题：水体和大气的质量普遍下降。 （3）整治重点及措施 ①重点：综合治理环境污染。 ②措施：调整并优化产业结构，大力发展高新技术产业和第三产业；加强环境保护，通过各种途径对环境污染加以控制。
读“长江流域示意图”，回答下列问题。 (1)图中A 、B 两地区是长江水能资源集中的区域，也分别是西电东送中线工程和南线工程的配套重点开发地区，试分析A 、B 两地区水能资源丰富的共同原因。 (2)B 地区是一个资源极丰富的地区，除具有丰富的水能资源外，重要的资源还有________资源，此外__________资源和__________资源也相当丰富。 (3)从水系特征上分析，正常年份长江洪水灾害较少的原因。 (4)试分析“黄金水道”形成的区位条件。 自然条件：_______________________________________________； 社会经济条件：_____________________________________________。 答案 (1)①两地区地处地势的阶梯交界处(第一、二，第二、三阶梯之间)，河流落差大；②两地区均有丰富的降水和发达的河流水系，流量大。 (2)旅游 生物 矿产 (3)支流多，南北分布广；正常年份，受雨带移动的影响，长江南北支流及其上游的雨季和来洪时间错开，不至于在短时间内出现大洪峰。 (4)具有流量大、水位变化小、冬季不结冰的水文条件，具有江阔水深的河道特征 沿途是我国人口密集、社会经济发达地区，货流量、人流量大
长江是世界第三大河，亚洲第一大（长）河，长江发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧，干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省（自治区、直辖市），在上海市崇明岛注入东海。长江流域面积180万平方公里，干流长6397公里，仅次于尼罗河和亚马孙河，居世界第三位。长江支流中以汉江为最长。干流以北的支流有雅砻江、岷江、嘉陵江和汉江，干流以南的有乌江、湘江、沅江、赣江和黄浦江。汉江中上游的丹江口水库为南水北调中线水源地。 黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省、市、自治区，最后在山东流入渤海，呈“几”字形，故有“几字黄河”之称。黄河全长约5464公里，流域面积约752443㎞2，是世界第五大长河，中国第二长河。黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此黄河中下游水体夹带了大量的泥沙，是世界上含沙量最多的河流。每年都会生产将近16亿吨泥沙，其中有12亿吨流入大海，剩下4亿吨长年留在黄河下游，形成“悬河”，并形成冲积平原，有利于种植。 小学生习惯养成教育三字经 小学生行为三字经 1.守纪律循秩序爱集体摒私欲讲文明有情趣 2.排路队紧跟随快静齐守交规保平安把家回 3.讲卫生防病症勿乱扔桌椅整勤保洁体质增 4.广播操很重要天天练身体好雏鹰飞长空翱 5.眼保健莫等闲坐姿正内心恬穴位准不可偏 6.绿化带人人爱多呵护别踩摘草青青花常开 小学生文明礼仪三字经 新世纪，好儿童。懂礼仪，讲文明。见老师，要鞠躬。先问好，口齿清。 体端正，貌真诚。面带笑，声含情。尊师长，爱园丁。为子弟，获先生。 如父母，岂敢轻。升国旗，要庄重。穿校服，要洁整。昂起头，挺起胸。 齐肃立，怀崇敬。须知道，旗色红。是烈士，血染成。好传统，经继承。 唱国歌，气势雄。声刚健，血沸腾。爱国心，油然生。进校门，正仪容。 与年龄，要适应。穿衣服，求洁净。饰脸面，禁丹青。切莫留，怪发型。 集会时，注意听。该鼓掌，莫懈松。小动作，万不能。办公室，师办公。 若有事，莫匆匆。轻敲门，恐扰惊。上课前，听铃声。进教室，应肃静。 回座位，坐如钟。听讲课，要聚精。提问题，要谦恭。同学间，情意浓。 是伙伴，是友朋。是姐妹，是兄弟。应互助，莫嘲讽。齐努力，同用功。 下课后，搞活动。打与闹，都不行。踢踢毽，跳跳绳。打打球，吹吹风。 笑呵呵，喜盈盈。兴冲冲，乐融融。百花园，春潮涌。新气象，日蒸蒸。 新世纪，好儿童。懂礼仪，讲文明。敬父母，爱家庭。养育恩，记心中。 对父母，要温恭。父母病，要侍奉。父母言，要聆听。孺子心，赤子情。 如火热，如月明。小皇帝，惹人憎。小公主，人不疼。小主人，人人称。 做家务，爱劳动。帮父母，把家撑。不能做，寄生虫。祖父母，应敬重。 敬老人，好家风。家若和，万事兴。
多。 5、学生交流课外搜集的有关资料。 （1）秦始皇兵马俑 （2）北京故宫 （3）北京天坛 6、同学们是通过哪些方式收集到这么多资料的 呢？ 小组落实分工收集祖国其他名山大川、名 胜古迹的自然和人文景观的文化内涵和有关诗 句。 三年级品社下册《长江长城，黄山黄河》教案1 浙教版 二、教学资源：见课件文件夹 搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：反映祖国其他名山大川的图片资料均可。 搜集关于祖国锦绣河山与文明成就的名人言论、诗词。 三、教学反思
课题：《长江长城，黄山黄河》
为什么用长江长城、黄山黄河作为祖国的象征？ 1、长江、黄河——中华文明的发源地 （1）出示中国地图，在图上找到黄河长江的地理位置。 （2）欣赏长江上中下游的风光： 长江源头：沱沱河——长江中游：美丽的三峡——长江下游——上海 黄河——母亲河，黄河壶口瀑布壮丽的景象。 （3）学生交流课外搜集的有关黄河、长江的资料。将收集到的反映祖国其他名山大川的图片资料剪贴在59页“风景线”栏目中组内展示“风景线”并选择一幅介绍。 推荐精品 班内展示，实物投影等 生交流汇报。选择3种写在第60页上。（可以是描写长江、长城、黄山、黄河的） （4）教师补充：长江黄河是中华文明的发祥地，在上古传说中，文物考证中多次现：在长江、黄河流域就有人类活动的足迹。它不仅仅是一条大河，更主要是因为它流经中华大地心脏地区。因此成为祖国文明的象征。 （5）黄河长江自古以来成为中华儿女心目中的圣河，写下了大量的诗篇、故事对中华锦绣河山的衷心赞美，让我们一起来吟诵。 （1）学生说说自己课外所了解到的长江黄河的环境现状： 黄河：年倾斜16亿吨泥沙60％来自黄土高原 黄河断流，损失惨重。 守着黄河缺水。 三年两缺口，百年大改道。 长江：上游水土流失严重。中下游平原洪涝灾害严重。 水质污染严重，鱼类资源衰减。 （2）听到黄河长江的生态环境造受到破坏的消息，你有什么感想？ （3）小结：其实像长江黄河这样的河流在中国还有很多很多，它养育了我们一代代中华儿女 （4）小组合作研究：如何从我做起，为黄河长江做一些保护环境的事情
黄河流域文化历史黄河流域文化2009-05-12 20:35:02 阅读439 评论1 字号：大中小订 阅 中国人称自己为炎黄子孙 中华民族的老祖宗炎帝和黄帝部落 最开始都居住在黄河流域 慢慢向长江流域发展 黄河是我国第二大河，我国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书皆称它为“河”。因它的中游流经广大的黄土高原地区，这里的无定河、沁河、渭河等支流挟带大量泥沙汇入，使河水呈黄色，故名黄河。它流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入渤海。主要支流有湟水、洮河、清水河、无定河、延河、北洛河、泾河、渭河、汾河、沁河、伊河、洛河、大汶河等三十四条。流域面积约为752 000平方千米，居住约1亿多人口。 黄河流域自古是我们中华民族的摇篮，也是世界古代文化发祥地之一。我国著名的“蓝田猿人”最晚在五六十万年前就生活在今陕西蓝田县的公王岭一带，还有二三十万年前的陕西“大荔人”、十万年前的山西“丁村人”和“许家窑人”，以及距今四五万年前内蒙古地区的“河套人”等，这些充分说明了我们中华民族的祖先，从遥远的古代起，就已经开始在黄河流域从事生产和生活了。考古资料证明，那时的黄河流域，气候要比现在暖和湿润得多。山岭高原到处长满了森林，栖息着野牛、羚羊、犀牛和大象等各种动物。人们在原野中打猎、采集，在河湖中捕捞，在田野中用简陋的农具进行耕作。大约在距今七八千年，人类正处于母系氏族社会的全盛时代，这时在黄河流域有著名的裴李岗文化、磁山文化和稍后的仰韶文化，以及西安附近的半坡、临潼的姜寨、宝鸡的北首岭、河南三门峡的庙底沟、洛阳的王湾、安阳的后岗等文化遗址，都是这一时期人类活动的重要标志。从上述古人类遗址的分布情况看，主要以黄河中游的关中平原、晋西南盆地和豫西沿河地带为中心。东到河南东部和河北、山东等地，南达汉水中上游，北到河套地区，西至渭河上游和洮河流域。这正是我国古代华夏文明的发祥地。传说我们中华民族的始祖黄帝，就生于河南的新郑，主要活动于今河南、河北、陕西一带。我国历史从有文字记载以来，有六大古都，西安、洛阳、开封、南京、杭州和北京，其中的西安、洛阳、开封都在黄河流域。伟大的黄河确实是我们民族文化的摇篮。 黄河流域为什么能成为我们民族文化发达最早的地区呢?这同黄河流域古代适于人类生活和生产的优越地理环境紧密相关。尤其在古代，生产工具极为简陋，人们同自然作斗争的能力很低，对自然界的依赖程度更强，因此环境条件十分重要。据考古学研究，远在3 000多年前的殷商时代，黄河中下游地区是很温暖的。当时的安阳人种水稻，是从阳历的三月开始，比现在大约早一个月。在一块武丁时代的甲骨文上记载着人们曾猎获一头大象。因此科学家们推断，3 000年前的黄河流域同今日 的长江流域一样温暖湿润。 另外，据古地理学研究，这一地区属中纬度暖温带季风气候环境，第四纪以来没有受到大陆冰川的直接侵袭。中亚的干燥气候对本地影响也不深，因此保留了第三纪植物区系的许多植物，形成本区植物种属繁多的特点。这对古人类的生活也是极为有利的。 特别是黄河中下游地区为广大的黄土地带。这种土壤质地均一，结构疏松多孔，既利于简陋农具的耕耘，又利于作物根系的深入。土层毛细管发达，孔隙率达50%以上，持水性好，抗旱抗涝能力强。尤其是土壤中含有丰富的钙、磷、钾等矿物质，其中碳酸钙含量达8～19%，含其他矿物成分不下五十种。这些对原始的农业发展都是极为有利的。
长江与黄河流域的自然人文情况对比研究 摘要： 长江和黄河是中国最重要的两条河流，两河孕育着不同的文化，养育着不用的人，形成着不同种类的城市，发展着不同类型的经济。这些人文现象差异与自然地理要素的差异是息息相关的，而在这些自然地理内部也存在着相互影响，相互制约的内涵，因此对长江、黄河流域进行对比研究是相当有必要的，在研究过程中发现现象的本质，揭示现象背后的深刻原理。 关键词：长江；黄河；人文；自然；对比 一、长江、黄河流域自然地理情况对比 基本概况和地形地貌对比 长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹东雪山西南侧，全长6300余km，总落差5400m左右，横跨中国西南、华中、华东三大经济区。流域总面积180万平方公里，约占全国总面积的18.75％。 由河源至河口，整个地势西高东低，形成三级巨大台阶：第一级阶梯由青南、川西高原和横断山高山峡谷区组成，一般高程在3500—5000m；二级阶梯为秦巴山地、四川盆地和鄂黔山地，一般高程在500—2000m；三级阶梯由淮阳山地、江南丘陵和长江中下游平原组成，一般高程均在500m以下。流域内的地貌类型众多，有山地、丘陵、盆地、高原和平原。据统计，流域的山地、高原和丘陵约占84.7％，平原占11.3％，河流、湖泊等水面占4％。 黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500m的约古宗列盆地，干流河道全长5464km。流域面积79.5万km2（包括内流区4.2万km2）。与其他江河不同，黄河流域上中游地区的面积占总面积的97%；长达数百公里的黄河下游河床高于两岸地面之上，流域面积只占3%。 黄河流域幅员辽阔，黄河流域幅员辽阔，地形地貌差别很大。从西到东横跨青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和黄淮海平原四个地貌单元。 气候水文情况的对比 长江流域气分别属于青藏高寒区、西南热带季风区和华中亚热带季风气候区。其中属于亚热带季风气候区的面积约占流域的2/3。青藏高寒区大部分地区风大、气温低、空气稀薄、垂直差异大；西南热带季风区冬暖夏凉、四季如春；华中亚热带季风气候区，冬夏季风明显交替，四季分明。流域内的降水，大都以降雨为主。多年平均降雨量约1100mm，降雨空间分布趋势为由西北向东南递增；时间分布多集中在5-10月；约占全年70％--90%以上。 长江流域水文与降水相适应，青藏区径流补给有一半左右来自冰雪融水和地下水；西南区与华中区径流补给主要来自降水。长江流域多年平均径流量约9616亿m3，仅次于亚马逊河和刚果河，居世界第三位。长江干流悬移质泥沙多年平均输沙量自直门达971万t，沿程递增至宜昌为53000万t。宜昌以下有所减少，大通站多年平均输沙量为47200万t。
长江流域、黄河流域的综合开发 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★★☆ 典例在线 读长江流域主要汛区水情示意图，回答1—2题。 1．图示区域多水灾的原因有 ①南北支流与干流同时进入雨季，而长江流域特别狭小，易形成水灾 ②上中游地区植被近年来破坏严重，河道淤塞 ③围湖造田，造成湖泊分洪能力减小 ④灾害预警系统不完善，监控措施欠缺 A．①②B．①③C．②③D．③④2．图示区域有效的防洪措施是 ①进行人工干预，减少流域内的降水总量 ②大规模地迁移人口和城镇 ③加固江防大堤，兴建一批分洪、蓄洪工程 ④加强长江上中游地区林地建设，加强和完善三峡等水利枢纽工程的建设 A．①②B．①③C．②③D．③④【参考答案】1．C 2．D 解题必备
长江流域、黄河流域的综合开发 学霸推荐 随着2015年7月8日调水调沙下泄水流在山东全部入海，第9次黄河调水调沙圆满结束。据此回答1—2题。 1．黄河调沙调水时间选择在此时段，是因为此时 A．黄河流域正值汛期，水量较大 B．黄河中游径流含沙量大，有利于冲沙减淤 C．下游泥沙淤积量大，能最大量的冲沙减淤 D．黄河流域进入雨季前，降低库容可为防汛做准备 2．下列解决黄河下游地区“水少沙多”问题的建议、措施中合理的是 ①中上游地区退耕还林还草，加强水土保持 ②植树造林，遏制北方地区的沙尘暴天气 ③在中游地区实施天然降水和径流的收集与储集工程 ④加强流域内水资源的统一管理与调度
A．①④B．②③C．①③D．②④从河源到河口的河床最低点之间的纵截面称为河流纵剖面。读图回答3—5题。 3．关于长江宜昌以西、以东河段纵剖面差异的成因，叙述正确的是 A．长江宜昌以西河段流经三级地势阶梯，所以河段落差大 B．长江宜昌以东河段流速缓慢，泥沙沉积明显，所以河段落差小 C．长江宜昌以西河段流经地区降水量比以东河段大，所以河段落差大 D．长江宜昌以东河段人口、城市密集，所以河段落差小 4．关于黄河河段纵剖面的叙述正确的是 A．黄河落差最大的河段是宁夏至包头段 B．宁夏至包头河段水流缓慢，易出现凌汛现象 C．黄河下游地区水量小，流速慢，易出现海岸被侵蚀后退现象 D．黄河上游落差大，水流急，河水泥沙含量最大 5．关于河流综合开发治理的重点，叙述正确的是 A．长江宜昌以西段以整治河段，发展航运为主 B．长江宜昌以东段以防洪为首要任务 C．黄河宁夏以上段以水土保持为重点 D．黄河包头以下段以水电梯级开发为重点 答案 【答案】1．D 2．A
长江长城黄山黄河 知识与能力： 1、知道长江、黄河是我国的母亲河，是中国灿烂文明的象征。 2、了解长江、黄河的壮丽雄姿，了解中华儿女对长江、黄河的赞颂。 过程与方法： 1、学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。 情感、态度、价值观： 1、通过对长江、黄河的了解、欣赏，进一步激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。教学准备： 教师准备： 1、歌曲《我的中国心》。 2、搜集长江风光的图片，黄河壶口的图片；搜集赞美长江、黄河的诗篇及歌曲。 学生准备： 1、长江、黄河的相关资料。（长江、黄河的长度、源头；长江、黄河的传说、神话、历史故事；长江、黄河的美景搜索。） 教学过程： 一、初识长江、黄河 1、师：有这样一首歌，它唱遍了神州，唱响了世界，这就是《我的中国心》，让我们一起来听一听吧！ 2、播放歌曲《我的中国心》。 3、师：就是这首歌打动了亿万中国人的心, 歌词中运用了几个中华名胜作为祖国的象征，你能找到吗? 出示课题：长江长城黄山黄河 4、这节课，让我们先一起去欣赏我们的母亲河——长江、黄河吧！（点击课件）看看地图上的两条河流，你能指出哪条是长江，哪条是黄河吗？（指名说） 师：你看黄河是什么样子的？ 生：弯弯曲曲的像个“几”字。 师：长江又是什么样的？ 生：长长的，弯曲的。 师：是呀，那么我们用不同颜色的笔，去画一画它们的模样。 生描一描，反馈（师：点击地图出现闪躲的长江和黄河）
二、感受长江、黄河的景色壮美、历史悠久 （一）交流方法：课前，老师请小朋友们搜集有关长江、黄河的资料，搜集过了吗？你们是用什么办法搜集到的？查到了哪些资料？（学生交流搜集的方法） （上网、查阅书籍、收看新闻、听广播……） （二）了解长江的概况，感受长江的壮丽 师：老师先来考考大家对长江有哪些了解呢？（出示表格）请同桌交流，填写表格。 1、了解长江 （1）了解长度 生：6397千米。 师：那你知道6397千米究竟有多长吗？我们沿江到杭州是267千米，猜猜相当于沿江到杭州的几个来回？（师在黑板上演算）长江长度相当于25个沿江到杭州的距离。 师：真不愧是我国的第一长河，世界的第三长河呀！（点击课件） （2）了解流域面积 师：让我们再来看看长江的流域面积吧，谁知道？ 生：约180，8500平方公里。（点击课件） 师：那你又知道180，8500平方公里到底有大吗？我们中国的陆地面积是960万平方公里，算一算吧！相当于五分之一祖国面积那么大，你说说大不大？ （3）了解长江的源头 师：你知道长江的源头在哪儿吗？ 生：青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。 师：对，青藏的各拉丹冬雪山。长江的源头就在这里，长江源头的这段河流，叫沱沱河。那儿的景色怎么样呢？让我们一睹为快。我们一起来领略一下各拉丹冬雪山的美丽风光
第一部分教材图片速填速记 二十二、中国长江流域和黄河流域水系图 速记 1.外流河与内流河 (1)外流河的分布及水文特征：多分布在_______，河水补给主要来自夏季风带来的______。 ①南方河流：水量____、汛期____、含沙量____、____结冰期。 ②北方地区：水量____、汛期____、含沙量____、____结冰期。 (2)内流河的分布及水文特征：多分布在____________地区，河水补给主要来自____________和山地降水，流量____，汛期____，冬季有__________现象。 2.长江、黄河相同点：都发源于________高原，经过____________两省，流经我国地势第一、二、三级阶梯，________的水能资源较为丰富。 3.长江 (1)发源于青藏高原上的唐古拉山脉主峰____________，流经青、____、川、云、渝、鄂、____、赣、___、苏、沪，最终注入________。 (2)全长约________千米，是我国___________、___________、___________的河流，也是世界第____长河。 (3)主要支流：________(流域面积最大)、汉江(最长支流)、湘江、赣江等。 (4)长江流域水能资源丰富，主要集中在上游河段，有“________”之称。长江三峡段________和________水利枢纽，构成当前我国最大的水电能源基地。 (5)长江航运价值高，自古以来就有“________”的美誉。 4.黄河 (1)发源于青藏高原上的_______________北麓，流经青、____、甘、宁、_______、晋、陕、____、鲁，最终注入_______。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 八年级上册地理《黄河》教学设计 一、教材分析 学生通过学习上一节长江，对学习河流的方法有一定的了解，本节教材主要从中国第二长河，“母亲河”的奉献中国的忧患，根治黄河四方面概况了黄河的整体地势特征本节的教学对学生今后学习我国的水资源，水能源，生态环境的保护西部大开发等知识内容具有重要意义。二、学情分析 七年级学生由于具备了学习地理的一般方法，具有了一定的读图和析图的能力，同时学生学过《长江》一课，对河流的学习方法有了了解，为学习本课提供了很大的帮助。但学生对于本课提及的地上河的成因的分析及产生的危害和治理的分析，还不够具体和深入，需要在老师的帮助下进一步探究完成。 三、教学目标 （1）知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解黄河的开发利用状况。 （2）能力目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。 （3）情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。 四、教学重点、难点 重点：分析黄河的水文特征，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河开发和治理的方案。 难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施。 分析：从了解黄河下游“地上河”的成因过程中可体现出生态环境的破坏，人地关系的不协调，从而可引出治黄的根本措施，所以“地上河”的成因是本节的重点。黄河的水资源和水能资源都很丰富，如果利用好这些资源将有利于加快西北内陆区域经济和社会发展，而不合理利用也将产生一系列问题，所以黄河的开发是本节的另一个重点。现实中，因为人为破坏生态环境等原因使黄河中游水土流失严重，下游形成“地上河”且近年出现断流现象，这是人地关系不和谐的后果，也影响了人类的可持续发展。所以黄河的治理是本节的重点，也是难点。 五、教学方法 学法： （1）自主探究这是教学的准备阶段，我设计学案了提前发下去，为学生预习和自主学习提供了帮助。 （2）合作交流我采用组内交流、组际交流、同桌交流等多种教学组织形式，给每一个学生以机会。 教法： （1）目标重现：重在考查学生对知识的整体把握，锻炼了学生的综合分析评价能力。 （2）自主学习，通过小组内展示预习学案，检测预习效果 （3）合作探究，通过做综合题来联系所学的知识，并分析问题解决问题。 （4）精讲点拨，对于学生在学习中出现的疑问、重难点、易错的、易混的、易漏的问题，教师引导学生探究。 （5）巩固检测，针对学生对本节课的检测查漏补缺，提高学习效率。 六、教具准备：多媒体课件．
长江黄河的水文水系特征 黄河水文特点(1)水少沙多、水沙异源 黄河流域多年平均雨量仅约400mm，水量极小，仅占全国河川径流量的2％；但黄河泥沙之多，为世界大河所罕见，其多年平均输沙量达16×108t(入黄总沙量)，多年平均含沙量高达m3，水少沙多。此外，在空间分布上是水沙异源。黄河水量主要来自兰州以上的上游地区，其控制面积为花园口以上控制面积的30％，水量占58％，沙量仅占9％，黄河的90％以上泥沙来自中游黄土高原。如头道拐(河口镇)至龙门区间的黄土高原面积为11×104km2，区间径流仅73×108m8，占花园口以上的13％，但该区间的输沙量高达×108t，占全河总输沙量的57％。显然，黄河水文是上述两个不同的自然地理环境影响的水沙不同组合的过程，使下游和河口的水沙过程更加复杂多变。 (2)高含沙量输沙 黄河流域半干旱气候，雨量既小，变率又大，沙源集中在黄土高原地区，使黄河输沙主要集中在几个主要的大沙年，甚至集中在几场大洪水过程内。据统计，黄河干支流各站最大年输沙量，可占25年总输沙量的10—20％，最大6年的输沙量约占25年输沙量的5％，在一年之中，输沙较径流更为集中，干流站7—9月输沙可占全年的80％，支流站接近100％。陕县站1933年输沙量高达×108t，7—9月输沙量占了全年的90％，其中8月输沙量为×108t，占全年输沙量的71％。黄河干流主要测站的多年平均的水沙相关曲线表明，其时序方向均为顺时针方向，反映了黄河上中下游洪峰和沙峰在时间上出现的同步性。这种同步性反映了全河输沙在年内分配上的不均匀性。 (3)径流和输沙量年际变率大 黄河流域雨量小，雨区分布的影响有所不同，如是中水大沙年或小水大沙年，则下游河道输能力减弱而淤积，尾阎河道淤积，延伸加快。 长江水文特征 1.汛期降雨和洪水
课题:《河流——黄河长江》长江黄河比较复习 教学设计
2015级地理组 2017年1月 第三节长江黄河比较复习 赵修雪 2017.2.25 ●教材分析： 本节课为人教版《地理》八年级上册第二单元《中国的自然环境》的第三节《河流》的主体部分。 本部分教材是中国自然环境第三节的内容，教材围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。 第一，关于河湖的基础知识，教材淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。 第二，教材通过我国东部主要河流流量年变化统计曲线图来分析得出以下结论： （1）东部地区河流的汛期多出现在夏季； （2）以秦岭—淮河为界，北方的河流冬季出现结冰现象（松花江冬季的流量为零），枯水期时甚至出现断流。 第三，本节活动式课文的设计力图达到以下目的。 （1）巩固内流区与外流区的图像知识，通过中国政区图的阅读，为学习黄河的治理和长江的开发奠定了基础。 （2）通过图表的分析及学过的地形知识，了解我国西高东低的地势决定了大江东去的趋势。 （3）通过统计图表的分析及学过的气候知识，了解我国从北到南雨季的长短决定了河流汛期长短的规律。 第四，教材还穿插了京杭运河的阅读材料，目的是介绍它沟通五大水系、航运价值以及服务于南水北调工程的巨大功能。 ●课标分析： 课标要求：运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 河流是自然环境的重要要素之一,研究河流及人类与河流的关系,从而更好地协调河流与人类的关系是地理学的主要任务之一。河流地理内容是新旧教材的重要组成。课标要求说出长江黄河的主要水文特征，在课堂教学中，主要已回顾知识的方式为主，关于长江黄河的特点，包括发源地、注入海、上中下游分界点，河流水量、含沙量、汛期、结冰期等重要内容。
八年级地理上黄河、长江练习试卷 一、选择题（30分） 1、我国的耕地主要分布在（） A.季风区为水田，非季风区为旱地 B. 东部平原及低缓的丘陵地区 C. 西部高原及山地 D. 半湿润、半干旱地区 2、关于我国土地资源的叙述准确的是（） A.耕地、林地比重小 B. 耕地面积所占比重大 C. 土地资源类型单一 D. 土地利用类型的比例比较合理 3、下列对土地资源的利用，既有利于生态平衡，又符合因地制宜原则的是（） ①在江南丘陵修筑梯田②在太湖平原退耕还林 ③在内蒙古高原退耕还草④在黄土高原垦荒种粮 A.①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ 4、我国水资源季节分配特点是（） A.夏春多、冬秋少 B. 夏秋多、冬春少 C. 夏春少、冬秋多 D. 夏秋少、冬春多 5、我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区分别是（） A.南方地区、北方地区 B. 南方地区、西北地区 C. 北方地区、西北地区 D. 青藏地区、西北地区 6、下列地区，水、土资源配合紧张的是（）
A.华北平原 B. 东北平原 C. 成都平原 D. 长江中下游平原 7、为了调节水资源的时间分配，采取的最有效措施是（） A.兴修跨流域调水工程 B. 治理水污染 C. 兴修水库 D. 节约用水 8、从北京开始，我国许多地区大幅度提高水价，其目的是（） A.增加国家财政收入 B. 提高人们消费水平 C. 提倡居民节约用水 D. 加快水资源的利用 9、下列资源中，属于可再生资源的是（） A.煤炭、石油、天然气 B. 水能、风能、核能 C. 森林资源和矿产资源 D. 太阳能和森林资源 10.长江被称为“黄金水道”，这是因为它( ） A.航运价值巨大 B.为农田灌溉提供了丰富的水源 C.地理位置重要 D.水能资源丰富，建了许多大型水电站 13.“滚滚长江向东流，滚的都是煤和油”这句话说明长江有丰富的（） A.石油资源 B.森林资源 C.水能资源 D.金属矿产 14.关于长江水文的特征的叙述，正确的是（） A. 金沙江河段河谷宽阔，流速缓慢 B. 宜昌以下河段流速锐减，河道蜿蜒
长江黄河比较复习 【复习目标】 知识目标： 1、充分利用地图熟练掌握长江、黄河的源流概况，上、中、下游 的划分及其主要支流分布。 2、掌握长江、黄河的水能开发及综合治理的措施。 3、理解“地上河”的成因及危害。 4、“黄金水道”和“水能宝库”的意义。 过程与方法： 通过课堂的学习和讨论，使学生能够体会黄河河长江自然概况的 异同和以及开发利用过程中出现的问题和治理的措施。 情感态度与价值观： 通过对长江、黄河的利与害的分析，培养学生辩证的看待问题， 使其树立人地协调发展的观念。 【复习重难点】 重点：长江、黄河存在的生态问题和治理措施。 难点：长江、黄河进行综合治理采取的措施。 【复习方法】 本节关于“长江和黄河”的知识主要采用比较法，图示法，学生自出题法，进行自主、合作复习。 【学情分析】 长江和黄河的基础知识在新课的学习中学生已经有了初步的掌握，但由于这两节知识较难，要求掌握的知识点比较多，很多学生还不能 将知识有条理的梳理下来，也不能将两部分内容对比学习，因而复习 课重点在于复习的内容要全面，达到查漏补缺的目的，并且通过复习，让学生建立完整的知识体系。 【教学过程】 （导入）中国是一个地大物博的国家，它拥有960万平方千米的土地，美丽的万里长城，古老的故宫和紫禁城，悠久的历史，先进的技术，还有卧在中华大地上的两条龙————长江和黄河。 活动一：黄河、长江（之）画一画 1、画画黄河、长江干流轮廓图
活动五：评价长江、黄河 六、课堂小结：1 长江黄河的基本概况（长度，发源地，注入海洋，主要支流，水电站，流经省级行政区，地形区………） 2重点:
长江上中下游面临的生态环境问题及解决措施？黄河上中下游面临的生态环境问题及解决措施？ 3 治理长江和黄河的首要任务。
七大流域概况及水系图 长江流域:长江是中国第一大河，又名扬子江，河流长度仅次于尼罗河与亚马孙河，入海水量仅次于亚马孙河与刚果河，均居世界第三位。 流域概况长江发源于唐古拉山脉主峰格拉丹东雪山西南侧（见彩图长江河源──唐古拉山脉格拉丹东雪山西南坡冰川），干流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪，支流涉及黔、桂、甘、陕、豫、粤、浙、闽，共计18省、自治区、直辖市。干流长6300km，流域面积180.7万km 。较大支流有：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、沅江、汉江、赣江等8条，流域面积均在80000km 以上。干流自江源至宜昌为上游，河长4510km，除四川盆地外,多流经高山峡谷，坡陡流急,落差5360m,占全江总落差的98.9％。其中江源至当曲长约360km，称沱沱河；当曲至玉树巴塘河口长约820km，称通天河;巴塘河口至宜宾长约2300km,称金沙江；宜宾至宜昌长约1000km，称川江。川江下段自奉节至南津关长209km 为著名的三峡宜昌以下进入中下游平原。宜昌至鄱阳湖湖口为中游，长约940km。湖口以下为下游,长约850km。中游河段内,自湖北枝城至洞庭湖出口城陵矶长约340km，称荆江,河道蜿蜒曲折，两岸地势低洼，是长江防洪形势最为严峻的一段。中下游平原湖泊星罗密布，主要通江湖泊有洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、太湖等四大淡水湖。 长江流域图 长江流域水系图
黄河流域: 一、自然地理 黄河流域横贯中国东西，大部分区域位于中国的西北部。处于东经95度53分~119度05分北纬32度10分~41度50分之间，东西长1900km，南北宽1100km，流域面积79．5万km2。黄河流域幅员辽阔，地形地貌差别很大。从西到东横跨青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和黄淮海平原四个地貌单元。流域地势西高东低，西部河源地区平均海拔在4000m以上，由一系列高山组成，常年积雪，冰川地貌发育；中部地区海拔在1000—2000m之间，为黄土地貌，水土流失严重；东部主要由黄河冲积平原组成，河道高悬于地面之上，洪水威胁较大。 二、气象水文、泥沙 黄河流域东临海洋，西居内陆，气候、降水、蒸发、光热资源及无霜期等差异明显。流域内气候大致可分为干旱、半干旱和半湿润气候，西部干旱，东部湿润。全流域多年年平均降水量466mm，多年年平均蒸发量700—1800mm。流域内平均气温上游1℃—8℃，中游8℃—14℃，下游12℃—14℃。下游无霜期为200—220天，中游150—180天，上游循化以上为50—100天。 流域水文特征明显，上游降水历时长、强度小，形成的洪水径流峰小量大；中游降水历时短、强度大，形成的洪水径流峰高量小、陡涨陡落，为暴雨洪水，危害较大。 黄河流域的黄土高原地区水土流失严重，面积45．4km2，其中年平均侵蚀模数大于5000吨／立方米的面积约15．6lEm2。大量泥沙输入黄河，淤高下游河床，是黄河下游水患严重而又难于治理的症结所在。 三、河流水系 黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500m的约古宗列盆地，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省(区)，注入渤海，干流河道全长5464km。黄河的突出特点是“水少沙多、水沙异源”。全河多年年平均天然径流量580亿ms，仅占全国河川径流总量的2％。流域内人均水量593m3，为全国人均水量的25％；耕地亩均水324m3，仅为全国耕地亩均水量的17％。黄河三门峡站多年平均输沙量约16亿t，平均合