信息价值的判断 【学情分析】 通过前几节的学习，学生已经明确了信息的定义，并掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，根据需要已能成功获取信息，学生对获取到的信息虽然已经有了潜在判断行为，但与全面地、自觉地、理性地进行信息价值的判断还有距离。学生也认识到自己的不足，因此具有一定的学习需求。 【教学目标】 1.知识与技能： （1）了解信息价值判断的方法与技巧。 （2）掌握信息价值的判断依据。 （3）能根据不同信息内容选择适当的标准和方法对信息加以鉴别与评价。 2.过程与方法：在分析、思考、总结、应用过程中提升学生甄别和评价信息的能力。 3.情感、态度与价值观：充分认识到信息价值判断的重要性，树立主动对信息进行判断的意识。 【教学重点】 能合理选择判断依据对获取到的信息进行价值判断。 【教学难点】
能结合实例灵活运用判断依据、方法与技巧对信息价值进行判断。 【课前预习导学】 课题：_________________________小组成员：___________________ 一、学习目标：掌握信息价值判断的五个依据；了解信息价值判断方法与技巧；能自觉运用所学根据不同需要对获取的信息进行价值判断。 二、学习重点：信息价值判断依据、方法与技巧。 三、学习过程： （一）回顾旧知 1.回想信息的三个定义是什么？举例说明信息的五大特征。 2.熟悉IE浏览器及百度搜索引擎的使用方法。 【设计意图】 回顾前几节所学内容，为本节学习做知识与技术上的储备。 （二）协作探究 案例1：天上掉馅饼了吗？（手机中奖短信）如图1所示。
案例2：郭德纲与“藏秘排油茶”。如图2所示。
《信息的鉴别与评价》教学设计 一、教学内容分析 本节课的主要内容是信息的鉴别与评价，从信息的来源、价值取向和时效性等三方面来进行判断。因为这节课的内容与日常生活关系密切，常识性比较强，针对此类内容教师要充分考虑到学生的关注度和积极性，教学设计要吸引学生的注意力，从日常实际案例出发，使学生能够准确地鉴别和评价日常信息。 二、学情分析 首先，高中一年级的学生已经初步具备了对知识和信息的理解与判断能力，喜欢独立思考，而不喜过多表现自己。其次，本节课内容是对信息的鉴别与评价，侧重理论，操作性不强，因此在教学过程中要为学生创造更多的教学情境，让他们能够参与其中。另外，通过上两节课的学习，学生已经了解和掌握了获取信息的过程与方法，对网络信息的获取也具有一定的策略与技巧，大部分学生在日常生活中具有一些参加网络活动和鉴别信息真伪的亲身体验。在此基础上，绝大部分学生可以很好地的理解信息鉴别与评价这节内容。 三、教学目标 1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，获得判断信息真伪的能力。 2.过程与方法：通过实际案例分析，学习怎样判断信息价值的基本过程和思维方式，能够对获取信息的真实性、准确性和相关性进行较为合理地评价与鉴别。 3.情感态度与价值观：通过对信息鉴别与评价方法的掌握，提高对信息价值的理性判断能力，提升鉴别信息真伪价值的素养。通过对信息的质疑与思考，逐步形成严谨的科学研究态度。 四、教学重难点： 重点：信息价值判断的基本方法；能够准确地鉴别和评价信息。 难点：能够准确地鉴别和评价信息。 五、教学方法与策略 1.教学方法 （1）问题探究法：通过展示《害人的短信》、《房价现状》案例，教师设置学生感兴趣的问题，引导学生带着问题去探究，加深他们的信息鉴别能力，提高他们的学习能力。 （2）案例分析法：通过对《害人的短信》、《房价现状》等案例的分析，使学生能够关注社会，关注生活，加深他们对信息鉴别方法的理解。 （3）讨论归纳法：比如通过观看《害人的短信》这段视频，师生一起讨论归纳从信息来源鉴别信息真伪的方法。再比如小结阶段，教师启发，引导学生讨论归纳出本节课的知识点。充分体现以学生为主体，教师为主导的理念。 2．教学准备 PPT课件，微型视频片段，多媒体机房教室。
第二章信息的获取练习题 班级：__________ 姓名：_____________ 一、选择题 1．信息获取的过程可分为四个环节，小明在“获取有关奥运会历史上的各种信息”的过程中，通过学习上网查找有关奥运会历史的信息，属于信息获取的哪个环节？（ C ） A、定位信息需求 B、选择信息来源 C、确定信息获取方法 D、评价信息 2．下列信息来源属于文献型信息源的是（ A ）。 A、图书 B、同学 C、老师 D、网络 3．某同学希望在网上查找一种需要的资料，那么较好的信息搜索流程是( D )。 A、选择查找方式---确定搜索目标----确定搜索引擎-----查找、筛选 B、确定搜索目标---选择查找方式----确定搜索引擎-----查找、筛选 C、确定搜索引擎---确定搜索目标----选择查找方式-----查找、筛选 D、确定搜索目标--确定搜索引擎----选择查找方式-----查找、筛选 4．下述哪个不属于浏览器（ D ）。 A、Internet Explorer B、Netscape C、Tencent Explorer D、Outlook Express 5．在Internet上，向用户提供信息搜索服务的工具称为（ B ）。 A、信息下载 B、搜索引擎 C、信息浏览 D、邮件发送 6．不属于搜索引擎网址的是（ B ）。 A、https://www.doczj.com/doc/054874792.html, B、https://www.doczj.com/doc/054874792.html, C、https://www.doczj.com/doc/054874792.html, D、https://www.doczj.com/doc/054874792.html, 7．下列（ C ）网站不是全文搜索引擎。 A、Google B、百度 C、新浪 D、北大天网 8．郑译同学要搜索歌曲“Yesterday Once More”，他访问google搜索引擎，键入关键词（ C ），搜索范围更为有效。 A、 Yesterday B、 Once More C、“Yesterday Once More” D、“Yesterday”＋“Once”＋“More”9．下面对搜索引擎结果叙述正确的是（ C ）。 A、搜索的关键字越长，搜索的结果越多 B、搜索的关键字越简单，搜索到的内容越少 C、要想快速达到搜索目的，搜索的关键字尽可能具体准确 D、搜索的类型对搜索的结果没有影响 10．下列说法正确的是（ D ）。 A、全文搜索方式又被称为分类搜索 B、搜索引擎按其工作方式可划分为蜘蛛程序和机器人程序 C、目录索引类搜索引擎的搜索方法称为“关键词查询” D、搜索引擎按其工作方式可划分全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎11．要尽可能多查询搜索到有关科技、科普方面的网址，应在关键词栏中输入（ C ）。 A、科技科普 B、科技and科普 C、科技or科普 D、科普科
信息的鉴别与评价 一、案例背景信息 1 .模块：高中信息技术（必修） 2 .年级：高一年级 3 .所用教材版本：广东教育出版社 4 .周期：第四周 5 .学习环境：多媒体网络教室 6 .课时：一 二、教学设计 (一)设计思想与理念 本章学习采用的是建构－探究（Construction-Inquiry Learning）学习模式，是在建构主义学习理论指导下，通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标、有效改善学习、培养学习者学习素养、创新意识和实践能力的一种教学方式。 (二)教学目标 (三)内容分析
1.学习内容分析 学习内容选自广东基础教育课程资源研究开发中心编着的教材《高中信息技术（必修）》第二章信息的鉴别与评价的内容，设计一个“旅游计划”。这部分内容涉及搜索引擎的相关操作，如果按教材的先后顺序进行学习，学生没有从需求出发很难理解学习内容的实际意义，我将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个主题的设计过程中，让学生在自己兴趣的基础上，与研究性学习整合的前提下，带着热情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。 三、教学重点和难点 重点：掌握信息的鉴别与评价的基本方法 难点：掌握信息鉴别与评价的基本方法，能结合实例对信息的真伪、价值性和有效性做出合理的判断 从信息的来源进行判断：从哪里获得信息，是否真实可靠。通过同类信息比较从来源判断。引导学生完成附表1。 一、从信息的来源进行判断 1、信息的要素是否齐全； 2、信息的来源是否来自权威部门； 3、逻辑推理； 4、与同类信息进行比较； 5、实地考证。 拓展：提问所有学生附表1第6问，引出:在网络上一定要学会保护自己，向学生展示“青少年网络文明公约”的内容。协作探究得出结论： ①通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否有权威性。③鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。采用协作探究学习法，通过生活中常见实例，总结提炼有关信息的鉴别和评价知识，提高学生免疫力、辨别真伪的能力。 自主探究 掌握新知让学生阅读四条信息,选出最关心的一条: 1、瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘。 2、世界杯足球赛惊现“未来哥”，准确预言世界杯决赛双方。 3、国家开始控制房价，未来房价将逐渐下降。 4、我省今年高考录取率再创新高。 5、武广高铁已经通车，人们出行更加便利快捷。 根据学生的回答，引出信息的鉴别与评价的另一方面内容：从信息的价值取向进行判断学生发表意见，自己最关心哪条信息，为什么会关心这一条分享各自的结果；分析信息的价值取向对信息的鉴别与评价所产生的影响。通过自主探究，让学生了解信息对于每个人的价值是不相同的。社会角色不同决定了信息的价值取向的多样性。 任务驱动 探索新知 1、通过“奥运向前冲”报名办法的页面，说明信息的时效性在鉴定和评价信息的影响。 2、让学生上网查找世界华南虎的数量,并填写附表2: 引出信息的鉴别与评价的第三方面内容：从信息的时效性进行判断。 突发性、跃进性事实——第一时间报道。 渐进式事实——找到最新最近的时间点（遇险抢救/天气预报）。 过去的事实——通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。 提示：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。观察、思考、分析，得出结论： 三个电话都有效，只是时间不同，针对活动开展的阶段不同。 学生上网查找、填表，并对找到的结果进行分析，不同时期世界“华南虎”的数量不同。 通过实例，从广为人知的电视栏目“奥运向前冲”的实例及上网查询世界“华南虎”的数量中，让学生发现问题，培养学生思考的习惯，了解信息具有一定的时效性。
信息价值的判断 一、课标要求 本节是第二章第4节，课标要求掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。在此基础上，还应该认识到准确地判断信息价值的重要性，具备根据需要去获取信息的能力。 b5E2RGbCAP 二、教材与内容分析 教学重点：使学生认识到准确地判断信息的价值的重要性，能归纳出信息价值判断的标准，并能应用它去解决问题。plEanqFDPw 教学难点：熟练的将理论标准应用到实际生活中，从而有效的获取信息。 为什么这样确定重点难点：新课改理念要求不是要教会学生某个知识，而是要教会学生怎么学习，因此重点是让学生通过教师引导、探索、总结，得出信息价值判断的标准。在此过程中，培养学生分析问题能力。应试教育使学生会学习，但学生欠缺将学到的知识应用到生活中的能力，因此我将能否熟练的将理论应用到生活中设置为本节重点。并且在评价环节选取生活 中常见的事例作为选择题，引导学生将方法与实践结合。从而培养理论联系实际的能力。 DXDiTa9E3d 教学内容在整个知识体系中的位置：本节是教材第二章“信息获取”的第4节，本章前3 节内容是如何获取信息，本节教学内容是信息价值的判断，是对前面获取的信息进行辨别和判断，承接前面内容。是本章的一个难点，同时，由于信息社会中，大量信息良莠不齐，能否从中准确地获取信息对青少年成长有一定的影响，因此，信息价值的判断也是信息获取过程中的 重要环节。RTCrpUDGiT 三、教学目标 1 ?知识与技能：知道信息价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判 断，学生通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有 效地获取信息。5PCzVD7HxA
《信息及其特征》巩固训练题 1. 信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和 判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辩证分析。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A 2. 分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A 3.我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面对获得的信息 的价值都进行鉴别和评价。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A 4.信息对每个人的价值是相同的。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 B 5.信息无处不在，但并不一定都是真实的。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A 6.从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2012年开始全面实行新版课程标 准，这一信息来源具有很高的权威性。( ) A.对 B.错 【正确答案：】 A 7.从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标 准，这一信息来源具有很高的权威性。( ) A.对 B.错【正确答案：】 A 8. 张勇打电话查询天气预报及时掌握天气情况，为自己出远门旅行做好相关准备， 这主要是从信息的( )进行考虑。 A.时效性 B.价值取向 C.来源 D.实用性 【正确答案：】 A 9.小明的手机收到一条陌生号码发来的中奖信息，他是否应该回电话询问相关事 宜。( )
A.是 B.否 【正确答案：】 B 10.“不要轻信道听途说的小道消息”，这说明要从( )进行慎重判断信息的真实 性。 A.信息的价值取向 B.信息的价值性 C.信息的来源 D.信息的时效性 【正确答案：】 C 11. 同一信息对有的人有用，对有的人无用，这说明( )。 A.信息具有时效性 B.信息来源的权威性 C.信息来源的多样性 D. 信息价值取向的多样性 【正确答案：】 D 12.小小很喜欢书法。一天，他在网站上看到一则有关书法比赛的通知，可赛事早就结束了。要是能早些看到这消息，那该多好！他从信息的( )方面判断出这个信息已 没有价值了。 A.价值取向 B.来源 C.时效性 D.增值性 【正确答案：】 C 13.人真的可以随意增高吗《家庭医生》杂志、某不知名医院网站刊登了完全不一样的说法，你认为哪则消息更可靠 A.网站 B.《家庭医生》杂志 C.都可靠 D. 都不可靠 【正确答案：】 B 14.你最关心下列哪些信息为什么会关心这些信息 ①山东省2009年学业水平考试新举措②三鹿婴幼儿奶粉事件 ③国家土地价格将上调50% ④央行将调低存款利率⑤2009年高考最 新动态 A.①④ B.②③ C.④② D.①⑤ 【正确答案：】 D 15.所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,我宁愿把孩子送给对方，另一个妇人则不以为然。如果你是所罗门，你会把孩子判给谁： A.前者 B.后者 C.不知道【正确答案：】 A 16.你收到的一条短信上说：“您好，您的朋友为您点播了一首××歌曲，以此表达他的思念和祝福，请您拨打×××收听。”较妥当的处理方法是：
信息的鉴别与评价 -------------------------------------------------------------------------------- 教学目标 认知： (1)能鉴别和评价信息。 (2)能识别并抵制不良信息。 技能： 掌握信息价值判断的基本方法。 情感： (1)能对信息形成敏锐的洞察力。 (2)对信息的真伪有较强的辨别能力。 （三）教学重点和难点 教学重点 掌握信息价值判断的基本方法。 教学难点 能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。 （四）教学方法 讲解，探究，任务驱动和自主学习相结合。 （五）教学地点 多媒体电教室或网络教室 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 问题
导引 在信息时代，信息给人带来了巨大的物质和精神财富，但是各类信息纷繁复杂，鱼龙混杂，真伪难辩，如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？在这节课中我们将对这个问题进行讨论。 学生在教师的指导下阅读教材中所举的例子“来自外国的免费陷阱”，进行思考，从该例子中能够说明什么问题。 新课 讲解 1、从信息的来源进行判断 教师指导学生阅读教材中的案例，按照教材中提出几个问题让学生分组进行讨论交流。然后综合学生讨论的结果进行小结，利用几种方法从信息的来源对信息的价值进行判断。 学生根据教材的案例分组进行讨论，了解如何从信息的来源对信息的价值进行判断。 2、从信息的价值取向进行判断 教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题完成任务。并得出如何从信息的价值取向对信息进行判断。 学生在老师指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。 3、从信息的时效性进行判断 教师总结对信息价值的判断还可以从信息的时效性方面进行，并给出判断信息是否具有时效性的方法。 学生按照老师的讲解掌握如何判断信息是否具有时效性，并了解可以从信息是否真实可靠，信息来源是否具有权威性，信息是否可用，信息是否具有时效限制，信息包含哪种情感成分以及信息是否具有实用性等方面对信息的价值进行判断。 小结 本节通过一些具体案例的分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物质和精神财富。 练习 教师布置课本的课后练习，指导学生从收到的电子邮件判断其价值及分析垃圾邮
1国家宏观信息安全管理方面,主要有以下几方面问题： （1）法律法规问题。健全的信息安全法律法规体系是确保国家信息安全的基础,是信息安全的第一道防线. （2）管理问题。（包括三个层次：组织建设、制度建设和人员意识） （3）国家信息基础设施建设问题。目前,中国信息基础设施几乎完全是建立在外国的核心信息技术之上的,导致我国在网络时代没有制网权.2005年度经济人物之首:中国芯创立者邓中翰.十五期间,国家863计划和科技攻关的重要项目:信息安全与电子政务,金融信息化两个信息安全研究项目. 2微观信息安全管理方面存在的主要问题为： （1）缺乏信息安全意识与明确的信息安全方针。 （2）重视安全技术，轻视安全管理。信息安全大约70%以上的问题是由管理原因造成的. （3）安全管理缺乏系统管理的思想。 3信息安全的基本概念(重点CIA) 信息安全（Information security)是指信息的保密性（Confidentiality)、完整性（Integrity)和可用性（Availability)的保持。 C:信息保密性是保障信息仅仅为那些被授权使用的人获取,它因信息被允许访问对象的多少而不同. I:信息完整性是指为保护信息及其处理方法的准确性和完整性,一是指信息在利用,传输,储存等过程中不被篡改,丢失,缺损等,另外是指信息处理方法的正确性. A:信息可用性是指信息及相关信息资产在授权人需要时可立即获得.系统硬件,软件安全,可读性保障等 4信息安全的重要性：a.信息安全是国家安全的需要b.信息安全是组织持续发展的需要 c.信息安全是保护个人隐私与财产的需要 5如何确定组织信息安全的要求：a.法律法规与合同要求b.风险评估的结果(保护程度与控制 方式)c.组织的原则、目标与要求 6信息安全管理是指导和控制组织的关于信息安全风险的相互协调的活动，关于信息安全风险的指导和控制活动通常包括制定信息安全方针、风险评估、控制目标与方式选择、风险控制、安全保证等。信息安全管理实际上是风险管理的过程,管理的基础是风险的识别与评估。 7 图1-1信息安全管理PDCA持续改进模式：.doc 系统的信息安全管理原则： （1）制订信息安全方针原则：制定信息安全方针为信息安全管理提供导向和支持（2）风险评估原则：控制目标与控制方式的选择建立在风险评估的基础之上 （3）费用与风险平衡原则：将风险降至组织可接受的水平，费用太高不接受 （4）预防为主原则：信息安全控制应实行预防为主，做到防患于未然 （5）商务持续性原则：即信息安全问题一旦发生，我们应能从故障与灾难中恢复商务运作，不至于发生瘫痪，同时应尽力减少故障与灾难对关键商务过程的影响（6）动态管理原则：即对风险实施动态管理 （7）全员参与的原则： （8）PDCA原则：遵循管理的一般循环模式--Plan(策划)---Do(执行)---Check(检查)---Action(措施)的持续改进模式。PDCA模式，如图
高中信息技术《信息价值的判断》教学设计 一、教材内容分析 本课选自《普通高中课程标准实验教课书·信息技术（必修）》（上海科技教育出版社）第二章第四节。本节内容信息获取链中的关键一环，着重对信息的特点和信息价值的判断进行了系统阐述，用于指导学生在日常生活和学习中能从多个角度去判断信息的价值，能解决实际问题，从而提升信息素养。这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。 二、学情分析 这门课的学习者是高一的学生，在前面章节的学习中，学生已经学习了信息的特征和并掌握了一些信息获取的方法和技巧，能从众多信息中筛选出符合要求、有价值的信息。但面对信息技术高度发展的海量信息，信息价值的判断能力明显不足，因此有必要给学生一些信息价值判断的参考依据。由于种种原因，学生的起点是不同的，然而教材是统一的，从某种程度上说，它无法照顾到不同学生的个性化需求，造成学生之间还是存在差距，为使教学尽量贴近大多数学生，本章主要通过案例分析、学生交流，培养学生分析问题的能力。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道信息价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判断。 （2）通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有效地获取信息。 2、过程与方法 （1）结合信息的特点，通过活动的探索，使学生具备有效地判断信息价值的能力。 （2）尝试利用不同信息价值判断标准来分辨信息的良莠。 3、情感、态度与价值观
体验不同来源的信息支持任务活动的价值，培养正确的信息价值取向；加强对生活的感知和参与意识，养成正确判断所获取信息的价值的素养。 四、教学重点和难点 重点：信息价值判断的标准。 难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。 五、教学策略设计 1、教学方法：诱思导学法、案例分析法，分析归纳论证法、提问法、讨论法、任务驱动法。 2、学法指导：引导学生协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。 3、教学流程设计思路 本课以实例为线索，紧密联系生活实际，以问题导学和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，能针对具体问题合理选择不同的方法鉴别与评价信息，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。 六、教学准备和安排 教学准备：教学课件、微型计算机教室 教学安排：1课时 七、课前预习导学 课题：_________________________小组成员：___________________ 一、学习目标：掌握信息价值判断的五个依据；了解信息价值判断方法与技巧；能自觉运用所学根据不同需要对获取的信息进行价值判断。 二、学习重点：信息价值判断依据、方法与技巧。 三、学习过程： （一）回顾旧知 1.回想信息的三个定义是什么？举例说明信息的五大特征。 2.熟悉IE浏览器及百度搜索引擎的使用方法。 【设计意图】
全国2008年4月高等教育自学考试 资产评估试题 课程代码：00158 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分， 共30分） 1.以下表述中不符合 ．．．资产评估科学性原则的是（）A.必须根据评估的特定目的选择适当的价值类型和方法 B.对于特定的资产业务价值类型的选择具有唯一性 C.对于特定的资产业务评估方法的选择具有唯一性 D.对于特定的资产业务评估方法的选择具有多样性 2.狭义的资产评估程序不包括 ．．．（） A.明确资产评估业务基本事项 B.编制资产评估计划 C.评定估算 D.编制和提交资产评估报告书 3.复原重置成本与更新重置成本的差额，是一种（）
A.实体性贬值 B.功能性贬值 C.有形损耗 D.经济性贬值 4.由于使用磨损和自然力作用所导致的资产贬值为（） A.实体性贬值 B.功能性贬值 C.技术性贬值 D.经济性贬值 5.某资产预计纯收益为：前三年分别为5、4、6万元，本金化率和折现率均为10%，采用年等值收益额资本化方法计算的评估值为（） A.49.5万元 B.49.7万元 C.49.8万元 D.50万元 6.需要安装的设备，且安装调试周期长，其重置成本除考虑正常费用外，还要考虑（） A.安装费 B.运输费 C.资金成本 D.调试费 7.用物价指数法将设备的历史成本调整为评估基准日的成本，该结果是（） A.超额投资成本 B.超额运营成本 C.复原重置成本 D.更新重置成本 8.以下是规模经济效益指数法的有关说法，不正确 ．．．的是（）
A.这种方法并不适用于所有的机器设备 B.它运用的条件是生产能力与价格存在一定比例关系 C.它运用的条件是生产能力与价格呈反比关系 D.指数的取值范围一般在0.4~1.2之间 9.下列基本参数中，不属 ．．于．估算设备的成新率的参数是（） A.设备总使用年限 B.设备实际已使用年限 C.设备名义使用年限 D.设备剩余使用年限 10.不是 ．．由政府决定的土地价格是（） A.基准地价 B.标定地价 C.土地使用权出让底价 D.转让价格 11.土地市场的不完全竞争性决定于土地（） A.稀缺性 B.用途多样性 C.位置固定性 D.价值增值性 12.某待评估宗地与交易案例相比而言，某地段要好，由此引起待评估宗地的价格比交易案例价格高20%，则地段因素修正系数为（）
信息的鉴别与评价 一、教材分析 本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。从教材结构及学时的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”，“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。 二、学生分析 经过前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握，但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否可用，会不会是一个已经过时的信息等都可能不太注意。因此本章节主要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值，同时能抵制不良信息。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息 （2）能够识别并抵制不良信息 2、过程与方法 （1）通过观看几个案例，对信息时代信息的各种真伪有个深刻认识。 （2）通过阅读与案例分析，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法。（3）通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。 （4）通过生活情景案例，相互交流，让学生了解一些比较需要关注时效性的信息，从而从时效性判断这些信息的价值。 3、情感态度与价值观 （1）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。 （2）阅读案例分析，使学生能够在现实生活中明是非，辨对错。 （3）从自己做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。 四、教学重点
掌握信息价值判断的基本方法。 五、教学难点 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自己的信息素养。 六、教学资源与环境 多媒体教室 七、教学方法 讲授法、任务驱动法、案例学习 八、教学过程 1、导入新课 老师：同学们！现在我们开始上课。现在网络越来越发达，我们每天打开手机或者打开电脑浏览网页的时候，各类信息就铺天盖地而来，信息给我们带来了巨大的物质和精神财富，极大地促进了社会的发展与进步，但是其中也不乏一些虚假的信息。（点开PPT,给学生展示四幅图片,对每幅图进行简单解释。） 老师：不止是电视，还有手机、计算机网络等等各种媒体，可以说每时每刻都在向我们提供着各种各样的信息。那么，面对无所不在的信息诱惑，我们应当如何对获得的信息进行鉴别和评价呢？这就是我们今天将要学习的内容------信息的鉴别与评价。 2、新课教学 老师：我们可以用日常所掌握的科学常识鉴别和评价信息。例如：前两年网上流行的“微波炉充值说”（展示幻灯片，并进行解释）。 （引入信息鉴别与评价的第一个方法：从信息的来源进行判断） 老师：当我们接受到一条信息的时候，我们首先第一反映是这条信息是真实的吗？是谁发布的或发给我们的，也就是信息的来源，因此，我们鉴别信息的第一个方法就是从信息的来源来进行判断。 展示案例1（课本31页的案例），并进行分析 展示案例2 一条诈骗短信 展示案例3 假大学通知书的相关案例，并进行分析
《信息价值的判断》 一、教学目标 知识与技能目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五 个方面来判断，并掌握信息价值判断方法和技巧。 结合信息特点，通过活动的探研，使学生具备判断信息价值的能力。尝试利用不同信息价值判断标准来分 辨信息。 过程与方法：从创设情境入手，引导学生思考，通过案例分析，让学生学会判断信息 情感态度与价值观：体验不同来源的信息支持任务活动的价值，养成正确判断所获取信息的价值的素养， 使学生能辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。 二、内容分析： 21世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信 息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极 大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价， 才能将有限的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别 与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于未来信息社会，都是必须掌握的一项基本技能。上好这节课 的内容能够很好地体现出开设信息技术学科的意义。 三、学情分析： 本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值判断的方法是很容易的，但是并不着学生能够真正掌握它并 加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对获取的信息进行鉴别和判断的必要性、怎样去判断，在教与学的互动过程中，要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。 四、设计思路： 本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活跃课堂气氛，应该引入一些有趣的示例来辅助教学。 教学过程 （采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及 教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚） 教学环节教师活动学生活动(学生学习过程的观 察和记录) 设计意图 导入新课 2’在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神 财富，极大的促进了社会的发展和进步。特别是电 视、因特网的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、 范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接， 鱼龙混杂，真伪难辨。 葛优代言亿霖木业广告陷入传销诈骗陷阱，刘嘉玲 代言的sk-ⅱ广告被国家质检总局查出含有违禁物 质。同学们，电视里有关明星代言虚假广告的报道 是此起彼伏。我想说的是，作为消费者的我们在声 讨明星不负责任的同时，是不是也应该反思一下自 己对待广告的态度呢？ 问题1：明星代言广告，值不 值得信？ 问题2：如何判断所获取信 息的价值 引发学生的好奇 心，认识不良信 息的危害后果
《信息价值的判断》说课 一、说教材 教材采用上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》,本节内容是第二章信息获取第四节《信息价值的判断》。本节内容着重对信息价值的判断进行了系统阐述,用于指导学生在日常和学习中为完成某个任务而获取信息时的参考依据。 二、说学生情况 在前面章节的学习中,学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧,并能成功获取信息,但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下,信息价值判断的能力明显不足,而针对这一情况,学生也有一定认识,因此学生对如何信息价值判断是有很大需求的。 三、说教学目标 了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断,掌握信息价值判断的方法和技巧。对所获取的信息,根据不同的需要,从不同角度进行价值判断,从而获取有价值的信息。充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。四、重难点分析 教学重点：信息价值判断的标准。 教学难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。 五、说教法、学法 教法：教师的主要任务在于积极引导,调动学生的积极性,驾驭好课堂的进程。采用情境创设法,自主探究法,任务驱动法。 学法：通过案例学习让学生在活动中学习、提高、总结,通过集体或分组探讨提高学生的社会认知能力,分辨是非的能力,从而提高学生的信息素养。 六、说教学进程 １、创设情境,导入课题 小明为了提高自己的英语水平,想购买一台电子词典。小明上网去搜索,发现网上说法各异；看到某某权威网站推荐步步高牌,但央视广告做的是“诺亚舟”。小明又去了很多卖电子词典的店,发现店员都说自己卖的最好。这些信息对小明来说有价值吗,引出本节主旨２、精心讲解,理解新知 让学生自主学习“判断信息价值的五个基本方面”。然后教师讲解五个方面及相互关系。通过学生自主学习,掌握基本知识,然后再通过老师讲解,深入领会技巧与方法。 ３、自主探究,巩固新知 教师展示两个虚假信息的案例：我的QQ中奖了,同学恶作剧大喊“地震了”引发“大逃亡”！让学生判断“我的QQ中奖了”是虚假信息,讨论虚假信息的危害,并试举例。 ４、拓展延伸 访问“强国论坛”里感兴趣的贴子,运用所学方法与技巧进行价值判断,学生可直接跟贴或通过QQ或E-mail跟老师互动。 七、教学反思 在这节课的任务驱动下,通过创设情境激发学生兴趣,提出问题,学生自主探究,让学生讨论中、任务中,掌握了重点知识,完成了难点任务。但上课时教师与学生的互动少了点,这是以后上课环节上要加强的。 1
第二章信息的获取 1.[判断题1 分4]我们获取的信息的价值应该从“信息的大小”来鉴别和评价。（） 正确 错误 2.[判断题1 分5]从网上下载的软件都是合法的，都可以随意使用。（）p1-28 正确 错误 3.[判断题1 分6]使用网络搜索时，每次只能使用一个关键词。（） 正确 错误 4.[判断题1 分5]有效获取信息的基本过程包括确定信息需求、确定信息来源、采集信息、保存信息等过程。（） 正确 错误 5.[判断题1 分1]把老式的留声机唱片通过录音设备和录音软件保存到计算机中的过程不是信息的数字化。 正确 错误 6.[判断题1 分5]在Internet上检索信息时，将关键词用双引号引起来可以进行精确检索。（） 正确 错误 7.[判断题1 分4]因特网信息检索使用的“搜索引擎”支持关键词间的逻辑关系。（） 正确 错误 8.[判断题1 分6]文字是日常使用最多的一种信息表现形式。要想将文字输入到计算机中，唯一的办法是通过打字一个个输入。 正确 错误 9.[判断题1 分10]使用网络搜索信息时，每次可以输入多个关键词。（） 正确 错误 10.[判断题1 分2]JPG格式的文件非常小，容易调整压缩比，比较适用发布在网页中。（） 正确 错误 11.[判断题1 分5]用数码像机拍的照片可以直接保存到计算机中，不需要再对其进行数字化。 正确 错误 12.[判断题1 分5]信息的价值完全取决于信息的时效性。（） 正确 错误 13.[判断题1 分5]搜索引擎一般采用“关键字”查询方式。( ) 正确 错误
14.[判断题1 分2]计算机中的文件可以保存在不可擦写式光盘中。（） 正确 错误 15.[判断题1 分6]我们上网看到自己需要的软件，都可以下载到自己的计算机里使用，完全不需要理会软件的知识产权以及合法性问题。（）p1-28 正确 错误 16.[判断题1 分6]在信息获取过程中，将采集到的信息保存，需要整理信息、分类保存。 正确 错误 17.[判断题1 分2]对获取信息的鉴别与评价可以从信息的权威性方面进行判断 正确 错误 18.[判断题1 分4]当我们的手机收到中奖信息后，可以不辨别该信息的真伪，就汇付相关的手续费。（） 正确 错误 19.[判断题1 分5]如果没有专门的下载工具，就不能从因特网上下载文字、图片以及各种文件资料。（） 正确 错误 20.[判断题1 分2]不同的搜索引擎对同一个关键词的搜索结果不一定是相同的。（） 正确 错误 21.[判断题1 分2]对于信息的鉴别和评价，我们可以依信息的大小进行判断 正确 错误 22.[判断题1 分1]用不同的搜索引擎搜索同一个关键词，其搜索结果是一样的。( ) 正确 错误
2017年公需课大数据概述及基本概念考题 1 【单选】信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等凡涉及到这些过程和技术的工作部门，都可称作（）部门 ? A. 技术 ? B. 研究 ? C. 信息 ? D. 管理 ? A ? B ? C ? D ?正确答案：C 2 【单选】下列单位不是数据单位的是（） ? A. bit ? B. NB ? C. GB ? D. TB ? A ? B
? C ? D ?正确答案：B 3 【单选】下列不属于商业大数据类型的是（）? A. 传统企业数据 ? B. 机器和传感器数据 ? C. 社交数据 ? D. 电子商务数据 ? A ? B ? C ? D ?正确答案：D 4 【多选】云计算包括有三个部分，分别是（）? A. 基础设施服务 ? B. 平台服务 ? C. 软件服务 ? D. 数据服务
? A ? B ? C ? D ?正确答案：A B C 5 【多选】大数据技术的出现实现了巨大的社会价值，主要表现在（）? A. 能够推动实现巨大经济效益 ? B. 能够推动信息技术高速发展 ? C. 能够推动增强社会管理水平 ? D. 如果没有高性能的分析工具，大数据的价值就得不到释放 ? B ? C ? D ?正确答案：A C D 6 【多选】互连网上出现的海量信息可以划分为三种，分别为（） ? A. 结构化信息 ? B. 非结构化信息 ? C. 半结构化信息
? D. 特殊化信息 ? A ? B ? C ? D ?正确答案：A B C 7 【判断】大数据或称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过目前主流软件工具，在合理时间内管理、处理、并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯（） ? A. 正确 ? B. 错误 ?正确 ?错误 ?正确答案：正确 8 【判断】信息是数据的表达，数据是信息的内涵（） ? A. 正确 ? B. 错误 ?正确 ?错误
第二章信息的获取综合测试 说明：本章测试分为两卷。第一卷为客观题,其中单项选择题共小题,每小题分,共分;判断题共小题,每小题分,共分; 第二卷为分析题和操作题, 其中分析题共小题,每小题分,共分;操作题共小题,第小题分,第小题分,共分;全卷共分。 第一卷 一、单项选择题(每题分,共分) ．用百度和谷歌搜索含有“素质教育”及“中学生”全部字词的网页，应该使用关键词（）。 ．"素质教育及中学生" 答案：．素质教育中学生 ．素质教育中学生 ．素质教育中学生 ．下列文件中（）不是图形图象文件（）。 ．打印机 答案：．硬盘 ．扫描仪 ．鼠标 ．信息技术是研究信息的获取、加工处理、存储和传递的技术，下面选项中的（）是可用来进行信息的存储工 具。 ． 答案：． ． ． ．将摄像机中影像信号经图像压缩后，形成多媒体数据文件，主要用到（）技术。 ．音频处理 答案：．数字视频处理 ．信息存储 ．图形处理 ．异地之间若要传输一个或多个多媒体作品文件时，使用（）途径传输，更加高效。 ．服务器 ．电子邮件 答案： ．使用工具将异地文件搬到本地服务器并下载 ．、等工具 ．要通过权威部门获取信息，不要轻信谣言，这说明要从信息的（）方面判断其价值。 ．价值取向 ．来源 答案： ．时效性 ．多样性
．以下软件不可用于文件下载的是（）。 ． 答案：． ． ． ．一天，小明收到一条短消息称“发短信，赢话费，只要回复短信，就有机会获得过元手机话费，多发机会越多” ， 小明不知这消息是否可靠，于是他拨打客户服务热线电话，得知此活动是确有其事，随即小明就发了一条短信。 小明是依照（）对其真实性做出判断的。 答案：．信息来源的权威信性 ．信息的时效性 ．信息的多样性 ．信息的价值取向 二、判断题(每题分,共分) ．语音的采集是指将模拟音频信号转换成数字音频信号。 答案：对对错 ．信息的获取的过程一般包括信息需求和信息来源两个方面。 答案：错对错 ．搜索引擎按其工作方式，主要分为全文搜索引擎和目录索引搜索引擎。（） 答案：对对错 ．属于搜索引擎网站。（） 答案：错对错 ．在网站要搜索信息时，要考虑该网站的权威性、准确性及适用性。（） 答案：对对错 ．获得网页中的文字内容，可使用复制粘贴及网页“另存为”的方法。（） 答案：对对错 ．网际快车是一种通用下载工具。（） 答案：对对错 ．在进行信息搜索的时候，每次只能有一个“关键词”。（） 答案：错对错 第二卷 三、分析题(每题分,共分) ．在网络信息活动中存在很多问题： ①不良信息毒化网络“空气”，如“色情、暴力、六合彩网”等； ②网络引发青少年犯罪，如一名拦路抢劫的中学生在被警方抓获，他这样说：“当时我已经玩了五个小时的格 斗类游戏了，处于高度地亢奋中，脑子里都是打啊、杀啊。身上没钱了还想玩。我已分不清游戏和现实了，一走 出网吧，正看到一个单身女青年路过，就跟了上去，还是打、杀、抢……”； ③虚假信息严重影响网络信息的可信度，如假新闻等； ④信息垃圾泛滥成灾，如不少人随心所欲发布信息等； ⑤青少年长时间沉溺于网络游戏对青少年的生理和心理上的负面影响很大，除了头脑发育受到影响，还会导
《信息的鉴别与评价》教案 模块：信息技术（必修）信息技术基础的第2.3节《信息的鉴别与评价》 年级：高中一年级 所用教材版本：广东教育出版社 学时数：1节 一、教材分析 本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。从教材结构及学时的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”，“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。 二、学生分析 经过前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握。但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否可用，会不会是一个已经过时的信息等都可能不太注意。因此本章节主要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值，同时能抵制不良信息。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息 （2）能够识别并抵制不良信息 2、过程与方法 （1）通过观看“短信内幕中奖彩票”、“qq视频诈骗”对信息时代的各种真伪有个深刻认识。 （2）通过阅读与案例分析，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法。
（3）通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。（4）通过角色扮演，让学生体会到不同的社会角色，不同的认知水平都影响一个人对信息的价值判断。 （5）通过生活情景案例，相互交流，让学生了解一些比较需要关注时效性的信息，从而从时效性判断这些信息的价值。 3、情感态度与价值观 （1）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。 （2）阅读案例分析，使学生能够在现实生活中明是非，辩对错。 （3）从自我做起，不发布，宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。 四、教学重点难点 重点：掌握信息价值判断的基本方法。 难点：能对信息形成敏锐的洞擦力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自己的信息素养。 五、教学资源与环境 多媒体教室 六、教学方法 讲授法、问题驱动、案例学习、游戏体验 七、教学过程 1、观看视频，情景导入 师：同学们，第一章学习了信息与信息技术，信息社会的我们每天都会获得大