第29卷第2期 2010年2月

实验室研究与探索

RESEARC H AND EX PLORAT I ON I N LABORATORY

Vo.l 29N o .2

Feb .2010

M atlab 仿真在通信原理教学中的应用

程 铃, 徐冬冬

(南京信息工程大学电子与信息工程学院,江苏南京210044)

摘 要:根据通信原理课程的特点,提出了M atlab 可视化的教学方法,并分别以课堂演示教学和实验教学为例,给出了M atlab 的两种仿真方法与实例。实践证明:M atlab 仿真不仅可以弥补硬件实验的不足,

还能激发学生的学习兴趣,提高实践能力和创新精神,极大地提高了教学效果。关键词:实验教学;通信原理;M atlab 仿真;课堂演示

中图分类号:TN 391.9 文献标识码:A 文章编号:1006-7167(2010)02-0117-03

Appli c ati o n ofMatl a b Sm i ul a ti o n i n Co mmuni c ati o n Princi p l e Teachi n g

C HE NG L ing, XU Dong-dong

(C ollege o fE lectron ic&I nfor m ation Engineeri n g ,Nan ji n g Un iversity of I n f o r m ation Science&Techno l o gy ,

Nanji n g 210044,China)Abst ract :A ccor d i n g to the characteristic of co mm un icati o n pri n ciple course ,the v isual teaching approach w as put for -w ard .Tw o m et h ods and exa m ples ofM atlab si m u lation together were g iven by tak i n g class de m onstration and experi m ent

as exa m ple respectively .The practice proves thatM atlab si m u lati o n can not only m ake up the labo ratory ,but also m ot-i va te st u dents .i n terest and i m pr ove the ir practical ab ility and creati v e sp iri.t M oreover ,

it greatly raises the teaching

effec.t

K ey w ords :experi m ental teach i n g ;co mm unication pri n c i p le ;M atlab si m u lation ;class de m onstration

收稿日期:2009-03-24

基金项目:南京信息工程大学教学改革资助项目(09J Y0043)作者简介:程 铃(1974-),女,四川隆昌人,硕士,讲师,主要研究方向为通信网络。

T e.l:025-********-606;E-m ai:l ru i ru iji a2000@s i na .co http://www.doczj.com/doc/053c4609de80d4d8d15a4f7d.html

1 引 言

通信原理课程的主要特点是理论性强、直观性差、数学公式推导多,涉及到数学、信号、电路等多门前修课程,学生学习难度大。长期以来,一直采用黑板教学的单一模式,缺乏可视化的直观表现,学生难以理解,严重影响和制约了课程的教学效果。即使在多媒体教学大量普及以后,教师通常只是把课本内容搬到了屏幕上,没有从根本上解决直观性差、趣味性差的缺点[1-2]。在教学过程中,学生普遍反映课堂教学难于理解和掌握,内容空泛、抽象,教学效果不理想。将仿真软件运用到通信原理教学中,可简化计算过程,把计算结果以图的形式形象地显示出来,同时仿真软件可以

仿真许多通信系统,通过改变某些参数来观察通信系统的性能,加深学生对知识的理解,从而可以获得比较好的教学效果[3]

。

M atlab 是一套功能强大的工程数值运算和系统仿真软件,它具有数值分析、矩阵运算、图形处理、仿真

M atlab 是一套功能强大的工程数值运算和系统仿真软件,它具有数值分析、矩阵运算、图形处理、仿真

建模、系统控制和优化等功能[4]

。其内部的通信、射频、滤波、信号处理和小波分析等工具箱提供了各种函数库、模块库可以直接调用。教师可以利用M atlab 的各种函数库、模块库及直观的图形界面工具,把晦涩难懂的通信理论、通信过程、信号波形等内容在可视化环境下通过屏幕直接在课堂中展示给学生,不仅起到了辅助教学的功能,而且激发了学生学习理论课程的积极性,增强了学生的感性认识,加强其对授课内容的理解,提高了课堂教学的效率。

M atlab 不仅可以作为理论教学的示范性工具,而且还可以作为实验教学的主要工具。利用M atlab 仿真技术进行实验项目的开发,能够有效地弥补某些传统实验所带来的不便和不足,同时由于其不受场地环境和设备的限制,平时有些不容易实现的综合性系统