如何修改作
学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。如果教师的评语笼统空泛，学生则更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无法认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可能全面提高学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师们应该把修改作文的优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改过程中去提高写作水平。在作文教学中，我列举分析自己修改文章之处，还给学生讲：“叶圣陶每写完一篇文章，总要看几遍，修改修改，然后才算数，可见，修改在写作过程中起着很重要的作用”。作文课我还邀请本校的几个小作家畅谈写好作文的秘诀——自己反复修改