学院
无人机应用技术专业
人才培养方案
（20____级）
无人机应用技术专业建设小组
年月
无人机应用技术专业人才培养方案
一、招生对象及修业年限
1.招生对象：普通高中毕业生
2.修业年限：三年
二、专业培养目标
培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要的德、智、体、美等全面发展的学生；具备良好的职业道德，较强的职业适应能力以及较好的计算机应用水平；具备低空无人机操控、维护维修以及低空无人机航拍等技能；有较强的电气自动化基本理论及相关技能，能够从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理。
三、人才培养规格
（一）人才使用规格
学生毕业后主要到无人机生产企业第一线，从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理以及低空无人机操控、维护维修，低空无人机航拍等方面的岗位技能工作。
（二）专业面向的职业岗位（群）
主要就业岗位：低空无人机组装、调试、维护、维修、操控、地勤、航拍航测、勘测等岗位。
相关岗位：无人机技术服务与营销、航拍航测后期数据处理。
发展岗位：技术员、研发人员及生产管理人员。
（三）知识、能力、素质结构
1．知识结构
（1）基础知识
①具有与本专业相适应的科学文化知识；
②具有机械工程制图方面的基础知识；
③掌握以电工基础和电子技术为主的职业理论知识。
（2）专业知识
①具有低空无人机飞行技术、制造工艺与操控技术知识；
②具有各类控制电机的专业理论知识与基本控制方法知识；
③具有数字视频信息处理与传输技术的基础知识；
④具有单片机方面的基本知识及应用能力；
⑤具有GPS定位系统方面的基础知识；
⑥具有电气设备与产品的成本核算与车间生产管理方面的相关知识；
⑦具有低空无人机系统和应用技术的基础知识；
⑧掌握低空无人机自驾系统的基础知识。
（3）人文社会科学知识
①具有社交礼仪的相关知识；
②具有就业、创业、创新的社会知识；
③具有必要的企业管理、质量管理和经营方面的基本知识。
核心知识：具有各类控制电机的专业理论知识与基本控制方法知识；具有低空无人机自驾系统的基础知识；具有GPS定位系统方面的基础知识；具有低空无人机飞行技术、制造工艺与操控技术知识。
2．能力结构
（1）职业技术能力
①具有一定的工程制图和识图的能力；具有一定的工程制图和识图的能力；
②具有熟练操作和使用常用电工电子仪器、仪表的能力；
③机械设备液压气动、传动分析能力；
④具有对常规电子设备进行安装、调试、维护、故障诊断与处理的能力；
⑤具有电子产品调试、设计、维护维修能力；
（2）职业关键能力
①具有中英文应用、计算机应用、计算机绘图及社交等基础能力；
②具有单片机的应用能力；
③具有各类低空无人机熟练操控技能；
④具有低空无人机安装、调试、维护及维修能力；
⑤具有操控低空无人机航拍等应用技能；
⑥具有航拍设备安装调试、地面站的架设能力。
核心能力：具有对常用电机进行性能测试、控制与维护的能力；具有对数字视频传输设备进行安装、管理、使用与维护的能力；对低空无人机电子设备进行控制、调试、检测的能力；具有对低空无人机设备、电子设备、产品进行营销、售后服务和技术指导的能力。
3．素质结构
（1）思想道德素质
①政治素质：拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，有强烈的社会责任感；
②道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守
法、克己奉公；
③身心素质：具有一定的体育和国防基本知识及卫生保健知识，具有健康的体魄和心理，具有积极进取的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神。
（2）文化素质
①具有一定的历史、文学、艺术修养和审美能力，具有自觉创造美的生活的能力；
②具有一定的语言文字表达、获取信息的能力及不断学习、更新知识的意识和能
力；
③具有社会交往、处理公共关系的基本能力；
④知法懂法，树立牢固的法制观念。
（3）业务素质
①责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；
②协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；
③职业道德：有明确的职业理想和良好的职业道德，诚信为本，操守为重，敬业爱岗；
④创新精神：开拓创新，与时俱进，具有较强的开拓创新精神。
（4）身体心理素质
①具有健全的心理和健康的体魄；
②具有一定的体育、卫生基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育合格标准。
四、职业技能考核或职业资格证书说明
本专业实行双证书制度，学生毕业前可获得高级维修电工；初、中级低空无人机操控师职业资格证书。
五、专业核心课程介绍
六、理论及一体化教学安排表
七、集中实践教学环节安排表
八、课时分配比例表
九、教学进程表
图例：√入学教育、军训；■理论教学；▲考试；◆一体化教学；⊕认识实习、金工实习； +专业技能训练；○生产实习；◇假期； //毕业实践；≡社会实践
十、课外培养计划表
十一、无人机应用技术专业学分标准
课内培养学分表学分要求：133.5
课外培养学分表
十二、专业核心课程教材选用表
十三、保障条件
(一) 师资的配置要求
为顺利完成无人机应用技术专业的人才培养，本专业要求专任教师不低于13人，专业带头人1人，骨干教师2人。要求年龄结构，老中青结合；职称结构合理，其中高级职称不少于3人，中级职称不少于4人。专职教师应具备企业工作经历，并能不定期到生产一线进行锻炼，了解目前生产更新的新设备，新的维修技术，及时反馈相关行业对人才培养的新需求。
兼职教师要具有无人机专业岗位相应的专业技术中、高级职称或相应的高级工及以上岗位职业资格，熟悉无人机设备，熟悉相关岗位设备、工艺及操作知识，能满足理论教学及实训实践的要求。
（二）校内、外实践教学条件的配置要求
为配合课内实践课程的顺利进行，校内实训基地要求配置：
（1）制图室与计算机房：满足机械制图与计算机绘图课程相应的要求。
（2）电工实验室：满足电工实验的要求。
（3）电子技术实验室：满足电子技术实验的要求。
（4）过程控制实训室：满足传感器与检测技术的教学要求。
（5） PLC实训室：满足step7软件使用，PLC程序调试，小型控制系统设计调试的要求。
（6）单片机实训室：满足keil51软件使用，单片机程序调试，小型控制系统设计调试的要求。
（7）交直流传动实训室：满足变频器应用控制的要求。
（8）弱电实训室：满足低压线路焊接、调试、维修的要求。
（9）钳工实训场：满足金工实习要求。
（10）电工实训场：满足电工实训要求，具备高级电工技能鉴定场地标准。
（11）焊工实训场：满足金工实习焊工实习的要求。
校外实习实训基地及条件要求：
（1）校外实习基地应具有完成无人机应用技术专业人才培养方案所规定的轮岗、定岗、顶岗实习、毕业实践等实践教学任务的要求。
（2）校外实训基地技术设备先进，具备该专业平均以上技术水平。
（3）校外实训基地能满足参加实训、实习学生食宿、学习、劳动保护、安全和卫生等方面的要求。
（4）能配备高水平的技术人员和技师参与实习教学，指导和管理过程。
（三）学习资源要求
校企联合、共建共享，依据行业企业需求的人才培养目标和专业课程系统设计和建设有利于自主学习，内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业学习资源；以行业企业技术应用为重点，包括人才培养方案，教学环境、网络课程、培训项目，以及测评系统等内容；为学校师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。
（四）教学运行与管理制度保障、政策措施保障
1、教学运行管理
应根据行业企业生产规律和校内生产性实训基地运转特点安排教学，注重校企合作、工学结合、工学交替、顶岗实习、项目课程，以及学习工作化、学习形式多样化、学习个性化，针对生源不同特点对教学管理提出的人性化、柔性化管理新要求。
2、教学质量监控评价
高职教育学习内容不局限在技术的功能方面，应该是职业实践中开放的没有固定答案的学习任务，重点要考核过程与方法、情感与态度。
要建立用人单位、行业协会、学生及其家长、教师等利益相关方共同参与的多元化人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，追踪学生毕业后职业发展轨迹，进行信息化管理。
3、工学结合人才培养模式改革的支持政策措施
对教学运行与监控评价的组织管理，毕业实践、顶岗实习的管理，校内外实训管理，考核制度的管理等的支持政策措施。
十四、继续专业学习深造建议
建议：本专业毕业生毕业后可参加专接本或者专升本继续教育考试，接受本科及更高层次的教育。