某博物馆空间设计
博物馆空间设计大作业
内容：根据所掌握的博物馆空间设计原理的知识，在所提供的地形图上做出某博物馆空间的设计。其中，博物馆的性、类型、建筑面积自定。（建议小于4000平米）
图纸要求：
1、博物馆各层平面图，基地布置总平面图（SU彩平或CAD 表现）；
2、功能分析图若干（SU或3DMAX或手绘或AI表现）；
3、博物馆立面图或立面展开图、剖面图若干（SU 或CAD 表现）；
4、博物馆空间序列空间组织分析图（建议SU表现）；
5、博物馆建筑效果图（建议SU表现）；
6、博物馆大厅和展厅的室内设计表现图（建议3DMAX+VRAY 表现）；
平时课程训练安排
第2周：博物馆设计的选题以及所选题目的功能分析；由方体到博物空间组织的衍变与重组分析与衍变图绘制；
第3周：博物馆各平面图的绘制；博物馆建筑空间的空间模型（建议运用3D软件）制作、建筑空间的立面、剖面以及效果图绘制
第4周：博物馆入口大厅的室内设计、博物馆展厅的设计（包括室内设计的平面、立面、效果图）
大作业提交：形式PPT：
大作业提交日期：第4周周5
第八章作业空间设计 第一节作业空间设计得基本原则 作业空间设计时,一般应遵守以下原则: 1.根据生产任务与人得作业要求,首先应总体考虑生产现场得适当布局,避免在某个局部 得空间范围内,把机器、设备、工具与人员等安排得过于密集,造成空间劳动负荷过大。然后再进行各局部之间得协调。在作业空间设计时,总体与局部得关系就是相互依存与相互制约得。若总体布局不好,就不能保证每个局部都有适当得作业空间。而只保证个别局部有适当得作业空间,也不能保证整个工作系统得安全、高效、舒适与方便得人机工程学要求。因此,必须正确协调总体设计与局部设计相互之间得关系。 2.作业空间设计要着眼于人,落实于设备。即结合操作任务要求,以人员为主体进行作业 空间得设计。也就就是首先要考虑人得需要,为操作者创造舒适得作业条件,再把有关得作业对象(机器、设备与工具等)进行合理得排列布置。否则往往会使操作者承受额外得心理上得与体力上得负担,其结果不仅降低工作效率,而且往往不经济、也不安全。考虑人得活动特性时,必须考虑人得认知特点与人体动作得自然性、同时性、对称性、节奏性、规律性、经济性与安全性。在应用有关人体测量数据设计作业空间时,必须合格证至少在 90%得操作者中具有适应性、兼容性、操纵性与可达性。 第二节工作空间人体尺寸及应用原则 1．工作空间立姿人体尺寸(6 项) 2.工作空间坐姿人体尺寸(5 项) 2．工作空间跪姿、俯卧姿、爬姿人体尺寸(6 项) 第三节工作空间设计 一、工作空间设计得一般原则 在 GB／T 16251--1996《工作系统设计得人类工效学原则》中,给出了工作空间设计得以 下一般性原则: 1)操作高度应适合于操作者得身体尺寸及工作类型,座位、工作面(工作台)应保证适宜 得身体姿势,即身体躯干自然直立,身体重量能得到适当支撑,两肘置于身体两侧,前臂呈水平状。2)座位调节到适合于人得解剖、生理特点。 3)为身体得活动,特别就是头、手臂、手、腿、脚得活动提供足够得空间。 4)操纵装置设置在肌体功能易达或可及得空间范围内,显示装置按功能重要性与使用频度 依次布置在最佳或有效视区内。5)把手与手柄适合于手功能得解剖学特性。 第四节工作岗位设计
I’m watching TV作业设计 课前作业 让学生课前预习新课。并且让他们找出现在进行时的结构和v-ing形式的构成规律。 这是为了让学生带着问题去预习关于现在进行时的结构和v-ing形式的构成规律,为本课的学习起了很好的铺垫作用。 课中作业 让学生利用所学知识互相讲述正在发生的事例如： What are you doing ? - I’m watching TV. He is reading a newspaper. They are doing their homework.. 通过相互问答有利于学生参与和自主学习。让学生利用所学的知识运用到实际生活中，让现在进行时的结构得以很好的落实。．让学生观察句子和现在分词形式并分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察，培养学生的观察能力和归纳能力。 这个活动学生做的很好。由于刚刚学过，学生之前又有预习，所以完成的很好。但拼写起来有点难度。 课后作业 一、.写出下列各词的现在分词形式（-ing）。 see ______ play ______ read ______ sing ______ open_____ sit______ write______ listen_____ swim______ come______ dance______ put______ take ______ speak______
run ______ make ______ go ______ watch ______ like ______ clean_____ 二、.单项选择 ( ) 1. Maria ______ TV now . A. is watching B. watching C. are watching D. watches ( ) 2. The students are ______ their homework now. A. writing B. doing C. do D. playing with ( ) 3. Look !They are ______ English. A. reading B. watching C.read D. looking ( )4．Tom ______ his bed every morning. A．make B．making C．makes D．makeing ( )5．My mother ______ cooking for us. A．am B．is C．be D．are 第一题是巩固所学知识，加强学生对v-ing形式的构成规律的记忆，很好的对所学的知识进行巩固。 第二题是通过这5 个单项选择题，让学生充分掌握现在进行时的结构、用法以及现在分词的构成。
第十章娱乐空间的设计 一、娱乐空间的定义及类型： 1、定义：娱乐空间是人们进行公共性娱乐活动的空间场所, 它随着社会经济迅速发展，设计要求也越 来越高。 2、类型娱乐空间包括电影院、歌舞厅、卡拉ok厅、KTV包房、电子游艺厅、棋牌室、台球厅等。也有将多个娱乐项目综合一体的娱乐城、娱乐中心等。 二、娱乐空间的设计原则： 1、娱乐形式决定空间形态和装饰手法。 1）不同的娱乐方式有不同的功能要求，在娱乐空间中，装饰手法和空间形式的运用取决于娱乐的形式，总体布局和流线分布也应围绕娱乐活动的顺序展开。 2）气氛的表达往往是娱乐空间的设计要点，娱乐空间的照明系统应提供好的照明条件并发挥其艺术效果，以渲染气氛。 3）在有视听要求的娱乐空间内（如电影院和歌舞厅）应进行相应的声学处理，而且应注意将声学和美学有机的结合起来。 2、确保娱乐活动安全的进行。 1）娱乐空间中的交通组织应利于安全疏导，通道、安全门等都应符合相应的防灾范围。 2）所有电器电源电线都应采取相应的措施保证安全。 3 ）织物与易燃材料应进行防火阻燃处理，符合公安部GB5455-85《纺织物燃烧性能测定垂直法》防火 要求，其耗氧指数应大于国家标准。 3 、娱乐空间应尽量减小周边环境的不良影响。 1）有视听要求娱乐空间（如歌舞厅、卡拉ok 厅等）应进行隔音处理，防止对周边环境造成噪音污染，符合相应的隔声设计规范； 2）歌舞厅还应防止产生光污染，照明措施应符合相应的法规。我国文化部颁布的两个标准“歌舞厅扩声系统的声学特性指标与测量方法”（WH01-93和“歌舞厅照明及光污染限定标准”（WH0201-9⑷，作为歌舞厅管理的强制性法规，对歌舞厅的空间环境作了规范性的规定，并据此对歌舞厅进行测定验收。 3）“城市区域环境的噪声标准”（GB3096-82）和“民用建筑隔声设计规范”（GBJ118-88）也规定了歌 舞厅的噪声允许水平。 4、用独特的风格让消费者留下深刻的印象。娱乐空间的装饰处理需要有独特的风格，往往风格独特娱乐空间能让顾客有新奇感，可吸引顾客的兴趣并激发其参与欲望，独特的风格甚至能成为娱乐空间的卖点。 三、电影院的设计： 1、内部空间划分：电影院的内部空间可分为门厅、影视厅、休息区、工作区和服务设施区，其中工作区包括放影室、倒片室、售票房、小卖部等，服务设施包括存衣（物）处，卫生间等。 2、电影院的设计原则：一个成功的电影院应在安全的前提下容纳尽量多的观众，以获得最高的商业利润，并保 证优质的放映 效果，其中包括良好的视觉效果和听觉效果。 1）要让观众有良好的视觉效果应注意观众席的分布形式和银幕的关系。
数学作业设计案例 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的富有挑战性的。数学教学如此,数学作业又何尝不是这样 ? 一年来,我对传统数学作业的“老面孔”进行了系列改革,收到较好的效果。现择几例,和大家交流。 一、增加情趣——实施“作业美容” 学生对作业是否感兴趣,很大程度上取决于作业内容是否新鲜、有趣。复习“长度单位”知识后, 我给学生介绍了“生活在线”——《小马虎的日记》: 今天早晨,我从 2分米长的床上爬起来,来到卫生间,拿起 15米长的牙刷刷完牙,急急忙忙地洗脸、吃早饭。学校离我家约有 900厘米。上学路上,我看见有一棵高 2厘米的树被风刮断了,连忙找来一根长 3厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校, 看到老师已经在教室里讲课了, 我赶紧从书包里拿出 1毫米长的铅笔和 4米厚的笔记本,认真地做起笔记。 老师在小马虎的日记上写下“可能吗”三个字,你知道这是为什么吗 ? 原本干巴巴的“在括号中填上合适的单位名称”,摇身一变,成为富有情趣的《小马虎的日记》。包装后的作业形式活泼、趣味十足, 极大地调动了学生作业的积极性,学生觉得兴味盎然。 二、差异对待——建设“作业超市” 面向全体,就要考虑到每个层面的学生,借助分层练习,使每个学生通过不同程度、不同数量的作业练习在原有基础上各有所获, 享受到成功的喜悦。这就要求教师多为学生提供层次丰富、形式多样的作业。如以“作业超市”的形式建立作业库,让学生像逛超市一样, 自主选择作业的层次和数量。为学生量身定制作业, 把作业的选择权交给学生,使学生可以自主选择作业内容和形式。 如教学“年、月、日”后,我设计了以下三类作业,供学生自选完成。
《娱乐空间设计》教学大纲 适用专业：环艺本科 年级：三年级 课时：80学时 学年学期：2006-2007上学期 任课教师：陈教斌 编写时间：２００６.０８.２０ 第一章娱乐空间设计概况 基本内容： 一、自我介绍及相互认识：建立威信及让师生之间有良好的沟通预期 二、娱乐空间设计概况 1.本章的教学目标及基本要求： 师生互相认识并提出相关考核要求。明确娱乐空间设计概况，让学生了解该课程的重要性，提高学生的学习兴趣；了解娱乐空间设计概念及本课程的大致内容和学习方法。 2.本章各节教学内容（列出节名）及学时分配：见下面每节标注 3.本章教学内容的重点和难点： 重点是如何提高学生的学习兴趣，让学生了解该课程的重要性；难点把握娱乐空间的设计意念. 4.本章教学内容的深化和拓宽： 与学生生活实践联系起来，关注身边的娱乐空间场所 5.本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 主要是讲授为主，加上板书，启发式教学，教学过程中让学生参与讨论提高学生的积极性。 6.本章的主要参考书目： 1、〈〈室内设计师手册>>(上、下册)，高祥生韩巍过伟敏主编，中国建筑工业出版社 2、〈〈建筑设计资料集成〉〉，[日]日本建筑协会编，中国建筑工业出派社 3、〈〈建筑初步〉〉，清华大学田学哲主编，中国建筑工业出版社 7.本章的思考题和习题等：结合实践经历谈谈对娱乐空间的认识和感受，可以就某一点来谈，交文案。
本章的详细教学内容： 引子：（0.5学时） 自我介绍，相互认识，介绍学习本学科的目的并提出相关考核要求，创建良好的学习氛围和师生关系。提高学生对本学科的兴趣。 一、娱乐空间设计概论（0.5学时） 1、什么是娱乐空间： 娱乐空间是人们为了满足自己欲望与自我实现而建立的一种最理想的空间。包括：歌舞厅，沐浴中心，棋牌室，保龄球场，健身房，桌球室等等。 2、什么是娱乐空间设计： 从娱乐建筑内部把握空间，根据建筑空间的使用性质、所在的环境和相应的标准，运用物质技术手段和建筑美学原理等艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理要求，便于生活、工作、学习的理想娱乐场所的室内空间环境设计3、娱乐空间的设计意念 调动一切空间形态，通过光影与色彩的作用，刺激视觉，愉悦感观，兴奋神经，诱发人们在娱乐环境中的激越情绪。 二、布置作业： 结合实践经历谈谈对娱乐空间的认识和感受，可以就某一点来谈，交文案。 第二章空间设计 基本内容： 一、室内空间概述 二、单一空间的处理手法 三、组合空间的处理手法 四、室内空间规划 1．本章的教学目标及基本要求： 掌握室内空间的概念、类型、使用功能，空间与形式、光线、色彩、材质等的关系以及空间关系和空间组合，空间规划等知识点 2.本章各节教学内容（列出节名）及学时分配：见下面每节标注 3.本章教学内容的重点和难点： 重点是单一空间与组合空间的处理手法，难点是空间规划 4.本章教学内容的深化和拓宽：
改进作业设计，有效促进学生成长 摘要：随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学改革，现在课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生质的变化。然而，对如何以课标为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业促进学生发展关注不多。作业作为新授教学的必要延伸，是学生对学习内容巩固、反馈及应用的重要手段，其重要性毋庸置疑。所以作业的设计是一种充满创造性、艺术性的行为，既不能靠“灵机一动”而信手拈来，又不能简单机械地使用现成的配套练习。 关键词：数学内容作业内容作业形式 教师究竟怎样改进设计作业，才能使之既吸引学生参与，又及时巩固和增长所学知识，发展思维能力呢？我认为可以从以下方面尝试。 一、改进作业内容――让学生愿意参与 作业内容直接关系到学生兴趣的激发，改进作业内容必须注意以下方面。 1.多元性。作业不应是单一枯燥的文本，而应是富有色彩、充满情趣的多元复合体，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中巩固获取的知识，培养可持续发展的学习能力。除了传统的计算题、填空题外，还设计
一些实践性作业、游戏性作业和智力性作业等，让学生完成生动活泼、精彩纷呈的作业。 如教学四年级上册“求平均数”后，可以设计开放性习题，让学生深刻理解并运用：四（1）班学生的平均身高为130厘米，他们到平均水深120厘米的池塘中学习游泳，有没有危险？怎样防止危险？……从而启迪学生遐想，这样学生在学习新知识后，从一套又一套的知识巩固题中解放出来，灵活运用新知，巧妙与生活实际联系，最重要的是从自己的认识角度提出问题、分析问题、解决问题，其意义远大于作业本身。 2.实践性。数学学科可以根据其自身学科知识特点，紧密与生活相联系，让学生将学过的知识在生活中应用、体验，并注重加强学生知识潜能的挖掘，以及对学生想象力、动脑、动手操作能力的提高。在作业布置上，应注意给学生留出自由想象、大胆创新的空间，让学生的个性得到充分发挥。 如教学三年级下册“长方形的面积计算”后，可以留给学生这样的作业：“教室需铺设地砖，铺设面积有多大？需铺设多少块？总共多少费用？请同学们实地测量，再进行市场调查后，拿出一个具体方案，看谁算得又合理、又准确、又省钱。” 通过作业设计，把数学知识和生活联系起来，让学生
一、作业布置存在的误区 目前，小学数学作业存在最大的误区是教师本位主义和功利主义。教师一直把作业作为提高考试成绩的重要“法宝”之一，把它当作巩固课堂知识的重要手段。相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，忽视了学生的个性差异。因而，在作业设计方面主要存在以下问题：（一）作业机械重复性较多。长期以来，由于应试教育的影响，课外作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。 （二）作业形式单调，缺乏思维问题。主要以计算题和应用题为主，不能从多方面检查和训练学生对知识的理解和掌握，缺乏与实际问题或其他学科的联系。习题基本上是纯粹的数学题，而所谓的应用题也只不过是通过机械地辨别，模仿即可套用公式或相关的数学模型加以解决，不是真正意义上的应用题。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生建立积极的、健康的数学观。 (三)忽视学生间差距和潜能，形成“一刀切”，全班所有学生做得是同样的作业。对优生来说，作业缺乏挑战性，对学困生来说作业出现太多的错误，让学生对练习产生厌倦情绪，从而降低了学生的学习兴趣。 为了“让每个学生都能得到最优发展”，我们必须认清当前作业设计中存在的问题，并提出符合素质教育标准的形式多样的数学作业形式。素质教育要求下的教师，设计作业要针对不同程度的学生设计不同程度的作业，不应仅停留在知识的层面，而应蕴含丰富的教育因素，应有利于调动学生的积极性，着眼于全体学生的可持续发展，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。 基于以上的认识，我认为，在数学教学中开展作业分层设计研究具有较强的针对性和必要性。 二、作业分层设计的理论依据 《数学课程标准》中指出：“数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”在作业的改革上，教师也应立足于这一出发点，为学生的终身可持续性发展奠定基础，教师只有深化作业分层，优化作业设计，强化动态管理，更新教育观念，落实新课程理念，才能实现“减负增效”，实现真正的“人本回归”。 １、准确划分学生的认知层次。 分层次教学的最基本的理论支撑是因材施教，要真正做到因材施教必须对施教的“材”有清楚准确地认识和把握。这种把握是多层次全方位的，因而也是复杂而困难的。它包括学生的认知心理，知识结构，生理因素，环境氛围，等诸多方面。只有清楚准确地把握了学生的认知层次，教师的施教过程才能有的放矢。值得注意的事，同一施教对象的认知结构层次也不是一成不变的，我们对学生认知结构的分析和把握应该是一种动态的发展性把握，在这方面，我们还应该进一步研究。 2、切实贯彻最新发展区域原则 在实行分层次作业设计过程中必须贯彻“最新发展区域原则”。教学的目的在于让学生不断增长知识，增加能力，变被动的学习为主动的学习。在现实
娱乐空间的设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第十章娱乐空间的设计 一、娱乐空间的定义及类型： 1、定义：娱乐空间是人们进行公共性娱乐活动的空间场所,它随着社会经济迅速发展，设计要求也越来越高。 2、类型娱乐空间包括电影院、歌舞厅、卡拉ok厅、KTV包房、电子游艺厅、棋牌室、台球厅等。也有将多个娱乐项目综合一体的娱乐城、娱乐中心等。 二、娱乐空间的设计原则： 1、娱乐形式决定空间形态和装饰手法。 1）不同的娱乐方式有不同的功能要求，在娱乐空间中，装饰手法和空间形式的运用取决于娱乐的形式，总体布局和流线分布也应围绕娱乐活动的顺序展开。 2）气氛的表达往往是娱乐空间的设计要点，娱乐空间的照明系统应提供好的照明条件并发挥其艺术效果，以渲染气氛。 3）在有视听要求的娱乐空间内（如电影院和歌舞厅）应进行相应的声学处理，而且应注意将声学和美学有机的结合起来。 2、确保娱乐活动安全的进行。 1）娱乐空间中的交通组织应利于安全疏导，通道、安全门等都应符合相应的防灾范围。 2）所有电器电源电线都应采取相应的措施保证安全。 3）织物与易燃材料应进行防火阻燃处理，符合公安部GB5455-85《纺织物燃烧性能测定垂直法》防火要求，其耗氧指数应大于国家标准。 3、娱乐空间应尽量减小周边环境的不良影响。 1）有视听要求娱乐空间（如歌舞厅、卡拉ok厅等）应进行隔音处理，防止对周边环境造成噪音污染，符合相应的隔声设计规范； 2）歌舞厅还应防止产生光污染，照明措施应符合相应的法规。我国文化部颁布的两个标准“歌舞厅扩声系统的声学特性指标与测量方法”（WH01-93）和“歌舞厅照明及光污染限定标准”（WH0201-94），作为歌舞厅管理的强制性法规，对歌舞厅的空间环境作了规范性的规定，并据此对歌舞厅进行测定验收。 3）“城市区域环境的噪声标准”（GB3096-82）和“民用建筑隔声设计规范” （GBJ118-88）也规定了歌舞厅的噪声允许水平。 4、用独特的风格让消费者留下深刻的印象。 娱乐空间的装饰处理需要有独特的风格，往往风格独特娱乐空间能让顾客有新奇感，可吸引顾客的兴趣并激发其参与欲望，独特的风格甚至能成为娱乐空间的卖点。 三、电影院的设计： 1、内部空间划分：电影院的内部空间可分为门厅、影视厅、休息区、工作区和服务设施区，其中工作区包括放影室、倒片室、售票房、小卖部等，服务设施包括存衣（物）处，卫生间等。 2、电影院的设计原则： 一个成功的电影院应在安全的前提下容纳尽量多的观众，以获得最高的商业利润，并保证优质的放映效果，其中包括良好的视觉效果和听觉效果。 1）要让观众有良好的视觉效果应注意观众席的分布形式和银幕的关系。
小学语文作业设计与布置 作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系, 是对课堂教学的巩固和运用, 是提高教学质量的重要途径。 教师在设计作业时要围绕教材，使课内外学习相互沟通；作业类型要丰富多样，注意新旧知识的联系，知识的复现。在设计中要创造一种能激起学生思维欲望的情景，留给学生充分创造发挥的空间，从而启发学生思维，开发学生智力，全而提高学生的学习能力。 作业设计的指导思想和具体依据，作业设计应着重体现以下特点： （1）趣味性 不少学生对单调、枯燥的作业存在着厌烦心理，作业态度马虎，作业完成质量差。这是因为这些作业不能激发学生的学习兴趣，而兴趣又是学习动机中最现实、最活跃的成分。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”所以教师在设计作业时不仅要考虑教学的需要，还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征，善于挖掘语言教学中的“趣”，努力提高作业的趣味性，这样才能牵动学生的注意力，唤发学生内心强烈的学习需要。当学生对作业产生兴趣时，他们就不会把作业当成一种负担，而会积极主动、心情愉快地去完成，而且知识也掌握得迅速和牢固。 2）层次性 为面向全体学生，促进人人成功，作业要根据学生的学习动机、学习基础、学习能力做到分层设计。 3）合作性 对于一般的作业教师都要求学生独立完成，但有些扩展型作业如思考题、编对话、采访等，则需要利用小组合作的方式才能达到最佳的效果。 4）实践性 素质教育的一个重点就是培养学生的实践能力。作业设计必须结合学生的年龄特点和生活实际。常见的实践性作业有：对话表演，调查讨论，课本剧表演，采访报告等。 5）探究性
娱乐空间设计 一、本课程教学目的与要求： 通过本课程的学习，使学生了解舞厅、KTV、桑拿浴室、酒吧、茶吧等各种娱乐空间的风格特点，装饰材料，功能要求和它们相互之间的联系，从而掌握对各种娱乐空间的风格设计，材料的应用，局部功能布局和综合整体布局的能力。 二、作业要求： 1、娱乐：总平面一张，吊顶一张，立面15张与手绘小稿若干张，效果图一张。（手绘和电脑制作兼可） 绪论 随着消费方式的变化和休闲时间的增加，带来了商业与娱乐建筑的发展。健身、休闲的饭店、宾馆按一定的功能设施比例，都设置有配套经营的娱乐场所。同时，时令、娱乐的内容和方式日益多样化，使与之相适应的室内装饰设计呈多样化发展。常见的娱乐空间的功能有：舞厅、KTV包房、桑拿浴、保龄球、桌球、美容按摩、健身房等,餐饮空间主要又中式餐厅、西式餐厅、快餐厅、咖啡厅、茶吧、酒吧等。由于经营方式与空间条件有别，它们内容的组合在一定的装饰设计中浑然相异。 第一节慢舞厅、迪士高室内空间设计 舞厅可分单一型舞厅和多功能型舞厅。单一型以单纯舞厅功能见长。多功能型的舞厅内兼设有酒吧和KTV包房，也可兼会议与表演功能。 一、一般舞厅（慢舞厅）功能布局 一般舞厅分四个区域：其一，舞台、音控室和化妆室；其二，舞池；其三，紧连舞池的座席区；其四，顺墙设置的酒吧兼收银台、卡
座及洗手间等。按顺序也可分为前台区、中心区、后台区。舞厅的人流空间多处在后台区和各区域的交界处，各区之间的衔接紧凑，其面积比例一般是：前台舞台约20%，中心区舞池约60%，后台约7%，其余为主通道。 舞厅布局宜以纵向设舞台，深度不够的空间可采用“对角”式布局，舞池与舞台作为舞厅功能的主体，一般都设置在轴心与中轴线的主方位（图1-1、图1-2）。 东莞源长酒店歌舞厅是一座规模较大的舞厅（图1-3）。设计者根据建筑空间的格局，采用中轴纵向布局。以舞池为中心，舞台为主视面，两个层次的座席区顺八面墙围合。 设计中把舞台两侧直角分切为储藏室 和机房，使舞厅的立面对称协调，空间 特征更加明显。卫生间和前台附属空间 都集中在舞台之后，让经营区与设施设 备区相分割，满足了大型娱乐表演的功 能要求。并利用原建筑净空高度加设了 夹层包房，以夹层立柱为界在下部设厢 座，构成了歌舞厅空间的多层次。 二、舞厅设计特点及用材、用色 舞厅的界面装饰造型由于材质的 不同而形成一定的特点。为形成最佳音 响效果与减少舞厅音响对外干扰，舞厅 立面多采用吸音软包、壁毯，以及在壁 板内填充隔音棉。舞厅界面设计的重点 相对集中于舞台立面、舞厅灯具及网架 造型。 1、舞台界面造型 舞台一般采用二级踏步上铺地面地毯，其吊顶取分级造型或下垂式楣罩，与地面踏步相呼应。舞台立面作为造型的重点，可采取垂幕帘、壁板软包或人工布景等。造型特征与色彩宜艳丽而突出，体现出舞厅视感中心的耀眼和强烈。 2、舞厅灯具和网架 根据舞厅空间特点与舞池造型不同，舞厅灯具和网架造型有方形、圆形和多边形之分，其造型形式宜与舞池地面相对应（图1-4、1-5、1-6）。
《大学生电视指南报》策划方案 定位：大学生各国好剧精彩电影综艺娱乐大咖明星 名称：《大学生电视指南报》 对象：以热衷于追各类狗血神剧，综艺节目及想要增长知识的大学生为对象 规模：周报，4开32版，窄报，每周四出版 总纲 理念：为大学生在课余时间寻找值得一看的影视及各类节目。现在的大学生多是宅男宅女，每天除了三点一线的生活之外就是在电脑前。各类鱼目混杂的节目充斥网络，我们的目的是为他们指引一条寻找好剧的方向。让他们在娱乐的同时能够吸收对自身有益的知识。 目标定位：做最有价值的电视指南第一报 广告口号：高端大气上档次，舍我其谁 广告定位：国内国外新剧老剧经典影视节目评判明星表现结交同道中人 风格：以影视海报为主，图片色彩绚丽，夺人眼球，引人入胜。文字短小精辟，一针见血，入木三分。版面整齐划一，布局合理，设置巧妙，整体协调统一，美观大气上档次A版组国内国外电视剧目，以暖色调为主，温馨和谐 B版组中外电影大片，以紫色为主，神秘不失贵气 C版组文化娱乐综艺以绿色为主，轻松休闲 D版组专题专栏，以蓝色为主，简洁大气 特色： (1)符合大学生课余时间的有效利用。 (2)知识文化电影电视当先。在专题设置和视点分析时，力从热点入手，并寻找和文化的契合点，着重弘扬优秀的文化。 (3)宅男宅女视角，许多中外电影电视有着特别的价值 (4)注重实用。提供方向，让他们有剧可看，看好剧 可行性论证： 随着电脑的普及，追剧变成了当代大学生闲暇的一项日常。可以看到大学生是各个电视台收视率，网页点击率的重要奉献者。当今时代每天每个时刻都要大量的新剧、电影、节目产生，作为一个影视爱好者；大家都怕狗血雷剧影响心情，也怕一不小心就错过了自己心仪的影视节目。总之，大家都希望能找到值得一看的影视节目。而这些问题我们的报纸都能帮解决。 A版组电视剧 分八版：最新剧目，经典剧目，争议剧目，人气剧目，收视之王，聚焦世界经典，想读者之想，共享快乐，我们的视野你的聚焦。 策划理念：越来越多的报纸杂志兴起，观众的选择性也越来越多样。但是，在众多的选择中，有很多报纸杂志甚至网媒所提供的信息都很难完全满足读者。因为那些大报关注的焦点是大部分的受众，并没有针对某一个群体做出私人定制式的版面。而我们的报纸就是针对大学生这样一个特点
第八章作业空间设计 第一节作业空间设计的基本原则 作业空间设计时，一般应遵守以下原则： 1．根据生产任务和人的作业要求，首先应总体考虑生产现场的适当布局，避免在某个局部的空间范围内，把机器、设备、工具和人员等安排得过于密集，造成空间劳动负荷过大。然后再进行各局部之间的协调。在作业空间设计时，总体与局部的关系是相互依存和相互制约的。若总体布局不好，就不能保证每个局部都有适当的作业空间。而只保证个别局部有适当的作业空间，也不能保证整个工作系统的安全、高效、舒适与方便的人机工程学要求。因此，必须正确协调总体设计与局部设计相互之间的关系。 2．作业空间设计要着眼于人，落实于设备。即结合操作任务要求，以人员为主体进行作业空间的设计。也就是首先要考虑人的需要，为操作者创造舒适的作业条件，再把有关的作业对象（机器、设备和工具等）进行合理的排列布置。否则往往会使操作者承受额外的心理上的和体力上的负担，其结果不仅降低工作效率，而且往往不经济、也不安全。考虑人的活动特性时，必须考虑人的认知特点和人体动作的自然性、同时性、对称性、节奏性、规律性、经济性和安全性。在应用有关人体测量数据设计作业空间时，必须合格证至少在90%的操作者中具有适应性、兼容性、操纵性和可达性。 第二节工作空间人体尺寸及应用原则 1．工作空间立姿人体尺寸（6 项） 2．工作空间坐姿人体尺寸（5 项） 2．工作空间跪姿、俯卧姿、爬姿人体尺寸（6 项） 第三节工作空间设计 一、工作空间设计的一般原则 在GB／T 16251--1996《工作系统设计的人类工效学原则》中，给出了工作空间设计的以 下一般性原则： 1）操作高度应适合于操作者的身体尺寸及工作类型，座位、工作面（工作台）应保证适宜的身体姿势，即身体躯干自然直立，身体重量能得到适当支撑，两肘置于身体两侧，前臂呈水平状。2）座位调节到适合于人的解剖、生理特点。 3）为身体的活动，特别是头、手臂、手、腿、脚的活动提供足够的空间。 4）操纵装置设置在肌体功能易达或可及的空间范围内，显示装置按功能重要性和使用频度依次布置在最佳或有效视区内。5）把手和手柄适合于手功能的解剖学特性。 第四节工作岗位设计 一、工作岗位的类型与选择 根据人体的工作姿势，工作岗位分为三种类型：坐姿工作岗位、立姿工作岗位和坐立姿交替工作岗位。现对三种工作岗位的特点和适用范围说明如下。 1．坐姿工作岗位 （1）特点全身较为放松，不易疲劳，身体稳定性好，易于集中精力进行思考和精细的操作。手和脚可同时参与工作。但活动范围小，手和手臂的操纵力也小。 （2）适用范围操纵范围和操纵力不大，精细的或需稳定连续进行的工作。 2．立姿工作岗位 （1）特点能进行较大范围的活动和较大力量的操作。只有单脚可能与手同时操作。长时 间站立使人感到疲劳，而这在生理和心理上都对精细工作有不利影响。 （2）适用范围操纵范围和操纵力大，且一般不是长时问连续进行的工作。 3．坐立姿交替工作岗位
《娱乐空间设计》教学大纲 适用专业：环艺 年级：三年级 课时：64学时 学年学期：2010 任课教师：盛浩 编写时间： 第一章娱乐空间设计概况 基本内容： 一、自我介绍及相互认识：建立威信及让师生之间有良好的沟通预期 二、娱乐空间设计概况 1.本章的教学目标及基本要求： 师生互相认识并提出相关考核要求。明确娱乐空间设计概况，让学生了解该课程的重要性，提高学生的学习兴趣；了解娱乐空间设计概念及本课程的大致内容和学习方法。 2.本章各节教学内容（列出节名）及学时分配：见下面每节标注 3.本章教学内容的重点和难点： 重点是如何提高学生的学习兴趣，让学生了解该课程的重要性；难点把握娱乐空间的设计意念. 4.本章教学内容的深化和拓宽： 与学生生活实践联系起来，关注身边的娱乐空间场所 5.本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 主要是讲授为主，加上板书，启发式教学，教学过程中让学生参与讨论提高学生的积极性。 6.本章的主要参考书目： 1、〈〈室内设计师手册>>(上、下册)，高祥生韩巍过伟敏主编，中国建筑工业出版社 2、〈〈建筑设计资料集成〉〉，[日]日本建筑协会编，中国建筑工业出派社 3、〈〈建筑初步〉〉，清华大学田学哲主编，中国建筑工业出版社 7.本章的思考题和习题等：结合实践经历谈谈对娱乐空间的认识和感受，可以就某一点来谈，交文案。 本章的详细教学内容： 引子：（学时） 自我介绍，相互认识，介绍学习本学科的目的并提出相关考核要求，创建良好的学习氛围和师生关系。提高学生对本学科的兴趣。 一、娱乐空间设计概论（学时） 1、什么是娱乐空间： 娱乐空间是人们为了满足自己欲望与自我实现而建立的一种最理想的空间。包括：歌舞厅，沐浴中心，棋牌室，保龄球场，健身房，桌球室等等。 2、什么是娱乐空间设计：
第十章娱乐空间得设计 一、娱乐空间得定义及类型: 1、定义:娱乐空间就是人们进行公共性娱乐活动得空间场所,它随着社会经济迅速发展,设计要求也越来越高。 2、类型娱乐空间包括电影院、歌舞厅、卡拉ok厅、KTV包房、电子游艺厅、棋牌室、台球厅等。也有将多个娱乐项目综合一体得娱乐城、娱乐中心等。 二、娱乐空间得设计原则: 1、娱乐形式决定空间形态与装饰手法。 1)不同得娱乐方式有不同得功能要求,在娱乐空间中,装饰手法与空间形式得运用取决于娱乐得形式,总体布局与流线分布也应围绕娱乐活动得顺序展开。 2)气氛得表达往往就是娱乐空间得设计要点,娱乐空间得照明系统应提供好得照明条件并发挥其艺术效果,以渲染气氛。 3)在有视听要求得娱乐空间内(如电影院与歌舞厅)应进行相应得声学处理,而且应注意将声学与美学有机得结合起来。 2、确保娱乐活动安全得进行。 1)娱乐空间中得交通组织应利于安全疏导,通道、安全门等都应符合相应得防灾范围。 2)所有电器电源电线都应采取相应得措施保证安全。 3)织物与易燃材料应进行防火阻燃处理,符合公安部GB5455-85《纺织物燃烧性能测定垂直法》防火要求,其耗氧指数应大于国家标准。 3、娱乐空间应尽量减小周边环境得不良影响。 1)有视听要求娱乐空间(如歌舞厅、卡拉ok厅等)应进行隔音处理,防止对周边环境造成噪音污染,符合相应得隔声设计规范; 2)歌舞厅还应防止产生光污染,照明措施应符合相应得法规。我国文化部颁布得两个标准“歌舞厅扩声系统得声学特性指标与测量方法”(WH01-93)与“歌舞厅照明及光污染限定标准”(WH0201-94),作为歌舞厅管理得强制性法规,对歌舞厅得空间环境作了规范性得规定,并据此对歌舞厅进行测定验收。 3)“城市区域环境得噪声标准”(GB3096-82)与“民用建筑隔声设计规范”(GBJ118-88)也规定了歌舞厅得噪声允许水平。 4、用独特得风格让消费者留下深刻得印象。 娱乐空间得装饰处理需要有独特得风格,往往风格独特娱乐空间能让顾客有新奇感,可吸引顾客得兴趣并激发其参与欲望,独特得风格甚至能成为娱乐空间得卖点。 三、电影院得设计: 1、内部空间划分:电影院得内部空间可分为门厅、影视厅、休息区、工作区与服务设施区,其中工作区包括放影室、倒片室、售票房、小卖部等,服务设施包括存衣(物)处,卫生间等。 2、电影院得设计原则: 一个成功得电影院应在安全得前提下容纳尽量多得观众,以获得最高得商业利润,并保证优质得放映效果,其中包括良好得视觉效果与听觉效果。 1）要让观众有良好得视觉效果应注意观众席得分布形式与银幕得关系。
居住空间设计作业制作 说明 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
居住空间设计作业制作说明： （一）文档部分参考：(详见文档部分格式) （二）手册排版作品参考 下面提供文本参考：（横排)只是参考不要模仿。文本版面必须横排。（PS处理、CDR排版制作，版面需要统一；）纸张：A3。 1、文本内容顺序：封面，图纸目录，设计说明，设计草图，效果图，材料造价表，施工图（包括原始平面图、平面设计图、顶棚设计图、线路图布置图、插座布置图、立面图、剖面图、大样图、节点图），封底。）。 2、CAD图拿软件直接到文印店里打印，或输出成pdf后到打印店打印，与前面“封面、目录、设计说明、效果图、材料造价表”等，合并装订成册。 3、CAD图需要做个图框，与前面的目录、设计说明、创意草图版面一致（黑白）
（三）展板KT板排版作品参考 （1）效果图公共空间不少于6张，居住空间不少于4张，以主卧、起居室、厨房和卫生间等各种最佳角度为主，每个空间做多两个角度。 （2）900mm*1200mm展版1-2张；必须竖排，排版自定、标题为：根据年级而定, 如：2015级，就写“2015级毕业设计作品展”。 （3）二张板式要统一，作者、班级、指导老师等字体小些，尽量放边上。 （4）版面丰富，视觉效果好，可放些黑底白线CAD导出的图放上去，文字说明（文字概括，精简为主） （5）2张展板设计说明不要一模一样，展板上体现出第一张和第二张的关系，如，1和2。见下图右下角。 下面提供几张展板参考： ——光（四）光盘部分制作说明 A 光盘一级文件夹以学号、姓名命名，如“000000000陈xx” B 二级文件夹设置四个文件夹，一是“文本部分”，二是“手册部分”，三是“展板部分”，四是“原始文件”。
学生作业优化设计 一、现状分圻 我们以学生作业设计和评价为出发点,实行调查,发现高达48%的学生不愿意完成作业，仅有21%的学生愿意做课本上的作业和4%的学生有自己找题巩固的习惯，83%的学生喜欢30分钟能完成的课外作业，在作业的形式上有77%的学生希望知识点单一点，且40%的学生不希望节假日有固定的作业，遇到难题有42%的学生不是讨论往常而是借鉴同学的作业后再完成。对作业评价的调查主要表现在细化鼓励性的语言的达68%，只有12%的学生喜欢打分数，在错题的处理上60%的喜欢提示一下后自己订正，集体评讲只有4%的学生赞同，67%的学生希望课堂上完成所有作业。 通过度析和反思，作业主要体现在容量大、密度高、质量低，给学生造成了沉重的课业负担和繁重的思想包袱，所以，学生厌倦甚至麻木，于是教师一味采取“堵”的策略，导致不和谐的师生关系，作为教师应遵循学生的需要，优化作业设计和评价，在提升学生们学习效率的基础上，让学生从抵制的情绪中走出困境。 二、对作业设计和评价的思考 为了提升学生主动参与作业,就要充分体现作业的趣味性、实践性、合作性和开放性。教师要根据教学内容和学生学习的实际情况，有针对性地决定布置什么样的作业该布置多少，，决不能是一成不变的。既有口头的，又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、使用，又要有水平的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。要根据全体学生的实际，因人设题。要有必须做到的基本题、以达到教学的基本要求，尤其要有重视学生对基本概念的理解，特别是基本水平的训练。作业中还要有“选做”的开放题，以便供有水平的学生再提升。这样，既巩固和提升课堂教学效果，又不加重学生的作业负担。 三、作业的设计原则 1、作业设计要有目的性 作业要体现新课程的总目标、教学单元目标、课堂教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维水平得到进一步发展。还要考虑学生需求，结合学生实际，充分考虑学生需要怎样的作业，能够完成怎样的作业。尽量让作业发挥最大的效益。 2、作业设计要有针对性和差异性 即作业能体现教学内容的层次，适合思维水平层次不同的学生。针对教材和学生实际，教师要精选设计作业题。这样才能使不同学习水平的学生，在做作业时都有作业可做，让他们在体验成功中享受数学学习的乐趣。 3、作业设计要有趣味性和多样性 要学生充分参与作业这个学习过程,就必须充分满足学生的需求和好奇心.首先就要作业形式多样化,如实习作业.调查作业.探究性作业.等.还要让学生之间针对条件和结论重新设计,构造，讨论完成。让他们在体验成功中享受学习的快乐。. 4、设计作业要有研究性和开放性 作业要有一定的研究性和开放性，要让学生有自我发挥的余地。可根据学生的知识、技能和水平，结合教材适当设计一些探索性作业。 5、作业设计还要能够培养学生的意志和毅力 从调查中能够发现,很多学生不愿意做作业,一是现在的学生比较娇气,二是数学作业的特点,学生们望而却步，缺乏克服困难的勇气，造成会而不对的局面。所以，在作业设计中，我们要有意识的增强这方面的思考。
鲁北学校中小学作业设计与批改的建议 作业是促使学生通过自学教材，理解、消化、掌握、巩固所学课程的基本知识和基本理论的重要教学环节。依时按质按量完成作业，是学生学习的基本任务之一。批阅作业是教师检查学生学习情况和本身教学效果的一种重要方式。为提高教学质量，把教学工作做得更深入细致，县教育局决定对作业布置批改做出以下建议。 一、作业设计要求 （一）目的性。布置什么样的作业教师要心中有数，要合理把握重难点，对作业进行科学的安排。作业设计要以“一切为了学生的发展”理念为指导，应把培养学生的学习情感、学习爱好、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业，并通过丰富多彩的形式表现出来，才能激起学生的爱好，激发学生的创造力，让作业真正为学生的发展服务。 （二）针对性。在数量上要有弹性，难易上、数量上要合理的调控，给学生一个自主选择的空间，以适合不同层次的学生。在作业设计时，要根据教学的内容以及学生已具有的活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的生活化的作业，使学生逐步成为一个知识的实践者。 （三）趣味性。兴趣是激发学生的学习动机，富有情趣的作业，才能使学生充分发挥自己的水平去完成，在练习中感受乐趣。作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣。使学生成为学习的主人。 （四）合作性。给学生提供充分活动的机会，让他们在探索的过程中理解和掌握知识与技能，以培养学生的自主探究能力，提高学生之间的合作交流能力。让他们融入学校、家庭、社会，在广阔的天地中去锻炼，去实践，从而实现课内外联系，校内外沟通。 （五）层次性。应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为每一个学生创设练习、提高、发展的机会，使每个学生成为学习的成功者。 （六）开放性。要求内容形式新颖，问题解决具有发散性，为学生提供了广阔的思维空间，学生可以运用所学的知识与方法，在对问题的理解和处理的同时，得到自己认为满意的答案，较好地激发学生探索、发现的创造意识。另外，开放性作业起点低、层次多、答案不唯一，策略多样化，学生易于下手，能使所有的学生选择适合自己的切入点，进行思考，体验成功。 二、布置作业及要求 （一）作业内容 首先，注意作业的质。应根据课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。各学科必须布置以教材上的课后习题为主的上本作业。 其次，应科学地控制作业的量。作业布置受学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素的制约，不能一概而论。应减少不必要的重复性练习，精心选择辅导教材，为学生布置高质量的，具有代表性的作业题，应达到触类旁通的效果。 第三，应关注学生个体的自主性。要根据学生身心发展，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主性作业，帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。 （二）作业形式 在作业形式上要注意变化，实现作业形式的多样化，这样才能开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，增强学生的各种能力，以自主性、扩展性、开放性的原则，设置长期
作业空间设计——人的环境合理设计工作岗位，以保证作业者安全、舒适、高校工作。 首先以视觉信息作业岗位的人体尺寸为例 1.作业空间
（1）近身作业空间。指作业者在某一固定的工作岗位上保持站姿或坐姿等一定的工作姿势时，由于人体的静态或动态的尺寸限制，作业者为完成作业所涉及的空间范围。 （2）个体作业场所。指作业者周围与作业有关的、包含设备因素在内的作业区域，简称为作业场所。如电脑、计算机桌、电脑椅就构成一个完整的个体作业场所。与近身作业空间相比，更为复杂，还包括了相关设备所需的场地。 （3）总体作业空间。多个相互联系的个体作业场所布置在一起就构成了总体作业空间。总体作业空间不是直接的作业场所，它更多地强调多个个体作业场所之间尤其是多个作业者之间的相互关系。 1、近身作业空间设计应考虑的因素 （1）作业特点 （2）人体尺寸 （3）作业姿势 （4）个体因素 （5）维修活动 2、作业场所布置原则 （1）重要性原则 （2）使用频率原则 （3）功能原则 （4）使用顺序原则 3、总体作业空间设计的依据 1、作业空间设计时人体测量学数据运用 （1）确定对于设计至为重要的人体尺寸； （2）确定设计对象的使用者群体，以决定必须考虑的尺寸范围； （3）确定数据运用原则； （4）选择合适的数据定位群体的百分位；
（5）查找表选择有关数据值； （6）如有必要，对数据作适当的修正； （7）考虑测量衣着情况； （8）考虑人体测量学数据的静态和动态性质 2、人体视野及所及范围 （1）视野 （2）主要视力范围 （3）眼高 （4）视觉运动规律 （1）视野 视野是指人的头部和眼球固定不动的情况下，眼睛观看正前方物体时所能看得见的空间范围，常以角度来表示。视野的大小和形状与视网膜上感觉细胞的分布状况有关，正常人两眼的视野大致相同。 在水平面内的视野是：双眼视区大约60o以内的区域，辨别字的视线角度为10o～20o；分辩字母的视线角度为5o～30o，在各自视线范围以外，字和字母模模糊糊，趋于消失。对于特定的颜色的辨别，视线角度为30o～60o。最敏锐的视力是在标准视线每侧1o的范围内。 垂直平面的视野：以标准视线水平为0o基准,则最大视区为视平线以上50o和视平线以下70o。颜色辨别界限为视平线以上30o，视平线以下40o。 实际上人的自然视线是低于标准视线的，一般状态下，站立和坐姿时自然视线低于水平线15o；在站姿松弛时，自然视线偏离标准线30o，在坐姿松弛时，自然视线偏离标准线38o。最佳观看展示物的视区在低于标准线30o的区域里。 （2）主要视力范围 根据对物体视觉的清晰度，一般把视野分成三个主要视力范围区： ①中心视力范围（直视区）。人们通常所说的视力，是指视网膜中心窝处的视力，又称中心视力。1.5o～3o，其特点是对该区内的事物的视觉最为清晰。 ②瞬间视力范围，视角18o，其特点是通过眼球的转动，在有限的时间内就能获得该区内物体的清晰形象。 ③有效视力范围，视角50o，其特点是利用头部和眼球的转动，在该区内注视物体时，必须集中注意力方能有足够的清晰视觉。 （3）眼高 人眼具有视觉特性，在目视工作中人眼的适应性至关重要。人眼适应性与人眼的高度及显示器、控制器的位置有关。显示器、控制器的配置应当满足人的视觉特性的要求。配置不当将引起作业者的视觉疲劳，从而导致作业的效率降低，安全和可靠性也无法保障。 立姿眼高是从地面至眼睛的距离，在一般工业人口中，眼高的范围约为（147～175）cm。坐姿眼高是从座位面至眼睛的距离，其范围约为（660～790）mm。两组数据值均为正常衣着和身体姿势状态。这些尺寸是目视工作必须适应的眼高范围。 （4）视觉运动规律 ①眼睛沿水平方向运动比沿垂直方向运动快而且不易疲劳；一般先看到水平方向的物体，后看到垂直方向的物体。因此，很多仪表外形设计成横向长方形。 ②视线的变化习惯于从左到右，从上到下和顺时针方向运动。所以仪表刻度方向设计应遵循这一规律。