《噢，苏珊娜》
导入：
播放英文版《噢，苏珊娜》，老师随之舞动，带动学生自由发挥。（音乐毕）
师：听了刚才的音乐，你们的心情怎么样？
生：（愉快，快乐）
师：老师也非常喜欢这首歌曲，还给它加了伴奏，大家仔细观察，老师是怎样为它进行伴奏的。
出示图片：
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X X | X X | X X | 0X X |
师：你们有没有观察出来老师是怎样为这首歌曲伴奏的？
生：（拍手，跺脚）
师：同学们观察得真仔细，加上了这个节奏，会我们的乐曲更加地活泼，
老师很想跟着节奏跳起来，有谁愿意上来跟老师一起跳的呀？
师：老师和这位同学一起跳，大家记得随着音乐拍拍你们的小手给她和老师鼓励哦。
（舞毕）
师：真能干，让我们把掌声送给他。
师：刚才我们在欢乐的音乐声中看到一段欢乐的舞蹈，这首歌曲是用外文演唱的，那么你们知道这是哪个国家的吗？
生：（美国）
师：你真棒，说得一点都没错，今天老师给大家带来这样一个好朋友，名字叫苏珊娜，大家愿意和她交朋友吗？
让我们一切来学习歌曲《噢，苏珊娜》
这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的歌曲，名字叫做《噢，苏珊娜》，歌词内容讲述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。
请同学们听老师，把这首歌曲来唱一唱。
（跟着伴奏演唱）
师：这首歌曲好听吗？
生（好听）
师：那么接下来请同学们跟老师一起来合作，前面“啦啦啦“的部分由你们跟这伴奏轻轻哼唱，后面有歌词部分由老师来唱，我们一起来试试好吗？
师钢琴伴奏，同学跟唱。
师：同学们有没有发现前面部分和后面部分我们都唱了几遍呀？生：（两遍）
师：它们用了什么符号呀？
生（反复记号）
师：看到反复记号我们就应该唱两遍，我们再来试试看。
（生伴奏，生跟唱）
师：同学们把这“啦啦啦“呀唱得炉火纯青，那老师唱的这句你们会吗？
生：（会）
师：那你们来试试
（伴奏，生唱）
师：同学们学的真不错，接下来请同学们把啦啦啦的部分自己填上词，和同桌一起唱一唱这首友谊之歌。
（生唱）
师：同学们，验证你们友谊的时刻到啦，我们一边拍手一边将这首歌完成地唱一遍好吗？
生：好
师：同学们唱得真不错，。接下来呀，老师不用伴奏来唱一遍，同学们听一听有什么特点？
生：（轻巧，弹性）
师：你的用词真不错，那我们也一起来试一试
（唱）
师：老师再来唱一遍，你们再听一听这次又有什么特点。
生：（有强有弱）
师：你的乐感真强呀，是啊，像拍皮球一样，皮球跳得高一点，我们的声音强一点，皮球拍的低一点，我们的声音弱一点。那么同学们看着老师的手势，我们一起再来唱一遍。
（唱）
师：苏珊娜在召唤我们呢，“哦，朋友们，我们一起来跳舞”多么兴奋呀，我们把这句唱得兴奋一点。
教案书写规范和说明 ［教学课题］ ［教学课型］:（说明：主要包括新授课（传授新知识和技能课）、习题课（或称练习课）、试卷讲评课、复习课；还有绪言课、综合实践课、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、考查课等。 ［学习目标］:（一般应写成通过??…学习活动，能说出（或能分析归纳出、概括出等）……。”注意不要使用教学目标的表述方式，女口使学生掌握……”，教会学生……等）［学情分析］:就是所教授班级学生的情况分析，包含本次授课知识点分析、学生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有可能遇到的困难、课堂生成期望、以及解决问题的策略等等。 1、知识点分析：对于本次授课知识点内容要详细分析，包括知识点难度系数，那类学 生有可能接受那些学生接受不了，做到心知肚明。 2、学生以往知识储备情况：对于本节授课内容学生以往有那些知识储备，能为本节课所授内容提供那些帮助，同时由于以往认识对本次授课有可能造成那些障碍。 3、课堂生成期望值： 对于每次授课内容学生能掌握到什么样的程度，作为教师要详尽客观地分析预设，课堂达成目标有一个事先预计。 4、可能遇到的困难以及解决措施 在教授知识的时候，由于各方面的原因，有可能产生新的疑点难点，而这些疑点难点可以通过什么样的解决方法进行解决，这些也是我们事先要考虑的问题。 总之在撰写教案时，学情分析越完备详细，课堂生成度就会越高，学生掌握知识的情况就会越好，反之亦然。
［教学重点和难点］:教学重点：一般情况下，主体教材、带关键性的教材大多是重点。教学难点有两种情况：由概念和抽象造成的难，应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验、教具或具体实例去说明；由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部分，逐个解决。重点、难点有时一致，有时不一致；有时有重点无难点，有时有难点无重点，要根据实际情况来确定。 ［教学方法］:是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采 用多种方法，如讲授法、演示法、讨论法、自学辅导法、练习法（习题或操作课卜案例法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。 1、讲授法：教师通过语言对学生系统地传授知识的方法。 应用范围：在概念或理论教材的教学中，以及联系史实、结合生产实际等内容的教学中，有着广泛的应用。 2、演示法：示范性的板书题目、表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示，以及播放（映）教学电影和录音、录像带等。 3、练习法：这是以学生的实践活动为主，辅以教师必要的讲述和总结的一种方法。 练习类型：口答（应该避免出简单的正误题”，；不要背定义、笔答、操作练习。）、笔答（文字简明、宜于写述（正误题、填空题、选择题等）、操作练习（包括让学生动手做实验、组装模型等）。 4、讨论法：讨论题要富于思考性，且一般容易产生不同的理解；或仅从某一方面说明难以概括出事物的本质。 5、自学辅导法：教师指导学生通过自学课本和参考书以获得知识。 学生任务：预习、自学、写提纲、摘录重点、勾划重点。
噢！苏珊娜 授课年级：三年级 [教材分析] 歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅有 着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对 生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美 国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提 高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。 [教学目标] 1、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。 2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。 3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。 4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力。 [ 教学重点] 把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。 [ 教学难点] 唱准弱拍的附点节奏 [教具准备] 课件、钢琴 [教学过程] （课前播放《噢！苏珊娜》英文版） 一、音乐小游戏 1.听辨乐句 师：今天老师要跟你们玩一个音乐小游戏，敢不敢接受挑战（生：敢）
师：如果你们听到是开始的乐句，请起立摆动双手，如果是听到是4开始的乐句就坐着手扶肩膀不要动。比比谁的耳朵最灵敏，谁的反应最快。准备好了吗（生：准备好了） 师：我请谁，谁就做出反应。（师生互动环节） 2.接唱乐句 师：同学们，你们表现的很不错，现在我们的游戏升级了，谁能接唱 老师乐句的最后一个音 2/4 2/4 2/4 ( 2. 1. ) 3.用“啦”模唱乐句。 师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。 生随老师模仿唱。 二、传授新知 师：这首歌曲是不是很熟悉呀，你在什么时候听到过 生：上课前 师：上课前听到过，那它唱的是中文还是英文呢 生：英文 1、安静地聆听歌曲范唱 师：其实这首好听的歌曲还有中文歌词，老师请你们竖起小耳朵听听，中文歌词里唱了些什么（生回答） 师：你们知道这首歌曲是哪个国家的呢（美国） 师：其实，这是一首由美国著名作曲家福斯特创作的，具有美国乡 村音乐风格的一首歌曲，它的名字叫做《噢！苏珊娜》。苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。 2、播放音乐，了解背景 师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学教案编写规范 内大学教案编写规范教案是授课教师对所授课程设计编写的教学实施方案。 教案能够体现着教师的教学思想和教学风格，凝结着教师的教学经验，反映着教师的教学水平，是提高教学效果和教学质量所必备的教学基本文件。 一、编写教案的要求编写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。 其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。 第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。 二、教案的基本内容 1．授课时间（课次） 2．授课方式3．授课题目（教学章、节或主题） 4．教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） 5．教学重点及难点 6．教学基本内容纲要，采用的教学方法和教学手段，实施步骤 7．作业、讨论题、思考题 8．课后小结 9．参考资料（含参考书、文献等）三、关于教案的说明（一）、教案和讲稿的区别 1．讲稿，它所承载的是知识信息。 1 / 3
教案，所承载的是课堂教学的组织管理信息。 2．讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。 3．教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。 4．在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。 5．在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。 （二）、关于电子教案、多媒体课件、网络课件的说明1．电子教案表现形式是幻灯片，教师授课、学生复习使用，开发工具是 Powerpoint，存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。 2． CAI 课件表现形式是软件，可以单独运行，应用于辅助教学，教师授课、助教、助学，解决重点、难点问题，是用专用的或高级语言编程实现的。 存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。 3．网络课件是通过网络表现，是某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和。 包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节。 应用于学生自主学习。 电子教案、 CAI 课件和网络课件等均不能代替授课教案。 四、教案的检查 1. 学院每学年要定期对任课教师的教案进行集中检查，做好检查记录，对不合格的教案进行具体指导。
课时教案书写常规要求 撰写人： _____ ____ 年___月___日 仅供参考）
课时教案书写常规要求 为了深入贯彻教学常规，提高教育教学质量，根据教案应“完整、规范、科学、严谨”的总体要求，结合电化教育媒体应用实际，现对我校课时教案的书写作如下要求： 一、课时教案在形式上要完整、规范。 1、教案的整体设计要美观、大方、书写工整。 2、教案的项目要齐全。一个完整的课时教案，要具有以下项目： (1)课型：新授课、复习课、练习课、讲评课、自学课、实验课、电教课、社会实践课等。 (2)教学目标：应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观等，电教课要注意渗透应用现代教育技术的目的。 (3)教学重点、难点以及重、难点突出、突破的方法。 (4)教学方法：中学常用的教法有：讲授法、讨论法、演示法、综合法、探究法、发现法、读书指导法等。 (5)教具。教具可以将抽象的教学内容具体化、形象化，便于学生理解和接受。采用什么样的教具在教案中要注明，是电教媒体还要注明软件的类别、件数及硬件名称、作用，录像还要注明时间。 (6)学习方式：实施课改的关键点之一是转变学习方式。备课中要十分关注学生的学习，注意引导学生进行自主、探究、合作式学习。 (7)板书设计：富有艺术性的板书，是课堂教学的“集成块”，是展示课文内容的“屏幕”，是教师教学的“导游图”，是开启学生
思维的“钥匙”。板书设计要在教案中单列出来，便于课堂操作。 (8)教学过程：一般按组织教学、复习导人、新授、巩固练习、小
结、布置作业等程序进行，在教案中要明确体现，教学中何时使用电教手段要明确写在教案中。组织学生探究学习，发现学习等，可不拘泥此程序，但必须符合教学过程的基本原则，在教案中也要明确体现。 (9)教学后记：它是教师反思成败，信息反馈的记录，也是教师教学活动的延伸。是教师改进设想、教法，提高教学质量的有效途径。在教学和作业等各环节完成后要及时的撰写教学后记。 3、教案要有教师和学生活动的设计。教学活动是师生的双向活动。教师的主导和学生的主体作用是相互制约、相辅相成的，一个完整的、规范的教案，必须有教师和学生活动情况的设计。 二、课时教案在内容上要科学、严谨1、教案要科学、实用。教案内容要有严格的科学性，绝不能出现知识性的错误；板书提纲要有严密的逻辑性，教案可操作性要强。 2、教案要体现“六备”。 (1)备教材、课程标准。第一，要从教材的整体角度，准备每一个课时教案。第二，教学重点、难点要找得准确无误。第三，教学目标要明确、简洁、恰当，符合党的教育方针、政策，符合教育学、心理学及教育评价学的有关理论。第四，要正确处理知识传授和能力发展的关系，挖掘教材中的德育教育因素，注重良好的情感、态度价值观的培养。第五，要根据需要恰当选择教学媒体。 (2)备学生。教学中的各个环节，既要面向全体，又要注意照顾个性差异，列举事例要符合学生的年龄、思想和生活实际。 (3)备教法和学法指导。设计教法、学法要坚持一切为了学生发展，一切为了创造适合每位学生的教育的新理念。第一要坚持启发式与多样性统一，体现教为主导，学为主体，思维训练为主线的原
《噢！苏珊娜》 教学目标： 1、用流畅、欢快的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》； 2、巩固认唱“1、 2 、 3 、5、6”； 3、为《噢！苏珊娜》编舞，提高学生音乐表现力； 4、培养学生的合作意识与集体主义精神。 教学重点： 通过有感情地演唱歌曲和舞蹈创编，提高学生音乐表现力。 教学难点： 弱起拍、附点八分节奏以及舞蹈创编 教学准备： 1、课件、电子琴、口琴和牛仔帽等。 2、学生穿牛仔服，长靴。 教学过程； 一、组织教学：听《噢！苏珊娜》伴奏曲律动进教室。 二、创造情境，趣味练习 1、出示课件： 小朋友们看！这是谁？今天，老师就带你们到加菲猫的故乡去玩一玩，好不好？ 2、律动《火车开了》：第一个小朋友双手叉腰作火车头，后边同学手搭前一同学肩上随音乐节奏前后摆动。 3、学习难点节奏：×× | × ××· × | × ×× 0 || 这是| 美国阿·拉 | 巴马州 0 || 5、巩固认唱： 1 、 2 、 3 、 5 、 6 课件播放《音阶歌》，引出五个音。 听！房间里有人在唱歌！到底是谁呢？哈！原来是加菲猫在唱《音阶歌》，“1 2 3 4 | 5 6 7 | ⅰ 7 6 5 4 3 2 | 1 - ||”其实我们也会唱好多音了，来！让加菲猫先在钢琴给个音。（1）课件播放“3”音，学生跟唱。 （2）课件依次点击出现“1、5、2、6”，学生结合柯尔文手势进行认唱。 6、听歌曲伴奏编舞 师：看你们表现的这么棒，加菲猫决定带我们去参加一个舞蹈晚会(课件出示无音乐舞蹈表演) （1）学跳视频动作；
（2）和着口琴伴奏跳一跳； （3）引导学生创编其他动作：我们发现这里面的人只跳了一个动作，我们一起来多编几个动作吧！而且没有好听的音乐伴奏跳起舞 来就味道了，这里边是有音乐的。下面我们就一起跟着音乐编 舞蹈吧！ 三、新歌教学 1、按节奏念歌词 师：刚才我们听到的音乐其实是一首美国很流行的歌曲，表达的是好朋友之间的情意，让我们先来读读歌词。 课件出示歌词 （1）教师随电子琴2/4拍有节奏地念歌词； （2）学生跟老师有节奏念歌词：注意弱起拍、吸气和换气，教师示范，喊节拍“1 2”引出弱起拍。 2、听歌曲范唱，随节拍摆动身体。 3、出示歌曲，学生轻声随音乐哼唱。 4、随电子琴用稍慢的速度试唱，针对学生出现的问题及时 纠正。 5、完整唱歌曲。 四、编跳邀请舞 小朋友们看！歌曲的插图有位牛仔正邀请一女孩跳舞，接下来的时间我们也来跳一跳邀请舞！ 1、教师戴上牛仔帽扮演牛仔，随音乐邀请一女生一起跳牛仔舞。 2、学习基本舞步：跑跳步 3、请一对学生来尝试跳邀请舞。 4、分对编跳邀请舞。 5、展示：挑选几对跳得出色的学生上台表演，并给男生戴上牛 仔帽，其他同学边欣赏边打着拍子唱歌曲。 五、课堂小结 我们的美国之旅到这里就要结束了，说说看，你有什么收获？（学会了歌曲、邀请舞） 六、随音乐《再会歌》律动出教室。
本科教案编写规范 本科课程教案编写规范为切实保证授课质量，充分发挥教案在教学中的作用，促进教师不断革新教学内容，改进教学方法，创新教学手段，提高教学质量，本着“实用、有效”原则，特制定本规范。一、教案的内涵教案是授课教师依据所授课程内容设计编写的教学实施方案，是教师确定教学重点、把握教学内容、提炼教学难点、规范教学过程、达到教学目的、实现培养目标的重要手段。作为学校提高教学效果和教学质量的必备教学基件，教案凝结了教师的科研成果、教学经验，是教师教学思想、教学风格、科研能力和教学水平的集中体现。二、编写教案的基本要求编写教案首先要钻研课程教学大纲，明确所授课程的教学目的和教学要求，认真研究课程内容、结构体系、重点章节以及各章节的知识
点。其次要注意深入研读课程教学大纲推荐教材、参考书目及与本专业相关的专著、学术杂志等资料，熟悉本学科、专业发展的最新动向，对教学内容作必要的补充。第三要在了解学生学习需求的前提下，根据学生理解能力、已有的知识结构，对讲授内容和结构进行科学安排和设计。编写教案应区别于编写讲义。讲义所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，一般篇幅较长。教案决定了讲义的内容和结构，一般篇幅相对较短，所承载的是课堂教学的组织管理信息，其思路形成受教学过程的管理逻辑支配。 三、教案的基本内容一次课的教案内容原则上应包括以下内容：1．授课班级、授课时间；2．授课方式；3．授课题目；4．教学目标与要求； 1 5．教学重点及难点；6．作业、讨论题、思考题；7．参考资料；8．教学后记；9．教学组织与设计教案字迹应规范、工整，内容及教学组
织设计须符合教学要求。电子课件不能代替授课教案。特殊课程、实验课程的教案，其内容与形式可结合专业特点和课程性质，参照上述要求合理设计。 四、教案编写模版教师应参照教案模版编写教案。特殊课程教案的表现形式可以有自己的特色，但应包括教案的基本内容并进行详细教学设计。 五、教案的检查 1.各院系部每学年须定期对任课教师的教案进行集中检查，做好检查记录，对不合格的教案进行具体指导。 2.学校不定期抽查授课教师的教案，并将抽查结果予以全校通报。 3.教师授课前必须完成课程教案的2/3以上，授课时必须携带纸质教案。 4.学校每学年进行一次优秀教案评选活动，并对优秀教案给予奖励。 2 附件：20至20 学年第学期_____________________课程教案课程编码：__________________________________
教案编写规范及要求文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
职业学院教案编写规范及要求 教案是教师组织教学的必备教学文件。为进一步规范课程教学，提高教学水平和质量，确保专业人才培养目标的实现，学院要求教师上课（所有的理论课和实验、实训等实践课）必须有教案，并且为了确保教案的编写质量，特制定本规范和要求。 一、教案的内涵 教案是为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师针对不同层次、不同专业学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一知识点（群）的教学实施而制定的以课时为单位的教学实施方案。 编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并就所采用的教学方法和教学手段进行必要说明。 编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。 编写教案首先要钻研教学大纲和教材（实践课还应钻研实验或实训指导书），弄清本课程的教学目的，各章节（或各实践单元、项目或课题等）的具体内容、要求、重点和难点，以及形成能力的基本要求。其次要注意广泛阅读本门课程相关资料，了解本专业技术领域的发展方向，对课程有关内容进行必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容进行合理的安排和设计。 二、教案与讲稿的区别 教案是授课教师教学过程的设想与计划，它不同与授课讲稿。讲稿是教师的讲课稿，是丰富和细化教案中具体要求，根据教学内容对教案的具体化。讲稿是对全部讲授内容的具体组织与表达，是讲授内容的文字描
教师教案书写要求 四季青镇中学
四季青镇中学教师教案书写要求 一、所有任课教师必须写教案，必须带教案上课。 二、教案字迹要工整，尽量不出现错别字。 三、教案必填项目不能空缺。如授课时间、三维目标、教学重难点、课时、课题、教学反思等。 四、教学进度与授课时间应统一。 五、常规的新授课教案，应包括以下几点内容： （1）课题：即章节标题或核心内容。 （2）授课时数：一般语、数、外以两课时为一个教学单元，其他学科一个课时为一个教学单元。 （3）教学目标及要求：包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。 （4）教学重点及难点：教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。 （5）教学方法: 讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。（6）实验仪器及教具：要写清实验所用仪器、器材的规格、数量。教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑平台等。 （7）教学过程：是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。（8）板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计，
要求精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。 （9）教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。 六、教案除新授课之外，还可补充其他课型。如： （1）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。 （2）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。（3）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，特别是容易出错试题的原因分析，解决的办法；知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。 （4）综合实践活动教案应包括：活动的时间地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险或安全等内容。（5）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次（两节课）可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。除新课型教案应当相对详写之外，其余课型可根据教学实际，当详则详，当简则简，实用为上，有效为宜，但不能无教案上课。严禁使用旧教案上课。
噢苏珊娜教学反思精选 在这美好的一天，我执教了四年级《噢，苏珊娜》公开课，上下来还是蛮有感触的： 一、成功之处。 《噢，苏珊娜》整堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌，并能进行歌曲处理。感觉这几方面做得还可以： 1.歌声优美动听。 应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特别是学生的声音有弹性，非常纯净，给听课老师留下很深印象。其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱兴趣，看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。 2.注重节奏训练。 整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和附点节奏是本课的重点喝难点，因此在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是在让学生选择喜欢的乐句中去解决，化的时间并不多，因为是带着喜欢的心情来唱的，所以学生乐于接受。 3.课堂气氛轻松而愉快。 课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中，老师跳舞时的体态和神情把美国乡村音乐风格传递得很好，给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味的氛围，学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发现，这首歌曲的歌词比较拗口，学生学唱起来很困难，我并没有没有要求学生读歌词，而是在听和跟着音乐一起唱唱自己喜欢的乐句，我觉得这样处理已经让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动中越来越深入地从听觉到内心感受，而不是用语言解释风格，因为语言是永远也无法概括的。 二、不足之处
思不足，才能更进步。当然了，一节课上下来总会有那么一点点缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研，争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。 教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台!
《规范汉字书写的要求》教案 商丘市睢阳区郭村镇初级中学X X X 教学目标： 1、明确规范汉字书写的要求。 2、指导学生练习，使学生规范、端正地书写汉字。 教学过程： 一、导入： 二、规范汉字书写的要求 （一）、执笔姿势 怎样掌握正确的执笔姿势呢？ 首先，在执笔的手上找准四个与笔的接触点，第一点在拇指指尖；第二点在食指指根骨节凸起处；第三点在食指指尖；第四点在中指第一关节与指甲边中间的位置。 然后，把拇指及食指合成蟹钳形状，拇指和食指把笔杆钳合起来，当中指稍用力向上顶，拇指和食指向下压，笔杆便可锁紧，做到指实掌虚。 （二）、笔顺规则 笔顺规则大致有这样几种： 一般规则： 1、先撇后捺：人八入 2、先横后竖：十王干 3、从上到下：三竟音 4、从左到右：理利礼明湖 5、先外后里：问同司 6、先外后里再封口：国圆园圈 7、先中间后两边：小水承 补充规则: 1、点在上部或左上，先写点：衣立为 2、点在右上或在字里，后写点：发瓦我 3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座司 4、左下包围结构的字，先里后外：远建廷 5、左下右包围结构的字，也先里后外：凶画 6、左上右包围结构的字，先外后里：同用风 7、上左下包围结构的字，先上后里再左下：医巨匠 （三）、笔画 在写字教学中，很多学生学习基本笔画时，会按照最标准的基本笔画形态一遍遍地反复，却不知一个字中如果有两个及两个以上相同的笔画，得有长短、轻重、正斜、俯仰、收放等变化；如果有两个及两个以上相同部分组成的字，则应分清主次、大小、强弱等，要力戒雷同，以达到参差错落，变化有致。 １、点的变化 小尽心江兴点 这类字书写时要注意点的形态，有左侧点、右侧点、竖点、长点等等，笔法到位，相互间顾盼呼应。 ２、横的变化
《哦苏珊娜》教学设计 《哦苏珊娜》教学设计 文章 来源xx 《哦，苏珊娜》教学设计 教学目标：1、用富有弹性的声音流畅的演唱歌曲《哦，苏珊娜》 2、通过模仿，创编、与他人合作的方式学跳邀请舞，牛仔舞，提高音乐表现力。 3、通过学唱歌曲，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。 教学重点：流畅的演唱歌曲《哦，苏珊娜》，学跳牛仔舞、邀请舞 教学难点：歌曲十六音符的弱起节奏要唱准确；为歌曲创编自己喜欢的动作教学过程： 一、组织教学、律动导入 1、播放美国乡村歌曲《哦，苏珊娜》，学生模仿老师进行律动 师：同学们，听了这样的歌曲，你的心情怎样呢？ 2、再次播放《哦，苏珊娜》，请学生仔细观看老师是如何为歌曲进行伴奏的（老师做一遍，学生跟着做一遍）PPT出示拍手节奏，练习拍手节奏， 3、第三遍播放音乐，学生合着音乐做一遍 4、第四遍播放《哦，苏珊娜》看老师的动作发生了什么变化？ 跟着老师学学动作 5、第五遍播放音乐，学生合着音乐一起跳一跳（评价学生的表现） 二、歌曲新授 1、出示课题，了解美国乡村音乐 师：看了同学们刚才的表演，我觉得这首歌曲变得更加欢快了。这话首歌曲你熟悉吗？这首歌曲它的名字就是《哦，苏珊娜》（板书）一起读一读. 简单介绍美国乡村音乐 2、学生看歌词，聆听教师范唱两遍，第一遍请找出歌曲中出现的音乐记号，第二遍请同学们加上拍手的节奏为老师伴奏 3、跟琴试唱两遍，注意十六分音符的弱起节奏
4、欣赏黑鸭子组合演唱《哦，苏珊娜》感受歌曲的节奏情绪特点，强调声音的弹性。 师：同学们表现的真不错，作为奖励，我们一起来听一听我国著名的黑鸭子组合演唱的《哦，苏珊娜》，听后说说她们的演唱带给你怎样的感受啊 5、处理歌曲情感，跟琴完整演唱 注意声音唱的弹性，注意看指挥手势，将歌曲后半部分的连贯与前半部分的跳跃唱出来，在歌曲最后加入“嘿”把歌曲推向高潮 7、跟音乐伴奏演唱，加入拍手 三、师生合作、表演歌曲 1、跟老师学跳邀请舞，合着音乐跳起来 2、自由创编动作 四、小结 师：今天老师和大家一起度过了一节愉快的音乐课，大家在歌曲《哦，苏珊娜》的学习中成为了好朋友，希望你们把这首歌带回去，教给你更多的朋友，让音乐传递友谊，拉起你好朋友的手，跳出教室吧。 文章 来源xx
教案标准格式 一、标题（课时） 二、教学目的 三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间） 四、作业 五、教学后记 教案（首页）
注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、
集中实践环节、实验课、公共选修课
附件3：参考教案格式Array 课程教案 填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述 格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实 物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教案参考格式 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。 为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 （二）设计编写教案 教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思 想素质教育。 第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主
人民音乐出版社第5册第三课 《噢！苏珊娜》 [课型]表演课 [教学内容] 人音版第5册第三课《噢！苏珊娜》 [教学对象]小学三年级 [教学模式]本课教学是开放式音乐课堂教学。开放式音乐课堂教学是通过开放性问题、开放性情境以及开放性活动的设计，使学生间、师生间多向互动，激发学生联系已有学习经验、生活体验甚至是问题和困惑，通过讨论、活动、比较、互补和修正，探索动态开放、多维多元的解决途径和方式，形成综合、丰富的解决方案。 [课时安排]1课时 [教材分析] 歌曲《噢!苏珊娜》是美国作曲家福斯特的作品中深受大众喜爱并流传最广的一首。它表现了对朋友真诚的情意和对生活中美好事物的向往。曲调精炼，六个乐句，显著的特点是其中有三个乐句是完全相同的，且均为弱起，一、二乐句，三、四乐句给人以对答呼应的感觉；第五乐句的切分节奏使得情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点名了“朋友”这一主题情感的表现；第六乐句旋律与第二乐句完全相同，而歌词以“啦”贯串，表明了朋友间的和谐与快乐。 [学情分析] 学生经过两年的学习训练在知识与技能方面已具有以下能力：初步对乐曲的情绪、速度等音乐要素感知能力，熟练掌握基本音符及常用节奏型，能运用简单的动作、色彩等其他简单的形式将自己的感受表现出来，知道演唱的正确姿势及呼吸方法。歌曲音域在g1~e2六度以内，音区较高，不适合学生的表现与演唱，因此我降至E大调演唱。根据歌曲旋律特点，学生能做到四小节一呼吸，能够运用连音唱法、有弹性的断音唱法表现歌曲，并能对自己和他人的演唱做简单评价。 在学唱形式上学生还不具备独立自主的学习能力，因此需要在教师的指导下识读乐谱。
关于公布《南华大学教案编写的基本要求》和《南华大学教案参考格式》的通知 各教学单位： 教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求，在教学活动之前，为顺利、有效地开展教学活动而编写的教学实施方案，是教师组织教学的必备教学文件。为规范教学环节管理，我校将在每学期开展教案质量检查和评比。为提高教师的教学设计及教案编写水平，特提出教案编写的基本要求和参考格式，请遵照执行。 附：⒈《南华大学教案编写的基本要求》 ⒉《南华大学教案参考格式》 南华大学教务处 二〇〇六年元月六日
南华大学教案编写的基本要求 一、教案和讲稿的基本内涵 ⒈教案 教案是教师根据教学大纲和课程教学进度的要求，在授课之前，为顺利、有效地开展授课而编写的教学实施方案，是教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师钻研大纲、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方法的程度。 ⒉讲稿 讲稿是丰富和内化教案中的具体要求并实现设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿作为教师按大纲和指定教材备课的成果，是教师授课的详细内容，应反映教师阅读大量参考文献资料、科学梳理教学提纲的情况，应体现不断更新和充实内容、适应科技进步和实际教学对象变化的需要。讲稿不要求统一格式，但必须与教案相符。 ⒊讲稿与教案不同之处在于：讲稿承载的是知识信息，教案承载的是课堂教学的组织管理信息；讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目；在形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。 二、教案编写的要求 ⒈教案的编写一般以一次课堂教学（两～四学时）为基本设计单元。 ⒉针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，如本科、专科，讲授内容的深度、广度也要有差别，以确保教学活动达到预期目的。 ⒊教案设计的详细与否，因人而异，但要求年青教师的教案、第一次开课教师的教案必须详细编写。 ⒋实验、实习、见习、临床实习（毕业设计）等实践教学都要求根据实际教学情况和教学内容，参照教案参考格式编写教案，以保证各个教学环节的质量。 ⒌教案的编写必须与教学进度表对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面与教学进度表一致。 三、教案的内容 ㈠基本内容 ⒈一般项目。主要包括课程名称、开课学院、开课教研室、授课教师、授课时数、授课时间、授课班级、教学课型、采用教材、参考文献等； ⒉教学目标和要求。要确立既注重知识掌握、智力发展、技能形成，又注重培养学生的情感、态度和价值的观念，根据教学大纲、教材以及学生的实际情况确定课堂教学目标，并将目标即“教和学”的效果（或结果）用可观察、可测定的行为术语进行描述，如通过教学使学生掌握哪些基本知识，培养哪些技能和能力，形成什么样的品质和观念等，以发挥教学目标导向、激励和标准的作用。 ⒊知识点、重点与难点。是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。重点是教学大纲要求
《噢！苏珊娜》 ——小学三年级唱歌课教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课以北京市小学音乐唱歌课教学设计思路为指导，设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与，根据学生认知规律和年龄特点，将歌曲演唱与知识学习很好的融合。 （二）理论依据 《课标》倡导以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，从多样化的文化语境出发，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养；强调音乐实践，本课积极引导学生参与演唱、聆听、表演与即兴创编等音乐活动，使学生获得音乐审美体验。 二、教学背景 （一）学习内容分析 1.对歌曲背景的分析 教学基本信息 课题 《噢！苏珊娜》 学科 音乐 学段 中 年级 三年级 相关 内容 核心内容：歌曲《噢！苏珊娜》的演唱 相关内容：歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱识读、音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐风格与流派 教材 书名：义务教育教科书音乐第五册 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2014年7月 是否已实 施 是
《噢！苏珊娜》是由作曲家斯蒂芬·福斯特于1847年创作的一首美国乡村民谣歌曲，同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出，非常成功，一夜之间引起轰动。歌词讲述了主人公从美国东南部阿拉巴马州去美国南部路易斯安纳州探望朋友苏珊娜，虽然路途上碰到一些挫折，但丝毫不影响主人公的心情，歌曲情绪诙谐幽默，音乐语言精炼，曲调朗朗上口，较快的速度体现了乐观开朗的精神，整个作品不仅表达了真挚的友谊，也表达了对美好生活的向往。 2.对乐谱的分析 （1）对曲式结构的分析 《噢！苏珊娜》为再现单二部曲式的C大调美国乡村歌曲。 A段为平行乐段，四个乐句为方整型结构，a1乐句是a乐句的局部重复。下图红色框出这两个乐句不同的部分。
教案书写格式及规范 教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。为了教案撰写更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本规范。 一、教案撰写的要求 1、教案封面、扉页的撰写要求 ⑵教案封面要求：应填写课程名称、任课教师、教学单位、启用日 期。 ⑵教案扉页要求书写教学计划并附课程安排。 2、教案正文的撰写要求 教案的正文部分应对每章、每节或每次授课的教学内容做较为详尽的表达，较为充分地体现教师对教学过程的设计。 ⑴理论课教案主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、 教学方法、教学手段、教学内容与教学过程、布置课外作业或实验（实训）、教学后记、安全提示语等。 3、教案撰写的时间要求。 教师撰写教案应在开学前完成二周以上的教案，教学过程中应提前一周撰写完成下一周的教案。 二、撰写教案时应突出的要点 1、确定教学目标。
教学目标要与专业培养目标相一致，反映学校的办学指导思想、教授知识的深度、广度、教学层次、技能训练、能力培养、思想素质教育等。 2、设计教学过程。 教学过程应反映教学目标要求，符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。3、确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲，了解并分析学生的基本素质和特点，根据教学的重点、难点选定合适的教学方法和教学手段。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件实施辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求撰写教案。 4、采用录像、多媒体等方法教学的应根据放映内容列出讲解内容。 5、列出作业布置与实验实训情况。 6、撰写教学后记。 教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。
《噢！苏珊娜》教案 教材分析： 歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快、流畅，有着舞曲得特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚得情意也是对生活中美好事物追求得一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐得风格特点，同时通过歌曲得演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合得音乐素养及其对音乐得兴趣。 教学目标： 1、能随音乐用简单得步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼得情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。 2、学会用轻松、自然得声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由得音乐情绪。 3、弱拍得附点节奏，进行对比范唱，从听辩入手，教会学生唱准。教学重、难点： 1、能用轻松自然得声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。 2、唱准弱拍得附点节奏，并用多种方式参与歌曲表现。 教具准备： 课题、图片、课件。 教学过程： —、发声及节奏练习 1．播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入。
师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受？ 生：轻松、愉悦。 师：说得很对！这首歌曲得给人轻松、活泼得感受。 2．发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律。 师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴得心情。生随老师模仿唱。 3．节奏及律动练习。 师：我们还可以用动作来表达我们得感受。 播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。随音乐边做动作边用“啦”模唱。 二、聆听、感受 1．安静地聆听歌曲范唱。 师:这首好听得歌曲名字叫做《噢！苏珊娜》，这首歌来自遥远得美国，苏珊娜是一个小姑娘得名字，这是苏珊娜得好朋友专门为她而写得一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧！ 2.播放音乐，了解背景。 师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人得故事。在美国得阿拉巴马洲生活着两个美国小孩，一个叫杰克，一个叫苏珊娜，他们俩非常要好，通常都是杰克边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心得告诉杰克说他要离开这个城市了，要和父母去很得路易斯安纳州生活了，两个人难过地分了。许多年过去了，两个人都长大了，杰克
《噢！苏珊娜》教案 内容：学唱歌曲《噢！苏珊娜》 目标： 1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌 曲感情。 教学重、难点: 1．积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。 2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。 教学准备：钢琴、课件 第一课时 一、组织教学：1、学生律动进教室 2、师生问好 二、激趣导入： 1、师：同学们，愉快的音乐课开始了，希望今天周老师能跟大家一起度过这难忘的时光。播放《噢！苏珊娜》，师带领学生律动 师：听了这段音乐，你们的心情是怎样的？ 指名答（周老师也觉得非常快乐） 2、师示范动作，为歌曲伴奏。（加入拍手） “请你们想一想。老师刚刚是怎样给歌曲伴奏的啊？” 指名答 请你跟我学一学，师讲解示范 3、出示课件 ① 0 0 | 0 0| 0 0 |x x x ||(扭跨，拍手) ②x x | x x| x x |x x x ||（踮脚，拍手） 师示范，学生跟音乐一起跳。 4、师示范作出变化，转圈跳、前后跳 师：看看老师这一次又用了什么样的方式给歌曲伴奏，跟之前的有什么不同？
指名答 师指导学生跟着音乐一起律动。 师：这么欢快、活泼的歌曲，你们想知道它的名字吗？ 生：想。 师：那我们就跟着音乐一起来学一学这一首美国民歌《噢！苏珊娜吧》 二、新课教学 1、介绍歌曲背景、出示课件 师：在美国的西部，到处都是一望无际的牧场跟农庄，人们在劳动之余喜欢弹琴歌唱自己美丽的家乡和自由幸福的生活。这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢？我们一起来听一听。 2、拿出音乐书，请你们翻到P13，我们一起跟着老师的琴声来学一学 学生演唱，师指导 4、三听歌曲，排列图片。（教师范唱） 连接语：老师写了几个地点来表示歌曲的演唱内容，请同学们上来为他们排排顺序。 五张图片内容：阿拉巴马、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太阳 5、师生接唱：（歌词填空） 连接语：老师下面用歌声来提问大家，请同学们用歌声来回答我。 教师歌词如下：我们打从什么地方来还带着什么琴？ 我们到怎么样的地方去探望朋友们？ 离开家的晚上怎么了可地上挺干净？ 什么当空照我心冰冷啊朋友别担心。 6、跟琴完整填歌词演唱。副歌部分教师演唱 师：真不错！大拇指送给大家。 六、拓展练习 师：这首歌曲的旋律这么动听，那你想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时光？杰克弹着五弦琴，苏珊娜伴舞，多么惬意啊！ 生：想 师：好，请同学们跟着音乐一起唱，我们边唱边跳起来。 八、结束部分， 1、师：童年是难忘的，音乐不分国籍，好朋友间的友谊也是不分国籍的，无论你有多少朋友，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（出示课件） 2、在《噢！苏珊娜》的音乐中律动离开教室
教案编写规范 一、编写依据： 五环节课堂教学模式， 1、目标认定 2、自主预习 3、展示交流 4、点拨升华 5、作业反馈 二、教案环节 1、教学目标、重点、难点 2、媒体利用 3、自主预习内容设计 4、展示交流内容设计 5、点拨升华内容设计 6、作业反馈设计 7、教后反思 三、操作要求 （一）教学目标、重点、难点 1、高度关注三维目标的设定，但无须一定要按三个维度来陈述。 2、教学目标具体、恰当，面向全体学生。尤其要可检测，能评价。不可测、不能评价的目标就是假目标。教学目标的设定一定要符合课程标准并细化为可实施的具体目标。 3、使用的行为动词要清晰、可把握，不能含糊其词。 4、根据学习内容和学生接受能力确定学习重点、难点。 （二）媒体使用 1、每节课必须使用多媒体 2、运用原则：帮助学生更好的学习 3、多媒体对学习形式的支撑模式：虚拟仿真、虚拟模仿、信息检索、文本数字化、图片数字化、音视频数字化 4、必须说明在哪个学习环节，用了什么内容的课件，解决了什么问题。 （三）自主预习： 1、预习内容覆盖基础知识、基本技能和拓展运用。 1、呈现方式：问题串 设计要求：知识问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化，杜绝试题化。预习问题明确。 2、友情提示（学法指导），既要有学习内容的指导，又要有学习方法的指导，具体到让学生阅读哪些内容，多长时间，什么方式合作、
交流、展示，注意什么问题，从哪些角度去思考问题等，达到什么标准，谁来检查等，总之让学生清楚的明白怎么做。 4、预习时控设置合理 5、注重预习效果监控，反馈及时。（课上及时记录、总结、分析。红色笔。） （四）展示交流 1、展示内容： 紧密结合教学目标和预习内容编写展示问题。可以是预习内容也可以是相同学习目标的变式训练。 2、展示形式：多样，注重变式训练。积极探索符合学科特点的展示形式。可教师指定形式，也可小组自主设计。 2、展示对象：结合具体问题特点确定具体的同学展示。 3、展示效果：对学生展示中的优点及问题进行记录总结。找出共性和特性问题。（红色笔） 4、展示评价。面向小组， （五）教师点拨 1、点拨要点：结合课程标准、学生预习和展示效果确定教师点拨要点。 2、点拨形式：教师点拨注重动态生成，非教师直接给出，注重点拨过程的问题设计。特别注意教师启发下的学生自我分析生成。 3、教师点拨认真考虑多媒体的利用，帮助突出重点，突破难点。 4、注重教师点拨的示范性。字词精炼，准确。 （六）作业反馈 1、作业设计紧扣教学目标 2、作业设计有层次 3、作业设计精炼 4、作业设计有利于学生进行知识建构。 （七）教后反思 1、教学目标达成反思 2、自主预习过程反思 3、展示交流过程反思 4、点拨升华过程反思 5、作业设计及效果反思。 6、媒体利用效果反思。