《民法典》实质性修改的要点
总则编
第一编“总则”规定民事活动必须遵循的基本原则和一般性规则，统领民法典各分编。第一编基本保持现行民法总则的结构和内容不变，根据法典编纂体系化要求对个别条款作了文字修改，并将“附则”部分移到民法典草案的最后。
要点一：将“弘扬社会主义核心价值观”作为一项重要立法目的。
要点二：确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗等民法基本原则。
要点三：将绿色原则确立为民法的基本原则。
要点四：胎儿有权利继承遗产、接受赠与等。
涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。但是，胎儿娩出时为死体的，其民事权利能力自始不存在。
要点五：八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人。
要点六：紧急情况被监护人无人照料，村居委会或民政部门应安排照料。
规定因发生突发事件等紧急情况，监护人暂时无法履行监护职责，被监护人的生活处于无人照料状态的，被监护人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门应当为被监护人安排必要的临时生活照料措施。
要点七：对数据、网络虚拟财产的保护作了原则性规定。
要点八：未成年人遭受性侵害的损害赔偿请求权的诉讼时效期间，自受害人年满十八周岁之日起计算。
物权编
物权是民事主体依法享有的重要财产权。物权法律制度调整因物的归属和利用而产生的民事关系，是最重要的民事基本制度之一。第二编“物权”在现行物权法的基础上，按照党中央提出的完善产权保护制度，健全归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅的现代产权制度的要求，结合现实需要，进一步完善了物权法律制度。
要点一：加强对建筑物业主权利的保护。适当降低业主作出决议的门槛，明确共有部分产生的收益属于业主共有。
要点二：明确地方政府有关部门、居民委员会应当对设立业主大会和选举业主委员会给予指导和协助。
要点三：增加规定紧急情况下使用维修资金的特别程序。
要点四：建筑物及其附属设施的维修资金的筹集、使用情况应当定期公布。
要点五：增加规定业主的相关行为应当符合节约资源、保护生态环境的要求。
要点六：征用组织、个人的不动产或者动产的事由中增加“疫情防控”。
要点七：增加规定物业服务企业或者其他管理人应当执行政府依法实施的应急处置措施和其他管理措施，积极配合开展相关工作，业主应当依法予以配合。
要点八：住宅建设用地使用权期限届满的，自动续期。续期费用的缴纳或者减免，依照法律、行政法规的规定办理。
要点九：增加规定居住权。明确居住权原则上无偿设立，居住权人有权按照合同约定或者遗嘱，经登记占有、使用他人的住宅，以满足其稳定的生活居住需要。
要点十：遗失物自发布招领公告之日起一年内无人认领，归国家所有。
合同编
合同制度是市场经济的基本法律制度。第三编“合同”在现行合同法的基础上，贯彻全面深化改革的精神，坚持维护契约、平等交换、公平竞争，促进商品和要素自由流动，完善合同制度。
要点一：依法成立的合同，受法律保护。
要点二：完善电子合同订立规则，增加了预约合同的具体规定,完善了格式条款制度等合同订立制度。
要点三：完善国家订货合同制度
规定国家根据抢险救灾、疫情防控或者其他需要下达国家订货任务、指令性计划的,有关民事主体之间应当依照有关法律、行政法规规定的权利和义务订立合同。
要点四：增加规定情势变更制度。
要点五：增加规定物业服务合同，明确物业服务人不得采取停止供电、供水、供热、供燃气等方式催交物业费。
要点六：在物业服务区内违反消防法律法规的行为，物业服务人应予以制止。
要点七：明确规定禁止高利放贷，借款的利率不得违反国家有关规定。
要点八：增加规定房屋承租人具有优先承租权。
要点九：规定出租人出卖租赁房屋的，承租人享有优先购买权，但是房屋按份共有人行使优先购买权或者出租人将房屋出卖给近亲属的除外。
要点十：客运合同对“旅客霸座”“抢方向盘”等问题作出回应
要点十一：在不可撤销的赠与情形中增加“助残”。
要点十二：提供格式条款的一方未履行提示或者说明义务，致使对方没有注意或者理解与其有重大利害关系的条款的，对方可以主张该条款不成为合同的内容。
人格权编
人格权是民事主体对其特定的人格利益享有的权利，关系到每个人的人格尊严，是民事主体最基本的权利。第四编“人格权”在现行有关法律法规和司法解释的基础上，从民事法律规范的角度规定自然人和其他民事主体人格权的内容、边界和保护方式，不涉及公民政治、社会等方面权利。
要点一：规定“性骚扰”认定标准，即违背他人意愿，以言语、文字、图像、肢体行为等方式对他人实施性骚扰的，受害人有权依法请求行为人承担民事责任。
要点二：规定机关、企业、学校等单位防止和制止性骚扰的义务。
要点三：规定人格权不得放弃、转让或者继承。
要点四：规定了对死者人格利益的保护。
死者的姓名、肖像、名誉、荣誉、隐私、遗体等受到侵害的，其配偶、子女、父母有权依法请求行为人承担民事责任；死者没有配偶、子女且父母已经死亡的，其他近亲属有权依法请求行为人承担民事责任。
要点五：明确规定人格权受到侵害后的救济方式。
要点六：对自然人因婚姻家庭关系等产生的身份权利的保护，适用本法第一编、第五编和其他法律的相关规定；没有规定的，参照适用本编人格权保护的有关规定。
要点七：确立器官捐献的基本规则。
要点八：明确从事与人体基因、人体胚胎等有关的医学和科研活动的，应当遵守法律、行政法规和国家有关规定，不得危害人体健康，不得违背伦理道德，不得损害公共利益。
要点九：禁止利用信息技术手段“深度伪造”侵害他人肖像权。
要点十：自然人声音的保护参照肖像权。
要点十一：规定了隐私的定义，列明禁止侵害他人隐私权的具体行为，即隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。
要点十二：界定了个人信息的定义,其中包括自然人的姓名、出生日期、身份证件号码、生物识别信息、住址、电话号码、电子邮箱、行踪信息等。
要点十三：收集使用未成年人等个人信息应征得监护人同意。
要点十四：规定国家机关、承担行政职能的法定机构及其工作人员负有保护自然人的隐私和个人信息的义务。
要点十五：规定受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权不适用诉讼时效的规定。
要点十六：自然人享有姓名权,有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，但是不得违背公序良俗。
婚姻家庭编
婚姻家庭制度是规范夫妻关系和家庭关系的基本准则。第五编“婚姻家庭”以现行婚姻法、收养法为基础,在坚持婚姻自由、一夫一妻等基本原则的前提下，结合社会发展需要，修改完善了部分规定，并增加了新的规定。
要点一：规定“婚姻家庭受国家保护”。
要点二：“树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设”入法。
要点三：取消实行计划生育相关条文。
要点四：界定“亲属”、“近亲属”、“家庭成员”的范围。
要点五：增加规定最有利于被收养人原则。
要点六：不再将“患有医学上认为不应当结婚的疾病”作为禁止结婚的情形。
要点七：一方患有重大疾病的，应当在结婚登记前如实告知另一方；不如实告知的，另一方可以向人民法院请求撤销婚姻。
要点八：因胁迫结婚的，受胁迫的一方可以向人民法院请求撤销婚姻。
要点九：胁迫婚姻请求撤销起算时间点为“自胁迫行为终止之日起”。
要点十：增加规定婚姻无效或者被撤销的,无过错方有权请求损害赔偿。
要点十一：增设夫妻家事代理权。
要点十二：“其他劳务报酬“”投资的收益”也属夫妻共同财产。
要点十三：明确夫妻共同债务的范围。
要点十四：两种情形婚内可分割夫妻共同财产。
要点十五：规范亲子关系确认和否认之诉。
要点十六：增加登记离婚三十日冷静期规定。
要点十七：双方分居满一年一方再次起诉离婚法院应判离。
要点十八：不满两周岁的子女，以由母亲直接抚养为原则。
要点十九：已满两周岁的子女，父母双方对抚养问题协议不成，按最有利于未成年子女的原则判决。子女已满八周岁的，应当尊重其真实意愿。
要点二十：离婚财产分割增加照顾无过错方原则。
要点二十一：离婚补偿救济不再限于“分别财产制下”。
要点二十二：完善离婚赔偿制度增加“有其他重大过错”的情形。
要点二十三：符合条件的18周岁以下未成年人均可被收养。
要点二十四：无子女的收养人可以收养两名子女；有子女的收养人只能收养一名子女。
要点二十五：收养人需“无不利于被收养人健康成长的违法犯罪记录”。
要点二十六：无配偶者收养异性子女须相差40周岁以上。
要点二十七：收养八周岁以上未成年人须征得本人同意。
要点二十八：增加规定民政部门应当依法进行收养评估。
继承编
继承制度是关于自然人死亡后财富传承的基本制度。第六编“继承”在现行继承法的基础上，修改完善了继承制度，以满足人民群众处理遗产的现实需要。
要点一：增加规定相互有继承关系的数人在同一事件中死亡，且难以确定死亡时间的继承规则。
要点二：完善对继承人的宽恕制度。
要点三：完善代位继承制度，即侄女、侄子、外甥、外甥女，可以代位继承。
要点四：增加打印、录像等新的遗嘱形式。
要点五：修改遗嘱效力规则，删除现行继承法关于公证遗嘱效力优先的规定。
要点六：增加遗产管理人制度。
要点七：完善遗赠扶养协议制度，明确继承人以外的组织或者个人均可以成
为扶养人。
要点八：明确归国家所有的无人继承遗产应当用于公益事业。
侵权责任编
侵权责任是民事主体侵害他人权益应当承担的法律后果。第七编“侵权责任”在总结实践经验的基础上，针对侵权领域出现的新情况，吸收借鉴司法解释的有关规定，对侵权责任制度作了必要的补充和完善。
要点一：确立“自甘风险”规则
规定自愿参加具有一定风险的文体活动,因其他参加者的行为受到损害的,受害人不得请求没有故意或者重大过失的其他参加者承担侵权责任。
要点二：规定“自助行为”制度。
要点三：“营养费”“住院伙食补助费”明确列为人身损害赔偿项目。
要点四：完善精神损害赔偿制度。
规定因故意或者重大过失侵害自然人具有人身意义的特定物造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。
要点五：完善公平责任规则。
受害人和行为人对损害的发生都没有过错的，依照法律的规定由双方分担损失。
要点六：增加规定委托监护的侵权责任，即监护人将监护职责委托给他人的，监护人应当承担侵权责任；受托人有过错的，承担相应的责任。
要点七：增加规定生产者、销售者召回缺陷产品应负担被侵权人因此支出的必要费用。
要点八：非营运机动车无偿搭乘造成损害应当减轻赔偿责任，但是机动车使用人有故意或者重大过失的除外。
要点九：进一步保障患者的知情同意权，明确医务人员的相关说明义务，加强医疗机构及其医务人员对患者隐私和个人信息的保护。
要点十：完善生态环境损害责任。增加规定生态环境损害的惩罚性赔偿制度，明确生态环境损害的修复和赔偿制度。
要点十一：完善高空抛物坠物治理规则。
规定禁止从建筑物中抛掷物品，强调公安等机关应当依法及时调查，查清责
任人，并规定物业服务企业等建筑物管理人应当采取必要的安全保障措施防止此类行为的发生。
要点十二：明确建筑物、构筑物或者其他设施倒塌、塌陷造成他人损害的，由所有人、管理人、使用人或者第三人承担侵权责任。
病句考试要点 (2013.10.14) 姓名： 班级： 座号： 1、辨析句子的正误，修改常见的语病 2、句式的变换与压缩 第一课时(复习要点：考点一) 考点一：辨析句子正误，修改常见的语病 、梳理与技法点拨: 中考复习时，要了解语病产生的原因和修改的方法，辨别修改常见的语病。 1、常见病句的类型: 通过国家严格考核，使桂林市被命名为“中国优秀旅游城市。 ” 修改：去掉“通过”或“使”。 四月中旬，龙岩新罗区全区中学生作文比赛。 修改：四月中旬，龙岩新罗区全区举行了中学生作文比赛。 嘉兴的现代化新农村建设走的是一条靠城市带动农村、靠产业化提升农业。 修改：句未加“的道路”。 他很智慧。 修改：他很聪明。 由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。 修改：由于加强了管理，我市的社会安全有了保障。 中学生是青少年学习的重要阶 段。 修改：把“中学生”改为“中学阶段” 。 第一次看到这身躯伟大的鲨鱼，我惊呆了！ 修改：第一次看到这身躯庞大的鲨鱼，我惊呆了！ (芜湖市中考)一次次洗心革面地学习，又一次次无奈地放弃。 修改：一次次满怀希望地学习，又一次次无奈地放弃。 3)语序不合理 A 、 定语和中心语颠倒 我们扬起风帆的生活，在浩瀚的无垠的大海上航行。 修改：我们扬起生活的风帆，在浩瀚的无垠的大海上航行。 B 、 状语错位 目前，广安市文化市场稽查队发现在例行检查时，一些网吧接纳了未成年人。 修改：“发现”放“例行检查时”后。 C 、 词序混乱 冈陡进艺术中心，我们就看到了美丽的一幅幅同学们创作的书法作品。 修改：……同学们创作的一幅幅美丽的…… (5 )不合事理 今夜明月当空，繁星点点。 修改：去掉“明月当空”或“繁星点点” (6 )重复多余 “如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。 修改：“有害物质”的“有害”去掉。 (7 )滥用多重否定 我们不仅要学习科学文化知识，还要培养与人交往适应社会的能力，以免将来走入社会不 被淘汰。 修改：去掉末句分句中“不”字。 (8) 肯定否定前后不配套 具备顽强毅力，是一个人在事业能否取得成功的关键。修改： “具备”前加“是否”或去掉“能否” 。 (9 )褒贬不当 我们的老师为了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。修改：将“处心积虑”改为“呕心沥血” (10 )数量词误用(用倍数来表达减少的数目) 由于运用了统筹方法，合理安排时间，我做家务的时间缩短了一倍。修改：将“一倍”改为“一半” (11 )句式杂糅 (4 )语意矛盾 作文字数不得超过一千字左右。 修改：去掉“左右 (1)结构不完整 A 、 缺主语： B 、 缺谓语： C 、 缺宾语： A 、 主谓搭配不当 B 、 谓宾搭配当 C 、主宾搭配不当 D 、 定语和中心语不搭配 E 、 状语和中心语搭配不当 3、句子的衔接与连贯
小学修改病句教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 假如……就…… 哪怕……也…… 因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。 因为……所以…… ……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都…… 无论……也…… 取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。 宁可……也…… 与其……不如…… 3、关联词语的使用 （1）一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 （2）两个注意点 搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。 运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。 ）人人讲究文明卫生，我们的环境（）会更好。 周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。
王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。 （）他对你的批评是正确的，你（）应该虚心接受。 （）前面的东西没有领会，（）不要着急学后面的东西。 我（）热爱自己的家乡，（）那是我生长的地方。 昨天的电视节目真精彩，（）儿童歌舞之外，（）我喜欢的《动物世界》。 （）武汉的夏天特别热，（）有“火炉”之称。 （）你工作忙，（）不要来了。 （）调换一下出场顺序，（）能转败为胜 （）没有船，我们（）要按规定时间过河。 （）今天下暴雨，（）他不能来。 一个人（）要外表美，（）要心灵美。 （）勤奋的人，（）有希望取得优异的成绩。 他（）认真学习，（）重视体育锻炼，（）刮风下雨，早锻炼（）不间断。 （）条件怎样恶劣，（）吓不倒一心为国争光的詹天佑。 刘老师（）五十多岁了，（）精力仍十分旺盛。 （）你决心做一个好学生，（）应从现在做起。 他的成绩（）靠小聪明，（）靠勤奋取得的。一个人（）地位有多高，（）应该是人民的公仆。 （）努力学习，（）会取得好成绩。 （）你取得了好成绩，（）没有理由骄傲。 （）看电视，（）难以想象中国扑火队在科威特灭火的情景。 他们战天斗地，（）什么困难，（）被他们战胜了。 （）你有多大的委屈，（）不能不吃饭吧？ （）你愿不愿意干，这件事（）要把它干好。 这几天，大雪纷飞，而那位山村女教师（）像往常一样，到村里给孩子们上课。 无论做什么事，（）肯下功夫，（）会有成功的希望。 桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。 渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 桑娜（）从早到晚地干活，（）是填不饱肚子。她（）关心自己的丈夫和孩子，（）对西蒙一家很同情。她看到西蒙死了，（）自己受苦受累，（）让西蒙的孩子活受罪。她真是一个（）勤劳（）善良的人。 （）遇到什么困难，他（）不灰心。 每天上学，（）王玲来找我，（）我去找王玲。 （）小红努力学习，（）成绩优良。 （）爷爷老了，（）行动十分利落。 （）要有丰富的想象力，（）要有先进的科学技术，才能制作出“马踏飞燕”这样 的艺术珍品。 语文课上，我们（）要理解课文，（）掌握理解的方法。 （）你有多么重要的事，作业（）要完成。 （）平时刻苦学习，（）能提高学习成绩。 周瑜想：（）诸葛亮三天之后交不出十万支箭，（）定他的罪。 （）诸葛亮自己提出只要三天的，（）定罪后他也无话可说。 （）周瑜想谋害诸葛亮，（）诸葛亮最终以他的神机妙算使周瑜自叹不如。 （）太阳离地球太远了，（）我们并不感到它有那么热。 我们做作业（）慢些，（）敷衍了事。 （）这只是一个很小的错误，（）我们决不能忽略它。 （）明天雨下得很大，我（）要按时去上课。 孔繁森（）自己多吃苦，（）让工作受损失。 记叙臆见事情，（）要抓住要点，（）要按一定的顺序写。 （）我们现在不好好学习，将来（）不能担负建设祖国的重任。 佳艺朗读课文（）正确流利，（）很有感情。 （）我是少先队的干部，（）我要处处以身作则。（）我连自己都管不好自己，（）不能去管
小学三年级语文修改病句知识点 ⒈词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。 ⒉词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。 ⒊成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。(少宾语) ⒋搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。(连带成份与中心词之间搭配 不当) ⒌重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：
在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。 ⒍词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
人教版小学语文三年级下册 近义词和反义词汇总 1课： 近义词 聚拢——聚集生机——生气 增添——增加偶尔——有时 俊俏——俏丽光彩夺目——五彩缤纷 反义词： 聚拢——分散生机——呆板俊俏——丑陋 2课： 近义词： 丝绦——丝带细叶——绿叶 反义词： 高——低垂下——升起 出——入酷暑——严寒 狭窄——广阔
3课： 近义词： 清香——芳香破裂——裂开仿佛——好像反义词： 展开——合拢挨挨挤挤——稀稀拉拉 4课： 近义词： 缘故——原因绽开——开放 喜欢——喜爱交错——交叉 干涸——干枯朴素——朴实 反义词： 晶亮——灰暗整齐——杂乱 弯曲——笔直干涸——湿润 有趣——乏味绽开——合拢 消失——出现升起——降落 喜欢讨厌
修改病句的方法和技巧 所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。 一、下面介绍一下常见的语病。 1．成分残缺，主要是缺少主语、谓语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（缺少主语，去掉“使”。） 如：州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分了我国劳动人民的智慧和力量。（缺少谓语，在“充分” 后面加上“显示”。） 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。） 2．搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、主宾搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。） 如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。 （动宾搭配不当，把“揭露”改为“表现。”） 如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（修饰语和中心词搭配不当，“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（主宾搭配不当，把“配制而成”删除。） 如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。”） 3．用词不当。 如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。（“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”。）如：经校委会研究决定，本校图书馆自10月5日起暂停对外阅览。（用词不当，“图书馆”只能“对外开放”不能“对外阅览”。） 4．语序颠倒。 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。） 又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。） 5．重复啰嗦。 如：大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。） 又如：老马和老一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。） 6．前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。） 又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。） 7．概念含混。 如：敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。） 8．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。） 再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”应去掉，否则意思完全相反。） 又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发
高中语文知识点总结：改病句|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全- 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（棉花的生产应为生产的棉花） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将无比的调至热情前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将充分调至发挥前，并删掉一个的）。 4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将几千年前调至文物前后的的） 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将任意调至欺侮之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他应移到如果的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。那么，我们到底该怎么修改病句呢？我们有什么方法呢？下面看看精品学习网编辑的高中语文基础知识希望对广大朋友有所帮助。 知识点总结 新课标《考试大纲》对病句的考查要求为辨析并修改病句，并明确规定语病的类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这一考点实际上包含两个内容：一是辨析病句；二是修改病句。命题以辨析病句为主。 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代
修改病句 一、修改病句的原则： 1.检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 2.先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 3.修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。 二、修改病句类型： 1、用词不当 ①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤'的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。） ②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就” 改为“才”。） 2、搭配不当 ①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。） ②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化 队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。） ⑧主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。） ④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。） 3、成分残缺 ①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。） ②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。） 4、语序不当 ①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。） ②关联词语序不当。如：A:不但我信任他，而且信任他的朋友。B:我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A,两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如 例B,两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。） 5、前后矛盾 ①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种 情况，所以，应删去“能否”。） ②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。） ③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙 壁上。（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。） 6、重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个） 7、表意不明（歧义） 如：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草” 还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。” ） 三、修改病句练习 1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。 2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。
病句修改八项注意（附答案）教学设计The teaching design of eight notes (with answ ers) in the revision of sick sentences
病句修改八项注意（附答案）教学设计 前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语，一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。本教案根据短语句词的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用， 本文下载后内容可随意修改调整及打印。 xxx中学曾红坚 辨析语病，是各地中考常见的题型之一。如何辨析语病，教 学用书有介绍，不少教师也总结了不少方法，如语感审读法、主 干枝叶梳理法、造句类比法等等。但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。笔者纵观历年有关修改病句的试题，发现 一些似曾相识的“面孔”，仔细研究后发现它们具有相同特征， 现归结为八项注意，在这里结合例子向大家介绍，如果我们掌握 了其中规律，就能快速而有效的辨析语病，取得事半功倍的效果。 一.注意关联词的前后搭配。 在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关 联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。 复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配 对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李 戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是 否合理，看有无语序不当的语病。 例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的
欣赏也是一种必要。 例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。 例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。 能力提升： 1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。 2.既然你来了，我也该走了。 3.应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。 4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。 5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。 6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。 二.注意出现“禁止”“防止”类词的句子。 有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相
初中语文修改病句知识点总结: 可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 1、当我们骑马越过崇山峻岭走向阿根廷一侧的时候,在参天大树的绿色拱顶下碰上了一个障碍.那是一棵大树的根,它阻断了我们的去路,比我们的坐骑还高.我们费了九牛二虎之力,最后动用了斧子,才得以通过. 句子成分残缺是的哪句？改法_____________________ 语序不当的是哪句？改法_________________________ 2、1.昨天，在北京大学举行了自主招生考试。 2.由考生告诉记者：“题目活，体形新。比如语文第一题给拼音默写宋词，挺新鲜的，从没有这么考过。还有对对联，给‘九天揽月华夏英豪驰宇宙’对出下联，挺有意思的。 3.除笔试外，考生还须参加由北大教授组成的专家组面试，在15分钟面试时间内抽签答问并自我陈述。 每句都有一处错误。 3、请修改这个歧义句使句义明确 那个老兵丢失了旧手枪套子。
4、(1)安徒生的童年和青年都在困苦中度过,(2)然而他很小就深切感受到下层人名的痛苦与不幸,(3)对剥削阶级和统治者怀有极大的不满和憎恨,(4)这使他的全 部作品都有着分明而激烈的爱与憎 第( )句的病因是( ),修改方案( ） 第( )句的病因是( ),修改方案( ） 5、街头上，许多请仓货物成倍的降价出售。 昨天，全校师生倾巢出动上街扫除积雪。 6、艺人过去一贯遭人白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。 7、保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。 8、1 通过这次社区活动，使她更喜欢参加青年志愿者活动 2 我们要引导青少年用美的心灵去感受世界，用美的眼光去看世界。 9、昨晚,音乐剧<水漫金山>在镇江百万市民的期盼中公演.该剧是我市历时三年精心营造的集中体现了地方特色的作品,邀请了许多著名艺术家加盟制作,并采用投影、维亚、雾森等最先进的科技手段将观众带人"仙境”。在演出以后，得到了市民、省市领导以及演员、业内人士的高度肯定。 据悉，该剧将赴南京等城市公演，在镇连续演出10余场。
修改病句 【学习目标】 1、能正确的辨析六种病句类型； 2、能对语段中的病句作恰当的修改； 3、通过本知识点的学习，我们可以在日常生活中少说病句、甚至不说病句。 【学习重难点】 1、熟练掌握六种病句类型，并能准确辨析； 2、对出现在语段中的病句，要能做适当的修改，并不改变原意； 3、养成良好的语言习惯，杜绝病句的现象。 【学法指导】 1、学习时，学生要熟悉六种语病类型及其具体表现，然后精选各种类型的典型病句，辨析归类，指出其病因。 2、要培养自己敏锐的语感。语感，即在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。辨识语病首先靠敏锐的语感，即通读句子，感觉是否拗口，是否合乎语言习惯，然后再从语法角度进行理性分析。这样分析往往快捷准确。因此，平时要培养良好的语言习惯，多读多背。 3、辨析病句要以语法知识的运用为基础，而且这种运用的目的在于解决问题，而不在于知识本身是否系统，是否有深度。因此对语法知识的复习要抓住其要点，只要根据高考的需要重点强化和深化，不必全面进行。 4、病句问题虽属语法范畴，但又不局限于语法，还涉及词汇、修辞、逻辑等知识。因此，在复习时，要能多方面的掌握语文知识，在辨析时也要注意在熟悉语病类型的基础上，有意识地全方位、多角度地进行。 【课时安排】两课时 【错误解析】 常见病句类型 1.成分残缺 （1）主语残缺（★★★★★）
例1.通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解今天安全常识，使市民增强了安全意识。 【解析】这个句子实际上并非真正缺少主语，而是误将主语放在介词短语中了。只要把“通过”或“使”去掉，就有主语了。 【注意】 此类病句特点：句首出现介词,要查是否滥用介词导致缺主语。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了、由于、通过”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。 例2.继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。 【解析】这个句子，缺少主语，可以在“在21世纪初”前面加上主语“中国”。 【课堂练习】 1)在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。 （删除“在”和“中”。） 2)经过这次谈话，对我启发很大。 （删除“经过”或“对”。） 3)观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 （成分残缺，介词滥用，造成无主语，去掉“对”。） （2）宾语残缺（★★★★★） 例3.执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全。 【解析】前一个分句句子没说完，缺宾语，应把宾语中心语“的力度”补出来。 【课堂练习】 1)天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。 （“建立”后面没有对应的宾语，应该加上“……的制度”。） 2)这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。 （“拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂”的什么？话没说完。在“3个生产厂”后补上“……的大型企业”，宾语中心语就有了。） （3）谓语残缺 例4.中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。
病句修改是常见的语文题目，高年级接触的病句越来越多，类型和比较复杂，这里有十种病句类型的解释和修改，爸爸妈妈们存下来吧。 内容和结构上有毛病的句子称为病句。 一、常见的病句，归纳起来有以下十种： （一）成分残缺 成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如： 1、“下课了，（）在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。 2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 3、“老师在认真地为我们批改（）。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。 （二）用词不当 用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如： 1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。 2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。 3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。 这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。 （三）搭配不当 搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。 例如： 1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。 （四）词序混乱 词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。 （五）重复累赘 重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
修改病句八项注意 一，注意关联词的前后搭配 在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。 复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。 1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。 2. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。 二.注意出现“禁止” “防止”类词的句子 有些词语，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。 1.学生写作文切忌不要胡编乱造。（2013年广东湛江） 2.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 3.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
4.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故. 三.句中出现多个否定词时要注意 命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。 1.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 2.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 3.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？ 四.注意句中的介词 介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。 1.通过这次旅游，使我获得了不少收获。
内容和结构上有毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。 （一）、常见的病句类型及例题讲析。 1、成分残缺 成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如： ①、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏 呢？意思不明白。 ②“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 ③“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。 句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。 2、用词不当 用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。 例如：在这次比赛中，他取得了优异的成就。 3、搭配不当 搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。 例如：①“秋天的北京是美丽的季节。” ②“我们要改进学习态度。” 4、词序混乱（语序颠倒） 词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。 例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。 5、重复累赘（重复罗嗦） 重复累赘，是指句子中重复使用意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。 例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。” 6、前后矛盾 前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。 例如：“我敢肯定今天可能会下雨。” 7、指代不明 指代不明是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。 例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。” 8、不合事理
中考语文修改病句专题复习教案 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 【教学重点】 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 【教学难点】 常见病句类型的辨析及修改。 一、导入新课 1、出示复习提示，教师简介。 复习提示病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 2、复习目标 （1）能准确判定句子有无语病。（2）掌握常见的病句类型。（3）能对病句进行恰当的修改。 二、学习新课 1、归纳中考常见病句类型（多媒体展示） （一）搭配不当；（二）成分残缺；（三）语序不当；（四）表意不明；（五）不合逻辑；（六）结构混乱。结合实例理解常见病句的六种类型。 （一）搭配不当 1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。 （二）成分残缺 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （三）语序不当 1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。 （四）表意不明 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（指代不明） 2、我要炒肉丝。（有歧义） 修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。） （五）不合逻辑 1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。 4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。 5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 （六）结构混乱 1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。 2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。 2、修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 3、辨别修改病句的方法、步骤 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 4、特别注意 1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、容易的重复词语
《怎样修改病句》 复习目标：1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。 2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。 教学重点、难点：查找病句的病因。教学时间：1课时 复习过程： 一、笑话导入，激发兴趣 同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题） 二、复习病句的类型及修改方法 1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？ (1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 (3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 例：造纸是中国的四大发明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 (7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 (8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 2、小结改病句的三个步骤：
中考语文病句修改的知识点 中考语文病句修改的知识点 阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。 二、“记叙文阅读”复习要点 1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短语 2、弄清记叙的六个要素 3、明确记叙的顺序和人称 4、记叙文的基本结构(材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次) 5、记叙文中的表达方式 6、能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用 7、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较 三、记叙文基础知识 (一)记叙文的特点 1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要 内容的文章。 2、分类：
A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。 B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。 (二)记叙的要素和人称 记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 A、时间：一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。 B、地点：单一地点，事件在一处发生;还有的事件随情节发展而转换。 C、人物：有主要人物和次要人物之分。 主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整 的情节，并对主要人物起衬托作用。 D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头(倒叙) E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。 F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。 记叙的人称： A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物， B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情 的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。 C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的
初中常见病句类型大全及 修改技巧实战 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
初中常见病句类型大全 一、语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。） 示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。）示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”） 示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。） 二．搭配不当 句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。） 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。） 3.主宾搭配不当
示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配） 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。） 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。） 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”） 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺） 示例4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”） 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”）
修改病句知识点 （原则：不能改变句子原意。能改不删。能添不去。） 一、用词不当 1.感情色彩不当。 如：他帮助同学的态度十分蛮横无理,同学很虚心地接受。（蛮横无理含贬义，可改为“通情达理”） 2.关联词使用不当。 如：只要坚持下去，我们才能取得成功。（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。） 3.意思表达不当。 如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。） 4.词性误用。 如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。（“疑问”是名词，应改为“置疑”。） 5.大词小用。 如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。（“事业”应改为“工作”。） 二、搭配不当 1. 主谓搭配不当。 如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。） 2.动宾搭配不当。 如：他很早就养成了早起锻炼的好习气。（动词“养成”与“习气”不搭配，可将“习气”改为“习惯”。） 3.主宾搭配不当。 如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。） 4.修饰语与中心语搭配不当。 如：他在学术研究方面花了很大心血。（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。） 5.关联词搭配不当。 如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。（“除非”与“才”连用。）
三、语序不当 1. 动作的先后顺序不当。 （常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。（“学习”和“讨论”应交换顺序。） 2.关联词的位置不当。 如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。 应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。） 3.多重定语的语序不当。 如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。 正确顺序：他是省重点中学（所属性定语）的一位（数量词定语）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。 4.多重状语语序不当。 如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。（时间状语应在句首。） 四、前后矛盾 1. 前后不对应。 （常考）如：会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 （“会不会”“能不能”是两个方面，后面“提高”是一方面。） 2.多重否定导致句意错误。 如：公孙龙是我国古代一位重要的哲学家，谁也不能否认他对后世没有影响。 （改为：公孙龙是我国古代一位重要的哲学家，谁也不能否认他对后世的影响。将“没有”去掉。） 3.词语抵触。 如：他是众多死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？ 应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。） 4.范围不清。 如：沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。（“农副产品”包括“莴笋、韭菜、鸡鸭”。）