1、 考古学家苏秉琦先生曾把我国历史的基本国情概括为:“超_百万__年的文化根系,上万年 年的文明起步,___五千年 年的古国, 两千年 年的中华一统实体。”
2、 北京猿人距今约 50 万年。
3、 禹制订刑律,划分九州,定都阳城,建立了我国历史上第一个国家政权,名 夏 ,时间约在公元前 21 世纪。
4、 《诗经》距今大约 两千五六百 年,共 305 篇,分为_风 ﹑ 雅 、 颂 三个部分。
5、 先秦儒家经典的六经分别是《 诗 》﹑《 书 》﹑《 礼 》、《 乐 》﹑《 易 》﹑《 春秋 》，汉代以后称为”五经”的包括《 诗 》﹑《 书 》﹑《 礼 》、《 易 》﹑《 春秋 》等五部著作。
6、《论语》﹑《孟子》两部经典的文体被称为 语录 体。
7、《左传》是一部 编年 体的史书，它又名《 左氏春秋 》或《 春秋左氏传 》。
8、西周时期，我国已有不同等级的教育和学校。礼、乐、射、御、书、数被统称为 六艺 。
9、战国时代 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 等七国被称为“战国七雄”。
10、《 春秋 》为我国第一部编年体史书。
11、在括号中写出所列卦名的符号。
乾qi án
（≡） 兑du ì（ 阴阳阳 ） 离l í（ 阳阴阳 ） 震zh èn （阴阴阳 ） 巽x ùn （ 阳阳阴 ） 坎k ǎn （ 阴阳阴） 艮ɡěn （ 阳阴阴 ） 坤k ūn
（ 阴阴阴 ）
（注：阴表示 - - ，阳表示 —）
12、成语“多行 不义 必自毙”，出自《左传? 郑伯克段于鄢 》。
13、子曰： 老者 安之， 朋友 信之，少者怀之。《论语·公冶长》
14、学而不思则 罔 ， 思而不学则 殆 。 《论语·为政》
15、己欲立而立人，己欲达而 达人 。《论语·雍也》
16、 路 漫漫其修远兮， 吾将上下而求索 。《左传 ? 离骚》
17、生于 忧患 ，死于 安乐 。《孟子·告子·下》
18、孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”之说。
19、《劝学》中有：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
20、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”《论语·述而》
21、孟子提出“穷则独善其身，达则兼济天下”之说。
22、假舟楫者，非能水也，而绝江河。《荀子?劝学》
23、蒹葭采采，白露未已。《诗经、秦风?蒹葭》
24、学然后知不足，教然后知困。《礼记?学记》
25、今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白。《墨子?非攻》
26、天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。《老子?道德经（第二章p195）》
27、天尊地卑，乾坤定矣。《易经?系辞上传（第一章）》
28、蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经、秦风?蒹葭》
29、方以类聚，物以群分。《易经?系辞上传（第一章）》
30、圣人处无为之事，行不言之教。《老子?道德经（第二章p195）》
31、儒家提倡“立德”“立言”“立功”。《左传》
判断
1、《诗经》是一部诗歌总集。（√）
2、《诗经》一共有350篇。（×）
3、《邶风?凯风》中“凯风”的意思是南风。（√）
4、《诗经．生民》中“瓜瓞唪唪”的意思是“瓜果茂盛的样子”。（√）
5、《大雅·生民》是周人的史诗。（√）
6、长达五千余言的先秦道家著作是《礼记》。（×）
7、《礼记/礼运篇》中说，在“大道之行，天下为公”的时代，人们不独亲其亲，不独子其子。（√）
8、记载我国古代教育制度、教育理论以及教学原则和方法的是《学记》。（√）
9、中国传统的纪念屈原的节日是清明节。（×）
10、《易经》是卜筮用的专用书。（√）
11、《报任安书》的作者是司马迁。（√）
12、《舜发于畎亩之中》的作者是韩非子。（×）孟子
13、“小国寡民”语出《道德经》。（√）
14、提出“节葬”主张的是墨家。（√）
15、提出“兼爱”说的是孟子。（×）
16、颜斶提出“士贵王不贵”。（√）
17、“治大国若烹小鲜”语出荀子《劝学》第十六章。（×）老子道德经
18、《生民》一诗记叙了周人始祖后稷隆重的灵异故事。（√）
19、列子能御风而行，但庄子认为他还不算完全自由。（√）
20、大同世界的中心是“天下为公”。（√）
21、父系氏族社会形成，私有制产生，贫富分化，最终产生了阶级和国家，传说的炎帝和黄帝就生活在这一时期。（√）
22、韩非子“狗猛酒酸”的说法是用以比喻君王身边的奸臣弄权舞弊，壅塞正当的国家政治。（√）
23、“君子生非异也，善假于物也”，说的是君子生来与众不同。（×）
24、新时期广东精神是“厚于德、诚于信、敏于行”。（√）
25、《史记》是我国第一部纪传体通史。（√）
26、中国传统的纪念屈原的节日是清明节。（×）
27、不是战国七雄之一的是齐国。（×）
28、《大学》原是《礼记》中的一篇。（√）
29、墨子宣扬“达则兼济天下，穷则独善其身”。（×）孟子
30、“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，是用类比的方法，阐明学习的重要。（√）
31、庄子认为列子完全获得了自由，甚至能不依靠外力而飞行。（×）
选择题
（一）单项选择题（在下列备选答案中只有一个是正确的答案）
1、《诗经》是一部（ C ）
A、散文集
B、文艺专论
C、诗歌总集
D、教育专著
2、不是战国七雄之一的是（ B ）
A、齐
B、郑
C、秦
D、楚
3、我国第一部编年体史书是（ C ）
A、国语
B、左传
C、春秋
D、汉书
4、我国最早提倡职业教育的是( B )
A、曾子
B、墨子
C、荀子
D、孔子
5、《劝学》一文出自（ D ）
A、《老子》
B、《庄子》
C、《孟子》
D、《荀子》。
6、“小国寡民”出自（ B ）
A、《大戴礼记》
B、《道德经》
C、《南华经》
D、《小戴礼记》
7、被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是（ D ）
A、《孟子》
B、《墨子》
C、《离骚》
D、《史记》
8、提出“节葬”主张的是（ D ）
A、老子
B、庄子
C、孔子
D、墨子
9、（ B ）是我国最早的史书
A、《史记》
B、《尚书》
C、《荀子》
D、《韩非子》
10、下列诗篇中歌颂母亲的是（ C ）
A、《蒹葭》
B、《国殇》
C、《凯风》
D、《关雎》
（二）多项选择题（在下列备选答案中有两个或两个以上的正确答案）
1、孟子所说的“四端”是指（ ABCD ）
A、恻隐之心
B、羞恶之心
C、辞让之心
D、是非之心
E、贪婪之心
2、《诗经》的内容主要包括（ ABC ）
A、风
B、雅
C、颂
D、歌
E、舞
3、下列作品属于“四书五经”的有（ ABCD ）
A、诗
B、书
C、春秋
D、易
E、汉书
4、下列作品，属于先秦历史散文的有（ ABC ）
A、《春秋》
B、《左传》
C、《战国策》
D、《史记》
E、《论语》
5、以下属于道家学派的有（ AD ）
A、李聃
B、孔丘
C、孟轲
D、庄周
大学国文试题及答案
一、单项选择题 1、中国古代最早的诗歌总集是（） A 《易经》 B 《诗经》 C 《楚辞》 D 《古诗》 2、战国时期道家的代表人物是（） A 孔丘与孟轲 B 墨翟 C 韩非子 D 老聃与庄周 3、《左传》的记史方式是（） A 国别体 B 编年体 C 纪传体 D 本末体 4、《史记》中篇目最多的是（） A 本纪 B 表 C 列传 D 世家 5、中国最早的著名田园诗人是（） A 屈原 B 谢灵运 C 陶潜 D 王维 6、“久在樊笼里，复得返自然。”的“樊笼”指（） A 监狱生活 B 城市生活 C 仕宦生活 D 农村生活 7、我国盛唐时期边塞诗派的代表作家是（） A 李白 B 杜甫 C 王维 D 岑参
8、被苏东坡称为“诗中有画”，“画中有诗”的是（） A 陶渊明 B 李白 C 王维 D 李贺 9、杜甫诗歌的主要风格是（） A 清新俊逸 B 沉郁顿挫 C 苍凉悲壮 D 沉哀凄苦 10、诗歌《春江花月夜》的作者是（） A 张若虚 B 李白 C 王维 D 李商隐 11、《水龙吟·登建康赏心亭》写于（） A 杭州 B 南京 C 镇江 D 武昌 12、“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”“刘郎”指 （） A 刘晨 B 刘邦 C 刘备 D 刘禹锡 13、《天净沙·秋思》是一首（） A 诗 B 词 C 散曲 D 民歌 14、中唐倡导新乐府运动的诗人是（） A 李白 B 李贺 C 白居易 D 杜牧 15、鲁迅小说《祝福》收入（）
A 《呐喊》 B 《故事新编》 C 《彷徨》 D 《坟》 二、多项选择题 1、下列作品中属于格律诗的是（） A 《上邪》 B 《饮酒》 C 《山居秋暝》 D 《蜀相》 2、下列作家中，以山水田园诗著称的是（） A 王昌龄 B 王维 C 孟浩然 D 柳宗元 3、下列作家中不属于"初唐四杰"的是 ( ) A 陈子昂 B 王勃 C 杨炯 D 卢照邻 E 王绩 F 骆宾王 4、下列属于宫调（ ） A “越调” B “天净沙” C “正宫” D “端正好” 5、在中国现代文坛上，以诗歌为主的作家是（） A 郭沫若 B 戴望舒 C 郁达 D 朱自清 三、填空题 1、《资治通鉴》是我国北宋年间____ ____主编的一部编年体的历史巨著。
大学语文教案 周萍 2007年7月修订 目录 教学大纲 讲义 绪论 大学语文与素质教育（周萍） 一、蒹葭（《诗经》） 二、涉江（屈原） 三、短歌行（其一）（曹操） 四、春江花月夜（张若虚） 五、宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白） 六、秋兴八首（其一）（杜甫） 七、长恨歌（白居易） 八、无题（相见时难别亦难）（李商隐）理论专题：怎样提高语文素养（周萍） 九、定风波（莫听穿林打叶声）（苏轼） 十、山园小梅（林逋） 十一、声声慢（寻寻觅觅）（李清照）十二、山坡羊·潼关怀古（张养浩） 十三、长相思（纳兰性德） 十四、雨巷（戴望舒） 十五、毛泽东词二首（毛泽东）
十六、雪落在中国的土地上（艾青） 十七、回答（北岛） 理论专题：诗歌的人文关怀（周萍） 十八、郑伯克段于鄢（《左传》） 十九、苏秦佩六国相印（《战国策》） 二十、论语·学而（《论语》） 二十一、秋水（庄子） 二十二、学记三则（《学记》） 二十三、谏逐客书（李斯） 二十四、垓下之围（司马迁） 二十五、朋党论（欧阳修） 二十六、谈读书（朱光潜） 二十七、爱尔克的灯光（巴金） 三十、论快乐（钱钟书） 理论专题：文学与人生（周萍） 三十一、席方平（蒲松龄） 三十二、宝玉挨打（曹雪芹） 三十三、离婚（鲁迅） 三十四、沉沦（郁达夫） 三十五、风筝飘带（王蒙） 理论专题：文学与审美（周萍） 三十六、长亭送别（王实甫） 三十七、游园（汤显祖） 三十八、屈原（郭沫若） 三十九、茶馆（老舍） 理论专题：戏剧与中国传统文化（周萍）综合练习
教学大纲 课程名称：大学语文 学时学分：48学时/3学分 先修课程：无 适用专业：全校各专业 开课学院、系或教研室：政治与行政学院、文法学院 一、本课程的性质与任务 《大学语文》是为继续培养大学生的阅读与写作能力、文学欣赏能力，提高大学生人文素养而设置的一门通识教育课。其主要任务是： （一）了解和学习中华民族的优良文化传统，培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族感和自信心。 （二）提高语文水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论文和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。 （三）掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的能力。 （四）掌握运用汉语言文字规范，具有较好的口头和书面表达能力。 二、课程的教学内容、基本要求及学时分配 (一)教学内容、基本要求： 绪论：大学语文与素质教育。学习大学语文的目的、意义、方法。 第一编诗歌 诗歌概述：了解诗歌的产生与发展、诗歌的特点、诗歌的欣赏、诗歌的意境、诗歌的创作。 1、《蒹葭》
北京大学关于博士研究生学科综合考试的暂行规定 （2007年7月修订） 根据教育部和北京大学学位授予工作的有关文件，对攻读博士学位的研究生一般应进行含基础理论课和专业课的学科综合考试。为做好此项工作，特制定本暂行规定： 一、考试目的 学科综合考试，是在博士学位论文开始前或初始阶段，考查博士研究生在本门学科上是否基本掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，以及必要的相关学科知识，并具有分析问题、解决问题的能力。 二、考试内容 学科综合考试的内容应包括导师所指定学习的基础理论、专业知识、相关学科知识、学科前沿知识；也应包括导师虽未指定、但作为博士研究生应该具备的知识以及分析问题、解决问题的能力。 三、考试方式 学科综合考试的方式可以是口试、笔试，也可以是口、笔兼试。 四、考试时间 硕士起点的博士研究生，一般应在入学后的第三学期进行学科综合考试。本科起点的博士研究生，在入学后的第四学期末之前，进行学科综合考试。硕博连读生在转为正式博士研究生后一学年之内，完成学科综合考试。逾期未考者，按不合格处理。 五、考试委员会 学科综合考试必须组成考试委员会。委员会应由本学科和相关学科至少五名教授、副教授（或相当职称的专家）组成。主席由具有博导资格的教授（或相当职称的专家）担任。导师可以参加考试委员会，但不能担任主席。考试委员会名单和考试方式、范围须经学位评定分委会主席或院（系、所、中心）主管负责人审核批准后，考试方可进行。 六、拟定试题 学科综合考试之前，导师应向考试委员会报告博士研究生的专业、研究方向及培养计划所规定的学习和科研任务。考试委员会应根据专业培养目标及博士研究生个人培养计划的要求，拟定考试题目。 七、考试成绩的评定 考试完毕，考试委员会应就本次考试内容所涉及的领域、考生对这些领域知识掌握的程度，以及分析、解决问题的能力写出详细评语，并按合格、不合格两级评定成绩，填写《北京大学博士研究生学科综合考试表》，考试委员会主席及委员审核无误后，分别签名予以确认。考试成绩合格，可进入(或继续)博士学位论文工作阶段。学科综合考试成绩不合格的博士研究生，经考试委员会同意，三个月后可以补考一次。对补考仍不合格者，一般予以退学；
1、 考古学家苏秉琦先生曾把我国历史的基本国情概括为:“超_百万__年的文化根系,上万年 年的文明起步,___五千年 年的古国, 两千年 年的中华一统实体。” 2、 北京猿人距今约 50 万年。 3、 禹制订刑律,划分九州,定都阳城,建立了我国历史上第一个国家政权,名 夏 ,时间约在公元前 21 世纪。 4、 《诗经》距今大约 两千五六百 年,共 305 篇,分为_风 ﹑ 雅 、 颂 三个部分。 5、 先秦儒家经典的六经分别是《 诗 》﹑《 书 》﹑《 礼 》、《 乐 》﹑《 易 》﹑《 春秋 》，汉代以后称为”五经”的包括《 诗 》﹑《 书 》﹑《 礼 》、《 易 》﹑《 春秋 》等五部著作。 6、《论语》﹑《孟子》两部经典的文体被称为 语录 体。 7、《左传》是一部 编年 体的史书，它又名《 左氏春秋 》或《 春秋左氏传 》。 8、西周时期，我国已有不同等级的教育和学校。礼、乐、射、御、书、数被统称为 六艺 。 9、战国时代 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 等七国被称为“战国七雄”。 10、《 春秋 》为我国第一部编年体史书。 11、在括号中写出所列卦名的符号。 乾qi án （≡） 兑du ì（ 阴阳阳 ） 离l í（ 阳阴阳 ） 震zh èn （阴阴阳 ） 巽x ùn （ 阳阳阴 ） 坎k ǎn （ 阴阳阴） 艮ɡěn （ 阳阴阴 ） 坤k ūn （ 阴阴阴 ） （注：阴表示 - - ，阳表示 —） 12、成语“多行 不义 必自毙”，出自《左传? 郑伯克段于鄢 》。 13、子曰： 老者 安之， 朋友 信之，少者怀之。《论语·公冶长》 14、学而不思则 罔 ， 思而不学则 殆 。 《论语·为政》 15、己欲立而立人，己欲达而 达人 。《论语·雍也》 16、 路 漫漫其修远兮， 吾将上下而求索 。《左传 ? 离骚》 17、生于 忧患 ，死于 安乐 。《孟子·告子·下》
《大学语文》课程标准 适用专业： 编制人： 编制单位： 审核人： 系部主任： 编制日期：
目录 一、课程基本情况 (1) 二、课程概述 (1) （一）课程的性质与定位 (1) （二）课程基本理念 (1) （三）课程设计思路 (2) 三、课程目标 (3) （一）知识目标 (3) （二）能力目标 (3) （三）素质目标 (4) 四、与前后课程的联系 (4) 五、课程内容标准 (4) （一）课程总体设计（课时分配表） (4) （二）项目（单元）设计 (5) 六、课程实施建议 (12) （一）教学组织实施 (12) （二）教学方法与手段 (12) （三）师资条件要求 (12) （四）教学条件基本要求 (12) 七、教学资源基本要求 (13) （一）教材的选用与编写 (13) （二）网络资源建设 (13) （三）其它教学资源的开发与利用 (13) 八、考核方式与标准 (13) 九、说明 (14)
《大学语文》课程标准 一、课程基本情况 二、课程概述 （一）课程的性质与定位 大学语文是当代高校开设的一门素质教育课程，是一门重要的公共基础课程和重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用。大学语文是一门公共必修课，具有审美性、人文性、工具性的特点，是一门将人文教育与科学教育结合在一起的课程，蕴藏着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识，是学生学好其它各门课程的先行课，是实现我校“厚德崇信、博学尚技”的办学理念的重要途径，同时也是对大学生进行素质教育的主要课程之一。 本学科是全校一年级学生的公共基础课。它是集工具性、基础性、审美性、人文性、趣味性、综合性于一体的课程，是以中国传统文化为主体的文化与文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神与科学精神。本学科作为培养健全的大学生的合力因素之一，旨在通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。 （二）课程基本理念 本课程具有“文道结合”的特色，在传授语文知识、培养语文能力的同时，向各专业学生传播中华民族优秀的思想文化，进行思想、道德、情操以及审美的教育。因而大学语文是一门适应现代高校素质教育，培养学生人文精神，进行审美教育，营造校园文化氛围，培养全面发展的新世纪人才的重要基础课程。要求
第1期大学语文课程的教学目标与内容定位 郭海军 （北京师范大学珠海分校文学院，广东珠海 519087） ［摘要］近年来，关于大学语文的教学目标与课程定位问题争议颇多，有“人文论”、“文学论”、“文化论”、“工 具论”等。由于客观存在的各类高校人才培养目标的层次性和差异性，大学语文必须“因材施教”。大学语文课程的目标和定位应为：面对非中文专业大学生的文化素养和语文能力的现状，结合国家文化发展的战略目标，以及社会对不同层次人才的具体需求，坚持人文性与工具性相结合的原则，既要强化学生对中华传统文化的体认和把握，也要提升学生对汉语的应用能力与水平。实现这个功能目标，需要从改革教学内容、教学形式、考核标准等方面入手。［关键词］大学语文；教学目标；课程定位；文化素养；实用语文能力［中图分类号］H191 ［文章标识码］A ［文章编号］ 1671-5136（2012）01-0079-05 ［收稿日期］［作者简介］2012-03-01 郭海军（1964-），男，北京师范大学珠海分校文学院副教授。研究方向：中国现当代文学、写作学 “语文”的出现，距今已近七十年。1905年清政府废除了科举制度，开始兴办新学堂，从西方引进教学理念和课程教材，只以当时称作“国文”的课程来教授中国历代古文。 “五四”以后，国文课受到冲击，小学改设“国语”，教材多选用白话短文或儿歌、故事等，口语特点鲜明。中学虽仍开国文课，但白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。到了20世纪30年代后期， 叶圣陶、夏丏尊二人提出“语文” 概念，并尝试编写新的语文教材，却因抗战爆发而被迫终止。建国后，叶圣陶再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。此建议被政府教育主管部门采纳并推向全国，自此，“语文”成为中小学的一门主课。而“大学语文”在建国前，则被称作“大一国文”或“大学国文”，20世纪50年代曾短暂恢复。 1980年8月，徐中玉、匡亚明两位先生联合倡议，在全国高校开设大学语文课。自此，这门课在众说纷纭、毁誉参半中，已经走过了近三十年的曲折路程,有成就，也有很多未解的难题。由于对教学目标、课程定位及教学效果等的认识存在太多的差异，使得很多高校把作为必修课的大学语文变为选修课，有的甚至停开。一时间，大学语文课处于十分尴尬的地位。鉴于这种现状，《人 民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等 媒体在2004年连续发表了有关大学语文课程的文章， 引发了全国范围的讨论，进而有关大学语文教改的努力和尝试也在不断深入。2006年，《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出:“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。 ”大学语文被国家重视并提到前所未有的高度。2007年3月,教育部高教司转发的《高等学校大学语文教学改革研讨会纪要》中也提出：“在高等教育课程体系中,大学语文应当成为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课”。至此,由于国家法规性文件的硬性规定， 在高等学校开设《大学语文》课程的重要性和必要性基本上已无争论。 然而，大学语文课到底要教什么、如何教？应该怎样理解和把握大学语文的教学目标和课程定位？对于不同类型高校不同层次的非中文专业学生，大学语文课的教学理念与教学内容应不应该有所变化？大学语文课程的作用和特色体现在哪里？所有这些问题，显然需要从大学语文课程自身内部来寻找答案。 一、争议与问题 回顾近些年来关于大学语文课程的颇多争议，大都集中在教学目标与内容定位上，概括起来主要有以下几种观点： （一）认为大学语文应定位于人文素质的培养（人文论） 长沙民政职业技术学院学报 Journal of Changsha Social Work College 第19卷第1期2012年3月 Vol.19No.1 Mar.2012
课程内容与考核目标 《大学语文》的课程内容包括语言文学知识、作品阅读分析和作文三个方面。这三个方面的课程内容和考核要求如下： 一、语言文学知识部分 （一）语言知识 语言知识的考核，应从阅读理解课文的需要出发，只对本中所出现的字词、语句的含义进行解释，不作语法方面的分析。（文言文） 1. 解释常见文言词语的具体含义。主要是辨识古今意义有所不同的词语，特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。 2. 解释含有常见文言特殊句式的词组或短语。这些常见文言特殊句式有：使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、被动句式、倒序句式。 3. 解释现代语体文中常见的疑难词语。 （二）文学知识 《大学语文》中的文学知识，主要指的是作家作品基础知识和文体基础知识。作家作品基础知识考核，以每篇作品前的作者或专书简介为依据；文体基础知识考核，以教材中四篇文体简介文章中所涉及的知识为依据。 1. 作家作品知识的考核内容，包括作者所属朝代或国别，重要作家的政治主张、文学主张、文学史地位和主要代表作。
2. 阅读《议论文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并能结合教材选篇中的材料予以辨识： 议论文三要素：论点、论据、论证。 论据类别：事实论据、理论论据。 论证方式：立论、驳论。 论证方法：归纳法（含例证法）、演绎法、比较法（包括对比法、类比法）。 驳论着眼点：驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证。 3. 阅读《记叙文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并能结合教材选篇中的材料予以辨识： 叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙。 人物描写方法：肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写；细节描写。 环境描写：自然景物描写、社会环境描写；场面描写。 抒情方式：直接抒情、间接抒情；借景抒情、在叙事中抒情、在议论中抒情。 议论方式：夹叙夹议、叙后评议。 4. 阅读《诗歌的抒情方法》一文，理解下列名词术语，并能结合具体作品予以辨识：。 古代诗歌文体：楚辞、汉乐府、乐府旧题、古体诗、近体诗、律诗、绝句、慢词、小令。
最新版北京大学综合素质测试面试 题历年总结一、北京大学综合素质测试目的 综合素质测试面试主要从学科潜质、人文素养、科学思维、个性特长和心理素质 等多个维度来考察报考的学生。二、北京大学综合素质测试内容 综合素质测试面试包括语面试其实就是综合素质的大检阅，其考察的内容非常广泛。言表达能力、思维能力、协调能力、与人交流能力、对社会的认知能力等。考题都比较大众化，涉及面广，贴近生活实际，主要考察平时的知识积累，体现了大学所要求学生的基本素质。北京大学面试老师很喜时事新闻和社会热点问 题。报考北京大学的同学们需要多多关注欢提社会热点相关问题。三、北京大学综合素质测试面试技巧 只要能自圆其说即无论遇到提什么问题，面试老师提问的问题一般都没有标准答案。其次，社会上有过哪些争论和风潮；可。要了解过去一年发生过哪些大事、社会问题，而是考察考生的心面试考的并不是试题本身，要对热点问题略有自己的思考和总结。理素质、自信心、见识面。面试前自学一些和你所考北京大学专业有关的知识，有些北京大学老师会提问专业相,关问题至少要有一个感性的 认识，尤其对于中学中很少接触到的学科。四、北京大学面试真题、自我 介绍一分钟（面试中的第一个环节。一般情况下为中文，有些北京大学教1）授会要求考生用英文进行，建议做好准备，以防万一。2、你报考北京大学的优 势在哪里答：①思维灵活，做事和学习都具有很强的规划性②有过小主持人和校学生会宣传部工作的经历③有着较强的写作能力，曾获得过作文比赛一等奖，并且有习作在报刊发表。3、为什么选择报考北京大学？如果没被北京大学录取呢？多年来，学校培养了大批信息211工程”院校，建校60“中传”是国家“答：传播领域高层次人才，如罗京、李瑞英、白岩松等，被誉为“中国广播电视及传事新闻行业，做个优秀的媒体人一直是我孜孜以求的梦想。我从媒人才摇篮”。渴望能得到在“中传”深造的机会，实现我的梦想。“中传”继续学习。我将在普通招生或后续研究生招生进入如果不能通过自主招生，4、谈谈你
一、单项选择题 1、中国古代最早的诗歌总集是（） A 《易经》 B 《诗经》 C 《楚辞》 D 《古诗》 2、战国时期道家的代表人物是（） A 孔丘与孟轲 B 墨翟 C 韩非子 D 老聃与庄周 3、《左传》的记史方式是（） A 国别体 B 编年体 C 纪传体 D 本末体 4、《史记》中篇目最多的是（） A 本纪 B 表 C 列传 D 世家 5、中国最早的著名田园诗人是（） A 屈原 B 谢灵运 C 陶潜 D 王维 6、“久在樊笼里，复得返自然。”的“樊笼”指（） A 监狱生活 B 城市生活 C 仕宦生活 D 农村生活 7、我国盛唐时期边塞诗派的代表作家是（） A 李白 B 杜甫 C 王维 D 岑参 8、被苏东坡称为“诗中有画”，“画中有诗”的是（） A 陶渊明 B 李白 C 王维 D 李贺 9、杜甫诗歌的主要风格是（） A 清新俊逸 B 沉郁顿挫 C 苍凉悲壮 D 沉哀凄苦
10、诗歌《春江花月夜》的作者是（） A 张若虚 B 李白 C 王维 D 李商隐 11、《水龙吟·登建康赏心亭》写于（） A 杭州 B 南京 C 镇江 D 武昌 12、“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”“刘郎”指（） A 刘晨 B 刘邦 C 刘备 D 刘禹锡 13、《天净沙·秋思》是一首（） A 诗 B 词 C 散曲 D 民歌 14、中唐倡导新乐府运动的诗人是（） A 李白 B 李贺 C 白居易 D 杜牧 15、鲁迅小说《祝福》收入（） A 《呐喊》 B 《故事新编》 C 《彷徨》 D 《坟》 二、多项选择题 1、下列作品中属于格律诗的是（） A 《上邪》 B 《饮酒》 C 《山居秋暝》 D 《蜀相》 2、下列作家中，以山水田园诗著称的是（） A 王昌龄 B 王维 C 孟浩然 D 柳宗元 3、下列作家中不属于"初唐四杰"的是 ( ) A 陈子昂 B 王勃 C 杨炯 D 卢照邻 E 王绩 F 骆宾王
2011春季《大学国文》整理 赋比兴与风雅颂合称<诗经>"六义" 《子衿》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 《蒹葭》中“企慕的象征”？ “秋水伊人”是本事创造的独特的审美意象，作为一种企慕的象征。它不仅换取读者相似的爱情体验，也象征了可望而不可即的人生境遇，从中让读者感触到主人公在飘渺中执着追求的人生体验。 诗中一直没有出现伊人的具体形象，这反而给读者留下了一个更为广阔的想象空间，每个人心中都有自己不同的伊人，诗歌经过读者的再创造，产生了更多的审美情趣，也带给读者更多的美感。 当然更进一步地说这种“伊人”可能是象征着一种难以达到的人生目标，尽管你苦苦追寻，但它却总是遥不可及，这也就表现出东周时期诗人对人生意义思考的朴素观念。 《上善若水》中的无争思想？ 上善若水”这四个字，出自于老子的《道德经》第八章：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。” 无争： 处下无争 最高尚的品德是像水一样。正是因为当别物争着往高处爬的时候，它却甘居卑下的地位，甚至宁愿留在众人憎恶的地方，藏污纳垢包容一切。水的这种“不争”的品德，正是老子体现生活准则的重要特征。老子看重“不争”之德，主要是因为在现实社会中，到处弥漫着为私利而争嚷不休的情况，所以他以水的“利万物而不争”的品格来教育人们要效法水的“不争”精神，做到“为而不争”。这种“不争”，并不是自我放弃，也不是逃离社会或者遁入山林。他的“不争”观念，乃是为了消除人类争端而提出的。老子仍然要求人们去“为”，而是所为要像水一样能够“利万物”，但是所得来的成果，却不据为己有，更不是居功自夸。 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之《中庸》《修身·博学》 《明德》 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。 所谓修身，指的就是自身道德问题。中国是个讲美德的国家，也以美德而成名。一个人的自身修养，对以往的人生道路起着重要的根蒂。自懂事起，父母就会教自己怎样去做人，怎样去帮助他人，怎样以德去服人。
湖南水利水电职业技术学院Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power 大学语文 课程标准 学制三年 适用专业所有专业 撰写教师李双双 专业负责人王小玲 系主任刘河元 教务处 二○一七年十月
课程基本信息表 1、课程定位 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》强调，职业院校要坚持立德树人、全面发展。要加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定
基础；要加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。 教育是培养学生成人的事业。高职教育作为一个类型，其培养目标是全面发展的高素质现代“职业人”，而不是仅仅某种职业技能和技术片面发展的“工具人”。因此，高职教育应在注重学生专业能力和品质培养的同时，着力于传递人文知识、丰富人文情怀、提升人文内涵，从而让学生在丰富的心灵体验、达观的人生领悟和颇具尊严的价值取向中实现学生的全面发展。 《大学语文》作为高职高专人文教育的主要课程，其字里行间蕴涵着人生故事，流淌着历史沧桑，它承载着五千年中华文化，更映射着华夏民族的精神与气质。《大学语文》的责任和使命就是帮助学生深化语文能力、继承传统文化、建立精神家园、修养行为、重塑人格、提升学生素养，为学生的专业学习和终身发展夯实基础，从而使学生最终成长为高素质、有文化的现代职业人。 《大学语文》课程是集工具性、基础性、文化性、人文性和审美性于一体的素质教育课程，关系到人才培养质量问题，关系到中华民族的文化建设大业。作为高等职业教育的基础课程，大学语文对学生进行语文素养教育，提高学生文化素养和职业基本素质，使学生得到丰富的母语教育，切实提高阅读理解和口头、书面表达能力，提升思维品质和审美悟性，具备走向工作岗位的综合职业素质。《大学语文》在职业教育课程体系中占有重要的地位，对于提高学生的职业能力，丰富学生的职业情感，促进学生的职业发展起到支撑和保障作用。 《大学语文》是高职高专各专业必修的一门公共基础课程，也是传承文化，培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程。 《大学语文》以听、说、读、写为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，不仅能够增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应用能力及人文素养，为学生学好其他课程以及未来职业发展奠定基础，还能够帮助学生继承优秀的传统文化和人类知识的精华，在给学生带来心灵滋润和审美享受的同时，拓展视野、陶冶性情、启蒙心智、引导人格，在丰富学生情感世界和精神生活的同时，引导学生学会学习、学会做人、学会生活。 2、学习任务和课程目标 2.1 学习任务及职业能力
综合考试样题 第一部分现代汉语、古代汉语 (50分) 一、选择题：（5分） （）1、语言系统中和社会发展联系最紧密的是：______。 A、语音 B、词汇 C、语法 （）2、现代汉字主要是:______。 A、表意字系统 B、表音字系统 C、形音字系统 （）3、“团结”和“勾结”是：______。 A、一对同义词 B、一对反义词 C、既不是同义词也不是反义词 （）4、我国第一部字典是是：______ A、《古汉语常用字典》 B、张玉书等编纂的《康熙字典》 C、许慎的《说文解字》 （）5、熟语在运用中的作用相当于：______。 A、语素 B、词 C、词组 二、解释题：（选作3题，9分） 1、赋、比、兴 2、语体 3、象征 4、复杂词组 5、夸张 三、语法题：（5分） 指出下列句子中哪个字属于词类活用中的现象（说明是使动、意动、还是名词、名词用作动词）。 1、吾妻之美我者，私我也。 2、大将军邓骘奇其志，累召不应。 3、佗脉之曰；“府君胃中有虫数升。” 4、女为说己者容。 5、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 四、标点下段古文，并译成现代汉语。（15分） 臣闻地广者粟多国大者人众兵强则士勇是以太山不让土壤故能成其大河流不择细流故能就其深王者不却众庶故能明其意是以地无四方民无异国四时充美鬼神降富此五帝三王之所以无敌也今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯使天下之士退而不敢西向裹足不入秦此所谓籍寇兵而赉盗粮者也（李斯：《谏逐客书》）
五、阅读下文并作简要评述（16分） 井底之蛙恐怕很难有独立思考的能力。应声虫大概从没有感到有独立思考之必要，而日驰数百里的驿马虽然见多识广，也未必善于独立思考。 人类的头脑，本来是具有独立思考的能力的。如果没有，人类就不能从“蠢如鹿豕”进化到文明。但是人类的这个天赋，是在生活斗争中不断碰到矛盾而又不断解决矛盾的过程中逐渐发达起来的。前人的经验和独立思考的成果，应当是后人所借以进行独立思考的资本，而不是窒息独立思考的偶像。 儿童的知识初开，常常模仿大人。这时的模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后来的独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿模仿自己，便一声“聪明”，可是到后来看见渐臻成熟的少年不再满足于模仿自己，却又骂他“不肖”；这真是可笑的矛盾。 从前有些“诗礼之家”，有一套教养子女的规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言……”这是把儿童放在抽出了空气的玻璃罩内的办法。这样培养出来的，如果不是书呆子，犬儒，便是精神上失去了平衡的畸形人，是经不起风霜的软体人。当然也不会是具有独立思考能力的人。 (茅盾：“谈独立思考”，《人民日报》1956年7月3日)
阿1、《诗经》是中国第一部诗歌总集，本来只称《诗》或《诗三百》，是我国__现实主义诗风的源头，“风”、“雅”、“颂”与“赋”“比”“兴”合称为《诗经》“__六义” 2、“关乎人文，以化成天下。”语出《__易经______》一书. 3、近体诗可分为___律诗__和__绝句___两类。 4、先秦诸子散文中，文学艺术成就最高的是《_论语_》 5、___陶渊明_____是中国田园诗的开创者；___谢灵运________是中国山水诗的开创者。 6、王维被称为“_山水田园诗人_________” 7、提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的唐代诗人是_白居易________ 8、《史记》是我国第一部__纪传体_________通史。 9、“四书”是指《_论语》《孟子》《大学》《_中庸》 10、“溯洄从之”中的“从”字的意思是__追寻_______ 11、“纵我不往，子宁不嗣音”中，“嗣”字的意思是__寄，传________ 12、“可怜光彩生门户”中“可怜”的意思是___可爱_________ 13、"雪肤花貌参差是"中“参差”的意思是_仿佛__ 14、“丛菊两开他日泪，__孤舟一系故园心___” 15、“天长地久有时尽，____此恨绵绵无绝期___” 16、“莫辜负四围香稻，万顷沙，_九夏芙蓉__,_三春杨柳_” 1、《诗经》是我国_现实主义______诗风的源头。“风”、“雅”、“颂”与“赋”“比”“兴”合称为《诗经》“___六义________” 2、《子衿》一诗首开后世小说___言情心理________描绘。 3、《礼记》亦称《小戴记》或《小戴礼记》，与《_周礼_________》、《仪礼》合称为“三礼”。 4、《礼记。大学。明德》一文中提出的三纲是指：________明明德_____、亲民和止至善，八目是指：__格物、致知___诚意、正心、___修身____、齐家、治国、平天下。 5、《史记》是我国一部___纪传体_______通史，包括本纪、表、书、世家、__列传_______五个部分。 6、白居易是唐代诗坛上_新乐府_________运动的倡导者，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的口号。其诗作《_长恨歌______》《琵琶行》代表了唐代长篇叙事诗的最高成就。 7、“赋”是一种介于_诗歌_______和散文之间的文字样式。 8、“青枫浦上不胜愁”中的“胜”拼音为__shēng （一声）_______，解释为___经受.__________. 9、“可怜楼上独徘徊”中的“可怜”解释为____怜惜._______. 10、“可怜光彩生门户”中的“可怜”解释为__可爱，令人羡慕 11、《大观楼长联》，莫孤负四围香稻，____万顷晴沙，九夏芙蓉__，三春杨柳。 12、徐志摩是新月派的中坚力量，其是做致力于追求诗歌的音乐美、绘画美和_建筑____美。 13、余光中的《听听那冷雨》一文，传达了作者浓浓的____乡愁.______________. 赏析题： 1、《谏逐客书》一文具有明确的写作动机，从中也体现了“为文”对于“前途”的重要意义。该文突出的艺术特点是什么？为何能使秦王收回成命，任用客卿？ 艺术特点： 一）摆事实设比喻重铺叙，信纸辞有力，说理透彻。二）结构上既曲折多变，又严谨有序。三）多用排比和对偶句造成文章雄浑奔放的气势 没有在“逐客”这个具体问题上就事论事也没有涉及个人进退处境，而是站在“跨海内，制
大学语文课程培训学习心得体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 本次培训，通过聆听专家精彩地讲课，与同行进行广泛地交流，使我对如何开展《大学语文》教学，在学科定位、教学理念、教学手段及教学方法等方面，均得到极大的启示。以下就三天听课内容谈谈个人的一些心得体会。 把好学科定位，定好培养目标。李瑞山教学授鲜明地提出了大学语文的本质是“高等母语教育”的论断。一段时期以来，由于教学理念的偏差，人们给大学语文承担了太多的重负，以为大学语文是个大全，除了要履行工具性的任务外，还必须具有人文素质教育、思想品德教育、历史教育、美育的功能。学科的定位太高，目标实现不了，功能要求面面俱到，结果不勘重负，大学语文沦为四不象的边缘学科。因此，必须守正出新，创新大学语文教学理念。本次培训中，李瑞山、陈洪教授提出大学语文是“高等母语教育”，“根系民族文化、根植中文学科”的观点，给出了大学语文准确的学科定位。只有教育目标、培养方向明确，才能使大学语文在大学教育中真正占有一席之地。
选“好教材”，用“好文章”。本次培训中，周志强教授给出大学语文教学内容的新理念：《大学语文》教材地编写要遵循一个“好文章”的思路，着眼于语文素养的提高，着眼于通过“好文章”的欣赏和体味来提高语文能力。“好文章”要讲究经典，大学语文课本中的经典文本是几千年先人智慧的结晶，思想的硕果，反映的是先贤哲人的生活与情感，虽然远离现实，年代久远，但这些文明的积淀并没有消亡，仍然生生不息，给人以启迪和感悟，依然能成为培养语文能力、提高语文素养的很好的范本。“好文章”的选择也要与时俱进，在经济全球化影响下，中国社会文化已发生了重大转型，许多文学研究者，将自已的研究视点，聚焦到日益变化的社会大潮中去，用全新的方式去阐释新产生的各种社会文化现象。通俗歌曲、影视文化、广告文化、网络文学等都进入了文学研究的视野。因此，大学语文课程也必须面对全球化的大众文化语境，更新教学内容，构建与时俱进的教学文本体系。只有以“好教材”为依托，以“好文章”为核心，大学语文教学才能以丰富优秀的民族文化熏陶培养学生的语文素养，以科学合理的训练体系，提高学生的语文能力。 用“好方法”讲“好文章”。大学语文教学中，要盘活“教”与“学”的关系，要摆正“教师”与“学生”的地位。
2015年北京大学外国语学院664综合考试真题 外院综合考试回忆 现汉古汉： 1.选择题 与汉语最接近的语言是—— 我国第一部系统语法著作是—— zh与ch的发音区别—— 反切是取前字的声母和后字的—— 2.解释题5题 北方话、异读字、叠韵、 3.古文标点，并译成现代汉语 齐闵王将之鲁，夷维子执策而从，谓鲁人曰：‘子将何以待吾君？’鲁人曰：‘吾将以十太牢待子之君。’夷维子曰：‘子安取礼而来待吾君？彼吾君者，天子也。天子巡狩，诸侯避舍，纳筦键，摄衽抱几，视膳于堂下；天子已食，退而听朝也。’鲁人投其籥，不果纳。不得入于鲁。将之薛，假途于邹。当是时，邹君死，闵王欲入吊。夷维子谓邹之孤曰：‘天子吊，主人必将倍殡柩，设北面于南方，然后天子南面吊也。’邹之群臣曰：‘必若此，吾将伏剑而死。’故不敢入于邹。 4.分析题 分析本文的语言特点并写出300-500字的简要评析 芭茅 先生还没有回来，小林提议到“家家坟”摘芭茅做喇叭。 家家坟在南城脚下，由祠堂去，走城上，上东城下南城出去，不过一里。据说是明朝末年，流寇犯城，杀尽了全城的居民，事后聚葬在一块，辨不出谁属谁家，但家家都有，故名曰家家坟。坟头立一大石碑，便题着那三个大字。两旁许许多多的小字，是建坟者留名。 坟地是一个圆形、周围环植芭茅，芭茅与城墙之间，可以通过一乘车子的一条小径，石头铺的，——这一直接到县境内唯一的驿道，我记得我从外方回乡的时候，坐在车上，远远望见城墙，虽然总是日暮，太阳就要落下了，心头的欢喜，什么清早也比不上。等到进了芭茅巷，车轮滚着石地，有如敲鼓，城墙耸立，我举头而看，伸手而摸，芭茅擦着我的衣袖，又好像说我忘记了它，招引我，——是的，我哪里会忘记它呢，自从有芭茅以来，远溯上去，凡曾经在这儿做过孩子的，谁不拿它来卷喇叭？
大学国文（32课时） 总论 1 “大学语文”课程的前身是“大一国文”课程。（√） 2 “双超理论”是指教材内容要适当超过课堂教学所需，教学难度超过大多数学生的接受能力。（√） 孔子编纂说及非孔子编纂说 1 《诗经》是由孔子编订的，这一说法最早出现在（B） A、《汉书》 B、《史记》 C、《左传》 D、《论语》 2 对孔子“删诗说”提出质疑的人不包括（D）。 A、孔颖达 B、朱熹
C、钱玄同 D、欧阳修 3 《诗经》在孔子时代，已经广泛流传和应用。（√）采诗说 1 “经”的本义是（C ）。 A、儒家经典 B、对经典的解释 C、织物的纵线 D、贤者著述 2 “六笙诗”是在《诗经》的（A）。 A、《小雅》 B、《国风》 C、《大雅》 D、《周颂》 3
《诗经》的“六义”包括风、雅、颂、赋、比、兴。（√） 《伯兮》赏析 1 被当作中国闺怨思妇诗的滥觞之作的是（C）。 A、《卫风·氓》 B、《卫风·硕人》 C、《卫风·伯兮》 D、《卫风·河广》 2 “《伯兮》，刺时也。言君子行役，为王前驱，过时而不反焉”出自《毛诗序》。（√） 《湘夫人》朗读及背景分析 1 《湘夫人》中被解释成湘君的邀请语是（C）。 A、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 B、登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。 C、帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。 D、闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。 2
《湘夫人》中没有提到的香草是（D）。 A、荪 B、杜衡 C、杜若 D、紫 3 “罔薜荔兮为帷；擗蕙櫋兮既张”中“张”的解释应该是（A）。 A、张挂 B、施展 C、放纵 D、分开 4 “朝弛余马兮江皋，夕济兮西澨”中“澨”的意思是河水。（×） 5 《湘夫人》中“袅袅兮秋风，洞庭波西木叶下”句被称为千古“秋兴”之祖。（√） 《湘夫人》艺术分析与比较分析 1
1、《诗经》是中国第一部诗歌总集，本来只称《诗》或《诗三百》，是我国________________诗风的源头，“风”、“雅”、“颂”与“赋”“比”“兴”合称为《诗经》“___________” 2、“关乎人文，以化成天下。”语出《________》一书. 3、近体诗可分为_________和__________两类。 4、先秦诸子散文中，文学艺术成就最高的是《_________》 5、________是中国田园诗的开创者；___________是中国山水诗的开创者。 6、王维被称为“__________” 7、提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的唐代诗人是_________ 8、《史记》是我国第一部___________通史。 9、“四书”是指《_________》《孟子》《大学》《_______》 10、“溯洄从之”中的“从”字的意思是_________ 11、“纵我不往，子宁不嗣音”中，“嗣”字的意思是__________ 12、“可怜光彩生门户”中“可怜”的意思是____________ 13、"雪肤花貌参差是"中“参差”的意思是____________ 14、“丛菊两开他日泪，_______________________” 15、“天长地久有时尽，_________________________” 16、“莫辜负四围香稻，万顷沙，________________,____________” 1、《诗经》是我国_______诗风的源头。“风”、“雅”、“颂”与“赋”“比”“兴”合称为《诗经》“___________” 2、《子衿》一诗首开后世小说___________描绘。 3、《礼记》亦称《小戴记》或《小戴礼记》，与《__________》、《仪礼》合称为“三礼”。 4、《礼记。大学。明德》一文中提出的三纲是指：_____________、亲民和止至善，八目是指：_______、________诚意、正心、_______、齐家、治国、平天下。 5、《史记》是我国一部__________通史，包括本纪、表、书、世家、_________五个部分。 6、白居易是唐代诗坛上__________运动的倡导者，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的口号。其诗作《_______》《琵琶行》代表了唐代长篇叙事诗的最高成就。 7、“赋”是一种介于________和散文之间的文字样式。 8、“青枫浦上不胜愁”中的“胜”拼音为_________，解释为_____________. 9、“可怜楼上独徘徊”中的“可怜”解释为___________. 10、“可怜光彩生门户”中的“可怜”解释为_____________ 11、《大观楼长联》，莫孤负四围香稻，____________，_______________三春杨柳。 12、徐志摩是新月派的中坚力量，其是做致力于追求诗歌的音乐美、绘画美和_____美。 13、余光中的《听听那冷雨》一文，传达了作者浓浓的__________________. 赏析题： 1、《谏逐客书》一文具有明确的写作动机，从中也体现了“为文”对于“前途”的重要意义。该文突出的艺术特点是什么？为何能使秦王收回成命，任用客卿？
北大考研辅导班-2020北京大学623综合考试考研经验真题参考 书 北京大学623综合考试考试科目，2020年初试时间安排为12月22日上午 8:30-11:30进行笔试，北京大学自主命题，考试时间3小时。 一、适用院系专业： 北京大学外国语学院050202俄语语言文学 北京大学外国语学院050203法语语言文学 北京大学外国语学院050204德语语言文学 北京大学外国语学院050205日语语言文学 北京大学外国语学院050206印度语言文学 北京大学外国语学院050207西班牙语语言文学 北京大学外国语学院050210亚非语言文学 二、考研参考书目 北京大学623综合考试没有官方指定的考研参考书目，盛世清北根据专业老师指导及历年考生学员用书，推荐使用如下参考书目： 1、郭锡良：《古代汉语》(上、下)(修订本)，北京：商务印书馆，1999年。 2、周建设主编：《现代汉语》，北京：人民教育出版社，2002年3月。 3、林庚：《中国文学简史》，北京：北京大学，1995年。 4、袁行霈主编：《中国文学史》(四卷本)，北京：高等教育出版社，2003年。 5、李明滨主编：《世界文学简史》，北京：北京大学出版社，2002年。 6、《世界文学名著选读》，北京：北京大学出版社，2008年出版。 盛世清北建议： （1）参考书的阅读方法 目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。