1.创新能力行为标准中，发现问题的技能包括（）。 (多选 )
A学会独立思考
B学会执著
C具备创新意识
D学会征求意见
2.行政创新的实现途径主要有（）。 (多选 )
A扩大民主，实施权力下放
B健全法治，保障民主权利
C转变职能，完善公共治理
D以上都对
3.在政策、决策创新下，一般来说，决策者所需要的信息，必须贯彻的原则是（）。 (多选 )
A真实性
B及时性
C适用性
D足够性
4.（）是人脑反映经验的一种能力。 (单选 )
A记忆力
B思维力
C观察力
D注意力
5.（）指出：“我们的各级领导机关，都管了很多不该管、管不好、管不了的事。” (单选 )
A毛泽东
B爱因斯坦
C邓小平
D牛顿
6.京津冀都市圈的空间布局，将形成（）为主核心的发展格局。 (单选 )
A北京
B天津
C北京—廊坊—天津滨海新区
D北京—保定—石家庄和北京—唐山—秦皇岛
7.从文化来源划分，有（）。 (单选 )
A海洋文化
B城市文化
C农耕文化
D本土文化
8.知识本质上是人类在社会实践活动中对自然客体和社会客体的内在本质和运动规律的正确反映。 (判断 )
正确错误
9.智力在本质上是人类认识和改造世界的能力，是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。(判断 )
正确错误
10.在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求，就是坚持科学发展，以人为本。 (判断 )
正确错误
11.知识经济的灵魂是墨守成规。 (判断 )
正确错误
12. (填空 )
13. (填空 )
14. (填空 )
15.培养公务员创新能力的关键手段中，进行自我激励的基本形式有哪些？ (简答 )
答：1.进行积极的自我暗示2.粉碎借口，创造环境3.常检讨自我4.严格进行自我训练5.进行自我奖励。
·本次考试所得88.0分,已通过考试 创新理论与实践 ——2013年大连职称继续再教育答案 是非题 1. 熊彼特所著《经济发展理论》一书，是第一部研究创新理论的专著。 A对 B错 2. 创新不是对传统的否定。传统有两类，一类是合时宜的、有益的传统；一类是不合时宜的、有害的传统。 A对 B错 3. 真正的创新素质是学习与创造的有机统一。一个不会学习的人，也能有大的发明创造的。 A对 B错 4. 显意识的控制体系是一个逻辑系统，潜意识的控制体系则是一个情感本能系统。 A对 B错 5. 智力激励法是目前世界上应用广泛的创新方法。 A对 B错 6. 科学发展观是党的十六大报告的灵魂，也是贯穿全篇的一条主线。 A对 B错 7. 改革是在保证社会根本制度的前提下，对社会某些局部和部分环节及其功能的自觉调整和完善。 A对 B错 8. 21世纪是文化和经济融为一体的时代，智力是知识经济时代最具竞争力的资本。 A对 B错 9. 科技创新动态过程是作为一个整体而存在的，这个动态的整体是复杂的。A对 B错 10. 对于文化形成、文化创造来说，制度文化是协调和保证。 A对 B错
单选题 1. （）是综合、整合多种创新成果，汇聚或提炼出新的结果，不是简单的加总和拼凑，而是有机合成、整合提高，形成具有新功能的创新系统。A学习创新 B原始性创新 C再次创新 D整合创新 2. 联合国教科文组织对文盲进行了新的定义，现代文盲的特点不包括（） A不能识别现代信息符号 B不能应用计算机进行信息交流 C不能应用计算机进行管理 D不认识文字 3. （）是对已有的观点、理论提出问题，也就是从新的角度提出怀疑并进一步加以分析。 A批判性思维 B想象性思维 C抽象性思维 D无控性思维 4. 从20世纪30年代奥斯本创立第一种创造技法——智力激励法以来，全世界已涌现出创新技法（）多种。 A500 B600 C700 D1000 5. （）是指为达到某种设想、目标所采用的合理、科学的运作方式。 A体制 B机制 C行政 D管理 6. （）根据市场和技术变化以及有关的知识，察觉到存在一些创新的机会，形成了创新思想。 A感性阶段 B概念化阶段 C研究开发阶段 D设计或试制阶段 7. （）认为创造性思维的基础是发散思维 A吉尔福特 B陶行知 C庄子 D荀子 8. 美国经济学家保罗·罗默于（）年提出了新经济增长理论，也称为内生人力资本理论。 A1986 B1990 C1992 D1996 9. （）是指引人的活动去满足一定需要的意图、愿望、信念。
1. 使用STC算子方法重新思考问题时，物体的（）方面不在考虑范围内。(单选 B资源 2. （）是指用富氧化的空气代替普通的空气，用纯氧代替富氧化的空气。(单选 B强氧化剂原理 3. 为了解决技术矛盾，TRIZ理论总结了（）个通用工程参数对技术的性能进行标准化描述。(单选) C39 4. 实现分解混合物的功能，其功能代码是（）。(单选) DF10 5. 茨维基把形态分析法的步骤分为（1234 ）。(多选) A明确所要解决的问题，并加以解释 B建立一个包含所有基本组成部分的多维矩阵 C检查这个矩阵中所有的总方案是否可行 D对各个可行的总方案进行比较，从中选出一个最佳的总方案 6. 使用强氧化剂原理的具体措施包括（123 ）。(多选) A用富氧空气代替普通空气 B用纯氧替换富氧空气 C用电离射线处理空气或氧气 7. 使用预先作用原理的具体措施包括（）。 C预先对物体进行特殊安排，使其在时间上有准备或已处于易操作的位置 D在操作开始前，使物体局部或全部产生所需的变化 8. 技术发明对人类进步和社会发展起着巨大的推动作用。(判断) 正确 9. 任何技术系统，在其生命周期之中，是沿着提高其理想度向最理想系统的方向进化的，提高理想度法则代表着所有技术系统进化法则的最终方向。(判断) 正确 10. 预先作用原理是指如果采取的某一项措施会产生好的影响和不好的影响，那么这个措施就应该被反措施或预应对措施所代替，以控制其不好的影响。(判断错误 11. 空间维数变化原理是指使一个物体或者系统产生振动。(判断)错误 技术发明的准备阶段、构思阶段、物化阶段，是整个发明过程的三个最主要的连续的环节。 收敛式发明方式包括检验表法和形态学分析法。 增加集成度在简化的路径包括增加集成度、简化路径、双系统与多系统和子系统分离。 是指如果采取的某一项措施会产生好的影响和不好的影响，那么这个措施就应该被反措施或预应对措施所代替，以控制其不好的影响。(单选) B预先反作用原理 （）是指将一个物体或者一个系统分解成可动但相互联系的几个部分。(单选 C动态特性原理 3. （）是指制作一个多孔的物体或者添加多空的元素（镶嵌件，涂料等等）。(单选 D多孔材料原理 4. （）是指从统一的事物转变为复合材料（多种材料）和系统。(单选 D复合材料原理 （）是根据自然或生物结构和功能的启发获得创新思路和方法。(单选) B仿生类比 使用反向作用原理的案例包括（123 ）。(多选) A用慢餐去代替快餐 B在家里工作而不是增加去公司路途的时间 C在大衰退时期实行扩张而不是压缩 6. 使用气压和液压结构原理的具体案例包括（234 ）。(多选) B机动车上用的液压减振器
素质教育的理论与实践 余雪莲2015.5.20 一、“素质”及“素质教育”的含义 素质的含义有狭义和广义之分。狭义的“素质”概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”，是指有机体与生俱来的生理解剖特点,主要指脑、神经系统、感觉器官和运动器官等方面的生理解剖特点,它是人的能力发展的自然前提和基础。广义的“素质”指的是教育学意义上的“素质”概念，它不只局限于先天的自然性方面,还包括社会性方面的内容,即包括人在社会化过程中逐渐形成的一系列心理品质、知识技能、行为习惯和文化涵养等内容。也就是说，广义的“素质”是指人在先天生理的基础上受后天环境和教育的影响，通过个体自身的认识和实践，形成的相对稳定的身心特征及其基本品质结构。“素质”乃人身心发展的自然性和社会性的辩证统一体。同时,素质水平又是一种综合效应,它是个体身心各方面的整体发展(不只是某方面的替代)和个性特点的充分发展的统一,是整体性与个性化的辩证统一。关于人完整的素质结构，现在比较共识的是包含以下四个部分：思想品德素质、文化素质、业务素质和身心素质。其中，思想品德素质是人的灵魂与方向，是做人的根本；文化素质是人的发展基础，体现了人对自然和社会的了解；业务素质是人的立业本领，其不仅包括知识技能结构，还包括工作能力；身心素质则是前三项素质的物质与精神的基础，反映了人对自然与社会的承受力。——素质教育中的素质，指的是广义素质。 素质与素质教育有着密切的联系。人的素质的提高离不开教育。你希望有什么样的素质，就应有与之相对应的素质教育。从国家、社会的角度出发，新的时代期待合格公民应该具备的素质有：思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质和劳动技能素质等，与此相对应，则有思想道德素质、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等。素质具有整体性。人的诸方面素质不是孤立存在的，而是互相制约、相互依存的整体。素质教育必须遵循人的素质整体结构的规律,从人的整体素质结构出发，使素质教育与人的素质结构相适应，养成人的整体素质。也就是说“素质教育”是全面提高人的整体素质的一种教育活动。现代素质教育不仅深入到素质的生理与心理层面，而且扩展到社会文化层面。素质是个体性、群体性和民族性的统一。这就要求既重视个体的各种素质的教育，又重视群体素质的完善，还要致力于全民族整体的提高。对于人生的不同阶段，素质教育的任务也不尽相同。正因为人的素质与人的知识、能力一样，是可以通过后天的学习与实践得以培养、改造和提高，所以人的素质教育就如同人的知识学习、能力培养一样，也是非常具体而又实在的，且有着其必然规律可循。 在我国，“素质教育”是针对应试教育导致人的素质片面化发展的弊端而提出的一个相对概念，其实质是要求教育面向全体、全面发展、主动的、生动活泼的发展。 二、素质教育提出的背景、发展阶段（政策回顾） 素质教育经历的发展过程，是一个开放的、发展的、不断丰富的过程。归根结底它还必然是为贯彻党的教育方针服务的，是围绕党的教育方针而提出的基本教育理念、一种教改精神、一个发展方向。 最早提出这个概念而见诸文字的是在1987年4月义务教育教材大纲编写的汇报会上。时任国家教委主任的柳斌当时就基础教育为升学还是为就业做准备这个问题时，认为基础教育的性质应该是为培养社会主义公民的素质打基础的教育，也就是说，基础教育不光是为升学做准备的，也不光是专门为就业打基础，这两方面固然很重要，但最重要的是为一个人素质打基础，为他的思想、知识、身体等基本素质和终身发展打基础。一个人即使暂时不就业，也要为素质打基础，但他还要自我发展，要为他自我发展打基础，这是更加关键的方面。应
【创新管理】创新理论与实 践 xxxx年xx月xx日 xxxxxxxx集团企业有限公司 Please enter your company's name and contentv
创新理论和实践-第3讲技术创新理论和实践 ?试卷年份：2015年 ?题量：8题 ?答题时间：分钟 ?总分：100分 ?合格线：分 1 【单选】按照熊彼特的观点，创新的主体是（） ? A. 科学家 ? B. 研发人员 ? C. 企业家 ? D. 政府人员 ? A ? B ? C ? D ?正确答案：C 2 【单选】企业以自身R&D为基础，实现科技成果的商业化，且
以获得市场认可为成功标志（） ? A. 自主创新战略 ? B. 模仿创新战略 ? C. 合作创新战略 ? D. 进攻型战略 ? A ? B ? C ? D ?正确答案：A 3 【单选】基于创新对象，技术创新可分为（）? A. 自主创新和二次创新 ? B. 原始创新和模仿创新 ? C. 产品创新和过程创新 ? D. 渐进性创新和根本型创新 ? A
? B ? C ? D ?正确答案：C 4 【多选】在产业的发展过程中，工艺创新较产品创新有先行相对优势，然后产品创新才转变成为主导地位，这属于（）创新模型。? A. 系统集成网络模型 ? B. 逆A—U创新模型 ? C. 莲花型创新模型 ? D. A—U创新模型 ? A ? B ? C ? D ?正确答案：B 5
【判断】熊彼特认为，创新是建立一种新的生产函数。（）? A. 正确 ? B. 错误 ?正确 ?错误 ?正确答案：正确 6 【判断】技术创新也且不一定要有R＆D活动。（） ? A. 正确 ? B. 错误 ?正确 ?错误 ?正确答案：正确 7 【判断】技术系统的变革包含许多根本性的创新群和技术系统变更，几乎影响所有经济部门。（）
培养幼儿创新能力的几点尝试 幼儿教育是教育的奠基阶段，是基础教育的有机组成部分。因此，根据幼儿年龄特点，利用 幼儿的好奇心，树立创新教育观念，积极探索和采取灵活多样的教育方法，将幼儿看看、听听、想想、做做的活动，变成他们活跃思维，学会思考，培养创新能力的过程是我们幼儿教 育教师面临的新课题。在创新教育的尝试中，我取得了预料之中和预料之外的教育成效。 一、激发幼儿探索问题的兴趣 兴趣是创造力发展的必要条件。在教育活动中，教师必须唤起幼儿的兴趣，不能简单地教幼 儿怎么做，而应多为幼儿思考，怎么做？以产生强烈的好奇心。如在“牵牛花”艺术活动中， 教师让幼儿观看美丽的牵牛花是用什么做成的，是什么形状的彩纸，来引起幼儿对折纸的兴趣。在幼儿感兴趣的同时进一步引导幼儿去看图示，在看懂图示的基础上带领幼儿折出美丽 的牵牛花，并把幼儿的作品展示在墙壁上。让幼儿看着美丽的画面来创造儿歌，使幼儿的想 象思维达到高潮。 二、营造自由宽松的教学环境 在教学活动中，教师尽可能地创造条件。鼓励幼儿主动参与，积极思考大胆发表自己的意见，同时教师要打破单一的评价标准，允许一个问题可以有多种答案，以培养和保护幼儿的创新 精神。如春游时，孩子们在河边尽情地奔跑，往河边扔小石子，让小石子在河面上蹦跳，看 谁的本领高。玩过后教师不失时机地说：“河面上看起来很平静，你们想想河里面会是怎样的情景呢？”请幼儿每人说一句话来，这时孩子们的思维活跃起来。有的说：“大鱼和小鱼在玩 警察抓小偷的游戏。”有的说：“海虾在跳舞。”有的说：“河蚌在滑冰”等等。有的孩子讲的内 容并不完全符合动物的特征，但我仍然给以鼓励，使每个孩子都能焕发出极大的创造思维。三、重视艺术教育，发掘幼儿创造潜能 为充分发掘幼儿的创造潜能，利用各种教育手段，特别是利用艺术教育的特殊功能，启发幼 儿敢于创新、乐于创新、善于创新。在艺术活动中，让幼儿听音乐、让幼儿欣赏音乐的同时，根据音乐的旋律创编动作，幼儿的兴趣很高活泼、热烈的音乐旋律一响，幼儿就尽情地手舞 足蹈，扭着身腰，人人参与优美的旋律，样子陶醉得让人好笑。 幼儿的创新意识，探索行为随着年龄的增大、社会经验、知识能力的积累而不断增强。在教 育过程中，教师要考虑和尊重幼儿身心发展的规律，使教育内容由浅入深，并通过各种教育 手段来帮助、启发，给予幼儿创新的信心和机会，同时，在培养幼儿创新能力的过程中，教 师要做到持之以恒，并与其他活动相互渗透，始终以饱满的热情去鼓励幼儿，使幼儿敢于探索，敢于创新。
2018年专业技术人员创新理论与实践 100分 单选题 1：[2分]创新思维是能产生新颖性思维结果的思维，它主要体现的是( )，其程度越高，那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。 A :超前性 B :模仿性 C :新颖性 D :独特性 我的答案：C 2：[2分]( )是将科技潜力转化为经济优势的创新活动，是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。 A :技术发明 B :技术创新 C :技术开发 D :技术研究 我的答案：B 3：[2分]一个人有了很好的创新思维，而没有正确的( )，也不可能形成创新方案。因此，掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。
A :创新方法 B :创新思维 C :创新理论 D :创新实践 我的答案：A 4：[2分]管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新，强调管理思想的( )，这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的，代表着人类的进步和世界的未来文明。 A :超前和创新 B :变革与改造 C :继承与发展 D :传统与改革 我的答案：A 5：[2分]逆向反转类创新法是指用( )的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路，从反面换个角度想想，很可能会产生突破常规常理的创新思路。 A :正向思考 B :反向思考 C :双向思考 D :逆向思考 我的答案：B
6：[2分]1938年，被誉为( )的奥斯本，总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”，并取得了应用上的成功。 A :企业管理大师 B :创造方法之父 C :创新思维专家 D :以上都是 我的答案：B 7：[2分]创新还要有( )。要创造新事物、新成果、新经验，达到新境界，就必须进行探索。 A :大胆求证的态度 B :严谨慎重的心态 C :勇于探索的精神 D :以上都是 我的答案：C 8：[2分]奥斯本检核表法的核心是( )，并以此来进行创新。 A :改革 B :改进 C :改造 D :发展 我的答案：B 9：[2分]认识创新活动，洞察创新的基本规律，首先需要我们认识创新的( )，创新的主体是在创新活动中占主导和支配
编者按：全面推进素质教育，是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略做出的又一重大决策，根据我市实际情况，为创造性的把素质教育落到实处，我们特编辑整理有关素质教育的理论与实践方面的资料供大家学习借鉴。 一、素质教育的立论基础 近几年来，围绕素质教育的理论与实践，广大教育工作者进行了积极的探索和实践，促进了素质教育的实施。然而，我国素质教育的兴起之初并不是“至上而下”进行的。这既是说，素质教育实践的起因来自我国教育体制改革不断向纵深发展，使教育现代化内含着基础教育素质化的本质要求的结果。因此，应该从理论上对素质教育问题作深入探讨，并首先找到其站住脚、深入下去并使之走向科学化，以作为素质教育实践的指导。一般认为素质教育立论具有以下几个方面的理论基础。 1、哲学基础：素质教育的科学指导思想。首先，马克思主义关于人的本质的认识决定了素质教育的本质。其次，马克 思主义关于人的全面发展学说为研究现代社会与人的发展提供了科学的世界观和方法论。 2、系统科学基础：素质教育目标设计与功能的整体优化。 3、心理学基础：素质教育实施的心理保证。 4、人才学基础：素质教育目标的具体化。首先，人才学中关于合格人才、专门人才、杰出人才三类人才的划分以及人 才的成才规律的揭示，给素质教育的实施以启示。其次，人才学中关于人尽其才的研究表明，所谓人尽其才，并不是仅仅尽其现有之才，还必须不断提高其潜在的才能。 5、未来学基础：素质教育的发展方向。第一，素质教育的立足点是面向21世纪，因此应让学生适应未来发展的需要，应有传统教育相现代教育转化，既有注重经验的传统教育，向注重信息知识的未来化教育转变。第二，素质教育必须改变过去那种培养内向型、书斋型人才的局面，转向培养既关心现实，又关心未来，有深谋远虑，为未来铺路，为后人造福的外向型开拓性人才，培养勇于进取、善于创造、具有极强应变能力的人才。第三，素质教育必须开放，面向世界、面向社会、面向一切有关教育的方面发展。 6、教育学基础：素质教育实施的根本依据。 7、社会学基础：素质教育理论的现实要求。首先，素质教育是现代教育，我国的国情是其实施的广阔背景。其次，无 论是当代教育还是未来教育都应是一种全面提高人类自身素质的活动。第三，素质教育应是一个网络化的教育体系，它不仅仅指学校教育本身，而应包含在家庭教育、社会教育之中。惟其如此，素质教育的目标才能更快、更好地得以实现 二、素质教育的概念 1、什么是素质？ 《现代汉语词典》解释，素质有事物本来的性质，人的先天特点的含义；还有后天的素养，及平日的修养。修养则是一种养成，表明发展的状态、水平。可见，素质概念既可以从生理又可以从心理方面去解释；既可以说是人的“原始的状态”、“本来的性质”，即先天的素质，其中如遗传素质，又可以说是人在后天形成和发展的状态、水平，即通过环境、教育和社会实践活动而形成和发展起来的素养，如现有的身体素质、心理素质、文化素质等等。 2、什么是素质教育？ 简言之，它是全面发展或提高受教育者素质所进行的教育。 三、素质教育的特点 1、素质教育的全体性。 长期以来，我国的基础教育由于受片面追求升学率的影响，中小学教育紧紧围绕升学有望的少数学生来进行，大多数学生处于被冷落的“陪读”地位。这种教育实质上是一种“选拔”和“淘汰”教育。美国当代著名教育家布鲁姆曾经指出，教 育者的基本态度应是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。他批评只为少数可能达到最高层次教育的学生准备阶梯的教育是最大的浪费。 素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，是与应试教育的“选择性”和“淘汰性”相对立的。素质教育必须面向全体学生，使每个学生都具有作为新一代合格公民所应具备的基本素质，这就从教育对象上规定了素质教育的基本性质。 素质教育的全体性要求:一方面必须使每个学生在原有基础上得到应有的发展;另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本素质方面,达到规定的合格标准。
创新理论与实践培训一至五 创新理论与实践培训(一)6分 1. 国家创新体系可分为的子系统有( )。 (多选 ) A知识创新系统 B技术创新系统 C知识传播系统 D知识应用系统 2. 我国国家创新体系的发展还不完善，主要表现在( )。 (多选 ) A与国际不接轨 B效率不高 C运行机制不尽完善 D结构不够合理 3. 现代人需要具备的主要素质包括( )。 (多选 ) A丰富的知识 B灵敏的思维 C健全的技能 D良好的身体 4. ( )是原创性、原发性的创新，也是根本性创新，有重大的突破，占有领先地位。 (单选 ) A学习创新 B原始性创新 C再次创新 D整合创新 5. ( )是人们在对周围事物进行有目的、有计划的知觉过程中把握事物特征的才能。 (单选 ) A记忆力 B思维力 C观察力 D注意力 6. 党的十七大报告，全面阐述了科学发展观的深刻内涵，科学发展观，第一要义是( )。 (单选 ) A发展 B以人为本 C全面协调可持续 D统筹兼顾 7. 京津冀都市圈的空间布局，将形成( )为发展主轴的发展格局。 (单选 ) A 北京 B天津 C北京—廊坊—天津滨海新区 D北京—保定—石家庄和北京—唐山—秦皇岛 8. 理论创新是科技创新和文化创新的支撑和保障。 (判断 ) 错误 9. 信息是创新的材料和依据，因为创新活动从本质上讲是对信息资源的开发与加工。 (判断 ) 正确 10. 建立创新能力的激励机制是开发创新能力的重要条件。 (判断 ) 正确 11. 教育创新的途径之一是素质教育，人的素质包括很多方面，但是它的核心是创新能力。正确 12. 人类迄今创造的所有知识分为事实知识，原理知识，技能知识和人力知识。 (填空 ) 13. 美国科学哲学家托马斯?库恩从科学发展历程的
英语创新教学的几点尝试 【摘要】形成创造能力是不容易的。在基础教育阶段，必须培养学生的创造个性。我们教师必须抛弃过时的教学方法，建立一种新的教育策略。在课堂上，我们必须创设一种和平的、民主的学习活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试、合作努力完成任务。我们必须训练他们随时随地对他们的学习提出质疑，拓宽他们的思维和丰富他们的想象力。 【关键词】创造性合作个性质疑情境 【abstract】 it is not easy to form the creative competence．during the basic education，students must betrained for the creative．individua character．we teachers must spurn the outdated teaching methods and establishnew kind of educational strategy．in class，we must construct a peaceful，democratic，creative situation of thestudy activities，place a premium on the students curiosity，and encourage the students to make bold attemptsand cooperative efforts at the tasks arranged．we must train them t0 be ready and free to question doubts abouttheir study，and develop their wide thought and rich imagination．
1.创新能力行为标准中，发现问题的技能包括（）。 (多选 ) A学会独立思考 B学会执著 C具备创新意识 D学会征求意见 2.行政创新的实现途径主要有（）。 (多选 ) A扩大民主，实施权力下放 B健全法治，保障民主权利 C转变职能，完善公共治理 D以上都对 3.在政策、决策创新下，一般来说，决策者所需要的信息，必须贯彻的原则是（）。 (多选 ) A真实性 B及时性 C适用性 D足够性 4.（）是人脑反映经验的一种能力。 (单选 ) A记忆力 B思维力 C观察力 D注意力 5.（）指出：“我们的各级领导机关，都管了很多不该管、管不好、管不了的事。” (单选 ) A毛泽东
B爱因斯坦 C邓小平 D牛顿 6.京津冀都市圈的空间布局，将形成（）为主核心的发展格局。 (单选 ) A北京 B天津 C北京—廊坊—天津滨海新区 D北京—保定—石家庄和北京—唐山—秦皇岛 7.从文化来源划分，有（）。 (单选 ) A海洋文化 B城市文化 C农耕文化 D本土文化 8.知识本质上是人类在社会实践活动中对自然客体和社会客体的内在本质和运动规律的正确反映。 (判断 ) 正确错误 9.智力在本质上是人类认识和改造世界的能力，是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。(判断 ) 正确错误 10.在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求，就是坚持科学发展，以人为本。 (判断 ) 正确错误 11.知识经济的灵魂是墨守成规。 (判断 ) 正确错误
12. (填空 ) 13. (填空 ) 14. (填空 ) 15.培养公务员创新能力的关键手段中，进行自我激励的基本形式有哪些？ (简答 ) 答：1.进行积极的自我暗示2.粉碎借口，创造环境3.常检讨自我4.严格进行自我训练5.进行自我奖励。
创新理论与实践-第1讲创新理论与创新型国家 1 【单选】在韩国创新型国家的建设过程中，（）功不可没，对合理配置科技创新资源发挥了重要作用 A. 科研投入 B. 教育发展 C. 技术进步 D. 科技管理 A B C Dright 正确答案：D 2 【单选】哪个国家是世界上发明专利最多的国家（） A. 德国 B. 日本 C. 美国 D. 中国 A B C Dright 正确答案：C 3 【单选】建设创新型国家，核心就是（） A. 把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展 B. 把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展 C. 把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业 D. 以上皆是 A B C Dright 正确答案：D 4 【判断】2006年1月18日，中国在新世纪第一次全国科技大会上，正式提出了“以增强自主创新能力为主线，建设创新型国家为目标”的创新战略。这种说法是否正确？（） A. 正确 B. 错误 正确错误right 正确答案：正确 5 【判断】英国创新战略的规划设计以国家创新体系为核心展开，以实现从创新体系向创新能力的转变。这种说法是否正确？（） A. 正确 B. 错误 正确错误right 正确答案：正确
6 【判断】党的“十六大”明确的提出认真落实国家中长期科技发展规划纲要，加大对自主创新的投入，着力突破制约经济社会发展的关键技术。这种说法是否正确（） A. 正确 B. 错误 正确错误right 正确答案：错误 7 【判断】创新型国家应该具备的基本特征包括国家科技投入占国内生产总值的2%以上、科技进步贡献率高达70%以上、国家对外技术依存度在30%以下。这种说法是否正确？（） A. 正确 B. 错误 正确错误right 正确答案：正确 1 【单选】关于内在制度特征描述正确的是（） A. 从人类经验中演化出来 B. 通过政治过程获得权威的代理人设计和确立 C. 被自上而下强加并执行 D. 通常配有惩罚措施 A B C Dright 正确答案：A 2 【单选】我国家庭承包经营制度变革属于哪一种何种制度变迁方式？（） A. 强制性制度变迁 B. 诱致性制度变迁 C. 源于诱致性制度变迁，之后的改革推广属于强制性制度变迁 A B Cright 正确答案：C 3 【单选】改革以来中国的制度变迁属于（） A. 渐进式制度变迁 B. 突进式制度变迁 A Bright 正确答案：A 4 【判断】家庭承包经营改革是一步到位的全局合法化改革。（） A. 正确 B. 错误 正确错误right 正确答案：错误 5 【判断】写在纸上的制度，与实际实施的制度总是一致的。（）
创新作文教学的几点尝试 发表时间：2018-05-18T14:49:38.620Z 来源：《素质教育》2018年6月总第273期作者：高飞 [导读] 班级博客改变了日记的呆板形式，既能及时交流又能带来成就感，一下子就点燃了同学们的写作热情。 山东省莱芜市雪野旅游区大王庄镇大王庄中学271119 摘要：教师要不断转变作文教学观念，面向全体学生，改革作文教学方式，调动学生写作兴趣，拓宽学生写作领域，开辟出一条作文教学的新路子，使作文教学驶入快速、高质的快车道。 关键词：创新作文教学尝试 提起作文教学，很多老师认为作文教和不教差不多，批和不批差不多，作文根本就不是老师教出来的……诸多的思想误区及作文形式的单一导致了学生作文水平难以提高。为改变这种现状，从最初教学中大胆吸取别人的成功经验，“现学现卖”、“依葫芦画瓢”开始，在多次的“拿来”基础上尝试着走出自己的创新作文之路。 一、让学生把自己写进博客里 日记写了很多，每一个学生都说：写烦了，写倦了。我的回答是：我们再换个花样坚持——建班级博客。我们取了一个好听的名字：“心灵博客”，内容上重在让学生抒写自己的真性情，真正关注生命、关注生活、关注自己身边的青春岁月。每周写三到四篇 “心灵博客”，记下自己感动的瞬间，记录自己情感的经历。在指导学生写“心灵博客”时，要让学生说尽他们所熟悉的那些组合成我们生命的每一种因素，打捞他们在日常生活中的每一个细节。让那些本来冷冰冰的文字，流淌出生命和生活的情韵，让每一个读者为之动容，让生命感动生命，让生活感染生活。湿漉漉的生活、活鲜鲜的生命，在学生的字里行间纵情跳跃。班级博客改变了日记的呆板形式，既能及时交流又能带来成就感，一下子就点燃了同学们的写作热情。 二、让学生沉醉在自己的童话里 每学期要求学生创作一篇小说，题目、主题、内容梗概、人物介绍、个性语言等完全由自己设计。让每一个学生置身于作文创作的“汪洋大海”，用语言文字来一次自由快乐的情感畅游。最初的指导，仅限于文章的篇幅结构脉络的设计，以及小说所涉及的写作技巧的指导，别的一概放手让学生自由发挥，给学生充足的创作空间，让学生自己去领会写作的真谛。起初，部分学生无所适从，下笔磨磨蹭蹭，几节课后，灵感突现，下笔如江河奔涌一泻千里，人物描写活灵活现、栩栩如生；更为可贵的是学生在创作过程当中，把自己作为小说中的一个人物来写。小说创作过程的指导是快乐的，也是艰辛的。每一个学生的作文都不一样，每一个学生的设想都那么有个性，连平时一篇日记也不写的学生谈起自己的小说来都是头头是道，乐此不疲。老师的指导就是在一片涌动的激情中穿行。谁的书写姿势、谁的书写笔画、谁的人物名字、谁的段落长短，在这一刻，都是那么容易进行纠正，谁也不想自己的小说有哪怕一点的败笔。学生在给自己的小说拟定题目的时候可谓绞尽了脑汁，比喻式、引用式、抒情式、叙事式，各显其能，小说的面目五彩缤纷，学生思维的活跃可见一斑。小说创作完成以后，学生交换阅读时的兴奋之情溢于言表。在作文创新的路上一个小小的举动竟收到了如此明显的效果，这是我所不曾预料到的。 三、让学生多一份浪漫情怀 诗，有形象有韵味，有深邃的民族情结和文化底蕴，是语文的精魂。诗一样的语言彰显着学生丰富的内心世界。部分学有余力的学生喜欢写诗，我就因势利导让学生学着写点诗，以诗的眼光来观察这个世界，以诗的语言来歌颂生活，培养学生的浪漫情怀。课余、节假日都是学生写诗的好时间，学生可放飞思绪天马行空地尽情徜徉于诗歌的世界，或喜或怒、或哀或乐。开始学习写诗的时候，写了几句顺口溜，便自鸣得意。经过一定的努力，知道了诗词写作的格律要求，写作处处受到限制，反而感到不会写了，怎么写也觉得不符合要求。在这反反复复的过程中，写作水平有了一定的升华，学会了斟字酌词、反复推敲。每学期抽出一两节语文课的时间对学生的诗作进行指导、点评或欣赏。让学生写诗，从而诗化生活，提高对生活的认识，找到作文的根。 四、让学生流连于自己的百草园 一个微不足道的动作，或许会改变人的一生。教师要善于给学生搭建成功的平台，让每一个学生体验到成功的快乐。对于学生的阶段创作内容的处理，通常的做法是分发给学生，或卖了废纸，而我们的做法是：把孩子的作文择优汇集成册或推荐到报刊发表，让每一个孩子珍视每一篇习作，聆听每一次心跳，收集每一缕情感，关注每一次进步，珍藏每一种成果。每一单元的作文，对写得比较好的文章可以把它们装订成册，做成本班本单元的优秀作文集，或是帮学生把这些文章寄到报刊发表，能够获得这种表扬的学生都欢天喜地，获得巨大的成功的快乐，这样就能推动学生以更大的热情投入到写作中去，越喜欢写就越想写，越想写就越放得开写，越放得开写就写得越好，形成一个良性循环。他们尝到了成功的喜悦，渐渐对作文产生了兴趣，从而对每一单元的作文都非常用心。学期末让学生从自己平时的作文当中或自己的“心灵博客”中选取自己喜欢的文章集结成自己的文集。最简单的办法是用A4纸输出装订成册，较好的办法是找人设计排版，印刷精美些。学生就自己的文集，拟定散文诗式的书名，可以在扉页上题写自己喜欢的诗句，或自己的创作也可以，比较浪漫的同学还可以印上自己富有个性的青春照，照片下面对自己来一个另类的人物介绍。这样的草根文集一旦成册，学生们都爱不释手，其震撼力是其它方法所无法比拟的。 作文教学无捷径可走，但只要我们在作文教学中遵循学生的认知规律，培养学生的写作兴趣，设计出好的训练形式及内容，学生就能喜欢作文。只有扎扎实实做好每一步才会有厚积薄发的奇迹，学生的作文水平才可能有“质”的提高。
创新理论与实践心得体会 在11月21日，学校组织了新时期法治思维与法治风尚、创新理论与实践的两项专题讲座，在全天的学习中，我对创新理论与实践专题更为感到兴趣，我对这专题谈谈自己的心得体会。通过学习，我对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这项专题的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。 一、要善于发现问题 在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。 发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。 二、要掌握最基本的方法 要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。 第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到
问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办?”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。 第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。 第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。 三、要勇于付诸实践 创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。 唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样
1.创新是一个国家兴旺发达的根本途径，是一个民族自强不息的恒久希望，是一个企业走向辉煌的动力资源，也是一个人生存质量的核心载体。人类社会的一切进步，都维系于不断地( )。C：创新 2.因为有了创新，人类才发明了劳动工具，脱离了动物界。第一把石斧的诞生表明：人和动物的本质区别就在于人具有( )。B：创新能力 3.人类社会发展进步的历史就是一部不断创新的历史。导致人类社会和经济时代演变的根本动力是人类的( )。A：创新思维与创新活动 4.创造与创新两者都具有( )，但两者的含义并不完全相同。创造的首创性是指“无中生有”；创新的首创性则是指对现有的东西进行变革，使其更新，成为新的东西，可称为“推陈出新”和“有中生新”。 C：首创性特征 5.创新注重应用，目的是为了获得更高的( )。 B：经济效益和社会价值 6.每一次重大的创新都会产生科学技术的重大突破，创新强力地推动着( )。 A：科技进步 7.在文艺发展的历史长河中，创新发挥着重要作用。没有创新的文艺家，就不会有自己的地位。所以，从社会进步上分析，创新促进着( )和人类文明。C：文化繁荣 8.在工业经济时代，提高引进和吸收消化新技术的能力是头等大事，而在知识经济时代，却强调创新意识和创新能力。知识创新和技术创新是知识经济的( )。在未来社会只有创新才能跟上高科技发展的变化趋势。 B：灵魂 9.实现“中国梦”，必须要实现跨越式发展。而实现跨越式发展的必由之路唯有( )。A：创新 10.建设创新型国家，迫切要求提高自主创新能力，特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的( )。 C：自主创新能力 11.作为21世纪知识经济下的专业技术人才，不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构，还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为，( )是高素质人才的本质特征，是新时代人才的价值所在。 A：创新与创造能力 12.专业技术人员只有依托( )，才能开拓进取，才能充分展示个人的才华，才能有效解决实际工作中的难题，做出工作成绩，最终实现人生的价值。 A：创新与创新思维能力 13.在市场经济中，企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新，从而就需要( )专业技术人才。A：创新型 14.创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的( )的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。 C：思维与实践
英语课堂教学中的几点创新尝试 发表时间：2013-03-08T09:45:34.437Z 来源：《素质教育》2013年1月总第106期供稿作者：马美娥[导读] 如何转变教育观念，弃旧迎新，培养出新一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今我们教师的首要任务。马美娥河北省永年县第十五中学057151 随着教育从应试型向素质型、知识型向能力型转变步伐的快速发展，传统的教学模式、教学观念已无法适应时代的要求，所以当今教育改革发展的主旋律应该是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。然而，如何转变教育观念，弃旧迎新，培养出新一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今我们教师的首要任务。 那么应如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？ 一、培养学生自主学习的能力。 古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。因而有人说：“未来的文盲不是不识字而是不会自学的人。”未来社会是一个科学技术突飞猛进、充满挑战的人才素质的社会，因此，建立学生自主学习机制、培养他们的英语自学能力是为他们的终身发展奠定基础。学生自学能力的培养主要包括：形成良好的预习习惯，做读书笔记，课后复习，归纳小结，课外阅读，学会查资料、用词典，发现问题，大胆主动与别人讨论合作解决问题等等。所以在教学过程中教师既要注重教法还要研究学法，要让学生在教师的教学过程中掌握正确的学习方法。学生只要有了正确的学习方法就等于找到了打开知识宝库的金钥匙，这样学生就由“学会”过渡到了“会学”，只要有了会学的自学能力、就可以大大提高学生的思维能力，想象能力和发现问题、解决问题的能力。 二、培养学生在句子中记单词、学语法。 记单词是学好英语的前提，也是英语学习中一个最大的难题。在每周的教研日活动中，几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论。对于解决这一困惑，我在这一年的教学探索过程中做到了以下两点： 1.老师不能太急于求成，不能对学生做出不切实际的过高要求。急于求成往往容易把一些有形的、具体的东西变得无形、抽象化起来，这样无意中就让学生潜移默化地产生了一种心理畏惧感，从而对英语学习很快失去了信心，当然起初那种对英语强烈的好奇心也会随之而逐渐消失。 2.老师要改变常规守旧的教学思维方式，发挥逆向思维的无限优势。若穿新鞋走老路，总是墨守成规，不敢越雷池一步，按传统的思维方式，老师为教单词而教单词，学生为了达到老师的要求不得不为记单词而记单词、为背语法而背语法，就把词和语法孤立化了，使它们与句子和语境脱离开了。如果用逆向思维，教学生在学说句子中去记单词、学语法，教学生融单词和语法于它们生存的环境中去活学、活记，这样就能取得很好的效果。 三、培养学生书本知识与实践知识相结合的能力。 英语是一门用来交流信息的语言工具，因此，在英语教学中应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并且有趣味的实践性的东西，这样才能达到一个圆满的教学目的。这种转变可以使学生对所学知识由表面肤浅的记忆变为更深入透切、永久性的理解记忆，而且还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的抽象理论知识活起来，真正成为一种交流工具。这样就可以打破传统注入式的仅仅你讲我记、你写我抄和课堂忙于记录课后忙于背诵的教学方式。所以在老师引导学生根据书上的几幅图明白了这一部分的学习目的之后，就应该让学生或者让穿着打扮有明显特征的学生，甚至可以是我们老师本人，来作为学生的描述对象，让学生亲自参与实际演练，这样，这一部分的教学目的和效果就真正地得到了体现。这就等于把书本上的理论东西般到实际生活中，让每个学生都去参与实际运用，得到锻炼，获得成功。如此，整个课堂就变得活泼了，学生的笑声多了，掌声更响了；同时课堂老师的“独唱”少了，师生的“合唱”就多了。这样，不仅是课文，还有学生自己，甚至我们老师，都能变成学生学习的一种资源。 四、建立小组竞争机制，激发学生的参与兴趣。 课堂教学活动，不仅是学生获得知识、提高能力的重要途径，同时也是为开发学生的个人潜能、促进个性发展、实现人生价值奠定基础。从这种意义上说，强调学生参与课堂教学活动无疑是英语课堂教学的大势所趋，也是新课程标准实施素质教育、培养全面发展人才的要求。因此，在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，组织学生积极有效地参与整个教学活动的全过程，就显得尤为重要。在教学中我十分重视诱发学生的求知欲，激发其学习兴趣，并以此为动力推动学生积极不懈地参与课堂教学活动。特别是在阅读短文的教学中，我把听、说、读、写四能相结合，充分运用竞争机制、小组竞赛的形式，将学生应该理解掌握的内容设计成一个个小问题进行小组竞争，以此激发学生的参与兴趣，使各个小组的同学共同合作、齐心协力、全力以赴、乐于参与，而且取得了很好的教学效果。 五、充分调动学生的潜在能力。 课堂教学是在教师指导下学生的动态过程。在这个过程中，学生是变化的主体，教师是变化的客体。所以课堂上只有学生积极主动地投入语言实践，老师充分调动和发掘学生的潜能，才会有较好的课堂教学效果。 通过这一年的课改实践，本人深深地体会到课改能充分发挥学生个体的心理优势，促进学生的个性发展，增强学生的课堂参与能力。大部分学生由于获得了成功的喜悦，把奋斗目标付诸实践，学习积极性大大提高。但由于是教学改革教法的探索，再加上农村学生的素质及自觉程度不同，学生出现了“能飞则飞”、“能爬则爬”的局面。如何使“爬”的学生“飞起来”，还是一个值得继续探索的问题。尽管这样，我还将继续在课改这条路上探索，为教改辉煌的明天增添一份光彩。