全球语言使用概况统计
西班牙语、阿拉伯语、法语、俄语、德语、意大利语
西班牙语
西班牙语像汉语一样也是世界上的大语种,是联合国五大工作语言之一.世界上有21个国家把西班牙语作为官方语言,除了欧洲的西班牙之外,拉丁美洲的绝大部分国家(除了讲葡萄牙语的巴西等)都讲西班牙语,非洲的赤道几内亚和菲律宾也把西班牙语作为官方语言.就使用人数而言,世界上有3亿2000万人讲西班牙语(包括美国讲西班牙语的2500万人),仅次于汉语和英语,居世界第三位.
西班牙语是非盟，欧盟和联合国的官方语言。使用西班牙语作为官方语言的国家有：阿根廷、玻利维亚、智利、哥伦比亚、哥斯达黎加、古巴、多米尼加共和国、厄瓜多尔、萨尔瓦多、赤道几内亚、危地马拉、洪都拉斯、墨西哥、尼加拉瓜、巴拿马、巴拉圭、秘鲁、西班牙、乌拉圭和委内瑞拉。
西班牙语也在安道尔共和国、伯利兹、加拿大、直布罗陀、以色列、摩洛哥、荷兰、菲律宾、波多黎各、美国、特立尼达和多巴哥以及西撒哈拉被使用。
阿拉伯语
阿拉伯语即阿拉伯民族的语言，属於闪含语系闪语族，主要通行於中东和北非地区，现为27个亚非国家及4个国际组织的官方语言。以阿拉伯语作为母语的人数超过二亿一千万人，同时阿拉伯语为全世界穆斯林的宗教语言。阿拉伯语因分布广阔，因此各个地区都有其方言，而「标准」阿拉伯语则是以回教经典《古兰经》为准。
国家：
埃及苏丹阿尔及利亚摩洛哥伊拉克沙乌地阿拉伯也门叙利亚查德突尼斯索马利亚以色列利比亚约旦厄利垂亚阿联黎巴嫩茅利塔尼亚科威特阿曼卡达吉布地巴林葛摩
地区：
巴勒斯坦索马利兰邦特兰西撒国
法语
法文是下列国家的第一语言：法国（六千万人使用，包括瓜德罗普岛、马提尼克岛和圣皮埃尔和密克隆）加拿大（6,700,000使用者，特别是魁北克、新不伦瑞克）比利时（4,000,000使用者，瓦龙语是Langue d'O?l语的一种方言，与比利时法语有显着的差异）瑞士(跟德文(German)，意大利文(Italian)和罗曼文四文共行) 摩纳哥法属圭亚那（Guyane fran?aise）海地
同时法文也是下列国家的主要第二语言：阿尔及利亚、黎巴嫩、毛里裘斯、摩洛哥、新喀里多尼亚、留尼
旺和突尼西亚。
它在下列国家是官方语言，也是学校唯一使用的语言：科摩罗、刚果共和国、法属玻利尼西亚、加蓬和马里。
它在下列国家是官方语言，但是没有当地语那么常用：贝宁、布基纳法索、布隆迪、喀麦隆、中非共和国、乍得、科特迪瓦、畿内亚、马达加斯加、尼日尔、卢旺达、塞内加尔、塞舌尔、多哥、瓦努阿图和刚果民主共和国。
它在安道尔和卢森堡也是一种普遍的语言。
欧洲
瑞士 Suisse （法语、德语、英语）
比利时 Belgique （法语和弗拉芒语）
卢森堡 Luxembourg
摩纳哥 Monaco
非洲
科特迪瓦Cate d’Ivoire
乍得 Tchad
卢旺达 Rwanda
中非 Centrafrique
多哥 Togo
加蓬 Gabon （法语、英语）
几内亚Guinée
马里 Mali
布基纳法索 Burkina Faso
刚果（民）Congo (Démocratique)
喀麦隆 Cameroun)
刚果（布） Congo (Brasseville)
贝宁 Benin
尼日尔 Niger
布隆迪 Burundi
塞内加尔Sénégal
吉布提 Djibouti
马达加斯加 Madagascar
科摩罗 Comores
塞舍尔 Seychelles
北美
加拿大（魁北克）Canada (Québec)
海地 Haiti
瓦努阿图 Vanuatu
二、通用法语的国家和地区有：
突尼斯 Tunisie
摩洛哥 Maroc
阿尔及利亚Algérie
毛里塔尼亚 Mauritanie
毛里求斯 Maurice
安道尔 Andorre
留尼汪Réunion
马提尼克 Martinique
瓜德罗普 Guadeloupe
法属圭亚那 Guyane francaise
法属波利尼西亚Polynésie francaise
新喀里多尼亚Nouvelle Calédonie
瓦利斯和富图纳 Wllis-et-Futuna
圣皮埃尔和密克隆 Saint-Pierre-et-Miquelon
俄语
全球以俄语为母语的使用人数超过一亿四千万人，当做第二语言使用的则有近四千五百万人。
除俄罗斯和白俄罗斯外，苏联所有加盟国独立前都曾以俄语为官方语言，并且现在普通人的日常用语几乎都是俄语。
像白俄罗斯，乌克兰，哈萨克斯坦，土库曼斯坦，塔吉克斯坦，吉尔吉斯斯坦，乌兹别克斯坦，爱沙尼亚，拉脱维亚，立陶宛，俄罗斯，格鲁吉亚，阿塞拜疆
另外，外蒙古由于原来受到俄罗斯的影响，在初级教育方面也都是用俄语。
乌克兰.保加利亚.白俄罗斯摩尔多瓦，亚美尼亚
在北美洲，有相当大的俄语社区，特别是在美国和加拿大的市区如纽约、洛杉矶、旧金山、多伦多、迈阿密、芝加哥和克利夫兰郊区的里士满高地。单在纽约、洛杉矶俄语人口估计达50 万人。他们发布他们自己的报纸, 和居住在自足的区域(特别是在六十年代开始的移民)。
德语
德语是世界上最常被学的外语（在欧洲第二常被学）.
在日本,德语而不是拉丁语是医学的术语。
德语是最重要的文化.科学及沟通语言之一,是世界上十大最通用语言之一.
超过一亿的人口以德语为母语,是俄语之外在欧洲最通用的母语.
在中欧及东欧,德语为地区性的沟通语言也日益重要,在欧盟中,德语是英语和法语以外的最重要语言.
在下面这些国家德语是唯一的官方语言：
德国
奥地利
列支敦士登
在下面这些国家德语是官方语言之一：
比利时（还有法语和荷兰语）
意大利（还有意大利语、法语和斯洛文尼亚语）
卢森堡（还有卢森堡语和法语）
瑞士（还有法语、意大利语和罗曼什语）
在下面这些国家德语是少数民族语言（按说的人的多少排列）：
丹麦
法国
俄罗斯
哈萨克斯坦
波兰
罗马尼亚
多哥
纳米比亚
巴拉圭
匈牙利
捷克
斯洛伐克
荷兰
乌克兰
克罗地亚
摩尔多瓦
拉脱维亚
爱沙尼亚
立陶宛
意大利语
意大利语（Italiano）隶属於印欧语系的罗曼语族。现在有约7千万人日常用意大利语，大多数是意大利居民。29个其它国家居民使用意大利语，其中5个国家立它为官方语言。如意大利，瑞士，圣马力诺，斯洛文尼亚，梵蒂冈，克罗地亚的Istria county 都讲意大利语
“产品出口信息先行”，信息覆盖下的空间就是市场，市场的功能就是生产客户。与经济全球化一样，企业产品的市场也在全球化，您的产品销售信息走多远，您的国际市场就有多大。然而信息有“域”，信息传播及流动受到诸多因素限制，不是在一个国家，用一种语言在某处发布一条消息全地球人都能看到，不是用英语写信息全球人都能看懂。信息全球化的最有效方式就是信息本土化，数个本土化相加就是全球化，市场全球化也是通过市场本土化完成。
环球视野从2008年11月开始开发、设计。基于：
1、网络技术 = 通信技术+计算机技术；综合的利用通信原理，计算机技术，数据挖掘理
论等。通过多数据库、多国计算机工作站的物理方法实现网络的通透性和信息的可读性。
2、以冰激凌销售理论为客户打造国际市场（卖冰激凌的小贩多走几条街道，多叫卖几声，
就多几个客户。国际销售也一样，多用几个本土语言叫卖几个国家，就多几个国际客户）用信息带上你的产品，多到几个国家，你的国际市场就大了。别忘了你到西班牙销售时一定要讲西班牙语，到法国销售一定用法语……,一种语言对应一个群体，一个群体就是一个市场。
位于广州的环球视野由：环球美国、环球日本、环球波兰、环球意大利、环球葡萄牙、环球阿根廷、环球韩国、环球法国、环球德国、环球英国、环球瑞士、环球俄罗斯、环球西班牙、环球巴西、环球越南、环球泰国、环球马来西亚、环球阿拉伯等21个多国计算机信息工作站组成，目前已开放18个。我们正开发设计更多的国际工作站，以其来实现客户的信息全球化，让您的信息带上您的产品融入世界各地！
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7.1 概述 自然语言是指人类语言集团的本族语，如汉语、英语、日语等，以及人类用与交流的非发声语言，如手语、旗语等。自然语言是相对于人造语言而言的。人造语言是指世界语或计算机的各种程序设计语言。 众所周知，语言是思维的载体，是人际交流的最重要工具。 在人类历史上以语言文字形式记载和流传的知识占到知识总量的80%以上。就计算机的应用而言，据统计用于数学计算的仅占10%，用于过程控制的不到5%，其余85%左右都是用于语言文字的信息处理。在信息化社会中，语言信息处理的技术水平和每年所处理的信息总量已成为衡量一个国家现代化水平的重要标志之一。 在社会发展需求下，自然语言理解作为语言信息处理技术的一个高层次的重要方向，一直是人工智能界所关注的核心课题之一。显然，如果计算机能够理解自然语言，人－机间的信息交流能够以人们所熟悉的本族语言来进行，那将是计算技术的一项重大突破。另一方面，由于创造和使用自然语言是人类高度智能的表现，因此对自然语言理解的研究也有助于揭开人类智能的奥秘，深化我们对语言能力和思维本质的认识。 那么什么叫"自然语言理解"？正如什么是"智能"一样，对于"理解"这个术语也存在着各式各样的认识。在人工智能界，或者语言信息处理领域中，人们普遍认为可以采用著名的图灵
（Turing）试验来判断计算机是否"理解"了某种自然语言。 相比较人工智能其它领域，自然语言理解是难度大，进展小的。至今为止未能达到很高的水平。 Turing提出的智能实验，参加者是计算机、被实验的人以及主持实验的人。由主持人提出问题，计算机和被实验的人来回答，被实验者在回答问题时尽可能的向主持人表示他是"真正"的人，计算机也尽可能逼真的模仿人的思维。如果主持人通过听取对问题的回答分辨不出哪个是人的回答，哪个是机器的回答时，便可认为被试验的计算机是有智能的了。有人对这样设计的实验提出了疑义，他们认为这种实验只反映了结果的比较而没有涉及思维的过程，而且也没明确此人是个孩子还是有良好素质的成年人参加了实验。当一个计算机系统能给出有关问题的正确答案或有用的建议、而解决问题所用的概念和推理与人相当、还能解释推理过程时，便可说这样的计算机系统是有智能的了。 本章将讨论自然语言理解的概念、发展简史以及系统组成与模型等；然后，逐一研究语言的自动分析、句子的自动理解、语言的自动生成和机器翻译等重要问题。 7.1.1 自然语言理解 怎样判断一个机器对人类的自然语言是理解了？没有通用的答案。通常我们同样可以用"图灵"实验来得到结论。判断"自然语言理解"的主要方面有如右页所示： ·问题应答：机器能正确的回答输入文本的有关问题。
浅谈自然语言处理 摘要 主要阐述了自然语言处理的定义，发展历史，并对其研究内容，以及目前相关领域的应用加以讨论。最后对自然语言处理的未来发展趋势做简单的介绍。 关键词 自然语言处理 Abstract The definition and the development history of Natural Language Processing(NLP) are explained,the research content and the applications in interrelated areas of NLP are discussed.And the develop direction of NLP in the future are simply introduced. Key Words: Natural Language Processing(NLP)
0.引言 早在计算机还未出现之前，英国数学家A.M.Turing便已经预见到未来计算机将会对自然语言处理研究提出新的问题。他指出，在未来我们可以“教机器英语并且说英语。”同时他觉得“这个过程可以仿效教小孩子说话的那种办法进行”。这便是最早关于自然语言处理概念的设想。 人类的逻辑思维以语言为形式，人类的多种智能都与语言有着密切的联系。所以用自然语言与计算机进行通信是计算机出现以来人们一直所追求的目标。 1.什么是然语言处理 美国计算机科学家Bill Manaris(马纳瑞斯)在1999年出版的《计算机进展》（Advances Computers）第47卷的《从人—机交互的角度看自然语言处理》一文中，曾经给自然与然处理提出了如下定义：“自然语言处理可以定义为研究在人与人交际中的语言问题的一门学科。自然语言处理要研制表示语言能力（linguistic competence）和语言应用（linguistic performance）的模型，建立计算框架来实现这样的语言模型，提出相应的方法来不断地完善这样的语言模型，根据这样的语言模型设计各种实用系统，并探讨这些实用系统的评测技术。”这个定义被广泛的接受，它比较全面的地表达了计算机对自然语言的研究和处理。 简单来说，自然语言处理就是一门研究能实现人鱼计算机之间用自然语言处理进行有效的通信与方法的一门学科，它是计算机科学领域与人工智能领域中的一个重要方向。普遍认为它主要是应用计算机技术，通过可计算的方法对自然语言处理的各级语言单位（字，词，语句，篇章等）进行转换，传输，存储，分析等加工处理的学科，是一门融合了语言学，计算机学，数学等学科于一体的交叉性学科。 互联网技术的发展，极大地推动了信息处理技术的发展，也为信息处理技术不断提出新的需求，语言作为信息的载体，语言处理技术已经日益成为全球信息化和我国社会及经济发展的重要支撑技术。
论课堂教学语言的特点 一、教学语言的知识性 中学语文教师的课堂教学语言应具有知识性。作为一名语文教师，要精通多门的学科知识，贯通古今，提高自己文化素养，这样在面对问题时应对自如，用专业的知识给予解释和启发。 在语文教学中，教师都比较注重词语的讲授，易错字的辨析。但是词语要怎么讲呢？有的语文老师只是让学生一味的抄写，背诵，再罚抄。这样，学生根本没有理解词语的意思，再次出现还是难免会再犯错。教师可以结合词的本义，如“提纲挈领”的“提”字易写成“题”字，老师可以这样讲：“这个成语的意思是，比喻把问题扼要的提出来，‘提纲’是个词语，是指（写作、发言、讨论等）内容的要点，记住这点，就不会写错。”还可以结合史实、典故来源讲解，如“墨守成规”的“墨”字易写成“默”，这词语是来源于一个典故，战国时期的墨子去楚国劝公输盘放弃攻宋，成功的守住了宋国，所以后人称之为“墨守”；也可以根据字形来讲解，如“自顾不暇”的“暇”字，是“日”字旁，指的是时间，意思是自己也没时间照顾自己，不要与其他偏旁弄混。教师用这种方式讲授几个汉字的书写，辨析易错字、本义、
典故和字形相结合，体现了丰富的语文知识素养，使学生在遇到字词都可以用此类方法进行分析，获得真正的学习与发展。 二、教学语言的启发性 中学语文教师的课堂语言应有启发性。教师在课堂上不仅要讲授知识，还要引导学生独立的思考，主动的发现问题，解决问题，获得新知，充分调动学生的积极性。如一位老师在讲授《故乡》时，在对人物形象进行分析时，教师主要引导学生，文章中主要对此人物进行了怎样的描写，前后对比有什么不同，是什么原因造成的，作者想表达什么？教师提出问题，和学生一起由浅入深的进行分析、理解。以闰土为例，教师引导学生回忆曾学过的《少年闰土》，他曾经是个善良、朴实、活泼开朗、阳光的少年，与作者无话不谈，而现在的中年闰土，说话吞吞吐吐，对作者态度谦恭，生活贫困，精神麻木，受封建礼教和等级观念的束缚，是在“三座大山”压迫下生活的典型农民形象。同时，也可看出作者对此感到深切的同情，但在结尾处说道：“希望是本无所谓有，无所谓无的。”作者还是对未来充满希望的，也启发学生不仅要有希望，还要为此去付出实践，否则只是空谈。在这篇课文的课堂教学中，教师一步步地引导学生，从之前记忆中故乡的景和人到今天回到故乡的所见所闻，前后对比中可以反映出什么样的社会现状，再去分析作者的思想感情，使学
一、课堂教学语言概述课堂教学语言是语言在课堂教学领域中的具体运用，是传递教学信息的载体，是课堂教学活动的必备手段，也是教师完成教学任务的主要工具。课堂教学语言体现了教师教学的基本功和基本素养，是课堂教学艺术的一个基本的和重要的组成部分。教师在完成：“传道、授业、解惑”的教学任务时离不开这个基本的和有效的工具。教师的课堂教学语言艺术高明，可以使教学效果更上一层楼，反之，会导致教学的失败。没有课堂教学语言，课堂教学活动便无法进行。课堂教学语言不同于日常生活语言，它是教师这一职业所独有的语言，因此，具有区别于其他语言的特殊性。教学语言表达形式多种多样，主要有口头语言、书面语言和体态语言三种。从表达形式看，课堂教学语言属口头语言是毫无疑问的，然而它同时也具有书面语言的性质，因为教师使用的教学语言是事先教案中写好的。所以课堂教学语言是书面语言和口头语言的统一体它同时具有书面语言和口头语言的特点。了解了课堂教学语言的含义和性质，教师就应更自觉地对课堂教学语言从书面和口头两个角度去推敲，以使其表达得更准确和更完善。二、数学课堂教学语言的特点1、数学课堂教学语言具有科学性数学课堂教学语言的科学性体现在数学教学语言的准确、规范、精练和逻辑性、系统性上面。数学教学内容是严谨的，这就要求教师在选词上要准确贴切，不含糊，不模棱两可，尤其对于数学中的基本概念、性质、法则、结论等，应准确无误地讲清楚，要有科学性。教师要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解，比如“整除”与“除尽” 、“数位”与“位数” 、“切线”与“切线长”等如果混为一谈，就违背了同一律；又如有的教师讲“圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一” ，就忽略了“同底等高”的条件；有的教师指导学生画图时说“这两条平行线画得不够平行” 、“这个直角没画成90°”等，就违背了矛盾律；而“所有的偶数都是合数” 、最小的整数就是0”之类的语言错误就在于以偏概全，缺少准确性。二是必须用科学的术语来授课，不能用生造的土话和方言来表达概念、法则、性质等，比如，不能把“垂线”讲成“垂直向下的线” ，不能把“最简分数”说成“最简单的分数”等。二、数学课堂教学语言的特点2、数学课堂教学语言具有启发性我国古代教育家孔子最早提出“不愤不启，不悱不发”，意思是只有通过学生积极思维和自觉学习，才能对知识融会贯通，举一反三，教学才能达到预期的效果。这就主张教师通过启发式教学，开发学生的智力，增强学生的自学能力、理解和应用知识的能力。因此，教师要善于用启发性语言启发学生积极思维。例如；比如在讲解“阶乘”的概念时，以计算100！为例，其结果大的惊人，所以我们使用符号“！”加以表示。这样的讲解方法可使学生对“数的阶乘”的概念记忆深刻，终生不忘。“一元二次方程在指定区间内的实根分布问题”一般要等价转化为一元二次函数的图象（抛物线）在指定区间内与轴交点个数问题，常需要考查不等式组在教学中，我们将“控制抛物线横向位置的对称轴、控制抛物线纵向位置的判别式”统称为“宏观定位” ；将“的正负”称为“微观调控” 。这可以化抽象为生动，降低了理解上的难度，有利于学生对此类问题地掌握。二、数学课堂教学语言的特点3、数学课堂教学语言富有感情色彩课堂教学语言的“发射源’’是教师，受众者是学生。课堂教学语言起到联系构成教学活动的两个教学主体的作用。“教”与“学”这两个主体相互间产生影响，除了教学活动的“中介”——教材这个因素外，主要是靠他们各自产生的情感因素发挥作用。有的教师可能认为，数学是理科，不像语文在分析、朗读课文时要带有感情色彩。数学都是由阿拉伯数字、图形、符号组成，只要把它讲清楚就行。其实不然，古人云：“感人心者莫先乎情。”如果数学教师教学时运用的语言四平八稳，毫无感情色彩的话，那么很难调动学生的感情。这样，“教”的一方毫无表情地“平铺直叙”，“学”的一方被动地“洗耳恭听”，学生怎么会有学习的兴趣?怎么会喜欢这门课?怎么会有良好的教学效果?因此，数学教师课堂教学语言也要带有鲜明的感情色彩。 二、数学课堂教学语言的特点4、数学课堂教学语言富有趣味性高度抽象是数学学科的基本特点之一。要把抽象的定理讲得具体、形象、通俗易懂，就离不开生动形象、富有趣味性的语言。例如，如学习函数概念时，我把函数符号比喻为“加工厂” ，“自变量” 比喻为“原
新闻类练习（一） 一、拟写一句话新闻 这是较为常见的压缩语段题目，处理它必须了解新闻的有关知识。 新闻就是新近发生的事实的报道。新闻具有针对性、真实性、时效性、叙事性和语言简练性的特点。 新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。 新闻必须具备五“Ｗ”：时间（ when ）地点 (where) 人物 (who) 事 件 (what) 原因(why) 可见，新闻是一种以记叙为主的文体，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即新闻一般是“人物”和“事件”构成的主谓陈述式。 了解这些知识有什么用途呢？下面以 1999 年高考试题 26 题为例，作简要说明： 根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点（包括价格变动状况），拟一条一句话新闻。 今年 2 月 28 日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从 3 月 1 日起，在基本不增加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于 0.16 元的，调整到 0.16 元；高于 0.22 元的，降到 0.22 元。固定电话初装费指导性标准降为 500 元至 1000 元，移动电话入网费指导性标准降为 500 元至 1500 元；住宅用户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信由每 20 克 0.50 元提高到 0.60 元，外埠由每 20 克 0.50 元提高到 0.80 元。 _____________________________________________ ( 不超 22 个字) 分析：从思维能力看：此题测试的是对语言材料的分析、概括的能力。 从语文表达技巧看：此题检测的是对关键信息准确辨析，恰当筛选，正确组合的能力。 思路：寻找新闻材料的五“Ｗ”： １、看考题所给的材料，没有内容上的总括，但有一个承上启下的过渡句 “与电信收费标准……邮资…… ” 可见：陈述对象为：电信费、邮资 ２、二者干什么呢？“调整”“结构性调整”。显然事件为“调价”。
从语言学到深度学习nlp一文概述自然语言处理 自然语言处理（NLP）近来因为人类语言的计算表征和分析而获得越来越多的关注。它已经应用于许多如机器翻译、垃圾邮件检测、信息提取、自动摘要、医疗和问答系统等领域。本论文从历史和发展的角度讨论不同层次的NLP 和自然语言生成（NLG）的不同部分，以呈现NLP 应用的各种最新技术和当前的趋势与挑战。 1 前言 自然语言处理（NLP）是人工智能和语言学的一部分，它致力于使用计算机理解人类语言中的句子或词语。NLP 以降低用户工作量并满足使用自然语言进行人机交互的愿望为目的。因为用户可能不熟悉机器语言，所以NLP 就能帮助这样的用户使用自然语言和机器交流。 语言可以被定义为一组规则或符号。我们会组合符号并用来传递信息或广播信息。NLP 基本上可以分为两个部分，即自然语言理解和自然语言生成，它们演化为理解和生成文本的任务（图1）。 图1：NLP 的粗分类 语言学是语言的科学，它包括代表声音的音系学（Phonology）、代表构词法的词态学（Morphology）、代表语句结构的句法学（Syntax）、代表理解的语义句法学（Semantics
syntax）和语用学（Pragmatics）。 NLP 的研究任务如自动摘要、指代消解（Co-Reference Resolution）、语篇分析、机器翻译、语素切分（Morphological Segmentation）、命名实体识别、光学字符识别和词性标注等。自动摘要即对一组文本的详细信息以一种特定的格式生成 一个摘要。指代消解指的是用句子或更大的一组文本确定哪些词指代的是相同对象。语篇分析指识别连接文本的语篇结构，而机器翻译则指两种或多种语言之间的自动翻译。词素切分表示将词汇分割为词素，并识别词素的类别。命名实体识别（NER）描述了一串文本，并确定哪一个名词指代专有名词。光学字符识别（OCR）给出了打印版文档（如PDF）中间的文字信息。词性标注描述了一个句子及其每个单词的词性。虽然这些NLP 任务看起来彼此不同，但实际上它们经常多个任务协同处理。 2 NLP 的层级 语言的层级是表达NLP 的最具解释性的方法，能通过实现内容规划（Content Planning)、语句规划（Sentence Planning）与表层实现（Surface Realization）三个阶段，帮助NLP 生成文本（图2）。 图2：NLP 架构的阶段 语言学是涉及到语言、语境和各种语言形式的学科。与NLP 相关的重要术语包括：
小议英语课堂教学语言艺术 永城市卧龙中学杨殿全 教学艺术是指教师遵循教学规律, 巧妙运用教学方法, 创造性地完成学习任务, 从而取得最佳教学效果的一整套教学技能的总和。教学艺术是教学诸因素的有机结合, 是教学内容与形式的和谐统一, 是教学方式方法的精妙选择和熟练运用, 是教师知识、思想、智能、意志,情感和机智等多方面素养的综合体现。教学艺术的本质在于教学符合规律性和具有独创性。教学不仅是一门科学,也是一门艺术,是科学性与艺术性的统一体。富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平, 还取决于教师对教材的讲解艺术, 因此, 中学英语教学应特别重视情景教学, 重视合作学习, 重视学生语言的习得与运用, 使学生获得英语基础知识的同时重点培养学生初步运用英语进行交际的能力。这就要求教师积极改变教学观念, 体现学生的主体地位, 变教学为导学,集演员、编剧、导演于一身,不仅要熟练掌握教材,而且要创设有趣的教学过程, 调动学生的积极性, 让学生积极参与到学习中来。要取得理想的教学效果,就要不断追求课堂教学的艺术性,从而调动学生的积极性,创设出和谐、愉快、充满求知激情的课堂教学氛围。现行英语教材图文并茂,易于表演,有利于我们设计生动、活波、多样的课堂活动,这对教师说、演、唱、画等能力也提出了更高的要求。如何把这种能力贯穿于课堂, 使学生兴趣盎然地学习新知, 便成为我们深入研究的课题。下面就 课堂教学语言的艺术性谈一谈我个人粗浅的认识。 教学语言艺术的运用是教师应具备的素养。教学语言是教师教学的必要工具和基本功, 是教学艺术的重要组成部分。教师有良好的教学语言修养, 常常可以是教学锦上添花。课堂教学中抑扬顿挫,富于变化的语调,能使语言有声有色,增强感染力;恰到好处的停顿,能使学生集中精力,促进学生的思维;幽默诙谐的语言可以增加课堂教学的趣味性, 使学生在轻松的氛围中受到启迪,受到教育。实践中,有的教师语言平铺直叙,没有激情, 没有波澜,就像一支崔眠曲使学生昏昏欲睡,课堂没有活
高考语文——语言的运用之新闻点评写作汇总 如何写新闻点评 研读近几年的高考题中的语言表达题，我们会发现，命题者真是与时俱进，题型越来越富有创意了。除了原有的扩展语句，压缩语段，仿写，变换句式，语言简明、连贯、得体外，新颖独特的题型不断涌现。如提取关键词语，拟写广告语、串联词，解读漫画，甚至还出现了写新闻点评，拟写建议，写欢迎词，写版面宗旨，写赞赏语、邀请语、读后感……这些新题型，关注生活中的语言现象，非常实用。它们考查的是学生对生活知识的积累，拓展的是学生的阅读视野，增加的是学生的人文积淀，培养的是学生的社会参与意识，旨在全面提升学生的语文素养。 那么，如何写新闻点评呢？ 新闻点评，顾名思义就是用简约的文字对新闻进行评论。它主要考查学生分析问题的能力和运用语言的能力。我们日常读报会发现，在重大新闻报道的最后往往有一个“编者按”，我想，那就应属于新闻点评的一种。既然是“点评”，我们就要针对新闻中的具体事件，旗帜鲜明地拿出我们的态度意见。点评一定要是非分明，要画龙点睛，要切中要害。怎样才能具体做到这些呢？ 第一，我们要读懂新闻。通过阅读，我们要了解：①新闻报道了什么事件；②事件是因为什么而发生的，相关背景如何；③文段中指出的事件发生过程中的突出细节是什么；④事件造成的后果是什么；⑤事件的本质是什么，透过事件的表面现象，我们看到了什么社会问题。通过这样的梳理，我们就可以把新闻的脉络理清楚。 第二，选好点评的角度，切中要害，点到位。针对新闻，我们要抓住主体，抓住要害，抓住事件的本质（透过现象到本质），准确提炼观点。新闻点评一般可以概括地表述为：某某事件怎么样，折射出社会中的何种现象（或反映了社会中哪些方面存在的何种问题），对这类现象我们该怎么做。这里要注意，点评不能面面俱到，不能泛泛而谈，不能什么都想评。点评的篇幅要小，目标要集中，要切中要害。 第三，点评要精当、独到，要鞭辟入里，以理服人。针对新闻所报道的事件，我们要高屋建瓴，从理和法的角度去看待。然后旗帜鲜明、是非分明地把我们或褒或贬的态度表述出来，那样评的导向也就十分明晰了：或引导人们向善，或劝戒人们警醒，或引起人们深思……切不可凭空漫说，言不及义，无理取闹。 第四，点评要讲究艺术性。看准了问题后，我们还要选择表述的角度。这样我们才能做到力求新颖、独到，做到生动形象、文采丰富、言简意赅、干净利落，才能使人耳目一新，切忌陈旧、老套、死板。 怎样写好新闻点评 ———兼评《检察日报》专栏“新闻快评” 近读《检察日报》的专栏“新闻快评”，感到很有特色：一是配合新闻、有的放矢；二是一事一评、火力集中；三是篇幅短小、言简意赅；四是做到了每周三在第五版最右栏设一长条作为“新闻快评”园地，每期登载快评３至４条。“新闻快评”形成了自己的风格，给读者留下较深的印象。 如《井盖之惑》（１１月２４日），就北京今年１月至１０月，三分之一的井盖失窃了，失窃数为２１０９０个。点评说：“负有保护井盖的部门多达１９个，该保护好了吧？事实却正相反——谁都有责任，意味着谁都不负责任，这正应了一句老话——鸡多不下蛋。”三四句话点评出问题的实质，特别值得相关部门的深思——何以鸡多不下蛋？ 再如《５００元以下：免赔》（１１月３日），就中国人民保险公司北京分公司１１月１日正式推出机动车辆保险附加绝对免赔额等条款，其中规定“５００元以下的损失免赔”，点评说：“这种德行的保险公司可不是一家两家。和他们比起来，把话说在前头‘５００元以下免赔’倒是进步。”“会不会有人哪天出了事，一看损失在５００元以下索赔不了，干脆撞它个狠的？”点评得很有讽刺的意味，这样的保险公司“惟利是图”的“德行”实在让人寒心！ 再看１２月１日的《封口费》，即企业用于堵媒体之口的钱称为“封口费”。这份钱已经成为少数财经媒体的一笔特殊收入。点评严厉地抨击：“‘有钱能使鬼推磨’，‘封口费’的出现让我们明白：有钱也能使鬼不推磨。拿了钱，对坏事可以睁一只眼闭一只眼；钱拿得再多一点，两只眼可以都闭
课堂教学语言有哪些基本要求 课堂教学语言有哪些基本要求?在教学过程中，知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等，都必须依赖教学语言。以下是我跟大家介绍的内容，希望能够帮助到大家! 课堂教学语言有哪些基本要求 1. 诚恳亲切的语言能反映教师的人格和心态 诚恳亲切的教学语言是与普通语言的又一个重要区别，是课堂教学的突出特点。教育本身就是一项富有情感的事业，热爱学生是教师应具有的情感品质。老师讲课，既是知识的传授，又是心灵情感的交流。教育的本质是“爱”，教师的情感态度和人格特征对学生具有极大的影响力。教师的教学语言，是在向学生传递教师的情感和智慧，同时也展示着教师的人格和心态。相反，态度淡漠，语言冰冷，显示的是对教学工作的敷衍，对学生的漠视。一个漠视学生的老师，绝不可能受到学生欢迎，绝不可能成为优秀教师。 2.诚恳亲切的语言有助于营造和谐的课堂气氛 用诚恳亲切的语言创设课堂教学的和谐氛围是非常重要的。教学过程是教师与学生“沟通”、“互动”的过程。教师为主导，学生为主体;教师的教，是为了学生的学。旧的教学观念 强调“师道尊严”，老师与学生的关系就是教与被教、管与被管的关系，知识的传授似乎是一种居高临下的施舍。现在这种旧观念必须摒弃，教师不应当以“一言堂”的权威意志支配学生，支配课堂;而应注重建立和谐的师生关系，整个教学过程 体现师生之间心灵的交流与沟通。师生共同积极参与课堂教学
活动，实现学生由被动接受到主动学习的转变。相反，态度淡漠，语言冰冷，只能造成课堂教学的沉闷压抑。有的教师习惯于板起面孔讲话，尽管学生可能不会敬而惧之，也可能敬而远之。教师如果一味在师道尊严中找感觉，就会给学生一种高高在上、冷若冰霜之感，学生怎么能够“亲其师”而“信其道”? 3. 诚恳亲切的语言有助于调动学生的积极性 教师应用诚恳亲切的语言给学生以帮助和指导，使学生能从教师亲切的语言中感到一种温暖、一种鼓励，从而调动学生学习的积极性。 4. 诚恳亲切的语言有助于激励学生进步 教师在课堂上少不了对学生进行评价。用诚恳亲切的语言进行评价，能对学生产生巨大的激励作用。人们都有得到别人肯定和认可的心理需要，尤其是学生。一句由衷的称赞，会使他们打消顾忌，增强自信。教师要善于发现学生的闪光点，不要吝啬赞美的语言。好孩子是夸出来的;坏孩子是骂出来的。这种说法虽然不一定全面，但并非没有道理。老师用诚恳亲切的语言对学生的优点或进步做出评价，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激励学生的学习动机，诱发学生的学习兴趣，帮助学生认识自我、建立自信。相反，教师用尖酸刻薄、粗暴蛮横的语言评价学生，会导致学生的颓丧自卑、消极压抑，甚至产生与老师对立的不良情绪。 课堂教学语言有哪些基本要求 1.要说规范的普通话，避免方言土语 国家对教师从业资格有普通话等级的具体要求，但有些老教师并没有参加普通话等级考核，上课用方言土语的情况仍然存在。有些人认为，高等院校的学生语言理解能力比中小学的学生要强，所以大学老师只要专业功底厚实就行，语言表达是
课程编号：S0300010Q 课程名称：自然语言处理 开课院系：计算机科学与技术学院任课教师：关毅刘秉权 先修课程：概率论与数理统计适用学科范围：计算机科学与技术 学时：40 学分：2 开课学期：秋季开课形式：课堂讲授 课程目的和基本要求： 本课程属于计算机科学与技术学科硕士研究生学科专业课。计算机自然语言处理是用计算机通过可计算的方法对自然语言的各级语言单位进行转换、传输、存贮、分析等加工处理的科学。是一门与语言学、计算机科学、数学、心理学、信息论、声学相联系的交叉性学科。通过本课程的学习，使学生掌握自然语言（特别是中文语言）处理技术（特别是基于统计的语言处理技术）的基本概念、基本原理和主要方法，了解当前国际国内语言处理技术的发展概貌，接触语言处理技术的前沿课题，具备运用基本原理和主要方法解决科研工作中出现的实际问题的能力。为学生开展相关领域（如网络信息处理、机器翻译、语音识别）的研究奠定基础。 课程主要内容： 本课程全面阐述了自然语言处理技术的基本原理、实用方法和主要应用，在课程内容的安排上，既借鉴了国外学者在计算语言学领域里的最新成就，又阐明了中文语言处理技术的特殊规律，还包括了授课人的实践经验和体会。 1 自然语言处理技术概论（2学时） 自然语言处理技术理性主义和经验主义的技术路线；自然语言处理技术的发展概况及主要困难；本学科主要科目；本课程的重点与难点。 2 自然语言处理技术的数学基础（4学时） 基于统计的自然语言处理技术的数学基础：概率论和信息论的基本概念及其在语言处理技术中的应用。如何处理文本文件和二进制文件，包括如何对文本形式的语料文件进行属性标注；如何处理成批的文件等实践内容 3 自然语言处理技术的语言学基础（4学时） 汉语的基本特点；汉语的语法功能分类体系；汉语句法分析的特殊性；基于规则的语言处理方法。ASCII字符集、ASCII扩展集、汉字字符集、汉字编码等基础知识。 4 分词与频度统计（4学时） 中文分词技术的发展概貌；主要的分词算法；中文分词技术的主要难点：切分歧义的基本概念与处理方法和未登录词的处理方法；中外人名、地名、机构名的自
新闻类语言运用题的考查及题型解析 作者:不详时间:2010-7-15 20:26:35 来源:kundai转发人气: 248 新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力，它是一种实用性、实践性较强的语言表达技能题，涵盖了多方面的知识点，体现了多方面的能力，并且较好地反映了高考命题贴近时代生活的走向。所以，自2003年这类题目在高考中出现以来，愈来愈受命题者的青睐。近几年的各个省份的高考试题中，多次出现了这类题型。该题型考查常见的方式主要有以下几种： 一、概括新闻的中心要素 这是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识须了然于胸。新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语四部分。新闻必须具备①时间、②地点、③人物、④事件、⑤原因等五个要素。新闻以记叙为主，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即是由“人物”和“事件”构成的主谓陈述。 例1请用一句话概括下面这则消息的内容，不能超过15个字。 [合众社联合国1948年12月10日电]“历史将这一宣言看成是联合国最显著的成就。”联合国大会主席赫伯物。伊瓦特博士在通过《人权宣言》时说。经过三年的准备，这个宣言以48票比0票被大会通过。苏联集团国家和沙特阿拉伯及南非弃权。尽管这一宣言详细内容不完全清楚，但它在一个国际人权法案中规定了基本的自由。 [解析]解答此题首先要明确陈述对象为“联合国”，而非“伊瓦特博士”；事件为“经过三年的准备，这个宣言以48票比0票被大会通过”，三句是对这一事件投票情况的介绍，四句是交代《人权宣言》的意义。 因此我们可检索要素，提取能反映新闻主旨的中心句，根据题干要求结合新闻材料、语境，适当删减替换补充。概括为“联合国投票通过《人权宣言》”或“联合国通过《人权宣言》”。 二、拟写新闻标题 标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来。因此，新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。“拟标题”较之于“新闻概括”要求更高，它不仅要高度概括出内容，还要讲求形式优美，富有文采。 例2下面是盐城市某报的一则新闻，请为这则新闻拟一个标题。(不超过20字) 本报讯3月29日，在上海世博局举行的世博会会徽设计颁奖仪式上，上海市有关领导为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚颁发了获奖证书和20万元奖金。邵宏庚今年34岁。去年年底，当他得知上海世博会正在征集会徽后马上行动，接下来的时间里把所有精力都投入到设计中。今年2月他将自己最满意的第1001件作品送到上海，这件作品最终从9046件应征作品中脱颖，而出，被正式确定为上海世博会会徽。 [解析]陈述对象为盐城市青年广告设计师邵宏庚；事件：设计世博会会徽中标。则标题可概括为“盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖”。 三、补写新闻导语 导语是新闻的窗口，撰写时通常要简明扼要地交代报道的中心或结果，让人
岗位说明书系列 自然语言处理工程师岗位 工作职责 （标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-78290自然语言处理工程师岗位工作职责Job Responsibilities of Natural Language Processing Engineer 说明：为规划化、统一化进行岗位管理，使岗位管理人员有章可循，提高工作效率与明确责任制，特此编写。 简介:自然语言处理是计算机科学领域与人工智能领域中的一个重要方向。它研究能实现人与计算机之间用自然语言进行有效通信的各种理论和方法。自然语言处理是一门融语言学、计算机科学、数学于一体的科学。因此，这一领域的研究将涉及自然语言，即人们日常使用的语言，所以它与语言学的研究有着密切的联系，但又有重要的区别。自然语言处理并不是一般地研究自然语言，而在于研制能有效地实现自然语言通信的计算机系统，特别是其中的软件系统。因而它是计算机科学的一部分。自然语言处理(NLP)是计算机科学，人工智能，语言学关注计算机和人类(自然)语言之间的相互作用的领域。 自然语言处理工程师职位描述(模板一) 岗位职责:
1.负责自然语言处理基础模块开发及应用，优化属性预测分类器; 2.从半结构化或非结构化数据中抽取结构化信息，建立并完善特定领域知识图谱; 3.研发知识表示、知识图谱、知识管理和知识工程相关模型及算法; 4.负责调研最前沿的人工智能技术，追踪并实验最新NLP前沿技术，参与搭建和实现相关模型。 任职要求: 1.计算机及相关专业本科以上学历; 2.熟悉自然语言处理方向常用技术，如分词、词性标注、命名实体识别，关系抽取，句法分析等; 3.熟悉信息抽取相关的算法和逻辑; 4.熟悉知识图谱的构建，熟悉图数据库，拥有知识图谱相关的开发经验优先; 5.熟悉大数据系统架构和开发框架，对深度学习和自然语言处理有深入的研究和实践的优先。自然语言处理工程师职位描述(模板二)
课堂教学的语言艺术 课堂教学的语言艺术是指教师在传递信息时，以语言符号为物质手段，组织沟通与学生的情感联系、信息联系，达到最佳教育教学效果的艺术。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在很大程度上，决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”语言不仅仅是教学工具，他更是一门艺术。富有感染力的教学语言，是传递信息的助跳板”。本文就课堂教学语言艺术的特征，获得课堂教学语言艺术的方法与途径略谈自己的认识。 一. 课堂教学语言艺术的特征 1. 规范性教学语言首先力求规范性。教师的地位和责任要求教师在各个方面都应成为学生的表率。学生每天都要聆听教师的讲话，不仅关系到学生学习的质量，也会影响到学生使用祖国语言的态度、能力和习惯。因此，教师必须用普通话教学，教学语言要简洁、明晰、符合语法、逻辑规则和文明礼貌要求，对学生具有教育作用和启发性。 2. 形象性形象性是教学语言艺术的最基本的特征。由于课堂教学内容时时变换，教师利用语言工具传递给学生的信息也会时时更新，新的信息难免让学生感到枯燥，尤其是一些比较抽象的理论、法则和数据等，更使人望而却步，因此，教师必须赋枯燥的知识以和谐、优美的理性表现形式，使之深入浅出、和谐生动，使原来没有生气的东西变得充满活力。 3. 情感性“感人心者，莫先乎情。”情感是人们对某种事物态度的一种心理体验，虽是无形的，但他却是人类的共性。由于教学活动是师生的双向或多向交流活动，是一种互动、互感的过程，只有创造出和谐的情感氛围，实施的双边活动才得以顺利进行，这就决定了教学语言必须包含着丰富的感情。 4. 创造性艺术贵在创造。教学语言艺术同其他艺术一样，没有一定的模式，具有一定的创造性。教材语言转化为教案语言，需要教师的加工整理，删繁就简；板书语言的设计，需要教师开动脑筋，创造美感；口头语言的规范、流畅、生动，需要教师下一番功夫。所有这些，都体现着教师课堂语言的创造性。 二、增强课堂教学语言艺术性地方法 课堂教学语言的艺术性是提高教学效果的“催化剂”，那么，如何增强教学语言的艺术性呢？ 1. 讲求音律节奏中求美感 “文似看山不喜平。”说话也是如此。不同的内容使用不同的腔调来表达不同的思想和情感。高亢的声音表示激昂和感奋；柔和的声音表示温馨和愉悦；低沉的声音表示悲哀和哀婉……使语言富有音乐诗词般的音律节奏和变化，讲者朗朗上口，听者愉悦轻松。生物学家认为，适宜的节奏作用于学生的神经系统，能引起学生的共鸣。如果教学语言的节奏过慢，学生的大脑会由兴奋状态转为抑制状态，学生会感到不解渴；节奏过快，学生来不及全面处理信息，会造成消化不良，教师也会在“忙”中出错，造成知识“漏网”。因此，教师要在把握教材内容的基础上，合理调节语调、语速，使教学过程和谐、有效。夸美纽斯在《大教学论》中说过“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便像油一样，浸入学生的心理，把知识带进去。” 2. 进入角色，带着感情讲课 情感，是教学活动的灵魂。教师教学的语言要有鲜明的感情色彩。在一定的艺术性课堂语言条件下，教师可以进入角色，感情充盈地使用一些词汇和语调，感染学生情绪，进而引起他们的共鸣。同时，结合教师整洁大方的服饰，丰富的面部表情、优雅的手势、会说话的眼睛等弥补口语表达的不足，使有声的语言于无声的语言有机结合，促进师生之间的情感交流，激发学生自我意识的蒙发，启发学生积极思考，加深学生对知识的理解，这些“非语言行为”可以起到“无声胜有声”的艺术效果。值得注意的是，“情”的艺术并不是无原则地逗学生一笑，也不是庸俗地去油腔滑调，更不是把语言搞得花里胡哨，弄得课堂像一个剧场，而应
自然语言处理论文：国内自然语言处理研究热点分析[摘要]在确定国内自然语言处理领域使用频率最高的61个关键词的基础上，运用共词分析法，以SPSS 软件为工具，通过因子分析和聚类分析的方法，井借鉴相关研究结果，探讨国内自然语言处理研究现状及研究热点。 [关键词]自然语言处理共词分析法聚类分析因子分析 1引言 最早的自然语言处理方面的研究工作是机器翻译。1949年，美国人威弗首先提出了机器翻译设计方案。从20世纪40年代算起，自然语言处理的研究已经有印多年的历史了，随着信息网络时代的到来，它已经成为了现代语言学中一个颇为引人注目的学科。美国计算机科学家Bill Manaris(马纳利斯)在1999年出版的《计算机进展》(Advances in Computers)第47卷的《从人一机交互的角度看自然语言处理》一文中，曾经给自然语言处理提出了如下的定义： “自然语言处理可以定义为研究在人与人交际中以及在人与计算机交际中的语言问题的一门学科。自然语言处理要研制表示语言能力(Linguistic Compe-tence)和语言应用(Linguistic Performance)的模型，建立计算框架来实现这样的语言模型，提出相应的方法来不断地完善这样的语言模型，根据这样的语言模型设计各种实用系统，并探讨这些实用系统的评测技术”。 这个定义比较全面地说明了自然语言处理的性质和学科定位，国内外学者普遍认同这个定义。 在自然语言处理研究发展的60多年间，国外该领域经历了萌芽期、发展期和繁荣期三个时期，并取得了丰富的研究成果。相比之下，国内在该领域较为系统的研究成果则为数不多，主要是由于早期受到汉语信息处理一些预处理技术的制约(如汉字编码、汉语分词等)，到真正开始汉语自然语言理解研究时，已经比国外晚了20多年。但是，经过20多年的发展，汉语自然语言处理技术也获得了长足的进步，在机器翻译、语料库、语篇理解、概念层次网络等领域取得了一些重要成果。 本文拟采用共词分析方法，通过对国内自然语言处理领域文献中高频关键词共同出现频率规律的分析，深入揭示其研究热点以及研究现状，为其他从事自然语言处理研究的学者提供参考。 2研究方法 共词分析法(Co-term Analysis)在图书情报界的应用非常广泛，是文献计量学的一种重要方法，也是内容分析法的常用方法之一。最先提出共词分析方法的是Callon等人，其后这种方法被广泛使用。共词方法的思想来源于文献计量学的引文耦合与共被引概念，即当两个能够表达某一学科领域研究主题或研究方向的专业术语(一般为主题词或关键词)在同一篇文献中出现时，表明这两个词之间具有一定的内在关系，并且出现的次数越多，表明它们的关系越密切、距离越近。利用现代统计技术如因子分析、聚类分析和多维尺度分析等多元分析方法，可以进一步按这种“距离”将一个学科内的重要关键词加以分类，从而归纳出该学科的研究现状、热点和内容。不仅如此。利用现代信息技术和统计软件图形显示功能，还能够将分析结果直观形象地显现出来，进而达到可视化的效果。 用共词分析法分析国内自然语言处理领域的研究热点。需要通过四个步骤完成：①，确定国内该研究领域主要关键词；②建立关键词共词矩阵；③选取多元统计方法对所建矩阵进行统计分析；④对所获得的数据进行分析。 3数据来源与关键词获取 3.1数据来源 在中国期刊网(CNKi)上，以“自然语言处理”为关键词，检索时间范围为CNKI默认的年限。选择了四个数据库，分别是中国学术期刊网络出版总库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库等，并以关键词为检索字段，采用精确检索的方式检索出2233篇文献，然后从CNKI上下载这些文献的题录数据。
中考语文专题复习： 语言运用考点--新闻标题 要求拟写新闻标题，其实就是拟写一句话新闻。 方法点拨： （1）要准确地提取信息必须先了解新闻的“五个W”，即when(时间)、where(地点)、who(人物)、what(事件)、why(原因)，这是新闻必须具备的五个要素。 （2）信息提取时一定要理清什么人(包括单位)在什么地方什么时候做了什么事，事情经过、结果怎样。 (3)形式上：一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。内容上：既然是新闻，就必须体现新闻的属性，应该尽可能严格而完全地反映新闻事实，以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容，具体包括时间、地点、人物和事件的简要过程。方法上：首先要找出重要的语段或语句，主要是看导语，兼顾新闻主体和新闻背景材料；其次是对照“一句话新闻”的答题要点逐一搜寻、概括。 答题模式：人物＋事件＋时间＋地点＋原因 中考例题如下： 1
1.（2019河南）(1)给下面新闻拟写一个标题。(不超过30字)(2分) 河南日报2019年5月9日讯“传民族薪火、展中原风采”。5月8日，中华人民共和国第十一届少数民族传统体育运动会火种采集仪式在郑州登封观星台举行。上午11时，火种采集仪式正式开始，手持采火棒的火种采集使者从观星台顶端楼梯缓缓走向采火器，来自全国不同民族的56名小歌手身着各民族盛装，诵唱《二十四节气歌》，礼赞先贤智慧。以火种采集仪式为标志，第十一届全国少数民族传统体育运动会的帷幕全面拉开。 答案：第十一届少数民族传统体育会火种采集仪式在郑州举行 2.（2019湖北鄂州）综合性学习（7分）。 央广网鄂州12月3日消息（记者张毛清鄂州台记者廖靖飞） 12月2日 上午，湖北省鄂州市迎来建市以来首次国际半程马拉松赛。 早上8 : 30，鄂州国际半程马拉松赛在凤凰广场鸣枪开跑。虽然天空下着雨，但挡不住运动员风雨无阻的脚步，也挡不住市民支持比赛的热情，他们在赛道旁拿着国旗为选手鼓劲加油。 比赛项目分为半程马拉松、微型马拉松和迷你马拉松。三个项目比赛总用时约为3个小时。参赛选手中，近七成选手选择参加迷你马拉松，充分展现赛事重在参与、全民健身的宗旨。 2
内容大概分为：自然语言处理的简介、关键技术、流程及应用。 首先，介绍一下什么是自然语言处理（也叫自然语言理解）： 语言学家刘涌泉在《大百科全书》（2002）中对自然语言处理的定义为：“自然语言处理是人工智能领域的主要内容，即利用电子计算机等工具对人类所特有的语言信息（包括口语信息和文字信息）进行各种加工，并建立各种类型的人-机-人系统，自然语言理解是其核心，其中包括语音和语符的自动识别以及语音的自动合成。” 从微观上讲,自然语言理解是指从自然语言到机器(计算机系统)内部之间的一种映射。 从宏观上看,自然语言理解是指机器能够执行人类所期望的某些语言功能。这些功能包括： ①回答有关提问；计算机正确地回答用自然语言输入的有关问题 ②提取材料摘要；机器能产生输入文本的摘要 ③同词语叙述；机器能用不同的词语和句型来复述输入的自然语言信息 ④不同语言翻译。机器能把一种语言翻译成另外一种语言 自然语言处理的关键技术 自然语言处理的关键技术包括：词法分析、句法分析、语义分析、语用分析和语句分析。 1．词法分析 词法分析的主要目的是从句子中切分出单词，找出词汇的各个词素，并确定其词义。 词法分析包括词形和词汇两个方面。一般来讲，词形主要表现在对单词的前缀、后缀等的分析，而词汇则表现在对整个词汇系统的控制。在中文全文检索系统中，词法分析主要表现在对汉语信息进行词语切分，即汉语自动分词技术。通过这种技术能够比较准确的分析用户输入信息的特征，从而完成准确的搜索过程。它是中文全文检索技术的重要发展方向。 不同的语言对词法分析有不同的要求，例如英语和汉语就有较大的差距 汉语中的每个字就是一个词素，所以要找出各个词素是相当容易的，但要切分出各个词就非常难。 如”我们研究所有东西“，可以是“我们——研究所——有——东西”也可是“我们——研究——所有——东西”。