中国书画等级考试详细实施方案 为确保我省中国书画等级考试的顺利实施，根据教育部考试中心《中国书画等级考试项目管理规则》有关规定，结合我省实际，制定我省中国书画等级考试实施方案。 第一章考务实施机构 一、省级承办机构 经教育部考试中心批准，江西省自考办为中国书画等级考试省级承办机构，负责本省的该项考试工作，并向教育部考试中心负责。主要职责是： 1．负责本项目在江西省内宣传、推广、组织实施工作；? 2．根据教育部考试中心的有关规定，规划、审批、管理、撤销本省的考点。将考点按有关规定编号并报教育部考试中心备案； 3．开展招生宣传工作。每次考试前在有关媒体上做出通告，每年至少进行两次有关项目的宣传工作; 4．公布报名时间、地点、流程及要求等，组织考生报名； 5．申报、接收、保管、分发试卷等，指导、监督考点的试卷保密与保管工作； 6．负责考试的组织、管理工作，严格按照《中国书画等级考试项目管理规则》进行考务管理； 7．组织考试巡视、监督工作； 8．报送各项考试数据、报表、资料； 9．建立专家小组，对项目推广实施进行指导； 10．组织考务人员培训，统一调配各考点监考人员；
11．依据教育部考试中心的规定组织阅卷工作； 12．颁发、管理本地区考生合格证书； 13．为考点、培训点提供项目的咨询、服务； 14．每年1月30日前向教育部考试中心提交该年度项目发展规划，每年填写《中国书画等级考试承办机构年度情况汇总表》，于11月30日前与该年度工作总结（包括一年内发展的所有考点、培训点名称、地址、联系电话、负责人等）一并提交教育部考试中心，教育部考试中心将根据具体情况对承办机构的工作进行评估； 15．每年年终填写《中国书画等级考试承办机构考核登记表》，教育部考试中心以此对承办机构进行年度考核。对于考核结果为优秀的承办机构，教育部考试中心将进行表彰；对于考核结果连续两年为不合格的承办机构，教育部考试中心将取消其承办资格； 16．负责考试收费，按时按规定向教育部考试中心完成财务结算； 17．考试信息的管理； 18．开展考试科研与交流。 二、设区市承办机构 设区市承办机构主要职责是： 1．负责本项目在所辖区域内宣传、推广、组织实施工作；? 2．根据《中国书画等级考试项目管理规则》有关规定，负责管理本地区考点的申报和管理工作。 3．开展招生宣传工作。根据国家及地方有关法规和本项目的要求进行招生和招生宣传。每次考试前在有关媒体上做出通告，每年至少进行两次有关项目的宣传工作;
附录3：理论练习 一、基础知识 1. 下列存储器中，存取速度最快的是( )。B A. CD-ROM B. 内存 C. 软盘 D. 硬盘 2. 在微机中，1MB准确等于( )。B A. 1024×1024个字 B. 1024×1024个字节 C. 1000×1000个字节 D. 1000×1000个字 3. 计算机存储器中，一个字节由( )位二进制位组成。B A. 4 B. 8 C. 16 D. 32 4. 下列各指标中，( )是数据通信系统的主要技术指标之一。D A. 重码率 B. 传输速率 C. 分辨率 D. 时钟主频 5. 十进制整数100化为二进制数是( )。D A. 1100100 B. 1101000 C. 1100010 D. 1110100 6. CPU主要由运算器和( )组成。A A. 控制器 B. 存储器 C. 寄存器 D. 编辑器 7. 计算机病毒是可以造成计算机故障的( )。B A. 一种微生物 B. 一种特殊的程序 C. 一块特殊芯片 D. 一个程序逻辑错误 8. 用高级程序设计语言编写的程序，要转换成等价的可执行程序，必须经过( )。D A. 汇编 B. 编辑 C. 解释 D. 编译和连接 9. 在微机的性能指标中，内存储器容量指的是B A) ROM的容量B) RAM的容量C) ROM和RAM容量的总和D) CD-ROM的容量 10. 1GB等于（）D A) 1000×1000字节B) 1000×1000×1000字节C) 3×1024字节D) 1024×1024×1024字节 11. CPU中控制器的功能是（）C A) 进行逻辑运算B) 进行算术运算C) 分析指令并发出相应的控制信号D)只控制CPU的工作 12. 计算机软件分为（）B A) 程序与数据B) 系统软件与应用软件C) 操作系统与语言处理程序D) 程序、数据与文档 13. 与十进制数291等值的十六进制数为（）A A) 123 B) 213 C) 231 D) 132 14. 能将高级语言源程序转换成目标程序的是（）A A) 编译程序B) 解释程序C) 调试程序D) 编辑程序
《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，结合基础教育课程改革理念，开展教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标，结合基础教育课程改革理念，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；创设教学情境，能够有效地将学生引入学习活动；运用信息技术学科教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养学生良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1．信息技术专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外的发展动态，掌握与初中信息技术相关的基础知识和基本理论； （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识
中国书画等级考试硬笔书法八级（理论） 注意事项： 1．请在试卷封面页上按要求填写个人信息。 2．考试用笔：蓝黑色或黑色字迹的钢笔．签字笔任选。 3. 考试时间为30分钟。 选择题（每题1分，共20分） 1．《洛神赋十三行》的作者是（） A．王羲之 B．王献之 C．文征明 D．王铎 2．董其昌是哪个朝代的书家（） A．东晋 B．唐代 C．宋代 D．明代 3．《雁塔圣教序》是谁的楷书作品（） A．褚遂良 B．虞世南 C．欧阳询 D．颜真卿 4．《多宝塔碑》是谁的楷书作品（） A．赵孟頫 B．褚遂良 C．欧阳询 D．颜真卿 5．下列哪位书法家和柳公权同一朝代（） A．智永 B．怀素 C．文征明 D．倪瓒 6．下列哪位书家不是宋代的（） A．蔡襄 B．张瑞图 C．陆游 D．米芾 7．《东坡题跋》的作者是下列哪一位书家（） A．苏轼 B．黄庭坚 C．董其昌 D．米芾 8．传世小楷《灵飞经》是哪个朝代的作品（） A．唐代 B．五代 C．宋代 D．元代 9．唐寅是哪个朝代的书画家（） A．北宋 B．南宋 C．元代 D．明代 10．《三门记》是哪位书家的作品（）
A．王羲之 B．王献之 C．钟繇 D．赵孟頫 11．下列哪位书家擅长创作篆书（） A．钟繇 B．欧阳询 C．李阳冰 D．王铎 12．《书谱》是谁的书论著作（） A．孙过庭 B．张怀瓘 C．项穆 D．姜夔 13．张芝是哪个朝代的书家（） A．汉代 B．晋代 C．唐朝 D．宋朝 14．《书谱》是谁的著作（） A．苏轼 B．黄庭坚 C．米芾 D．孙过庭 15．《祭侄稿》是哪位书家的作品（） A．智永 B．颜真卿 C．米芾 D．蔡襄 16．黄道周是哪个时代的书法家（） A．唐代 B．宋代 C．明代 D．清代 17．“六分半书”是下列哪位书家的创造（） A．王羲之 B．郑燮 C．金农 D．沈曾植 18．下列哪件作品是欧阳询创作的（） A．《郭虚己墓志》 B．《九成宫醴泉铭》 C．《孔子庙堂碑》 D．《温彦博碑》19．邓石如是哪个朝代的书家（） A．宋代 B．元代 C．明代 D．清代 20．下列哪位书家擅长草书（） A．虞世南 B．颜真卿 C．张旭 D．李邕
第三套 1.程序流程图中带有箭头的线段表示的是控制流 2.结构化程序设计的思想包括:自顶向下、逐步求精、模块化、限制使用goto语句 3.软件设计中模块划分应遵循的准则是高内聚低耦合、模块大小规模适当、模块的依赖关系适当 4.可行性分析阶段产生可行性分析报告。概要设计说明书是总体设计阶段产生的文档。集成测试计划是在概要设计阶段编写的文档。需求规格说明书是后续工作如何设计、编码等重要的参考文档。 5.算法有穷性是指算法程序的运行时间是有限的。 6.除了堆排序算法比较次数是O(nlog2n)，其他的都是n(n-1)/2。 7.栈是按“先进后出”的原则组织数据的，数据的插入和删除都是在栈顶进行操作。 8.在数据库设计中，将E-R图转换成关系数据模型的过程属于逻辑设计阶段。 S集合中元素为第二元素构成的有序对从关系R与关系S中取得相同的关系组，所以取得是交运算。 10.设有表示学生选课的三张表，学生S（学号，姓名，性别，年龄，身份证号），课程C（课号，课名），选课SC（学号，课号，成绩），则表SC的关键字（键或码）为 学号是学生表S的主键，课号是课程表C的主键，所以选课表SC的关键字就应该是与前两个表能够直接联系且能唯一定义的学号和课号 12.按照覆盖地理范围和规模不同，可以将计算机网络分为局域网、城域网和广域网。 13.第四代计算机的标志是微处理器的出现，微处理器的组成是运算器和控制器。 14.1000111对应的十进制数是71，K的码值是75，转换为二进制位是1001011. 15.Word提供了5种视图方式，分别为页面视图、阅读版式视图、Web版式视图、大纲视图和草稿，不包括放映视图。 18.高级筛选可通过“数据”选项卡中的“排序和筛选”组内的“高级”按钮来实现。 19.PowerPoint内置主题中可以设置的内容有字体、颜色和效果。 第四套 1.树是简单的非线性结构，所以二叉树作为树的一种也是一种非线性结构。 2.栈按先进后出的原则组织数据；队列按先进先出的原则组织数据。 3.循环队列的队头指针与队尾指针都不是固定的，随着入队与出队操作要进行
浅谈初中《信息技术》理论课的几种教学方式 发表时间：2011-05-27T08:29:43.827Z 来源：《教育学文摘》2011年7月下供稿作者：朱川 [导读] 笔者通过自己在教学中的体验与探索，总结了以下几点,与广大同仁探讨，以期抛砖引玉。 ◆朱川山东省淄博市淄川区张庄中学255100 在几年的《信息技术》教学中笔者有这样的体会：教材对信息技术的相关工作原理等理论知识没有做过多的论述，占用篇幅较少，知识的系统性比较薄弱；学习内容较艰涩难懂，缺少趣味性。这部分知识的内容既没有网络世界的缤纷多彩，学习过程中学生也体验不到在使用工具软件中的创作激情和作品成功后的喜悦，因此学生学习的兴趣远不及能带给他们创作激情的应用软件，更不能与掌握后能让他们在网上尽情畅游的网络知识的热情相比。针对这种情况，寻找形式多样、符合学生年龄特征、贴近时代、贴近生活、贴近学生的传授方式，把理论知识的内容融合在学生掌握技能和培养学生信息素养的教学过程中，是信息技术教师应当考虑的问题，也是摆在教师面前的任务。笔者通过自己在教学中的体验与探索，总结了以下几点,与广大同仁探讨，以期抛砖引玉。 一、语言的通俗、幽默化 比如在讲硬件五大逻辑部件中的I/O（输入/输出）设备时，我利用摄像头（电脑眼）的摄像功能把自己的形象摄入电脑并打印了出来。学生惊奇、开心不已，纷纷要求也来“拍照留念”。于是我不失时机地问：摄像头是哪种设备？“输入。”“打印机呢？”“输出。”声音震天响。谁能概括输入、输出的判别方法？能把电脑外的东西（信息）“放进”电脑里的设备是输入设备，把电脑里的东西（信息）“拿出来”的设备称为输出设备。七嘴八舌总结出了很实用的判断方法，你能说学生们这样来理解不应该吗？ 二、结合现实生活，适当运用比喻 计算机及网络基础知识，很多同学对它还感到陌生、不可想象，教师在讲课时适当地运用些比喻，有助于学生对知识更好的理解和掌握。 比如在对《上网获取信息》一节中IE浏览器窗口组成“地址栏”作介绍时，教材提到了IP地址和字符地址（即域名），但并没做过多的解释。我是这样处理二者之间的关系和各自的含义的：在我们地大物博的中国，人口众多，同名同姓现象比比皆是（此时有学生小声说，我们班就有两个张杰，笔者微笑点头），我们怎么来区分彼此呢？我们可以通过用自己的名字和身份证号（我笑着说：我们班里的两个张杰就得等你们年满16周岁办理身份证后才能严格区分了，学生笑）两种途径。其中身份证号可以唯一地指定某人，但是身份证号太难记了，因此人们在日常生活中习惯于用姓名来代表一个人。网络中的计算机也一样，为了区分彼此，它们也有“名字”——我们称之为域名，就是书中所说的字符地址；同样它们也有自己的“身份证号”——IP地址。IP地址作为电脑的“身份证”同我们人类的身份证一样，可以唯一地标识一台计算机。但是，记住它同样不太容易，所以我们也用域名（相当于生活中人类的名字）来指定网络中的计算机。通过这样的比喻，学生们在轻松、愉快的氛围中就跨进了网络知识的门槛，揭去了域名、IP地址的神秘面纱。 三、提供丰富的学习资源 比如在计算机硬件组成的学习中，我除了准备相关的文字材料、图片、课件和计算机硬件外，还做了部分实物秀：把一台已不能适应系统运行要求的低配置计算机主机箱打开来，让学生去体验硬件的各组成部件。通过这种方法，学生对这些“看得见、摸得着”的硬件有了感性的认识，用有形的物质资源来撩开了电脑“神秘”的面纱，消除了学生对计算机知识的“畏惧感”，让学生通过多角度的感知去学习，立体式地去建构，从而获得了有关计算机硬件的完整知识。 四、教学中的德育渗透 比如在《数字化信息基础》的教学中，我设计了专题学习网站，引导学生关注社会、关注生活、关注科技发展，与时代脉博同跳，激励他们树立发展我国数字产业并使数字产品走向世界的决心。我还向学生讲述了大量利用计算机进行犯罪的案例，陈述了犯罪行为带来的恶劣后果和行为人所承担的法律责任，对学生不但具有警醒作用，也引导学生加强了使用计算机的道德规范意识，培养学生从小树立了知识产权意识、社会伦理道德与法律法规的观念。把握适当的时机对学生进行人格培养，效果较好。 五、学科“边缘材料”的合理使用 作为信息处理工具的计算机知识不同于其它学科，它的发展更新速度快，这就要求信息技术教师必须不断更新知识，不断丰富边缘材料，才能在课堂上游刃有余。所谓边缘材料主要包括计算机史实、计算机人物、计算机界的大事等。边缘材料的选取还要有一定的讲究才能提高课堂教学的效果。比如在讲述计算机的发展史中，可以把去年联想一举收购美国IBM全球PC业务这样重大的具有国际影响的时效性“边缘材料”作为扩展内容，增强学生的民族自豪感，从而激发学生对信息技术的学习热情，鼓励他们有成为我国IT业领军人物的雄心壮志。 六、对教材信息卡和拓展部分的重视 由于教材侧重的是学生信息素养的培养，正文部分对原理及概念的论述较少，而课后的讨论、信息卡和拓展部分正好对全书这一薄弱环节起到了一定的补充作用。因此笔者认为，对这些“课后内容”，教师在教学的过程中不应忽视，有的知识应当在讲课的过程中渗入，使学生所学知识体现一定的完整性、系统性和理论性。 以上仅对初中信息技术中理论与概念知识的教学方法提出了个人的实践经验，由于本人学识有限，看法有失偏颇之处，敬请广大同仁予以指正。
附件2： 信息安全等级保护测评机构评优标准 （试行） 一、编制目的 本标准的编制目的是通过统一的评价标准，以打分评价的方式选出工作表现和能力优秀的测评机构，从而鼓励先进、指引测评机构的发展方向。 二、指标设定 对测评机构的评价指标共设为8项：系统测评数量、测评师数量、工具配备、测评技术能力、业务经营能力、测评管理规范化、省级等保办对机构工作评价、国家等保办对机构工作评价。 三、各项指标打分标准 指标项前七项满分100分，其中系统测评数量20分、测评师数量10分、工具配备10分、测评技术能力30分、业务经营能力10分、测评管理规范化10分、省级等保办对机构工作评价10分，国家等保办对机构工作评价作为加分项，满分10分。 各项指标的打分标准如下： （1）系统测评数量打分标准 根据测评系统数量计分，每个二级系统计0.05分，每个三级系统计0.2分，每个四级系统计0.3分，满分20分。 测评系统数量依据测评机构当年度1月1日至12月31
日期间所完成的第二级以上信息系统测评数量，以测评报告计数，以每个测评报告首页复印件作为证据 （2）测评师数量打分标准 A.测评师人数10-15人，中、高级人员少于4人，得 1分。 B.测评师人数10-15人且中、高级人员不少于4人， 得3分。 C.测评师人数16-20人且中、高级人员不少于5人， 得5分。 D.测评师人数21-25人且中、高级人员不少于7人， 得6分。 E.测评师人数26-30人且中高、级人员不少于9人， 得7分。 F.测评师人数31-35人且中高、级人员不少于11人， 得8分。 G.测评师人数36-40人且中高、级人员不少于13人， 得9分。 H.测评师人数40人以上且中高、级人员不少于15人， 得10分。 备注：根据测评师证书和社保证明等材料为证据，若机构不同时满足高一级别两个要求，得低一级别分值。 （3）工具配备打分标准 A.机构具备安全问题发现类工具： 漏洞扫描工具（网络和主机）—1分
单选题(每小题1分共30分) 注意：打开你考试文件夹中的EXCEL工作簿文件“单选题答题卡A.XLS”，将下列选择题的答案填入其中所指定的单元格内，最后存盘。 1、计算机系统由( c)组成。 A)主机和系统软件B)硬件系统和应用软件 C)硬件系统和软件系统D)微处理器和软件系统 2、冯·诺依曼式计算机硬件系统的组成部分包括(B )。 A)运算器、外部存储器、控制器和输入输出设备 B)运算器、控制器、存储器和输入输出设备 C)电源、控制器、存储器和输入输出设备 D)运算器、放大器、存储器和输入输出设备 3、下列数中，最小的是( B )。 A)(1000101)2 B)(63)10 C)(111)8 D)(4A)16 4、( C )设备既是输入设备又是输出设备。 A)键盘B)打印机C)硬盘D)显示器 5、微机中1MB表示的二进制位数是( A )。 A)1024×1024×8 B)1024×8 C)1024×1024 D)1024 6、计算机能够直接识别和执行的语言是( A )。 A)机器语言B)汇编语言 C)高级语言D)数据库语言 7、计算机病毒(B )。 A)计算机系统自生的B)一种人为编制的计算机程序
C)主机发生故障时产生的D)可传染疾病给人体的那种病毒 8、在资源管理器中要同时选定不相邻的多个文件,使用( B )键。 A)Shift B)Ctrl C)Alt D)F8 9、在Windows中，剪贴板是程序和文件间用来传递信息的临时存储区，此存储器是(C )。 A)回收站的一部分B)硬盘的一部分 C)内存的一部分D)软盘的一部分 10、a*https://www.doczj.com/doc/095849255.html,和a?https://www.doczj.com/doc/095849255.html,分别可以用来表示( A )文件。 A)https://www.doczj.com/doc/095849255.html,和https://www.doczj.com/doc/095849255.html, B)https://www.doczj.com/doc/095849255.html,和https://www.doczj.com/doc/095849255.html, C)https://www.doczj.com/doc/095849255.html,和https://www.doczj.com/doc/095849255.html, D)https://www.doczj.com/doc/095849255.html,和https://www.doczj.com/doc/095849255.html,11、关于WORD保存文档的描述不正确的是( D )。 A)“常用”工具栏中的“保存”按钮与文件菜单中的“保存”命令选项同等功能 B)保存一个新文档，“常用”工具栏中的“保存”按钮与文件菜单中的“另存为”命令选项同等功能 C)保存一个新文档，文件菜单中的“保存”命令选项与文件菜单中的“另存为”命令选项同等功能 D)文件菜单中的“保存”命令选项与文件菜单中的“另存为”命令选项同等功能 12、在WORD中的( D )视图方式下，可以显示页眉页脚。 A)普通视图B)Web视图 C)大纲视图D)页面视图 13、在WORD中，( D )不能够通过“插入”→“图片”命令插入，以及通过控点调整大小。 A)剪贴画B)艺术字 C)组织结构图D)视频 14、在WORD编辑状态下，当前编辑文档中的字体是宋体，选择了一段文字使之反显，
信息安全等级保护测评项目 测 评 方 案 广州华南信息安全测评中心 二〇一六年
目录 第一章概述 (3) 第二章测评基本原则 (4) 一、客观性和公正性原则 (4) 二、经济性和可重用性原则 (4) 三、可重复性和可再现性原则 (4) 四、结果完善性原则 (4) 第三章测评安全目标（2级） (5) 一、技术目标 (5) 二、管理目标 (6) 第四章测评内容 (9) 一、资料审查 (10) 二、核查测试 (10) 三、综合评估 (10) 第五章项目实施 (12) 一、实施流程 (12) 二、测评工具 (13) 2.1 调查问卷 (13) 2.2 系统安全性技术检查工具 (13) 2.3 测评工具使用原则 (13) 三、测评方法 (14) 第六章项目管理 (15) 一、项目组织计划 (15) 二、项目成员组成与职责划分 (15) 三、项目沟通 (16) 3.1 日常沟通，记录和备忘录 (16) 3.2 报告 (16) 3.3 正式会议 (16) 第七章附录：等级保护评测准则 (19) 一、信息系统安全等级保护 2 级测评准则 (19) 1.1 基本要求 (19) 1.2 评估测评准则 (31) 二、信息系统安全等级保护 3 级测评准则 (88) 基本要求 (88) 评估测评准则 (108)
第一章概述 2003 年中央办公厅、国务院办公厅转发了《国家信息化领导小组关于加强信息安全保障工作的意见》（中办发[2003]27 号）以及 2004 年 9 月四部委局联合签发的《关于信息安全等级保护工作的实施意见》等信息安全等级保护的文件 明确指出，“要重点保护基础信息网络和关系国家安全、经济命脉、社会稳定等方面的重要信息系统，抓紧建立信息安全等级保护制度，制定信息安全等级保护的管理办法和技术指南。” 2009 年 4 月广东省公安厅、省保密局、密码管理局和省信息化工作领导小组联合发文《广东省深化信息安全等级保护工作方案》(粤公通字[2009]45 号)中又再次指出，“通过深化信息安全等级保护，全面推动重要信息系统安全整改和测评工作，增强信息系统安全保护的整体性、针对性和实效性，使信息系统安全 建设更加突出重点、统一规范、科学合理，提高信息安全保障能力，维护国家安全、社会稳定和公共利益，保障和促进信息化建设”。由此可见，等级保护测评和等级保护安全整改工作已经迫在眉睫。
书法等级考试理论知识 秦及秦以前 1.篆书主要可以分为甲骨文、金文、小篆三大类。 2.《石鼓文》是现今发现最早的石刻文字之一。 两汉 1. “八分书”的特征是什么？ （增加了波磔俯仰，字形由长趋扁，体势展向左右两边） 2.隶书的风格特点是什么？ （谨严规矩、典雅肃穆、雄浑粗拙、散逸纵横） 3.文字学家把篆书向隶书的转换过程称作“隶变”，把隶书的定型称作“隶定”。 4.章草是汉代草书的主流，张芝被称为“草圣”。 5.《礼器碑》是汉代谨严规矩类隶书的代表作。 魏晋南北朝 1.中国书法历史悠久，有篆、隶、真、行、草五种书体。 2.草书可以分为小草、大草、狂草。 3. 今草书以王羲之、王献之为代表，世称“二王”。 4. “书圣”是指王羲之，他的《兰亭序》被称作“天下第一行书”。 5.王献之的小楷代表作是《洛神赋十三行》（又称《玉版十三行》）。《鸭头丸帖》是其行书代表。 6. 《圣教序》是唐代僧人怀仁集王字而成。 7.《真草千字文》是智永的作品。 隋唐五代
1. 初唐四大家是指虞世南、欧阳询、诸遂良、薛稷。 2.《九成宫醴泉铭》是欧阳询晚年楷书的代表作。 3.《雁塔圣教序》是诸遂良的作品。 4. 颜真卿的代表做有《多宝塔碑》、《麻姑仙坛记》、《颜勤礼碑》，而他的《祭 侄秀明文稿》有“天下第二行书”之誉。 5. 柳公权的代表作有《玄秘塔碑》、《神策军碑》。 6. 唐代狂草以张旭的《古诗四帖》、怀素的《自叙帖》为代表。 7. 欧阳询、颜真卿、柳公权被称为唐代三大楷书家。 8. 楷书、草书两极的高峰，使唐代书法足以雄视千古。 9. 李北海即李邕，为唐代善行书者。 宋元时期 1. 宋代书法四大家是苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄。 2.《黄州寒食诗帖》是宋代苏东坡的作品，有“天下第三行书”之称。 3. 米芾，人称“米南宫”、“米襄阳”， 有《笤溪诗帖》《蜀素帖》等名行书。 4. 宋徽宗赵佶所创“瘦金体”在书法史上独树一帜。<公元1100—1125年在 位，靖康二年（1127）被金人俘虏北去，死于五国城。他政治上昏庸无能，生活上穷奢极欲，艺术上多才多艺，书，画，词皆善。有《宴山亭》 5. 元代的赵孟頫与颜、柳、欧并称为楷书四大家，《胆巴碑》是其代表作。明清时期 1. “漆书”是扬州八怪中的金农创造的，“六分半书”是郑板桥创造 2. 清代书家邓石如最擅篆书。 3. 清代擅长《石鼓文》的是吴昌硕。
一、选择题 1、以下名称是手机中的常用软件，属于系统软件的是（ B ）。 A) 手机QQ B) android C) Skype D) 微信 【解析】Andriod是手机操作系统，属于系统软件，直接排除A、C、D，答案选择B。 2、计算机操作系统通常具有的五大功能是（ C ）。 A) CPU管理、显示器管理、键盘管理、打印机管理和鼠标器管理 B) 硬盘管理、软盘驱动器管理、CPU的管理、显示器管理和键盘管理 C) 处理器(CPU)管理、存储管理、文件管理、设备管理和作业管理 D) 启动、打印、显示、文件存取和关机 【解析】操作系统通常应包括下列五大功能模块：处理器管理、作业管理、存储器管理、设备管理、文件管理。 3、造成计算机中存储数据丢失的原因主要是( D ）。 A) 病毒侵蚀、人为窃取 B) 计算机电磁辐射 C) 计算机存储器硬件损坏 D) 以上全部 【解析】造成计算机中存储数据丢失的原因主要是：病毒侵蚀、人为窃取、计算机电磁辐射、计算机存储器硬件损坏等等。因此答案选择D选项。 4、下列选项不属于"计算机安全设置"的是（ C ）。 A) 定期备份重要数据 B) 不下载来路不明的软件及程序 C) 停掉Guest 帐号
D) 安装杀（防）毒软件 【解析】对于信息系统的使用者来说，维护信息安全的措施主要包括保障计算机及网络系统的安全，预防计算机病毒以及预防计算机犯罪等内容。在日常的信息活动中，我们应注意以下几个方面:①尊重知识产权，支持使用合法原版的软件，拒绝使用盗版软件；②平常将重要资料备份；③不要随意使用来路不明的文件或磁盘，若需要使用，要先用杀毒软件扫描；④随时注意特殊文件的长度和使用日期以及内存的使用情况；⑤准备好一些防毒、扫毒和杀毒的软件，并且定期使用。A、B、D选项都是属于安全设置的措施，C选项关于账号的停用不属于该范畴，因此选择C选项。 5、已知英文字母m的ASCII码值为6DH ，那么ASCII码值为71H的英文字母是（ D ）。 A) M B) j C) p D) q 【解析】6DH为16进制（在进制运算中，B代表的是二进制数，D表示的是十进制数，O表示的是八进制数，H表示的是十六进制数）。m的ASCII码值为6DH，用十进制表示即为6×16+13=109（D在10进制中为13）。q的ASCII码值在m的后面4位，即是113 ，对应转换为16进制，即为71H，因此答案选择D。 6、一个汉字的内码长度为2个字节，其每个字节的最高二进制位的值依次分别是（D ）。 A) 0，0 B) 0，1 C) 1，0 D) 1，1 【解析】国标码是汉字信息交换的标准编码，但因其前后字节的最高位为0，与ASCII 码发生冲突，于是，汉字的机内码采用变形国标码，其变换方法为：将国标码的每个字节都加上128，即将两个字节的最高位由0改1，其余7位不变，因此机内码前后
初中信息技术课程标准 课程的性质 义务教育阶段的信息技术课程，是属地方（省级）管理课程。作为地方课程，理应为当地的社会发展和经济建设服务。信息技术课程的任务是在学校对学生实施信息技术知识与技能的教育。信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所，是其它教育科目所不能代替的。通过信息技术课的教育过程，使每个学习者，在运用、管理、评价和理解信息技术等方面具有高度素养。 信息技术属于技术类课程，在目标上强调对事物的改造使之适应人们的各种需要。信息技术教育过程的着力点以设计为基本特征。 作为与课程整合的有力工具，学生在学习其他科目时可以发挥其重要作用，开好信息技术课程是实现与其它许多科目领域整合的先决条件。 信息技术课的理论基础，依赖电子技术与软件基础的发展，所以信息技术课的内容设置和课程实施是与时俱进的，并且具有明显的时代性和流行性。 基本理念 （一）信息技术是面向全体学生的。所有学生不论处在何种环境，不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。在课程实施中既要注意到使不同程度的学生在原有基础上得到良好的发展，又要恰当处理在教学过程中存在的个性发展与统一要求的矛盾。所有学生都应该具有所规定知识水平和各种能力。学生学习信息技术的最后结果是：应该掌握的知识和能够做的事情，而不是学习这些东西的方式和方法。在整个学习过程中，强调“应知应会”。 （二）在教学实践中体现“以人为本”的教育理念。初中的信息技术教育，以适应学生的个性发展和终身学习为基本原则，以学生的学习和生活需要考虑课程内容，关注和尊重学生在探究、获得新的体验、获得认可与欣赏和承担责任等方面的需要。倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格的形成。把价值引导和自主构建作为信息技术教学的基本点。 关于目标要求的说明 依据青少年的认知心理，在受教育过程中应当达到的目标一般分为三个领域：由知识的掌握、理解和知识的发展等目标构成的认知领域；由价值观，判断力和个性发展等目标组成的情感领域；由模仿、操作等各种技能目标构成的动作技能领域。在每个领域分类中，根据认知逻辑关系又分为由低级到高级的递进层次，详见附表。 学生可以根据课程目标抓住学习要 点，有计划地进行研究性学习，进行 自我评价与判断，教师也可以从学习 者的行为来判断是否达到了预期的教 学效果。 课程目标即是教师的教学目标也 是学生的学习目标。为使学习者正确 把握学习目标，提高学习效率，课程 目标应以学习者的行为来表述。也就 是采用行为动词来表述学习者的学习 结果。 课程目标：具有良好的科学与技 术素养，是我们这个时代对每个公民 所提出的基本要求。信息技术是当今 所有的人必须掌握的一门通用技术， 社会的各个应用领域对每个人提出的 信息技术素养是：在各种场合运用信 息技术的能力；根据资源配置管理信 息技术的能力；以与时俱进、日益深 入的思维方式理解信息技术的能力； 明智的评价信息技术的能力。信息技 术课程是集科学与技术于一身的综合 性科目，它担负着使学生具备良好信 息技术素养的教育责任。 初中信息技术课程的目标可归纳 为以下三个方面 知识与技能 （一）掌握信息技术的基本工具， 概念和本领，理解构成信息技术的基 本要素，知晓利用信息技术处理信息 的基本工作原理。形成基本的信息技 术知识框架，跟上信息技术的发展趋 势。 （二）正确使用和维护常用信息 技术工具和系统，形成自主构建的信 息技术应用能力体系，适应信息技术 的发展变化。 （三）理解信息技术的本质，通 过各种设计活动，能帮助人们解决实 际问题或实现某种需求。 过程与方法 （一）认识使用信息技术解决问 题的意义，掌握运用信息技术解决问 题的基本过程，能根据任务的需要提 出解决问题的方案。并能逐步实现。 （二）在解决问题的过程中，能 通过探究性活动完善自主学习的能力 和信息技术的综合实践能力。 （三）能选择合适的信息技术手 段解决自己发现的新问题或某种需 求，并能使其效果达到最佳状态。 （四）能将解决问题的过程、结 果和解决的方案交流给老师或同学， 进行恰当的评估，逐步养成良好的运 用信息技术的探究习惯和学习方法。 情感与价值观 （一）具有良好信息技术使用习惯和 高度政治责任感，保持和增强对信息技术 学习的好奇心和探究欲。 （二）初步建立对信息技术的辩证认 识，认识到任何一种技术形式不但可以用 来解决问题也同样可以造成新的问题。 （三）能理解信息技术是如何开发和 使用的，能评价信息技术对其他技术门 类、环境、社会和人身心的影响。 （四）理智的参与那些利用信息技术 支持的各种活动，遵守信息传播与通信的 伦理道德和法律法规，负责任地、安全地、 健康地使用信息技术。 初中信息技术课程指导纲要 课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技 术迅猛发展的信息时代对人才培养提出 的新要求而设置的必修课程，是以培养学 生的信息素养和信息技术操作能力为主 要目标，以操作性、实践性和探究性为特 征的指定学习领域。——允许有独立的课 时。 义务教育阶段信息技术教育的有效实施 可以提高学生利用信息技术有效开展各 学科学习和探究活动、积极参与社会实 践、主动进行终生学习的能力；可以拓展 学生适应现代社会生活所需的信息技术 技能，巩固信息素养和技术创新意识；对 于培养国家建设和国际竞争所需的信息 技术人才、提高全社会的科技文化水平具 有非常重要的奠基作用。 教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的 课程目标为：培养-发展学生积极学习和 探究信息技术的兴趣，养成-巩固良好的 信息意识和健康负责的信息技术使用习 惯，形成-提高信息处理能力，培养-强化 学生使用信息技术支持各种学习和解决 各类问题的意识与能力。 义务教育阶段信息技术教育强调： p 学生在实践活动中，体验借助计 算机和网络获取、处理、表达信息并用以 解决实际问题、开展学科学习的过程； p 在活动中理解感知信息的重要 性，分析信息编码以及利用计算机等常见 信息处理工具处理信息的一般过程； p 发展积极参加信息技术技术活 动，主动探究信息技术工作原理和信息科 技奥秘的兴趣； p 在参与实践活动的过程中，观察、 思考、讨论和分析与信息技术应用相关的 社会现象，养成适当的信息技术使用习 惯。 内容设置和选择的原则（1）采 用“非零起点” 1
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书法等级考试理论知识 秦及秦以前 1.篆书主要可以分为甲骨文、金文、小篆三大类。 2.《石鼓文》是现今发现最早的石刻文字之一。 两汉 1.“八分书”的特征是什么？ （增加了波磔俯仰，字形由长趋扁，体势展向左右两边） 2.隶书的风格特点是什么？ （谨严规矩、典雅肃穆、雄浑粗拙、散逸纵横） 3.文字学家把篆书向隶书的转换过程称作“隶变”，把隶书的定型称作“隶定”。 4.章草是汉代草书的主流，张芝被称为“草圣”。 5.《礼器碑》是汉代谨严规矩类隶书的代表作。 魏晋南北朝 1.中国书法历史悠久，有篆、隶、真、行、草五种书体。 2.草书可以分为小草、大草、狂草。 3.今草书以王羲之、王献之为代表，世称“二王”。 4.“书圣”是指王羲之，他的《兰亭序》被称作“天下第一行书”。 5.王献之的小楷代表作是《洛神赋十三行》（又称《玉版十三行》）。《鸭头丸帖》是其行书代表。 6.《圣教序》是唐代僧人怀仁集王字而成。 7.《真草千字文》是智永的作品。
隋唐五代 1.初唐四大家是指虞世南、欧阳询、诸遂良、薛稷。 2.《九成宫醴泉铭》是欧阳询晚年楷书的代表作。 3.《雁塔圣教序》是诸遂良的作品。 4.颜真卿的代表做有《多宝塔碑》、《麻姑仙坛记》、《颜勤礼碑》，而他的 《祭侄秀明文稿》有“天下第二行书”之誉。 5.柳公权的代表作有《玄秘塔碑》、《神策军碑》。 6.唐代狂草以张旭的《古诗四帖》、怀素的《自叙帖》为代表。 7.欧阳询、颜真卿、柳公权被称为唐代三大楷书家。 8.楷书、草书两极的高峰，使唐代书法足以雄视千古。 9.李北海即李邕，为唐代善行书者。 宋元时期 1.宋代书法四大家是苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄。 2.《黄州寒食诗帖》是宋代苏东坡的作品，有“天下第三行书”之称。 3.米芾，人称“米南宫”、“米襄阳”， 有《笤溪诗帖》《蜀素帖》等名行书。 4.宋徽宗赵佶所创“瘦金体”在书法史上独树一帜。<公元1100—1125年在位， 靖康二年（1127）被金人俘虏北去，死于五国城。他政治上昏庸无能，生活上穷奢极欲，艺术上多才多艺，书，画，词皆善。有《宴山亭》 5.元代的赵孟頫与颜、柳、欧并称为楷书四大家，《胆巴碑》是其代表作。 明清时期 1.“漆书”是扬州八怪中的金农创造的，“六分半书”是郑板桥创造 2.清代书家邓石如最擅篆书。
成都农业科技职业学院 信息系统安全等级保护测评及服务要求 一、投标人资质要求 1.在中华人民共和国境内注册成立（港澳台地区除外），具有独立承担民事责任的能力；由中国公民投资、中国法人投资或者国家投资的企事业单位（港澳台地区除外）。（提供营业执照副本、组织机构代码证副本、税务登记证副本复印件）； 2.测评机构应为成都市本地机构或在成都有常驻服务机构； 3. 参选人必须具有四川省公安厅颁发的《信息安全等级保护测评机构推荐证书》； 4. 参选人必须具有近3年内1例以上，市级以上企事业单位信息安全等级保护测评项目的实施业绩（以合同或协议为准）； 5. 参选人须具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；具有履行合同所必需的设备和专业技术能力；具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；有良好的财务状况和商业信誉。没有处于被责令停产、财产被接管、冻结或破产状态，有足够的流动资金来履行本项目合同。 6. 参与项目实施人员中应至少具备3名以上通过公安部信息安全等级保护测评师资格证书的测评工程师。 7.本包不接受联合体参加。 二、信息系统安全等级保护测评目标 本项目将按照《信息系统安全等级保护基本要求》、《信息系统安全
等级保护测评准则》和有关规定及要求，对我单位的重要业务信息系统开展信息安全等级保护测评工作，通过开展测评，了解与《信息系统安全等级保护基本要求》的差距，出具相应的测评报告、整改建议，根据测评结果，协助招标方完成信息安全等级保护后期整改工作，落实等级保护的各项要求，提高信息安全水平和安全防范能力，并配合完成公安系统等级保护备案。 等级保护测评主要是基于《信息安全技术信息系统安全等级保护基本要求》（GB/T 22239-2008）和《信息系统安全等级保护测评准则》中的相关内容和要求进行测评。测评主要包括安全技术和安全管理两个方面的内容，其中安全技术方面主要涉及物理安全、网络安全、主机安全、应用安全与数据安全等方面的内容；安全管理方面主要涉及安全管理制度、安全管理机构、人员安全管理、系统建设管理和系统运维管理等方面的内容，配合相应等级的安全技术措施，提供相应的安全管理措施和安全保障。 三、测评内容及要求 1.完成上述信息系统的等级保护定级工作，协助学院编写相应的《信息系统安全等级保护定级报告》； 2.完成上述信息系统安全等级测评工作，测评后经用户方确认，出具符合信息系统等级测评要求的测评报告； 3.协助完成上述信息系统安全等级保护备案工作； 4.对上述信息系统不符合信息安全等级保护有关管理规范和技术
计算机等级考试一级理论知识选择题题库(1-100) 1. 根据计算机使用的电信号来分类，电子计算机分为数字计算机和模拟计算机，其中，数字计算机是以( )为处理对象。 A)字符数字量B)物理量 C)数字量D)数字、字符和物理量 答案：C 2. 下列关于世界上第一台电子计算机ENIAC的叙述中，不正确的是( )。 A)ENIAC是1946年在美国诞生的 B)它主要采用电子管和继电器 C)它是首次采用存储程序和程序控制使计算机自动工作 D)它主要用于弹道计算 答案：C 3. 世界上第一台计算机产生于( )。 A)宾夕法尼亚大学B)麻省理工学院 C)哈佛大学D)加州大学洛杉矶分校 答案：A 4. 第一台电子计算机ENIAC每秒钟运算速度为( )。 A)5000次B)5亿次 C)50万次D)5万次 答案：A 5. 冯.诺依曼提出的计算机体系结构中硬件由( )部分组成。 A)2 B)5 C)3 D)4 答案：B 6. 科学家( )奠定了现代计算机的结构理论。 A)诺贝尔B)爱因斯坦 C)冯.诺依曼D)居里 答案：C 7. 冯·诺依曼计算机工作原理的核心是( )和“程序控制”。 A)顺序存储B)存储程序 C)集中存储D)运算存储分离 答案：B 8. 计算机的基本理论“存储程序”是由( )提出来的。 A)牛顿B)冯·诺依曼 C)爱迪生D)莫奇利和艾科特 答案：B 9. 电气与电子工程师协会(IEEE)将计算机划分为( )类。 A)3 B)4 C)5 D)6 答案：D 10. 计算机中的指令和数据采用( )存储。 A)十进制B)八进制 C)二进制D)十六进制 答案：C 11. 第二代计算机的内存储器为( )。 A)水银延迟线或电子射线管B)磁芯存储器 C)半导体存储器D)高集成度的半导体存储器 答案：B 12. 第三代计算机的运算速度为每秒( )。 A)数千次至几万次B)几百万次至几万亿次 C)几十次至几百万D)百万次至几百万次 答案：D 13. 第四代计算机不具有的特点是( )。 A)编程使用面向对象程序设计语言 B)发展计算机网络 C)内存储器采用集成度越来越高的半导体存储器 D)使用中小规模集成电路 答案：D 14. 计算机将程序和数据同时存放在机器的( )中。 A)控制器B)存储器 C)输入/输出设备D)运算器 答案：B 15. 第2代计算机采用( )作为其基本逻辑部件。 A)磁芯B)微芯片 C)半导体存储器D)晶体管 答案：D 16. 第3代计算机采用( )作为主存储器。 A)磁芯B)微芯片 C)半导体存储器D)晶体管 答案：C 17. 大规模和超大规模集成电路是第( )代计算机所主要使用的逻辑元器件。 A)1 B)2 C)3 D)4 答案：D 18. 1983年，我国第一台亿次巨型电子计算机诞生了，它的名称是( )。 A)东方红B)神威 C)曙光D)银河 答案：D