苏州园林游记
导读：苏州园林作文(1)
我喜欢苏州，原因之一，大约是由于苏州有令人留连忘返的园林之胜吧。
提到苏州园林，自然就会想到拙政园。对我来说，尤其如此，因为40多年前我第一次到苏州，第一个见到的苏州园林便是拙政园。
那时，游园的人比较少，有充分的空间和时间让你和它从容相对。信步所至，常会使你意外地发现某种佳妙之处，在无意中得到一分惊喜。
后来，也曾多次到苏州，大抵每次都要去看看拙政园。但并不是每次都能领略到游园的情趣的。原因很多，且不去说它了。
我常想，游苏州园林，最好是在不冷不热天气，细雨霏霏时节。有三两位尚能谈得来的朋友，或倚或坐，或行或止，各尽所好，各随其意。其中情趣，非己莫知一一这当然只是一种设想，可遇而不可求的。
去年秋天，我到苏州去。夜宿南园，晨起看天，天阴欲雨。心想，这该是游园的好天气了。于是和几位同游者，驱车直奔拙政园。
进得园门，天果然下起微雨来，游人果然不多。细细的雨丝，拂面微凉，触衣略润。园中小径上，路未湿，草未枯。两旁树木，叶未落，枝条扶疏。经过微雨一番梳洗，更增添了一分活泼，两分翠绿。
俗话说，好景不长。正当我们信步而行，随口而谈，或默然细细
领略园中景致之际，雨点忽然密起来，密起来，密得使你再也不能不理它了。于是急急转入回廊，欲觅一避雨处。
三转两转，转到一小轩中。里面有两张石凳，一张石几，上悬一匾，题日“与谁同坐轩”。轩无门窗，与亭榭相似。于是左顾右瞻，园中景色，尽收眼底。
雨越来越急，淅渐沥沥，略无止意。好在已无雨湿襟袖之虑，且急雨易过，只要耐心等待就是。何况雨中游园，看园中雨景，也是一件可遇而不可求的难得之事。
人只要随遇而安，便能自得其乐。于是大家又七嘴八舌，研究起匾上所题“与谁同坐”的问题来。设是明月当空，清风徐来，一盏在手，或茶或酒，在此小轩中，你愿与谁同坐呢?
答案自然是各种各样的。如果李白在此，当然会“举杯邀明月”。而我辈俗人，只能从俗处想。于是你一言我一语，所说无非亲朋好友，门生故旧之类。其实，这块匾的妙处，就在于不明说是谁，给你充分选择的自由。你认为谁合适，那便是谁，不必明确限定在某一个人的。设若孤身独处，无人可邀，那也不妨。天上清风，松间明月，不邀也可自至的。
谈笑间，不觉雨丝渐细，于是振衣而起，穿过已变得湿漉漉的小径，走上曲曲折折的长廊，看亭台堂馆，伴之以小桥流水;假山怪石，四周有奇花异木。细雨中，园子变得更幽更静，更清更明，有一种说不清也不必说清的动人之处。
多次到拙政园，但雨中游园还是第一次。特别是在与谁同坐轩为雨所阻，回思仍觉有趣。虽非盛事，也算雅集。
苏州园林作文(2)
人们常说,“上有天堂,下有苏杭”“苏州园林甲天下”在我眼里的苏州园林很美,美就美哉在它的细腻按,古朴与灵动上.
苏州园林的设计是很细腻的,宛如一个蒙着多层面纱的清秀女子,当你层层深入,并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时,秀丽清纯的美
便自然地呈现在你面前,那是一种甜淡的花感,淡而有味,甜而不腻,
既沁人心脾有让人会味无穷,它是那般的感受亲切,却又是那般的不
可名状.
苏州园林只是细腻的吗?当然不,你就看那网状园中形状千奇百
怪的假山,虽是那般的小巧精致,可它毕竟是山啊.那层层叠嶂,峰汇
路转的情趣,难道不让人有一种置身在山林之中的感受吗?山顶那小
小的一块平地,给人一种细致而又不乏粗狂的感觉,极目远眺,又何尝不让人心旷神怡呢.苏州园林真是一幅画,一幅景致携永的山水画.
苏州园林又是那样的古朴优雅,那古朴的桌,细致的椅,虽是雕栏玉砌,却又是朱颜不改.苏州园林是与文人雅士相提并论的,她总能让人感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴.
那靠水的水榭,临池的亭子,妩媚又不乏端庄,俯身便可以看到那映在水中的蓝天白云,还有那些活泼的鲤鱼……鱼戏莲叶间的灵动,
早已悄然跃入你的心头.
那宁静的池沼,活脱脱一个文静的女子,依傍于青山翠水之间,是
那样的`优雅,已涓细流注入池中,水面上漾起的小小的晕圈,灵气活现.
更有四季的花木装点着一切,为假山池沼披上应时的彩衣.
细腻、古朴、灵动……苏州园林引人入胜,不是吗?
苏州园林作文(3)
我去过的地方中，留给我印象最深的是苏州园林，而苏州园林中令我至今记忆犹新的当属盘门景区。
还没进入盘门景区的大门，就从院墙外看到了高高耸立的瑞光塔。瑞光塔是八角形的，有七层，五十多米高，塔上有精美的砖雕和木刻，还有许多珍贵的文物。看完塔，穿过几棵飘着淡淡清香的桂花树，来到一座用太湖石堆成的假山旁。这座假山上的岩石突出，有清清的泉水从上面分几十股溪流跌落下来，形成一道水帘。假山中有相连的洞，称之为水帘洞。踏着水帘下面水池里的几块石板慢慢地走进水帘洞，那种感觉就像在水上探险，非常刺激。
顺着一条干净的石径一直走，来到古运河边，我看到了一段雄伟高大的古城墙，那就是著名的盘门。盘门由水门和陆门两个门组成，所以人们也称它为水陆盘门。登上城墙向运河看去，就会看到一条河道从运河直达水门。水门的大门其实就是一个大铁闸，闸门内侧有一级一级又窄又陡的台阶通向城门顶部。听讲解员说，这些台阶是为了防止敌人进攻时用的。因为台阶很窄，所以即使敌人来的是千军万马，
也只能一个一个的上，在城墙上的士兵很容易就能把敌人打退。古盘门是中国仅存的古代水陆城墙，是世界文化遗产，所以，如果到苏州不去看盘门，将会留下很大的遗憾。
啊!美丽的苏州园林，你不仅有精巧的园林设计，秀美的园林风光，还有着悠久的历史，灿烂的文化，怪不得人们都称赞“苏州园林甲天下”呢!
苏州园林作文(4)
隔一程山水，转眼又到了秋季，穿过绵长的雨季，似乎能寻到梦中你的清影，将远远地梦境轻轻摘下，完成一本笑忘书。
因为没见过你，所以无法描绘出你的模样，不过，你应该如同课本里所说的那样“无论站在哪个角度，眼前总是一副完美的图画”。
据我所知，你有“人间天堂，园林之城”的美誉，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称，有“不出城郭而获山水之怡，身居闹市而有灵泉之致”。
查了查资料，看了看图片，我仿佛身临其境——踩着脚下厚重的青瓷碎片，竟有了一种落泪的错觉，此时的艺圃萦绕在烟薄雾影之中。仿佛，那朦胧中出现了一个如玉般的女子，优雅的坐在水边，与我共赏这看不厌的湖光山色。
据我所知——
“覆篑土为台，聚拳石为山，环斗水为池”，便充分体现了你“自然美”的主旨。
大量的匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、家具陈设、各式摆件等等，无一不是点缀你的精美艺术品，无不蕴含着中国古代哲理观念、文化意识和审美情趣。
建亭须略低山巅，植树不宜峰尖，山露脚而不露顶，露顶而不露脚，大树见梢不见根，见根不见梢之类。但是运用上却细致而费推敲，着眼在画意。
你-——苏州园林，“雨惊诗梦来蕉叶”是对你生动的写照;你——苏州园林，“风载书声出藕花”是对你意境最好的描摹。
一面面古典之窗，一道道岁月之门，引领着我们走进你，走进苏州园林!
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苏州园林游记 导读：苏州园林作文(1) 我喜欢苏州，原因之一，大约是由于苏州有令人留连忘返的园林之胜吧。 提到苏州园林，自然就会想到拙政园。对我来说，尤其如此，因为40多年前我第一次到苏州，第一个见到的苏州园林便是拙政园。 那时，游园的人比较少，有充分的空间和时间让你和它从容相对。信步所至，常会使你意外地发现某种佳妙之处，在无意中得到一分惊喜。 后来，也曾多次到苏州，大抵每次都要去看看拙政园。但并不是每次都能领略到游园的情趣的。原因很多，且不去说它了。 我常想，游苏州园林，最好是在不冷不热天气，细雨霏霏时节。有三两位尚能谈得来的朋友，或倚或坐，或行或止，各尽所好，各随其意。其中情趣，非己莫知一一这当然只是一种设想，可遇而不可求的。 去年秋天，我到苏州去。夜宿南园，晨起看天，天阴欲雨。心想，这该是游园的好天气了。于是和几位同游者，驱车直奔拙政园。 进得园门，天果然下起微雨来，游人果然不多。细细的雨丝，拂面微凉，触衣略润。园中小径上，路未湿，草未枯。两旁树木，叶未落，枝条扶疏。经过微雨一番梳洗，更增添了一分活泼，两分翠绿。 俗话说，好景不长。正当我们信步而行，随口而谈，或默然细细
领略园中景致之际，雨点忽然密起来，密起来，密得使你再也不能不理它了。于是急急转入回廊，欲觅一避雨处。 三转两转，转到一小轩中。里面有两张石凳，一张石几，上悬一匾，题日“与谁同坐轩”。轩无门窗，与亭榭相似。于是左顾右瞻，园中景色，尽收眼底。 雨越来越急，淅渐沥沥，略无止意。好在已无雨湿襟袖之虑，且急雨易过，只要耐心等待就是。何况雨中游园，看园中雨景，也是一件可遇而不可求的难得之事。 人只要随遇而安，便能自得其乐。于是大家又七嘴八舌，研究起匾上所题“与谁同坐”的问题来。设是明月当空，清风徐来，一盏在手，或茶或酒，在此小轩中，你愿与谁同坐呢? 答案自然是各种各样的。如果李白在此，当然会“举杯邀明月”。而我辈俗人，只能从俗处想。于是你一言我一语，所说无非亲朋好友，门生故旧之类。其实，这块匾的妙处，就在于不明说是谁，给你充分选择的自由。你认为谁合适，那便是谁，不必明确限定在某一个人的。设若孤身独处，无人可邀，那也不妨。天上清风，松间明月，不邀也可自至的。 谈笑间，不觉雨丝渐细，于是振衣而起，穿过已变得湿漉漉的小径，走上曲曲折折的长廊，看亭台堂馆，伴之以小桥流水;假山怪石，四周有奇花异木。细雨中，园子变得更幽更静，更清更明，有一种说不清也不必说清的动人之处。
苏州园林教学设计实例 一、导入新课，初识苏州园林。 1.对对子 教师出上联，学生对下联 上有天堂——下有苏杭 窥苏州园林之一斑———见全国园林之全豹 2.请学生在第一段中找出与上面对联意思相同的词语。 (要求学生划出标本一词，理解“标本”的含义，幻灯片板书。) 3.教师介绍苏州园林。 由陈从周《中国园林散记》：“中国园林如画如诗，是集建筑、书画、文学、园艺等艺术的精华，在世界造园艺术中独树一帜”引出，并简略介绍苏州园林特点、数量以及四大名园(沧浪亭、狮子 林、拙政园、留园)基本情况。“中国园林是世界造园之母，苏 州园林是中国园林的杰出代表。” 联合国教科文组织遗产委员会第21届会议对苏州古典园林的高 度评价。(以上文字及四大名园图片都制作成幻灯片，教师一边介绍，一边展播。教师介绍苏州园林，作必要的内容补充，为学生把握课 文内容和感知苏州园林的艺术特色作铺垫。) 二、感知课文内容，把握苏州园林的总体特征。 1.学生带问题欣赏介绍苏州园林的风光写实视频资料。 (视频资料的解说词为课文内容概括，其中1、2两段为原文，时间大约6分钟。如果全文录读，太费时。) (1)这篇课文是介绍苏州某个园林的特点的，还是介绍苏州园林 总体艺术特征的?
(2)苏州园林凭什么成为全国园林的标本?为了追求艺术效果，苏州园林的设计师和匠师们一致追求的目的是什么?他们在哪些方面下了工夫? (播放苏州园林风光写实视频，形象的画面与概括的介绍互为补充，既帮助学生理解课文内容，得到美的熏陶，又不露斧凿痕迹地达到了文本内容与课外延伸的融合。) 2.把握苏州园林的总体特征。 这个部分的教学设计了以下几个小问题： (1)这篇课文是介绍苏州某个园林的特点的，还是介绍苏州园林总体艺术特征的?让学生明确：本文是介绍苏州园林总体的艺术特征的。 (2)文章哪一段是介绍苏州园林总体的艺术特征的?(第2段) (3)苏州园林凭什么成为全国园林的标本?为了追求艺术效果，苏州园林的设计师和匠师们一致追求的目的是什么?苏州园林的设计师和匠师们一致追求的目的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 (幻灯片板书：完美的图画。) (4)为了达到“一幅完美的图画”这个目的，设计者和匠师们又是从哪些方面下了功夫的?请同学们找出来并大声朗读。学生找出“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 板书：标本——完美的图画—---- 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的映衬
13 苏州园林 教学目标： 1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理 和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写 说明文。 3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式 灵活多变、语言简洁生动的特点。 教学重点： 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点 1．理解绘画与园林建筑的联系。2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时： 一、导入 1导语
师：中国有一座建筑在世界最大的博物馆——美国纽约大都会博物馆 获得金奖，你们知道是什么建筑吗？ 师：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”那么，想去苏州园林 游览吗？那可是一种终生难忘的艺术享受！去不了，怎么办？ 生先学习《苏州园林》这课。 师你真聪明！那么咱们打开课本107页——《苏州园林》，咱们“神游”苏州园林，不花钱的。 2、作者简介：叶圣陶（1894—1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征 有深刻的体会 3、辨明字音： 轩榭（xuāｎxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（líｎxún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiáng wēi） 二、学习分析课文 1、苏州园林的整体特征是什么？（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画） (1)、学习第一自然段 师咱们齐读这一段。
苏州园林余映潮 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
《苏州园林》教学设计余映潮 一、导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。二、配乐朗读，欣赏园林美景，整体感知文意１、听完介绍，你对苏州园林有了怎样的印象？２、文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？ 明确：苏州园林的总特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 三、整体感知 1、能否选用文中的一个词，甚至一个字来概括你读了课文之后的感受。生1：我想选用“标本”一词，人常说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”可见苏州园林的影响。“标本”一词，在这里形象地概括出苏州园林在中国园林里的典范意义。生2：我选用“图画”一词。?? 生3：我以为“配合”更能恰切地体现出苏州园林的特征。?? 生4 ：我认为“自然”一词最好。?? 2、精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用“苏州园林美在＿＿＿＿＿”说话。 3、苏州园林这幅图画的完美，除了表现在上面讨论的四个“讲究”外，它还注意了细节之处的美，是哪些呢？(明确：“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配美”等。) 四、《苏州园林》语言卡片比喻式地说 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。排比式地说 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。比较式地说 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。评价式地说 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。议论式地说 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。描绘式地说 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。阐释式地说 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。举例式地说 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷1
苏州园林的保护与开发研究 【摘要】：苏州园林的历史可以追溯到春秋时期吴王的园圃，位于苏州的私家园林，以其意境深远、构筑精致、艺术高雅、文化内涵丰富而成为园林的典范。通过认识苏州园林的发展，可以展示出中华历史上独特的建筑风格。 关键词：园林，问题，保护，发展 “上有天堂,下有苏杭。”苏州园林的历史可上溯至公元前六世纪春秋时吴王的园圃,私家园林最早见于记载的是东晋(四世纪)的辟疆园，当时号称“吴中第一”,以后历代造园兴盛,名园日多,据《苏州府志》统计,苏州在周代有园林六处,汉代四处,南北朝拾肆处,唐代七处,宋代一百一十八处,元代肆拾八处,明代二百七十一处,清代一百三十处。到了唐宋时期,随着社会的稳定发展,苏州成为著名的旅游胜地,其旅游资源以多变的山水组合,浓郁的水乡风情和深厚的历史文化为主要内容,形成了古典园林,太湖风光,周庄古镇等一批在园内外具有较大影响的景区景点,构成了旅游产品体系的主体。明清时期,苏州成为中国最繁华的地区之一,私家园林遍布古城内内外外,16-18世纪全盛时期,苏州有园林200余处,现在保存尚好的有数十处,并因此使苏州素有"人间天堂”的美誉之称。随着苏州旅游业总产出水平的快速提高,旅游业在苏州国民经济中的地位和作用日益凸现。但随着苏州园林的发展,接待游客数量的增多,许许多多的苏州园林面临的问题正在凸显。 一、苏州园林所存在的问题 中国园林是世界造园之母, 苏州园林是中国园林的杰出代表这是联合国教科文组织遗产委员会第21 届会议对苏州古典园林的高度评价。借助申遗扩大了世界的知名度, 首批列入世界遗产名录的园林有拙政园、留园、网师园、环秀山庄。 古典园林旅游是苏州开发最早的一项旅游项目, 苏州园林作为中国传统文化的精华, 已成为苏州旅游的灵魂, 是苏州全方位发展旅游业的有效载体和无法替代的聚焦品牌。近年来, 苏州利用古典园林进一步开拓旅游空间, 随着古典园林申报世界文化遗产获得了成功, 使参观园林的游客络绎不绝, 即使近年来苏州在古城、古镇、古运河两岸等旅游项目的开发和利用上呈现多元化发展的态势。持续至自2009年以来, 国内游客的70%以上, 境外游客的80%以上都要游览苏
苏州园林“上市”的分析 1、本案例主要涉及哪些公共管理部门？其相关职能是什么？ 主要涉及到市政府、文管委、证券交易所。 （1）、政府的职能： 政治职能、经济职能、文化职能和社会职能 （2）、文管委的职能： 负责《文物法》的宣传，组织实施大型基本建设和抢救性的考古调查、发掘工作，负责省级、国家级文物保护单位的申报及文化名城、名镇、历史文化街区、村落的调查、申报工作，指导全市文物维修保护工作，负责文物征集、鉴定、登编、修复、展览、复制工作。（3）、证券交易所的职能： 第一、为证券交易提供场所和设施，使投资者得以借此通过证券商买卖证券，保证证券持续流通； 第二、制定证券交易所的业务规则，组织、监督证券交易，促使证券交易公开、公平、公正进行； 第三、接受上市申请、安排证券上市，通过集中、公开的竞价方式形成公平的交易价格； 第四、组织、监督证券交易，管理和公布市场信息，引导投资流向，以利于提高社会资源的有效配置； 第五、对所内挂牌交易的上市公司和参加交易的证券商进行监管，防止欺诈、内幕交易和操纵市场行为，保护投资者的利益； 第六、设立证券登记结算机构，为证券商提供清算、交割、过户等相关服务，保证证券交易顺利完成； 第七、管理和公布市场信息，等等。 2、结合公共管理职能的基本运行方式，说明本案例中政府职能行为合理或不合理的地方，并分析其原因。 我认为苏州市政府的行为基本合理。 第一、采用行政手段保证古建筑的存在；
第二、界定维护财产权，克服外部性； 第三、有利于保障居民的生产生活； 第四、为古建筑确定修缮保护的责任主体； 第五、有利于古建筑的开发，挖掘其价值； 第六、拉动经济增长，促进相关产业发展； 第七、明晰古建筑相关人权责，规范买家行为； 第八、有利于培养社会参与管理的能力。 但实施这一政策的同时也有一定的风险： 第一、古园林售出之后，原来制定的《苏州古园林保护条例》是否与新出台的《物权法》有冲突的地方； 第二、古园林属于文物，有一定的历史底蕴和文化价值，有不可再生性。售出之后，虽有《条例》所约束，但成为生活区之后，被损坏的风险也增大，如果被损坏之后岂不是得不偿失。 第三、古园林成为私人财产之后，使本是属于公共物品的古园林丧失其公共物品的性质，广大人民群众无法品位古园林的价值。 3、结合本案例，说明在市场经济体制下，政府的职能及其运行方式应该如何确定？为什么？ 政府职能结构性的转变意味着政府职能要从传统的、单一的、整体的政府职能向分散的、多元的政府职能转化。 第一，要建立责任型政府。政府要致力于经济发展，准确运用其对公共权力的垄断地位，制定明确的发展目标和实施政策，确定经济增长的切入点，促进本地区发展战略的完成。 苏州市政府为了保护苏州古园林，根据自身的实际，制定了一套保护古园林的政策，通过上市交易和制定相应的限制性法规《苏州古建筑保护条例》，使苏州园林得以有效的保护和利用。 第二，要建立服务型政府。正确处理好政府与市场的关系，搞好宏观调控，培育良好的市场环境和有效率的市场，减少和规范行政审批，正确处理好政府与企业的关系，发挥市场
苏州园林 师：上课。（师生问好）同学们，常言道：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。当代作家、教育家叶圣陶先生将苏州园林凝化为一幅古朴优美、自然典雅的水墨画，展现了苏州园林的独特风姿。今天，让我们一同走进《苏州园林》，来领略它咫尺之内再造乾坤的艺术风采。（板书课题） 生：（齐读课题） 师：同学们，我们已经预习了课文，排除了字词障碍。作为说明文，我们还应从哪些方面入手来把握这篇文章呢？ 生1：抓住事物特点。 生2：理顺说明顺序，还要看作者用了什么说明方法。 生3：说明文语言要准确，要揣摩语言的准确性。 师：同学们说的很好，老师也总结了一下。请看大屏幕。（出示目标） 1、学习从多个方面说明事物特征的方法，理清说明顺序。 2、揣摩文章语言的准确性。 3、领悟园林之美，感悟生活之美。 生：（一生读目标） 师：首先，我们来一睹苏州园林的风姿。（出示苏州园林图片，教师解说）苏州园林以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内，点缀假山、树木，安排亭台楼阁，以景取胜，景因园异，小中见大，创造了具有诗情画意的景观，简直是无声的诗、立体的画、凝固的音乐！ 师：这样迷人的景观，叶老是怎样运用文字展现出来的呢？请大家用中、快速大声自由的朗读课文，思考以下问题： 1、认为苏州园林的共同特点是什么？ 2、苏州园林的美表现在哪些方面？ 生：（用中、快速大声自由的朗读课文，并思考问题）（5分钟后） 师：相信大家已经读完了课文，苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？ 生：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 师：很好！请大家齐读一下。 生：（齐读） 师：那么，苏州园林的美表现在哪些方面呢？ 生：苏州园林的美表现在以下几个方面：建筑不讲究对称；假山和池沼；栽种和修剪树木；花墙和廊子；每一个角落都注重图画美；门窗注重图案美；极少使用彩绘。 师：这位同学读书很仔细，一口气找了这么多。不过，他在概括时标准不够统一，有的概括出了具体的美，有的只点出对象，如：“假山和池沼；栽种和修剪树木；花墙和廊子”，分别什么特点？谁来说一下。 生：假山和池沼追求自然美；栽种和修剪树木着眼在画意；花墙和廊子讲究层次。 师：好，请看大屏幕。作者就是从这七个方面围绕苏州园林的共同特点展开说明的。（大屏幕展示）： 亭台轩榭不讲究对称 假山池沼追求自然美主 花草树木着眼在画意 图画美近景远景讲究层次 每一角落都注重图画美次
苏州园林高一作文800字精选5篇 苏州是一座历史的文化名城，园林遍布古城内外。有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”之说。这里给大家分享一些写苏州园林的高中作文，希望对大家有所帮助。写苏州园林的高中作文篇1前些日子，无意中看到了一幅唐伯虎《一笑》的画，我的眼睛猛然碰到了画中的虎丘塔，一种一见如故的感受袭上心头。对照着相片中的“斜塔”仔细端详，我又回到了水乡小城。人人都知道，意大利有个比萨斜塔赫赫有名，中国也有一座斜塔名曰虎丘斜塔。有古语说：“不到长城非好汉。”苏州人也说：到苏州来，若不看看虎丘塔，不亲临虎丘山，那就等于没有到过苏州。斜塔何以如此重要呢?因为它有着悠久的历史，这历史远远超过了比萨斜塔。它就如同一本无字的书，忠实地记录着苏州的历史，江南的历史，映射着中国的过去。苏州人愿意将自己的感情寄托在它身上，这样它就当之无愧地成为苏州城的象征。“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”其实，诗人本无意，读者却有心。自这一首《枫桥夜泊》之后，“寒山寺”之名便被默默地铭记于人们心中。听同学说，很多人以为：苏州城外有座山叫寒山，寒山上有座古寺就叫寒山寺了。寺里的钟声非常宏亮，传到江中客船上诗人的耳中……殊不知，这么多人竟然犯了一个同样的错误苏州城外没有寒山，寒山寺当然不是寒山上的寺。另外，苏州还有一个特点，就是园林。苏州园林总共有一百多处。每个园林都集中体现了江南水乡的美，它的神采就是古老苏州城的神采。它的每一处景物都精巧到了极点。平静、自然、别致、和谐。慨叹能工巧匠的智慧，一切都安排地井井有条。本来毫无特色的一小块土地，经过他们的细心设计，竟变成了人间奇景：如人所愿，又出乎意料，宛如置身于真正的自然。没有刻意的华丽的装饰，只有古朴的雅致的美，仿佛江南的小家碧玉。话说苏州园林，不得不说说拙政园，走进拙政园的大门，再焦躁的心也会归于平静的。在这里，远景与近景遥相呼应，园内景色与园外景色和谐统一。让人“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。现代人真有福气，这些原先的“私家财产”却成了现在人们共同享受的珍宝，我们不如说“美景面前，人人平等”。当我还沉浸在苏州的悠久历史中，使我了解到了这样一个苏州平静、古朴、雅致，一个具有江南特色的古城，在勤劳的苏州人民的努力下，它又富有时代气息。它深深地吸引了我。我也常常在睡梦中见到它。写苏州园林的高中作文篇2前天一个三年没见的老友来访，自然给我原本一潭死水的生活注入了一丝惊喜。为尽地主之谊我们一道出去游了苏州的园林和寺庙。在苏州蛰伏了两年，深居简出、足不出户，都没有好好地出来欣赏过苏州的美。其实，不是我不想出去，而是一个人出去确实犯愁，也没这个心情。所以每次有时间的时候宁愿一个人窝在家里睡大觉，等睡到晌午之后再拖着慵懒的身子胡乱地往胃里塞点东西，然后就打开电脑一直泡到深夜。这就算打发了一天———简简单单、平平凡凡，没什么变化，也没什么激情，也许激情早就在这种一层不变的日子中消失贻尽了!这次老友过来拜访也算是了却了我的一桩心愿。难得在碌碌无为、懵懵懂懂沉睡了两年之后在这冰雪消融，乍暖还寒的初春时节出来透口气，感觉真好，除了有点冷之外。记得我当初刚来苏州的时候，当时苏州给我的感觉是大失所望。也许这是因为在我没来苏州之前被“上有天堂，下有苏杭”这句话给误导了，以至于对苏州抱有太高的期望值，结果当我真正背井离乡漂泊到这里的时候才发现所谓的“天堂”并不象我想象的那样美。原来“天堂”里也有垃圾和灰尘，也有世俗和纷争……或许这就是梦想和现实的差距吧!但是，经过这次我们两个大老爷们逛了这趟园子和寺庙之后，算是彻底颠覆了我原来对苏州的不良印象。这个城市其实挺美的!真的。那些园林粉墙黛瓦，飞檐凌空;亭台楼榭，高低错落;泉石花木，点缀其中;回廊蜿蜒，曲径通幽;山水交融，相应成趣;步步生景，面面成诗。无论是从建筑学还是美学的角度来看，个个都堪称经典。我在感叹这些巧夺天工的杰作之余，自是不停地感慨自己坐井观天，孤陋寡闻。倘若不是因为这次老友来访，我定会无心也无缘来一睹这世间美景，人间佳境，那于我来说可谓是生平的一大憾事!游完园林，天色将晚，便直奔寒山寺而来。唐朝诗人张继的一首《枫桥夜
苏州园林与吴越文化紧密相连, 历代又兴盛造园, 才形成了独具 风姿的园林胜地。迄今保存较好、能分别代表我国宋、元、明、清南方园林风格的著名园林尚有数十处。苏州古典园林也面对人潮的压力, 矛盾日益凸显主要表现在三方面。 1. 承载能力与游客分配不均。由于园林游客是苏州旅游产品中的重要组成部分, 加上近年来游客数量大幅上升, 使部分重要园林如 拙政园、留园、狮子林等人满为患、不堪重负。部分游客抱怨园林内人太多,不仅加速了古典园林内景致、实物、环境质量的损坏速度, 还严重破坏了清、静、雅、闲的园林环境, 使园林失去了其本色, 影响了园林在游客心目中的形象。在著名园林游热销的同时, 也使一些小园林如耦园、艺圃等游客寥寥、门庭冷落, 使苏州园林旅游市场内部的资源分配也呈现出不合理态势。 2. 园林旅游市场内部的竞争失衡。散布于姑苏城各个角落的大小园林出于其自身的利益, 在一个不大的市场内相互竞争, 所呈现出 的大园林热销、小园林冷落的局面, 势必造成大园林经济效益高而维护任务繁重, 小园林则因竞争力弱而维护经费投入不足的状况。同时由于监督管理的缺失,一些问题状况也频频出现. 3.园林外部竞争优势的弱化, 相对于其他城市,尤其是来自杭州、上海等重要旅游地,以及无锡、嘉兴等新兴旅游地崛起的冲击,苏州的优势地位正在减弱。
造成这种情况的原因有很多,其中旅游产品结构不完善、旅游产品质量不高等原因是其中很重要的一点,笔者将就此来具体阐述苏州旅游产品存在的问题及改善的对策措施。 1 苏州旅游产品存在的问题 (1)苏州传统观光产品的整体吸引力在下降。苏州园林和周庄、同里等江南古镇是苏州过去和现在两个不同时期,占据主导地位的观光旅游产品,长期处于绝对垄断地位,对苏州旅游业昔日的辉煌做出过巨大贡献,并继续发挥着重要作用。但是拙政园、狮子林、留园、虎丘等品牌园林由于自身容量所限,加之展示形式的几十年一贯制,缺乏有创意的新内容等原因,使其旅游吸引力受到影响。而古镇尽管发展势头良好,但也出现如商业化气氛太浓重、同质性强、各镇发展缺乏联动等问题。总之,对苏州主要客源市场而言,传统的观光产品(园林和古镇)的整体吸引力在下降。 (2)苏州旅游产品的相对竞争优势日益降低。苏州世界文化遗产项目的确立尽管极大地刺激了海外游客市场的发展,但苏州周边城市通过大力发展,已经开发出许多有特色的旅游产品,使苏州传统旅游产品的相对优势受到越来越大的挑战。如无锡城市与自然山水的结合及相关主体园的开发、常州的恐龙城、嘉兴的观潮、杭州的西湖与古都风情、上海的都市旅游与娱乐旅游(特别是新天地的成功开发)等,这些正在形成新的吸引,使苏州面临华东地区主要旅游城市日益剧烈的竞争。换言之,在长江三角洲这个大旅游目的地网络中,苏州自身的旅游竞争力和相对地位都有所降低。苏州作为独立旅游目的地的地位正
《苏州园林》教案（通用3篇） 《苏州园林》教案（通用3篇） 作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《苏州园林》教案（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 《苏州园林》教案1“三维”目标： 1、认真阅读课文，感知苏州园林图画美。 2、深入研读课文，探究课文从几个方面说明事物的特点。 3、品析本文的说明方法和语言准确性。 教学重、难点： 1、苏州园林的图画美。 2、从几个方面说明事物的特点，总说和分说。 3、语言的准确性。 教学设计： “学、导、练”教学模式。 教学思路：
感知—感悟—感受 教学安排： 2课时 教学准备： 多媒体课件 教学内容与步骤： 第一课时 教学要点： 1、感知苏州园林图画美； 2、探究文章结构方式； 3、品味对苏州园林的深情。 教学过程： 一、导入新课： 1、欣赏： 苏州园林图片 2、导语： 有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林 建筑中的一朵奇葩。今天让我们共同品读叶圣陶先生的文章《苏州园林》，来欣赏苏州园林的建筑美、图画美和艺术美。 二、揭示学习目标：
1、感知苏州园林图画美； 2、探究文章结构方式； 3、品味作者深情。 三、作者简介与题解： 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家，编过《小说月报》等杂志，代表作：长篇小说《倪焕之》。他的创作严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致，有“优秀的语言艺术家”之称。本文是叶老为苏州园林图片册写的序，是一篇介绍苏州园林及其特征的说明文。 四、自主学习： 认真阅读课文，理清文章结构： 第1、2段，总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。 第3—9段，从多方面具体说明苏州园林的总特征。 第10段，指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。 五、合作探究： （一）齐读1—2段，回答问题： 1、作者对苏州园林的总印象是什么？ （第一段：总印象：标本） 2、苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？
苏州园林句子赏析 一篇《苏州园林》介绍了苏州园林的建筑风貌，那么同学们要如何做这篇文章的句子赏析呢？整理了《苏州园林》文章句子赏析，希望对你学习《苏州园林》有所帮助。 《苏州园林》文章句子赏析1、“古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。” 多么富有画意的句子。“盘曲嶙峋”，写藤萝的古老，“珠光宝气”，显示藤萝花的典雅风韵，构成一幅生意盎然的画面，烘托出园林的繁华气氛。 2、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”中“标本”一词有典范、代表的意思。它形象地表明苏州园林继承了我国古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性和代表性。 3、如何理解“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界……”，“大多”表示很多、大部分。“无所依傍”指不依靠在其他建筑物上，目的是增加景致的深度。“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有真的把景致分开。因为花墙和廊子的设置是为了避免一览无余。使整个园林时
而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插，增加景致的层次和深度，增加观赏者的兴致，在有限的空间里创造无限的意境。 4、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。” 用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调园林特征的共同点，又从反面表明设计者追求目标的坚定态度。 5、“高树与低树俯仰生姿。” 此句精练而形象，写出了树枝交相辉映的情景，富有动态，给人以错落有致的层次感，而这种“错落有致”是符合自然美的原则的。 6、苏州园林的主要特征是什么，文章从哪几个方面说明了这个特征。 苏州园林的主要特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”文章从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等四个方面，具体说明了这个特征。在这之后，文章还附带谈到苏州园林的一些次要特色：角落、门和窗、色彩。 7、“阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。” 写出苏州园林在每一个角落都注意图画美，每一个极小的局部都是一幅美的画。 《苏州园林》原文赏析本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的
《苏州园林》教案示 例
苏州园林 教学目标： 1．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 2．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 3．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 4．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。5．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 教学重点： 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点： 1．理解绘画与园林建筑的联系。 2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 教学方法： 1．讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。 2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。 教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 设计(一) 《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我
们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。 多媒体显示有关苏州园林的音像资料。 设计(二) 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。 设计(三) 多媒体显示“苏州园林”美景。 有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。 二、作者及相关资料介绍 1．多媒体显示：
2021年八年级语文上册《苏州园林》优秀教学案例苏教版 一、教学设想: 《苏州园林》是八年级上册第三单元第二课。从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关中国文化题材的文章。传统语文教学本着知识本位的语文观，常常从说明文的文体入手来解读课文。学生学习之后，要点是掌握了，但要说究竟对苏州园林留下了多深的印象，则说不出来，苏州园林究竟美在何处，也感受不出。尤其对未到过苏州园林的学生来说，更缺乏感性认识了。“拙政诸园寄深眷”，叶圣陶在文章中寄寓的情感无法让学生感受到，苏州园林精致典范的艺术之美无法让学生领略到，不能不说是我们教学中的失败。而新课标更强调文本的人文内涵，淡化文体知识，在单元教材的编选上虽兼顾文体，但更注重题材内容的相关性。 叶圣陶先生曾经说过的：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，和作者的心情相契合。”叶老用形象生动的语言阐释了阅读的内涵。阅读是学生通过文字去触摸作者的灵魂，与作者心灵默默对话。从这个层面上说，阅读教学就是教师引导学生揣摩、品味语言，审视、把握文章内容，涵咏和体悟作品的意蕴和情趣的过程。语文课堂教学要有其独特的审美功能，其中也包括对语文课程审美性质的深刻体会，要有新的创意，体现语文课程改革精神。 基于这样的认识，本课的教学重点应放在对文本内容及其反映的文化的理解上，而不应该只局限于文体知识的把握。因此，我对本课教学的总体设想是：以感受苏州园林之“图画
美”为核心，围绕“美”的主题，引导学生体验中国人的审美情趣和审美追求，从而从一个侧面了解中国文化。 二、教学目标 1．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2．学习本文准确、简洁、生动的语言，在反复诵读和赏析中，感知园林的画意美，体会文章的语言美。 3．研讨交流，体会我国古代文人的园林情结和文化审美取向。 三、教学重点 1．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2．学习本文准确、简洁、生动的语言，在反复诵读和赏析中，感知园林的画意美，体会文章的语言美。 四、教学难点：体会我国古代文人的园林情结和文化审美取向。 五、教学过程: （一）导入新课，明确目标 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”可见苏州之美。而苏州之美则具体体现在遍布全城的苏州园林上。中国古典园林艺术家陈从周先生曾说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”
美丽的苏州园林作文描写苏州园林的作文600字今年，我去苏州的园林。那里的风光很美，我还学到了许多知识。使我收益匪浅。 苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。苏州园林之所以形成了它独有的风格，有其悠久的历史渊源。据记载，苏州园林在宋代。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今2400年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年。 苏州园林是我国各地园林的。。。叶老有高度的艺术修养，对苏州园林又有过长期的欣赏和研究，所以概括它们的特征并不困难。他认为，苏州大大小小的园林。 苏州园林在我国园林艺术中的地位，苏州园林布置的匠心，容易被人们注意的大处，说容易被人们忽略的小处，第九段把苏州园林跟北京的宫廷园林作了比较。 上高高的北寺塔，可以俯瞰古城风光，而人民路与观前街交会处，则是苏州最繁华的街区。品苏州名菜，听苏州坪弹，赏苏州。 古典园林分为皇家园林、私家园林、寺庙园林三类。在私家园林中，多为失意官僚或文人画家命题立意而造的“文人写意式山水园林”。苏州园林多属此类。 苏州历史上早期着名的私家园林为晋代的辟疆园，之后，历代富商巨贾、退休官僚等在苏州的定居、养老和经商等活动，一方面促进了吴地与其他区域经济、文化的交流；另一方面也促进了宋、元以后，特别是明、清时期以消费经济为发展基础、以“享乐”为文化底色的
苏州园林及其他艺术种类的发展。 文人山水园林的境界可分为三个层次。 第一个层次是自然美的境界。文人园林的造园立意首先是在有限的庭院环境中创造一个生意盎然、花木葱茏的自然环境，这种环境往往需要用高墙与城市喧闹的市井隔开，使园主可以在这种生机蓬勃的环境中怡然自乐。 第二个层次是艺术美的境界。在园林的自然美基础上，通过造园的艺术手法，对造园要素取舍、提炼、强化、加工、上升为巧夺天工的“艺术美”，使整 个园第三个层次是理想美的境界，及意境。古人云：“诗言志”，“诗缘情”， 园林是“园言志”，“园言情”。苏州园林通过清泉明月、假山花木、匾联书 画来启发观赏者的情趣、联想、思维，进而使观赏者得到精神上的满足。 这次我不仅看到了美丽的苏州风光，还学到了许多知识。我真高兴！！
苏州园林游记高中作文8006篇精选 苏州的园林。当年李白登上黄鹤楼，极目远眺，但见碧空浩渺，白云悠悠，无限风光，尽在眼底，不禁心旷神怡，感慨万千，但看到崔颢的题诗，说了句：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头!”今天给大家分享一下有关于苏州园林的作文，让我们一起来欣赏一下吧! 第1篇：游苏州金鸡湖 湖水、海水总是那么美，我就去过一个如同仙境一般而且如诗如画，好似天水相接的湖—金鸡湖。寒假的时候，妈妈二姨带我去了美丽的金鸡湖。早上从二姨家出门，一步迈出去，外面的景象让我惊讶不已，小区里薄薄的雾好像一个美丽的姑娘蒙着面纱。 我们坐火车到了苏州，很快就到了金鸡湖。 那里比我想象中的还要美，苏州的雾更大，人和人隔几米就看不到了。踏着脚下的方砖一直走到桥上，雾紧跟其后，微风吹动着头发感觉神清气爽。抬头一看，雾开心的在我头上盘旋着，好像我飘到空中一样，后来雾淡了一些。我轻轻低下头，看见的
是一眼望不到边的金鸡湖，同时，淘气的雾飞来飞去给湖面带来幽静，清爽，心胸开阔的感觉。湖里的水草多得连成片，好像湖面上长着草一样，一群小红鱼活蹦乱跳好似一朵朵红色的花长在草地上。这时，几缕娇嫩的阳光射到草地上，雾也慢慢散去，金鸡湖更漂亮了!阳光伴着我在桥上轻盈的走着，忽然，我看见岸边有一个大水池，那个水池用五颜六色的瓷砖铺成，可爱的阳光一照，瓷砖发出斑斓的色彩。此刻，已经是下午了，我们又打开了回程的大门。 我喜欢金鸡湖的一草一木，更喜欢金鸡湖。 第2篇：苏州园林 今天是我和妈妈来上海参观世博会的第四天，这几天在世博园里观看实在太累了，所以我和妈妈随旅游团来到了苏州，早上起床，旅游团派车来到我们住的宾馆接我和妈妈，车子沿着郁郁葱葱的树林来到了苏州的偶园。苏州所有的园林之中，只有偶园里的结构是对称的，园里有石，有花有竹，景色清新自然，离开偶园的方式很特别，是坐船离开的，据说这是古时送客的一种礼仪。在船上，摇船的大妈还给我们唱了几句苏州唱腔，很有意思。 然后我们去蚕丝场，里面有好多的蚕宝宝吐着丝，用那些丝织出好多蚕丝被，枕头，还有我们带的围巾，衣服，帽子等等。接着我们又来到了寒山寺，正如古人云：“月落乌啼霜满天，江
●教学目标 知识目标 1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。 2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 能力目标 1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 德育目标 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 ●教学重点 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 ●教学难点 1．理解绘画与园林建筑的联系。 2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 ●教学方法 1．讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。 2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。 ●教具准备 多媒体、录音机、示范朗读磁带 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 ［教学要点］ 朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计（一） 《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。 多媒体显示有关苏州园林的音像资料。 设计（二） 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全
人教版《苏州园林》教学设计[ 教学目标] 1、能力目标：理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 2、情感目标：了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 [ 重点、难点] 1、重点：理解说明性文章的说明方法和结构2、难点：文章语言的特点。[教学法] 讲述和问答相结合[教学途径] 多媒体和黑板[教学时数] 两课时第一课时 一、导入首先。利用多媒体播放一些优美的园林图片并伴随一些轻音乐，让学生第一感受园林的美。[ 微软中国1] 其次，引入本文，对作者进行再次的介绍：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。 20 年代和30 年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而 且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学
习。二、整体把握 1、解决生僻字词在黑板上写出课文中的生字词，并让学生朗诵出来[ 微软中国2] ，如 轩(xu a n)榭(xie )丘壑(he)嶙峋(lin xun)镂空(lou ) 蔷薇 ( qiang wei ) 2、解决难理解字词先提问学生，然后再一起进行解释，如 ①轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。 ②胸中有丘壑：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。 ③嶙峋：枯瘦的样子。 ④广漆：一种天然漆。由熟漆或生漆和桐油调制而成的，色泽棕黑。 [ 微软中国3] 3、听录音在标准的语音中感受文章的美 4 让学生通读课文 5、讨论和提问学生[ 微软中国4] ①同学们，通读完整篇课文后，你们觉得苏州园林的总 体特征是什么呢？ ②在对苏州园林进行说明过程中，作者从哪几方面来进 行的？ ③同学们复习课文后，你们觉得课文分成几大段？ ④我们之前已经对说明文的说明方法有过学习，有哪位
苏州园林优质课一等奖教学实录 ，附反思。相关课件已上传。仅供参考。 《苏州园林》教学实录3347字 《苏州园林》是八年级上学期第三单元的一篇讲读课文，这堂课作为第一课时，也是本单元第一篇说明文。设计的重点放在回顾说明文的有关知识基础上理清说明顺序，辨析说明方法，明确阅读说明文的一般方法，并能实际运用。上课前我搜集了相关资料，做了充分的准备。设计“情景导入——整体感知——合作式解读——写作拓展”四大环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。上完这一课，同学们都感到很满意，既掌握了很多说明文知识，又领略了本文丰富有趣的语言。 以下为课堂实录： 师：上课。（师生问好）同学们，常言道：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。当代作家、教育家叶圣陶先生将苏州园林凝化为一幅古朴优美、自然典雅的水墨画，展现了苏州园林的独特风姿。今天，让我们一同走进《苏州园林》，来领略它的艺术风采。（板书课题）生：（齐读课题） 师：首先，我们来一睹苏州园林的风姿。（出示苏州园林图片，教师解说）苏州园林以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内，点缀假山、树木，安排亭台楼阁，以景取胜，景因园异，小中见大，创造了具有诗情画意的景观，简直是无声的诗、立体的画、凝固的音乐！ 师：这样迷人的景观，叶老是怎样运用文字展现出来的呢？。叶圣陶先生曾说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻。”本节课，我们将从写作角度出发，深入阅读，揣摩作者的思路，理清文章的脉络，学点文章结构的方法。 （一）整体感知请大家用大声自由的朗读课文。思考以下问题：屏幕提示