普通话音变——儿化教案
王增伟
一、授课题目儿化
二、教学目标
1、知识目标理解儿化的定义、作用，掌握儿化的发音规律
2、能力目标指导学生读准常用儿化词
3、情感态度、价值观目标
使同学们的普通话更标准、更地道，进一步激发同学们学习普通话的兴趣，增强对自己祖国语言的热爱之情。
三、教学重难点
儿化的发音要领
儿化的作用
儿化的发音规律
四、教法学法
1、讲授法
系统、详细地讲授儿化的定义、作用和儿化的发音规律，使学生
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对儿化有一个系统、明确的认识。
2、创设情境法
引导学生去发现并说出日常口语中的儿化词语，从中发现儿化韵
朗读中出现的错误，指导正确的儿化发音要领。
3、示范、模仿法
教师示范发音要领，学生做模仿、跟读训练
4、练习法
通过对比练习，分析儿化与非儿化音节的不同，从而全面掌握儿化的作用。
5、合作探究法
充分发挥学生的积极性、主动性，教师逐步引导学生去深入思考探究儿化的发音规律。
六、教学过程
（一）激趣导入
绕口令：
小兰儿
有个小孩儿叫小兰儿，口袋里装着几个钱儿。
又打醋，又买盐儿,还买了一个小饭碗儿。
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小饭碗儿，真好玩儿，红花绿叶儿镶金边儿。
中间还有个小圆点儿。
1、儿化定义：在普通话中，元音er可以单独成为音节，同时它也可以同其他韵母融合成一个音节，使这个韵母转变为卷舌韵母，这种语音现象叫“儿化”。
例如：点儿豆儿猴儿核儿壳儿块儿球儿
（二）落实基础，逐层引领2、儿化的作用儿化可以区别词义头（脑袋）头儿（带头的人）
眼儿（小窟窿）眼（眼睛）
信儿（消息）信（信件）
儿化可以区别词性盖（动词）盖儿（名词）
画（动词）画儿（名词）
儿化可以表示细小、亲爱、喜爱的感情色彩小球儿脸蛋儿纸条儿
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宝贝儿小孩儿金鱼儿
3、儿化音变的规律
对比分析
①号码儿（hàomǎr）粉末儿（fěnmòr）
小猴儿（xiǎohóur）唱歌儿（chànggēr）
半截儿（bànjié）打球儿（dǎqiúr）
玩意儿（wányìer）毛驴儿（máolǘer）
词儿（cér）事儿（shèr）
②刀背儿（dāobèr）有味儿（yǒuwèr）
心眼儿（xīnyǎr）窍门儿（qiàomér）
电影儿（diànyǐr）帮忙儿（bāngmár）
③麦穗儿（màisuèr）干劲儿（gànjièr）
飞轮儿（fēiluér）合群儿（héquér）
儿化音变的规律有：
（1）单韵母的儿化
①韵母是a、o、e、ê、u的，韵母不变，加卷舌动作r
②韵母是i、ü的，韵母不变，加er
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③韵母是-i(前)、-i(后)的，把-i(前)、-i(后)变成er
（2）韵母的尾音是-i、-n、-ng的，去-i、-n、-ng，加卷舌动作r （3）韵母是ui、in、un、ün的，去i或n，加er
（三）拓展训练，规范发音
(1)词语发音练习：
号码儿豆芽儿野花儿山坡儿大伙儿
小孩儿宝贝儿一块儿一会儿
小米儿小鸡儿小曲儿金鱼儿
写字儿没词儿枪子儿铁丝儿头发丝儿
帮忙儿竹筐儿小样儿板凳儿电影儿没空儿
（2）绕口令练习
小哥俩儿
小哥俩儿，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。
小哥俩儿，一个班儿，学造句儿，一串儿串儿，
唱新歌儿，一段段儿，学画画儿，不贪玩儿。
画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，
画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿吐水泡儿。
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小哥俩儿，对脾气儿，上学念书不费劲儿，
真是父母的好宝贝儿。
（３）词语注音练习
风车儿秧歌儿爆肚儿枣核儿
半截儿名牌儿刀背儿乖乖儿
麦穗儿果汁儿锯齿儿有事儿
（四）课堂小结
通过本节课的学习，希望大家都能掌握住儿化的定义，儿化的作用和儿化的发音规律，其中儿化的规律是本节课的难点，希望同学们能掌握规律，举一反三、灵活运用，使普通话更自然、更标准。（五）作业布置
朗读课本145页儿化词语表
请同学们朗读《普通话水平测试题》作品17号
（六）板书设计
儿化
一、儿化的定义
二、儿化的作用
1.区别词义
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2.区别词性
3.表示细小、亲切、喜爱的感情色彩
三、儿化的规律
1.单韵母的儿化
2.韵母的尾音是-i、-n、ng的儿化
3.韵母是ui、in、un、ün的儿化
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