《画家与牧童》教案
《画家与牧童》教案 ___：2020-05-11 教学目标：
1、结合生活资料、文本语境，识记和理解生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、引导孩子懂得“错的就是错的，对的就是对的”正确的价值观。教学重难点：体会画家和牧童的优秀品质以及实事求是的价值观。教学切入点：抓情感体验，感悟画家和牧童的优秀品质。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
唐朝有位著名的画家他很喜欢画牛，他画的牛就像真的一样。让我们一起去欣赏他的两幅画吧！（播放课件，出示《归牧图》《三牛图》）
1、这两幅名画一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩）指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（板书：画家和牧童，“画家”写得大，“牧童”写得小。）
2、看了课题，你发现了什么？（生：画家写得大，牧童写得小。）大画家和小牧童之间到底发生了一件什么事呢？
二、整体感知课文。
1、下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。
2、这篇课文有许多生字，都影响咱们读课文了，一起把它们请出来吧！
(1)戴：早上起来我们要戴红领巾，天气热要戴帽子，太阳光强烈要戴墨镜。冬天冷时戴围巾。
(2)购：你在生活中见到过这个字吗？在哪见过？（鼓励学生生活中识字的兴趣。）
(3)惭愧。说一句话。
(4)墨，你是用什么方法记住的？（加一加，编儿歌。在带到课文中联系词语识记。如浓墨涂抹）
(5)抹，拱，批，比较识记。做动作识记。和抹交朋友，指导书写抹。
3、同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？（指名请同学朗读）
三、朗读感悟，品味语言。
1、自由读课文1-4自然段，找出戴嵩是著名画家的句子。
全班交流。随学生回答朗读有关句子：
（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。
（2）看画的人没有不点头称赞的，有的人还争着话大价钱购买。换种说法说句子：看画的人都是点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
（3）戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”。
（4）他一会儿浓墨涂抹，，一会儿轻笔细描，很快就画成了。戴嵩的画不仅画的好，还画的快？你发现了吗？学生找句子“沉思片刻时，还有一会儿，一会儿”（板书“画得快”）
（联系插图理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”。让学生读句子，用“一会儿……一会儿……”说话）
（5）围观的人看了，纷纷夸赞。抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。（引导学生读出夸赞的语气）
师：是啊，戴嵩的画画的这么快，这么好，怪不得围观的人纷纷夸赞，我们一起去读一读吧！练习用赞美的语气读这两句话。
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