项目一 简单图形加工
项目描述
数控线切割机是加工各种精密的形状复杂的金属模具的专用机床，可加工各种硬度的金属材料，而且材料淬硬后对其切割状态更有利，适宜用它对模具作最后工序的加工，以减少淬火变形和表面氧化影响尺寸精度。本项目主要介绍简单图形的加工,并掌握线切割机床的操作步骤。
项目目标
1．了解数控线切割加工的工作原理、特点和应用。 2．掌握数控线切割的编程方法和格式。
3．了解计算机辅助设计及加工的概念和加工过程。 4．严格遵守安全操作规程。
任务一
一、任务描述：
正确说出DK7725高速走丝线切割机床的各部件名称、机床的基本参数，掌握开机步骤等 二、任务分析
以实物DK7725高速走丝线切割机床为完成任务基础，对照相关知识、说明资料，在教师的辅助下认识DK7725高速走丝线切割机床机床各部件名称、安全操作规程。
（一）相关知识准备
1．数控电火花线切割加工的机床的型号及组成部分
图l 电火花线切割加工原理图
1．工作液箱 2. 储丝筒 3. 电极丝 4. 供液管 5. 进电块
6. 工件
7. 夹具
8. 脉冲电源
9. 工作台拖板
通常将电极丝与脉冲电源的负极相接，工件与脉冲电源的正极相接。
1）线切割机床的型号
线切割机床按电极丝运动的线速度, 可分高速走丝和低速走丝两种。电极丝运动速
度在7～10m/s范围内的为高速走丝, 低于0.2 m/s的为低速走丝。例如DK7725机床
为高速走丝线切割机床, DK7632机床为低速走丝线切割机床, 我国常采用高速走丝线
切割机床。
型号DK7725的含义如表1所示。
按走丝速度分：1. 快走丝：5—12 m/s，代号为“7”；
2．慢走丝：0.1—0.5m/s，代号为“6”。
型号：D K 7 7 25 A
改进型（第一次改进）
基本参数代号（工作台横向行程为250 mm
系列代号（快走丝线切割机床）
级别代号（电火花加工机床）
机床通用特性代号（数控）
机床类别代号（电加工机床）
2）DK7725高速走丝线切割机床的组成部分
DK7725高速走丝微机控制线切割机床由机床本体、脉冲电源、 微机控制装置、工作液循环系统等部分组成, 如图所示。
⑴ 机床本体
机床本体由床身、走（运）丝机构、工作台和丝架等组成。
① 床身 用于支承和连接工作台、运丝机构等部件和工作液循环系统。 ② 走（运）丝机构 电动机通过联轴节带动储丝筒交替作正、反向运动，钼丝整齐地排列在储丝筒上，并经过丝架作往复高速移动（线速度为9mm/s 左右）。
③ 工作台 用于安装并带动工件在水平面内作X 、Y 两个方向的移动。工作台分上、下两层，分别与X 、Y 向丝杠相连，由两个步进电机分别驱动。步进电机每接受到计算机发出的一个脉冲信号，其输出轴就旋转一个步距角, 再通过一对变速齿轮带动丝杠转动,从而使工作台在相应的方向上移动0.001mm 。工作台的有效行程为250 mm ×320 mm 。
（二）相关技能准备
参阅项目一相关知识准备内容，能指出各部件的名称，正确操作机床的，文明生产。
（三）用具准备
DK7725高速走丝线切割机床
四、任务实施过程
1、 操作内容
根据图样，加工出符合图样要求的工件
工量具准备 1）、刀具、工件材料
Ф0.18mm 钼丝 、 A3钢板 (厚度5mm)
2）、量具
钢尺（150mm ，300mm ） 3）、工具
一字和十字螺丝刀、垫板、压块、螺栓组、校正规等机床附件
2、 操作步骤
1）、线切割机的基本操作
2）、主机控制元件的操作
3）、开机顺序：A →B →C →D →E →F 关机顺序： F →E →D →C →B →A
4）、加工完拆卸工件并清洗。
3、 操作技巧
加强对机床相关知识的认识，熟知操作步骤，认真看指导老师的示范，做好笔记。
4、 注意事项
A 电源总开关（空气开关）接触是否良好；
B 电源启动按钮（ON ）是否能真正启动机床运转或有没有漏电现象；
C 微机电源的启动是否有漏电现象，传输线接口是否松动，在接触良好情况下方可开机运行。
D 在自动编程时，注意起切点与工件的相对位置。
E 装夹工件时用手旋紧螺母即可。
F 工件伸出支架部分要大于实际尺寸。
任务二
一 、任务描述
进一步掌握CAXA 软件的应用及加工程序的编制，实现用自己编制的图形在机床上加工。
二、任务分析
在教师的指导下灵活运用CAXA 软件，掌握基本曲线、高级曲线、工程标注等功能的使用，对于各种简单的图形都能正确、快速的画出，并按照图纸要求进行完整的加工。
三、任务准备
（一）相关知识准备
1、基本热键操作
2．点的输入
CAXA 线切割V2对点的输入提供了三种方式：键盘输入、鼠标点取输入和工具点的捕捉。
(1)
由键盘输入点是通过输入点的x 、Y
坐标值以达到输入点的点的坐标值，它们之间用逗 号隔开。相对坐标输入在输入是需在第一个数值前加一个符弓@。例如：输入@20．10
表示输入一个相对于前一点的坐标为20,10的点。
鼠标输入是指通过移动鼠标选择需要的点，按F 鼠标芹键，
工具点足指作图过程中有几何特征的圆心点、切点、端点而工具点捕捉就是利用鼠标捕捉工具点菜单重的某个
菜单。
它包括以下内容：
(s)屏幕点、(E)端点、(M)中点、(c)圆心、（I)交点、(T)切点、(P)
垂足点、(N)最近点、(K)孤立点、(O)象限点
3．实体的拾取
拾取实体是根据需要住已绎绘出或生成的直线、圆弧等实体中选择需要的一个
或多个。实体的拾取是经常要用到的操作，需熟练掌握。当交互操作处于拾取状
态时。按下空格键可‘弹出拾取元素菜单，包括以下几项：
(1) “拾取所有”即将所有生成的轨迹都拾取上。
(2) “拾取添加”需用户挨个拾取需批量处理的各加工轨迹。
(3) “拾取取消”可改变轨迹的拾取状态。与拾取轮廓线功能中的“拾取取消”
相比，轨迹拾取取消不会自动取消掉最近的拾取记录，而是由用户
指定需取消的轨迹。
(4) “取消尾项”取消最后拾取的段加工轨迹。
（二）相关技能准备
1、运用以往学过的绘图软件里面相关的知识点来学习CAXA软件，如，CAD画图软件的快捷键命令。
2、能进行简单、常用的数学运算。
（三）用具准备
计算机，CAXA编程软件
四、任务实施过程
一、根据图样，请按图样尺寸绘制图形。
项目评价
项目总结
自我总结：
教师总结：
1、指出学生加工出来的工件普遍存在的不足之处。
2、针对学生实习过程中出现违反安全操作规程的做法进行纠正。
知识点1：
电火花线切割机床的安全操作与日常保养
一、主题思想：“生命可贵，安全第一”
1、操作者必须熟悉线切割机床的操作手册，开机后应按设备润滑要求，对机
床有关部位注油润滑。润滑油必须符合机床说明书的要求。
2、操作者必须熟悉线切割加工工艺，恰当地选取加工参数，按操作规定的顺
序操作，防止造成断丝等故障。
3、用手摇柄操作贮丝筒后，应及时将手摇柄拔出，防止贮丝简转动时将手摇
柄甩出伤人。装卸电极丝时，注意防止电极丝扎手。换下来的废丝要放在规定的容
器内，防止混人电器和走丝系统中去，造成电器短路、触电和断丝等事故。注意防
止因丝筒惯性造成断丝及传动件碰撞。为此，停机时，要在储线筒刚换向后再尽快
按下停机按钮。
4、正式加工工件之前，应确认工件位置已安装正确，防止碰撞丝架和因超程
撞坏丝杆、螺母等传动部件。对于无超程限位的工作台，要防止超程脱落事故。
5、尽量消除工作的残余应力，防止切割过程中工件爆裂伤人。加工之前应安
装好防护罩。
6、机床附近不得放置易燃、易爆物品，防止电火花引起事故。
7、在检修机床、机床电器、脉冲电源、控制系统时，应当切断电源，防止触
电和损坏电路元件。打开电器箱之前，必须切断电源。
8、定期检查机床的保护接地是否可靠，注意各部位是否漏电，尽量采用防触
电开关。送上加工电源后，不可用手或手持导电工具同时接触加工电源的两输出端
(床身与工件)，防止触电。
9、上丝时不许带手套，女工必须戴安全帽。
10、停机时，应先停高频脉冲电源、后停工作液、让电极丝运行一段时间，并
使储丝筒反向后再停走丝。工作结束后，关掉总电源，擦净工作台及夹具，并润滑
机床。
二、线切割机床的日常保养
电火花线切割机的日常保养是对机床的使用寿命、及早发现问题、排除安全隐患、保护机床能正常可靠的工作性起着巨大作用。因此，各位同学们在实习、培训
过程中，要注意设备的清洁和保养，并养成良好的习惯。
1.开机前，应对工作台丝杆、丝筒定位丝杆及各注油孔处定期加注润滑油，主要目
的是为了保证机床各部件运动灵活，减少零件磨损，机床上凡是有相对运动的表面之间都必须用润滑油(剂)进行润滑。
2.机床的清洁。每班用完机床后，在安全的情况下(如相应的电源应断开，相应运动的部分应停止等)，应把工作台和床身上的工作液清洁干净，并把控制器等电器表面上的污渍、灰尘清洁干净。
3.工量具的保管与存放是培养学生良好的工作作风的习惯。
第四章图形图像的采集与加工 一、复习要点：（重点） 2、photoshop中转换图像色彩模型的方法(阅读) 打开“图像”菜单，选择“模式”，然后会出现各种色彩模型组成的菜单，选择所需即可。 3、图形图像的加工： 常用的抠图方式：1、矩形工具 2、魔棒工具 3、滤
镜-抽出4、套索工具5、快速选择工具 6、钢笔工具 4、获取图形图像的途径：（阅读） ①从光盘上获取图形图像 ②从网上下载图形图像素材 ③从印刷品、照片上获取图像 ④使用数码相机拍摄数字图像 ⑤从屏幕上捕捉图像 5、使用扫描仪（了解） 一般通过扫描仪获取数字化图像信息时，需要设置扫描仪的分辨率，通常为300dpi(每英寸的像素数)。 分辨率：_________图像分辨率______________________。 颜色深度：_______量化位数________________________。 6、在使用OCR文字识别软件的时候，将颜色深度设置成黑白两色即可。（了解） 7、数码相机的主要部件：镜头、光电耦合器件、译码器、存储介质、数据接口。（了解） 数码相机是一种根据位图原理摄取景物，一般数码相机采用高压缩比的 jpeg 保存图像文件。
二、习题 填空题部分 1、图形图像文件的存储，常用的图形图像文件有（学生对照课本51面表格完成）： .jpg .gif .bmp .tiff .psd .cdr .ai .wmf .psd是Photoshop的存盘文件 .cdr是Coreldraw的存盘文件 .ai是Adobe Illustrator的存盘文件 上述文件中是矢量图形的是：.cdr .ai .wmf 既可以是动画又可以是图片的是： gif 可以用来存储图层信息的是: .psd .jpg可以有损压缩也可以无损压缩， 2、色彩模型（学生完成） CMYB（印刷制品的减色模型，由青C、洋红M、黄Y、黑B构成）常用于印刷业。 HSB（通过色调、饱和度、亮度构成颜色空间） RGB（发光的加色模型三基色模型，由红R、绿G、蓝B构成）常用于显示器。 Lab（一个发光率和两个颜色构成）比较适合显示器和打印机。
《图形图像的加工》教学设计 图形图像的加工 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：多媒体技术应用（选修2）第四章第三节 2．年级：高一年级 3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：1 20 分钟，上机操作时间，20分钟，课下调研学生情况、访谈，搜集资料大约用 6 0分钟。 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 (1 )掌握图像大小、色调的修改方法； （2）掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。 2、过程与方法 (1 )掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法。 （2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价 3、情感态度与价值观 （1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务； （2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。 （二）内容分析 1、教学内容是在讲授完《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图象像的加工”的基础上，让学生运用所学过的构图的设计、背景的特效处理、文字效果的制作、图像的大小、色调的调整，图像的选取、移动、旋转、变形等知识点，搜集学习生活中的相关图片，将多幅图像利用Photoshop软件经过加工处理后，合成一幅具有艺术效果的图像的，突出表达设计者的主题。在图像的加工与合成的过程中，虽然学生已经学过这些知识点，但是在实际制作的过程中，由于工具应用不当也容易出现各种各样的情况，所以通过Photoshop软件，将多幅数字化图片合成一幅艺术作品的任务，来把这些知识点串起来，从运用的角度而不是功能的角度来学习Photoshop的常用工具的使用，从而达到学以致用的教学目的。 2、教学重点和难点 （1）重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成
第2节图像的采集与简单加工（教学设计） 一、学情分析 最近我让学生完成一个电子期刊任务，从学生制作的作品当中我发现，他们采集图片素材的途径基本都是网上下载，而且下载来也没有经过加工处理就使用，有的图片放大后很模糊，有的图片上还有水印等标志未去掉，针对这些问题，我设置了研学案，让学生自主学习 “图像的采集与加工”，以便在制作电子期刊时能更好的使用图片素材。 二、教学内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节是广教版新教材第三章《制作多媒体作品》第二节《图像的采集与简单加工》 - 内容有 主要图像的数字化、图像的采集和图像的加工。学习本课要了解图的类型与图像的采集方式，掌握ACDSee5.0的打开、翻转、裁剪、亮度调整、克隆、添加文字、保存等操作。 2、教学重点、难点 重点：图像的简单加工。 难点：图像加工的综合运用。 3、课时安排：1课时 4、课型：新授课 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解图的类型与图像的采集方式； （2）掌握图像的简单加工技能，如翻转、裁剪、亮度调整、克隆、添加文字等； （3）能对采集下来的图像进行简单评价； 2、过程与方法： 以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的采集与简单加工; 3、情感态度与价值观： （1）培养学生自主学习能力，主动探索、实践操作的能力；
（2）提高学生的审美能力以及创造力； 四、教学理念和方法 在番禺区“研学后教”理念的指导下，根据新教材第一册第三章内容特点，我们以制作 电子期刊为例，在制作过程中，要了解多媒体制作的过程、采集和加工图像、采集和加工音 频，在制作过程中发现问题，分析问题，然后解决问题。本节课内容的设置正是要解决电子期刊制作过程中图像的采集与加工的问题。 本节课设置的研学案中，第一大部分由学生自主看书完成图像的基础知识学习；第二大部分由学生看操作指导自主完成图像的加工任务，完成快的学生当“小老师”协助老师一起指导其他学生；并设置了“拓展任务”以便先进者拓展学习；第三大部分由学生自主评价和知识巩固。 五、教学媒体选择 多媒体教室、电子教室、教学课件、研学案等。 六、教学过程 （一）课前预习 【任务一】学生打开电脑桌面“图像的采集与加工”文件夹中的“研学案” ，自主看书回答第一大部分的问题。 1、思考：计算机中“图”的编码方法有几种呢？你能说说图像与图形的概念么？ 2、探究学习：你知道获取图像的途径有哪些么？请将他们写下来。 3. 思考：实践中保存在桌面的文件和采集到的图像文件的扩展名一样吗？有哪些扩展名？ （二）新课讲解 问题：（展示图片）有同学想拿这张图片作为我们电子期刊的封面背景，但不知道怎么处理，你能给他一些建议吗？ 【任务二】1、请观察下面的图像，说一说由第一张到第二张经历了哪些加工？ 裁剪——水平翻转——亮度调节——克隆——添加文字 2、图像的加工软件有哪些呢？ 美图秀秀、ACDSee、Photoshop 等 ACDSee可以对图像像素大小调整、曝光补偿，甚至可以简单的滤镜处理等，对浏览图像 有多种设置筛选功能。 （三）实践操作
丰富的校园生活 ——用photoshop软件制作“写意生活”的CD封面 授课教师：孟稳爱 所在学校：新疆师范大学
丰富的校园生活 ——用photoshop软件制作“写意生活”的CD封面 科目：信息技术年级：高一年级授课教师：孟稳爱课时：1课时 一、指导思想及设计理念 1.整堂课的学生活动以“校园文化”CD封面设计为主线，让学生知道用photoshop制作的的全过程。 2.讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，在掌握基本技能的同时，通过探究学习突破重难点问题。 4.采用“以主题活动带动学习”的策略，让学生掌握知识和完成任务的能力。 5.学以致用。将所学知识与实际生活紧密结合，用photoshop进行照片的处理。 二．学情分析 1.教学内容分析： 本节内容是选自教育科学出版社，高中《信息技术基础》第五章第3节。主要的内容是合成图像，在合成图像的过程中，使用了对图片进行“抠图”操作技术，所涉及到的知识技能有：图层、文字特效、滤镜等。 从本节内容来看，应该分为2课时完成，第一课时主要是让学生掌握利图像的类型与格式；知到常用的图像采集与加工的软件；第二课时重点让学生掌握photoshop的基本操作，本课为第二课。 2.学生分析： 本节内容的教授对象为高一年级的学生，在此之前，学生对图像处理软件有了初步的认识，图形图像所涉及的基本概念已经有了初步的了解和认识，并掌握了图像图像的各种格式及采集方法。这节课是在此基础上要掌握photoshop的基本使用方法。 三、教法学法分析 1.媒体演示讲解法——运用媒体演示讲解法的基本要求： （1）要使全班学生都能看清楚或听清楚演示的对象，在学生头脑中形成比较鲜明的表象（2）在演示讲解过程中，要培养学生善于观察演示的对象与操作过程，注意它们相互之间的关系，抓住本质与内在联系； （3）演示要尽可能让学生用多种感官感知事物与过程，增强演示讲解的效果； （4）通过演示与讲解的有机配合，不使学生停留在事物与过程的表面，而是尽快使学生的认识上升到理性阶段，形成概念，理解操作原理； （5）媒体的演示要适时、适当，媒体的选择应该围绕着教学知识进行。 四、教学目标和重难点分析 教学目标 知识与技能 1.感受photoshop处理图像的强大功能； 2.理解掌握photoshop几种常见的抠图方法及特点； 3.掌握用将素材合成的方法； 4.熟悉photoshop的图层面板； 5.理解图层与图层之间的关系以及会对图层进行重命名； 5.学会使用文字工具及画笔工具；
《图形图像的加工》导学案 知识与技能：1＞掌握使用图层蒙版使画面协调 2、掌握图层属性的设置 3、掌握抽出图像的方法 过程与方法：通过实践活动，结合案例学习，掌握对数字化图像进行加工处理的方法 情感、态度与价值观：培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣 【重点】 1、图层蒙版的使用 2、图层属性的设置 【难点】 合理设计图像版面 【课前导学】
1、在Photoshop中，图像是由多个上下叠加构成的。叠加时，上面显示
,然后用各种绘图工具 抠取边界模糊的图像, 的内容会 下面的内容。 2、 图层蒙版可以理解为在当前图层上面 在蒙版上涂 三种颜色。 3、 抠取边界较规则的图像，可以使用 工具; 可以执行 命令。 【合作探究】 一、 演示综合实例〃电影海报〃，分析图像构成 探究：1＞图像是由几个图层叠加构成的？ 2、"男女主角〃的图层是用什么方法制作的？ 3、〃男主角〃的图层应该怎么处理？
二、实践探究：使用素材，制作〃电影海报〃 4.3图形图像的加工导学案操作提示： （-）新建文件 1＞执行"文件一新建〃 2、确定图像大小500*400像素 （二）制作背景图层 1、执行〃文件一打开〃，打开背景图片 2、选择〃移动〃工具，将图片移入 4.3图形图像的加工导学案（三）利用图层蒙版，制作电影主角图层（图1）1、执行"文件一打开〃，导入图片 4.3图形图像的加工导学案 图1 2、用"椭圆选框工具"画出椭圆，执行"图层一图层蒙版一显不选区"
3、执行〃图层一图层样式〃设置图层外发光效果 4.3图形图像的加工导学案（四）制作剧照图层（图2） 1、执行"文件一打开〃，导入图片 2、执行〃编辑一变换一缩放〃，改变图片大小 3、移动至合适位置，在〃图层〃面板中选择〃正片叠底〃 （五）制作电影公司标志图层 1、执行"文件一打开〃，导入图片 2、执行〃滤镜一抽出〃，使用〃边缘高光器工具〃，拖动鼠标标记要保留的边缘，使 用“填充工具〃对保留区域填充，单击〃抽出〃 3、改变图像大小，放至合适位置 图2 （六）制作文字图层 1、单击“横排文字工具〃，输入文字
教师加工图像的8个小技巧 本课程主要内容、特色及要解决的核心问题： 本课程主要介绍教师加工图像的8个小技巧，以“图像素材的加工与处理”为主题来展开阐述，详细介绍了以下8个加工处理技巧：步入图像的世界、调整图像的大小、图像的旋转和裁剪、去除不需要的图像、图像抠图、图像的溶图、制作光盘贴、证件照换背景。 学习目标 能够熟练运用图像素材加工处理的技巧对图像进行处理。 学习建议 结合本专题的学习内容及“想一想，做一做”对学习者在学习过程中的学习行为提出具体要求及建议。 1．了解图像素材加工处理的技巧； 2．能够运用图像素材加工处理的技巧对图像进行处理。 本课程设置了如下栏目，均列在窗口上侧的“课程学习导航”目录中，请按照顺序渐进学习： 专题解析 研究本学科的名师团队，从问题或案例导入，以案例为载体，言简意赅地解析了教师加工图像的8个小技巧。 想一想，做一做 学习了前边的课程内容后，请您根据提示想一想，并尝试做一做。 拓展学习资料 您可以看看与本课程主题相关的拓展资料，从而拓宽您的视野。
常用文字编辑软件 一、常用文字编辑软件 随着计算机技术的发展，文字信息处理技术也进行着一场革命性的变革，用计算机打字、编辑文稿、排版印刷、管理文档，是高效使用新技术的一些具体内容。 优秀的文字处理软件能使用户方便自如地在计算机上编辑、修改文章，这种便利是与在纸上写文章所无法比的。 时间软件发展过程 1979 WordStar 可以进行文字的插入、添加、删除等 操作 1988 WPS1.0 第一套拥有自主知识产权的字处理软 件 1990 Word1.0 基于Windows的操作系统 1993 盘古组件文字处理、名片管理、事务管理、英 汉词典等 1997 WPS97 支持“所见即所得”处理方式 1999 Office套装集字处理、数据处理、幻灯片为一体 的办公软件 二、文字处理软件的功能 文档管理功能文档的建立、搜索满足条件的文档、以多种格式保存、文档自动保存、文档加密和意外情况恢复等，以确保文件的安全、通用。 编辑功能对文档内容的多种途径输入、自动更正错误、拼写检查、简体繁体转换、大小写转换、查找与替换等，以提高编辑的效率。
图形图像的加工学案 一、学习目标： 1、 通过观看演示和上机操作，能够使用PS （PHOTOSHOP ）的移动工具和选取工具，选择所需的图像内容，并调整图像的位置。 2、 了解图层的概念和作用，学会图层的删除、层次调整的基本操作，能对图像的大小和角度进行适当的调整。 3、 可以使用PS 的文字工具在图像上添加文字。 4、能根据素材的特点和表达的意图，选择适当的工具对图像进行加工、处理。 二、重点、难点 1、学习重点：如何根据素材的特点和表达的意图，利用PS 加工处理 2、学习难点：根据需求，熟练使用图形图像加工软件加工信息，选择恰当的效果充分表达主题内容。 三、学习内容 1、常用“工具”认识 2、移动工具的使用 1）在移动工具上单击鼠标左键，将移动工具选中 2）在所需移动的图片或选区上按住鼠标左键将之拖到目的地，松开鼠标 3、图像的编辑 1）选中需要编辑的图像 2）单击“编辑”菜单中的“自由变换”命令，对图像的大小和旋转进行调整 3）按Enter （回车）键，完成编辑 4、框选工具的使用 1）在框选工具上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择所需的框选工具类型 2）在目标图片上按住鼠标左键进行拖放，松开鼠标后就有蚂蚁线圈成的选区 8 个控制点可以调整选区的大小，通过四角旋转可以调整选区的角度，选区位置的调整方法和移动选区的方法同。按回车键退出对选区的编辑 5、图层的操作（图层：用来盛放图像元素的一种透明容器。优点在于对本图层进行各种操作不会影响其他图层。） 图层间，彼此是有层次关系的，位于图层面板下方的图层层次是较低的，越往上层次越高。位于较高层次的图像内容会遮挡较低层次的图像内容。 - 图层”命令或使用图层面板上的删除图层按钮进行删除。 景转换为普通图层:双击背景图层，在弹出对话框中选择“好”即可完成转换。 框选工具 套索工具 移动工具 文字工具 魔术棒 图1 工具箱
5.3图像信息的采集与加工（学案2 2.27） 学习目标： 1、理解并掌握图像的类型与格式 2、掌握常见的图像采集方式与常见的图像加工工具 3、根据需求进行图像的设计，了解常用的Photoshop常用操作 重难点：图像的类型与格式，常见的图像加工工具 5.3.1、数字化图像的设计与加工 图像的特点：（1）是人们交流信息、沟通思想的一种媒介 （2）可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。 1、图像的类型分为两种和矢量图 1）位图：又叫点阵图，由许多点排列组合成，这些点称为。与生活中的十字绣很相似。 优点：色彩丰富，逼真地表现景象。 缺点：放大或缩小时容易失真，文件容量较。 常用软件有、画图 2）矢量图像，以数学的向量方式来记录图像内容 优点：放大或缩小时图像不会失真，文件容量较 缺点：不易制作色彩变化太多的图像。 常用软件有、coreldraw 2、图像格式：P94 计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过再保存。 常见图像的格式bmp 、jpeg（支持有损压缩）、gif（压缩比高、容量小）、psd（Photoshop专用格式）、png（采用无损压缩、网络图像格式）、swf 、tiff 、pdf 、raw 5.3.2、图像信息的采集与加工 1、数字化图像的采集途径： ①使用采集图像，利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号 通过模拟/数字转换器转化为数字信号传输到计算机中。 ②使用直接拍摄，利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。直接把外界景象转换成数字信号，存储起来或传送到电脑中。 ③使用拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。 ④从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。 2、常见图像加工工具的比较(P96) 类别常用软件功能特点适用性 简易型画图Windows自带初学者 普及型 我形我速工具集丰富普通家庭和办公 强大的格式兼容以看图为主 制动画，任意缩放不失真，文件体积小网络图形和动画制作 专业型 专业的图像处理工具专业图像处理 AutoCAD强大的结构构造能力建筑、机械等领域 CorelDraw强大的二维、三维建模能力，任意缩放不失真专业图形设计人员使用 （一）图像设计与制作注意事项： （1）图像设计与制作的根本目的是传达信息 （2）设计图像时还要考虑该图像针对的阅读人群，符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁忌等，并遵循相关的法律法规 （3）图像设计的重点要突出，颜色要协调。 （二）初识Photoshop（P98-102） 图像编辑：对图像进行一些修饰和变换，如放大、缩小、旋转等。 图像合成：把几幅图像通过图层操作、工具应用合成一幅完整的、传达明确意义的图像。 PhotoShop常用操作与相关概念 1.图层：相当于一个透明的容器，在同一个图片文件中建立多个图层以存放不同的图像元素，实现 对选定的某个图层中图像元素的单独加工，而不至于影响其他图层。
任务7.2 加工处理图形图像 【教材分析】 1.课标要求 能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。 2.教材的地位与作用 本课内容选自高教出版社第3版陈建军主编的《计算机应用基础（windows7+office2010）》教材第七章第二节《加工处理图形图像》，根据所表现的主题，对图形、图像素材选择不同的加工方法，从而达到突出主题的目的。 3.教材的处理 本课教材通过对“疾驰的人生列车”的图片进行处理，让学生了解了对图形、图像加工处理的一般过程，初步了解如何使用photoshop软件对图像进行加工。 但从需求分析来说，本案例还存在一定的问题，对于本课的教学，应从学生生活实际出发，围绕学生来发掘案例。 本课的案例选取来源于学校网站中的校园风光页面，通过对学校大门的图片分析，找出图中不足的地方，学生可以对图片进行加工，并最终设计出较为理想的学校宣传图。这样即可以让学生从生活中找出问题，并亲自动手尝试解决问题，关心校园的建设，加深对校园文化的了解。 【教材目标】 1.知识与技能： ①掌握利用软件对图形、图像进行基本加工处理的技能； ②了解图形、图像存储格式psd与jpg的用途； 2.过程与方法： ①掌握使用photoshop软件来处理图像的基本方法； ②掌握在photoshop中如何保存为不同格式的图形、图像文件。 3.情感态度价值观： ①逐步培养学生的自主学习的方式； ②逐步培养学生关注生活、关心身边的事； ③逐步培养运用信息技术进行分析、处理信息的能力。 4.教学重点 图形、图像的加工处理。 5.教学难点 图形、图像的加工处理。 【教法分析】
《图形图像的加工》教学设计 4.3图形图像的加工 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：多媒体技术应用（选修2）第四章第三节 2．年级：高一年级 3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：1 20 分钟，上机操作时间，20分钟，课下调研学生情况、访谈，搜集资料大约用 60分钟。 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 (1 )掌握图像大小、色调的修改方法； （2）掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。 2、过程与方法 (1 )掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法。 （2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价 3、情感态度与价值观 （1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务； （2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。 （二）内容分析 1、教学内容是在讲授完《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图象像的加工”的基础上，让学生运用所学过的构图的设计、背景的特效处理、文字效果的制作、图像的大小、色调的调整，图像的选取、移动、旋转、变形等知识点，搜集学习生活中的相关图片，将多幅图像利用Photosh op软件经过加工处理后，合成一幅具有艺术效果的图像的，突出表达设计者的主题。在图像的加工与合成的过程中，虽然学生已经学过这些知识点，但是在实际制作的过程中，由于工具应用不当也容易出现各种各样的情况，所以通过Photoshop软件，将多幅数字化图片合成一幅艺术作品的任务，来把这些知识点串起来，从运用的角度而不是功能的角度来学习Photoshop的常用工具的使用，从而达到学以致用的教学目的。 2、教学重点和难点 （1）重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成 （2）难点：对图层概念的理解及多图层中对象的操作。 （三）学生分析 教学对象为高二学生，很多学生在小学或初中阶段就学习过画图、金山画王等图象制作工具，具备了一定的图象编辑能力，在《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图像的加工”的学习中已
图形图像加工方法 一、案例背景信息 1.模块 :多媒体技术应用 2.年级 :高中二年级 3.所用教材版本 :教育科学出版社 4.学时数 :(1课时, 45分钟 非上机时间 20 分钟,上机操作时间 25 分钟。 二、教学设计 (一教学目标 1、理解图像加工的意义,了解常用图像加工工具的种类和特点,能合理地选择图像加工工具对图像信息进行加工处理。 2、掌握图像加工的一般过程和方法,经历图像设计、工具选用、图像加工的实践,体验利用图像表达主题的意义。 3、感受加工图像在信息表达、交流中的效果,在自主解决问题的过程中培养审美能力和成就感,养成规范、合理使用图像表达意图的习惯。 (二教材分析 课程标准:选修 2:多媒体技术应用 (二多媒体信息的采集与加工 1. (3 能根据信息呈现需求, 选用恰当的工具和方法, 分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。 教材地位:
本节课的教学内容是教育科学出社版的高中课程标准实验教材, 信息技术选修模块 2《多媒体技术应用》,第二章《图形、图像》的最后一个小节(2.2.2 的内容,是在前面学习了图形、图像基础知识和获取方法的基础上,学习“图形、图像的加工” , 是本章的重点内容。具体内容包括:“图像加工的意义”、“图像加工的过程”、“图像加工工具”、“图形加工方法”四部分。这些内容在必修模块已有涉及, 在这里需要 进一步拓展和加深。本节教材内容充实, 对教学时间调控要求很高。“加工实例——秋的回忆” 活动侧重让学生经历运用图像加工工具加工图像的一般过程,对使用Photoshop 的技术层面没有具体的要求, 需要教学中适度把握,恰当处理。 教学重点:图像加工的基本过程;用 Photoshop 加工图像的方法。 教学难点:图像加工工具特点及选用 (三学生分析 在高中信息技术基础 (必修模块的学习中, 学生已经有了设计图像表达信息和加工数字图像的初步经历。另外, 通过本章前几节的学习, 学生对数字化图形、图像的基本知识及获取图形图像的方法有了进一步理解和掌握, 本节课内容紧密结合学生学习和生活实际应用, 教学要求符合学生认知水平, 实践活动内容有利于学生 的参与和体验,因此,预计大部分学生能顺利完成学习任务。 (四教学策略设计 1.教学方法设计: (1 “图像加工的意义”、“图像加工的过程”采用范例教学法进行教学, 从 2个典型的图像加工实例剖析出发, 引导学生从原有图形加工知识和经验中进行提炼,总结出图像加工的一般过程。 (2 “图像加工工具” 采用小组协作学习的方法, 通过学生分组上网查询, 组间交流,教师补充,师生共同总结,得出常用图像加工工具的特点和适用性。增强学生的互帮互助意识,提高学习效率,锻炼信息组织与表达能力。
《图像加工与合成》 【教材分析】 本课是普通高中课程标准实验教科书教育科学出版社《多媒体技术应用》选修教材第二章第二课的内容，本课旨在使学生通过学习，能有效了解图形、图像加工工具的种类和特点，掌握图形、图像加工的一般过程和方法，特别是使用photoshop合成图像，让学生可以徜徉在“读图时代”的信息海洋中，加工和获取自己所需要的图像。 【教学目标】 （一）知识目标：了解photoshop合成图像的程序与途径 （二）能力目标： 1、结合合成图像的多种方法，选取合适的素材，创作出类似“海市蜃楼景观”的简单合成图像。 2、培养学生的创新能力，表达能力。 （三）情感目标 1、培养学生的热爱大自然、保护环境的意识。 2、对学生进行网络道德的渗透。 【教学重点和难点】 图片合成技术 【教学对象分析】 本课对象为高一年级（下学期）学生，如今计算机已经较为普及，他们已经具备一定计算机操作能力，初步具备了网络获取信息的能力和图像处理基础，但加工图像的能力尚浅，特别是有的高中生出于好奇心，会进行图像“恶搞”，所以，除了完成本课知识传授以外，还要进行网络德育的引导，使用photoshop合成图像应该是一种融入社会，美化生活的途径，让学生真正的学有所用！ 【教学模式】 例子导入、“讲、演、练有机结合”、小组合作探究学习法等 【教学媒体】 多媒体教室，课堂PPT，计算机多媒体教学网络、计算机。 【课前准备】 制作PPT，课堂上用PPT结合ＰＳ工具讲解 【教学流程】 创设情境、激发兴趣教 师 示 范 、 学 生 学 习 模 仿 制 作 、 教 师 指 导 渗 透 德 育 、 课 外 拓 展 小 组 交 流 、 小 结 归 纳
《图像的采集与加工》 ——青春纪念册 一、案例背景信息 1．模块：多媒体技术应用 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：广东教育出版社 二、教学设计 【教学分析】 本节内容选自普通高中课程标准实验教科书信息技术的选修2—《多媒体技术应用》第四章《图形图像采集与加工》。 本校学生生源主要是针对山区，学生基础薄弱，信息技术学习经历、信息素养和动手操作能力均参差不齐。针对这种情况要想完全按照课本来实施教学难度很大，实施校本教学，使学生通过完成各种活动任务达成学习目标。 学生有了一定从网上搜索信息下载文件的经验，这些知识的掌握为本节课的学习打下了基础。本节课内容有两部分：图像素材的采集、图像素材的加工。对于采集，课前统计学生已有一定生活经验，重在借助书本总结出各种方法的适用性并体验;而加工，大多只接触过画图工具，只有一小部分知道photoshop。鉴于这种情况，为了扩展学生的视野，让学生明白图像的加工不是只能用专业处理软件才可以，只要能完成需求，简单的工具即可。同时，本节课的学习也是为下一步学习，让学生体会photoshop的强大功能，并根据需求灵活运用软件更好的完成图像处理做了一个很好的铺垫。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解图像采集的作用和主要途径； (2)了解常见的图像文件格式； 2.过程与方法 (1)通过实践，进一步掌握有效地使用各种方法采集所需的图像素材的方法； (2)尝试通过网络搜索下载现流行的图像处理软件，并通过亲自动手实践掌握其主要功能。 3.情感态度与价值观 (1)在应用情境中感受学习图像处理带来的乐趣，体验互相交流学习的乐趣； (2)能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度。
《图像的采集与简单加工》学案 学习目标： 1、了解数字图像的采集方法。 2、体验图像处理软件进行图像加工的过程并了解图像处理软件的特点。 3、正确评价图像加工技术。 学习流程： 一、数字图像的采集 1、怎样获得数字图像？ ?数码相机、手机、摄像头等 数码相机是一种利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。数码相机有哪些优势呢？ ?网络或其他数字化资源库中获取 ?截图、使用图像加工工具进行手绘 ?___________是常用的图像采集工具，它利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再转化为数字信号传输到计算机中。它常见的种类有手持式、___________式、滚筒式。 2、数字图像的优势：长期保存无损失；节省资源；更易交流分享；容易加工处理 二、图像的简单加工 1、任务一：裁出你的心情来 利用裁剪工具可以把照片多余的部分裁掉，留取你需要的画面，使画面构图更完美或让画面更具感染力，根据审美情趣和创作思想对图片进行裁剪。在完成任务后，注意观察和思考： 通过作品希望表达什么样的情感？想出几句诗或歌词来抒发一下感情。 〖提示〗 1. 对于使用什么图像处理工具进行裁剪，不作具体规定，可自行选择。 2．如果你没有看清楚老师的演示操作还不会如何使用“美图秀秀”裁剪图像或对画面构图的知识不太了解，可双击桌面上的“课程资源”查阅相关资料。 下面以美图秀秀软件的操作为例，完成任务一的操作步骤。 【操作步骤】 ①打开“美图秀秀”软件 ②单击“打开”或“打开一张图片” ③选择“桌面/任务1/”中的一个文件打开 ④选中“裁剪”工具，选择图片中你喜欢的部分后，单击“完成裁剪” ⑤单击“保存与分享”，图片保存路径设置为桌面，用你配的句子为文件名进行保存 2、任务二：我爱大头帖 空间、论坛、博客都需要把头像上传到网络，作为你的名片。使用摄像头给自己拍照，用“美图秀秀”软件为自己的的照片美化并加工成个性大头贴。完成任务后思考：（1）你都使用了哪些工具？ （2）你使用“美图秀秀”的感受是什么？请评价一下该软件。
如何制作精美的台历 ——图形图像的加工 广东省中山市横栏中学李群 一、说教材 1、教材内容：本节课是广东教育出版社出版的信息技术选修二《多媒体技术应用》第四章第3节《图形图像的加工》，根据本节课的教学内容，我以制作精美的台历为主线，来贯通本节课的学习重点和难点。 2、教材分析：本节课的教学对象是高中二年级学生，学生普遍对图形图像的处理技术具有浓厚的兴趣。通过前一阶段Photoshop软件中相关工具的学习，已经具备了一定的图片编辑操作能力，但大部分学生对图形图像处理还是比较陌生。为了让学生熟练地处理图形图像，我把教材进行灵活的调整，力求体现新知识的层次与深度，将教学目标贯穿于每个环节中。依据从具体到抽象这规律与特点，以及高中生的心理特点，我确定以下教学目标： 3、教学目标 （1）知识与技能 ★掌握图层的复制、图层顺序的设置、图像大小设置和图像自由变换设置等技能。 ★灵活运用Photoshop软件，制作完成一个精美的台历。 （2）过程与方法 ★通过让学生经历模仿、选题、自主探究、小组合作和分析评价等过程，掌握图形图像的加工方法与技巧。 ★通过借助教学平台的使用，让学生经历自评、他评和教师评等过程，促使学生对图形图像加工的结果进行客观的分析和评价，让学生学会评价自己和他人，建立自信。 （3）情感态度与价值观 ★培养学生对图形图像加工的兴趣，鼓励学生积极运用信息技术为学习和生活服务。 ★加强学生与他人合作的意识，使学生逐步具备欣赏他人和正确评价他人的能力。 4、重点难点：本节课的教学重点：图层的复制、图层顺序的设置、图像大小的设置和图像自由变换。教学难点：图像自由变换以及台历的整体规划设计。 二、说教法：新课标中指出教无定法，贵在得法，信息技术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对于高中生来说，他们对信息技术课的学习很积极，但不稳定，知识和思维还有一定的局限性，多数学生不能让技术素养和信息素养有机结合，针对这种情况，我采用：直观演示法、设疑诱导法、任务驱动法、操作发现法来组织学
教科版高二年级《多媒体技术应用》（选修）第二章第二节《图形、图像的获取与加工》第二课时《图形、图像的 加工方法》教学设计 一、课标要求 能根据信息呈现需求，选用恰当的工具和方法，分别对图形、图像、等多种媒体信息(声音、动画、视频)进行适当的加工处理，能设计出恰当地传递信息、有效地表达思想的图像作品。 二、设计理念 以提高学生的信息素养为宗旨，采用基于发现学习、范例学习、问题学习和基于任务学习的教学方法，重视学生学习的主动性、创造性，探索性学习活动，培养学生的创造性思维和审美观，使学生树立正确的情感态度与价值观。 三、教材分析 本节课的教学内容是教育科学出社版的高中课程标准实验教材，信息技术选修模块《多媒体技术应用》，第二章《图形、图像》的最后一个小节（2.2.2）的内容，是在前面学习了图形、图像基础知识和获取方法的基础上，学习“图形、图像的加工”, 是本章的重点内容。具体内容包括：“图像加工的意义”、“图像加工的过程”、“图像加工工具”、“图形加工方法”四部分。这些内容在必修模块已有涉及，在这里需要进一步拓展和加深。其中“图像加工方法”的内容仅基于Photoshop进行学习和实践，但根据表达意图选择其它（合适）
加工图像的工具，掌握其基本的使用方法也是本节重要教学内容。本节教材安排的学生实践活动有“把你比较熟悉和感兴趣的图像加工工具介绍给大家”、“加工实例——秋的回忆”和“综合实践”三个，内容较充实，但对教学时间调控要求很高。“加工实例——秋的回忆”活动侧重让学生经历运用图像加工工具加工图像的一般过程，对使用Photoshop的技术层面没有具体的要求，需要教学中适度把握，恰当处理。 四、学情分析 在高中信息技术基础（必修）模块的学习中，学生已经有了设计图像表达信息和加工数字图像的初步经历。另外，通过本章前几节的学习，学生对数字化图形、图像的基本知识及获取图形图像的方法有了进一步理解和掌握，本节课内容紧密结合学生学习和生活实际应用，教学要求符合学生认知水平，实践活动内容有利于学生的参与和体验，因此，预计大部分学生能顺利完成学习任务。 五、学习目标 1、知识与技能 （1）理解图像加工的意义； （2）知道常用图像加工工具的种类和特点； （3）能合理地选用图像加工工具对图像信息进行加工处理。 2、过程与方法 （1）通过动手实践掌握图像加工的一般过程和方法； （2）在图像设计、工具选用、图像加工的实践中，体验利用图
图形图象的加工教学设计 南华一中杨明金 教学目标分析知识与能力： 根据表达主题的需要，用Photoshop图形图象加工软件对图形、图像文件进行效果处理、合成，掌握图形图象加工的一般方法和过程。感受图形图象加工的乐趣。 过程和方法： 多媒体界面设计制作的过程。 情感态度和价值观： （1）学会在学习中领悟制作过程和方法。（2）培养审美的能力。 教学内容分析重点 根据表达主题的需要，用photoshop对图形、图像文件进行处理、合成，掌握图形图象加工的一般方法和过程。 难点 1、根据设计的意念，综合运用图像处理软件的各项功能进行实现。 2、制作中，对图形图像加工的创意设计。 学法 指导 演示法、任务驱动、理论联系实际 教学 流程 教学内容目标达成 情景创设【老师】 展示海报，提问：看完上面的海报你什么感受和想法? ? a.侵权,滥用合成技术 ? b.觉得很好笑 ? c.我也想试试 【学生】 欣赏作品，思考问题 从案例中获取图形图像加 工的经验 让学生明确学习目标
新课讲授一、构图的设计 1、确定图像素材 2、确定主题和界面风格。 【老师】 结合多媒体作品《呵护》的界面设计进行讲解，理论联系实 际。 二、图形图像素材的制作 1、素材的选取 2、图片的合成 3、合成后的加工处理 4、图层的合并 【老师】 注意对难度大的内容集中讲解和演示，同时还要对相应的软 件的功能进行提示和说明 课堂演示，解释疑难 课堂任务结合书本，根据老师的讲解和引导，学生自己完成作品《呵 护》的合成加工。 任务驱动，自主探究 评价总结1、小组为单位，展示创作的作品，交流讨论；老师从中引 导 2、对制作过程中出现的问题和难点进行汇总 3、对整体的制作流程进行一个总结 总结提高 课后 学习 打开“保护绿色”或“珍珠莲蓬”中的素材，根据自己的创意对素材进行加工。 教学反思本节课最值得注意的是对理念和技术的融合。让学生掌握图形图象加工的一般方法和过程，也要学生明白每一个环节为什么为这样设计。 这节课实践性非常强，涉及的操作步骤内容很多，出现问题也不少，这就需要对课堂进行很好的掌控，同时课前也要做好充分准备。教学中教师演示操作的地方不宜过多，否则可能会限制学生的创作多样化。
《图形图像的采集与加工》教学设计 杨侃 一、说教材 1、教材地位和作用 本次说课的题目是《图形图象的获取与加工》，我们采用的教材是教科社出版《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第二章第2节的内容。《图形图象的获取与加工》是《多媒体技术应用》中的重要章节，是对信息技术必修模块中《图象信息的采集与加工》的深化和拓展。它能使学员在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，充分体现了信息技术的学科特点。同时，本节内容操作性强，容易上手,学好 本节内容，能够使学员对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识，为以后的学习提供一个良好的开端。 2、教学目标 知识与技能： a、了解图形图象的获取途径和图象加工工具的种类和特点，体会图象加工的意义 b、掌握图形图象加工的典型方法和一般过程，培养学员的动手能力、自学能力和合作学习能力 过程与方法： a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学员在兴趣的带动下，跟随教师积极学习 b、通过小组互助学习，让学员充分的吸收和掌握知识 情感态度与价值观： a、通过对图象进行加工处理，使学员体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识 b、通过仔细认真的作品加工，使学员养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学员的协作精神 3、重点和难点 重点：学习和掌握图象加工的典型工具和方法。动手能力的培养和提高，首先要掌握基本的操作技能，因此，本节内容的典型加工方法要求学员重点掌握。 难点：对通道概念的理解和使用通道技术来更好地加工图片。通道是photoshop中最重要的几个概念之一，它的使用有一定的技巧，学员初次接触肯定会遇到一些困难，应作为难点。 4、教材处理 《图形图象的获取与加工》设计安排为两个课时，由于图象获取的途径和图象加工工具的选择等内容在必修模块中已经出现，为了避免过度重复，将这一节理论部分知识进行略讲，而将重点放在图象的加工方法上面。同时，将教材内容重新组合，把理论部分几个知识点串成一个简单逻辑关系，通过依次提出问题，引出各个知识点，以便学员更好的理解和吸收。第一节课学习相关理论和重要处理方法，第二节课
5.3图像信息的采集与加工 学习目标： 1、了解图像的类型与格式 2、了解图像的采集方式 3、根据需求进行图像设计 4、选择恰当的工具加工图像，表达信息 重难点： 图像的类型，常见的图像加工工具 一、图像的类型与格式 图像的特点：（1）是人们交流信息、沟通思想的一种媒介 （2）可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。 1、图像的类型分为两种（位图）和矢量图像 （1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为。与生活中的十字绣很相似。 优点：色彩丰富，逼真地表现景象。 缺点：缩放和旋转容易失真，文件容量较。 常用软件有、画图 （2）矢量图像，以数学的向量方式来记录图像内容 优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较 缺点：不易制作色彩变化太多的图像。 常用软件有、coreldraw 2、图像格式： 计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过再保存。 常见图像的格式（bmp 、jpeg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff 、pdf 、raw ） 二、图像信息的采集与加工 1、数字化图像的采集途径： ①使用采集图像，利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号通过模拟/数字转换器转化为数字信 号传输到计算机中。 ②使用直接拍摄，利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。直接把外界景象转换成数字信号，存储起来或传送到电脑中。 ③使用拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。 ④从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。 2、常见图像加工工具的比较(P96)
图像设计与制作注意事项： （1）图像设计与制作的根本目的是传达信息 （2）设计图像时还要考虑该图像针对的阅读人群，符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁忌等，并遵循相关的法律法规 （3）图像设计的重点要突出，颜色要协调。 图像编辑：对图像进行一些修饰和变换，如放大、缩小、旋转等。 图像合成：把多幅图像通过图层操作、工具应用合成一幅完整的、传达明确的图像。 PhotoShop常用操作与相关概念 1.图层：像透明玻璃，玻璃上可以作画，PhotoShop中可以加入多个图层。 2.常用操作与工具： 图像选取：矩形选框工具、魔棒选框工具、磁性套索工具 调整图层大小：（菜单操作）编辑→变换→缩放 输入文字：文字工具，在PhotoShop中新建一个文字图层。 文字设置：文字工具栏 彩色图像变成黑白：去色。(菜单操作)图像→调整→去色 颜色浓淡程度调节：（菜单操作）图像→调整→色相或饱和度 能力与提高 1.下列哪项表示图像的压缩标准 A. JPEG B. MPEG C. VCD D. DVD 2、高二年级的会考报名中，需要提供每位学生的数字照片一张，学校应选择哪种信息采集工具最方便、快捷（）。 A、数码摄像机 B、普通相机 C、数码相机 D、扫描仪 3、以下列文件格式存储的图像，在图像缩放过程中不易失真的是（） A、*.BMP B、*.PSD C、*.JPG D、*.SWF 4、采用了无损压缩，但不支持动画效果的一种新兴网络图像格式是（）。 A、JPEG B、GIF C、MPEG D、PNG 5、以下说法不属于多媒体计算机常用的图像输入设备是（） （A）扫描仪（B）打印机（C）数码摄像机（D）数码照相机 ６、以下哪种不是图像文件格式。（） A、BMP B、JPG C、GIF D、mpg ７、在①文本②图形、图像③声音④动画⑤视频中，属于媒体的是（） A、①②④⑤ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①②③④⑤ ８、下列不属于图像编辑软件的是：（） A、Photoshop B、CorelDRAW C、画图 D、Excel 9、小强用数码相机拍了一张不是很清晰的相片，但是他很想将这张相片放到他的网站上去，你建议他用哪个软件进行处理（） A、画图 B、 PHOTOSHOP C、FLASH D、POWERPOINT 10、关于图像设计与制作下列说法不正确的是（）。 A、其根本目的是传达信息 B、图像各部分的颜色要均匀分布不可留有空白。 C、图像设计时要考虑到图像针对的人群及他们的接受能力习俗与禁忌 D、图像设计要突出图像所要表达的重点 11、若要制作在进行放大、缩小和旋转等操作时不会失真的图像应选择下面哪种工具（） A、Flash B、Photoshop C、画图 D、ACDSee