计算机辅助建筑设计
教案
2012年8月
《计算机辅助建筑设计》教案
课程类型：选修课
学时：32 学分：2
适用对象：建筑专业
先修课程：计算机文化基础、建筑基础
使用教材：李建成计算机辅助建筑设计,北京：中国建筑工业出版社，2009.11
参考书：
[1] 李长胜等主编，《AutoCAD 2008 中文版实用教程》，北京：机械工业出版社，2009
[2]曹磊主编，《AutoCAD 2011中文版建筑制图教程》，北京：机械工业出版社，2011
[3]邓美荣主编，《建筑CAD2008中文版》，北京：机械工业出版社，2009
一、课程性质、目的和任务
培养学生能熟练利用计算机绘制建筑工程图样，并能解决图解空间、几何问题的能力，培养对三维形体与相关位置的空间逻辑思维能力和形象思维能力。并注重培养学生自学能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；使学生学会运用AutoCAD软件绘制图形。再设置实训课程，巩固在《计算机辅助建筑设计CAD》课程中所学过的相关知识和理论，通过集中训练，提高学生的作图水平、速度，为专业课程设计打下基础。
二、教学基本要求
1、以课堂讲授为主，每次课后布置适量的作业，以加深对基本概念的理解。
2、建筑CAD教学过程中，依据教学过程实际情况可安排三次习题课，做综合练习（给一些典型的建筑物，要求完整画出）；课堂多用例题做引导学生正确理解概念同时，并且在条件允许时，可安排实验（20学时，其中2学时选做）。
3、考核方式
期末闭卷考试，采用百分记分制。着重对基本概念、基本理论、基本方法及基本计算等进行考核。
三、课堂教学内容及要求
掌握各种二维绘图、编辑命令，熟练进行二维图形的绘制；运用AutoCAD 制图软件熟练绘制建筑工程图、2维、3维图；掌握CAD绘图一些技巧；并能够进行图纸的管理，绘出的图尺寸准确、比例恰当；严格遵照国家有关建筑制图规范制图，要求所有图面的表达方式均保持一致。以下分章阐述。
概述：本教材是根据全国建筑学学科专业指导委员会颁布的《促进建筑数字技术教学发展纲要》的要求编写的，是一本将计算机辅助建筑设计理论与实际操作结合在一起的新型教材。
教材共分上、下两篇，上篇为计算机辅助建筑设计概论，包括了绪论、计算机辅助建筑设计技术、计算机辅助建筑设计构思、计算机辅助建筑设计表现、建筑设计的信息化管理，共5章。下篇为AutoCAD辅助建筑设计与绘图，包括了AutoCAD应用基础、建筑设计常用二维绘图命令、建筑设计常用图形编辑命令、辅助绘图相关功能和系统设置、建筑图形尺寸标注和文本标注、建筑三维建模、建筑图形的布局与输出、天正建筑软件辅助绘图技术、AutoCAD辅助建筑工程绘图，共9章。
本教材语言精炼，内容深入浅出，适合各高校建筑学专业的建筑数字技术课程使用，也可以作为城市规划、风景园林、景观、建筑环境设计、土木工程等相关专业人员的培训教材。
上篇
计算辅助建筑设计概论
第一章绪论
课时安排：2课时
主要内容：重点介绍CAD、CAAD含义、定义等基本概念；利用计算机进行辅助设计的必要性；CAD概念的发展和应用情况；建筑工程中CAD的主要内容；CAD技术在我国建筑工程中的应用现状和发展方向；以及目前国内流行的CAAD结构应用软件等。
教学要点：
1.1 计算机辅助建筑设计的概念和内容
1.2 计算机辅助建筑设计的应用现状和发展趋向
1.3 计算机辅助建筑设计系统的硬件
1.4 计算机辅助建筑设计的软件
第二章计算机辅助建筑设计技术
课时安排：2课时
主要内容：重点介绍基于实例设计方法、优点、关键技术；形状语法的形成、语法规则、虚拟现实有关技术、地理信息、预测与评价、建筑信息模型！
教学要点：
2.1 基于实例的设计
2.2 形状语法
2.3 虚拟现实
2.4 地理信息系统
西安科技大学高新学院……计算机辅助建筑设计教案薛弘晔
2.5 协同设计
2.6 预测与评价
2.7 建筑信息模型
说明：上篇主要建立计算机在建筑设计中应用、发展等概念。实现绘制图形从手工设计到计算机设计的过渡，进而，使学生理解用计算机不仅仅是绘制图形，更重要的是使用计算机应用到了建筑设计全过程，即计算机设计建筑活动存在于建筑生命周期的整个过程。从建筑设计构思、设计、草图、修改、完善……。
下篇
AutoCAD辅助建筑设计与绘图
导言：
AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美国Autodesk公司首次于1982年生产的自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。现已经成为国际上广为流行的绘图工具。.dwg文件格式成为二维绘图的事实标准格式。AutoCAD2011是AutoCAD最新版本。AutoCAD 2011除在图形处理等方面的功能有所增强外，一个最显著的特征是增加了三维曲面功能。下面是最近三个版本的重要更新。
AutoCAD 2009软件整合了制图和可视化，加快了任务的执行，能够满足了个人用户的需求和偏好，能够更快地执行常见的CAD任务，更容易找到那些不常见的命令。
AutoCAD 2010参数化绘图功能。用户可以对图形对象建立几何约束，以保证图形对象之间有准确的位置关系，如平行、垂直、相切、同心、对称等关系；可以建立尺寸约束，通过该约束，既可以锁定对象，使其大小保持固定，也可以通过修改尺寸值来改变所约束对象的大小。
AutoCAD 2011 3D增强功能（曲面建模、网格建模、实体建模）
AutoCAD是AutoDesk公司开发的计算机绘图软件，CAD是计算机辅助设计的简称。随着CAD技术的飞速发展和普及，越来越多的工程技术人员开始利用计算机绘图设计，从而解决了传统手工绘图中存在的效率低、绘图准确度差、劳动强度大等缺点，广泛应用于科研、电子、机械、建筑、航天等领域。下篇主要是让我们熟悉软件，了解其基本功能，重点学会如何设置绘图环境、平面图形绘制。
第6章AutoCAD基础知识
6.1 AutoCAD发展简介
目标：计算机辅助建筑设计发展年代（四个年代）
要点：AutoCAD V1.0，V2.18，V2.5，到AutoCAD R11，R12，R13，再到AutoCAD2000，直到AutoCAD2009,2012等。
6.2 AutoCAD在建筑设计中的应用
目标：应用的目的是不仅仅绘图，而是要让他帮助设计建筑
要点：辅助工程图制作、辅助设计构思、三维精确建模等。
6.3 AutoCAD的用户界面
目标：了解用户界面的布局、及其各自功能
要点：软件界面、标题栏、菜单栏、工具面板、命令行和文本窗口、绘图区、状态栏、模型、布局选项卡等。
6.4 AutoCAD技术架构
目标：了解AutoCAD技术架构组成
要点：辅助绘图相关功能和系统参数设置、尺寸标注和文本标注、图形的输出、文件管理和数据交换。
6.5 AutoCAD入门基本操作
目标：了解AutoCAD文件建立、关闭、打开、编辑等基本命令。
要点：
1.文件操作
文件格式：bak,dwg,dwt,dxx,……。
文件打开关闭：
1启动
1）启动AutoCAD2009软件的方法较多，主要有：
法一：从任务栏中点击AutoCAD2009程序项；
法二：在桌面上双击AutoCAD2009图标
法三：在电脑开始程序的菜单中调出AutoCAD2009软件
法四：双击已有的AutoCAD2009图形文件
2）打开或新建图形文件
法一：启动软件默认生成一张空白的图形文件。
法二：文件→新建，在Template文件夹下选择合适自己的图形文件作为绘图的开始。
法三：若在“选项”中已经设置了“显示启动对话框”，启动软件时会自动弹出“启动对话框”，选择“使用向导”，可以自助设置绘图环境来新建图形。
保存
AutoCAD在编辑绘图过程中并不将产生的图形数据存入计算机的硬盘，而是存在内存中。因此在操作过程中，需要养成经常存盘的习惯，否则一旦遇到断电或软件自动关闭的异常情况时，就会丢失数据而前功尽弃。
1）保存文件的方法有：
法一：菜单栏操作，文件→保存/另存为
法二：点击工具栏中相应的“保存“按钮
法三：在命令栏中输入Save命令再回车
法四：快捷键Ctrl + S
2）异常情况下的文件恢复方法
AutoCAD有“自动存盘“的功能，每隔一段时间（可在“选项”中设置时间）会自动存盘一次，其文件名的后缀为“.sv$”。找到该文件把其后缀改为CAD的图形文件扩展名“.dwg”即可使用。
退出
法一：菜单栏操作，文件→退出
法二：点击工具栏中相应的“关闭“按钮。其中，在界面最右上角工具栏区域有两排“最小化、最大化、关闭”的工具栏按钮，第一排为对整
个软件的操作，第二排为对本张图纸的操作。
法三：在命令栏中输入Quit命令再回车
法四：快捷键Ctrl + Q
2坐标系和点坐标的输入
点的表示
直角坐标、相对坐标、极坐标（绝对极坐标、相对极坐标） 用鼠标输入点
3 命令输入要点
三种途径：菜单选项、工具栏按钮、命令行输入。
4 视图控制操作
控制视图缩放；命令：zoom
平移视图区域。命令：pan
5 绘图操作错误的还原
恢复到最近的某一操作状态
命令执行过程的退出
删除图形对象。
6 系统帮助的使用
F1键。
自己查阅帮助很重要，学会使用
6.6 AutoCAD入门基本操作
1 使用本教材必读
始终围绕“建筑工程图实践”展开教学
倡导自我摸索精神，提高动手能力
2 教材文档相关约定
常用术语：关联菜单；橡皮筋线
鼠标和键盘术语
符号表达约定
其他约定
第7章建筑设计常用二维设计命令7.1 线的绘制
1 直线(LINE)命令
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
2 多段线(PLINE)命令（三大特点：能改变线形、能改变线宽、是一个整体）
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
3 多线(MLINE)命令：(MLSTYLE)（多线样式的设置；命令；比例；对正方式）
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
4 样条曲线
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
5 修订云线(REVCLOUD)命令
6 构造线(XLINE)命令
7.2 对象捕捉方式
1对象捕捉概念
2对象捕捉模式设置
3对象捕捉模式打开
7.3 点的绘制
●点样式
●点
●点数等分、定距等分
1点(POINT)命令
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
2点样式(DDPTYPE)命令
执行方式
格式设置说明
实例演示
3等分点命令
●定距等分MEASURE
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
●定数等分DIVIDE
执行方式
执行过程
7.4 圆、圆弧和椭圆
1圆弧（ARC）命令
（十种方式画圆弧）
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
2圆（CIRCLE）命令
（六种方式画圆）
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
3椭圆与椭圆弧
●椭圆（EL）
（轴端点法、中心点法）●椭圆弧
（在画好椭圆的基础上截取成）练习
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
4圆环
（菜单调命令、圆环填充效果的关开）
7.5 正多边形
1矩形（RECTANG）命令
（倒角C、圆角F、宽度W）
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
2正多边形（POL YGON）命令
（中心点法〈外接、内切〉、已知边法）
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
7.6 图案填充
1 图案填充概念
2 图案填充(HA TCH)命令
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
第8章建筑设计常用图形编辑命令8.1 对象选择
选择对象：？，然后回答提示即可
1 指点方式
2 窗口/窗交(交叉窗口)选择方式
3全选方式ALL
4 前一个方式Previous
5上一个方式Last
6拦选方式Fence
7圈围（多边形）/（交叉多边形）选择方式
8删除方式Remove
9添加方式Add
8.2对象的删除与复制
1 删除命令ERASE
执行方式
执行过程
2复制命令COPY
（CP或者CO）、复制到剪贴板（Ctrl + C） 执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
3镜像命令MIRROR
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
4偏移命令OFFSET
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
4阵列ARRAY
执行方式
窗口选项说明
主要选项说明
实例演示
8.3对象移动
1 移动命令MOVE
执行方式
执行过程
实例演示
2旋转ROTA TE
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
3对齐命令ALIGN
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
8.4对象大小或形状的调整1 缩放命令SCALE
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
2拉伸命令STRETCH
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
3拉长命令LENGTHEN
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
4分解EXPLODE
执行方式
执行过程
8.5对象修剪与延伸
1修剪命令TRIM
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
2延伸命令EXTEND
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
3打断命令BREAK
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
4圆角命令FILLET
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
5倒角命令CHAMFER
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
8.6复杂图形对象的编辑命令
1 编辑多义线命令PEDIT
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
2编辑图案填充命令HATCHEDIT
执行方式
执行过程
8.7夹点编辑
1 一般操作
拉伸、移动、旋转、镜像、拉伸2在夹点模式下园、椭圆和圆弧的拉伸
圆和椭圆
圆弧
8.8操作的放弃与重做
1放弃命令UNDO/U
执行方式
执行过程
常用选项说明
实例演示
2重做命令REDO
执行方式
执行过程
?其他编辑命令
1）打断（BR）
2）打断点（BR）
3）倒角（CHA）
4）圆角（F）练习
5）分解对象（X）
6）多段线编辑（PE）
7）多线编辑
8）对象属性查看及修改
第9章辅助绘图相关功能和系统设置9.1高效绘图模式的设置
目标：介绍正交模式命令、栅格与栅格捕捉模式、极轴跟踪模式等要点：
1 正交模式命令ORTHO
执行方式
执行过程
2 栅格设置与栅格捕捉
栅格不会被打印，主要用于绘图定位参照
栅格以及栅格捕捉的设置
执行过程
常用选项说明
栅格显示
栅格捕捉的打开与关闭
3极轴追踪
使用极轴捕捉，光标将沿极轴角度按制定增量进行移动
极轴追踪的设置
执行过程
常用选项说明
极轴追踪的打开
9.2视图控制操作
1视图缩放命令ZOOM
2平移命令PAN
3视图重现
图形重画：REDRAW
图形重生成：REGEN
9.3辅助绘图实用工具
1距离DIST
2面积命令AREA
3单位名令UNITS
4光栅图像参照命令IMAGEATTACH
5清理命令PURGE
6图像上下重叠关系的调整DRAWORDER
9.4图形对象的特性
AutoCAD有好多特性，如：顶点坐标、图层、颜色、线性、线性比例、线宽、厚度、标注样式、文字样式、填充图案等。
1颜色命令COLOR
2线宽LWEIGHT
3线性LINE TYPE
4特性PROPERTIES
5特性匹配MATCHPROP
9.5图层
1图层概念
是一种逻辑组合。
2图层LAYER
新建图层、设置当前图层、删除图层、设置颜色等
3用“图层面板管理图层”
9.6图块与外部参照
1图块与外部参照
图块的概念：若干图形对象组成整体，分内不快、外部块
2创建块命令BLOCK
3图块的调用
插入块命令INSERT
应用定距等分MEASURE和定数等分DIVEDE
4外部图块的定义WBLOCK
5定义属性命令ATTDEF
6外部参照
概念：将其他图形文件的图形作为外部参照附着到当前的绘图文件中。
外部参照附着
外部参照的管理
9.7图形样板文件的创建与调用
1图形样板文件的创建
2图形样板文件的调用
第10章建筑图形尺寸标注和文本标注
10.1建筑工程图尺寸标注样式设置
标注是图形显示的可读性体现，没有哪一个制图的。
1尺寸标注构成：尺寸界线、尺寸线、尺寸起止符、标注文字等。
说明：
?尺寸线
☆用细实线表示；
☆尺寸线一般不得超出尺寸界限；
☆尺寸线与尺寸线或尺寸线与轮廓线的间距一般为7～8mm。
?2、尺寸界线
☆用细实线表示；
☆超出尺寸线2mm左右；
☆不宜与轮廓线相接，起点偏移量为2～3mm。
?3、尺寸起止符号
☆在建筑制图中，起止符号为450倾斜的中粗线，长度为2～3mm；
☆当相邻的尺寸界限间隔较小时，可采用小圆点。
?4、尺寸数字
☆尺寸数字为物体的实际尺寸值，与绘图所用的比例无关；
☆尺寸数字以mm为单位（标高和总平图中特殊），且无须注写单位。
☆数字字高一般为3.5mm。（必要时也可3.0、2.5）
2尺寸标注类型：6种（线性型、弧形、角度、半径、直径、坐标）
3尺寸标注样式的管理和管理
尺寸标注样式与命令DIMSTYLE
对话框、常用选项。
创建尺寸标注样式
样式管理器中选择新建，然后作相应工作。例子：常用建筑尺寸标注样式的设置：
1）直线和箭头
（修改前）（修改后）
2）文字
（修改前）（修改后）
3）调整
（修改前）（修改后）
4）主单位
（修改前）（修改后）
5）换算单位
一般不作修改，按默认设置。
6）公差
一般不作修改，按默认设置。
尺寸标注样式设置实例P232
10.2对象尺寸的标注
1 线性标注DIMELINEAR
2 对齐标注DEMALIGNED
3 连续标注与基准标注
连续标注DIMECONTINUE
基线标注DIMEBASELINE
4径向标注DIMRADIUS
5弧长标注DIMARC
6角度标注DIMANGULAR
7快速标注QDIM
10.3标注对象的编辑
1应用对象“特性”选项板：启动PROPERTIES
2其他标注对象编辑方法
图像对象在编辑时与标注对象的关联变化
尺寸标注的关联性：
●关联标注：系统变量Dimassoc设置为2，为系统默认值。
●非关联标注：系统变量Dimassoc设置为1。
●分解的标注：系统变量Dimassoc设置为0。
夹点编辑标注
10.4文字样式的设置
设置文字样式应用STYLE
1执行方式
三种：工具面板、菜单、命令行
2执行过程
进入文字样式对话框（由执行方式打开对话框），可通过对话框创建、修改或指定文字样式。
3对话框常用选项说明
4字体其他样式的设置
10.5文本标注
1单行文字TEXT/DTEXT
2多行文字MTEXT
10.6其他标注
1引线标注MLEADER
2标高标注
3坡度标注
第11章建筑三维建模
11.1用户坐标系
1坐标系及其简介
时间坐标系
用户坐标系
2新建UCS
执行方式
执行过程
常用选项
实例演示
11.2创建简单的三维图形
1变二维图形为三维图形
高职10市政《建筑施工技术》 教案首页 广州大学市政技术学院土木系 孙汉芳教案首页 编写日期:2011年09月01日 课次：1 课题：土方工程的基本知识 教学方法：讲授法、视频演示教学媒体：多媒体 授课班级：10市政3 授课日期：2011-09-07 教学目标： 掌握土方工程的基本知识，准备工作 教学重点： 1、土的工程性质、工程分类及特点 2、土方施工前的准备工作，土方边坡坡度的计算 教学难点： 土方量的计算及土方边坡坡度的计算
教学设计： 专业介绍（15分钟） 讲授新课（45分钟） 观看视频（10分钟） 课后总结（5分钟） 布置作业（5分钟） 课后记： 由于这是第一次上课，在听了专业介绍和观看录像后，对本课程表现出浓厚的兴趣，课堂互动较好。 教案首页 编写日期:2011年09 月01日课题：施工排水与地基处理课次：2 教学方法：讲授法、视频演示教学媒体：多媒体 授课班级：10市政3 授课日期：2011-09-14 教学目标： 施工排水的分类及流砂现象的处理，施工机械化 教学重点： 施工排水中的基坑明沟排水法及井点排水。 教学难点： 对施工机械的认识 教学设计： 专业介绍（15分钟）
讲授新课（45分钟） 观看视频（10分钟） 课后总结（5分钟） 布置作业（5分钟） 课后记： 大家在了解到施工排水的作用后，学生普遍认识到施工排水的重要性，课堂效果较好。 教案首页 编写日期:2011年09月01日课题：土方回填与夯实课次：3 教学方法：讲授法教学媒体：多媒体 授课班级：10市政3 授课日期：2011-09-21 教学目标： 土方回填与夯实的施工工艺，及工程质量评定标准。 教学重点： 填土压实方法与影响压实的因素 教学难点： 影响填土压实的因素 教学设计： 专业介绍（15分钟） 讲授新课（45分钟） 观看视频（10分钟） 课后总结（5分钟） 布置作业（5分钟）
空中天桥 -----KEVA创意工程搭建 荆州市中小学生社会实践基地李扬 适用年级：7——8年级建议时间：80分钟 活动背景 引导学生深入思考桥的搭建问题，桥坍塌的原因等，进行讨论，鼓励学生说出自己的想法，进一步激发学生的兴趣及探究欲。美国KEVA公司生产的高精度松木条，帮助学生完成创意搭建课程，通过造型独特的建筑模型创设学习空间，让学生自由设计搭建建筑作品，挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养学生团队合作能力、观察能力、创意设计能力、动手实践能力，毅力与耐心更是在一块块积木条的建构中自发培养起来。 活动目标 知识与技能：激发学生想象力与空间思维能力。基于积木条的创意搭建是对空间思考与建构能力的充分锻炼，既有建筑模型又有建筑审美，既有建筑结构又有物理实验，从多维度对学生的想象力与创造性提出挑战。。 过程与方法：为学生创设适合进行创意搭建的学习环境与氛围，开辟出教室进行创意工程建造坊的建设，搭建造型独特、难度较高的作品陈列周围，渲染环境。学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡等物理知识，小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。
情感态度与价值观：让学生在轻松但充满挑战的氛围中学会合作与分享、培养耐心与毅力。自由设计搭建建筑作品，挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养学生团队合作能力、观察能力、创意设计能力、动手实践能力，毅力与耐心更是在一块块积木条的建构中自发培养起来。 活动重难点 重点：给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果。 难点：关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的问题给予点拨提示，学生自主探究问题。 活动准备 工具准备：按实际参加活动项目人数，准备好KEVA材料若干片。 知识准备：学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡等物理知识，小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。 心理准备：播种“长大要成为建筑师”的种子。学生要明白理解任务，能说出对任务、要求、规则的困惑。 活动过程 一、活动导入 1、趣味分组：教师准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。 2、播放课件：用KEVA木条搭建的中空塔及桥梁组建的空中天桥，引出活动主题：用KEVA木条来搭建一座空中天桥；
( 实习报告 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 建筑工程技术实习报告：建筑施 工实习报告 Construction engineering technology practice report: construction practice report
建筑工程技术实习报告：建筑施工实习报 告 建筑工程技术实习报告：建筑施工实习报告 经过4天的认识性实习，我初步的的理解了房屋的构造组成、构造原理及构造办法。进一步进步对建筑文明、建筑学问以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩展所学理论学问，进步进修积极性。 上面就实习与理论学问分离及得到的收获做一些总结 一、（1）构造方式 当今的建筑次要采用的是框架构造或者是框架剪力墙构造，砖混构造也采用但用的比较少。我们所观赏的两个施工工地都采用的是框架---剪力构造。它是框架构造和剪力墙构造两种体系的分离，汲取了各自的长处，既能为建筑立体安排提供较大的使用空间，又
具有优良的抗侧力功能。这种构造是在框架构造中安排一定数量的剪力墙，构成灵敏自由的使用空间，满意不同建筑功能的请求，同样又有足够的剪力墙，有相当大的刚度，框剪构造的受力特性，是由框架和剪力墙构造两种不同的抗侧力构造组成的新的受力方式，所以它的框架不同于纯框架构造中的框架，剪力墙在框剪构造中也不同于剪力墙构造中的剪力墙。 （2）构造柱 砖混构造设想中,为了加强建筑物的空间刚度和全体性,使建筑物在地震中防止或加重毁坏,根据抗震标准,我们设置一定数量的圈梁和构造柱,来加强和 进步建筑物的抗拉、抗裂功能构造柱的设置地位的规则：标准规则不管房屋的层数和地震烈度是几，均应在外墙四角、错层部位横墙与纵墙交界处、较大洞口两侧、大房间外墙和内横墙交接处。.楼梯间四角设置。上人屋面的女儿墙也应设置构造柱。.跨度比较大的梁，假如不设置墙垛或垫块，也应有构造柱。 而在框架剪力墙构造中，为了加强砌块隔墙的全体性，应在砌
教学设计创意工程搭建课程————之形塔 课程类型 教师指导下的学生实践活动（授课型）。 活动目标 学生观察探究塔形建筑特点，设计并搭建一个扭转变形的塔形建筑模型。 资源与环境 1.材料准备 每组机械积木200片套装一套 2.活动环境 科技创意搭建坊，学生2至4人一组。 指导建议 教师给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果，对操作的难点、关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的困难给予点拨提示。学生自主探究问题。注意事项 1.爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。 2.保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。 3.使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。 活动过程 一．活动准备
（一）游戏热身及学生分组 教师可准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。教师可根据活动主题、学生年龄、人数灵活设定破冰游戏，营造团队氛围。 （二）情境导入 1.进入情境 （1）观察 教师播放塔形建筑的有关视频和图片，介绍世界名塔建筑，要求学生观察塔形建筑的结构特点。思考比萨斜塔不倒的原因，激发学生的好奇心和探究兴趣。 （2）练习 教师引导学生思考回答，自古至今塔形建筑的外形可以千姿百态，但最基本的本质特征是不变的，通过观察和思考，请说说塔形建筑有哪些基本特点？ 2.提出任务 （1）任务 教师向学生提出活动任务及规则。 活动任务：搭建一座螺旋状创意塔形建筑。 设计要求：外观新颖、结构稳固、足够高度。
活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资源自由创意、搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。 （2）提问 教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。 温馨提示：旋转塔搭建基础——螺旋. 螺旋能构成非常漂亮的设计，而且非常简单就能搭建成。把木片平放，把另外一片木片直接平放在它上面，然后稍微偏移一点点（大概10°）保证每个木片偏移的间隔是一样的，这样你的螺旋就保持一个中心。继续以上步骤搭出如右图的螺旋。 如果要做更大的更浮躁的螺旋，那么每层可以放2片，3片甚至4片木片，基本步骤都是一样的。开始时平面向上，然后在第一层上面摆上第2层，再把第二层稍微旋转一下（如图） 二、活动展开 （一）方案设计 1.构思讨论
建设工程质量控制概述 练习试卷1及答案与解析 一、单项选择题 共80题，每题1分。每题的备选项中只有一个最符合题意。 1工程质量特性除了符合规定外,还必须满足( )的需要。 （A）政府 （B）监理 （C）建设单位 （D）施工单位 2建筑工程质量特性中的安全性是指工程( )的安全程度。 （A）设计 （B）施工 （C）竣工评定 （D）建成后使用 3在( )阶段,需要确定工程项目的质量目标和水平。 （A）可行性研究 （B）项目决策 （C）勘察、设计 （D）施工 4工程质量的各项影响因素中,( )是工程质量的基础。（A）工程材料（B）机械设备
（C）施工方法 （D）环境条件 5由于工程质量的( )特点,导致容易产生判断错误。 （A）质量的波动大 （B）质量的隐蔽性 （C）终检的局限性 （D）评价方法的特殊性 6工程质量控制的实施主体中,( )单位属于自控主体。 （A）政府 （B）业主 （C）监理 （D）设计 7监理工程师在工程质量控制过程中,自始至终要把坚持( )原则作为工程质量控制的基本原则。 （A）质量第一 （B）以人为核心 （C）以预防为主 （D）质量标准 8若工程监理单位与施工承包单位串通,谋取非法利益,给建设单位造成损失的,应当由( )。 （A）施工承包单位承担赔偿责任
（B）监理单位承担赔偿责任 （C）由监理单位或施工承包单位承担赔偿责任 （D）由监理单位与施工承包单位承担连带赔偿责任 9工程项目建成后,不可能像某些工业产品那样,可以拆卸或解体来检查内在的质量,所以监理工程师应重视( )的控制。 （A）施工前期 （B）施工工艺和施工方法 （C）施工准备和施工过程 （D）投入品质量 10在工程项目质量控制中,建设监理质量控制的特点是( )控制。 （A）内部的、自身的 （B）内部的、纵向的 （C）外部的、横向的 （D）外部的、纵向的 11工程建设不同阶段对工程项目质量有着不同的影响,工程( )是形成工程项目实体质量的决定性环节。（A）项目可行性研究和决策 （B）设计 （C）施工 （D）竣工验收 12工程项目质量的特点之一是质量波动大,造成质量波动大的主要原因是由于工程项目的( )。 （A）复杂性
《建筑装饰施工技术实训》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】建筑装饰施工技术实训 【课程代码】（此项可以暂不填写） 【开课时间】第4学期 【学时/学分数】100/4学分 【课程类型】专业核心课 【授课对象】建筑装饰工程技术专业 二、课程定位 本课程是建筑装饰专业的一门专业核心课程，目标是培养学生在建筑装饰公司工程施工、工程监理及工程建设等单位，从事工程施工、施工管理、施工监督及项目施工图绘制的高技能型人才。学生在掌握建筑工程设计图的识读和绘制、建筑材料、制图CAD、室内设计等基本知识后，能独立掌握建筑装饰施工技术和组织有效控制的任务，其功能在于使学生具备对建筑装饰工程建设各阶段进行施工技术、审核和控制的专业核心能力，同时通过强化建筑装饰施工技术在公司的顶岗实习，培养学生的动手能力，为走上工作岗位打下良好的基础。 三、课程培养目标 本课程目的在于训练学生对于建筑装饰施工技术的熟悉和操作能力。学生通过本课程模块的学习，能够自行独立完成基本施工技术操作。学生在完成具体项目的过程中掌握施工的基本知识和施工技术及分类等理论知识，并构建相关理论知识，发展职业能力。 1、专业能力 1、掌握装饰施工详图的识图 2、能够掌握建筑装饰工程各分部分施工工程量 3、掌握建筑装饰工程工具使用方法，并能熟练使用 4、掌握装饰工程施工的基本程序 5、能够了解建筑装饰各施工环节技术 6、掌握施工技术的工程验收 2、方法能力 1、能够识别建筑工程施工平面图、立面图、剖面图及结构图
2、能够熟练准确的查阅并使用建筑装饰工程工具 3、能够以团队工作方式完成工程施工技术工作任务；具有解决问题和与人协作的能力 4、能够监督装饰施工工程 3、社会能力 1．具有自我学习、独立思考的能力。 2．具有诚实、敬业、守信、吃苦耐劳的良好职业道德。 3．具有务实的工作作风，并具备团队精神、创新精神。 四、课程设计思路 本课程的总体设计思路是实际项目任务为中心组织课程内容，把建筑装饰施工技术教材中关于施工的基本知识和施工技术及分类等理论知识融入项目任务中。项目设计以建筑装饰工程各工种来进行。通过老师的指导边学习边模拟进行施工技术的操作。课程内容突出对学生施工技术职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。学生体验装饰工程技术学习的各种工作任务的成功与快乐，帮助他们认识到工程技术的实际意义，寻找学习的乐趣，使学生从被动学习变为主动学习。 五、实训内容与要求
乐高百变工程课程计划第一课数字大旋转 第二课埃菲尔铁塔 第三课好玩的房子 第四课奇妙的中国建筑 第五课荷兰风车 第六课小球过山车 第七课保龄球 第八课高尔夫球 第九课走迷宫 第十课跳舞的小人 第十一课大剧院 第十二课回到侏罗纪 第十三课机械鸟 第十四课自由选择搭建
第一课数字大旋转 教学内容：数字大旋转 教学课时：小时 教学目标：1、让孩子知道简单加法的运算 2、掌握数字旋转游戏规则 教学重难点：1、0-9数字的搭建，2、 教具准备：45002,9706套装 教学过程： 一、课堂导入 同学们：你们认识数字吗简单的加加减减会算吗 二、数字搭建：给小朋友看0-9数字的图形，让他们自己选择所要搭建的数 字（每位孩子3个数字），老师根据小朋友不同情况进行指导，并给予鼓励 构建参考：
三、游戏规则设定：1、数字搭建完成后，老师把提前搭建的小鸟放置在底板中间，并请小朋友将0-9的数字按序排列在桌子四周 2、从老师开始旋转小鸟，每人依次挑选一个初始数字，从第二轮开始每次旋转将自己所得的数字相加，三轮后看谁得到的数字最多，共玩两轮。 四、课间反思：1、哪个数字最难制作，为什么 2、怎样才能得到最高的分数 让小朋友思考这两个问题，踊跃举手发言。 教学反思： 这是幼儿中大班孩子的课。第一次上课，他们比较兴奋，好奇，在想着是不是跟家里平常父母买的积木玩具是否一样。答案当然是不一样的，最大区别是积木是大颗粒，并且没有安装图纸，这次课学的基础是能认识0-9的数字，老师先把数字写在黑板上，学生根据数字结构利用手中的积木块把数字搭建处理放在面前的桌子上，并根据游戏来让孩子们进行简单的加法运算
建筑工程技术实训总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：建筑施工实习心得体会 建筑施工实习心得体会 大学，在我的印象中已不再是充满幻想的天地，在大学度过一年半的风风雨雨，尝试过失败的磨练，经历过成功的喜悦，受到老师细心的指导，学了点建筑表面知识。当初选择建筑，只是出于个人的爱好，对它的了解是那样的肤浅，感觉建筑就是那么的简单，只是认识到砖混凝土和钢筋的代名词。然而，在我一年半的学习认识中，它的形象由模糊变得清晰点了，由简单变得伟大。终于，我有机会去真正的认识什么是建筑，参加这次的建筑施工实习，在朋友的带领下对建筑有了大致的了解。 经过这次的实习，我对建筑施工这门课程有了更加深刻和全面的认识，这
次实习，让我更进一步的了解到在学校学习的理论知识与实际操作的区别很大。让我学到了很多在学校课堂上所学不到的施工方面的知识经验，在施工中怎样把理论知识与实践操作相结合使用，才能更安全更有效的施工。也让我明白了团队合作的力量，俗话说的好：一根筷子是很容易断的，一捆筷子就不容易断了。这句俗语就能很好的说明团结的力量。 在建筑施工实习期间，我与那些工作人员的互相合作是特别重要的，特别是在施工的过程中，互相沟通，互相帮助，合作就显得尤为重要。在实际操作中合作和沟通更加体现得明显，施工过程中支模工人和搭设脚手架工人要相互合作， 首先是搭设脚手架工人做完后支模工人才开始做，只要是搭设脚手架工人不一个地方一个地方的做完就影响支模工人效力，钢筋工人也要得与支模工人相互沟通和配合，不然的话同样会影响
效力，思想汇报专题之所以在施工中合作与沟通尤为重要。实习是我们大学生活中必须经历的过程，是巩固知识的有效方法，也是检验我们所学知识是否牢固的办法，更是我们大学生成长的重要途径。 通过这次的建筑施工实习，我不但在理论上对施工技术有了更深刻的认识，而且在实际操作上也得到了很大的提高，达到了学以致用的目的。在经验十足的施工员悉心指导帮助下，我不但对施工技术有了更深刻的理解，也从失败中吸取了非常宝贵的经验，磨练了我的意志。我时刻告诫自己，只有自己不断努力奋斗，才能有进步。 在这次的建筑施工实习中，我知道自己是来学习的，所以，有不懂的问题我就会积极主动的去请教经验十足的施工员，经验十足的施工员也会细心耐心的为我一一解答，在和经验十足的施工员交谈的时候，他还会把多年积累的宝贵的建筑施工方面的经验毫无保留的传
第一章 土方工程 Ⅰ、教学目的与要求： （1）了解土的工程分类及其工程物理性质；基坑(槽)土方量计算,维护坑(槽)稳定的做法；拉锚和土层锚杆的构造及施工艺,制定土方开控的方法。了解降低地下水位的方法；集水坑降、井点降水；了解轻型井点设计及计算方法，理解轻型井点计算实例。 （2）掌握场地平整的计算；土方压实的基本方法；推土机、铲运机、挖土机的特点、作业方式。 Ⅱ、教学重点与难点： （1）重点：土的工程分类及其工程物理性质；支护结构破坏形成；填土质量控制；流砂产生的原因。 （2）难点：场地平整相关土方量的计算方法；挖土机作业方式。 Ⅲ、教学内容： （1）土的工程分类及其工程物理性质； （2）基坑（槽）的土方开挖； （3）土方填筑与压实； （4）土方工程的机械化施工； （5）人工降低地下水位。 Ⅳ、授课时数： Ⅴ、授课方式： 讲述、举例、启发 Ⅵ、教学过程： 第一节 土的分类及其工程物理性质 一、土方工程施工特点 施工面广、工程量大、劳动繁重、施工条件复杂。 二、土的工程分类按开挖难易程度 土的工程分类参见课本表1-1 三、土的工程物理性质 1、土的天然含水量：水的质量与固体颗粒质量之比，以百分数表示，即 100%w s m m ω= ?
式中：w m ——土中水的质量； s m ——土中固体颗粒的质量。 ω越大，越不利当：ω＜5% 干土；ω=5～30% 湿土；ω＞30%饱和土 含水率影响挖土的难易、边坡坡度、回填压实程度 2、土的密度： （1）土的天然密度 m V ρ= 式中：m ——土的总质量； V ——土的天然体积。 （2）土的干密度： s d m V ρ= 式中：s m ——土中固体颗粒的质量； V ——土的天然体积。 d ρ越大，土越密实。干密度影响基坑底及回填土压实程度。 3、土的可松性： 可松性：自然状态土经开挖后,体积增大、回填压实後,其体积仍不能恢复原状的性质 可松性系数。 2 1s V k V = '3 1 s V k V = 式中：s k ——土的最初可松性系数； 's k ——土的最终可松性系数； 1V ——土在天然状态下的体积； 2V ——土被挖出后在松散状态下的体积； 3V ——土经压实后的体积。 可松性影响平衡调配、场地设计标高、机具数量。
项目质量管理：施工项目质量控制概述施工是形成工程项目实体的过程，也是形成终产品质量的重要阶段。所以，施工阶段的质量控制是工程项目质量控制的重点。 一、施工项目质量控制的特点 由于项目施工涉及面广，是一个极其复杂的综合过程，再加上项目位置固定、生产流动、结构类型不一、质量要求不一、施工方法不一、体型大、整体性强、建设周期长、受自然条件影响大等特点，因此，施工项目的质量比一般工业产品的质量更难以控制，主要表现在以下方面： 1、影响质量的因素多 如设计、材料、机械、地形、地质、水文、气象、施工工艺、操作方法、技术措施、管理制度等，均直接影响施工项目的质量。 2、容易产生质量变异 因项目施工不像工业产品生产，有固定的自动性和流水线，有规范化的生产工艺和完善的检测技术，有成套的生产设备和稳定的生产环境，有相同系列规格和相同功能的产品；同时，由于影响施工项目质量的偶然性因素和系统性因素都较多，因此，很容易产生质量变异。如材料性能微小的差异、机械设备正常的磨损、操作微小的变化、环境微小的波动等，均会引起偶然性因素的质量变异；当使用材料的规格、品种有误，施工方法不妥，操作不按规程，机械故障，仪表失灵，设计计算错误等，则荟引起系统性因素的质量变异，造成工程质量事故。为此，在施工中要严防出现系统性因素的质量变异；要把质量变异控制在偶然性因素范围内。 3、容易产生、二判断错误 施工项目由于工序交接多，中间产品多，隐蔽工程多，若不及时检查实质，事后再看表面，就容易产生第二判断错误，也就是说，容易将不合格的产
品，认为是合格的产品；反之，若检查不认真，测量仪表不准，读数有误，则 就会产生判断错误，也就是说容易将合格产品，认为是不合格的产品。这点，在进行质量检查验收时，应特别注意。 4、质量检查不能解体、拆卸 工程项目建成后，不可能像某些工业产品那样，再拆卸或解体检查内在的质量，或重新更换零件；即使发现质量有问，也不可能像工业产品那样实行“ 换”或“退款”。 5、质量要受投资、进度的制约 施工项目的质量。受投资、进度的制约较大，如一般情况下，投资大、进度慢，质量就好；反之，质量则差。因此，项目在施工中，还必须正确处理质量、投资、进度三者之间的关系，使其达到对立的统一。 二、缺工项目质量控制的原则 对施工项目而言，质量控制，就是为了确保合同、规范所规定的质量标准，所采取的一系列检测、监控措施、手段和方法。在进行施工项目质量控制过程中，应遵循以下几点原则： 1、坚持“质量，用户至上” 社会主义商品经营的原则是“质量，用户至上”。建筑产品作为一种特殊的商品，使用年隈较长，是“百年大计”，直接关系到人民生命财产的安全。所以，工程项目在施工中应自始至终地把“质量，用户至上”作为质量控制的基本原则。 2、“以人为核心 人是质量的创造者，质量控制必须“以人为核心”，把人作为控制的动力，调动人的积极性、创造性；增强人的责任感，树立“质量”观念；提高人的素质，避免
建筑工程施工技术实习报告 建筑工程施工技术实习报告(1) 一、实习目的： 经由过程设计院的实习，体味建筑师的根基工作轨范、工作体例、职业素质要求，结业后能更好顺应市场的成长和社会的要求，同时，也是磨练学生在校的进修下的功效，填补课堂进修之不足，提高综合设计的手艺，以到达专业培育的方针。 1.体味设计院的工作轨范，建筑师的根基工作资料和工作体例。 2.体味设计院分歧专业彼此合作体例，进修建筑师的职业素质、及协调本事。 3.连系现实工作，进修运用计较机绘图，进行建筑设计方案和建筑施工图的绘制。 二、实习资料: 1.体味设计院的工作和轨范，建筑师的根基工作资料和工作体例，体味设计院的分歧工种的根基工作资料和合作体例。 2.体味有关建筑设计的律例、规范、尺度。连系实习工作，在实习单元的指导教员的具体放置下，进修运用计较机绘图，进行建筑设计方案或建筑施工图的绘制。 3.指导教员搜检指导实习工作。 三、实习经由： 实习期间，我参加了多个项目的多个阶段的工作。预审报名、平面设计、立面设计、效果图制作、标书制作和施工图绘制的全过程操作
实习，学习每个步骤的设计技巧和工作方法，学习和应用有关建筑设计规范及各种数据计算软件标准，学习设计过程中对工作节奏的掌握和双层玻璃幕墙的原理。以下为详细资料： (一)预审报名 10月25日上午正在看书，所长叫我跟办事员一齐去招标公司买一份预审资料。 在路上，我大致了解到一个项目招投标的过程。甲方将建设意愿委托到招标公司;招标公司向社会发出招标公告，对有意愿的设计单位供给审资料，理解其招标报名。审核设计单位的资质等资料，确定满足招投标资格的设计单位。确定设计资格的设计单位按照甲方要求设计方案，在投标截止日期前进行投标，并唱标。 所以，招标公司在招投标环节起的是类似中介的作用。甲方有建设意愿不明白找哪家设计单位适宜，设计单位有项目要忙没有时间专门跑业务，供需无法直接建立，此时招标公司的出现，也是应时之需，优化资源配置的必然要求。 (二)方案设计 方案设计的基本工作流程为： 落实并熟悉设计任务书：掌握必要的批文，熟悉设计任务书(任务书包括建设项目总的要求、用途、规模及一般说明;组成，单项工程的面积，房间组成，面积分配及使用要求;投资及单方造价，土建设备及室外工程的投资分配;基地大小、形状、地形，原有建筑及道路现状，并附地形测量图;供电、供水、采暖及空调等设备方面的要求，
建筑工程技术实习报告2000字 一、实习目的 顶岗实习是“工学结合”人才培养模式中培养学生职业水平的关键教学环节，是强化学生职业道德和职业素质教育的有效途经，也是示范性院校建设的重要内容。顶岗实习的任务是：通过顶岗实习，使学生能够尽快地将所学专业理论知识与生产实践结合起来，全面熟悉企业的管理模式及相关人员的岗位职责;融会贯通地掌握所学的专业知识，并能灵活应用于实际工作，实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生充分感受企业文化、体验职业环境、树立职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能。 二、实习单位概况 ****工程有限公司创建于20**年**月**日，经海南省工商行政管理局注册，具有独立法人资格的建筑工程施工企业。现拥有员工983人，有职称的工程技术和经济管理人员303人，高级职称39人，工程类技术人员261人，壹级项目经理12人，企业拥有资产1.2亿。经海南省建设厅核定资质等级：房屋建筑工程施工总承包一级、市政公用工程施工总承包二级、建筑装修装饰工程专业承包二级、水利水电工程施工总承包二级、机电设备安装工程专业承包二级、钢结构工程专业承包二级。企业注册：企业注册资金5000万元，注册地：海南省海口市国贸大道24号海涯大厦13楼;法定代表人：陈宗财;经营范围：承担工业与民用建筑工程、市政工程、道路桥梁工程、桩基础工程、房屋装饰工程、码头工程、水电安装工程、土石方工程、园林绿化工程承包、施工;水利水电工程、钢结构工程、消防设施工程、建筑智能化工程、机电安装工程、建筑幕墙工程、机场场道工程、港口与航道工程的施工;建筑劳务分包、项目代建;石材的开采、加工及销售;房地产开发经营;建筑材料、化工产品(危险品除外)、家俱、起重机械、电梯特种设备的销售。 三、实习内容
建筑工程技术实训总结 建筑施工实习心得体会 大学，在我的印象中已不再是充满幻想的天地，在大学度过一年半的风风雨雨，尝试过失败的磨练，经历过成功的喜悦，受到老师细心的指导，学了点建筑表面知识。当初选择建筑，只是出于个人的爱好，对它的了解是那样的肤浅，感觉建筑就是那么的简单，只是认识到砖混凝土和钢筋的代名词。然而，在我一年半的学习认识中，它的形象由模糊变得清晰点了，由简单变得伟大。终于，我有机会去真正的认识什么是建筑，参加这次的建筑施工实习，在朋友的带领下对建筑有了大致的了解。 经过这次的实习，我对建筑施工这门课程有了更加深刻和全面的认识，这次实习，让我更进一步的了解到在学校学习的理论知识与实际操作的区别很大。让我学到了很多在学校课堂上所学不到的施工方面的知识经验，在施工中怎样把理论知识与实践操作相结合使用，才能更安全更有效的施工。也让我明白了团队合作的力量，俗话说的好：一根筷子是很容易断的，一捆筷子就不容易断了。这句俗语就能很好的说明团结的力量。 在建筑施工实习期间，我与那些工作人员的互相合作是特别重要的，特别是在施工的过程中，互相沟通，互相帮助，合作就显得尤为重要。在实际操作中合作和沟通更加体现得明显，施工过程中支模工人和搭设脚手架工人要相互合作，
首先是搭设脚手架工人做完后支模工人才开始做，只要是搭设脚手架工人不一个地方一个地方的做完就影响支模工人效力，钢筋工人也要得与支模工人相互沟通和配合，不然的话同样会影响效力，思想汇报专题之所以在施工中合作与沟通尤为重要。实习是我们大学生活中必须经历的过程，是巩固知识的有效方法，也是检验我们所学知识是否牢固的办法，更是我们大学生成长的重要途径。 通过这次的建筑施工实习，我不但在理论上对施工技术有了更深刻的认识，而且在实际操作上也得到了很大的提高，达到了学以致用的目的。在经验十足的施工员悉心指导帮助下，我不但对施工技术有了更深刻的理解，也从失败中吸取了非常宝贵的经验，磨练了我的意志。我时刻告诫自己，只有自己不断努力奋斗，才能有进步。 在这次的建筑施工实习中，我知道自己是来学习的，所以，有不懂的问题我就会积极主动的去请教经验十足的施工员，经验十足的施工员也会细心耐心的为我一一解答，在和经验十足的施工员交谈的时候，他还会把多年积累的宝贵的建筑施工方面的经验毫无保留的传授给我，对于这种无私奉献的精神，我被深深的感动着。 对于这次的建筑施工实习，我有很多的心得体会，这次实习时间虽然短暂，但是却让我受益颇多，让我看到了团队合作的力量，让我明白了为人处事的道理，让我能更好的把 篇二：建筑工程专业的实习报告及个人总结 实习报告书
教案、教学进度检查表 （2015学年第2学期第 1 周—第 16 周） 教师姓名所属学区建工任教课程建筑施工技术授课班级 教师自查记录1.教案（教案完成情况及质量） （1）周课时：＿＿5＿＿；冲掉课时＿＿4＿＿。 （2）教案应有个数：＿＿74＿＿，实际个数：＿＿74＿＿＿。（3）教案内容：A、旧教案；B、新教案；C、简案；D、详案2．目前教学进度（教学内容）： 3．课程实施情况： 共实施＿＿1＿＿次课程的测试，是否按计划完成：A是B否 教务处检查记录1．教案（教案及质量） （1）周课时：＿＿＿＿ （2）教案应有个数：＿＿＿＿＿，实际个数：＿＿＿＿＿＿（3）教案内容：A、旧教案；B、新教案；C、简案；D、详案2．教学进度（执行情况） A．符合B．基本符合C．不符合 原因： 3．课程实施 A．实施规范B．实施不规范 4.教案质量等级：优秀□、合格□、不合格□ 检查人：日期：
德科院 教案 课程名称建筑施工技术编制教师 专业班级 2016年2月23日
德科院教案 班级课程建筑施工技术日期 课题 概述课时2课时教具PPT，教科书授课教材《建筑施工技术》 教学目的 与 教学要求知识与技能目标：1、熟悉并掌握土的分类与鉴别、土的工程性质 情感态度与价值观目标：1、培养学生认真学习的态度；2、培养学生团结合作的态度。 教学重点 与 教学难点 1、土的分类与鉴别、土的工程性质 授课类型讲述、举例 教学关键使同学掌握土的分类与鉴别、土的工程性质。 教学方法视频演示和讲授相结合。 作业布置 P51第一题第一小题 课后附记 视频演示的内容应该更加详尽，画面应更注重细节。
施工质量管理概述 关键点1 质量管理概念 质量的概念有广义和狭义之分。广义的质量概念是相对于全面质量管理阶段而形成的，是指产品或服务满足用户需要的程度，这是一个动态的概念。它不仅包括有形的产品，还包括无形的服务；它不再是与标准对比，而是以用户的要求去衡量。它不仅指结果的质量——产品质量，而且包括过程质量一工序质量和工作质量。狭义的质量概念是相对于产品质量检验阶段而形成的，是指产品与特定技术标准符合的程度。这是一个静止的概念，是指活动或过程的结果——产品的特性与固定的、固定的质量标准是否相符合及符合的程度。据此可将产品划分为合格品与不合格品或者一、二、三等品。 国际标准化组织(ISO)为了规范全球范围内的质量管理活动，颁布了《质量管理和质量保证——术语》即ISO 8402：1994。其中对质量的定义是：反映实体满足明确和隐含需要的能力的特征总和。 根据《质量管理体系基础和术语》(GB／T 19000—2000)，质量的定义是“反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性总和”。定义中指出的“明确需要”，一般是指在合同环境中，用户明确提出的要求或需要。通常通过合同及标准、规范、图纸、技术文件作出明文规定，由供方保证实现。定义中指出的“隐含需要”，一般是指非合同环境(即市场环境)中，用户未提出或未提出明确要求，而由生产企业通过市场调研进行识别与探明的要求或需要。这是用户或社会对产品服务的“期望”，也就是人们所公认的，不言而喻的那些“需要”。如住宅实体能满足人们最起码的居住功能就属于“隐含需要”。“特性”是指实体所特有的性质，它反映了实体满足需要的能力。 一、工程质量 工程质量是指承建工程的使用价值，是工程满足社会需要所必须具备的质量特征。它体现在工程的性能、寿命、可靠性、安全性和经济性五个方面。 (1)性能。是指对工程使用目的提出的要求，即对使用功能方面的要求。可从内在的和外观两个方面来区别，内在质量多表现在材料的化学成分、物理性能及力学特征等方面。 (2)寿命。是指工程正常使用期限的长短。 (3)可靠性。是指工程在使用寿命期限和规定的条件下完成丁作任务能力的 第1页 大小及耐久程度，是工程抵抗风化、有害侵蚀、腐蚀的能力。 (4)安全性。是指建设工程在使用周期内的安全程度，即是否会对人体和周围环境造成危害。 (5)经济性。是指效率、施工成本、使用费用、维修费用的高低，包括能否按合同要求，按期或提前竣工，工程能否提前交付使用，尽早发挥投资效益等。 上述质量特征，有的可以通过仪器测试直接测量而得，如产品性能中的材料组成、物理力学性能；结构尺寸、垂直度、水平度，它们反映了工程的直接质量特征。在许多情况下，质量特性难以定量，且大多与时间有关，只有通过使用才能最终确定，如可靠性、安全性、经济性等。 二、工序质量 工序质量也称施工过程质量，指施工过程中劳动力、机械设备、原材料、操作方法和施工环境五大要素对工程质量的综合作用过程，也称生产过程中五大要素的综合质量。在整个施工过程中，任何一个工序的质量存在问题，整个工程的质量都会受到影响，为了保证工程质量能够达到质量标准，必须对工序质量给予足够注意。必须掌握五大要素的变化与质量波动的内在联系，改善不利因素。及时控制质量波动，调整各要素间的相互关系，保证连续不斯地生产合格产品。 工序质量可用工序能力和工序能力指数来表示。所谓工序能力，是指工序在一定时间内处于控制状态下的实际加工能力。任何生产过程，产品质量特征值总是分散分布的。丁序能力越高，产品质量特征值的分散程度越小；工序能力越低，产品质量特征值的分散程度越大。工序能力是用产品质量特征值的分布来表述的，一般用。做定量描述。 工序能力指数是用来衡量工序能力对于技术标准满足程度的一种综合指标。工序能力指数C，可用公差范围与工序能力的比值来表示，即
建筑施工技术实习报告 建筑施工技术实习报告 的是彷徨和无助。尽管学习成绩不错，但在单位真正工作的时候，可以说对专业课可以说是一无所知，一问三不知。当被问到能否熟练操作广联达、photoshop、excel的时候，才发现自己掌握的技能实在太少。由于很多东西都不会，看着其他人忙着赶项目，我们也只有坐着在那看。在我的争取下，他们把比较简单的一部分工作分给我们，就是计算a区一期配电房，楼地面和墙柱抹灰的工程量。但是拿到图纸以后，一个非常严重的问题出现了，就是我根本就看不懂图纸，更别说懂得计算规则了。一个人算了一个下午，都没有弄出一个头绪，而其他同事已经把配筋全算完了。我此时真正体会到书到用时方恨少的感觉。由于什么都不懂，只有看标书，但由于意义不大，我向项目经理申请去工地现场。于是我亲自接触了加测量工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全过程的操作实习，学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用有关工程施程序。1.2施工过程中的学习作为一名施工技术员我亲自接触了测量工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全过程的操作实习，学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用有关工程施程序。钢筋工程钢筋使用必须坚持先检查后使用的原则;钢筋必须有出厂合格证和检验报告，按国家规范进行复检合格后方可用于工程中，钢筋在现场加工，制作加工工序为： 钢筋机械安装钢筋对焊锥螺纹加工弯曲成型钢筋绑扎。2.模板工程模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工
设备和材料供应等条件进行设计。模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。浇筑混凝土时模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作用下胀模(变形)、跑模(位移)甚至坍塌的情况时有发生。为避免事故，保证工程质量和施工安全，提出了对模板及其支架进行观察、维护和发生异常情况时进行处理的要求。3.混凝土工程结构混凝土的强度等级必须符合设计要求。用于检查结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。取样与试件留置应符合下列规定： 1、每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土，取样不得少于shixi.exam8/一次; 2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次; 3、当一次连续浇筑超过100m3时，同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次; 4、每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次; 5、每次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。四、实习主要工作任务我们这次实习的主要任务就是看懂实习工地的建筑类型，了解工程的性质，规模，建筑结构特点与施工条件等内容，了解不同机械设备的操作范围和规程，多多请教了解看到的不知道的知识。尽量争取参与并了解工程开工前和施工中的各项准备工作，参与进入施工现场的材料，收集有关技术资料，整理施工实习日记，做好实习收尾工作。我们应该去了解或者熟悉工地上常用的机械设备的性能。带着各种各样的疑问，我们一边参观一边询问着，尝试了解常用的机械设备。为了了解不同机械
第一章土方工程 Ⅰ、教学目的与要求： （1）了解土的工程分类及其工程物理性质；基坑(槽)土方量计算,维护坑(槽)稳定的做法；拉锚和土层锚杆的构造及施工艺,制定土方开控的方法。了解降低地下水位的方法；集水坑降、井点降水；了解轻型井点设计及计算方法，理解轻型井点计算实例。 （2）掌握场地平整的计算；土方压实的基本方法；推土机、铲运机、挖土机的特点、作业方式。 Ⅱ、教学重点与难点： （1）重点：土的工程分类及其工程物理性质；支护结构破坏形成；填土质量控制；流砂产生的原因。 （2）难点：场地平整相关土方量的计算方法；挖土机作业方式。 Ⅲ、教学内容： （1）土的工程分类及其工程物理性质； （2）基坑（槽）的土方开挖； （3）土方填筑与压实； （4）土方工程的机械化施工； （5）人工降低地下水位。 Ⅳ、授课时数： Ⅴ、授课方式： 讲述、举例、启发 Ⅵ、教学过程： 第一节土的分类及其工程物理性质 一、土方工程施工特点 施工面广、工程量大、劳动繁重、施工条件复杂。 二、土的工程分类按开挖难易程度 土的工程分类参见课本表1-1 三、土的工程物理性质 1、土的天然含水量：水的质量与固体颗粒质量之比，以百分数表示，即
100%w s m m ω= ? 式中：w m ——土中水的质量； s m ——土中固体颗粒的质量。 ω越大，越不利当：ω＜5% 干土；ω=5～30% 湿土；ω＞30%饱和土 含水率影响挖土的难易、边坡坡度、回填压实程度 2、土的密度： （1）土的天然密度 m V ρ= 式中：m ——土的总质量； V ——土的天然体积。 （2）土的干密度： s d m V ρ= 式中：s m ——土中固体颗粒的质量； V ——土的天然体积。 d ρ越大，土越密实。干密度影响基坑底及回填土压实程度。 3、土的可松性： 可松性：自然状态土经开挖后,体积增大、回填压实後,其体积仍不能恢复原状的性质 可松性系数。 2 1s V k V = '3 1 s V k V = 式中：s k ——土的最初可松性系数； 's k ——土的最终可松性系数； 1V ——土在天然状态下的体积； 2V ——土被挖出后在松散状态下的体积；
建筑施工技术实训报告书 班级：********** 小组: 第二组 学号: ********* 姓名. 指导老师：黃老师成绩:
建筑施工技术实训 一、时间地点 根据学校课程安排我们14工程测量1班在本学期第13周进行建筑施工技术实训，时间是星期一到星期五，共5天，主要是黃老师组织学生在水利楼一楼实训场内进行建筑的钢筋制作、安装模板、泥土碾压、脚手架安装，另外还到校外的螯头镇和吕田镇连麻村两个施工现场进行参观学习。 二、实训目的 通过在现场工地参观、建筑工程项口设计、主要建筑工种实操训练，使学生的综合素质和能力得到提高和锻炼。为以后课程以及日后走上工作岗位打下良好的基础。 三、实训内容
参加钢筋制作工程、模板安装工程、脚手架安装工程、土方压实施工、震动棒、打夯机的电路连接以及使用操作实训，学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用有关工程施工规范及质量检验评定标准，学习施工过程中对技术的处理方法。 四、实训概况 我们在广东水利电力职业学院参加施工技术的实训，遵守实训的纪律，不旷课，不迟到，服从老师和学校的安排。有问题就向老师虚心求教，对每一个施工过程的操作的应用都认真练习，让我们锻炼理论联系实际。 在实训现场我们接触了钢筋制作工程、模板安装工程、脚手架安装工程、土方压实施工、震动棒、打夯机的电路连接全过程的实训，学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用有关工程施程序。 钢筋制作工程要求先根据施工图纸算出各种钢筋的条数、长度，然后根据图纸要求在钢筋弯曲机上制作出钢筋绑扎需要的钢筋。钢筋制作过程中包括45°、90°、180°弯曲角度的练习。 模板安装工程中我们知道了模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施匸荷载。浇筑混凝土时模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作用下胀模（变形）、跑模（位移）其至坍塌的情况时有发生。为避免事故，保证工程质量和施工安全，提出了对模板及其支架进行观察、维护和发生异常情况时进行处理的要求。 脚手架的安装，我们所练习的是扣件式钢管脚手架，这类脚手架是施工现场最常见的一种脚手架，它不仅可做外脚手架，而且可用作里脚手架，满堂脚手架和模板支架等。山钢管、扣件和底座构成，其中扣件有三种，钢管有立杆、纵向水平杆、横向水平杆、剪力撑等。我们安拆是按照旁边的样板施工的，所以操作起来简单了不少。