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初探如何激发幼儿学习数学的兴趣
作者：孙玲霞
来源：《幼儿教学研究》2013年第05期
摘要
美国教育家布鲁纳认为：“学习的最佳动机，乃是对学习材料本身的兴趣”。这充分说明了兴趣是学习的动机，是幼儿求知的动力和基础，数学知识的无穷性和数学推理对思维的挑战性及数学知识在活动中的广泛应用，都对幼儿有巨大的吸引力。
关键词
数学兴趣激发
数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性和逻辑性。对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。美国教育家布鲁纳认为：“学习的最佳动机，乃是对学习材料本身的兴趣”。浓厚的兴趣能最大限度地激发智力潜能使之处于最活跃的状态。根据《幼儿园教育纲要》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。经过一段时间的思考与实践总结出下几种形式和方法，愿与大家共享。
一、利江苏省泗阳县幼儿园孙玲霞游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。很多幼儿教育专家都说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。
在数学活动中，笔者总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。例如在教授幼儿理解序数、基数时，我先和幼儿一起利用大型玩具搭建楼房，并标示上几单元几楼，然后请幼儿扮演不同动物进行找家游戏（小猴住在第一单元二楼第一个房间；小猪住在第三单元一楼第二个房间等等），找到家就住进去；剩下的小朋友也扮成不同的动物形象来串门，这样在快乐的气氛下幼儿掌握了序数与技术。
二、利用操作材料激发兴趣
在以往的活动中，教师常以教具进行演示，并在此基础上，讲解基本的数学概念。教师是幼儿的主导者，幼儿的学习以听和看为主，他们的操作也大多是为了验证教师传授的知识。皮