小学语文六年级修改病句（病因及例子）病因：
成分（份）残缺
句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。
对于此毛病，我们只要按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。
如：
少先队员们和积极响应学习雷锋
改：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。
巩固练习：
⑴通过游览长城，使我受到了教育。
⑵我们募捐活动。
⑶凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
⑷课文赞扬了默默无闻。
⑸通过主题会，激发了我们热爱祖国的感情。
用词不当（褒、贬、范围、大小）
我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。如：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。
改：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事武断的做法,受到大家的批评。
巩固练习：
⑴改革开放取得了伟大的成绩。
⑵眼前像隔着雾，看东西不明不白的。
⑶抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。
⑷要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。
⑸在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
搭配不当
句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。如：狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。
改：狂风乱刮，暴雨从半空中倾泻下来。
巩固练习：
⑴在老师的帮助下，我很快克服了错误。
⑵我的家乡是罗定市人。
⑶我们要明确学习态度。
⑷同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。
⑸我们战胜了一个又一个艰巨的任务。
词序混乱
一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。
如：语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。
改：我对语文很感兴趣，我上语文课总时特别专心。
巩固练习：
⑴小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
⑵这个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。
⑶老师介绍了许多张海迪的事迹。
⑷陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。
⑸历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
指代不明
说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。
如：中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。
改：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。
巩固练习：
⑴吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。”
⑵五㈠班和五㈡班约定，要他们的教室里举行联欢会。
⑶夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。
⑷动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。
⑸桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。
重复啰嗦。（重复累赘）
句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。
如：我不禁忍不住笑出声来。
改：我不禁笑出声来。
巩固练习：
⑴爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
⑵在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。
⑶盛开的菊开完全开放，非常美丽。
⑷树上结满了许多又红又大的苹果。
⑸老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。
分类不当
有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误。
如：下课以后、同学们在操场上活动。有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。
改：下课以后、同学们在操场上活动。有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。
巩固练习：
⑴妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
⑵动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
⑶前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
⑷图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
⑸这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。
逻辑错误（或自相矛盾、含糊不清、逻辑混乱）
我们说话写文章，都必须从客观实际出发；对客观事物进行正确如实反映，或者作出正确的判断。如果句子内容不合实际，前后存在着矛盾，就会产生概念不清。逻辑混乱的病例句。
如：1、小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视（自相矛盾）
改：小叶同学除对锻炼身体还不够重视外，各方面都能严格要求自己。（自相矛盾）
2、我上完四年级了，还有二年没有毕业。（含糊不清）改：我上完四年级了，还有二年就毕业。
3、年三十的晚上，我们在月光下放爆竹。（逻辑错误）改：年三十的晚上，我们放爆竹。
巩固练习：
⑴元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……
⑵班里的同学基本都交作业了。
⑶在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。
⑷火红的枫叶在和煦的春风中摇动。
⑸学习方法正确是决定学习效率高低的关键。
9、用错关联词
复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。
如：弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。
改：虽然弟弟年纪很小，但是懂得许多深刻道理。
巩固练习：
⑴虽然他是班长，但是他民作很负责。
⑵因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
修改病句。 1．小兰每天都要收听电台和电视台的少儿节目。 2．我一旦认识到错误，就坚定地改正。 3．我要改正上课做小动作的不正确的毛病。 4．他经常回忆过去的往事。 5．我们要明确学习态度，端正学习目的。 6．这条路结冰了，老大爷走得很艰苦。 7．他取得一点儿成绩，就激动地炫耀自己。 8．他没有调查研究，就果断地下结论，结果错了。 9．我虽然刚转到这个班，但很快适合了。 10．最近，我们班发生了许许多多的事情。 11．这里弥漫着呛人的一股橡胶味。 12．我们在周末开了有趣的联欢家庭会。 13．当老师的都是有文化的知识分子。 14．我们要养成上课认真听讲、预习、复习的好习惯。 15．这场雨下得太大了，我身上的衣服基本上完全湿透了。 16．通过李老师的耐心指导和同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大进步了。 17．渔人做在船尾，优然地吸着烟，鸬鹚好像列队的士兵。 18．我们因该向小红那样助人为乐，把坐位让给小同学座。 19．激光的用法很广，人们可以使用他来治辽疾病，预报地振，创造激光电话，激光电视，激光计算机等。激光的关系根现代化可密
切呢? 20．李晶晶正在做完作业，王清清就来叫他出去玩。 21．鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。 22．在老师的帮助下，做完了作业。 23．陈刚是个既聪明又用功的。 24．值日生把桌子擦得干干净净，整整齐齐。 25．他带了钢笔、尺、书等文具。 修改下面一段话： 1、为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。 2、一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！” 3．王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。从此，我端正了有错毕改的好习惯。
小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案) 小学语文病句中常见的九种类型 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
（一）成分残缺 1.主语残缺。 误用介词（“通过”或“经过”等）或动词“使”，导致主语丢失。 例句1：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 例句2：经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。 这两个句子都缺少主语，修改方法有两种：一种是去掉“通过”或者去掉“经过”，让“学习雷锋的感人事迹”、“昨夜一场大雨”分别做两个句子的主语；另一种修改方法是去掉动词“使”，让“我”、“空气”分别做两个句子的主语。 2.谓语残缺 复杂的短语作句子的宾语，这个宾语中有动词，在这种情况下，容易误认为是 全句的谓语，造成谓语中心语丢失。 例句1：朱老师在去教室的时候，突然有一位老人面带笑容迎面走来。 例句2：在进一步深化改革的时候，各个单位都要建立建全必要的规章制度工作。 例句1的宾语部分有个动词“有”，它不是主语“朱老师”发出的动作，因此 它不是句子的谓语，应在“突然”的后面补上谓语动词“看见”或“发现”。 例句2中“建立建全”也不是全句的谓语，应在“各个单位都要”的后面补上 谓语动词“做好”，也可以直接去掉“工作”，让“建立建全”做句子的谓语 中心语。 3.宾语残缺 偏正短语作宾语时，容易将宾语中心词丢失。 例句：国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。 这个句的动词“保障”的宾语缺少中心语“权利”，误把“权利”的修饰语 “适龄儿童接受义务教育”当做“保障“的宾语。 （二）搭配不当 1.主谓搭配不当 例句1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 “崇高的革命品质”不能说“浮现”，改为“伟大的革命形象” 例句2：学校的教学成绩显著，多次受到教育局表彰。
受到表彰的应是“学校”，而不是“教学成绩”，应修改为：学校教学成绩显著，多次受到教育局表彰。 2.动宾搭配不当 例句：我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和亲切爽朗的笑声。 “笑声”不能说“看到”，应改为：我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的 笑容，听到了他们那亲切爽朗的笑声。 3.修饰语和中心语搭配不当 例句：院子里充满了复杂的声音。 “复杂”不能修饰“声音”，应将它改为“嘈杂” 4.主宾搭配不当 例句：春天的四川是一个美丽的季节。 主语“四川”与宾语“季节”不搭配，应将“春天的四川”改为“四川的春天”。 （三）语序不当 例句1：由于产品质量提高了，近年来我国电视机的出口深受东南亚国家的欢迎。 例句2：每个同学将来都希望成为有用的人才。 例句1中受欢迎的应是“出口的电视机”，不是“电视机的出口”。 例句2“将来都希望”应改为“都希望将来”。 （四）不合逻辑 1.前后不一致 句子中使用“能否”、“是否”、“高低”、“成败”等肯定与否定混用的词，造成句子前后表意不一致。 例句：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 例句中“能否刻苦钻研”既表肯定，又表否定，后面“提高学习成绩”只表肯定，前后不一致。修改：去掉“能否”。 2.否定不当 表否定意义的词（如：防止、杜绝、避免、禁止、否认、忌等）与否定词“不”连用，把意思说反了。
小学语文修改病句的类型及方法大全 小学语文病句的类型主要有以下九种： 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒： 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理： 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 九、指代不明： 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。 修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
修改病句精妙讲解 小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。 【知识要点一】：修改符号 删除符号： 调换符号： 替换符号： 添加符号： 【知识要点二】：修改病句的步骤 修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。” ●一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 ●二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 ●三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 ●四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。 【知识要点三】：常见病句类型 一、成分残缺二、用词不当三、搭配不当四、语序混乱 五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当 九、指代不明十、关联词用错十一、用错标点十二、不合事理 一、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺
少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。） 〒针对练习〒 （1）通过游览长城，使我受到了教育。 （2）我们募捐活动。 （3）凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。 （4）课文赞扬了默默无闻。 （5）通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。 （6）春天来了，越来越来暖和了。 （7）洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 （8）学了《爱迪生》这一课受到了教育。 （9）雷锋全心全意为人民服务的事迹。 二、★用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。） 〒针对练习〒 （1）改革开放取得了伟大的成绩。 （2）眼前像隔着雾，看东西不明不白。
现代汉语 总分：100 一、单选题（共20题，共20分） 1、声母相同的是（）(1分) A:南、劳 B:见、欠 C:兵、奔 D:是、思 2、属于成词语素的是（）(1分) A:蛛 B:蝴蝶 C:蜘 D:语 3、属于单纯词的是（）(1分) A:美好 B:高大 C:骆驼 D:驼毛 4、属于音译词的是（）(1分) A:伏特加 B:美德 C:心疼 D:深浅 5、“六书”中，促使汉字字量大大增加的结构方式是（）(1分) A:会意字 B:形声字 C:象形字 D:假借字 6、词性不同的同义词是（）(1分) A:邂逅、碰到 B:纸、纸张 C:偶然、偶尔 D:悲伤、悲痛 7、属于前鼻音韵母的是（）(1分) A:欧 B:灯 C:恩 D:微
8、下列加点词属于兼类词的是（）(1分) A:白颜色|白跑一趟 B:态度很端正|端正了态度 C:人老了|别老哭啊 D:盐的结晶|这是他十年心血的结晶 9、属于述补短语的是（）(1分) A:身材魁梧 B:称他为老同志 C:学懂 D:金子似的 10、属于谓词性短语的是（）(1分) A:十年前 B:妈妈的微笑 C:有资格晋升 D:一百个 11、近2000年来，汉字的标准字体都是（）(1分) A:隶书 B:楷书 C:篆书 D:行书 12、不属于主谓句的是（）(1分) A:谁? B:书我买来了。 C:我把柳条编花篮儿了。 D:事情已经落实了。 13、我国历史上第一次汉字规范化的产物是（）(1分) A:小篆 B:大篆 C:隶书 D:金文 14、属于疑问语气的是（）(1分) A:这样说是可以的。 B:你今天不走，是吧? C:哼，做梦! D:请稍等。 15、韵头、韵腹、韵尾俱全的是（）(1分) A:鸟 B:娃
修改病句的几种类型及例句 一、修改病句一――――用词不当 例句： ①同学们热心欢迎老师。 ②小明十分爱护时间。 ③正确的意见，我们应该坚定。 ①张林同学提的建议很正确，大家都附和他。 ②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。 ③在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。 练习：把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来，改正在后面的括号里。 （1我们祝颂李林评上了“三好”学生。（） (2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。（） (3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。（） (4）奇奇做错了事，心情很繁重。（） (5）学校的操场又扩张了不少。（） (6)我只是把养花作为生活的一种情趣。（） (7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。（） (8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。（） (9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。（） (10）抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。( ） 二、修改病句二-----句子不完整 一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。有时，缺少主语。如： ①会唱《世上只有妈妈好》了。 ②在老师的教育下，明白了学习的意义。 ③看了这篇文章以后，对我教育很大。 有时，缺少谓语。如： ①我们要远大的革命理想。 ②公共汽车将在我家门前的会路上。 ③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。 有时，缺少宾语。如：
①我送给小丽同学。 ②我最尊敬的人是。 练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。 1．爸爸在灯光下。 2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。 3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。 4．我们要讲究卫生。 5．茅屋里传出的钢琴声。 6．要对青少年进行热爱祖国的教育。 7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。 8．解放军叔叔打开了。 9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。 10．美丽的玄武湖公园。 11．敬爱的老师无微不至地关怀。 12．从这件普通的小事中，说明了一个深刻的道理。 13．我们学校开展了“手拉手”活动。 三、修改病句三-----词序不当 例句： ①李勇被同学一定评为“三好”学生。 ②这是晴朝的一个夜晚。 ①五月的北京是美丽的季节。 ②说实在的．他并不唱得好。 ③我把胜利的消息已经告诉了大家。 ④我们讨论并且听了校长的报告。 ⑤今年的麦子丰收在望，长势喜人。 ⑥这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ 练习：把下列句子中词序排列不当的地方找出来，并加以改正。1．语文对我特别有兴趣。 2．奔驰着路上的小轿车。 3．我国人口是世界上最多的国家。 4．他握住了老工人紧紧的手。
小学语文修改病句的类型及方法大全 病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。 小学语文病句的类型主要有以下九种： 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当：
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒： 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦： 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理：
小学语文修改病句讲解与练习（综合） 病句中的常见错误 1.词语搭配不当； 2.句子重复； 3.句子顺序颠倒； 4.关联词语用错； 5.缺少句子成分。1.前后矛盾 6.语序错误 7.字词错误 1.用修改符号修改(用于前后矛盾、语句重复、语序错误、字词错误、语句顺序颠倒、关联词应用错误、用词不当 1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。 本年级常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 2．修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。 3．修改病句的方法。(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。” (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。” (4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告 教小学生修改病句 修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。 修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。小学生常见的句子毛病主要有几种情况：①句子不完整；②搭配不当；③词序混乱；④前后矛盾；⑤重复啰嗦；⑥不合事理等等。 修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。一般说来，修改病句可分四步进行：①读懂原句；②分析病因；③下笔修改，④改后检查。修改病句大致有六种方法。 1 补充成分法 补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后（无宾语，则谓语居后）。由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。 例：我们为今年国庆准备。 按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成
小学语文修改病句 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事 理的句子。修改病句是为了进一步练习把话说完整，把词语用得准确，把意思说得明白合 理，提高自己的语言表达能力，这是小学语言基本功训练的一项重要内容。 1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）同时以最简洁的方法修改。因 此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。 修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有 的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可 2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换 （更换字词） 3、修改病句的窍门： （1）缩句法。。 如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见 “兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽 的季节。 （2）分类法。 指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的 有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)； 遇到具体病句时，再对号入座。改完病句以后，我们还要对所改的地方进行仔细检查，看看哪些地方改对了，哪些地方没有改到，或者改错了，做到心中有数。 在小学教材中，常见的病句有以下十一种类型： 1、用词不当：句子所表达的意思看是否通顺，明确，和词是否用得妥当有很大的关系，用词不当，主要是有下面的几种情况： （1）褒词贬用或贬词褒有。如： 张敏同学说的话很对，我们都附合他。 改：张敏同学说的话很对，我们都赞同他。 李明同学很顽强，不肯虚心接受同学们的意见。 改：李明同学很固执，不肯虚心接受同学们的意见。 （2）用表示整体的词来说个体：如：
小学语文四年级修改病句练习题(带答案) 新兴小学四1班姓名： 1、大厅里摆满了看演出的观众。 病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。 6、异口同声地说：“赞成！” 病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！” 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。 病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。 12、你必须一定要认真负责。 病句类型：语义重复。去掉“必须”。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。 14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。 17、我们来到公园，观赏美丽的情景。 病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。 19、他的语文作业基本上全部完成。 病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。 20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。 21、我敢肯定，明天大概要下雪。 病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。 22、大家必须讲究卫生的好习惯。 病句类型：成分残缺。“必须”后面增加“养成”。 23、河水倒映在云朵里，显得更白了。 病句类型：词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。 24、香山的秋天是令人向往的地方。 病句类型：词序颠倒。“香山的秋天”改为“秋天的香山”。 25、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。 病句类型：词序颠倒。“三千年前”和“新出土的”互换位置 26、这学期是我小学学习生活的最后一年。
修改病句知识点 （原则：不能改变句子原意。能改不删。能添不去。） 一、用词不当 1.感情色彩不当。 如：他帮助同学的态度十分蛮横无理,同学很虚心地接受。（蛮横无理含贬义，可改为“通情达理”） 2.关联词使用不当。 如：只要坚持下去，我们才能取得成功。（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。） 3.意思表达不当。 如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。） 4.词性误用。 如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。（“疑问”是名词，应改为“置疑”。） 5.大词小用。 如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。（“事业”应改为“工作”。） 二、搭配不当 1. 主谓搭配不当。 如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。） 2.动宾搭配不当。 如：他很早就养成了早起锻炼的好习气。（动词“养成”与“习气”不搭配，可将“习气”改为“习惯”。） 3.主宾搭配不当。 如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。） 4.修饰语与中心语搭配不当。 如：他在学术研究方面花了很大心血。（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。） 5.关联词搭配不当。 如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。（“除非”与“才”连用。）
三、语序不当 1. 动作的先后顺序不当。 （常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。（“学习”和“讨论”应交换顺序。） 2.关联词的位置不当。 如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。 应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。） 3.多重定语的语序不当。 如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。 正确顺序：他是省重点中学（所属性定语）的一位（数量词定语）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。 4.多重状语语序不当。 如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。（时间状语应在句首。） 四、前后矛盾 1. 前后不对应。 （常考）如：会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 （“会不会”“能不能”是两个方面，后面“提高”是一方面。） 2.多重否定导致句意错误。 如：公孙龙是我国古代一位重要的哲学家，谁也不能否认他对后世没有影响。 （改为：公孙龙是我国古代一位重要的哲学家，谁也不能否认他对后世的影响。将“没有”去掉。） 3.词语抵触。 如：他是众多死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？ 应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。） 4.范围不清。 如：沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。（“农副产品”包括“莴笋、韭菜、鸡鸭”。）
一、在原句上修改病句。 １.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 ２.骄傲自满是学习上的阻碍。 ３.这些是唐朝出土的文物。 ４.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 ５.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 ６.我估计他这道题一定做错了。 ７.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 ８.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 ９.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。 10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11.《草原》的作者是老舍写的。 12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 14.我们要增强克服困难的信心和方法。 15.报晓的公鸡是起床的信号。 16.我们要认真纠正自己的缺点和错误。 17.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 18.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 19.少先队员要热爱祖国和公共财物。 20.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 21．听了报告，受到了教育。 22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 23．我忍不住不禁笑了出来。 24．我经常看到小明有时在早锻炼。 25．少先队员要发挥革命传统。 26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。 27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 28．我昨天看了电影“闪闪的红星” 29．他喊他出去玩。 30．妈妈买了水果.桃.苹果，还有巧克力。 小学语文修改病句专项练习题（二） 1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。 2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。 3、我们把教室打扫得整整齐齐。 4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 5、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。 6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。 7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。 9、老人和年青的青年都爱看体育节目。 10、队会上，队员们基本上都发表了意见。 11、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。
现代汉语试题 课程代码：00535 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.下列方言中属于非官话区方言的是( ) A.南京话 B.兰州话 C.南昌话 D.昆明话 2.属于舌面音的声母是( ) A.ｄｔｎｌ B.ｚｃｓ C.ｂｄｇ D.ｊｑｘ 3.声韵相同调不同的一组字是( ) A.悔—诲 B.包—褒 C.绩—寂 D.袭—媳 4.下列各项中，“处”都读作“ｃｈù”的是( ) A.处分、设身处地 B.处方、泰然处之 C.处所、绝处逢生 D.处理、养尊处优 5.下列汉字中，由四个音素组成的音节是( ) A.端 B.有 C.扬 D.远 6.汉语拼音全都正确的一组是( ) A.诗人ｓīｒéｎ私人ｓìｒéｎ B.主力zｈǔｌì阻力zｈǔｌì C.商业sｈāngｙè桑叶sāng ｙè D.女客nǔｋè旅客ｌǚｋè 7.从形音义的关系上看，“朝”这个字属于( ) A.一形多音一义 B.一形多音多义 C.多形一音义 D.多形一音多义 8.“姨”字的笔画共有( ) 画画画画 9.下列各组中，每个成员都带有定位语素的是( ) A.舌头、对头、想头 B.老鼠、老爷、老家 C.变化、西化、简化 D.健儿、孩子、女儿 10.下列各组中，每个成员都与合成词“理事”的结构方式相同的是( ) A.革新、平反、凝目 B.伤心、防范、走路 C.革命、突破、齐心 D.埋头、起草、隔行 11.下列各组中，属于同音词的一组是( ) A.仪表(他的仪表端庄)—仪表(机器的仪表坏了) B.工作(他找到工作了)—工作(他正在工作) C.关节(腕关节)—关节(找人打通关节) D.问题(老师提出问题)—问题(设计遇到了问题) 12.下列各组成语中，加点的词读音相同的是( ) A.秦晋之好、好为人师 B.自怨自艾、方兴未艾 C.度德量力、度日如年 D.一知半解、庖丁解牛 13.下列各组动词中，不能带宾语的是( ) A.游行、结婚、示威 B.害怕、明白、喜欢 C.知道、觉得、感到 D.进来、出去、离开 14.下列各项中都属于副词的是( )
小学语文修改病句练习题集锦 1、他经常回忆有趣的往事。 2.、在老师和同学的帮助下。王伟改正了自己的缺点。 3.、杭州是个美丽的城市。 4.、老师表扬了班里的全体同学，重点表扬李小明同学。、 5、.老师要求学生们大声的朗读课文。 6、认真听取并讨论了校长的报告。 7、我们要学习他刻苦钻研认真学习． 8、上课时，全班同学积极地，认真地，聚精会神地思考问题． 9、我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来． 10、纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价*卖自己的劳动． 11、尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成． 12、古代的中国是四大文明古国． 1、大厅里摆满了看演出的观众。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说：“赞成！” 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。 13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 17、我们来到公园，观赏美丽的情景。 18、李老师上课时对我们的态度非常严格。 19、他的语文作业基本上全部完成。 20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。 23、我敢肯定，明天大概要下雪。 24、大家必须讲究卫生的好习惯。 25、河水倒映在云朵里，显得更白了。 26、香山的秋天是令人向往的地方。 27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。 28、这学期是我小学学习生活的最后一年。 29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。 30、哥哥最喜欢打篮球和足球。 31、我日夜希望的春节，终于来到了。 32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。 33、我们要养成边读边想的好办法。 34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。 35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
小学生语文不同类型修改病句讲解 1、大厅里摆满了看演出的观众。 病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。 6、异口同声地说：“赞成！” 病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！” 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。 病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。 12、你必须一定要认真负责。 病句类型：语义重复。去掉“必须”。 13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。 14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
现代汉语 总分：92.0 一、单选题（共16题，共16分） 1、对下列成语中加点字的解释不正确的是（）(1分) A:居心叵测(叵：不可) B:日薄西山(薄：迫近) C:不刊之论(刊：刊载) D:刚愎自用(愎：固执) 2、下列各组中加粗的词属于同音同形词的是（）(1分) A:表演舞台、历史舞台 B:段落大意、不能大意 C:重获新生、招收新生 D:颗粒饱满、精神饱满 3、下列各组词中加粗的字都属于词缀的是（）(1分) A:老师、老调 B:甜头、木头 C:电子、骗子 D:净化、融化 4、按照“四呼”分类的方法，“自己”一词中两个音节的韵母分别属于（）(1分) A:齐齿呼、开口呼 B:撮口呼、开口呼 C:合口呼、撮口呼 D:开口呼、齐齿呼 5、下列各项属于兼语短语的是（）(1分) A:看小朋友打球 B:去北京参加会议 C:有两个人没有来 D:知道他不同意 6、下列各组词属于动、形兼类词的是（）(1分) A:端正、丰富 B:想念、怀疑 C:报告、领导 D:可能、应该 7、下列各组词中加粗字的读音相同的是（）(1分) A:强迫、勉强 B:着想、着急 C:模范、模样 D:和解、应和
8、下列各句属于存现句的是（）(1分) A:操场上已经站满了人。 B:两只箱子在地上放着。 C:他在那面墙上挂了一幅画。 D:那本书已经被他扔了。 9、“这是他的”和“他会来的”中“的”的词性分别是（）(1分) A:助词、助词 B:助词、语气词 C:语气词、助词 D:语气词、语气词 10、下列各组汉字所代表的音节韵头相同的是（）(1分) A:观、学 B:全、略 C:连、此 D:远、无 11、下列各句中因词义不明确而造成歧义的一句是（）(1分) A:这里有个女子理发店。 B:我给他安排好工作。 C:我们四个一组。 D:他走了两个小时了。 12、根据普通话的音变规律，下列各组词语中加粗字的声调相同的是（）(1分) A:领导、一起 B:一定、不去 C:美丽、一样 D:不想、草稿 13、“起飞”一词原指飞机开始飞行，现在还可用来指经济等方面的振兴、发展，这种现象属于（）(1分) A:词义的活用 B:词义的缩小 C:词义的转移 D:词义的扩大 14、“你的自行车呢？”属于（）(1分) A:是非问句 B:特指问句 C:选择问句 D:正反问句 15、下列各组汉字都属于指事字的是（）(1分) A:刃、月