参考答案
1*. 在山的那边
积累与运用
1.chīshùn xuān kū
2.(1)原意是发呆地想,这里指总是神往于大山外面的世界,极
度迷恋。(2)隐蔽，不外露。(3)是“我”心情沮丧的主观感受。（点拨：“一切景语皆情语”，本希望看到大海，结果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想，拟人的修辞手法。）(4)指幻想全部落空。(5)喧闹沸腾。3.(1)指自然界的海。(2)指美好的人生理想。
理解与鉴赏
1.比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。
2.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都那样富有诱惑力。但爬上山顶后，“在山的那边，依然是山”，所以“我”会一次又一次地失望。
3.“枯干”形容对海的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实有力。
拓展与提高
示例：名利庸俗；成功奋斗
2. 走一步，再走一步
积累与运用
1.chàn sǒng hǎn lín xún jiè lǚ
2.哀迂啜翼翼
3.(1)啜泣辍学点缀(2)幕
布羡慕日暮(3)俏丽峻峭稍微 4. (1)告诫，教导。(2)形容人瘦削。(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。5.C
理解与鉴赏
2.第一次：害怕的哭，害怕自己会死。第二次：高兴地哭，高兴自己成功了！
3. 不能。“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。
4.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
5. 虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，但我战胜
了恐惧心理，是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。意思相近即可。
拓展与提高
1.示例：①应该说刺中有花。②虽然有刺，但花很美。（意思对即可）
2.示例：①生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。甘于平庸、陷于麻木的人，总是听任命运的摆布；悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气；只有乐观的人，能挑战不该害怕的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和钾者。、②悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺；无视美丽，却放大了丑陋；不憧憬美好的未来，企步于服前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光！
3*. 短文两篇
积累与运用
1.敛恕颤苟
2.卑贱微小，地位低下。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
3.美丽外表联想和想象精致仔细一丝不苟托物抒怀状物抒情
4. 示例：生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生珍惜生命就要珍惜今天。——谚语谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨理解与鉴赏
1.它为了生命的延续，必须好好地活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。
2.言之成理即可。
3.秋天一到，蝉的生命如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。
4.围绕“生命的意义”来谈即可。
拓展与提高
1.衬托柳枝生命力顽强（或：突出柳枝的特点）2．乐观积极3．不一样前一个指实景，后一个指更广阔的天地4．人的心情柳人借物写人5．明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度6．示例：柳枝欢快地笑着、跳着。生动形象地写出柳树的情趣盎然。
4. 紫藤萝瀑布
积累与运用
1.líng dīng tiǎo qiú diàn 迸伫藤绽
2.(1)挨接推挤(2)凝望流
过压 3.(1)忍不住笑。(2)文中指神奇美味的酒酿等。(3)孤独无依地，独自。
理解与鉴赏
1.从侧面突出紫藤萝花的魅力繁茂，设置悬念、吸引读者，埋下伏笔，引起下文对紫藤萝花的描绘。
2.从色、形、态三个方面描写。(1)色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。(2)形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
(3)态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。3.A句用了比喻的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地表现出花的繁盛，隐含了生命的绵延长远。B句用了拟人的修辞手法，将花朵拟人化，生动形象地写出了花的情趣盎然。
拓展与提高
一、1.赞美哈尔滨人。2.点明排比、比喻修辞手法及其作用即可。
二、1.小蜜蜂影响了“我”的闲暇心情，影响了“我”的野餐，将它赶走，它又返回来，使“我”失去耐心，惹恼了“我”。2.表现小蜜蜂顽强的毅力和顽强的生命力。3.小东西生灵 4.作者由开始的厌烦和憎恨转变到后来同情、可怜小蜜蜂，进而被它的精神所感动。
5.强调了生命的可贵，表现了作者对生命的敬畏，同时也为自己几乎扼杀一个弱小生命感到懊悔。
5. 童趣
积累与运用
1.稚唳藐壑
2.(1)怡然自得(2)明察秋毫(3)庞然大物
3.(1)瞪大眼睛(2)正
(3)脖颈通“僵”，僵硬(4)用(5)鞭打 4.(1)心神在其中游历,愉快而又满足。(2)看着，兴致正高的时候。(3)舌头一吐出来，两只虫子都被它吞下去了。(4)定下神来，捉住癞
蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子去了。5.(1)能张目对日明察秋毫见藐小之物故时有物外之趣。(2)使其冲烟而飞鸣作青云白鹤观果如鹤唳云端 6.《浮生六记·闲情记趣》沈复清
理解与鉴赏
1.(1)慢慢地(2)鸟鸣(3)树林(4)驱赶
2.观蚊如鹤、神游山林、鞭驱虾蟆。
3.同情弱小，憎恶强暴的善良本性,又恼恨癞蛤蟆破坏了自己的情趣。
4.作者是一个善于观察,富于想象和联想,极有情趣的人。
拓展与提高
1.司马光七岁时就俨然像个大人。司马光拿着石头去砸水缸，砸破了水缸，水流了出来，掉进水缸里的孩子得救了。
2.幼时爱读书；智救落水童。
3.喜爱读书、机智聪颖。
6. 理想
积累与运用
1.jí zhuó liáo diàn jué
2.采邪已碌碌
3.(1)“通过”和“使”，去掉其中一个。(2)把“这回”放到“你知道”之前。
4.敲出星星之火点燃熄灭的灯照亮夜行的路引你走到黎
明 5.示例：爱心是云,化做及时的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。
理解与鉴赏
1.树立远大理想意义重大。
2.指崇高伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家。
3.吃老本，躺在功劳簿上争夺名利，当然令人讨厌。凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。
4.对比，突出强调理想对于人生的重要
拓展与提高
1.第一节：不要太相信许诺；第二节：要把命运掌握在自己手中
2.（1）用了比喻和反问两种修辞手法。（2）①首先、诗人将“许诺”比作“松果”，形象地揭示出披着美丽外衣的许诺的本质；其次、将“生命”比作“画板”，使抽象的主题形象化、具体化。②两节诗的最后一句都用了反问的修辞手法，引发人们的思考
7*. 短文两篇
积累与运用
1.duò zhuì rán áo shuò tī diàn lán
2.（1）殖（2）弛（3）疏（4）彩
3.（1）加以衬托或装饰（2）留恋（3）渴求而不知满足（4）整个形体都具备了只是比较微小。
4.第①句的表达效果好，因为第①句用了排比的修辞手法，更加强调突出了“第一次”，语气更加强烈。
理解与鉴赏
1.不矛盾。前者指被安排到马路边当行道树的命运是自己无法选择的；后者指行到苏勤生绿叶，献出浓荫是自己的主动追求。
2.神圣的事业必须以自我牺牲为代价，从个人的角度来说，这是“痛苦”的。但是痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，因此说是“深沉”的
3.从侧面反衬行道树的孤独和寂寞，反衬行道树的奉献精神。
4.运用拟人的修辞手法，形象地勾勒出行道树的英姿，表现出行道树甘于奉献的精神，也让读者为之肃然起敬。
5.
以行道树象征无私奉献着，借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
拓展与提高
人生事业的成功、成就事业的起步阶段、奋斗的辛劳、自我牺牲。
8*. 人生寓言
积累与运用
1.jiǎo yùn huàn mǐn bǐng è yínàn
2.（1）甜言密语（蜜）（2）消费卷（券）（3）弧零零（孤）（4）即然(既)
3.D
理解与鉴赏
1.原因有二:一是白兔热爱大自然,正因为这种爱使她能发现美,欣赏美。二是她独具审美的慧心。
2. 心理描写、神态描写，表现了白兔的多愁善感、患得患失的特点。
3. 不能删。将白兔与人类区别出来，讽刺人类中的某些人慧心已泯，贪心贪欲。
4.“终于”说明了白兔经过激烈的思想斗争。“那个慷慨的决定”指月亮归属她的决定。
5.示例：不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患。
拓展与提高
1.说明葡萄很诱人，狐狸垂涎欲滴。
2.狐狸自我解嘲，没有承认自己的能力不够，却说葡萄是酸的；说明狐狸虚伪。
3.自己力量不够却不肯认输，还自欺欺人，告诉人们要敢于正视自己的缺点和不足。
9*. 我的信念
积累与运用
1.lìn shēchóu shèng zhíkuìfěi cù
2.（1）竭（2）暇（3）呵（4）辰
3.A
理解与鉴赏
1.要有坚忍不拔的精神，要有信心。
2. 蚕执著勤奋工作的精神与作者很相似。
3.作
者潜心治学，远离喧闹，静心读书，收获许多，没有虚度年华，所以说……4.不能，该句用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了居里夫人专心致志，沉醉于科学研究
的精神。
拓展与提高
1. 第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
2.她坚强，意志纯洁，严于律己；她极端谦虚，甘做社会公仆；她处事客观，公正不阿
3. 事业的成功与否在于人的精神品格。
4.相同点：内容上都表现了居里夫人献身科学，热爱科学的人格魅力。不同之处：课文是一篇回忆录，以记叙为主；本文是一片悼念辞，以议论为主。
10. 《论语》十则
积累与运用
1.wǎng dài huìyān yùn lún zhìxǐng
2.（1）生气，发怒（2）志同道合的人（3）迷惑有害（4）优点（5）相同，看齐
3.（1）“说”通“悦”，愉快。（2）“女”通“汝”，
你。（3）“知”通“智”，聪明。4.（1）人家不了解（我），我却不（因此而）生气，这不是君子的风格吗？（2）几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。
理解与鉴赏
1.孔子及其弟子言行
2.刚强、勇毅停止寒冷的冬天凋谢
3.①曾子说:"士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远.把实现'仁'的理想看作自己的使命,不也很重大吗到死为止,不也很遥远吗？ "
②孔子说:"(碰上)寒冷的冬天,才知道松柏树是最后落叶的。" 4.这一句借物喻理,讲人的品质要如松柏一般坚强不屈。感受略。
拓展与提高
1.请允许我怎么
2.天下（人）一定认为王真心诚意买（千里）马。
3.目的：借此把王买千里马的真心诚意告诉天下，以招来千里马。启发：“办事不能只看眼前利益，要有长远的打算。”或“办事真心诚意才有收获。”（可结合题目多角度分析）
11．春
积累与运用
1.rùn zuān chēng sǒu hè zhuōyùn niàng
2. zàng宝藏cáng矿藏sàn失散sǎn散漫yùn日晕yūn晕倒zhǎng水涨zhàng头昏脑涨
3.各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓；比喻姿态优美；呼唤朋友，招引伙伴；一年的打算在春天。
4.(1)连用两个“盼望着”表达了盼望春天心情的急切。两个“了”充满了喜悦之情。(2)不好。原文句中用叠词表现动作的次数多，读起来有韵律，有节奏，而改句读起来使人觉得呆板极了。
5.
①花里带着甜味儿②一年之际在于春③吹面不寒杨柳风④只要是写春的诗句均可。
理解与鉴赏
1.坐、躺、打、踢、赛、捉。
2.小草偷偷地从土里钻出来你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3.温暖、和煦、轻柔、亲切……
4. 细、密、亮、柔、长、轻。
5. 热爱春天，赞美春天。
6.（1）写花下蜂闹蝶舞，侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香，“闹”隐
含了一片喧闹沸腾的景象；（2）写出春风的温暖和柔情；（3）三个比喻句表现春雨细密、轻盈、绵长的特点；（4）写出雨中景物的新、美，侧面写春雨滋润万物。
拓展与提高
一、示例：春天是一部长篇巨著的扉页，一首交响乐章的序曲。
二、1．示例：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？正是江南好风景，落花时节又逢君。2.“小杜”指杜牧，诗中借用的诗句是“失踪在酒旗招展的”一句，出自《江南春》，原句是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”3. 怀念江南、怀念母亲及盼望海峡两岸统一的感情。
12. 济南的冬天
积累与运用
1. jǐ zhuó kān
jì zháo kàn
2.(1)髻（2）镶（3）卧（4）贮
3.晒着睡着唤醒
4.⑴意思是阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人。准确地概括了济南冬天的天气特点。⑵这里用了拟人的手法，形象地描绘出小山小巧而清秀的特点。⑶将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意。⑷照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。 6.A
理解与鉴赏
1．温暖；有的地方草色还露着。2．①日本的看护妇比喻②像给山穿上一件带水纹的花衣比喻③薄雪好像忽然害羞拟人3．因为城外是济南的一部分，为了使画境更美。(意近即可)从城内到城外的空间顺序.
4.用拟人的手法把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
拓展与提高
1. ②喜雪③咏雪④踏雪
2.国画落笔简约。留有空白(留白)，能给人以想像的空间。
3.作者用比喻的修辞方法，将当时所见之景．所生之情生动形象地表现了出来。
4. “另外一
种形式的行路”是指于窗下读一卷《聊斋》。读书的过程就是一种心灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路”。
13*.夏感
积累与运用
1.fúsèqiān huázhùpáng dàn yì
2.C
3.贮满、伫立；高粱、栋梁；秧苗、遭殃；暑假、署名
4.C
5.（1）草木茂盛的样子。（2）使人感到太阳的温度特别高。（3）最终、最后，这是指事物发展到最昌盛阶段。
理解与鉴赏
1.从春到夏的过程，“沸腾”写出了夏天的热烈。
2.第一段主要描写“沸腾”的景象：“火红的太阳……在天地间升腾”，是直接的描写；“山坡上的芊芊细草……一声声地长鸣”，是间接描写。
3.A
4.（1）“形成”的意思是通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。“凝成”的意思是凝结成为某种事物。就一般运用的习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。从具体语境看，“形成”和上下文的内容也不够协调，“凝成”则能引起人美好的联想。（2）“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”就是指一般的光线射在物体上，不能表现温度的高。“涌”是指水或云气冒出来，“托”是指手掌或其他东西向上承受。这里是描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景，显然用“涌”
字准确形象，也更能给人美感。
拓展与提高
这首唐诗描绘了一幅情调清新的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农民的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。
14*．秋天
积累与运用
1.shuò qīliáo zhēng hélièmèi bó
2.睡梦高远空旷干涸水清
3.(1)写丰收之景，拟人。(2)烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。
4.略
理解与鉴赏
1.（1）农家丰收图（2）霜晨归渔图（3）少女思恋图
2.两幅场景。第一幅写樵夫伐木，第二幅写农夫摘瓜果。
3.好，从视觉、触觉、听觉描写，造成强大的冲击力，组成动态画面，让人一下子感受到一种别样的生活。
4.写了草野的寥廓、溪水的清洌，创设了宁静幽远的氛围，来表现人物的思念与怅惘之情；衬托的手法；烘托了人物的美好。
5.前两节重在描摹农家的物质生活，后一节重在写农家的精神生活；这样写层递般地歌颂了农家闲适、幸福的生活。
拓展与提高
示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。
15．古代诗歌四首
积累与运用
1.（1）dàn sǒng zhì（2）sè（3）kuòxuán（4）mò（5）jié（6）dī
2.C
3.（1）秋风萧瑟（2）风正一帆悬（3）乱花渐欲迷人眼（4）枯藤老树昏鸦
4.（1）日月之行若出其中星汉灿烂若出其里（2）海日生残夜江春入旧年（3）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（4）夕阳西下，断肠人在天涯
理解与鉴赏
（一）1．天净沙马致远元 2.枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西
风瘦马 3.写景是为了烘托人物的心情，情景妙合无痕。4. 游子漂泊在外的乡思（二）1．停泊家信 2. 海日生残夜江春入旧年 3.信使（邮使）4.“两岸阔”
5.尾联。乡书何处达？归雁洛阳边。有关乡愁名句：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
6.示例：当残夜尚未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露出春意。
拓展与提高
1.示例：走进自然，领略美景。
2. 旅游观光，走进大自然。身体力行，保护大自然
3. 示例：我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。我看柳树萌芽，感受到生命萌发的美丽。
4.示例：A、从我做起，从现在做起，共同行动，保护大自然。B、关爱大自然，就是关爱我们的生命线。
16．化石吟
积累与运用
1.qián mǎlóng zhuó 绪皱躯
2.载重栽树，残骸骇人听闻，横幅副职，悄悄峭壁
3.乌枯转颈
4.（1）“担心”和“怕”只保留一个，删掉“重复”“一遍”；（2）删掉“早上”“同学们当中”；（3）删掉“因为是夏天” “经常”。
5.示例：爸爸妈妈，我理解你们的心情，知道你们是为我好。其实，劳逸结合，我会学得更好，再说，我已长大了，也应该替你们分担点家务了。
理解与鉴赏
1.拟人作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。
2.大自然。赞扬（赞叹）等。
3.“魔法师”就自然而言，如恐龙的复原等；“雕刻家”就自然的美丽而言。
拓展与提高
1.说明煤形成的历史悠久。
2.最后一节写煤对死的认识和希望。煤认为，只要自己有热量，能燃烧，是永远也不会死的；只要给它以火，它就会得到永生。
3.以对话和拟人为主要表现手法，通过煤与人的对话，赋予煤以人的思想感情，是借煤赞美人的精神。
二、略
17．看云识天气
积累与运用
1.luán mízhuì鳞罩预盈晰绵聚
2.察晴耸姿烂密倾朦
3.（1）姿（2）慌（3）骸（4）弥
4.（1）这段文字用了比喻、排比等修辞手法，其作用在于使所要说明的事物更加生动形象，而且使文章富有文采，激发人们阅读的兴趣。（2）
这段文字中的动词十分丰富，有“出现”、“凸起”、“形成”、“争”、“耸”、“变成”、“长”、“变”、“崩塌”、“弥漫”、“下”、“带来”等，它们使天气的变化富有层次感，表现了不同阶段云的不同形态，使表达更加准确、生动。5.提示：可写出例句，并加以说明。（1）文中除了云的分类和云的四种光彩现象用的是气象术语外，其他地方都是通俗化的语言，即使是“日晕”、“月晕”、“虹”、“霞”等术语，也是大家所熟悉的。（2）如虚词的运用：“往往”、“常常”、“一般”等。又如，写“卷云”在发展变化成“雨层云”的各个阶段，作者都运用了准确的语言，交代情况，叙写过程，描摹形态。(3)比喻、拟人、谚语运用得贴切、通俗，便于记忆，增添了文章的辞采。
理解与鉴赏
1.我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
2.（1）在太阳和月亮周围出现的一种里红外紫的美丽的七彩光圈；（2）一种比晕小的里紫外红的紫色光环；（3）夏天的雨后挂在太阳对面云幕上的彩色的圆弧；（4）出现在清晨或傍晚的一种云彩，因太阳照射而变成红色。
3.分类别、作比较、引用俗语。作用是：使用分类别的说明方法，使文章条理清晰；使用作比较的说明方法，把几种云的光彩之间的差别作了介绍；引用谚语，增强了文章的说明力和趣味性。
4.如：久晴大雾阴，久阴大雾晴。云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。天上钩钩云，地下雨淋淋。
5.我们不仅可以根据云的形态，判断天气的情况。
拓展与提高
1.②
2.⑤
3.弹射、飘流
4.种子远离母体，找到适于自己生存的地方
5.作用：第一，增加文章的趣味性；第二，引出对椰子等植物种子传播途径的介绍
6.利用风力到处飘洒，附着在其他生物身上被带到远方等。
18*．绿色蝈蝈
积累与运用
1.mìcuàn shǔn huìdù 篝狩劣劫婪
2. D
3.（1）篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。（2）劫掠：抢劫，掠夺。（3）行径：行为；举动（多指坏的）。
4.击败（打败）险胜（小胜）大胜（轻取）力挫（力克）
1.（1）选B。我是一个对自然界充满好奇心的人，所以，“我”应该急切地“跑”过去，而不是慢慢地“走”过去。蝈蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见。蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地“啄”蝉，来把蝉“啄”死，而“吃”和“咬”都没有这个意思。（2）选D。“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。
2.作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多了，看起来也没有蝉强壮。
3.作者赋予了蝈蝈勇敢的品质。比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等等。
拓展与提高
略
19*．月亮上的足迹
积累与运用
1.bài yùshèchàng guǐhéng xiátuǒ昂罐碑舱
2.急（及）、醒（省）、题（提）涣（焕）、彩（采）、心（欣）、宵（霄）、声（生）、魂（魄）
3.（1）登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。（2）检查登月器的着陆情况、采集月壤和月岩样品、树立登月纪念碑、安装各种仪器进行科学探测、插上美国的星条旗、与美国总统尼克松通电话等几件事。
4.（1）玉兔、冰轮、广寒宫等；（2）干戈、烽烟、烽火等。
理解与鉴赏
1.小小的一步：指前文所讲的宇航员离开登月舱，踏上月球的一小步。巨大的飞跃：指这“一小步”从此迈开了人类探索太空的重要一步，树立起宇航事业的里程碑，所以又是“巨大的一步”。
2.不能。用“伟大”来修饰“探险”，写出这次登月在人类航天事业中意义深远，它开辟了人类探索其他星球的先河。
3.对比。道出了登月的意义，人类由此揭开了探索太空的新篇章。
4.起总结全文作用，并且深化了文章的中心，揭示了登月的伟大意义。
1. 例：（1）千年飞天梦，今日始成真。（2）空中飞船急，地上国人欢。（3）“神舟”飞天神州欢。（围绕“扬国威”这个主题的语句都行）
2.（1）示例：海上生明月，天涯共此时/明月几时有，把酒问青天。（2）示例：嫦娥奔月，吴刚伐桂等故事。
20*．山市
积累与运用
1.yìhéng míng méng shūhū
2.看屋檐明白像清晰高
3. C
4.龙
闻起精卫悲离入出塞开咬嚼接厉
理解与鉴赏
1.huàn yǔdiàn gèn
2.姓尊称名字
3.忽（忽然）无何（不久）未几（不久）作者用这些词交代事件发生的先后顺序，清晰地写出山市发生、出现的过程。突出山市瞬息万变的特点。
4.（1）然而经常是多年看不到一次。（2）高高低低的城墙，连绵不断，有六七里，竟然像一座城市。
拓展与提高
1.正面写神奇、壮观的山市幻景，侧面写看客的反应。
2.古时候，科学不发达，人们解释不了一些自然现象，以为有鬼神在支配，于是把“山市”称为“鬼市”。
21．风筝
积累与运用
1．模虐诀wù sè shíshù chà huánɡ2．“箫”改为“肃”；“泠”改为“冷” 3．（1）孤独，没有依靠（2）形容一下子明白过来4．（1）笑柄可鄙（2）惊惶瑟缩5．《野草》周树人周建人（注：作者的三弟）6．示例：（1）月亮：正因为月有阴晴圆缺，才使人感到世事难料。（2）蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。
理解与鉴赏
1．游戏使儿童活泼、健康、聪明，不让儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。“我”出于自己的“信条”而不让小兄弟放风筝，这其实就是虐杀了他的“精神”。2．送风筝给小兄弟，赞成他放，劝他放，自己同他一起放；或向小兄弟提起旧事，求他宽恕。鲁迅先生是一个严于自省、知错就改、珍惜兄弟感情的人。3．语言描写、神态描写。因为“我”无从补过。再者当年的“我”以“强”虐杀“弱小”的弟弟，现在“强”者的“我”已经醒悟，而“弱”者依然“麻木”，能不悲哀吗？因此不觉轻松，反而沉重。4．开放性题目，答案要点：（1）正确看待上网吧玩游戏，把握好玩游戏的“度”。（2）学会理解家长与老师“爱之深，望之切”的心情。
拓展与提高
一、略。要具体描写出“我”的“傲然”及小兄弟“绝望”时的心理。
二、1．庆幸。2．成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。3．谜：三月三奶奶砍枣树；底：储存养料，以利结果。4．酝酿（或酿造）。5．在人生旅途上，人们应当有遇到困难的思想准备，把困难看成财富，历练自己。6．《刀之爱》
22．羚羊木雕
积累与运用
1．zuàn dōu zòu 战颊疤2．抹：mǒ抹眼泪mā 抹布mò 拐弯抹角颤：chàn 颤抖zhàn 打颤（注“颤”和“战”同义）逮：dǎi 逮住dài 逮捕
杈：chā 木杈chà 树杈3．（1）“历”改为“厉” （2）“杖”改为“仗” （3）“散”改为“撒” （4）“陶”改为“掏”4．（1）形容“我”和万芳关系非常密切（2）抵抗、拒绝。（3）形容嘴碎，说话絮叨。（4）完全不放在心上。
理解与鉴赏
1．被逼无奈，担心失去好友的心理。2．当我抬起头来的时候。3．与“我”妈妈一样，不能理解同学之间友谊的分量远远超过了羚羊木雕的价值。4．语言动作
心胸开阔，重视友情的同学。5．示例：这件事的发生，应该说父母承担的责任多一些，父母不应只知道羚羊木雕的贵重，却不知道情义无价。不考虑孩子的心理承受力，造成亲情矛盾，另外孩子也应多与父母商量，将事情办好。（注：答案无须统一，合理即可）拓展与提高
1．示例：爸爸、妈妈，你们使女儿处在难堪的境况。你们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友，她多次帮助过女儿，况且，你们已给了女儿，应该尊重女儿的选择。2．示例：不赞同，万芳拿自己的新裤子换了“我”的破裤子这件事属于插叙，表演时可以放在人物对话中进行交待。（注：答案无须统一，合理即可） 3.示例：“我”这个人物很珍视友谊，把家里的羚羊木雕送给了好友；另一方面又在家长的逼迫下，很无奈地向好友要回了羚羊木雕。
23．散步
积累与运用
1．（1）熬：áo 熬过（2）铺：pū 铺开2．（1）折—拆（2）曲—屈
3．（1）信服（2）有意思4．莫怀戚示例：温馨、和睦、亲情等等；家庭和睦来自一家人的互敬互爱。（或：要尊老爱幼；要教育后人尊老爱幼必须身教重于言教。）5．烘托了散步心情，设置散步背景，一方面照应并渲染文中对母亲身体自然生命的描绘，另一方面也是对生命的礼赞。
理解与鉴赏
1．疼爱孙儿。互相体谅，互相关爱，和谐共处2．母亲走小路的决心已定，也表示了对自己儿子的信任。3．中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家也是这样。4．使用两两对称的句子，构成了对称美，富有情趣，读起来有节奏感。
拓展与提高
示例：伸出我的手，擦去你脸上的忧伤；伸出你的手，给予我生存的力量；伸出大家的手，重建我们美好的家园。
24*．散文诗两首
积累与运用
1．C（A．dǎo B．帝—蒂D．端—蕊ruǐ）2．（1）偷偷地笑（2）向神祈求保佑（3）舒适（或：适合心愿）（4）慈爱3．C 我/不宁的/心绪/散尽了4．（1）泰戈尔印度
诺贝尔（2）冰心谢婉莹五四新文学
理解与鉴赏
1．前一句表现了妈妈不见了孩子的焦急，后一句表现妈妈见到孩子时的又惊又喜、又嗔又怪的心情。2．因为他沐浴着无私的母爱。3．红莲：指被雷雨惊吓的“我”；大荷叶：指“我”的母亲；表示母亲保护“我”的动作。
拓展与提高
示例：名称：给你一个美丽的家园活动方案：（1）调查环境污染情况；（2）向上级主管部门提交保护环境的方案措施；（3）大力开展以保护环境为主题的各种宣传活动，等等（答案不求统一，合理即可）
25．《世说新语》两则
积累与运用
1．（1）xù （2）zhòu （3）chà （4）shě2．（1）聚会（2）丢下；舍弃（3）约定（4）拉3．（1）古义：子侄辈，指家中年轻一代人今义：子女（2）古义：回头看今义：注意；照看（3）古义：离开今义：往4．示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。5．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
理解与鉴赏
1．（1）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的雪像什么呢？”（2）(父亲的)友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方连头也不回地走进自家的大门。2．营造了融洽、欢快、
轻松的家庭氛围。3．为道韫的聪敏和才华而乐。从太傅的表现看，他对道韫的才气非常赞赏。4．与人期行，相委而去。5．做人要重礼守信。
拓展与提高
一、1．（1）曾经（2）确实2．树在路边又果实多，这一定是苦味的李子。
二、把纷纷落下的雪比喻为飞舞的花朵，形象而生动。
26．皇帝的新装
积累与运用
1．qīn jué pìn jīxián chèn hè xūn2．（1）荒唐。（2）指惊人，非常可怕的新闻。 3．（1）炫耀（2）精致（3）传播4．示例：他既不关心家事国事，也不喜欢读书看报，也不喜欢体育运动，除非上网吧打游戏。5．略（合乎课文的情节发展即可）理解与鉴赏
1．他怕别人说他是愚蠢和不称职的人。2．这个社会太自私自利，说假话，办假事，虚伪且腐朽。3．（1）指所有的官员（2）指随声附和、阿谀奉承、虚伪的人。
拓展与提高
一、1.赞成、反对均可示例：赞成，因为老年人的经验要比年轻人丰富得多。（反对，因为年轻人要有表现自我的精神。） 2.帮助别人要从自己与别人的实际情况出发。
3．略。
二、1. 除夕之夜。街头。寒冷黑暗的雪夜。 2. 生动、细致，突出小女孩孤苦伶仃，引起读者无限同情。暗示小女孩悲惨的结局和命运。3. 除夕雪夜，卖火柴的小女孩流落街头。
4．卖火柴的小女孩在美妙的梦境中冻死街头。
27．郭沫若诗两首
积累与运用
1．B 好像/ 闪着/ 无数的明星2．piāo miǎo zhēn jiāo mó3．（1）用“现”可表现星星由隐到显逐渐出来的过程，“亮”是直接写出现的结果，所以用“现”更有动感和层
次感。（2）“珍奇”表现天上的街市富庶繁华，“东西”太平淡，不能表达此意。（3）“来往”是往来天河两岸之意，“闲逛”不能表达此意。（4）“漏”有一种修辞效果，好像是团团白云不小心未能遮住几点星星，“现”没有这种效果。4．郭沫若《女神》《星空》浪漫主义5．月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？
理解与鉴赏
1．虚写2．河床很浅的意思。因为诗歌中有“骑着牛儿来往”的诗句，可见天河不深。3．表现了作者对封建压迫的反抗和对自由、幸福生活的向往。4.牛郎织女美好生活虽然是诗人的想象，却用斩钉截铁的语气加以肯定，表达了作者相信理想生活定能实现，对美好未来充满信心的感情。表达了诗人对理想生活定能实现的执着。
拓展提高
1．描写了天上朵朵白云，地上群山连绵不绝的画面。2．示例：没舵的船，飘飘荡荡，没有方向。漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。
28*．女娲造人
积累与运用
1．娲掺搅省绵澈2．“童”改为“通”，“棒”改为“榛”，“彩”改为“采”，“媚”改为“眉”3．孤独（热闹）疲劳（轻松）碰巧（必然）平凡（超凡）4．（1）形容富有朝气，充满活力。（2）疲劳得承受不了。（3）反应快。能对极其微弱的刺激迅速反应。
理解与鉴赏
1．为文后捏出像自己一样的生物作铺垫。2．不由得满心欢喜，眉开眼笑。 3. 表示给她所创造的生物一个特定称谓。
拓展与提高
1．（1）示例：谢谢老师对我的信任，我一定珍惜这次机会，努力把它干好。（2）示例：今天，我们一起探讨了人类的起源，同学们用了一个个生动有趣的故事以及各种不同
的人类起源学说，为我们呈现了人类产生的图景和历史。你们准备之充分，讲述之动情，令人感佩。谢谢大家！2．示例①西方《圣经故事》中的上帝造人的宗教神话。示例②日耳曼民族认为人是由“植物变的”。示例③古埃及人认为人是由“呼唤而出”的。
29*．盲孩子和他的影子
积累与运用
1．xīchán miēnìnɡliànɡqiànɡjīn yǎnɡ2．“莹”改为“萤”，“篮”改为“蓝”3．（1）静静地（2）阴沉沉（3）模模糊糊（4）踉踉跄跄跌跌爬爬4．⑤⑦⑥③①④②
理解与鉴赏
1．借黑洞来喻指他渴望见到光明的眼睛，加双引号表示特定所指。2．是影子、萤火虫、太阳、月亮等这些光明使者的帮助。3．因为他用自己的爱帮助盲孩子获得了光明，所以幸福地笑了。
拓展与提高
1．倾注母爱，渴望儿子早日归来的心愿。2．谁能说像小草一样的那点孝心能够报答得了如春阳般慈母的深情呢？
30*．寓言四则
积累与运用
1．雕庇凯饶堕跛2．粘住粘性将领将要边塞堵塞
骨折折耗3．（1）修补（2）也这样说（3）丢失（4）安慰；慰问
（5）带领（6）大规模；大举4．（1）《伊索寓言》（2）《韩非子·说难》战国
5．（1）妄自尊大、爱慕虚荣的人。（2）因为它能扬长避短，以己之长，击敌之短。（或发挥自己的优势，攻击对方的弱点。）
理解与鉴赏