动画学院2013届毕业设计指导过程记录表（教师用）
安徽理工大学本科毕业设计（论文）指导过程记录表题目3000m3液化气球罐的优化设计 学生姓名学号专业班 级 指导教师董美英职称讲师教研室过控教研室 指导内容记录(一) 首次小组指导，课题下达，指导老师根据实际情况安排毕业设计课题的分配，并详细介绍了设计中的注意事项，布置了开题报告。 时间：2016年3 月15 日 指导内容记录(二) 指导老师检查每个同学的开题报告，指出各个同学的不足之处，提出修改意见。 时间：2016年3月21日 指导内容记录(三) 指导老师再此检查开题报告，确定没有错误以后，开始讲解设计章节安排，布置下一阶段的任务。 时间：2016年3月30日 指导内容记录(四) 听取各个同学对自己课题设计思路的阐述，指导老师指出其中的不足之处并对每个同学的课题的重点进行详细解释，推荐了几本重要的参考文献。 时间：2016年4月6日 指导内容记录(五) 对各个同学说明书的摘要及摘要翻译部分进行检查，指出其中的格式排版错误，并强调摘要的简洁性，要突出设计的重点。 时间：2016年4月11日 指导内容记录(六) 检查第一章绪论部分，敦促向未完成第一章的同学，指导老师对每个同学遇到的问题进行耐心的回答，并对下一章的结构设计计算提出了一些建议。 时间：2016年4月18日 指导内容记录(七) 本次指导过程主要针对的是各个设计中的结构设计，强调要严格按照国家标准进行计算，对计算结果要严格检查，不能出现差错，否则无法进行下一步的工作。 时间：2016年4月26日 指导内容记录(八) 本次主要检查结构设计的计算部分，对说明书中的插图和表格进行了格式的说明，检查无误后，指导老师让我们进行下一步的强度校核。 时间：2016年5月5日 指导内容记录(九) 指导老师本次对同学设计中的材料选择进行了检查，指出了我们的不足之处，强调说明在选材过程中不仅只能考虑强度要求，也要考虑经济型。 时间：2016年5月9日 指导内容记录(十) 检查校核的最终结果，要求部分同学在计算的同时要画出弯矩图和受力示意图，不能只是单纯的计算。 时间：2016年5月13日 指导内容本次检查指导时，基本都已经完成了设计说明书，老师对其中的格
毕业设计导师指导记录时间指导要点记录 2015 年01 月25 日根据施工组织设计的编制框架要求，根据任务书要求，收集有关资料，参与工程实践，熟悉图纸意图表达，掌握工程量计算，软件使用，特别是施工进度计划图的绘制，为毕业设计做好准备。 指导教师签名：学生签名： 2015 年03 月24 日指导按照任务书的要求，查阅相关文献，明确课题的要求及主要内容，对各人所查找的文献资料进行整理、拓展、修改并提出自己的创新之处，同时对不懂之处进行解答。 指导教师签名：学生签名： 2015 年04 月08 日指导综合运用本学科的基础理论、基本知识和基本技能的能力，分析问题和解决问题的能力，完成对施工的工期安排、资源安排，以及管理机构的编制。 指导教师签名：学生签名： 2015 年04 月16 日指导查阅相关资料，熟悉及运用Word、广联达、梦龙等工具，开始进行工程的施工进度安排，完成现场布置图。 指导教师签名：学生签名：
时间指导要点记录 2015 年04 月28 日指导结合自己的题目，对毕业设计进行了认真撰写，初步完成设计初稿，充实文章内容，要求语言流畅，结构清晰。 指导教师签名：学生签名： 2015 年05 月08 日要求本周开始交初稿，按照任务书的要求，提出了修改部分内容的意见。同时，按照学校的基本论文格式，指出存在许多问题，及需要更改字体。 指导教师签名：学生签名： 2015 年05 月18 日根据所交上来修改毕业设计进行最后的查看，没有较大的问题，指导学生提交毕业设计。 指导教师签名：学生签名： 2015 年1 月15 日按照学校的要求步骤开展工作，了解学生具备基本设计方法与手段，有了一定基本理论知识，已有设备、软件、资料使毕业设计具有可操作性、可行性，与实践结合比较紧密，可以开题。 指导教师签名：学生签名： （注：原则要求重要指导内容不少于6次，由教师填写）
学生姓名学号年级 院系 名称 数学与信息科 学学院 专业信息与计算科学指导 教师 姓名 职称 论文题目圆周率的计算机实现 指导记录1 向学生介绍论文写作的整体流程，针对学生个人的数学基础与兴趣,确定选题范围，然后通过图书馆、网络等渠道查阅相应备选题目的相关资料，了解这些题目目前的理论研究现状,与学生讨论毕业设计的研究方向，初步确定论文题目，并着手开始收集资料。 指导教师签名： 2014年11 月15 日 指导记录2 了解学生资料整理情况，与学生讨论所搜集的论文资料，通过学生的陈述思路，确定选题创作的可行性，开始撰写开题报告。向学生进一步讲解毕业设计过程和内容，以及时间、质量要求等，强调时间观念，要求认真已阅读任务书和指导书等资料，尽快完成开题报告等内容。 指导教师签名： 2014年12 月 1 日指导记录3 检查讨论开题报告的初稿和安排论文写作的相关工作。开题的写作思路不够清晰，要求其进一步搜集资料，确定自己论文创作的大致结构，并按照开题报告的范本格式，完成开题报告的终稿。 指导教师签名： 2014年12 月20日 指导记录4 通过电话了解学生的读书笔记、外文译文和资料的整理情况。学生对资料进行整理归纳，按照开题报告的提纲以及论文的要求撰写创作论文初稿。
指导教师签名： 2015年3月15日 指导记录5 检查学生论文初稿的撰写情况，资料过于冗长，没有抓住重点去探究此问题，显得很盲目；进一步地理清了论文的逻辑关系。公式以及一些符号没有用公式编辑器编写，句尾没有对齐，摘要部分不够简洁，要求仔细核对检查。最终确定终稿。 指导教师签名： 2015 年4月20日 指导记录6 检查学生论文全套电子文稿，符合要求，同意该生打印；讲解答辩过程和注意事项，要求学生积极准备，同组学生之间模拟演练论文答辩过程,允许答辩。 指导教师签名： 2015年5月8日
中国传媒大学 研究生培养指导记录单 (2015-2016学年第__学期) 培养单位：__________________ 专业：__________________ 姓名：__________________ 学号：__________________ 导师(组)：_______________ 培养层次：硕士□博士□
中国传媒大学研究生院 2013年9月 中国传媒大学研究生培养指导记录及相关说明 记录单下载处: 使用指南 1.根据《中国传媒大学关于硕士研究生指导教师工作的暂行规定》第十二条及《中 国传媒大学关于博士研究生指导教师工作的暂行规定》第十七条，指导教师对研究生学习的指导和检查，每两周至少一次，适用各层次所有研究生的培养，特制定《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。 2.填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》的主要目的是： 通过以下途径，提供研究生培养进程相关记录： o关注培养进程和变化 o提供成就记录 o记录指导过程、要点 o确定并解决问题 帮助导师和学生了解讨论概要，并跟踪培养进程（每次指导交流前，要确 定上次目标的完成情况）。 帮助导师评价其指导工作的质量和成效。
帮助学校评估研究生培养整体条件的质量和标准。 帮助学校监督每个学生的学术研究进程。 为学生提供记录其学习评价的机会，根据提交论文的既定时间评估自己的 学业进程。 记录困难和问题，例如，意见不一，未能完成既定任务，警告（正式及非 正式）和投诉等。 《中国传媒大学研究生培养指导记录单》供所有培养单位使用，导师和学生应共同参与，双方签字。每次应当填写完整的《中国传媒大学研究生培养指导记录单》，原件交由研究生教学秘书转所属专业指导小组组长审阅并存档，复印件由导师和学生分别保存。 3.指导教师在指导过程中应认真填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。 4.对某些学科来说，导师与学生之间的非正式的日常联系是十分常见的。本表格 并不涉及这种非正式的联系和交流，但一切正式指导交流情况都应当记录在本表格上。 5.当指导行为通过电话或电子邮件完成时，导师应当总结这些指导交流的概要， 根据实情填写本表，明确记录行动计划和时间安排。导师应当告知学生记录内容并获得学生对记录信息的认可。此后，导师需以信件或电子邮件方式将记录发给学生保存。 6.必要时，导师填写《中国传媒大学研究生培养指导问题报表》。
毕业论文指导手册指导老师指导记录 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
毕业论文指导手册指导老师指导记录 说明:指导老师指导记录总共6次，请各位同学按照法学院网站上公布的毕业论文写作进度确定每次指导记录的时间。同时根据自己的论文选题和实际情况，可稍作调整。 第一次 1．根据学院的统一部署，布置学生毕业论文写作的总体要求与进度，要求学生严格按照学院的部署，积极认真完成毕业论文写作任务。2．根据指导老师提前公布的参考选题和该生自己的兴趣初步选定毕业论文选题。 3．要求学生阐明针对本选题，已经掌握的文献与资料，重点是关于本选题，学生自己有何见解。坚决坚持“有资料，没想法，不写；有想法，没资料，不写”的论文开题与写作原则。 4．要求学生尽快拟定基于本选题的初步论文框架和开题报告。 第二次 1．针对学生初步拟定的论文框架和开题报告，提出修改与完善的意见。2．针对学生进一步搜集的与本选题相关的参考文献与资料进行交流与分析，指导学生撰写本论文选题的文献综述。特别指出，文献综述的撰写，对于厘清本选题的国内外研究现状、挖掘本选题的写作空间，有非常重要的意义，一定要认真对待。同时，对文献综述的写作规范进行了指导。
3．布置学生搜集与本论文选题相关的外文参考文献，并就如何查找外文文献进行了指导。 第三次 1．审定学生的开题报告。 2．审阅学生提交的文献综述初稿，从内容和形式方面提出修改意见。3．审查学生搜集的外文参考文献，布置外文翻译工作，并就如何进行外文翻译进行指导。强调外文翻译尽量要意译，而且要做到“信、达、雅”。 4．布置学生撰写毕业论文初稿。要求学生在开题报告拟定的论文框架、结构下完成毕业论文初稿，并就如何引用他人的观点与论述进行指导。 第四次 1．审阅学生的外文翻译初稿，就外文翻译的内容和形式提出相应的修改意见。 2．审查学生的文献综述修改稿，并最终定稿。 3．审查学生的毕业论文初稿。针对学生在毕业论文初稿写作过程中对论文结构作出微调问题、某些观点的成立与否问题、如何加强论证等问题进行指导，并就毕业论文的格式与规范问题提出修改意见。同时，就毕业论文的摘要与关键词的提炼与归纳进行指导。 第五次 1．修改审定学生毕业论文的外文文献翻译。
XXX与XXXX学院 顶岗实习与毕业设计指导教师联系记录表 指导时间： 指导内容：了解毕业论文所选题的方向，撰写开题报告, 给出 指出其中存在的一些问题, 修改意见，修改文档格式规范问题。 指导时间： 指导内容：有了选题后，就要查阅论文的相关资料以及书写时注意论文的书写格式, 要清楚哪个地方能用什么资料？用什么？哪个地方不能用？为什么不能用？指导时间： 指导内容：导师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法以及相关的执行过程。 指导时间： 指导内容：就一些关于毕业论文计划进程表的制定等方面的问题。导师对我进行了相关方面的指导。 指导时间： 指导内容：在导师的指导下修改开题报告，完善开题报告内容，导师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法指导时间： 指导内容：在导师的指导下尝试撰写论文初稿，一方面总结别人的结果，另一方面, 在别人结果基础上，得到自己一点相关的内容，力求有自己的观点。 指导时间： 指导内容：完成初稿，交给导师，老师对初稿做出修改，提示论文观点存在的问题, 调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。 指导时间： 指导内容：在导师的指点下，将论文初稿进行论文框架的调整，与导师讨论哪些方面可以继续补充完善；指导时间： 指导内容：初稿后，定稿前。按照毕业生论文设计格式，仔细修改，包括论文标题, 字体大小，字体，以及参考文献格式。 指导时间： 指导内容：根据论文格式的要求，导师对上一稿做出修改。并对文献综述进行指导指导时间：指导内容：论文定稿，在导师的指导下，自己再修改一遍，上交电子版论文。包括论文正文，论文封面，论文目录，开题报告以及论文指导过程。
指导时间： 指导内容：在指导老师的帮助下，对论文格式进行修正，最后定稿，形成论文。
指导教师姓名龚亚军被指导教师姓名苗青 指导时间2015年9月至 2016年7月 指导地点老君镇金寨小学 内容 课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。 存在问题、不足及改进意见 一、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。 二、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。 三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。 备注该老师对学生非常有耐心，工作上非常能吃苦耐劳，经常与学生交流。
指导教师姓名龚亚军被指导教师姓名陈娟 指导时间2014年9月至 2015年7月 指导地点老君镇金寨小学 内容 学生合作学习的组织。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。 存在问题、不足及改进意见 一、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。 二、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。 三、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。 备注 该老师对工作非常敬业，到校早，跟班紧。
XXXXX学院 实习指导记录表学生姓名（学生小组成员）： 时间：2013 年11 月30 日指导形式：集体指导 学生实习主要问题1、实习目的不明确，认为实习就是找工作，尝试挣钱，完成任务。 2、动机不纯。很多学生只是因为学校需要实习证明而来实习，而且实习时间较短，这样企业不可能把一些具体的项目交给他来完成，所以就达不到什么效果。 教师指导意见1、明确实习的目的，为以后的工作打下基础，不要单单为了完成实习任务而实习。 2、将实习与以后的就业相结合。 指导教师： 2013 年11 月30 日
时间：2013 年12 月30 日指导形式：个别指导 学生实习主要问题1、不太善于调整心态。在实习过程中，很多同学觉得做的都是很琐碎的事情，很难提高个人能力 2、走走看看+抄抄贴贴，专业知识用不上，实习基本等于打杂。 教师指导意见1、放平心态，端正工作态度，从最基层做起。 2、更多引进企业实习教师。 指导教师： 2013 年12 月30 日
时间：2014 年 2 月28 日指导形式：谈话、聊天 学生实习主要问题1、面对陌生的工作环境怕出错。 2、不能很快上手，将所学知识运用到工作中去。 教师指导意见1、学生应提高动手能力，校内外加强指导、管理。 2、只要抱着学习的心态，避免紧张情绪，把办公室里的前辈们都当成老 师而非同事就可以了。多看、多问、多想、尽量少出错、避免出大错误的基础上放心大胆去做。 指导教师： 2014 年2 月28 日
时间：2014 年 3 月30日指导形式：集体指导 学生实习主要问题不主动学习，可能习惯学校的教学状态，因此刚到陌生环境不敢发问，指导老师因为自己本身有任务，没有时间去过问实习生的工作情况，有时会造成“放羊”状态。 教师指导意见1、培养主动学习的能力，不懂就问。 2、建立多元化的师生交流平台。 指导教师： 2014 年3 月30 日
各专业毕业论文参考选题1、视觉传达设计毕业设计选题及要求：
设计要求： 1、首先要确定选题目标，收集所选课题的背景资料，通过专业指导教师认可方准予实施。 （1）选题必须是学生本人熟悉并且掌握高精度素材图片资料能够把握设计方向的题目。 （2）要按照广告公司实际接单操作流程的程序进行创作（例如：策划→创意→设计）。 （3）设计容表达上要对应发布媒体的特征和基本形式要求。 （4）杜绝抄袭。 2、广告的设计表现强调创意和信息传达的完整性、系列感；因此，学生在作品表达形式上要突出自己创意，杜绝简单的拼凑和应付，所以在素材的选择上要求不能利用已经发布的有的图片（鼓励自行设计和拍摄）。 3、分别设计报纸、杂志、DM宣传单，作品以系列作品形式出现。杂志广告尺寸为一页；报纸广告为1/4版；DM宣传单1份：以三折宣传单和异型创作结合的形式。 4、1000字的设计说明：包含设计作品的创意来源、设计思路、设计理念、作品说明等。 2、会计学专业毕业论文参考选题
1、论市场经济条件下的会计改革 2、建立现代企业制度与深化会计改革 3、试论会计在提高经济效益中的作用 4、关于会计本质、职能、对象、任务等问题的探讨 5、关于深化会计制度改革的思考 6、会计人员素质问题研究 7、成本预测、决策、计划、控制、分析、考核的研究 8、工业企业成本管理现状及对策 9、论市场经济条件下的成本管理模式 10、事业单位会计改革的思考 11、事业单位成本核算与会计报表体系改革研究 12、加强预算外资资金核算与管理的探讨 13、固定资产折旧问题的研究 14、管理会计在我国企业中的应用研究 15、ABC分类法在存货控制中的应用 16、责任会计与财务会计的比较研究 17、论财务管理制度的改革 18、企业部财务管理制度的设计 19、论市场经济条件下的理财观念 20、论财务管理体制的改革 21、资金成本与资金结构研究 22、企业清算中的财务问题研究
江苏大学毕业设计（论文）指导记录 题目基于 https://www.doczj.com/doc/0415365513.html,的航空订票系统设计与开发 学号姓名从新霞专业计算机科学与技术班级13计本 1指导教师姓名石鲁生指导教师职称副教授 学生填写指导老师填写日期指导记录进度情况签名和指导老师讨论论文选题，说出自己的想法，综合老师意见 确定选题。 指导查阅、收集相关课题材料。 向指导老师汇报收集关于计算机网络的资料和文献， 并说明问题。 2017.2.5 导师介绍毕业设计开题报告的格式和相关注意事项。 导师指导修改开题报告等几个文档。 向导师请教系统上遇到的问题，导师给出解决问题的办法 2017.3.4
向导师演示完成的系统，我并针对导师提出的优化意 见进行修改。 注： 1、学生应认真、规范填写教师指导情况；2、指导老师进度情况填写：正常、偏慢等评价； 3、原则上每周指导一次，记录不低于十次。 日期指导记录进度情况签名 2017.4.3 2017.5.3 2017.5.5 2017.5.9向导师演示修改后的系统，并确定系统最终版。 导师规划论文的写作计划，确定在 5 月初提交论文初稿。 导师对论文初稿提出修改意见，并在论文的行文和思想表达上给予修改意见。 导师针对论文中的不规范处细心标注，并讲解如何修改。 导师对第二稿论文提出修改意见，图表规范不符需修改。 导师对第三稿论文提出修改意见，对文中的具体格式提出修改意见，如行距、字号等。
导师针对答辩 PPT进行提出修改意见，字体有点小、 字体有点小、截图分类展示。 导师贴心准备预答辩，并讲了答辩的注意事项。 注： 1、学生应认真、规范填写教师指导情况；2、指导老师进度情况填写：正常、偏慢等评价； 3、原则上每周指导一次，记录不低于十次。
精品文档 大学毕业论文指导过程记录表 题目 学生姓名学号专业班级 指导教师职称教研室 指导内容在老师的指导下，选择课题，并着手于相关数据及文献的收集，分析了开题报告写 记录 ( 一 ) 作中应该注意的内容和事项，讲述了如何查找文献、检索资料和运用资料。 时间：2013 年 3 月 25日 指导内容 在老师的帮助下，我将收集到的资料文献进行综合整理，开始着手开题报告的写作。 记录 ( 二 ) 时间：2013 年 4 月 1 日 指导内容老师在批阅了我的开题报告后，针对其中的内容提出了意见，并仔细的分析讲解，提出了论文的研究方向，要求我进一步的查阅文献资料，并认真的修改开题报告。 记录 ( 三 ) 时间：2013 年 4 月 6 日 指导内容记录 ( 四 ) 在写完开题报告后，老师帮助我们为论文拟订初纲和细纲。论文的初纲和细纲对于 论文的写作有着指导性的意义，它能体现出论文最基本的逻辑框架，使论文条理清晰， 在写论文的过程中不至于发生逻辑混乱。 时间：2013 年 4 月 11 日 指导内容在撰写了初纲细纲之后，这周我便开始了初稿的写作，老师帮助我们对论文的相关文献进行了整理和归纳，然后我就开始写初稿，并撰写读书笔记。 记录 ( 五 ) 时间：2013 年 4 月 15 日 指导内容 论文的主题部分已经初步完成，交由老师进行修改，并且我也要准备论文的结论和谢词。 记录 ( 六 ) 时间：2013 年 4 月 20 日指导内容 按照老师提出的要求，修改论文中的不足。希望可以在老师的帮助下，提升自己的论文质量。 记录 ( 七 ) 时间：2013 年 4 月 25 日.
精品文档指导内容 在老师的指导下，为论文增加摘要，修改格式，标注参考文献等，并对论文中存在 记录 ( 八 )的选用不当的例子，语句进行修改。对于我论文中的写作思路，老师给予了宝贵的意见。 时间： 2013 年 5 月 1 日 指导内容继续对论文进行修改，我认真吸取了论文指导老师对论文的指导意见，对老师要求的内容进行重新的整理，对论文中不符合题意的内容进行删除，并且重新整理，编辑， 记录 ( 九 )使之符合论文的立意。 时间： 2013 年 5 月 5 日 指导内容 将对重新修改的论文给老师指导，并认真修改，完成论文的定稿。 记录 ( 十 ) 时间：2013 年 5 月 10 日 指导内容在与老师最后检查了论文后，对论文中的中英文摘要、关键字、参考文献的最终修改。最终完成论文的定稿。 记录 ( 十一 ) 时间：2013 年 5 月 14 日指导内容论文定稿完成以后，在老师的知道下进行外文文献的翻译，老师要求我们参考文献应与论文相关。 记录 ( 十二 ) 时间： 2013 年 5 月 19 日 指导内容外文文献翻译完成后给老是进行审阅，审阅后针对老师提出的不足进行修改，从而完成外文翻译。 记录 ( 十三 ) 时间： 2013 年 5 月 23 日 指导内容 外文翻译完成后，老师要求我们开始整理任务书，并且开始制作论文目录以及论文 记录 ( 十四 )答辩 PPT 的准备。 时间： 2013 年 5 月 27 日 指导内容 论文一切准备工作完成，老师帮助我们整理好论文相关资料，准备论文的答辩工作。 记录 ( 十五 ) 时间： 2013 年 6 月 1 日注： 1）此表格是学生毕业设计（论文）归档材料之一，由学生填写，一周填一格，手写、打印均可； 2）表格内容不够填写可另附纸。 .
毕业设计指导工作记录 【篇一：本科毕业论文指导记录】 本科生毕业论文指导记录 一、2014 年1 月8 日办公楼514 办公室 老师对我们进行了集中教学和分别指导，主要解决以下问题： 1.对我们进行了论文选题方向的指导，每个人都确定了大致的研究内容与研究方向。 2.对于学位论文的基本要求、内容要求和引用文献的要求以及格式要求进行了简要说明。 3.为我们推荐了学术水平较高的期刊，建议我们在先阅读优秀的本科生、研究生论文和权威文献，开阔眼界，提升自身的知识积累。 4.建议我们思考论文所采用的具体题目与研究设计，以便下次交流指导。二、2014 年1 月20 日办公楼514 办公室 1.确定论文的题目，老师针对题目的可行性、研究意义和价值等方面对我们进行了指导，最终确定了题目。 2.互相交流在阅读相关期刊、文献方面遇到的问题，汲取他人经验，并集中解决问题，最后由老师进行解答与总结。 3.确定了具体的研究方法和研究设计，每个人提出了论文中需要运用的理论，老师听取了理由并作出了指导。 4.规划了论文的写作计划，确定了在 3 月初提交初稿。 三、2014 年3 月20 日办公楼514 办公室 1.在互相阅读的前提下，针对每一位同学的初稿进行相互讨论，解决其中存在的问题。 2.老师对论文初稿的结构提出了修改意见，并在论文的行文和思想表达上给予了修改意见。 3.针对论文中引用不规范的问题老师进行了强调，要求引用需要有清晰、明确的标识和来源。 四、2014 年4 月10 日办公楼514 办公室 1.对论文第二稿进行了审阅，对论文中存在的摘要概括性不足，研究设计阐述不详细，结果呈现条理不清晰，理论分析不够深入等具体问题分别进行了指导。 2.对论文的研究发现与分析部分提出了建议，逐条概括研究发现并一一对应进行理论分析。 五、2014 年4 月15 日办公楼514 办公室
指导教师姓名易志刚被指导教师姓名易礼英 指导时间2013年9月至 2013年12月 指导地点南桥镇清水学校 内容 课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。 存在问题、不足及改进意见 一、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。 二、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。 三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。 备注 该老师对学生非常有耐心，工作上非常能吃苦耐劳，经常泡在教室里。
指导教师姓名易志刚被指导教师姓名李园 指导时间2013年9月至 2013年12月 指导地点南桥镇清水学校 内容 学生合作学习的组织。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。 存在问题、不足及改进意见 一、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。 二、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。 三、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。 备注 该老师对工作非常敬业，到校早，跟班紧。
毕业论文指导记录表6次 论文 题目 学生 学号年级、专业 姓名 指导教 职称学历所在学院 师姓名 主要指导毕业论文的任务书，指出我的任务书还有以下几点问题： 1、主要内容要综述研究的内容和意义。 2、思路和设想不够清楚，要表达的更清楚，和摘要似的。 指导方式：面谈电话电子邮件 指导教师签字：2019 年月日主要指导论文的开题报告，主要指出以下问题： 1、思路虽然清晰，但是论文内部每一部分之间要有逻辑，而不是各讲各的。 2、论文使用传播学的角度分析问题，那么第一部分和第三部分就要从传播学角度来 写，而不是凭空想象，没有理论依据。 3、论文的传播学角度文章篇幅要占全文的50%以上。 指导方式：面谈电话电子邮件 指导教师签字：2019年月日
主要指出初稿的问题，并给予建议： 1、看论文的初稿，解决其中存在的问题。 2、老师对论文初稿的结构提出了修改意见，并在论文的行文和思想表达上给予了修 改意见。 3、针对论文中引用不规范的问题老师进行了强调，要求引用需要有清晰、明确的标 识和来源。 指导方式：面谈电话电子邮件 指导教师签字：2019 年月日 主要指出第二稿的问题，并给予建议： 1、论文第二部分中的传播内容和传播渠道写的不够详细，需要加以润色。 2、论文第三部分没有依据，最好是从传播学角度分析。 3、论文格式要严格按照文学院论文格式改正。 指导方式：面谈电话电子邮件 指导教师签字：2019年月日 主要指出论文的问题，并给予建议： 1、关于微电影的定义方面，引用定义要引用学者的定义，最好是有具体的出处。文 章定义，要有总结性的观点，并且不能太短。 2、论文格式要严格按照文学院的论文格式改正。 指导方式：面谈电话电子邮件 指导教师签字：2019年月日
毕业设计（论文）指导教师指导过程记录表 学生姓名...... 专业数控设备应用与维护班级数维1311 课题名称基于PLC控制的通用翻转机械手的设计 序号日期指导检查内容指导意见及阶段考核意见 1 2014.12 .20 给学生分配任务要求学生根据任务书完成任务 2 2014.12 .27 指导学生根据任务书查找资料查找资料要有针对性、目的性 3 2015-01 -10 指导学生写开题报告指导学生如何正确的写开题报告 4 2015.01 -15 对学生开题报告的撰写要求和内 容进行指导 要求学生开题报告的格式要规范，内容 要合理，合格 5 2015.01 -20 指导学生要有计划的撰写论文进度安排要科学合理 6 2015.01 -27 指导学生合理选择参考文献要求学生合理选择参考文献 7 2015.02 -04 指导学生安排好论文的逻辑结构要有清晰的思路和逻辑 8 2015.02 -09 检查学生的论文进度是否合理该学生的论文计划安排科学合理，合格 9 2015.02 -14 对论文撰写格式进行指导要求学生论文撰写格式要规范 10 2015.02 -20 指导学生对摘要中的中英文翻译要求学生概要要有中英文两种 11 2015.02 -26 指导学生对椭圆推刀的加工工艺 进行详细分析 分析要根据实际,合理化的安排 12 2015.03 -02 指导学生明确加工的主要方向结合实际收集相关资料 13 2015.03 -09 指导学生对选择零件加工的材料选择结合实际数据 14 2015.03 -16 指导学生对椭圆推刀的加工工艺 分析 将所学知识和资料与实际相结合 15 2015.04 -12 指导学生对椭圆推刀的加工工艺 分析 将所学知识和资料与实际相结合 16 2015.04 -27 指导学生对椭圆推刀加工工艺进 行详细分析 简单明了的叙述椭圆推刀的加工工艺 17 2015.05 -06 指导学生确定控制节拍将所学知识和资料与实际相结合 18 2015.05 -10 指导学生制定基本方案要求思路清晰,明确 19 2015.05 -13 指导学生整理论文拟定初稿，检查按格式要求，检查整篇论文
青年教师指导记录表 青年教师指导记录表 2013年3月 导师姓名青年教师姓名本次指导题目认真的备课，才是上好每一堂课的关键 指导时间 2013年3月指导地点音美办公室 教学中，除了关注学生，掌握教学方法外，能够认真的备课，才是上好 每一堂课的关键所在。备课不充分将严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。充分备课，不仅能调动学生的积极性，同时更有利于教师驾驭课堂。课堂内容丰富，且难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生，使学生全身心投入到学习中，难以分心。内 容 存在的问题: 教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。要存在 想理想的实施教学过程首先就要求教师把要教学的信息理解，领悟，提升，最后将这些问题、 不足信息有效的传递给学生，再通过学生的反馈，了解学生的学习成果，所以，提高课堂的及改教学能力的途径我认为有以下几点可以借鉴: 进意 1、借鉴中感悟 2、实践中探索 3、学习中升华 4、反思中前进见 被指导教师签名: 指导教师签名: 教务主管领导 意见意见 领导签字:
年月日年月日本表一式一份，随指导进程及时填写存档。每月一份。可附页。 青年教师指导记录表 2013年4月 导师姓名青年教师姓名 本次指导题目增强对课堂教学节奏的驾驭 指导时间 2013年4月指导地点音美办公室 增强对课堂教学节奏的驾驭。平时在教学过程中由于课时不足，教师在课堂提问环节，不等学生思考，立刻要求回答;或者在让学生完成课堂练习的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求，学生并不清楚练习的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必 内然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。这种教学模式严重影响了课堂教学的效容 率。教师在教学过程中应给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练习时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。存在问题: 平时在教学过程中由于课时不足，教师在课堂提问环节，不等学生思考，立刻要求回答;或者在让学生完成课堂练习的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求，学生并不清楚练习的目的和程序步骤，失去了存在教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生创作时拖拖拉拉没有时间观念。问题、 这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。不足 及改 改进意见: 进意 教师在教学过程中应给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练习时见 间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。