高中生物必修1必考知识点大全
第一章走近细胞
第1节从生物圈到细胞
1、细胞是生物体的结构和功能的基本单位，除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2、生命活动离不开细胞。病毒不具有细胞结构，营寄生生活，只能依赖于活(宿主) 细胞，才能进行各项生命活动。在你和父母之间，生殖细胞(精子、卵细胞)充当了遗传物质的桥梁。
3、生命系统的结构层次从小到大依次细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。地球上最大的生命系统是生物圈，最基本的生命系统是细胞。
4、松树没有系统层次;单细胞生物一个细胞就是一个个体，没有组织、器官、系统层次。
第2节细胞的统一性与多样性
使用高倍显微镜观察细胞
1、使用高倍镜观察装片的程序是：在低倍镜下找到目标，将临时装片移到视野中央，转动转换器把低倍镜移走,换上高倍镜，调节光圈和平面镜，调节细准焦螺旋。
注意：换上高倍镜后，只能用细准焦螺旋调焦，不能用粗准焦螺旋。
3、成像特点：放大的倒像(所以操作中装片与物像移动方向相反。)放大倍数= 目镜放大倍数× 物镜放大倍数;
考点1：原核细胞和真核细胞的区别和联系A
1、原核细胞的主要特点：没有核膜界限的细胞核(没有核膜、也没有染色体)，如细菌(大肠杆菌)、蓝藻。真核生物有核膜界限的细胞核，如动、植物、真菌等。另外原核细胞内只有一种细胞器核糖体，无染色体，只有DNA。
2、蓝藻细胞内含有藻蓝素、叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。绝大多数细菌是营腐生或寄生生活的异养生物。
3、真核细胞和原核细胞都有细胞膜、细胞质、核糖体，它们的遗传物质都是DNA。P9图1-5
拓展提升：
4、病毒、蓝藻、酵母菌都具有的物质或结构是遗传物质(或DNA) 。
病毒(如噬菌体)与细菌的根本区别在于:前者无细胞结构. 酵母菌与细菌的根本区别在于:前者有核膜(或有成形的细胞核)
考点2：细胞学说的建立过程A
1、细胞学说的创立者是德国植物学家施莱登和动物学家施旺
2、细胞学说的主要内容：
①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成;
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与
③新细胞可以从老细胞中产生。
3、细胞学说建立的意义：揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性
第二章组成细胞的分子
第1节细胞中的元素和化合物
考点1：组成生物体的主要元素种类及其重要作用B
1、细胞中常见的化学元素有20 多种，其中
大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni (生物体必不可少但需要量很少的元素)
最基本元素：C
细胞鲜重中含量最高的元素O,细胞干重中含量最高的元素C 2、组成生物体的化学元素的种类大体相同,但含量相差很大
考点2：碳链是生物构成生物大分子的基本骨架A
1、组成细胞的化合物有无机化合物(包括水和无机盐)、有机化合物(包括糖类、脂质、蛋白质、核酸)两大类。组成四大有机物的共同元素为C、H、O
2、其中多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子，都是由许多基本的组成单位连接而成。这些基本单位称为单体，生物大分子称为单体的多聚体。每一个单体都是以若干个相连的碳链为基本骨架。所以C被称为生命的核心元素。
3、在细胞的各种化学成分中，含量最多的是水，细胞中含量
考点3：实验:检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质
实验原理B;实验的材料用具、实验方法步骤A;实验结果的分析B
1、实验原理：某些化学试剂能够使生物组织中的有关化合物产生特定的颜色反应。
斐林试剂+还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)→砖红色沉淀
苏丹Ⅲ染液+脂肪→橘黄色
苏丹Ⅳ染液+脂肪→红色
双缩脲试剂+蛋白质→紫色反应
2、斐林试剂要现配现用,(甲液和乙液等量混合);且要水浴加热双缩脲试剂使用时应先加入双缩脲试剂A液(NaOH)1mL,再加双缩脲试剂B液4滴
3、还原糖鉴定实验所选择的材料：含糖量高，白色或近于白色的植物组织。
4、蛋白质鉴定实验所选择的材料：植物常用大豆种子，动物常用鸡蛋蛋白
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质
考点1：氨基酸的结构与脱水缩合B
1、蛋白质是细胞内含量最多的有机物，约占细胞干重的50%;蛋白质的组成元素主要有CHON ; S 是蛋白质的特征元素。
2、蛋白质的基本单位是氨基酸，组成蛋白质的氨基酸约有20 种;结构通式：
3、氨基酸的结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一
4、氨基(-NH2);羧基(-COOH);R基(-R);连接两个氨基酸的化学键是肽键(-CO-NH-)
5、氨基酸通过脱水缩合反应形成多肽，反应的场所是核糖体。在蛋白质形成过程中，一个氨基酸的羧基和另一个氨基酸的氨基相连接，同时脱去一分子水。这种结合方式叫做脱水缩合。在此过程中，脱去的水分子数= 形成的肽键数= 氨基酸个数n – 肽链数m 其中水分子中的两个氢：1个来自氨基，另1个来自羧基;氧来自羧基。一条肽链中至少含游离的氨基1 个，含游离的羧基1 个。
考点2：蛋白质的结构B
1、蛋白质分子结构多样性的原因：(从氨基酸的角度分析)①氨基酸的种类不同，②氨基酸的数目成百上千，③氨基酸的排列顺序千变万化;(从肽链的角度分析) 多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。
2、生物界具有多样性：直接原因在于蛋白质的多样性，根本原因在于基因的多样性。
考点3：蛋白质的功能B
1、蛋白质结构的多样性决定蛋白质功能具有多样性。
2、蛋白质的功能：
①构成细胞和生物体的重要物质
②催化作用，如酶
③运输作用，如血红蛋白、载体
④调节作用，如胰岛素、生长激素等
承担者。
第3节遗传信息的携带者——核酸
考点：核酸的结构与功能A
1、细胞内携带遗传信息的物质是核酸。核酸有两大类：脱氧核糖核酸(简称DNA )和核糖核酸(简称RNA)
2、核酸的组成元素: C、H、O、N、P ; 核酸的作用：是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有及其重要的作用(核酸是一切生物的遗传物质)
3、核酸的基本单位是核苷酸(DNA的基本单位是脱氧核苷酸，RNA的是核糖核苷酸。)一分子核苷酸由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA中为脱氧核糖，RNA中为核糖)、一分子含氮碱基组成(DNA中有A、T、C、G四种，RNA中有
A、U、C、G四种)
4、DNA和RNA 在化学组成上的区别：
①所含五碳糖不同②碱基不同
5、真核细胞中的DNA主要分布在细胞核，少量在线粒体、叶绿体中;RNA主要分布在细胞质中，少量在细胞核中;
6、真核细胞与原核细胞中均有核酸2 种(DNA和RNA)，核苷酸8 种，含氮碱基5 种;而病毒中有核酸 1 种(DNA或RNA)，核苷酸4 种，含氮碱基 4 种。
第4节细胞中的糖类和脂质
考点1：糖类的种类和作用B
①主要的能源物质
②构成生物体结构的重要成分
3、糖类根据能否被水解分为单糖、二糖、多糖。
4、单糖有：葡萄糖(最常利用的能源物质)、果糖半乳糖、核糖、脱氧核糖
植物二糖：蔗糖、麦芽糖;
植物多糖：淀粉、纤维素;
动物二糖：乳糖;
动物多糖：糖原。
5、组成糖原、淀粉、纤维素这些多糖的单体都是葡萄糖分子
6、植物细胞内的储能物质是淀粉;人和动物细胞内的储能物质是糖原;糖原主要分布在肝脏和肌肉中。
7、纤维素是植物细胞壁的组成成分。
考点2：脂质的种类和作用A
1、组成脂质的元素主要是C、H、O ，有些含有N、P。
2、常见的脂质有脂肪、磷脂和固醇。固醇又包括胆固醇、性激素、维生素D
3、脂肪是①生物体内良好的储能物质，②保温作用③起到缓冲和减压的作用
4、磷脂是组成细胞膜的主要成分，也是构成细胞器膜的重要成分。
5、等量的脂肪比糖类含能量多，原因是脂肪分子中含C、H的比例高。
1、水在细胞中的存在形式：结合水、自由水
2、结合水：与细胞内其它物质相结合的水，占细胞内全部水分的4.5%，生理作用：是细胞结构的重要组成成分
3、自由水：以游离的形式存在，可以自由流动的水，占细胞内全部水分的95.5%，生理作用：是细胞内的良好溶剂;运送营养物质和代谢的废物;可参与许多生物化学反应;大多数细胞必须浸润在液体环境中。
4、自由水和结合水是可以相互转化的，如血液凝固时，部分自由水转化为结合水。代谢旺盛的细胞内自由水的含量相对高一些，但抗逆性较弱。
5、刚收获的谷物在阳光下晒干，这个过程损失的水主要是自由水，把晒干的种子放在试管中加热，试管壁上有水珠出现，这些水主要是结合水，鸡蛋清中的水主要是结合水
考点2：无机盐在细胞中的存在形式和作用A
1、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在;在细胞中含量很少，仅占细胞鲜重的1-1.5%.
2、无机盐的生理作用：
①细胞中某些复杂化合物的重要组成成分(如Fe2+是血红蛋白的成分;Mg2+是叶绿素的成分)
②维持细胞和生物体的生命活动(如哺乳动物的血液中钙离子含量太低会发生抽搐现象)
③无机盐对维持细胞形态、渗透压、酸碱平衡非常重要。
④细胞是多种元素和化合物构成的生命系统。以碳链为骨架的糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机化合物构成细胞大厦的基本
第三章细胞的基本结构
第1节细胞膜——系统的边界
考点1：细胞膜的成分和功能A
1、制备纯净的细胞膜常用的材料应选用人和哺乳动物成熟的红细胞，原因是人和其他哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器（没有线粒体等）；
制备的方法是将选取的材料放入清水中，细胞将吸水涨破（高倍显微镜下观察到得细胞发生的变化：凹陷消失，细胞体积增大，很快细胞破裂，内容物流出），再用离心的方法获得纯净的细胞膜。
2、细胞膜的主要成分是脂质（主要是磷脂）、蛋白质，此外，还有少量的糖类。
功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
糖类与蛋白质共同构成糖蛋白，叫糖被，位于细胞膜外表面，与细胞识别、信息交流有关。
3、细胞膜的功能：①将细胞与外界环境隔开（系统的边界，维持细胞内环境的稳定）；②控制物质进出细胞（选择透过性）；③进行细胞间的信息交流。（P42图3-2）
4、选择透过性是细胞膜的功能特性。
5、植物细胞细胞膜外还有细胞壁，其化学成分主要是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用。拓展提升：
6、细胞膜的选择性主要取决于细胞膜上的；细胞间的信息交流，大多与的结构和功能有关。
7、体液调节中激素的受体、突触后膜上神经递质的受体，其成分是。
8、用酶和酶可以温和的去除细胞壁。
考点2：细胞膜的流动镶嵌模型
1、生物膜的分子结构模型：流动镶嵌模型，提出者：桑格和尼克森。
2、细胞膜流动镶嵌模型基本内容是：（P68图4-6）
①磷脂双分子层构成膜的基本支架，具有流动性；
②蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。大多数蛋白质分子也是可以运动的。
3、细胞膜的结构特点：是具有流动性，即构成膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动。
拓展提升：
4、人鼠细胞融合实验证明了：。
5、脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂质的溶剂溶解，也会被蛋白酶分解，这
些事实说明：组成细胞膜的物质中有和。
6、科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气和水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰好为红细胞表面积的倍，说明：。
第二节细胞器——系统内的分工合作
考点1：叶绿体、线粒体的结构和功能B（P45图3-3、图3-4）
1、双层膜外膜
内膜
叶绿体类囊体（基粒）：内含光合作用有关色素、酶
基质：酶，少量的DNA和RNA，
双层膜外膜
内膜：酶
线粒体基质：呼吸作用有关的酶、少量的DNA和RNA
基粒：酶
2、功能：叶绿体是进行光和作用的场所，是动力车间；线粒体是有氧呼吸的主要场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转化站”。
3、线粒体与叶绿体的共同点：
①都是具有双层膜的细胞器
②都与能量的转换有关
③都能够独立遗传（有少量的DNA）
考点2：其他其中细胞器的功能A
1、内质网：①蛋白质合成和加工、及脂质合成的“车间”。
②增大细胞内的膜面积；
③是蛋白质等的运输通道。
2、高尔基体：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”
3、核糖体：合成蛋白质的场所
4、中心体：与动物和一些低等植物细胞的有丝分裂有关
5、液泡：调节植物细胞内的环境；使植物细胞保持坚挺
6、植物细胞所特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体。
7、溶酶体：分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
拓展提升：
8、在细胞质中，除了细胞器外，还有的呈胶质状态的细胞质基质。
9、高尔基体与动物细胞分泌物的形成有关；与植物细胞壁的形成有关。
10、和没有膜结构，和为双层膜，内质网、高尔基体、液泡等为单层膜。
11、叶绿体主要存在于叶肉细胞中，由于含有叶绿素故呈绿色。植物的表皮细胞、根毛细胞中没有细胞器。
12、分泌蛋白从合成到分泌到细胞外，依次经过了（合成）、（加工、形成空间结构）、囊泡、（修饰、加工）、囊泡、等结构。整个过程中能量来自。（P49图3-8）。
13、与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器有：、、、；直接有关的细胞器有是：。
考点3：细胞壁的组成和功能A
1、组成：纤维素、果胶
2、功能：对细胞起支持和保护的作用
考点4：生物膜系统的结构和功能A
1、结构：细胞内的细胞器膜、细胞膜以及核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜
的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系。
2、功能：①细胞膜使细胞具有相对稳定的内部环境；在细胞与外界环境进行物质交换、能量转换
和信息传递的过程中起着决定性作用；②为多种酶提供大量的附着位点；③把各种细胞器分隔开，使多种化学反应同时进行、互不干扰。
拓展提升：
3、生物膜是对细胞内的所有膜结构的
．．．．．．．．．．统称，不是生物体内所有膜结构的统称。
第三节细胞核——系统的控制中心
考点：细胞核的结构和功能A
1、核膜：双层膜
核仁：与某种RN A的合成及核糖体的形成有关
染色质：定义：细胞中易被碱性染料染成深色的物质
结构组成：DNA和蛋白质，DNA是遗传信息的主要载体。
特点：染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在形式核孔：是RNA和某些大分子物质（如酶）进出的专门通道。
2、功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
3、细胞核内行使遗传功能的结构式：染色质
拓展提升：
4、除哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
5、染色质主要存在于细胞分裂间期，是极细的丝状物；染色体主要存在于分裂期，呈圆柱状或杆状。在细胞分裂前期，染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。
拓展提升：
6、细胞保证结构的完整性是正常地进行生命活动的前提条件。
7、从母牛甲的体细胞中取出细胞核，注入到母牛乙去核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，将胚胎植入母牛丙的子宫内。出生的小牛的各种性状，大多像。
第四章、细胞的物质输入和输出
物质进出细胞的方式
考点1：物质跨膜运输方式的类型及特点
1、自由扩散：①由高浓度运往低浓度（顺浓度梯度0;②不需要载体协助（物质自由通过细胞膜的
磷脂双分子层）;③不需要能量驱动;（P71图4-7）
例如：水、氧气、二氧化碳、乙醇、甘油等
2、协助扩散：①由高浓度运往低浓度(顺浓度梯度）；②需要载体协助；③不需要能量
．．．．．驱动例如：葡萄糖进入红细胞
3、主动运输（P72图4-8 ）：①由低浓度运往高浓度（逆浓度梯度）；②需要载体协助；③需要能量
驱动；
例如：各种无机盐离子（K+、Na+、Cl-等），葡萄糖、氨基酸等进入小肠上皮细胞。
拓展提升：
4、自由扩散和协助扩散统称为被动运输，判断主动运输的依据是：需要消耗能量、需要载体蛋白
协助、一般逆浓度梯度运输。
考点2：大分子物质（如蛋白质等）进出细胞的方式：胞吞作用和胞吐作用
1、原理：细胞膜的流动性
2、人体靶细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片及衰老的红细胞，这是细胞的作用，体现了细胞膜具有一定的流动性。
考点3：细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜
1、水分子可自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
生物膜的这一特性是活细胞的一个重要特征。
拓展提升：
2、科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的细胞不染色，其原理是：。
3、果脯在腌制的过称中慢慢变甜，是细胞失水死亡后细胞膜失去选择透过性导致蔗糖进入细胞的结果。
考点4：观察植物细胞的质壁分离和复原
1、实验原理：渗透作用①、成熟植物细胞
．．．．．．的原生质层相当于一层半透膜；②、原生质层内外的细胞液和外界溶液存在浓度差。③、细胞液浓度<外界溶液浓度：失水；细胞液浓度>外界溶液浓度：吸水。
2、实验材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞
3、实验方法和步骤（P62）：略（在盖玻片的一侧滴加蔗糖溶液，一侧用吸水纸吸引——引流法）
4、现象：质壁分离后时：中央液泡体积变小，液泡颜色变深；原生质层脱离细胞壁；细胞大小基本不变。
5、实验结果：滴加高浓度蔗糖溶液后，发生质壁分离现象；再继续滴加清水后，又发生质壁分离复原现象。
5、原生质层：细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质
6、质壁分离指原生质层与细胞壁分离。质壁分离的外因：外界浓度高于细胞液浓度；内因：原生质层的伸缩性大于细胞壁。（P63图4-3）
拓展提升：
7、植物细胞一般不会
．．由于过多吸水而涨破，是因为有细胞壁的保护作用。
8、对农作物施肥过多导致烧苗的原因：细胞持续失水过多而死亡。
9、细胞失水、吸水的多少取决于细胞内外浓度差值。
10、分离实验的作用：①测量细胞液浓度②检测植物细胞是否具有活性
第5章细胞的能量供应和利用
降低化学反应活化能的酶
考点1：酶的本质、特性和作用A
1.酶的本质：绝大多数是蛋白质，少数是 RNA（酶是_活细胞所产生的具有催化_作用的一类_有机
物）
（合成酶的主要场所是核糖体，能水解唾液淀粉酶的酶是蛋白酶）
2.酶的特性：①酶具有高效性
②酶具有专一性：每一种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应
③酶的作用条件比较温和
3.酶的作用：同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高
（活化能：分子从_常态_转变为_容易发生化学反应的活跃状态_所需要的_能量_）
考点2：影响酶活性的因素B
温度和PH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。在最适宜的温度和PH条件下，酶的活性最强。
（胃蛋白酶的最适 PH=1.5 左右）
过酸、过碱和高温，都能使酶的分子结构遭到破坏而失去活性。低温虽能使酶的活性明显降低，但是酶的空间结构没有被破坏，在适宜的温度条件下酶的活性可以恢复。
考点3：探究酶活性的因素实验原理B、实验材料、实验方法步骤A、实验结果分析B 原理：1.温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解。滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。
2.PH影响酶的活性，肝脏研磨液中有过氧化氢酶，能分解过氧化氢溶液，产生气泡，根据产生气泡的速率或使带火星的木条得复燃程度来判断酶的活性。
第2节细胞的能量“通货”——ATP
考点1：ATP的化学组成和结构特点A
1.ATP的全称：三磷酸腺苷
2.结构简式：A-P～P～P
（A代表腺苷，P代表磷酸基团，“～”代表高能磷酸键。ATP中大量能量就储存在高能磷酸键中）
3.元素组成：C、H、O、N、P
考点2：ATP与ADP（二磷酸腺苷）相互转化的过程及意义B
1.反应式：
2.ATP的来源：呼吸作用（动物、植物）、光合作用（植物）
3.产生ATP的场所：细胞质基质、线粒体、叶绿体
4.ATP的功能：细胞生命活动所需要能量的直接来源
能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，ATP是细胞内的能量“通
货”
5.ATP的特点：ATP在细胞内的含量是很少的，但在细胞内的转化是十分迅速的
细胞内ATP总是处在动态平衡之中
6.ATP和ADP的相互转化过程：
（1）上述两处反应中的酶不同(“相同”、“不同”)。
（2）在植物细胞内，形成ATP的生理过程有光合作用和呼吸作用；在动物细胞内，形成ATP的生理过程为呼吸作用。
（3）ATP水解的反应式 ATP—酶→ADP+Pi+能量，其能量来自远离A的高能磷酸键的断裂，产生的能量用于生物体的各项生命活动；合成ATP的反应式 ADP+Pi+能量—酶→ATP ，其能量来源于呼吸作用所释放的化学能或光合作用时吸收的光能，能量用于合成ATP 。
（4）可见，ATP与ADP的相互转化中物质是可逆的，能量是不可逆的。
第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸
考点1：有氧呼吸与无氧呼吸过程的异同B
1.有氧呼吸的过程：
场所发生的反应
第一阶段[来源:学
细胞质基质葡萄糖—酶→ 2丙酮酸+4[H]+少量能量
科网]
第二阶段线粒体基质2丙酮酸+6H2O —酶→ 6CO2+20[H]+少量能量
第三阶段线粒体内膜24[H]+6O2 —酶→ 12H2O+大量能量
总反应式： C6H12O6+6H2O+6O2 —酶→ 6CO2+12H2O+能量
2.无氧呼吸的过程：分为两个阶段，场所均在细胞质基质，并且都需要酶的催化
第一阶段：葡萄糖—酶→ 2丙酮酸+4[H]+少量能量
第二阶段：
总反应式： C6H12O6—酶→2C2H5OH + 2CO2 + 能量（如：酵母菌、大多数植物）
或 C6H12O6—酶→2C3H6O3 + 能量（如：马铃薯块茎、玉米胚、动物、乳酸菌）
注意：无氧呼吸只在第一阶段释放少量的能量，葡萄糖中的大部分能量则存留在酒精或乳酸中3.有氧呼吸、无氧呼吸的异同
有氧呼吸无氧呼吸
场所细胞质基质、线粒体细胞质基质
是否需氧需要不需要
有机物分解程
彻底不彻底
度
分解产物CO2 +6H2O 酒精、CO2 或乳酸
释放能量大量能量少量能量
相同点第一阶段完全相同
考点2：细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用B
1.细胞呼吸的意义：①为生物体的各项生命活动提供能量②为体内其它化合物的合成提供原料
（细胞呼吸的实质：分解有机物，释放能量，产生ATP）
2.在生产和生活中的应用：
酵母菌酿酒：先通气，后密封。通气是让酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖；
密封是让酵母菌进行无氧呼吸产生酒精。
花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，利于吸收无机盐等
稻田定期排水：防止根细胞缺氧进行无氧呼吸产生酒精，造成烂根死亡
提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸
破伤风杆菌感染伤口：需及时清理伤口，以防无氧呼吸
粮食储藏：低温、低氧、高CO2、干燥
水果、蔬菜的保鲜措施：低温、低氧、高CO2、适当的湿度
（采用低温、低氧条件的原因：抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗）大棚蔬菜的栽培：夜间适当降温，降低细胞呼吸，减少有机物消耗，提高产量
考点3：探究酵母菌呼吸方式实验原理B、实验设计B、实验结果的分析B
1.实验原理：酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧、无氧条件下都能生存，属兼性厌氧菌，因此可
用来探究细胞呼吸的不同方式
2.实验设计：
①探究酵母菌在有氧和无氧条件下的呼吸方式为一组对比实验
有氧条件的控制：向盛有酵母菌和葡萄糖溶液的锥形瓶（A瓶）中不断通入空气。通入A瓶前应先通入NaOH溶液是为了除去空气中的CO2，这样才能说明A瓶产生的CO2是酵母菌产生的。
无氧条件的控制：密封盛有酵母菌和葡萄糖溶液的锥形瓶（B瓶）。B瓶应封口一段时间后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，这样做是为了耗尽瓶内的氧气，以证明B瓶产生的CO2是在无氧条件下产生的。
②产物的检测：CO2：①CO2使澄清石灰水变浑浊
②CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝→绿→黄
酒精：在酸性条件下，酒精与重铬酸钾发生反应，溶液颜色由橙色→灰绿色
（可用于检测司机是否喝酒）
第4节能量之源——光与光合作用
考点1. 光合作用的认识过程
1.光合作用的场所：叶绿体，与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中，光合作用的色素分布在类囊体的薄膜上
2.色素包括叶绿素和类胡萝卜素两大类，其中叶绿素分为叶绿素a和叶绿素b主要吸收红橙光和蓝紫光；类胡萝卜素分为胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
考点2.光合
作用的过程
2.光反应、
暗反应的比
较
光反应暗反应
区[来源:学|科|网Z|X|X|K]
别场所类囊体的薄膜上叶绿体的基质中
条件必须有光、色素、酶多种酶、不需光、CO2、（[ H ]、ATP）物质
变化
水的光解：H2O分解成O2 和
[ H ]
ATP合成：
CO2的固定：
C3的还原：
能量变
化
光能→ ATP中活跃的化学能ATP中活跃的化学能→（CH2O）中稳
定的化学能
联系①光反应为暗反应提供了[ H ]和ATP
②暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料
CO2的固定：CO2与 C5结合生成两个三碳化合物（C3 ）
C3 的还原：三碳化合物C3接受[ H ]和ATP生成有机物，另一部分三碳化合物被还原成五碳化合物
3.光合作用总反应式：
注意：光合作用释放的氧气全部来自水，光合作用中C的转移途径：CO2 → C3 →(CH2O)
考点3.环境因素对光合作用速率的影响
1.光照强度：植物的光合作用强度在一定范围内随光照强度的增加而增强，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随光照强度的增加而增强。
2.温度：影响光合作用过程中酶的催化效率，从而影响光合速率。
3 CO2浓度：CO2浓度高低影响暗反应的速率。
4.水分
5.矿质元素
考点4.农业生产以及温室中提高农作物产量的方法
1.适当提高光照强度。
2.延长光合作用的时间。
3.增加光合作用的面积:合理密植，间作套种。
4.温室大棚用无色透明玻璃。
5.温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温。
6.温室多施农家肥或放置干冰，提高二氧化碳浓度。
考点5.叶绿体中色素的提取和分离
原理：提取色素的原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中
分离色素的原理：色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散的快而分开
（2）过程：绿叶：新鲜、嫩绿（含色素较多）；剪碎
↓ SiO2：研磨得充分
向研钵中加入 CaCO3：防止研磨中色素被破坏
①提取绿叶中的色素↓无水乙醇：溶解色素
充分迅速研磨充分研磨：使叶绿体完全破裂，提取较多色素
↓迅速研磨：叶绿素不稳定，易被分解；乙醇易挥发
过滤（尼龙布，不能用滤纸）
②制备滤纸条：A.干燥过的定性滤纸（干燥处理：防止水分因素干扰实验效果）
B.一端剪去两角（使色素在滤纸条上扩散均匀、整齐，便于观察实验结果）
C.在距离剪角一端1厘米处画一条铅笔细线
③画滤液细线：A.用毛细吸管吸取滤液
B.画线（滤液细线要细而直：防止色素带部分重叠）
C.干燥后，重复画2-3次（使滤液细线中含较多的色素，使色素带更清晰）
④分离色素：A.培养皿盖住小烧杯：防止层析液挥发
B.不能让滤液细线触及层析液（色素会溶解在层析液中导致色素带不清晰）
（3）实验结果：
例1：下图中的甲、乙两图为—昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，据图回答：
（1）甲图曲线中C点和E点处，植株处于生理活动状态？
（2）根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的段，其中光合作用强度最高的是点，植株积累有机物最多的是点。
（3）乙图中FG段CO2吸收量逐渐减少是因为，以致光反应产生的和逐渐减少，从而影响了暗反应强度，使化合物数量减少，影响了CO2固定。（4）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为
例2：下图表示绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有密切的关系，请分析回答：
（1）图中过程①代表_________反应，发生的场所是__________________。
（2）图①－⑤的过程中，消耗ATP的有_____。
（3）过程④进行的主要场所是_________。写出有氧条件下植物细胞内进行“葡萄糖→CO2”过程的反应式：_______________________。
（4）将一盆正在阳光下的绿色植物迅速移入暗室，x物质含量发生的变化是______
____________________________________________。
第六章细胞的生命历程
细胞增殖
考点1：细胞的生长和增殖的周期性A
1、多细胞生物体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。
2、细胞不能无限长大的原因：①受细胞表面积与体积比的限制（细胞越小，相对表面积越大，越有利于物质的交换）②受细胞的核质比的制约（但也并不是说，细胞越小越好）
3、细胞增殖的意义是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础
4、真核细胞的分裂方式有：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂，其中有丝分裂是主要的分裂方式。
5、有丝分裂的细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止的过程，可以分为两个过程，即分裂间期和分裂期。（间期所占的时间较长，所以显微镜下观察到的细胞中间期细胞最多）
考点2：有丝分裂的特征和意义B、
分裂间期的主要特点是完成DNA 的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
前期特点：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜消失、核仁消失（两出两消）
中期特点：染色体的着丝点排列在赤道板上（中期染色体的形态稳定，数目清晰，是辨认染色体的最佳时期）后期特点：着丝点分裂，染色单体分开成为染色体，并分别移向两极（染色体数目暂时加倍，染色单体数目为0 ）末期特点：染色体变成染色质、纺锤体消失，核膜出现、核仁出现（两出两消）
考点3：动植物细胞有丝分裂过程及异同B、:
1、动物细胞和植物细胞的有丝分裂在前期和末期存在着区别。
前期：动物的纺锤体是由中心粒发出的星射线形成而植物是由细胞两极发出的纺锤丝形成；