长春版小学语文三年级上册
《蜂》教案
教材分析
《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。
教学目标：
1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这首古诗。
教学重点
1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
教学难点
了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学准备
作者简介。
教学过程：
（一）创设情景，导入新课
1、谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。
（点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。）
2、简介作者
（二）自读诗文，启迪质疑
1、用学过的方法，自读，思考：
1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
2）罗隐在赞美蜜蜂什么？
3）学生小组试讲，逐句理解。
2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
1）自由读全诗，连贯讲诗意。
2）思考议论，加深理解。
3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？
②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。
提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。
提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”
第一单元 秋天来了 第一课时 一、扩词 爽（）（）（） 落（）（）（） 染（）（）（） 骑（）（）（） 二、多音字注音组词 落——（）——（）露——（）——（） 三、按课文填空 （）凉爽的风来了 （）洁白的云来了 （）落叶来了 （）秋歌来了 第二课时 一、选字填空组成词语 彩采色（）神（）风（）（）虹长常经（）（）远（）跑（）识愿怨心（）（）望恩（）（）恨牙芽豆（）（）齿（）膏发（）
二、快乐结对 金黄的笑脸 凉爽的田野 神奇的棉花 天蓝的葡萄 丰收的大海 雪白的宝瓶 紫红的秋天 秋天的味道 第一课时 一、我有火眼金睛（区别字组词） 存（）季（）翻（） 在（）（）番（） 二、照样子写 勿——忽（忽然）及——（）（）（）——（）（）逗——豆（豆角）净——（）（）（）——（）（）凉——掠（掠夺）难——（）（）（）——（）（）三、词语接龙 迫不及待—（）—（）—（）—（） 保存—（）—（）—（）—（） 收获—（）—（）—（）—（）
第二课时 一、补充词语 迫（）（）待（）清目（） （）（）一振硕大（）（） 二、我会填 神奇的（）（）凉爽的（）（） 洁白的（）（）收获的（）（） （）的滋味（）的田野 （）的颜色（）的秋香 我们去听秋的声音 第一课时 一、形近字对对碰 暖（）掠（）离（）宁（）缓（）凉（）篱（）咛（）二、快乐找一找（把不是同类的词划掉） 梅花荷花鲜花茶花 燕子麻雀天鹅鸭子 文具钢笔尺子橡皮 四、我会填 1、“暖”的音序字母是（），音节是（） 2、“咛”的部首是（），去掉部首再查（）
3、“掠”字是（）结构，第二笔是（） 4、“雁”字展笔顺—————————————————— 第二课时 一、照样子写一写 一排排—————————————————— 刷刷—————————————————— 牙刷——刷牙（）——（）（）——（）二、填上恰当的词语 一片片（）一排排（） 一阵阵（）一棵棵（） 一声声（）一只只（） 一串串（）一场场（） 第二单元汉字家园 2—1 第一课时 一、辨字组词。 荔（）何（）蒜（）薯（）茄（）荷（）示（）暑（）二、我会查字典。 “茄”字按照音序查字法应查大写字母（），再查音节
长春版三年级语文上册期末测试卷 班级姓名分数 一、选择加点字的正确读音,在下面画“”。（3分） 好．奇（ hǎo hào ）给予．（ yǔ yù）栖．息（ qī xī）威．武（ wēi wiē）立即．（ jí jì）随．便（ suí shuí）二、下列词语书写全部正确的一组是（）。（1分） ①竹笛文章说慌肩膀②愤努手臂袜子禁止 ③稿纸海港胸堂木棍④脊背妇女傍晚捆书 三、看拼音写词语。（5分） zī rùn ɡǔ lì xī wànɡ chénɡ qún jié duì ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ sù rén ’ài zhèn jīnɡ bù jiǎ sī suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 四、多音字注音组词。（6分） （）（）（）参处给 （）））五、形近字组词。（4分） 推（）炮（）镜（）瓣（）准（）跑（）境（）辫（）六、照例子，给下面的字换偏旁，变成新字，并各组一个词语。（4分） 例：待（等待）特（特殊）访（）（）亿（）（）阅（）（）
七、照样子把意思相反的两个词语用线连起来。（2分） 安全聪明美丽谦虚勇敢 丑陋危险愚蠢懦弱傲慢八、照样子写一写。（5分） 蓝宝蓝 又松又软又又又又 不慌不忙不不不不 严严实实 匆匆地离开 ( )地笑了 ( )地说话 九、读句子，给带点的字选择恰当的解释，在后面的（）中填序号。（3分） 深：①感情厚。②距离开始的时间很久。③颜色浓。 1．夜深．了，王老师还在工作。（） 2．小伙伴间的友情很深．。（） 3．这件衣服是深．红的。（） 十、把成语补充完整。（9分） （）（）大厦举世（）（）（）口（）声（）（）尽有闻鸡（）（）（）应（）合五（）十（）舍（）求（）（）（）仆仆十一、按要求把下列词语归类，把各组词语的序号写在相应的括号里3分） ①风餐露宿日夜兼程②沉默不语没精打采③积少成多轻重倒置 1．表现旅途艰辛的是（） 2．有意思相对的词的是（）
长春版小学语文二年级上册 第五版块第一课《画鸡蛋》 洮北区平台镇中心校宋国晶 教材分析： 《画鸡蛋》是一篇记叙文，讲的是意大利画家达芬奇开始学画时，苦练基本功的故事。体现了这一板块的主体——勤奋、刻苦、钻研。 课文分三部分。第一部分简要的介绍了达芬奇是个著名的画家，第二部分具体叙述了达芬奇开始学画时老师对他的教育，是全文的重点。第三部分写达芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习态度变的积极主动。 教学目标： 1.认识12个生字，会写8个生字。指导学生运用各种方法识字，激发学生识字的兴趣。 2.借助拼音朗读课文，知道课文讲的是谁的什么事。 3.理解课文内容，懂得无论学什么本领，都非下功夫不可。 教学重点： 认识12个生字，会写8个生字。懂得学什么本领都必须苦练基本功。 教学难点： 理解文中老师对达芬奇说的话。 课时安排：2课时 课前准备：小黑板、熟鸡蛋、生字、生词卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、简笔画导入[引起学生的好奇心，抓住学生的注意力] 1.教师在小黑板上用一笔画画一只鸡。 2.与学生谈话引出在很久以前,意大利有一个孩子叫达芬奇(板书:达芬奇)他很喜欢画画,可是老师总是让他画鸡蛋,这是怎么回事呢? 3.今天我们就来学习这个故事《画鸡蛋》板书课题。 二、初读课文、了解大意。 1.教师范读课文，学生听准字音。[让学生整体感知课文内容] 2.学生自由朗读课文，找出生字。 3.集中学习生字。[采用半扶半放的方法，既教给了孩子识字方法，又给孩子展示自己识字方法的空间] （1) 教师出示“幅、迷、谜、芬、达” ①你发现这些字有什么特点？[引导学生发现这些都是形声字] ②在小组里根据形声字的特点，自学这些字。 （2）学生在小组内用自己喜欢的方式认识其他字[给学生展示自己识字的空间，激发学生的识字兴趣] 4、学生开火车汇报自学生字情况，教师适时点拨评价。 三、巩固识字 1.摘果子游戏[利用游戏吸引学生注意力] 2.连一连 （1）自己拼一拼音节，再读一读词语。 （2）同桌互相读词语。 （3）动笔连一连。 四、再读课文，理解内容 1.自由朗读课文，想一想读过每一段你都知道了什么？ 2.指名回答，知道哪部分就说哪部分。[鼓励学生发言]教师相机指导学生理解课文。 （1）当学生说出《蒙娜丽莎》是达芬奇的名画时。教师点击课件，请同学们欣赏《蒙娜丽莎》教师简介这幅画和达芬奇。（2）当学生说出达芬奇开始学画时，老师总是让他画鸡蛋，他在也不想画蛋了时，教师板书“老师”“再也不想画鸡蛋了”引导学生找到老师的话（达芬奇的老师是怎样教育他的呢？） （3）当学生回答出老师的的话，师点击课件出示老师的话 ①指名再读老师的话。 ②学生拿出课前准备的熟鸡蛋。 a、从不同角度观察自己的鸡蛋。 b、指名到老师准备的鸡蛋中找出与自己鸡蛋形状完全相同的。 ③学生发表自己的见解，产生共鸣。 ④总结：老师让达芬奇画鸡蛋的目的是训练眼力和绘画技巧。 板书：看得准确，画得熟练。 （4）齐读最后一段，理解恍然大悟。板书：又高高兴兴地画了起来 五、回顾板书，深入感悟。
长春版小学语文二年级上册 《汉字家园（一）——2》 集体备课材料 双阳区第一实验小学 陈爱春
《汉字家园(一)——2》集体备课材料 一、教材分析 二、设计理念 本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动的重点。以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。并采用随文识字，字谜识字，组词识字等多种方法识字，使学生感受到识字的乐趣，力求使每个学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的快乐因素。 三、学情分析 一年级下学期，学生刚刚迈入语文学习的大门。由于年龄小，有效注意时间短，知识储备少，语言表达能力和分析能力有限。他们认识事物大多靠直观接触，学习知识靠反复的巩固。因此，在本课的教学中营造一种“轻松、愉快、民主、合作”空间，唤起学生学习的热情和兴趣，让学生主动参与生动活泼的开展，并获得真实的情感体验。 四、教学目标 知识与技能：认识本课4个生字，读准字音，了解字义，认识一个笔画和三个部首，会写本课6个生字，做到工整、间架结构合理。朗读、背诵本课中的三首儿歌。 过程与方法：通过创设情境、自主合作探究的方式，引导学生通过观察图画，感悟汉字的字形与字义。 情感态度价值观：了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的一般规律，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国的文字。 五、教学重点：借助汉语拼音学习汉字，读准字音，了解字义。 六、教学难点：理解形声字的识字方法。 七、教学流程 （一）激发兴趣，巧妙导入 插图导入：用实物投影仪出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：我看到了…… （二）创设情境，学习新知 1．你们看，这幅图上还有一首小儿歌呢！想听吗？那就快快坐端正，认真地听老师 来读，把不认识字的字音听准。（师范读） 2．多有趣的小儿歌呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那 该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音） 3．儿歌读完了，儿歌里面的字都认识了吗？老师可要考考你了（出示词语：眼睛、保护、害虫）（其中生字注音）指生读正音，齐读。
爱信诚语文三年级上期末复习试题（一） 一、拼拼写写。 1、读拼音写词语。 ｆúｐíｎｇ hǎｉxiá xiōng hěn dǎo hang 二、我会填。 2、把成语补充完整。 （）风暴（）（）肉相（）（）不释（）肃（）（）敬鞭（）莫（）一（）（）顺3、把古诗句、名言警句补充完整。 （1）路人借问遥招手，（）。 （2）（），复照青苔上。 （3）（），云深不知处。 （4）劝君莫打枝头鸟，（）。 （5）千里之行，（）。 三、读读选选。 4、用√画出词语中加点字的正确读音。 勾勒（la lēi）蒙（měng m?ng）古 建筑（zù zhù）拼（pīn píｎ）命 5、选字组词（用\划去括号里使用不恰当的字） （呼乎）吸（峰锋）利 （政正）府（遍编）织
6、判断下面的说法是否正确，正确的在后面括号里打√，错误打×。（1）《窗外》这篇文章是按事情的发展顺序叙述的。（） （2）《老海龟的悲剧》告诉人们要正视自己的能力，不要骄傲。（）（3）在《七子之歌—澳门》这首诗中，“母亲”指的是我们伟大的祖国。（） （4）《喜爱音乐的白鲸》展现了人类对动物的喜爱和帮助。（） 四、读读写写。 7、比较下列各组字的异同，再分别组成词语。 炒（）射（）漂（）管（）纱（）躲（）票（）馆（）8、根据句子的语境，用“美”字组成不同的词语填在括号内。（1）祖国的明天会更加（）。 （2）她的舞姿很（）。 （3）远处传来了（）的歌声。 9、在句子中的括号里填写合适的词语。 （1）( )方法得到了（）赞赏。 （2）（）老海龟在温暖的阳光下（）爬着动。（3）（）长春吸引了（）游人。（4）他（）望着（）。 10、按要求写句子。 （1）照样子用带点的关联词语仿写句子。 汉字可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
我们去听秋的声音 教学目标： 情感目标：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 知识目标:会认6个,会写9个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点：会认会写生字,有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学准备:录制秋天的各种声音 教学过程： 第一课时 一、读题引入. 1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音? 2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我
们去听秋的声音》。 二、初读课文，感知诗歌内容. 1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。 2．学生自由练读，圈画出不认识的生字,教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。 3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词. 4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音? 三、再读课文,关注字词。 四、多种形式读课文。
第二课时 一、指导读题。 板书课题，指名读题,你想突出哪个词就重读哪个词. 二、感受诗情,读出感情。 （一）学习第一小节。 1．请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？ 2．哪一小节诗使你听到了这种声音. 3．谁听过黄叶下落的声音？ 4．能不能把大树抖身子的样子读出来？ 5．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？ （二）学习第二小节。 1．你还听到了哪些声音？
2．谁能读一读这小节诗？ （三）学习第三小节。 你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？ （四）第四小节：这是一个什么样的音乐厅？ 板书设计： 我们去听秋的声音 黄叶蟋蟀大雁丰收 刷刷叮咛歌吟“音乐厅”
教材总体分析 （一）识字与写字： 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能 借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中 人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段） 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、 最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。
课 程 表 2 3 4 5 6 7 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 二年级语文（上)教学进度表 周次 日期 课时安排 人教版新课标二年级上册语文总体教案 一、教学内容： 本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：快乐地玩、汉字家园（一）、幽默、汉字家园（二）、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为儿童构建了开放而有活力的语文学习过程。 二、教学目标： 节 课 星 期 次 程
1、认识429个字，会写262个字，认识18个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。 4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。 5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验、感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。 6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 7、学讲普遍话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园、社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。 三、教学重点： 识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。 四、教学难点： 学生语文综合实践能力的培养。 五、教改措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语3 、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。 3 、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。 4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。 第一单元单元备课 教学目标： 1、认识本单元38个生字，会写23个生字。学会“火字旁” 2、正确、流利地朗读课文，背诵古诗。 3、培养想象力，体会乐观的品质 4、感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。 5、完成课后练习题。
2018长春版三年级上册-古诗及背诵 1.古朗月行【唐】李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？ 译文：小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。月中的仙人是垂着双脚吗？月中的桂树为什么长得圆圆的？白兔捣成的仙药，到底是给谁吃的呢？ 1.“朗月行”，是乐府古题 2.呼作：称为。白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。 3.疑：怀疑。瑶台：传说中神仙居住的地方。 4团团：圆圆的样子。 5问言:问。言，语助词，无实意。与谁，一作“谁与” 2.咏柳【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
1.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 2.妆：装饰，打扮。 3.一树：满树。一：满，全。在中国古典词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 4.绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 5.裁：裁剪。似：如同，好像 3. 蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。 1.垂緌（ruí）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。 2.清露：清纯的露水。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。 3.流：发出。流响：指蝉长鸣不已，声音传的很远。疏桐：高大的梧桐。 4.居高：指栖息在高处，语意双关。藉（jiè）：凭借、依赖。
2019-2020年三年级语文上册读海教学设计长春版 教案背景: 1、面向学生：小学生学科：语文 2、课时：1课时 2、课前准备： 教师准备：搜集相关资料，制作课件。 学生准备：学生收集有关大海的资料和图片。 教材分析 《读海》是长春版语文教材三年级上册第六板块“海的故事”中的第二篇，在《读海》这篇文中，小诗人周燊抓住了大海蓝、宽、清的特点，展开了一个孩子天真的想象，让我们在一首清新稚嫩的童诗中看到了一个孩子眼中的大海，心里的大海。学习这篇诗歌，主要让生感受大海的瑰丽神奇和独特魅力。 教学目标： 知识与技能： 1、通过教学，使学生会认3个生字和会写4个生字。 2、理解一些词语的含义，并且了解一些如焦这样的字。 过程与方法： 1、通过教学，使学生能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。 2、通过对比读的方式感受大海的美丽。 情感态度与价值观：能够感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱，。 1、通过对比读的方式感受大海的美丽。 2、感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。 教学重、难点： 1、了解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。 2、了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。 教学方法 教法： 我教研的主题是《运用随文识字的教学方法，提高识字效率的实验研究》，而这节课的生字只有四个，我主要采取随文识字的方法来学习，如神秘的“秘”结合课文来学习，让学生理解秘和神秘的意思，另外这首诗我采用了多种读的方法让学生读中理解，读中感受大海的神奇和美丽。 学法： 以多媒体为主要教学方式，以小组讨论、自主学习的方法等衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 同学们，你们见过大海吗？生观看大屏幕。 师：谁来分享一下你见过大海的感受。（生答略） 是啊，宽阔的大海，无数的海鸥在翱翔，奔腾的浪花在欢快飞舞，会让我们产生无限的遐思，有一个和我们年龄差不多的女孩周燊有一天也来到海边看到了美丽的大海，她不仅沉醉其中，而且挥毫泼墨写下了一首非常优美的诗，这首诗的名字就是今天我们要学习的课文《读海》 （指生读） 让我们一起走进《读海》，和小作者一起感受大海的神秘和美丽。
长春版小学语文三年级上册 一粒小豌豆 [教学目标] 1、自学生字词语，积累相应的词句，如书中所出现的ABB式词语。 2、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。 3、会照样子，写两句概括写和具体写相结合的句子。 4、会续编童话故事。 [教学过程] 一、谈话引入，了解作者。 1、学生介绍读过的安徒生童话。 2、介绍安徒生。 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工。从事创作的40年间，共计写了童话168篇。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和
人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》等。 3、仔细读介绍，加深对安徒生的了解。 师：一粒小豌豆属于安徒生早期作品，它有什么特点呢？ 4、出示课题。 过渡：课文写了五粒小豌豆，这五粒小豌豆想要干什么呢？ 二、初读课文，了解课文的内容。 1、轻声读课文，读准字音，读通课文。说一说：这五粒小豌豆分别给你留下了什么印象？ 2、交流。 （1）读准下列叠词的读音。 绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、笑吟吟 （除了“滴溜溜”的“溜”读第一声以外，“绿莹莹”的“莹”、“懒洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都读第二声。） （2）谈谈对五粒小豌豆的印象。 三、研读课文，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。 （一）学习课文1—8节，了解五粒小豌豆不同的志向。 1、自由组合演演五粒豌豆的对话，注意说话时的语气。 2、分小组表演，评价。 过渡：小房子打开了，五粒豌豆开始了自己的征程，第五粒，那粒最小的豌豆一心想着做好事，它做了什么好事呢？ （二）学课文10-20节
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案篇一 教学目标： 知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。 过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。 情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。 教学重点： 1. 识字，写字 2. 有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。 课前准备：ppt课件 视频短片 课时安排：2课时 第一课时 一．激趣导入： 播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么？(指名说)引入课题《海浪》 二．新授 1. 师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习
的诗歌有什么不同？ 2. 向学生介绍阶梯式诗体 3. 学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字 4. 课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法 5. 指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）“诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？” 6. 谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、妈妈、我 7. 爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音） 过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。（出示配有海浪声的图片） 8. 那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗？好，我们一起看一看。（向学生展示海边图片）看了这些你们有什么样的感觉？（美）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。（指名读）我们还可以把海浪装进什么里呢？（课件出示“（）把海浪（）在他（她）的（）里。”）让学生说句子。 过渡：那么作者呢？（齐读3、4、5小节） 9. 谁能说说作者喜欢什么？海浪带给他哪些好处呢？你是从哪
2015年长春版语文三年级上册第六单元练习卷 1．对号入座。（把拼音填在相应的汉字上） ｙǒu ɡǔ hū yì tòu cháo nínɡ pénɡ ténɡ yínɡ （）（）（）（）（） 黝．黑宁．静坚毅．潮．声呼．吸 （）（）（）（）（） 鼓．起透．明澎．湃奔腾．晶莹． 2．大显身手 3．照样子写一写。 禾＋必＝秘（）+（）=滩 （）+（）=礁（）+（）=肌 （）+（）=呼（）+（）＝呀 （）＋（）＝攻（）＋（）＝射 （）＋（）＝靠（）＋（）＝类 4．多音字注音并组词。 奔倒结 参藏喷 5．在括号里填上合适的词语 晶莹的（）奔腾的（）黝黑的（） 深沉的（）坚毅的（）丰富的（） 普通的（）免费的（）闪烁的（） 鼓起的（）无穷无尽的（）美丽的（） 6．思维飞跃 阅读大舞台 于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。 还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的精力！ （1）这首诗歌在写作的形式上与以往有所不同，这样的诗歌呈阶梯状，叫（）. （2）破折号在这段话中起＿＿＿＿＿＿作用。
（3）仿写词语。 无穷无尽无（）无（）无（）无（） 7．思维飞跃 阅读大舞台 沙滩上，吧嗒，吧嗒…… 吧嗒，吧嗒，吧嗒…… 这是沙滩在和脚板说话， 它们的话儿说了多少， 沙滩上就印下多少小脚丫。 沙滩是渔家孩子的乐园， 小伙伴在这儿嬉戏、玩耍， 渴了，用清甜的湖水当茶， 累了，有细沙堆成的“沙发”。 拾几枚色彩新奇的贝克， 网几碗滩头浮游的鱼虾， 留一滩密密麻麻的小脚印， 带一个快乐的梦儿回家。 吧嗒，吧嗒，吧嗒…… 这是沙滩在和脚板说话， 浪花对它们说： “小脚丫，长大，快快长大！” （1）在括号里填上合适的量词。 一（）孪生兄弟一（）络腮胡子 一（）贝克两（）中药三 ( )车 四（）笔六（）桌子五（）布 （2）“滩”的音序是（），音节是（），部首是（），组两个词（）、（）。 “脚”的音序是（），音节是（），部首是（），组两个词（）、（）。 （3）诗中的“吧嗒”指（）。孩子们在沙滩上拾（），网（），用（）当茶，用（）堆成沙发。 （4）你喜欢海滩吗？想象一下，你会在沙滩上怎样玩耍，写一写。——————————————————————————————————
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案 篇一 教学目标： 知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。 过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了"我"的品格。 情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。 教学重点： 1. 识字，写字 2. 有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。 课前准备：ppt课件 视频短片 课时安排：2课时 第一课时 一．激趣导入： 播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么？(指名说)引入课题《海浪》 二．
新授 1. 师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同？ 2. 向学生介绍阶梯式诗体 3. 学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字 4. 课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法 5. 指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）"诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？" 6. 谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、妈妈、我 7. 爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音） 过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。（出示配有海浪声的图片） 8. 那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗？好，我们一起看一看。（向学生展示海边图片）看了这些你们有什么样的感觉？（美）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。（指名读）我们还可以把海浪装进什么里呢？（课件出示"（）把海浪（）在他（她）的（）里。"）让学生说句子。
2011——2012学年度上学期 三年级（长春版） 语文学科期中试题 基础知识（45分） 1．看拼音写词语。（12分） hu ī s ǎ zh á y ú d ùn c ài x ūn r ?u ch á hu ā j ì ji é j í sh ǐ ji ē gu ō r ?ng y ì shu ì x ǐng sh ōu hu ? xi āng s ì 2．读下面的词语，用“/ ”划去括号内不正确的读音或汉字。（4分） 凉爽．（shu ǎng su ǎ ng ）烹调．（di ào ti áo ）团（园 圆） 山环水（饶 绕） 应．该（y ìng y īng ） 抹．布（m ǒ m ā） 流（趟 淌）目不转（晴 睛） 3．照样子，写同偏旁的字。（7分） 艹 （茄）（ ）（ ）（ ） 目 （睁）（ ）（ ）（ ） 月 （ ）（ ）（ ）（ ）灬 （ ）（ ）（ ）（ ） 4．在括号里填上恰当的词。（8分） 一片片（ ）一阵阵（ ）一排排（ ）一串串（ ） 金黄的（ ）雪白的（ ）天蓝的（ ）紫红的（ ） 5．用修改符号修改下面的一段话。（4分） 我家附近的公园里有一个人工湖很大的。夏天湖里荷花时，那景色非常十分美丽，我经长去那里玩。 6．照样子，组词，造句。（6分） 眨（眨眼）：眨眼之间，她跑得无影无踪。 （1）烤（ ） （2）瞅（ ） （3）活（ ） 7．判断下列句子的意思，正确的打“√”，错误的打“ⅹ”。（4分） （1）含有“灬”的字一般表示两个意思：和都是，一个意思表示与水有关如： “煮”。另一意思表示尾巴如：“燕”。 （ ） （2）“乘”和“熏”的第四笔都是“丨”。 （ ） （3）蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱都属于昆虫。 （ ） （4）“眯、睁、瞧”都是“看”的意思。 （ ） 积累运用（14分） 1． 把诗句补充完整。并回答问题（6+2＋1分） 小儿垂钓 蓬（ ）稚（ ）（ ）垂．纶， 侧（ ）莓（ ）（ ）映．身。 路（ ）借（ ）遥．招（ ）， 怕（ ）鱼（ ）（ ）应．人。 （1）把诗中带点的字与相应的字义用直线连起来。（2分） 垂． 纶 遥远 映． 身 答应 遥． 招 垂钓 应． 人 掩映 （2）诗中的“稚子”是指“儿童，小孩儿”的意思。唐代诗人杜牧在《清明》这首诗中也写了与儿童有关的一句诗，这句诗是： 。 学校 班级 姓名 学号
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 我们去听秋的声音 教学目标： 情感目标：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 知识目标：会认6个，会写9个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学准备：录制秋天的各种声音 教学过程： 第一课时 一、读题引入。 1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？ 2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。 二、初读课文，感知诗歌内容。 1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。 2．学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。 3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词。 4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音？ 三、再读课文，关注字词。
四、多种形式读课文。 第二课时 一、指导读题。 板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。 二、感受诗情，读出感情。 （一）学习第一小节。 1．请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？ 2．哪一小节诗使你听到了这种声音。 3．谁听过黄叶下落的声音？ 4．能不能把大树抖身子的样子读出来？ 5．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？ （二）学习第二小节。 1．你还听到了哪些声音？ 2．谁能读一读这小节诗？ （三）学习第三小节。 你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？ （四）第四小节：这是一个什么样的音乐厅？ 板书设计： 我们去听秋的声音 黄叶蟋蟀大雁丰收 刷刷叮咛歌吟“音乐厅”
2019年长春版小学语文三年级上期末试卷 一、拼拼写写。 1、读拼音写词语。 ｆúｐíｎｇ hǎｉxiá xiōng hěn dǎo hang 二、我会填。 2、把成语补充完整。 （）风暴（）（）肉相（）（）不释（）肃（）（）敬鞭（）莫（）一（）（）顺3、把古诗句、名言警句补充完整。 （1）路人借问遥招手，（）。 （2）（），复照青苔上。 （3）（），云深不知处。 （4）劝君莫打枝头鸟，（）。 （5）千里之行，（）。 三、读读选选。 4、用√画出词语中加点字的正确读音。 勾勒（lè lēi）蒙（měng méng）古 建筑（zù zhù）拼（pīn píｎ）命 5、选字组词（用\划去括号里使用不恰当的字） （呼乎）吸（峰锋）利 （政正）府（遍编）织
6、判断下面的说法是否正确，正确的在后面括号里打√，错误打×。（1）《窗外》这篇文章是按事情的发展顺序叙述的。（） （2）《老海龟的悲剧》告诉人们要正视自己的能力，不要骄傲。（）（3）在《七子之歌—澳门》这首诗中，“母亲”指的是我们伟大的祖国。（） （4）《喜爱音乐的白鲸》展现了人类对动物的喜爱和帮助。（） 四、读读写写。 7、比较下列各组字的异同，再分别组成词语。 炒（）射（）漂（）管（）纱（）躲（）票（）馆（）8、根据句子的语境，用“美”字组成不同的词语填在括号内。（1）祖国的明天会更加（）。 （2）她的舞姿很（）。 （3）远处传来了（）的歌声。 9、在句子中的括号里填写合适的词语。 （1）( )方法得到了（）赞赏。 （2）（）老海龟在温暖的阳光下（）爬着动。（3）（）长春吸引了（）游人。（4）他（）望着（）。 10、按要求写句子。 （1）照样子用带点的关联词语仿写句子。 汉字可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
(长春版)三年级语文上册期末质量检测试卷 班级姓名成绩 一、选择加点字的正确读音,在下面画“”。（3分） 好．奇（ hǎo hào ）给予．（ yǔ yù）栖．息（ qī xī） 威．武（ wēi wiē）立即．（ jí jì）随．便（ suí shuí） 二、下列词语书写全部正确的一组是（）。（1分） ①竹笛文章说慌肩膀②愤努手臂袜子禁止 ③稿纸海港胸堂木棍④脊背妇女傍晚捆书 三、看拼音写词语。（5分） zī rùn ɡǔ lì xī wànɡ chénɡ qún jié duì ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ sù rén ’ài zhèn jīnɡ bù jiǎ sī suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 四、多音字注音组词。（6分） ））） 参处给 ）））五、形近字组词。（4分） 推（）炮（）镜（）瓣（） 准（）跑（）境（）辫（）六、照例子，给下面的字换偏旁，变成新字，并各组一个词语。（4分） 例：待（等待）特（特殊）访（）（） 亿（）（）阅（）（） 七、照样子把意思相反的两个词语用线连起来。（2分 安全聪明美丽谦虚勇敢
丑陋危险愚蠢懦弱傲慢八、照样子写一写。（5分） 蓝宝蓝 又松又软又又又又 不慌不忙不不不不 严严实实 匆匆地离开 ( )地笑了 ( )地说话 九、读句子，给带点的字选择恰当的解释，在后面的（）中填序号。（3分）深：①感情厚。②距离开始的时间很久。③颜色浓。 1．夜深．了，王老师还在工作。（） 2．小伙伴间的友情很深．。（） 3．这件衣服是深．红的。（） 十、把成语补充完整。（9分） （）（）大厦举世（）（）（）口（）声 （）（）尽有闻鸡（）（）（）应（）合 五（）十（）舍（）求（）（）（）仆仆 十一、按要求把下列词语归类，把各组词语的序号写在相应的括号里3分） ①风餐露宿日夜兼程②沉默不语没精打采③积少成多轻重倒置 1．表现旅途艰辛的是（） 2．有意思相对的词的是（） 3．表现神情和动作的是（） 十二、抄写下面的句子。（2分） 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸 妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手……让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。
2016-2017学年长春版三年级（上）期末语文试卷一、 1．（3分）选择加点字的正确读音 好．奇（hǎo hào） 给予．（yǔyù） 栖．息（qīxī） 威．武（wēi wiē） 立即．（jíjì） 随．便（suíshuí） 2．（1分）下列词语书写全部正确的一组是。 ①竹笛文章说慌肩膀 ②愤努手臂袜子禁止 ③稿纸海港胸堂木棍 ④脊背妇女傍晚捆书。 3．（5分）看拼音写词语。 zīrùn ɡǔlì xīwànɡ chénɡqún jiéduì pǔsù rén ài zhèn jīnɡ bùjiǎsīsuǒ 4．（6分）多音字注音组词。 参 处 给。
5．（4分）形近字组词。 推炮镜瓣 准跑境辫6．（4分）照例子，给下面的字换偏旁，变成新字，并各组一个词语。 例：待（等待）特（特殊） 访 亿 阅。 7．（2分）照样子把意思相反的两个词语用线连起来。 8．（5分）照样子写一写。 蓝宝蓝 又松又软 又又 又又 不慌不忙 不不 不不 严严实实 匆匆地离开 地笑了 地说话。 9．（3分）读句子，给带点的字选择恰当的解释，在后面的中填序号。
深：①感情厚。②距离开始的时间很久。③颜色浓。 （1）夜深．了，王老师还在工作。 （2）小伙伴间的友情很深．。 （3）这件衣服是深．红的。。 10．（9分）把成语补充完整。 大厦举世口声 尽有闻鸡应合五十舍求仆仆 11．（3分）按要求把下列词语归类，把各组词语的序号写在相应的括号里 ①风餐露宿日夜兼程②沉默不语没精打采③积少成多轻重倒置 （1）表现旅途艰辛的是 （2）有意思相对的词的是 （3）表现神情和动作的是。 12．（2分）抄写下面的句子。 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手……让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。 。 13．（6分）把下列句子补充完整。 （1）千里之行， （2），金无足赤。 （3）人之初，。性相近，。 （4）玉不琢，。人不学，。 （5）山重水复疑无路，。 （6）聪明在于学习，。 14．（15分）古诗。 （1）唐代诗人的《》一诗中写道：“天门中断，至此回。 两岸，日边来。 （2）宋朝诗人苏轼在《》中写道：“水光潋滟，山色空蒙。欲把
长春版三年级上册语文教案 长春版三年级上册语文教案1 一、教学目的要求 1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。 2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。 二、教学重难点 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。 教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 三、课前准备 各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等 四、教学过程 (一)、导入新课 师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有什么? 师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)师：你们知道这些东西都是什么季节的? 生： 师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。 除了这些，老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正悄悄来到我们身边了。原来，秋天来了。(课件：揭开课题) (二)、新授 师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢? 生：秋天很凉爽 秋天有很多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。 师：听了你们的描述老师觉得秋天是一个很美的季节。现在让我们一起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。 (课件欣赏秋天的图片)
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么颜色的呢?老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗? (生上台找并且贴) 师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。很多画家都描绘了秋天的美景。现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。 师：这幅画中画家画的是什么? 生： 师：他的画中都有哪些颜色? 生： 师：是用什么画的?有谁知道? 生： 师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做《大碗岛上星期天的下午》，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。 师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚才有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，老师这里有一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄;有的树叶正随风飞舞呢，这样的树叶一半黄一半绿;有的树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片，老师猜想，农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧!一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。 师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢?我们一起来看看吧。 (课件树叶贴画) 老师这里有许多秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么?哪个小朋友上来拼一拼，搭一搭。(生示范) 师：小朋友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。(课件撕纸贴画)这种撕纸贴画要怎么做呢?看老师的!(师示范撕纸贴画) 五、布置作业(二)