第一单元《跳起来》 第一课时《我们大家跳起来》 教学目标： 1、能学会演唱《我们大家跳起来》。 2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教具准备：电子琴 教学过程： 一、教学过程 1、导学铺垫 师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。 2、播放ppt 3、说一说巴赫是怎样出名的！ 2、导入 师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？ 生： 师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？ 生： 师：那我们就出发吧！
3、听赏《小步舞曲》 播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。 师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ （端庄、彬彬有礼、华丽） 生： 师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。 师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？ (播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY) 师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正） 师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。 （播放ppt出示YY的问题） 师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！ （播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章） （播放PPT出示YY的话） 师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！ 4、师弹琴、学生填词 师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？ 5、指导学习难点：第二、四乐句 6、跟琴划拍子演唱。 7、完整的划拍子演唱。 师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？ 生： 师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞
第一单元北国之声 第一课时《美丽的家乡》 教学时间: 教学目标： 1、知识与技能：学会歌曲《美丽的家乡》。 2、过程与方法:演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 3、情感、态度与价值观：学生能够有表情地演唱歌曲。 教学重点：学会歌曲《美丽的家乡》。 教学难点：用二声部演唱歌曲《美丽的家乡》。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 1、播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3、播放范唱录音或教师范唱。 4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 9、可组织学生表演唱，并作评价。 教学反思： 第二课时欣赏《驯鹿》《冬猎》
教学时间: 教学目标： 1、知识与技能：欣赏《驯鹿》《冬猎》这两首作品。 2、过程与方法:通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法。 3、情感、态度与价值观：感受乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 教学重点：欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点。教学难点：了解月琴、柳琴的表现手法。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2、介绍这两首作品的出处、作者。 3、欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。 （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。 4、欣赏《冬猎》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。 （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演
第一课手挽手 教学内容 学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“＞” 教学目标 1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。 2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。 3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教材分析 １．铜管乐合奏《祝你快乐》 这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。 乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：然后出现了完整的主题：贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。 此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 ２．歌曲《彩桥架到台湾岛》 台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。 歌曲基本上由两个段落构成。 第一段采用较短的句式，旋律的重复以及切分和八分休止的节奏，显得活泼、轻快。这里看似对景物的描绘——艳阳、白云、七色彩虹，采用写实的手法，实质上是借物抒情，表现了孩子们纯洁无邪的快乐心情，同时也为第二段中虚拟的“七彩桥”作了铺垫。 第二段是歌曲表现的主题所在，以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。旋律的前半部分包含两个气息悠长的句子，每句为８小节：
人教版小学音乐四年级上册期末测试题 一、选择题：（50分） 1、2/4拍的强弱规律是（）。 A、强、弱、 B、弱、弱、 C、弱、强、 D、强、强、 2、3/4的指挥图示是（）。 A、B、C、 3、以下是连音线的是（）。 A、︿ B、D.S C、# D、b 4、4/4的指挥图示是（）。 A、B、C、 5、图片中的作曲家是（）。 A、舒伯特 B、勃拉姆斯 C、莫扎特 D、戈达尔 6、“弦乐四重奏”的乐器由（）组成。 A、两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴 B、一把小提琴、两把中提琴、一把大提琴 C、一把小提琴、一把中提琴、两把大提琴 D、两把小提琴、两把中提琴 7、fa si re的简谱是（）。 A、4 7 2 B、7 2 4 C、2 7 4 D、4 2 7 8、6/8拍表示：以（）为一拍，每小节有（）拍。（） A、八分音符、六 B、四分音符、两 C、八分音符、三 D、四分音符、三 9、“pp”表示（）、“ff”表示（）。（） A、弱、强 B、中弱、中强 C、很弱、很强 D、强、弱
10、“║：：║”是（）记号。 A、顿音记号 B、升记号 C、反复记号 D、跳音记号 二、填空题：（30分） 1、写出3/4拍的强弱规律（）。 2、《中华人民共和国国歌》的词作者是（），曲作者是（）。 3、“6 ? 6”中的“6 ?”是（）。 4、写出一个升记号（）。 5、力度记号中，“f”表示（）、“p”表示（）。 6、写出渐强符号（）和渐弱符号（）。 7、以音符4为例，写出附点八分音符（）。 8、简谱1 2 3 4 5 6 7 的 唱名是（） 音名是（）。 9、写出以下乐器的名称： （）（）（）（） 三、判断题：（20分） 1、4/4拍的强弱规律是“强、弱、次强、弱”。（） 2、歌曲《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。（） 3、“▼”是跳音记号。（） 4、《小机灵的歌》选自日本动画片《英俊少年》主题歌。（） 5、《牧羊姑娘》的音乐情绪是悲哀、雄壮的。（）
人教版小学四年级教案上册 第一单元东海渔歌 第一课时 教学内容 学唱歌曲《赶海的小姑娘》 教学准备 手风琴、磁带、录音机 教学目标 1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》 2.感受大海边的生活情趣 教学重点 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 教学难点 1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。 2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。 3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。 教材分析 《赶海的小姑娘》 《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。 歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》 1.发声练习 2.听录音，感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 （1）跟随老师学唱 (2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 （3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。） 三、小结 这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。 四、课后反思 第二课时 教学内容 为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作 教学准备 录音机、磁带 教学目标 能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。
教学设计 《赶海的小姑娘》舞蹈设计 1.第一段歌词 1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。 9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。 1个八拍。 13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。 17-20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。 21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。 25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。 2.第二段歌词 31-38小节：动作同1-8小节。 39-46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。 47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。 56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。 3.结束句 身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向做一个八拍。 教学过程 1.先教分解动作 2.然后跟随录音跳舞 3.可选优秀者做表演 4.课后反思： 第三课时 教学内容 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 教学目标 1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。。 2.描述音乐表现的不同情境。 教学准备 录音机、磁带 教学要求 能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。 教材分析 《丰收欢乐而归》 《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是（1）黎明时的海洋。（2）渔民出海捕鱼。（3）战胜惊涛骇浪。（4）丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。 《丰收欢乐而归》由三个部分组成： 1.乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。
小学四年级下册音乐课件【三篇】 教学反思： 《西湖春晓》《江南好》 教学内容：1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。 2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。 课时：2课时 情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野 知识与技能： 1.能够感受到八六拍的摇动感 2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果 3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律 4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、） 教学重点：能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出 教学过程： 一、复习歌曲《少先队员采茶歌》 1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习 二、欣赏《西湖春晓》 1、创设情境（课件：西湖美景图） 大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。 用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？ 2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容） 3、 4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果 5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果 6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听 三、欣赏《江南好》民乐合奏 1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解 2、民族乐器的了解 下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举12 3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结 4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）
2017-2018学年度小学四年级下册音乐教学计划 东流小学饶雪珍 一、班级情况分析： 从这三个班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。 二、教学目的要求： 1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。 2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。 3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。 三、教材分析 本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 全书共8课，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。 四、教学措施 1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。
2.分析儿童的实际情况，因材施教。 3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。 4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。 5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。五、教学进度表 周次教学内容课时备注 第一周第一单元跳起来第1、2课时 第二周第一单元跳起来第3课时 第二单元少年的歌第1课时第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周
四年级上册音乐教学工作计划 xx 一、学生基本情况分析 四年级的学生，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于害羞，因此，在大凡的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。 二、教学目标 1、能听辨例外类型的男声和女声。知道多见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色； 2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的例外，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱； 3、能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映； 4、听辨例外情绪的音乐，能用语言作简单描述； 5、能够体验并简述音乐情绪的变化； 6、能够区别齐唱与合唱，xx与合奏； 7、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名； 8、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；9、能够用自然的声音、确凿的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；10、能够背唱歌曲4——6首； 11、能够选择合适的演奏方法表现乐曲的情绪； 12、用已经学会的歌曲学唱乐谱； 13、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号； 14、能够识读简单乐谱；
15、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景； 三、教材重难点 1、从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明明的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难； 2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。因此，对学生进行二声部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。 四、教学策略 1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣、 2、创设优良的氛围，使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。 3、充分合理利用多媒体教学手段，辅助教学，使学生感兴趣。 五、课时安排 东海渔歌——————————————————————5课时我们的田野—————————————————————-4课时民族的节日—————————————————————4课时山乡牧童——————————————————————5课时故乡的桥——————————————————————2课时音乐中的故事————————————————————4课时民族的舞步—————————————————————4课时八音盒———————————————————————3课时
人教版小学四年级下册音乐试题 班级姓名成绩 一、聆听音乐，写出曲名。 1. 2. 3. 4. 5. 二、填空题 1 p mp f mf 升记号降记号 换气记号还原记号 顿音记号颤音记号 渐强渐弱 2．切分节奏. 3.《中华人民共和国国歌》的曲作者是。 ４.西湖春晓是一首。 5.是我国民族吹管乐器，竹制、横吹，贴有笛膜。分为梆 笛和曲笛两种。音色比较明亮清脆，音色较为柔和、抒情。 6.《唱山歌》是一首。是中国人口最多的少数民族，壮族人民，壮族地区有之称，男女老
幼都用唱山歌来表达情意。定期举行。是壮族民间传说中的歌仙，她用歌声唱出了人们追求幸福生活的心声。 7.侗族是一个歌的民族。侗家人常说：“饭养身，歌养心”。侗族大歌是合唱，音乐风格高雅平和，旋律(优美抒情)，表现细腻微妙，是世界音乐文化中的一朵奇葩。 8.是我国流传最广，在国内外有盛誉的戏曲剧种，已有两百 多年的历史，其主要的艺术表现手段有、、、。主要唱腔有和。 9．在京剧中将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，这就是“行当”，这四个“行当”是、、、每个行当又可细分为不同角色。 10《甘洒热血写春秋》是现代京剧的选段。 11.在传统戏曲表演中，演员根据剧情的需要，脸上会有五颜六色的 图案，成为“脸谱”。脸谱揭示人物的性格：脸谱代表忠勇；脸谱代表正直；脸谱代表奸诈。 12.京剧锣鼓中常用的乐器有、、和。 13.京剧的主要伴奏乐器有京胡、京二胡、小三弦、。 14.《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚歌曲。印度尼西亚位于亚洲的 东南部，又称，首都。本首歌曲有两部分组成。
第一部分表现了恰恰舞的韵律，第二部分用连续切分的节奏表现了喜悦的心情。 15.《樱花》是民歌。 16.是由一系列管子按长短顺序排列而成的管乐器，音色纯正，是世界上广为流传的民间乐器。 17.是我国的传统体育项目，以修身养性、强身健体为主要目的。 18.音乐中多次重复出现的节奏样式叫。 19. 是指每个声部均由一个或几个人演唱的多声部演唱形式。按声部的数量可分为、三重唱、等。 20.合唱与重唱的相同点是，不同点是 三、选择题 １.下面为音乐反复记号的是（） A、※ B、v C、|| D、||：:|| ２.《唱山歌》是（）的歌曲 A、蒙古族 B、壮族 C、傣族 ３.音乐换气记号的是（） A、※ B、|| C、v ４.以下是连音线的是（）。
最新人教版四年级下册音乐全册教案 第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 （一）、激趣导入 1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二）新授教学 1、教师示范表演唱
师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲[教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱合唱） （1）学生学习轮唱歌曲。 （四）、拓宽欣赏
建三江分局 2011 — 2012 学年上学期期末调研 四年级音乐试卷 考生注意：时间：20分钟 共六道大题，总分50分 这些都是本学期学过的内容，只要认真思考，细心答题，你们 一定能行的。加油哦！（60分钟） 一、我会连：(共20分) 1、《快乐泼水节》 法国 《那达慕之歌》 捷克斯洛伐克 《牧童》 傣族 《在阿维翁大桥上》 意大利 《田野在召唤》 蒙古族 2、《小螺号》 中速稍慢 《大海啊故乡》 欢快活泼 《那达慕之歌》 幽默诙谐 《老鼠和大象》 优美抒情 《我们的田野》 热烈欢腾 3、延音线 fine 反复记号 附点音符 八分休止符 D.C 终止号 4、 铃鼓 响板 三角铁 碰钟 沙锤 二、我会填：（共20分） 1、松软软的海滩呦， ，赶海地小姑娘， 。 2、小螺号，嘀嘀嘀吹， 听了展翅飞，小螺号，嘀嘀嘀吹， 听了笑微微，小螺号，嘀嘀嘀吹，声声 啰，小螺号，嘀嘀嘀
吹， 听了快快回啰。 3、在阿维翁大桥上，围起圈子 ，在阿维翁大桥上， 。 4、一只很大很大的 ，一步一步走过 ，它驮着糖果和鲜花。 三、我会答：（共10分） 歌曲的演唱形式有哪些？ 四年级音乐答案 一、我能连：（每题5分 共20分） 1、《快乐泼水节》 法国 2、《小螺号》 中速稍慢 《那达慕之歌》 捷克斯洛伐克 《大海啊故乡》 欢快活泼 《牧童》 傣族 《那达慕之歌》 幽默诙谐 《在阿维翁大桥上》 意大利 《老鼠和大象》 优美抒情 《田野在召唤》 蒙古族 《我们的田野》 热烈欢腾 3、延音线 fine 4、 反复记号 铃鼓 响板 三角铁 碰钟 沙锤 附点音符 八分休止符 D.C 终止号 二、我会填：（每空2分 共20分） 1、松软软的海滩呦， 金黄黄地沙 ，赶海地小姑娘， 光着小脚丫 。 2、小螺号，嘀嘀嘀吹， 海鸥 听了展翅飞，小螺号，嘀嘀嘀吹， 浪花 听了笑微微， 小螺号，嘀嘀嘀吹，声声 唤船归 啰，小螺号，嘀嘀嘀吹， 阿爸 听了快快回啰。 3、在阿维翁大桥上，围起圈子 跳舞歌唱 ，在阿维翁大桥上， 我们跳得多欢畅 。 4、一只很大很大的 大象 ，一步一步走过 广场 ，它驮着糖果和鲜花。 三、我会答：每题10分，共40分 1、歌曲的演唱形式有哪些？ 独唱、重唱、对唱、合唱、表演唱、齐唱等
小学五年级音乐课课件 三、解决难点 师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？ 师用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450 师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。 四、学唱歌曲 1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。 2、师：听，田野在召唤我们呢。（第二次听全曲） 师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？ 学生说一说。（合唱） 师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼） 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听
着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。 师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。 3、解决难点 师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！ 师：让我们一起学习歌唱吧。 出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生学唱代词唱一唱。 师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。 出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。 4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。 师：随老师的琴一起来唱一唱。（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。） 唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号
人教版四年级下册音乐教案 第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 （一）、激趣导入 1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二）新授教学 1、教师示范表演唱
师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲[教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱合唱） （1）学生学习轮唱歌曲。 （四）、拓宽欣赏
建三江分局2011—2012学年上学期期末调研 四年级音乐试卷 考生注意：时间：20分钟 共六道大题，总分50分 这些都是本学期学过的内容，只要认真思考，细心答题，你们 一定能行的。加油哦！（60分钟） 一、我会连：(共20分) 1、《快乐泼水节》 法国 《那达慕之歌》 捷克斯洛伐克 《牧童》 傣族 《在阿维翁大桥上》 意大利 《田野在召唤》 蒙古族 2、《小螺号》 中速稍慢 《大海啊故乡》 欢快活泼 《那达慕之歌》 幽默诙谐 《老鼠和大象》 优美抒情 《我们的田野》 热烈欢腾 3、延音线 fine 反复记号 附点音符 八分休止符 D.C 终止号 4、 铃鼓 响板 三角铁 碰钟 沙锤 二、我会填：（共20分） 1、松软软的海滩呦， ，赶海地小姑娘， 。 2、小螺号，嘀嘀嘀吹， 听了展翅飞，小螺号，嘀嘀嘀吹， 听了笑微微，小螺号，嘀嘀嘀吹，声声 啰，小螺号，嘀嘀嘀 吹， 听了快快回啰。 3、在阿维翁大桥上，围起圈子 ，在阿维翁大桥上， 。 4、一只很大很大的 ，一步一步走过 ，它驮着糖果和鲜花。 三、我会答：（共10分） 歌曲的演唱形式有哪些？ 四年级音乐答案
一、我能连：（每题5分 共20分） 1、《快乐泼水节》 法国 2、《小螺号》 中速稍慢 《那达慕之歌》 捷克斯洛伐克 《大海啊故乡》 欢快活泼 《牧童》 傣族 《那达慕之歌》 幽默诙谐 《在阿维翁大桥上》 意大利 《老鼠和大象》 优美抒情 《田野在召唤》 蒙古族 《我们的田野》 热烈欢腾 3、延音线 fine 4、 反复记号 铃鼓 响板 三角铁 碰钟 沙锤 附点音符 八分休止符 D.C 终止号 二、我会填：（每空2分 共20分） 1、松软软的海滩呦， 金黄黄地沙 ，赶海地小姑娘， 光着小脚丫 。 2、小螺号，嘀嘀嘀吹， 海鸥 听了展翅飞，小螺号，嘀嘀嘀吹， 浪花 听了笑微微， 小螺号，嘀嘀嘀吹，声声 唤船归 啰，小螺号，嘀嘀嘀吹， 阿爸 听了快快回啰。 3、在阿维翁大桥上，围起圈子 跳舞歌唱 ，在阿维翁大桥上， 我们跳得多欢畅 。 4、一只很大很大的 大象 ，一步一步走过 广场 ，它驮着糖果和鲜花。 三、我会答：每题10分，共40分 1、歌曲的演唱形式有哪些？ 独唱、重唱、对唱、合唱、表演唱、齐唱等
第一课时 教学容 学唱《拍手拍手》； 音乐知识：重音记号“〉”及练习。 教学过程： 一、组织教学：听曲入室，师生问候。 二、《拍手拍手》。 1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》唱。设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。） 3.再听一次唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） 4.学唱第一部分： （1）听第一部分曲调唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。） （2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 ⑶ 齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（XX）。 5.学唱第二部分： （1）奏一奏、听一听、唱一唱：（竖笛） （2）听第二部分曲调唱。 （3）在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度
(4)这句有困难时，可以改为以降低难度。 (5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐) 。 7.填入歌调，有感情地演唱。 8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。 三、音乐知识：重音记号 1.认识重音记号“〉”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。 (1)找出歌曲中的重音记号。 (2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 四、练习： 五、结束。听曲出室。 第二课时 教学容：聆听《祝你快乐》；《彩桥架到岛》。 教学过程： 一、组织教学：听曲入室，师生问候。 三、欣赏《祝你快乐》 1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？ 2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
人教版小学四年级音乐教案 第一单元东海渔歌 第一课时 教学内容 学唱歌曲《赶海的小姑娘》 教学准备 手风琴、磁带、录音机 教学目标 1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》 2.感受大海边的生活情趣 教学重点 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪. 教学难点 1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断. 2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够. 3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱. 教材分析 《赶海的小姑娘》 《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲.歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心. 歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整.歌曲为单二部曲式结构.第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束. 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》 1.发声练习 2.听录音，感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 （1）跟随老师学唱 (2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 （3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等.） 三、小结 这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪.有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海. 四、课后反思
第二课时 教学内容 为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作 教学准备 录音机、磁带 教学目标 能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演. 教学设计 《赶海的小姑娘》舞蹈设计 1.第一段歌词 1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝.然后再做反方向.共2个八拍. 9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作. 1个八拍. 13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇.1个八拍. 17-20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动.1个八拍. 21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作.1个八拍. 25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆.1个半八拍. 2.第二段歌词 31-38小节：动作同1-8小节. 39-46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆.2个八拍. 47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳.2个八拍. 56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作.1个半八拍. 3.结束句 身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍.然后向反方向做一个八拍. 教学过程 1.先教分解动作 2.然后跟随录音跳舞 3.可选优秀者做表演 4.课后反思：
小学五年级音乐课件 ２.（播放《春雨蒙蒙的下》） ３.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？ 如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？ （学生说说） ４.读歌词 ５.录音范唱歌曲 ６.听音跟唱 （学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。） ７.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子） ８.练习切分节奏 带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。 9.齐唱 10.重点练习二声部的地方 要求：分声部唱，分声部奏巩固练习 11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱
12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩 小组合作：创作节奏 一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱 13.多种方法巩固歌曲 三、小结 如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。……让我们抓紧现在美好的时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。（伴随着这首歌曲，学生走出教室）教学反思： 这首歌曲的难度是弱起小节的起唱，刚开始跟唱时，每次的开头学生不是少唱了就是迟唱了，后来让学生边打拍子边唱辅助起唱部分，结果出现了开头在弱拍上重音唱的现象，无奈让学生在开头处采用只张嘴不发声来模唱练习，学生模仿的很有兴趣，几遍后全部过关。 【《迷人的火塘》】 教学目标 1．在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，XXX、XX.，以更好的表现该地区的民族音乐风格。 2．用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。 3．在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学重点
小学四年级下册音乐教案 第一单元手挽手(二课时) 第一课时 教学目标 1.学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 2.掌握重音记号“>”，使其在音乐表现中强化感染力。 3.在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。 教学内容. 一、学习歌曲《拍手拍手》 二、学习乐理知识：重音记号 三、聆听歌曲《祝你快乐》 通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。养成良好的语文学习习惯，激发学生的语文学习兴趣。培养学生认真观察生活，深入思考问题，勇于探索发现的习惯。培养自信、乐观的人生态度，学会珍惜、善待生命。教育我们应勇于挑战失败，有战胜失败的勇气和毅力。敢于坚持自己正确的判断。能正确面对困难，学习文中人物面对困难的精神。 教材分析 铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 音乐知识：重音记号 认识重音记号“>”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 教学重点难点： 教学过程： 一、学习表演《拍手拍手》
1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感? 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问：歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。) 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分：齐唱部分与合唱部分。) 4.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。 (2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手(××)。 5.学唱第二部分： (1)听第二部分曲调范唱。 (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3)找出歌曲中的重音记号。 (4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 (5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。 7.填入歌调，有感情地演唱。 8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化? 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。 二、学习聆听曲《祝你快乐》 1.聆听乐曲。
《忆江南》音乐教案 教学目标： 1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。 教学重点： 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。 2、引导学生积极参与活动。 教学难点： 1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。 教学准备：多媒体,琴等 教学过程： 一、导入新课： 1、（学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐）音乐播放的同时老师随音乐起舞。 2、简介作者： 师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答） 师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。 二、引入新课（吟江南）
（1）师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。请大家静静地听老师朗诵一遍。（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。） （2）师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价） （3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！。（师生共同朗诵，播放配乐） 三、学唱歌曲 1、聆听教师范唱。 师：同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首诗已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听它的旋律吧！ 2、聆听歌曲范唱。 师：这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗？老师唱得还不够好，让我们再来细细地欣赏一次（播放音乐）。 3、轻声哼唱歌曲。（出示歌谱图片） （1）师：真好听！今天我们就来学习这首歌，让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。可用“la”的音轻轻地哼唱旋律。 （2）师：下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。说说你比较难掌握的是哪