第一章房地产估价概论
第一节对房地产估价的基本认识
一、房地产估价的含义
（一）专业估价与非专业估价的本质区别
有以下本质区别：
①专业估价由专业人员和专业机构完成，即具有相应资格的估价师和具备足够数量估价师、取得相应估价资质的估价机构完成；
②专业估价是提供的专业意见，不是凭直觉，凭感觉得的，是根据科学的方法测算出来的；
③专业估价具有公信力，即提供的专业意见具有证明有效力；
④专业估价是有偿服务，即向委托人收取一定的费用；
⑤专业估价承担法律责任，即估价师和估价机构对自己评估的过程和结果要承担法律责任。
(二)专业房地产估价的概念
房地产估价的核心内容，是根据特定目的，对特定房地产在特定时间的特定价值进2行分析、测算并提供相关专业意见。通常把特定目标称为估价目标，特定房地产称为估价对象，特定时间称为估价时点，公认的原则称为估价原则，严谨的程序称为估价程序，科学的方法称为估价方法。
房地产估价的定义：房地产估价师和房地产估价机构是根据估价目的，遵守估价原则，按照估价程序，运用估价方法，对估价对象在估价时点的特定价值进行分析、测算和判断并提供相关专业意见的活动。
（三）估价与评估异同
相对于价值分析、测算和判断活动。估价的含义更加精确、明确、具体，就是专指对价值进行评估。评估的含义很广泛，不只限于对价值进行评估，还可以指查验某人、某物或者某项工作、活动等，以判断其表现、能力、质量、效果、影响等。
特别需要指出的是，区分估价和评估，并不意味着房地产估价师和房地产估价机构只能从事房地产价值的评估业务。还可以从事房地产估价衍生业务、房地产咨询顾问业务等。
（四）国外和我国港台地区对房地产估价的称谓及定义
日韩称为不动产鉴定评价，中国香港称为物业估价，中国台湾称为不动产估价。
二、房地产估价的本质（一）房地产估价本质上是评估房地产的价值而不是价格
价值和价格之间的关系及本质区别是:价值是物的真实所值，是内在的，是相对客观和相对稳定的，是价格的波动中心；价格是价值的外在表现，围绕着价值上下波动，是实际发生、已经完成并且可以观察到的事实，它因人而异，时高时低。
应当强调房地产估价本质上是评估房地产的价值而不是价格。
(二) 房地产估价是模拟市场定价而不是代替市场价格
估价是提供关于价值的专业意见，为相关当事人的决策提供参考依据。定价往往是相关当事人自己的行为，应由交易当事人自己决定。
房地产估价不是房地产估价师的主观随意定价，而是房地产估价师模拟大多数市场参与者的思维和行为，在充分认识房地产市场形成房地产价格的机制和过程，以及深入调查了解房地产市场行情的基础上，通过科学的分析，测算和判断活动，把客观存在的房地产价值揭示出来。
（三）房地产估价是提供价值意见而不是做价格保证
估价是一种专业意见，而不应该被视为估价机构和估价师对估价对象在市场上可实现的价格的保证。
估价专业意见的作用分为性质不同的两类，一是咨询性或参考性的；二是鉴证性或证据性的。为估价委托人自己使用而提供的估价，是属于第一种，为估价委托人向第三方证明或者说服第三方而提供的估价，是属于第二种的。不论是起着何种的作用的估价以及应承担的法律责任大小如何，估价师和估价机构都应当认真的对待，勤勉尽责的去完成。
（四）房地产估价都有误差但误差应在合理的范围内
对估价准确性问题的全面认识包括：①即使都是合格的估价师，也不可能得出完全相同的评估价值，只会得出近似的评估价值。
②所有的评估价值都会有误差，即：评估价值=真实价值+误差；③不能用物理量测量的误差标准来要求估价的误差标准，应允许估价有较大的误差。
④判断一个评估价值的误差大小或者准确性，理论上是将它与真实价值进行比较。⑤及时可以用上述方法判断一个评估价值的误差大小或者准确性，但
实际中不轻易直接评判一个评估价值对与错，误差有多大，而是通过考察估价师和估价机构在履行估价程序上有无疏漏、在估价过程中有无失误等，间接对其估价结果予以肯定或否定。
（五）房地产估价既是一门科学也是一门艺术
正确的房地产价值分析、测算和判断必须依靠科学的估价理论和方法，但又不产市场是地区性市场，各地的房地产市场行情和价格影响因素可能各不相同，而且影响房地产价格的因素众多，其中许多因素对房地产价格的影响难以准确把握和量化，从而房地产价值不是简单地套用某些数学公式或者数学模型就能够测算出来的。数学公式或者数学模型中的一些参数、系数等，有时也要依靠房地产估价师的实践经验作出判断。此外，每种估价方法都是从某个角度或者某个方面建立起来的，它们或多或少存在一些局限性。在估价实务中尽量同时采用多种估价方法进行估价，就是出于对不同估价方法局限性的调整和综合平衡的考虑。针对不同的估价对象，如何选用合适的估价方法，如何对不同估价方法测算出的结果进行取舍、调整得出最终的估价结果，这个过程是房地产估价师对房地产市场规律的把握，对估价理论和方法的掌握以及其实务操作能力的综合体现。最终的估价结果是否客观合理，也依赖于房地产估价师的判断力。因此，可以说房地产估价不仅是一门科学，也是一门艺术。
虽然房地产估价也是一门艺术，但房地产估价师仍应努力把握房地产价格因素，科学量化他们，不断增加估价的科学成分，减少艺术成分，提高估价的客观性。
三、房地产估价的必要性
（一）专业估价存在的基本前提
当一种资产只有同时具有“独一无二”和“价值量大”两个特性，才需要专业估价。这是因为：①一种资产如果不具有独一无二的特性，相同的很多，价格普遍存在、人人皆知，或者常人依照通常办法便可以得知，就不需要专业估价；②一种资产虽然具有独一无二的特性，但如果价值量不够大，平清专业机构或专业人员估价的花费与资产本身的价值相比较高，甚至超过资产本身的价值，聘请专业机构或专业估价人员显得不经济，则也不需要专业估价。
（二）房地产需要专业估价
真正需要专业估价的主要是房地产、古董和艺术品、矿产资源、企业整体资产及某些机器设备、无形资产等。由于房地产具有的两大特性，房地产市场是典型的不完全市场。
完全市场必备的8个条件：
（1）同质商品，买者不在乎在谁那购买；
（2）买者和卖者的人数众多；
（3）买者和卖着都有进出市场的自由；
（4）买者和卖者都掌握当前价格的完全信息，并能预测未来价格；
（5）就成交总额而言，每个买者和卖者的购销额是无关紧要的；
（6）买者和卖者无串通共谋行为；
（7）消费者要求效用最大化；
（8）商品可装让且可发生空间位置的移动。
由于房地产市场是不完全市场，并且市场信息不对称，有许多因素妨碍房地产价格合理形成，不会自动的形成常人容易识别的适当价格，在其判断中要求有专门知识和经验，所以需要房地产估价师提供市场信息，进行替代“市场”的估价。房地产估价有助于将房地产价格导向在正常化，促进房地产市场公平交易，建立合理的房地产市场秩序。
1.房地产“量大面广”，其他资产的数量相对较少；
2.房地产需要估价的情形较多，其它资产需要估价的情形相对较少；
3.房地产本身还普遍提供房地产咨询顾问服务，其它资产估价主要限于价值评估本身。
第二节房地产估价的要素
一、估价当事人
是指预估价活动有直接关系的单位和个人，包括估价师、估价机构和估价委托人，其中前两者是估价服务的提供者，是估价主体；估价委托人是估价服务的直接需求者，是估价服务的直接对象。
（一）房地产估价师
也称注册房地产估价师，简称估价师，是指具有房地产估价专业只是和经验，取得房地产估价师执业资格证书，并取得房地产估价师注册证书，从事房地产估价的会动的专业人员。一名合格的房地产估价师应当具有房地产估价方面扎实的理论知识、丰富的实践经验和良好的职业道德。前者是专业能力的要求，后者是对其估价行为规范的要求。
（二）房地产估价机构
简称估价机构，是指具备足够数量的房地产估价师等条件，依法设立并取得房地产估价机构资质，从事房地产估价活动的专业服务机构。从低到高分为三级资质，二级资质，一级资质。
（三）估价委托人
估计委托人简称委托人，俗称客户，是指直接向估价机构提出估价需求，与估价机构订立估价委托合同的单位或个人。
二、估价目的
是指一个估价项目中估价委托人对估价报告的预期用途，通俗的说，是估价委托人将要拿来完成后的估价报告去做什么用，是为了满足何种涉及房地产的经济活动或者民事行为、行政行为的需要。一个估价项目通常只有一个估价目的。
不通的估价目的将影响估价结果。因为估价目的不通，估价对象的范围可能不同，评估的价值类型可能不同，估价依据可能不同，估价应考虑的因素可能不同，甚至估价方法也可能不同。
三、估价对象
即估价客体，也成被估价房地产、估价标的，当估价对象房屋所有权和建设用地使用权以外的某种房地产权益，例如租赁权等，可称为被估价权益，是指一个估价项目中的需要评估其价值的房地产或房地产权益及相关其它财产。
概括起来房地产估价对象有土地、房屋、构筑物、在建工程、以及房地产为主体的整体资产、整体资产中的房地产等。
四、估价时点
也称为价值日期、估价基准日，是指一个估价项目中由估价目的决定的需要评估的价值所应对应的时间。
五、价值类型
一是指价值的种类，二是指特定的价值。
房地产满足以下条件进行交易最可能的价格：
（1）交易双方自愿交易
（2）交易双方出于利己动机进行交易（3）交易双方是精明、谨慎的
（4）交易双方有充裕的时间交易
（5）不存在买主因特殊兴趣给予附加出价
六、估价依据
是指一个估价项目中估价所依据的相关法律、法规、政策和标准，估价委托人提供的有关情况和资料，估价机构和估价师掌握搜集的有关情况和资料。
七、估价假设
对于那些估价所必要、但尚不能肯定、而又必须予以明确的前提条件作出的某种假定。
在市价估价中要防止：（1）滥用估价假设
（2）不明确估价假设；（3）无针对性的列、
八、估价原则
是指在房地产估价的反复实践和理论探索中，在认识房地产价格形成和变动的客观规律的基础上，总结出来的一些简明扼要的进行房地产估价所应依据的法则或标准。对房地产估计的最基本的要求是独立、客观、公正。
九、估价程序
是指完成一个估价项目所需要做的各项工作按照他们之间的内在联系排除的先后次序。
1. 获取估计业务；
2.受理估价委托；
3.制定估价作业方案；
4.搜集估价所需资料；
5.实地查看估价对象；
6.分析估价对象价值；
7.测算估价对象价值
8.判断估价对象价值；
9.撰写估价报告；10.内部审核估价报告；11.交付估价报告；12.估价资料存档。
十、估价方法
主要市场法、成本法、收益法、假设开发法、长期趋势法、路线价法、基准地价法。在后面章节将详细讲到。
十一、估价结果
是指估价师通过估价活动得出的估价对象价值的专业结论。
第三节房地产估价的现实需要
一、建设用地使用权出让的需要
建设用地使用权是指国家将建设用地使用权在一定那个年限内出让给土地使用者，由土地使用者向国家支付出让金等费用的行为。目前，建设用地使用权出让有招标、拍卖、挂牌和协议等方式。
二、房地产转让和租赁的需要
房地产装让包括房屋所有权转让和建设用地使用权转让，是指房屋所有权人和建设用地使用权人通过买卖、互换、赠与或者其他合法方式将其房屋所有权和建设用地使用权转移给他人的行为。
三、房地产抵押贷款的需要
房地产抵押是指债务人或者第三人不转移房地产的占有，将该房地产作为债权的担保，当债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现抵押权的情形时，债权人有权依照法律的规定以该房地产折价或者以拍卖、变卖该房地产所得的价款优先受偿。
四、房地产征收征用补偿的需要
征收和征用的区别：征收的实质是强制购买----主要是所有权的改变，不存在返还的问题；征用的实质是强制使用-----只是使用权的改变，被征用的房地产使用后，应当返还被征用人，即是一种强制临时使用房地产的行为。
尽管征收、征用是为了公共利益的需要、具有一定的强制性、但都不能是无偿的，必须依法给予补偿。
五、房地产税收的需要
房地产自古以来是个良好的税源，在现代市场经济条件下，这些税种的计税依据通常是房地产价值、租金或者以房地产价值、租金为基础的房地产余值，增值额、价格差额等。纳税人认为税务机关确定的计税依据不合理的，也可以委托房地产估价机构评估计税价值，以说服税务机关重新核定计税依据。
六、房地产损赔偿的需要
1、因为规划修改给房地产权利人等的合法权益造成损失；
2、在自己的土地上建造建筑物妨碍了相邻建筑物的通风、采光和日照等，造成相邻房地产价值损失；
3、因施工中挖基础不慎使临近建筑物倾斜。造成临近房地产价值损失的；
4、因未能履约使他人工程停缓建，对他人造成损失的；
5、因工程质量缺陷造成房地产价值损失的；
6、使得人防地产受到污染，造成他人房产价值损失的；
7、因为对房地产权利行使不当限制造成那损失的；
8、因异议登记不当，造成房地产权利人损害的；
9、因非法批准征收、使用土地，对当事人造成损失的；
10、其他房地产赔偿。
七、房地产分隔的需要
共有财产分割，遗产分割等通常涉及房地产分割。通常是采取折价或者拍卖、变卖的方式，然后对折价或者拍卖、变卖取得的价款予以分割。房屋一般难以按照面积进行平均分割，通常是先按照自然间进行实物分割，在根据各部分之间的价值差异进行现金或现金等价物的“多退少补”。这些都是需要房地产估价提供价值参考依据。
八、房地产保险的需要
一是在投保时需要评估保险价值，为确定保险金额提供参考依据，二是在保险事故发生后需要评估遭受的损失或者建筑物重置价格、重建价格等，为确定赔偿金额提供参考依据。
九、房地产争议调出和司法鉴定的需要
现实中经常发生有关当事人对房地产拍卖、变卖、抵债、征收、征用损害赔偿等活动中有关房地产价格、补偿金额或者为他们提供参考依据的估价报告或估价结果有异议。在国有土地上房屋征收估价中，通常也出现某一放特别是被征收人对估价报告或估价结果有异议而要求对估价报告或估价结果进行复核或鉴定的情况。
十、企业有关经济行为的需要
十一、房地产管理的需要
房地产管理不仅需要搞清楚土地和房屋的数量、质量，更需要搞清楚土地和房屋的价值及其增值和贬值情况。这就需要房地产估计。
十二、其他方面需要
1.房地产开发经营过程中需要的估价服务；
2.建设用地使用权期间届满需要的估价服务；
3.会计计量需要估价服务；
4.出国提供财产价值证明需要的估价服务；
5.房地产证券化需要的估价服务。
第四节房地产估价师的职业道德
房地产估价师的职业道德职业道德、职业情感和职业行为习惯，实践上可以概括为7个方面：1.独立、客观、公正；2.专业胜任能力；3.诚实守信；4.勤勉尽责；5.保守秘密；6.公平竞争；7.社会责任；具体如下：
（1）应当保持估价的独立性，当与估价委托人、估价厉害关系人有厉害关系或者与估价对象有利益关系的，应主动回避相应的估价业务；
（2）不应从事自己的专业能力所不能胜任的业务；
（3）应当诚实正直、公正执业，不做任何虚假的估价；
（4）应当尽心尽力地按照相关估价技术标准做好每个环节的估价工作；
（5）应当保守估价活动中知晓的国家秘密、商业秘密、个人隐私；
（6）应当执行政府规定的估价收费标准；
（7）不得以估价者的身份在非自己估价的估价报告上签名或者盖章，不得将房地产估价师注册书借给他人使用或者允许他人使用自己的名义；
（8）不得损害其他房地产估价师和估价机构的利益、应当维护房地产估价师、估价机构的良好形象。
（9）应当不断的学习、更新、增长自己的估价专业知识，丰富估价经验、提高专业胜任能力。
第五节中国房地产估价行业发展概况
一、以法律形式确立了房地产估价的地位
二、建立了房地产估价师执业资格制度
三、设定了房地产估价师资格和房地产估价机构
资质行政许可项目
四、发布了房地产估价的部门规章和规范性文件
五、制定了房地产估价国家标准和相关指导意见
六、成立了房地产估价行业自律性组织
七、形成了较完善的房地产估价理论方法体系
八、形成了公平竞争的房地产估价市场
九、深化和拓展了房地产估价业务
十、积极开展了国际交流合作
第二章房地产及其描述
第一节房地产的含义
一、房地产的定义
房地产通俗的说是指房屋和土地，或者房产和地产。即房地产包括土地、建筑物和其他土地定着物。定义：房地产是指土地以及建筑物等土地定着物，是实务、权益和区位三者的结合体。
二、土地、建筑物和其他土地定着物的含义
（一）土地的含义
具体是指地球的陆地表面及其上下一定范围内的空间。一宗土地可分为三层;
1.地球表面，简称地表；
2.地球表面以上一定范围内的空间，简称地上空间；
3.地球表面以下一定范围内的空间，简称地下空间。
通常地上的空间的高度以飞机飞行高度为限，地下空间的深度以人类的能力所为限。另外地下资源、埋葬物等可以出售、出租或者以法律规定等方式而属于地表所有权人以外的其他人。
（二）建筑物的含义
建筑物是最主要的土地定着物，广义的建筑物，既包括房屋，也包括构筑物。狭义的不包括构筑物。定义：人工建造的供人们进行生产、生活等活动的房屋或场所，包括房屋和构筑物两大类。其中房屋是指有基础、墙、顶、门、窗，起着遮风避雨、保温隔热、抵御野兽或他人侵袭的作用，供人们在里面居住、工作、学习、娱乐、储藏物品或进行其它活动的建筑物，一般采用建筑材料，建筑构配件和建筑设备等组成的空间场所。构筑物是指人们一般不直接在里面进行生产和生活活动的建筑物、如烟囱、水塔等。
区分房屋和构筑物的标准：
1.人们是否直接在里面进行生产或生活活动
2.是否有门、窗、定爱，有的一般为房屋。
（三）其它土地定着物的含义
是建筑物以外的土地定着物，是指附属于或结合于土地或建筑物，从而成为土地或建筑物的从物，应随土地或建筑物的转让而转让的物，但当事人另有约定除外。
三、实物、权益和区位的含义
（一）房地产实物的含义
房地产实物是指房地产中看得见、摸得着的有形部分，房地产实物进一步可分为有形的实体、该实体的质量、该实体组合完成的功能以及外观等方面。
（二）房地产权益的含义
房地产权益是指房地产中无形的、不可触摸的部分，是基于房地产实物而衍生出来的权利、利益和收益。房地产权益以房地产权利为基础，包括：
（1）房地产的各种权利，例如所有权、土地使用权、地役权等；
（2）受其它房地产权利限制的房地产权利；
（3）受到房地产权利以外的各种因素限制的房地产权利；
（4）房地产的额外利益或收益，可出售或出租给广告公司做广告获取收入。
中国现行的房地产所有制是土地只能为国家所有和集体所有，房屋可以私人所有，并且住宅主要以私人所有。因此，中国土地所有权只有国家所有权和集体所有权两种，私人所有权等多种。房地产所有权可分为单独所有、共有和建筑物区分所有权三种。单独所有是指房地产由一个单位或个人能享有所有权。共有是指房地产由两个以上单位或个人共同享有所有权。建筑物区分所有权是指业主对建筑物内的住宅、经营性用房等专有部分享有所有权，对专有部分以外的共有部分享有共有和共同管理的权利。
建设用地使用权实质上是利用空间的权利，可称为空间利用权或空间权。《物权法》规定：建设用地使用权可以在土地的地表、地上或者地下分别设立。
宅基地使用权是指宅基地使用权人依法对集体所有权的土地享有占有和使用的权利，有权依法利用该土地建造住宅及其附属设施。
土地承包经营权是指土地承包经营权人依法对其承包经营的耕地、林地、草地等享有占有、使用和收益的权利，有权从事种植业、林业、畜牧业等农业生产。
地役权是指房地产所有权人或土地使用权人按照合同约定，利用他人的房地产，以提高自己的房地产的收益的权利。上述他人的房地产为供役地，自己的房地产为需役地，最典型的地役权是在他人的土地上通行的权利，这种地役权有时被称为通行权。
抵押权是指债务人或者第三人不转移房地产的占有，将该房地产作为债权的担保，债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现抵押权的情形，债权人有权依照法律的规定以及该房地产折价或者以拍卖、变卖该房地产所得的价款优先受偿。
房地产租赁权是指以支付租金的方式从房屋所有权人或土地使用权人那里获得占有和使用房地产的权利。
上述权力中，租赁权属于债权，其余属于物权，债权是指债权人要求债务人作为或者不作为的权利，不能要求与其债权债务关系无关的人作为或者不作为。债权又称为：“对人权”、“相对权”。物权是权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的
权利，又称为“绝对权”。物权的义务人是物权的权利人以外的任何其他人，因此物权又被称为“对世权”。自物权是对自己的物依法享有的权利。他物权是在他人的物上依法享有的权利，是对所有权的限制。在他物权中，建设用地使用权、宅基地使用权、地土承包经营权、地役权属于用益物权，抵押权属于担保物权。用益物权是在他人的物上依法享有占有、使用和收益的权利。担保物权是就他人的担保物依法享有优先受偿的权利。
实物和权益对价值的影响是不同的:
1.一般的主要是实物的好坏决定着价值的高低；
2.一般的无形资产主要是权益的价值；
3.房地产的实物和权益在价值决定中都很重要。
（三）房地产区位的含义
是指一宗房地产与其它房地产或者事物在空间方位和距离上的关系，包括位置、交通、周围环境和景观、外部配套设施等。
一宗房地产的位置，是指该宗房地产所在的地方，包括：①坐落-----所在具体地点；②方位------在所在区域中的方向和位置；③距离------与重要场所的远近；④朝向------建筑物正门或窗户正对着的方向；⑤楼层。
一宗房地产的交通,是指进出该宗房地产的方便程度------通达性，可分为可及性------进来的方便程度和便捷性------出去的方便程度。
一宗房地产周围的景观，是指该宗房地产周围的自然环境、人文环境和景观。其中人文环境包括该宗房地产所在的地区声誉、居民特征、治安状况、相邻房地产的利用状况等。
一宗房地产的外部配套设施是指该宗房地产外部基础设施和公共服务设施。基础设施一般是指道路，给排水，供电、供气、供热、通信、有线电视设施等。公共服务设施是指教育、医疗卫生、文化、体育、商业服务、市政公用等。
虽然任何资产在某一时点都有一个具体的位置，但是房地产不可移动，其位置固定不变，而其它资产可以移动，其它位置能够随时改变，因此区位价值的决定作用几乎是房地产所独有的。区位并不代表房地产的一切，但是是极端重要的。你可以改变房地产的别的东西，但是改变不了区位。两宗实物和权益相同的房地产如果区位不同。价格相差有可能是很大的。
四、房地产的其他名称
（一）不动产；
（二）物业
（三）Real estate和real property
五、房地产的基本存在形态
（一）土地形态
土地形态的最简单情形是一块没有建筑物的空地，驾驶土地上有建筑物，有时根据需要或者按照有关规定，应把土地单独看待，只评估其土地的价值。
（二）建筑物形态
建筑物虽然必须建造在土地上，在实物形态上与土地连为一体，但有时根据需要或者按照有关规定，应把它单独看待，只评估其中的建筑物价值。
（三）房地形态
房地形态即实物形态上土地与建筑物合在一起，并在估价时也把它们做为一个整体来看待。
几个关键词的含义如下：
1.房地产：可指土地，也可指建筑物，还可指土地与建筑物的综合体，即他可能是土地，也可能是建筑物，还有可能是土地与建筑物的结合体。
2.土地：仅指土地部分。
3.建筑物：仅指建筑物部分。
4.房地：专指土地与建筑物的综合体。
六、房地产含义的总结
房地产有不动产、物业等不通名称。房地产包括土地、建筑物和其他土地定着物，同时又是实物、权益和区位的“三位一体”；对房地产的实物还可以从有型的实体、该实体的质量以及该实体组合完成的功能等方面进行认识。房地产有土地、建筑物和房地三种基本存在形态；土地是一个包含地表、地上空间和地下空间的三维立体空间；建筑物包括房屋和构筑物，它们又可分为建筑结构、设施设备
和装饰装修等部分
第二节房地产的特性
房地产有一下十个特性：
1.不可移动：也称为位置固定性，是房地产最重
要的一个特性，也是房地产区别于其他财产的
主要之处。房地产的不可移动性，决定了任何
一宗房地产只能就地开发、利用或消费。
2.独一无二：也称为独特性、异质性、非同质性、
个别性。
3.寿命长久：目前，建设用地使用权出让的最高
年限，居住用地70年，工业用地50年，教育、
科技、文化、卫生、体育用地50年，商业、旅
游、娱乐用地40年，综合或者其他用地50年。
4.供给有限：房地产的供给有限特性，使得房地
产具有独占性，本质上还在于土地总量的不能
增加。
5.价值量大；
6.用途多样；
7.相互影响；
8.易受限制：政府对房地产的管制通过以下四种
特权实现的：1.管制权；2.征收权;
3. 征税权；4。冲公权
9. 难以变现；
10．保值增值；引起房地产价格上升的主要原因：
①房地产拥有者自己对房地产进行改良投资；
②外部经济；③需求增加导致稀缺性增加；④
通货膨胀；⑤房地产使用管制改变。房地产具
有保值功能，因为它能抵御通货膨胀。房地产
的保值增值特性是从房地产价格变化的总体
趋势来讲的，是波浪式上升的。具体一宗有土
地使用期限的房地产价格从长远看是趋于下
降的。
第三节房地产的种类
房地产的种类，按照不通的标准分为不同的类型：
一、按用途划分
把房地产划分为居住房地产和非居住房地产两大类。1、居住房地产；2、商业房地产；3、办公房地产；4、旅馆房地产；5、餐饮房地产、6、体育和娱乐房地产；7、工业房地产；8、农业房地产；
9、特殊用途房地产；10、综合用途房地产
二、按开发程度划分
1、生地：是指不具有城市基础设施的土；
2、毛地：是指具有一定城市基础设施，有待拆迁
的房屋，尚未完成房屋拆迁补偿安置的土地；
3、熟地：是指具有较完善的城市基础设施且场地
平整，能直接在其上建造建筑物的土地。
4、在建工程：是指建筑物以开始建造但未建成、
不具备使用条件的房地产。在实际估价中，以
是否完成竣工验收为标志。
5、现房：是指已建造完成、可直接使用的建筑物
及其占用范围内的土地。
三、按实物形态划分
1、土地：分为空地和有建筑物的土地；
2、建筑物：分为建造完成和未完成的；
3、土地与建筑物的综合体：现房或在建工
程或房地产开发项目；
4、房地产的局部；
5、未来状况下的房地产：其中常见的为期
房；
6、已经灭失的房地产：
7、现在状况下的房地产与过去状况下的房
地产的差异部分；
8、以房地产为主的整体资产或者包含其它
资产的房地产；
9、整体资产中的房地产；
四、按权益状况划分
1、“干净”的房屋所有权和出让的建设用地使用权的房地产；
2、“干净”的房屋所有权和出让的建设用地使用权的房地产；
3、“干净”的房屋所有权和集体土地的房地产；
4、共有的房地产；；
5、部分产权的房地产；
6、有租约限制的房地产；
7、设立了地役权的房地产；
8、设立了抵押权的房地产，即已抵押的房地产；
9、有拖欠建设工程款的房地产；
10、已依法公告列入征收、征用范围的房地产；
11、被依法查封、采取财产保全措施或者以其他形式限制的房地产；
12、开发建设手续不弃权的房地产；
13、房屋所有权、建设用地使用权不明确或者归属有争议的房地产；
14、临时用地或者临时建筑的房地产；
15、违法占地或者违法、违章建筑的房地产；
16、房地产的租赁权，即承租人权益，
17、地役权；18、房地产的抵押权
19、房地产的空间利用权
20、房地产中的无形资产。五、按是否产生收益划分
按照房地产是否产生收益，可以把房地产分为收益性房地产和非收益性房地产两大类。收益性房地产是指能直接产生租赁收益或者其他经济收益的房地产。非收益性房地产是指不能直接产生经济收益的房地产。
六、按经营使用方式划分
1、销售的房地产；
2、出租的房地产；
3、营业的房地产；
4、自用的房地产。
第四节房地产状况描述
一、房地产基本状况描述
名称座落四至规模用途权属
二、房地产区位状况描述
（一）位置
1、坐落：说明具体位置和附上位置图；
2、方位：在所在某区域内的方位；
3、距离：与重要场所的远近；
4、朝向：说明估价对象建筑物的正门或房间的窗
户等正对着的方向；
5、楼层：
（二）交通
1、出入可利用的交通工具；
2、道路状况；
2、交通管制情况；4、停车方便程度和收费标准。
（三）周围环境和景观
1、自然环境；
2、人文环境；
3、景观
（四）外部配套设施
1、外部基础设施；
2、外部公共服务设施；
三、房地产实物状况描述
（一）土地实物状况
1、土地面积；
2、土地形状；
3、地形；
4、地势；
5、土壤；
6、地质；
7、土地开发程度；
8、其它。
（二）建筑物实况
1、建筑规模；
2、层数和高度：1-3为低层，4-6层为多层住宅，7-9层为中高层住宅，10层以上（含十层）为高层住宅。建筑总高超过100m的称为超高层建筑。
3、外观
4、建筑结构：是指建筑物中的承重构件组成的体系。一般为：钢结构、钢筋混凝土结构、砖混结构、砖木结构、简易结构。具体建筑结构的主要建筑材料可分为：钢结构、混凝土结构、砌体结构、木结构、塑料结构、薄膜充气结构。如果以组成建筑结构的结构形式来划分，可分为：墙体结构、框架结构、深梁结构、筒体结构、拱结构、网架结构、空间薄壁结构、悬索结构、舱体结构。
5、设施设备；
6、装饰装修
7、防水、保温、隔热、隔声、通风、采光、日照。
8、层高和室内净高：层高是指上下两层楼面与地面之间的垂直距离。室内净高是指露面或地面至上部楼板底面或吊顶地面之间的垂直距离。
9、空间布局；10、年龄和设计使用年限
11、维修养护情况及完损程度
12、其他。
四、房地产权益状况描述
（一）土地权益状况
1、土地所有权
2、土地使用权：
（1）说明建设用地使用权还是宅基地使用权、土地承包经营权及及其权利人。
（2）说明单独所有还是共有。
3、土地使用管制：说明是属于农用地还是属于建设用地、未利用土地。对于房地产开发用地，主要说明城市规划设计条件，包括：用途、容积率、建筑密度、绿地率、建筑高度、建筑后退红线距离、建筑间距、交通出入口方位、停车泊位、建筑体量、地面标高、其他要求。
4、目前使用情况
（1）土地利用现状
（2）出租或占用情况
5、其他权利设立情况
6、其他特殊情况
（二）建筑物权益状况
1、房屋所有权
（1）说明房屋所有权人
（2）说明房屋所有权是单独所有还是共有、建筑物区分所有权，是完全产权还是部分产权。
2、出租或占用情况：说明有无出租占用的情形等；
3、其他权利设立情况：说明是否设立了抵押权、地役权等
4、其他特殊情况；
5、其他。
第三章房地产价格和价值
第一节房地产价格的含义和形成条件
一、房地产价格的含义；
价格典型的两个含义：
1、价格是为获得一种商品或服务所必须付出的东西，它通常用货币表示。（现象）
2、价格是商品价值的货币表现。（本质）
房地产价格是和平地获得他人的房地产所必须付出的代价------货币或实物、无形资产和其他经济利益。
二、房地产价格的形式条件
（一）有用性
是指它能够用来满足人们的某种需要，经济学上称为有使用价值。
（二）稀缺性
是指它的数量没有多到使每个人都可以随心所欲的得到它。
（三）有效需求
是指愿意而且能够购买它。
第二节房地产价格的特征
房地产价格与一般物品的价格的相同之处：1、都是价格用货币表示；2、都有波动、受供求因素的影响；3、都是按质论价。
一、低价与一般物品价格的不同
1、生产成本不同；
2、折旧不同；
3、价格差异不同；
4、市场性质不同；
5、价格形成时间不通；
6、供求变化不同
二、房地产的价格特征
1、房地产价格己有交换代价的价格，又有使用代价的租金。
2、房地产价格受区位影响很大。
3、房地产价格实质上是房地产权益的价格。
4、房地产价格形成的时间较长。
5、房地产交个容易受交易者个别情绪的影响。
第三节房地产供求与价格
其中，待租售的房地产（包括新开发的增量房地产和已有的存量的房地产）形成了市场的供给面，房地产的消费者（即房地产购买者或承租者）形成了市场的需求面。
一、房地产需求
（一）房地产的需求的含义
房地产需求是指消费者在某一特定的时间内，在每一价格水平下，对某种房地产所愿意并且能够购买。
（二）决定房地产需求的因素
①该种房地产的价格水平；②消费者水平；③消费者的偏好；④相关物品的价格水平；⑤消费者对未来的预期。
（三）房地产的需求曲线
是反应房地产的需求量与其价格之间的关系。是一条向右下放倾斜的直线。
二、房地产价格
（一）房地产供给的含义
房地产供给是指房地产开发商和拥有者在某一特定时间内，在每一价格水平下，对某种地产所愿意而且能够提供租售的数量。
潜在的供给量=存量-拆毁量-转换为其他种类房地产量+其他种类地产转换为该种房地产量+新开发量
（二）决定房地产供给的因素
①该种房地产的价格水平；②该种房地产的开发建设成本；③该种房地产的开发技术水平；④房地产开发商对未来的预期。
（三）房地产供给曲线
表示房地产供给量与其价格之间的关系。为一条向右上方倾斜的直线。
三、房地产的均衡价格
均衡价是房地产的市场需求曲线与市场供给曲线相交时的价格，也就是房地产的市场需求量与市场供给量相等时的价格。
均衡价格理论是价格原理的核心内容，它表明：均衡是市场价格运行的必然趋势，如果市场价格由于某种因素或者某些因素的影响而脱离了均衡价格，则必然会出现过省和短缺，导致了卖者之间或买者之间的竞争，形成价格下降或上升的压力和趋势，并最终趋向于均衡价格。
总的来讲，当供给一定时，如果需求增加，则价格上升；如果需求减少，则价格下降。当需求一定时，如果供给增加，则价格下降；如果供给减少则价格上升。需求和供给若同时发生变化，有同方向变化（需求和供给均增加或减少）、反方向变化（需求供给反方向异同）、变动幅度不同（需求的增减大于或者小于供给的增减）等情况。
四、房地产供给与价格关系的特殊性
供求状况分为以下四种类型：①全国房地产的供给情况；②本地区房地产总的供求状况；③全国同类房地产的供求状况；④本地区同类房地产状况。
第四节房地产价格和价值的种类
一、价值、使用价值和交换价值
在经济学中，广义的价值分为使用价值和交换价值。使用价值是指物品能满足人们某种需要的效用；交换价值是指一种商品同另一种商品相交换的量的关系或比例。在现代社会，交换价值通常用货币衡量。
二、成交价格、市场价格、理论价格和评估价值
（一）成交价格
简称成交价，是指在一笔房地产交易中交易双方实际达成交易------买者同意支付、卖者同意接受，或者买者付出、卖着收取的货币或实物、无形资产和其他经济利益。
1、卖价也可以称为供给价格，是站在卖着的角度，指卖着出售房地产时所愿意接受的价格。
2、买价也可以称为需求价格，是站在买者的角度，指买者购买房地产时所愿意支付的价格。
3、卖价和买价都只是买卖双方中某一方所愿意接受的价格。
最高价格≥成交价≥最低卖价
买方市场供大于求、相对过剩、买方掌握主动权的市场。卖方市场是求大于供、相对短缺、卖方掌握主动权的市场。在买方市场下，成交价会偏向最低卖价；在卖方市场下成交价格会偏向最高价格。
成交价格可能是正常的，也可能是不正常的。正常成教价格是指交易双方在公开市场、信息通畅、平等自愿、诚实无欺、没有利害关系下进行交易所形成的价格，不受诸如垄断或强迫交易、对交易对象或市场行情不了解等不两因素的影响；反之，则为非正常交易价格。
严格的说，正常交易价格的形成条件有一下7个：1、公开市场；2、交易对象本身具备市场性；3、众多的买者和卖者；4、卖着和买者都不受任何压力，完全出于自愿；5、理性且自私的经济行为；6、买者和卖着都具有完全信息；7、适当的期间完成交易。
(二) 市场价格
简称市价，是指某种房地产在市场上的一般、平均水平价格，是该类房地产大量成交的抽象结果。
（三）理论价格
理论价格是在经济学假设的“经济人”的行为和预期是理性的，或真实需求和真实供给相等的条件下形成的价格。
价格与供求是互动的：一方面价格是由供给力量和需求力量相互作用决定的，另一方面，供给量和需求量又受价格的影响，通过价格调节达到均衡。市场价格和理论价格相比，市场价格是短期均衡价格，理论价格是长期均衡价格。市场价格的正常波动是由真是需求与真是供给共同作用造成的。凡影响真实需求与真实供给因素的，都可能使市场价格发生波动。因此，在正常市场或正常经济发展下，市场价格基本上与理论价格相吻合，围绕理论价格上下波动，不会偏离太远。但在市场参与者普遍不理性的情况下，市场价格可能会较大、较长时间脱离理论价格。
一般的说，成交价格围绕这市场价格而上下波动，市场价格又围绕理论价格而上下波动。房地产估计是评估房地产的市场价格。
（四）评估价值
评估价值也称为评估价格、估计价值，简称评估值，评估价，是指估价师通过估价活动所得出的估价对象的价值。评估价值可以根据采用的估价方法不同而有不同的称呼。通常把市场法求得的价值称为比准价格，把成本法求得的价值称为积算价格，把收益法求得的价值称为收益价格。
要求评估是客观和里的价值，而实际评估出的可能是带有房地产估价师个人主观因素的价值，这两者又都可能与估价对象在市场上的真正交易几个不同。从理论上来说，一个良好的评估价值=成交价格=市场价格。
三、市场价值、快速变现价值、谨慎价值、在用价值、清算价值和投资价值
上述价值是一组按照价值前提或者说评估价值的本质来划分的房地产价值。
（一）市场价值
市场价值定义为满足以下条件下进行交易的最可能的价格：1、交易双方资源进行交易；2、交易
2018年自考《心理卫生与心理》试题及答案 一、单择 1. 下列哪一项是自我意识发展的重要标志?(C)A.自我调控B.自我体验C.自我评价D.自尊心 2. 生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?(D) A.父母亲的教养思想、教养态度 B.父母的教养方式 C.父母亲的文化修养及个性 D.亲子关系 3. 学校心理辅导与思想政治教育一致性的主要表现是(D) A.工作角色的一致 B.工作方法的一致 C.内容的一致 D.基本目标和任务的一致 4. 学校心理辅导开始阶段需要完成的任务是(A) A.进行分析诊断 B.制定辅导目标 C.实施指导帮助 D.确定辅导方案 5. 如果进行一个小时的辅导，一般开放式询问的谈话时间约占 (D) A.12分钟 B.22分钟 C.32分钟 D.42分钟 6. 对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的(B)A.客观性原则B.整体性原则C.动态性原则D.综合性原则 7. 瑞文标准推理测验属于(B) A.学习测验 B.智力测验 C.人格测验 D.心理健康综合测验
8. 通过书面的形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的方法是(C) A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.测验法 9. 在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是(B) A.阻抗 B.移情 C.阐释 D.自由联想 10. 弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是(B) A.自我 B.本我 C.超我 D.意识 11. 在精神分析学说的修正者中，用“摆脱自卑感的补偿作用”来代替性本能的心理学家是(B) A.荣格 B.阿德勒 C.弗洛姆 D.艾里克森 12. 当代用学习与行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家是(C) A.弗洛伊德 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.艾森克 13. 艾里斯创立了理性情绪疗法，他把理性情绪疗法归纳为ABC 理论，其中B代表(D) A. 外来的激发性生活事件 B.出现在病人身上的不良结果 C.有机体的反应 D.来访者内在的非理性的认知系统 14. 下列不属于常用的榜样引导法的是(C) A.媒体教学 B.参观 C.社会性奖励 D.访问 15. 让学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，这是(B)
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 心理卫生与心理辅导复习资料 一、名解 1 、心理：也称心理现象，可人为帝分成心理状态，心理过程，个性心理（客观事物在大脑的主观能动表现） 2 、卫生：保卫生命，维护生机之意 3 、心理卫生：包括一切在改进及保持心理健康的措施 4 、健康：一种生理，心理和社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态 5 、体质：是指在遗传的基础上，个体在发育过程中受内外环境的相互作用所形成的整个有机体机能的状态 6 、生理健康：是指人体各个器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛，能保持良好的劳动与工作状态，没有疾病 7 、心理冲突：是相反的或相互排斥的冲突，欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态 8 、挫折：是个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态 9 、防御机制：是人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段 10 、应激：斯通过特殊的综合征而表现出来的一种状态，包括生物系统内非特异反应。心理学家认为由应激源引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态 11 、辅导：是有关人员对当事人的帮助和指导 12 、学校心理辅导：广义的是指各类学校中开展的面向学校各类成员的心理辅导；狭义的是专指学生的心理辅导是学校内的心理辅导人员对于前来的学生从心理上进行指导和帮助的活动——内容和职能上看（教育和发展）；对象（大、中、小学生）效能看（各级学生在心理问题是大量的）——学校心理辅导的类型有：适应性辅导 和发展性辅导 13 、心理测量：根据一定的心理 学理论，使用一定的操作程序，给 人们的行为确定一种数量化的价 值 14 、心理测验：是通过测量人的 少数代表性的行为，对贯穿人的全 部行为活动中的心理特点做出推 论好数量分析的科学手段 15 、问卷法：是通过书面形式以 设计的项目或问题为中介收集评 估资料和数据的一种方法 16 、观察法：是在自然条件下， 有目的，有计划地对来访者的言语 表情行为及日常生活等进行观察 的方法 17 、精神分析法：是把来访者所 不知晓得症状产生的真正原因和 意义，通过挖掘潜意的心理过程将 其招回到意识范围内，使来访者真 正了解到症状的真实意义，便可使 症状消失 18 、行为强化法：是教师运用强 化手段来巩固学生良好行为和消 除不良行为的一种方法 19 、榜样引导法：教师利用中小 学生的模仿特点，让他们通过榜样 行为的观察使自己收到强化，模仿 榜样的行为，从而实现受教育的目 的 20 、实况详录法：是在一段时期 内，连续地，尽可能详尽地记录被 观察对象所有的表现或活动的方 法，这种方法的目的是无选择地记 录被观察行为或现象系列中的全 部细节，获得对这些行为或现象的 详细地，客观地描述。 21 、时间取样法：是在一定时间 内，按照一定的时段观察预先确定 好的行为或表现的方法 22 、事件取样法：根据一定的目 的观察某些特定行为或事件的完 整过程的方法，它要求观察前选择 与规定所要观察行为或事件的类 型，观察时需等待所选行为或事件 发生，再做记录 23 、轶事记录法：通过观察者把 认为有价值的、反映被观察者行为 或心理的各种表现，以及被观察者 显著的或典型的新出现的表现，凡 是被观察者直接观察到的都可记 录下来 24 、 二、简答 1 、心理卫生的两重含义：1）心 理卫生是人的心理健康状态2）心 理卫生是增进人的心理健康，是以 维护心理健康为目标和内容的一 种工作 2 、保持心理卫生的原则：1）自 我意识良好2）社会功能良好3） 良好的人际关系4)积极劳动实践 3 、实现自知和自爱要注意的问 题：1）通过对别人比较来培养， 但又不能作为唯一尺度2）扩大生 活领域，丰富与积累个人经验3） 检讨过失，辩证事物观点，又不能 脱离实际，不要对自己追求十全十 美4）调整“现实我”与“理想我” 的差距 4 、良好的人际关系要点：1）真 诚的鼓励和赞美2）团结的愿望和 善意的批评3）尊重人，不强加于 人 5 、古代西方关于心理卫生的主要 观点：1）强调生理、遗传因素对 心理健康的影响2）重视生物、心 理、社会因素在心理卫生中的作用 3）重视家庭，学校教育在心理卫 生中的作用4）认识到正常的交往、 和谐的人际关系的心理保健意义 6 、中国古代的心理卫生理想：1） 整体恒动论史中国古代心理卫生 思想的理论基础2）提倡“养心之 道“与”健康之术“是中国古代心 理卫生思想的精髓3）关于情绪与 疾病产生，治疗的关系思想极为丰 富 7 、心理卫生的健康意义：心理卫 生作为一门学科，研究维护与保持 人的心理健康的规模，提供了解决
2017年10月自考真题：《心理卫生与心理辅导》非选择题部分 非选择题部分 注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。 三、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。 26.卡瓦纳（Carvaner）将来访者引发的沉默分为创造性沉默、自发性沉默和______。 27.询问可以分为开放式询问和______。 28.学校心理辅导较好体现了心理辅导的教育和_____两大基本职能。 29.保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、______和积极劳动实践四个方面。 30.小学生的思维正处于由______向抽象逻辑思维过渡的阶段。 31.初中生情绪变化两极性具体表现为复杂与简单共存、强与弱共存、波动与稳定共存和微妙的 ______四个方面。 32.自我认知中，______具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。 33.治疗异性交往紧张的最经典的方法是______。
34.中小学生中常见的精神病一般是功能性的，主要有:______、躁狂抑郁性精神病和偏执性精神病。 35.中国古代心理卫生思想的理论基础是______，主张人生存于天地之间，天地则处于不断运动中，那么人也在不断运动中，一切心理现象都是“心”动的结果。 四、名词解释题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。 36.积极的尊重 37.角色扮演法 38.人格障碍 五、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。 39.简述一个有效的辅导人员应学会观察和表现的非言语行为。 40.简述心理评估的原则。 41.简述心理辅导与思想政治教育存在的一致性。 42。简述弗洛伊德认为的“梦的工作”(释梦)的观律。 六、论述题：本大题共2小题，共27分。 43.（本题12分）论述中小学生厌倦情绪的具体表现以及如何有效地针对厌倦进行咨询。 44.（本题15分）论述学校个别心理辅导的步骤及每阶段需要完成的任务。
精神分析法： 自由联想：让来访者在一个安静、舒适的环境中，辅导员站在其后，打消其顾虑，让其随意地联想，把想到的一切说出来。 释梦：它是根据“梦的工作”的规律进行解析，来发掘梦者被压抑在潜意识中的矛盾冲突。 移情：在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等。其实质是来访者幼年时代的情绪态度被引出了潜意识。 阻抗：又称“抗拒作用”，指来访者有意识或无意识地回避某些敏感话题，有意无意地使辅导重心偏移。 阐释：指症状的无意识的隐义和动机揭露出来使其进入意识的一种方法，是克服阻抗的主要方法。阐释的过程就是辅导员对来访者的一些本质问题加以解释、引导和劝阻，使来访者理解自己一直没有理解的心理事件，把看起来似乎没有意义的想法和行为与可以理解的往事联系起来，使来访者逐渐理解移情的性质，从而使症状逐渐消失。 影响的技术： 指导：就是辅导人员直截了当地指示来访者做什么和说什么，或者如何做，如何说。 解释：就是为来访者提供关于现实世界的某种看法，或者说，是辅导人员依据某一理论架构或个人经验，对来访者的问题、困扰做出合理化的说明，从而使来访者从一个新的角度看待问题。 自我开放：又称自我暴露或自我提示，是指辅导人员说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访者共同分担或分享。 影响性摘要：它是指辅导人员将自己所谈到的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的形式表达给来访者。 个人中心法： 真诚：就是将真正的自我表现出来，让来访者了解你也是一个人，并非只是扮演一个角色。 无条件的积极尊重：就是要把每个来访 者都看成独特而有价值的人，既接纳他 的长处，也宽容他的短处，这样就创造 了一个安全、温暖的环境，让来访者能 够更大程度地表现自己。 移情的理解：也称共情，指来访者放下 个人的参照标准，试磁卡将自己融入来 访者的感觉世界中，设身处地从来访者 的立场去看待问题。 代替法：是批在处理重要而复杂的学习 内容时，先用已经熟悉和做惯了的方法 或对象来消除杂念。 适应性认知问题： 过分概括：人应该得到自己生活中每一 位对自己重要的人的喜爱和赞许。 追求完美：一个人应该能力十足，在各 方面都有成就。 虚拟陈述：事情应该按自己喜欢和期望 的去发展，否则便是很糟糕，很可怕的。 过分担忧：危险或可怕的事情随时发生。 无法控制：不愉快的情绪是由外界引起 的，因此我无法控制这种情绪。 走极端：对有错误的人应文该给予严厉 的惩罚和制裁。 不敢面对：逃避困难、挑战与责任，要 比面对它们容易得多。 过分依赖：人应该依赖他人，并且依赖 比自己强的人。 无法改变：一个人往往被历史所决定， 因此一切都是无法改变的。 绝对化：任何问题都能够而且应该有正 确、完美的答案。 心理障碍包括： 神经症：它是一种干扰人的正常生活、 削弱人的适应能力的中等程度的心理障 碍。它一般没有器质性病变，但有某些 身体功能的丧失，有明显的心理异常表 现。包括焦虑症、恐怖症、癔病和神经 衰弱。 人格障碍：又称变态人格，是指自童年 或少年时期发展起来的人格明显偏离正 常。这种人格异常主要表现为情感和意 志行为障碍，感知和智力并无异常。 心身疾病：由于情绪性格等心理因素引 起的身体组织或器官等生理方面的疾 病。 性变态：又称性欲异常，指寻求性的对 象和满足性欲的方式异常于常态。 同性恋、露阴癖、窥淫癖。 精神病：通常指精神疾患中的一、组重 性精神疾病，不包括神经症，人格障碍 和精神发育迟滞。表现为“精神功能受 损程度已达到自知严重缺失，不能应付 日常生活要求或保持对现实的恰当接 触。”中小学生中常见的精神病一般是 功能性的，主要有：精神分裂症、躁狂 抑郁性精神病、偏执性精神病。 神经症：抑郁症、恐怖症、强迫症、焦 虑症、疑病症、学校恐怖症。 心身疾病：神经衰弱、失眠、多动症、 口吃、遗尿症。 沉默可以分为创造性沉默、自发性沉默、 冲动性沉默。 创造性沉默是来访者对自己刚刚说的 话、刚刚发生的感受的一咱内省反应； 自发性沉默往往源于不知下面该 说什么好；冲动性沉默可能由于害 怕、愤怒或愧疚而引起，也许是内心里 正在经历着某种抉择。 1.心理卫生有两重含义：一是，心理卫 生是人的心理健康状态，二是，增进 人的心理健康。 2.保持心理卫生的原则：自我意识良好， 社会功能良好，人妹关系良好，积极 劳动实践。 3.自我意识良好的核心是自知和自爱 4.1年5月成立了全世界第一个心理卫 生组织。 5.第二战后到60年代，医学模式逐步转 变为生物—心理—社会模式。 6.心理辅导着重处理或解决的问题，是 学生的正常需要与现实状况之间的矛 盾冲突。 7.广义的学校心理辅导，是指在各级各 类学校中开展的面向学校中各类成员 的心理辅导。狭义的学校心理 辅导，即专指面向学生的心理辅导。 8.发展性辅导主要是指导学生确立正确 的自我认知。 9.问卷法是以问卷为中介获取资料，而 观察法和谈话法是由辅导员与来访者 面对面直接获得的。 1.问卷一般可分为开放型、封闭性、图 画型。 2.心理测验的特点：间接性、典型性、 系统性、科学性。 3.心理测验按功能分：能力、人格、学 绩测验；按对象的数量 分：个别、团体测验；按材料分： 文字式、非文字式测验；按应用分： 教育、职业、临床测验。 4.法国心理学家比纳和西蒙编制了世界 上第一个智力测验。1895年弗洛伊德 与布洛伊尔出版的《关于歇斯底里研 究》作为心理分析正式创立的标志。 5.代币法，又称奖励强化法它是一种通 过强化（即奖励）而形成某种期望出 现的适应性行为的方法。 6.认知模式的理论基础是情绪障碍认知 理论。 7.艾里斯在50年代创立了理性情绪疗法 （RET），即ABC理论，A指外来的 激发性生活事件，B指来访者内在的 非理性认知系统，C指出现在病人 身上的不良结果。 8.认知重建法是根据人的认知过程会影 响其情绪和行为的理论假设。认知 重建法中辅导员更多扮演的是一位老 师与指导者的角色。 9.运用行为强化法时强化物和强化方式 的选择因人而定。 1.初中生情绪发展特点：情绪变化的两 极性：复杂与简单共存，强与弱共存， 波动和稳定共存，微妙的隐蔽性。 2.愤怒的控制方法：情境转移法、理智 控制法、评价推迟法、目标升华法。 3.发展性个性问题辅导，关键在于让学 生学会正确地看待自己、他人和环境。 4.在心理健康欠佳的中小学生中，有相 当多的人表现出来的只是轻微的心理 失调。 5.人格障碍，又称变态人格，是指自童 年或少年时期发展起来的人格明显偏 离正常。这种人格异常主要表现为情 感和意志作为障碍，感知和智力并无 异常。
2019年4月自考心理卫生与心理辅导论试题 课程代码：00465 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则?( ) A.客观性原则 B.整体性原则 C.动态性原则 D.综合性原则 2.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?( ) A.父母亲的教养思想、教养态度 B.亲子关系 C.父母亲的文化修养及个性 D.父母的教养方式 3.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再作出详细的说明，这是倾听技术
中的( ) A.重复 B.重读 C.询问 D.摘要 4.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循"理想原则"的部分是下列哪个选项?( ) A.自我 B.无意识 C.超我 D.意识 5.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务?( ) A.进行分析诊断 B.制定辅导目标 C.实施指导帮助 D.确定辅导方案 6.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?( ) A.阿德勒 B.斯金纳 C.艾里斯 D.马斯洛 7.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为( ) A.文字测验与非文字测验 B.教育测验、职业测验与临床测验 C.能力测验、人格测验和学绩测验 D.个别测验和团体测验 8.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍? A.心理障碍 B.精神病 C.神经症 D.人格障碍
心理健康教育 一、解释名词 1、健康：健康是指身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。即健康应包括生理、心理和社会适应等三个方面的完满状态。1989年该组织又在健康的定义中增加了道德健康的内容，使健康的含义更加完整、全面。 2、心理健康；指的一种心理功能状态，即能够使人们所具备的全部心理潜能都得到充分发挥的理想状态。 3、心理问题；指个体发展过程中，由于外部影响或内部失调而引起的暂时性的心理失衡现象。 4、心理障碍；是心理功能发生局部障碍的表现，其原因多与自我调节水平下降有关。 5、心理疾病；是心理功能出现严重障碍的表现，通常是因为外部刺激过强或心理严重失调所致。 6、心理健康教育：是心理卫生工作在学校工作中的体现。是素质教育的重要组成部分。是全面提高学生素质的重要保证。是提高全民心理健康水平的有效措施 7、心理压力；指因外部环境的影响而导致的那种紧张、焦虑感以及在此基础上所产生的应激反应状态。 8、心理应激；指人们在压力情景下引起的一系列不同于平时的身心反应。 9、挫折（心理挫折）；指个体在实现目标的过程中，遇到了自认为难以克服的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。 10、合理化；主要是通过寻找各种理由和借口来减轻自己的心理压力。如贬低目标（酸葡萄机制）美化结局（甜柠檬机制）推诿责任等。 11、否认：这是对挫折情境采取的一种鸵鸟政策，即不承认态度，来个眼不见心不烦。 12、投射；即将引起压力和冲突的焦虑感以及深层的需求与动机转嫁到其他人身上以减轻自身压力的方式。 13、幻想；即通过幻想或想象的方式来暂时满足一下在现实中无法满足的某些需要的调节方式。 13、固执行为；指坚持某些明知无效甚至有害的反应方式，而不能作出有效的调整。 14、攻击行为：比如受到别人的指责后马上反唇相讥，甚至恶语伤人，这是直接攻击；假如此时意识到这种言语侵犯会给自己带来更大的危害，于是将供给矛头转向与之有关的其他目标，这叫间接攻击；如果受挫折是一个性格内向、比较懦弱的人，也可能把攻击矛头指向自己，这是自我攻击。 15、压抑行为：指运用理智来控制自己的消极情绪和不理智的行为，避免给自己带来更大伤害的反应方式。 16、替代行为；就是寻找新的目标来代替原有目标，借以不长远目标未能实现所造成的心理损伤。 17、升华行为：是将挫折感受转化为一种奋发上进的动力的反映方式。 18、逃避行为：这是一种想方设法躲开挫折行径的反映方式。 19、不合理信念：不合理信念具有三个特征：绝对化、过分概括化、糟糕至极。 20、自我效能感：指对自己工作是否有成效的一种主观体验。 21、自我质辩：即同自己的完美主义要求进行辩论，从中发现不合理之处。 22、角色互换：即把那些要求别人的期望标准用到自己身上，体会一下被别人苛求的感受。 23、情感：人对客观事物的态度体验及其相应的行为反应。
全国2009年7月高等教育自学考试 心理卫生与心理辅导试题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多 选或未选均无分。 1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（B） A．角色扮演法B．价值观辨析法C．行为强化法D．榜样引导法 2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（A） A．心理状态B．心理过程C．个性心理D．社会性 3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（D） A．强迫症B．精神分裂症C．躁狂抑郁症D．癔病 4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（C） A．适应性辅导B．教育性辅导C．发展性辅导D．学习性辅导 5．心理辅导的核心问题是（A） A．成长问题B．人生观问题C．价值观问题D．态度问题 6．开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（D） A．建立辅导关系B．掌握学生的材料C．进行分析诊断D．制定辅导目标 7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（B） A．倾听的技术B．影响的技术C．观察的技术D．评估的技术 8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（C） A．本我B．超我C．自我D．原我 9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（D） A．象征化B．移置C．投射D．变形 10．最先提出“行为治疗”概念的是（A） A．斯金纳B．班杜拉C．拉斯D．华生 11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（B） A．精神分析法B．行为转变法C．个人中心法D．认知重建法 12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（B ） A．自我催眠B．合理宣泄法C．自主训练法D．呼吸调节法 13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（D） A．纠正不良认知B．自尊要恰到好处C．行为重塑D．改变其所处环境 14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（C） A．注意力分散B．意志薄弱C．学习疲劳D．学习方法不当 15．下列选项中不属于良好的交往原则的是（B） A．真诚B．亲密C．宽容D．互助互利 l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（C） A．自私B．羞怯C．自我中心D．退缩 17．满灌疗法可以用来治疗（A） A．恐怖症B．抑郁症C．多动症D．疑病症 18．神经衰弱产生的基础是（D） A．精神刺激B．过度疲劳C．营养不良D．心理素质 19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（D） A．早睡早起B．自我减压C．放松训练法D．暴露法
青少年心理卫生自学考试第一章青少年心理卫生概述 心理卫生又称精神卫生、是相对生理卫生而言的、它的基本含义是维护心理健康. 心理卫生和心理健康的关系是:手段和目的的关系. 心理卫生的任务是: 1、维护和增进人们的心理健康、提高人们的社会适应能力、预防各种心理疾病和不良行为的发生. 2、帮助人们及早发现心理异常、积极治疗心理疾病. 心理健康的标准: 健康不仅是指躯体没有疾病、还必须包括心理、生理、社会适应良好和道德上的健康. 青少年心理健康的标准: 1、自我意识良好. 2、人格健全。 3、智力正常. 4、情绪乐观. 5、意志坚定。 6、人际关系和谐. 7、社会适应良好. 8、心理行为特点与年龄特征相符合. 青少年心理异常的几个成次: 1、轻度心理异常、也称轻微心理失调、具有偶发性和暂时性. 2、中度心理异常、也称心理障碍、包括各种神经症和异常人格.
3、重度心理异常、也称严重心理疾病、包括各类精神病. 1936年中国心理卫生协会成立、翌年抗日爆发后被迫停止、新中国成立后、1985年4月重新成立. 心理卫生的意义: 1、维护青少年心理健康的需要. 2、青少年心理成长的需要. 3、培养高素质人才的需要. 青少年心理卫生的原则: 1、面向全体与个别对待的原则. 2、矫治、预防与发展相结合的原则. 3、主体性原则. 主观能动性、积极性. 4、全社会共同参与原则. 青少年心理卫生研究的方法有: 实验法、观察法、调查法、个案法.测验法. 青少年身心发展 青春期主要有哪些生理变化: 主要为身体外行,生理器官,生理机能以及心理行为的突出阶段。 青少年生理发育对心理发展的影响: 1、对身体容貌的敏感性增强。2、产生性意识。3、产生成人感。4、独立性与封闭性的发展。 青少年心理发展的一般规律是:1、连续性和阶段性。2、方向性和顺序性。3、不平衡性。4、差异性。影响青少年心理发展的因素: 生物因素。包括遗传和先天素质。环境因素。包括家庭教育。 主观因素。主观意识,态度,活动等。青少年性心理卫生 性心理:指性征,性欲以两性交往等有关的心理状况和心理活动。 青少年性心理活动的表现:1、对性知识的追求。2、性欲望和性冲动。3、性的自慰行动。4、对异性的爱慕。
全国2012年4月高等教育自学考试 心理卫生与心理辅导试题课程代码：00465 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．解放后，中国心理卫生协会成立于( C ) A．1958年 B．1979年 C．1985年 D．1988年 2．下列疾病中，和心理因素没有关系的是( D ) A．胃溃疡 B．十二指肠溃疡 C．癌症 D．骨钙流失 3．当个体的活动具有一定自觉的目的，不是缺乏主见或盲目决定、一意孤行时，这个个体( A ) A．意志健康 B．智力正常 C．情绪健康 D．人际关系健康 4．适应性辅导强调教育的原则，重视辅导对象的( B ) A．情感作用 B．理性作用 C．理想作用 D．情商作用 5．设立热线电话属于学校心理辅导途径中的( C ) A．心理辅导课 B．学科教学渗透 C．个别心理辅导 D．小组辅导 6．了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是( B ) A．解决问题阶段 B．开始阶段 C．指导阶段 D．结束阶段 7．下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是( C ) A．自我开放 B．指导 C．询问 D．解释 8．心理评估的主要步骤包括确定评估目标，收集资料和( A ) A．实施测量和综合评定 B．实施测量和标准量化 C．标准量化和综合评定 D．实施测量和推论解释 9．口腔期又名为( B ) A．快乐期 B．自恋期 C．性欲期 D．控制期 10．ABC理论认为，引起人们做出理性或非理性的解释，进而产生积极或消极的情绪反应的事件是( D ) A．正性事件 B．负性事件 C．感性事件 D．中性事件 11．在个性方面，小学高年级学生心理辅导课程的目标之一是( C ) A．做事有信心 B．懂得如何竞争 C．不过分强调自我，有适度的自尊 D．具有幽默感 12．小学生在观察事物时，主要以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，只看到事物表面现象和表面特征，难以抓到事物的本质，这种表现是( C ) A．观察缺乏目的性 B．观察缺乏精确性 C．观察缺乏深刻性 D．观察缺乏顺序性 13．“危险或可怕的事情随时都可能发生”，这种不良认知是( ) A．过分概括 B．走极端 C．虚拟陈述 D．过分担忧 14．初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生( D )
心理卫生与心理辅导复习资料 一、名解 1 、心理：也称心理现象，可人为帝分成心理状态，心理过程，个性心理（客观事物在大脑的主观能动表现） 2 、卫生：保卫生命，维护生机之意 3 、心理卫生：包括一切在改进及保持心理健康的措施 4 、健康：一种生理，心理和社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态 5 、体质：是指在遗传的基础上，个体在发育过程中受内外环境的相互作用所形成的整个有机体机能的状态 6 、生理健康：是指人体各个器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛，能保持良好的劳动与工作状态，没有疾病 7 、心理冲突：是相反的或相互排斥的冲突，欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态 8 、挫折：是个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态 9 、防御机制：是人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段 10 、应激：斯通过特殊的综合征而表现出来的一种状态，包括生物系统内非特异反应。心理学家认为由应激源引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态 11 、辅导：是有关人员对当事人的帮助和指导 12 、学校心理辅导：广义的是指各类学校中开展的面向学校各类成员的心理辅导；狭义的是专指学生的心理辅导是学校内的心理辅导人员对于前来的学生从心理上进行指导和帮助的活动——内容和职能上看（教育和发展）；对象（大、中、小学生）效能看（各级学生在心理问题是大量的）——学校心理辅导的类型有：适应性辅导 和发展性辅导 13 、心理测量：根据一定的心理 学理论，使用一定的操作程序，给 人们的行为确定一种数量化的价 值 14 、心理测验：是通过测量人的 少数代表性的行为，对贯穿人的全 部行为活动中的心理特点做出推 论好数量分析的科学手段 15 、问卷法：是通过书面形式以 设计的项目或问题为中介收集评 估资料和数据的一种方法 16 、观察法：是在自然条件下， 有目的，有计划地对来访者的言语 表情行为及日常生活等进行观察 的方法 17 、精神分析法：是把来访者所 不知晓得症状产生的真正原因和 意义，通过挖掘潜意的心理过程将 其招回到意识范围内，使来访者真 正了解到症状的真实意义，便可使 症状消失 18 、行为强化法：是教师运用强 化手段来巩固学生良好行为和消 除不良行为的一种方法 19 、榜样引导法：教师利用中小 学生的模仿特点，让他们通过榜样 行为的观察使自己收到强化，模仿 榜样的行为，从而实现受教育的目 的 20 、实况详录法：是在一段时期 内，连续地，尽可能详尽地记录被 观察对象所有的表现或活动的方 法，这种方法的目的是无选择地记 录被观察行为或现象系列中的全 部细节，获得对这些行为或现象的 详细地，客观地描述。 21 、时间取样法：是在一定时间 内，按照一定的时段观察预先确定 好的行为或表现的方法 22 、事件取样法：根据一定的目 的观察某些特定行为或事件的完 整过程的方法，它要求观察前选择 与规定所要观察行为或事件的类 型，观察时需等待所选行为或事件 发生，再做记录 23 、轶事记录法：通过观察者把 认为有价值的、反映被观察者行为 或心理的各种表现，以及被观察者 显著的或典型的新出现的表现，凡 是被观察者直接观察到的都可记 录下来 24 、 二、简答 1 、心理卫生的两重含义：1）心 理卫生是人的心理健康状态2）心 理卫生是增进人的心理健康，是以 维护心理健康为目标和内容的一 种工作 2 、保持心理卫生的原则：1）自 我意识良好2）社会功能良好3） 良好的人际关系4)积极劳动实践 3 、实现自知和自爱要注意的问 题：1）通过对别人比较来培养， 但又不能作为唯一尺度2）扩大生 活领域，丰富与积累个人经验3） 检讨过失，辩证事物观点，又不能 脱离实际，不要对自己追求十全十 美4）调整“现实我”与“理想我” 的差距 4 、良好的人际关系要点：1）真 诚的鼓励和赞美2）团结的愿望和 善意的批评3）尊重人，不强加于 人 5 、古代西方关于心理卫生的主要 观点：1）强调生理、遗传因素对 心理健康的影响2）重视生物、心 理、社会因素在心理卫生中的作用 3）重视家庭，学校教育在心理卫 生中的作用4）认识到正常的交往、 和谐的人际关系的心理保健意义 6 、中国古代的心理卫生理想：1） 整体恒动论史中国古代心理卫生 思想的理论基础2）提倡“养心之 道“与”健康之术“是中国古代心 理卫生思想的精髓3）关于情绪与 疾病产生，治疗的关系思想极为丰 富 7 、心理卫生的健康意义：心理卫 生作为一门学科，研究维护与保持 人的心理健康的规模，提供了解决
第一章心理卫生概述考核知识点 （一）心理、卫生与心理卫生 1．心理的构成 2．卫生与心理卫生的一般概念 （1）卫生的概念 （2）对心理卫生的三种理解 （二）保持心理卫生的原则 1．自我意识良好 2．社会功能良好 3．良好的人际关系 4．积极劳动实践 （三）心理卫生思想的产生 1．心理卫生思想的渊源 （1）国外的心理卫生思想 （2）古代xx的心理卫生思想 2．古代心理卫生思想的主要特点 （1）古代西方心理卫生思想的主要特点 （2）xx心理卫生思想的主要特点 （四）心理卫生运动 1．世界心理卫生运动简况
．xx心理卫生运动概况2． （五）心理卫生的意义 1．心理卫生的健康意义 （1）预防心理疾病 （2）防治躯体疾病 2．学校心理卫生的教育与发展意义 （1）心理素质的培养是实施素质教育的重要内容 （2）有效地解决中小学生发展中所产生的各种心理与行为问题考核要求（一）识记 1．心理、卫生的含义 2．心理的构成成分 3．保持心理卫生的原则 （1）自我意识良好 （2）社会功能良好 （3）良好的人际关系 （4）积极劳动实践 （二）领会 1．心理卫生内涵的界定 2．心理卫生思想的产生 （1）xx、xx克拉底的心理卫生思想 （2）xx的心理卫生思想
（3）xx的心理卫生思想 ．古代心理卫生思想的主要特点3． （1）古代西方心理卫生思想的主要特点 （2）古代xx心理卫生思想的主要特点 4．心理卫生运动的兴起与演变 （1）比尔斯对心理卫生运动的贡献 （2）xx心理卫生运动概况 5．心理卫生的健康意义 （1）心理卫生对预防心理疾病的作用 （2）心理卫生对防治躯体疾病的作用 （三）应用 1．举例说明对中小学生进行心理卫生教育的意义 第二章心理健康的影响因素 考核知识点 （一）健康概念 （二）心理健康的标准 1．美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准2．判断个体心理健康应坚持的原则 3．健康心理的标准 （三）影响心理健康的生物学因素 1．遗传因素
高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．人际交往的基本功能是（） A．信息交流功能 B．提高学习、工作效率 C．促进人的身心健康 D．获得知识 2．学校里广泛使用的学绩测验属于（） A．职业测验 B．教育测验 C．临床测验 D．人格测验 3．从内容上看，心理辅导的核心问题是（） A．学习问题 B．适应问题 C．成长问题 D．人生观问题 4．学校心理辅导的最直接、最重要的途径是（） A．开设心理辅导课 B．在学科教学中渗透 C．个别心理辅导 D．小组辅导 5．如果进行一个小时的辅导，一般开放式询问的谈话时间约占（） A．10分钟 B．20分钟 C．30分钟 D．40分钟 6．提出“行为治疗”概念的心理学家是（） A．巴甫洛夫 B．华生 C．斯金纳 D．艾森克 7．日常生活中，有些人常常这样说：“我连这个问题都不明白，所以我真是个笨蛋。”贝克认为，这属于认知歪曲中的（） A．选择性概括
B．夸大或缩小 C．走极端的思维 D．过度引申 8．放松法与我国的气功、太极拳、印度的瑜珈术一样，为了达到松、静、自然的放松状态，要调整（） A．呼吸、意念和表情 B．姿势、呼吸和表情 C．姿势、呼吸和意念 D．意念、姿势和表情 9．脑力激荡法属于一种（） A．角色扮演法 B．榜样引导法 C．行为强化法 D．价值观辨析法 10．榜样引导法的理论基础是（） A．斯金纳的操作性条件反射理论 B．班杜拉的观察学习理论 C．拉斯的价值观理论 D．角色扮演的实际研究结论 11．初中生的情绪发展特点不包括（） A．丰富性 B．社会性 C．冲动性 D．心境化 12．舒尔兹认为，“每个人都可以控制自己”，他据此创造了（） A．表情调节法 B．合理宣泄法 C．自主训练法 D．呼吸调节法 13．一年级到二年级的小学生，往往会接纳其他人对自己的评价，这是因为（） A．其自我评价能力还很低 B．其自我评价的发展处在平衡阶段 C．其自我评价的发展不等速 D．其自我评价的发展处在上升阶段 14．有些人总想博得别人的赞许，就像“人来疯”的小孩子。这种人的人格被称为（）A．癔症型人格 B．攻击型人格
全国2018年4月自考心理卫生与心理辅导试 卷（真题+解析） (课程代码、00465) 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．心理可分为心理状态、心理过程和 A．心理活动B．个性倾向性 C．认知活动D．个性心理 2．属于精神分析学说所谈到的心理防御机制的是 A．移情B．强迫 C．幽默D．打断 3．辅导人员通过与学生一对一的沟通所开展的辅导活动叫做 A．个别心理辅导B．网络辅导 C．小组辅导D．政治思想教育 4．辅导人员对来访者所表达出的内容再向其做全部或部分的复述叫做 A．重读B．重复 C．反应D．摘要 5．下列不属于心理评估的原则的是 A．客观性原则B．整体性原则 C．指导性原则D．普遍性原则 6。下列属于人格结构成分的是 A．潜意识B．自我
C．性驱力D．投射 7．以心理学家斯金纳的操作性条件反射理论为基础的教学方法是 A．行为强化法B．榜样弓l导法 C．价值观辨析法D．系统脱敏法 8。不属于小学生想象力发展特点的是 A．有意想象增强 B．想象更富于现实性 C. 想象的创造成分日益增多 D．想象的连贯性增强 9．不把发泄的对象指向引发情绪的人或事物，而通过间接途径使不良情绪释放出来的方法是 A．直接宣泄法B．间接宣泄法 C．自我训练法D．间接排除法 10．通常将自我意识的情感成分称为 A．自我评价B．自我调节 C．自我体验D．自我认识 11．属于学习过程的环节的是 A. 讲解B．复习 C．注意D．反馈 12．下列不属于中学生交往特点的主要表现方面的是 A．同伴B．老师 C．亲子D．社会 13．下列不属于中学生心理发展的特点的是 A．过渡性B．矛盾性 C．闭锁性D．社会性 14．下列属于抑郁症的常见表现的是 A．心境低落B．害怕交往
全国2018年4月高等教育自考心理卫生与心理辅导答案与试题，由浙江自考网整理，供自考生参考。更多自考试题真题答案，敬请自考生关注浙江自学考试网。 课程代码：00465 试题科目：心理卫生与心理辅导 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．心理可分为心理状态、心理过程和 A．心理活动B．个性倾向性 C．认知活动D．个性心理 2．属于精神分析学说所谈到的心理防御机制的是 A．移情B．强迫 C．幽默D．打断 3．辅导人员通过与学生一对一的沟通所开展的辅导活动叫做 A．个别心理辅导B．网络辅导 C．小组辅导D．政治思想教育 4．辅导人员对来访者所表达出的内容再向其做全部或部分的复述叫做 A．重读B．重复 C．反应D．摘要 5．下列不属于心理评估的原则的是 A．客观性原则B．整体性原则 C．指导性原则D．普遍性原则 6。下列属于人格结构成分的是 A．潜意识B．自我 C．性驱力D．投射 7．以心理学家斯金纳的操作性条件反射理论为基础的教学方法是 A．行为强化法B．榜样弓l导法
C．价值观辨析法D．系统脱敏法 8。不属于小学生想象力发展特点的是 A．有意想象增强 B．想象更富于现实性 C. 想象的创造成分日益增多 D．想象的连贯性增强 9．不把发泄的对象指向引发情绪的人或事物，而通过间接途径使不良情绪释放出来的方法是A．直接宣泄法B．间接宣泄法 C．自我训练法D．间接排除法 10．通常将自我意识的情感成分称为 A．自我评价B．自我调节 C．自我体验D．自我认识 11．属于学习过程的环节的是 A. 讲解B．复习 C．注意D．反馈 12．下列不属于中学生交往特点的主要表现方面的是 A．同伴B．老师 C．亲子D．社会 13．下列不属于中学生心理发展的特点的是 A．过渡性B．矛盾性 C．闭锁性D．社会性 14．下列属于抑郁症的常见表现的是 A．心境低落B．害怕交往 C。无自知力D．幻觉妄想 15．柯尔伯格的“道德两难问题”在某种程度上支持了 A．行为强化法B．角色扮演法 C．价值观辨析法D．榜样引导法
心理卫生与心理辅导复 习资料 一、名解 1 、心理：也称心理现象，可人为帝分成心理状态，心理过程，个性心理（客观事物在大脑的主观能动表现） 2 、卫生：保卫生命，维护生机之意 3 、心理卫生：包括一切在改进与保持心理健康的措施 4 、健康：一种生理，心理和社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态 5 、体质：是指在遗传的基础上，个体在发育过程中受内外环境的相互作用所形成的整个有机体机能的状态 6 、生理健康：是指人体各个器官系统发育良好、 功能正常、体质健壮、精 力充沛，能保持良好的劳 动与工作状态，没有疾病 7 、心理冲突：是相反的 或相互排斥的冲突，欲望 或趋向同时出现时产生 的一种矛盾心理状态 8 、挫折：是个体从事有 目的的活动受到阻碍或 干扰，以致其动机不能得 到满足时产生的情绪状 态 9 、防御机制：是人应付 紧张性刺激，维护康宁心 理的手段 10 、应激：斯通过特殊 的综合征而表现出来的 一种状态，包括生物系统 内非特异反应。心理学家 认为由应激源引起的，伴 有躯体机能和心理活动 改变的一种身心紧张状 态 11 、辅导：是有关人员 对当事人的帮助和指导 12 、学校心理辅导：广 义的是指各类学校中开 展的面向学校各类成员 的心理辅导；狭义的是专 指学生的心理辅导是学 校内的心理辅导人员对 于前来的学生从心理上 进行指导和帮助的活动 ——内容和职能上看（教 育和发展）；对象（大、 中、小学生）效能看（各 级学生在心理问题是大 量的）——学校心理辅导 的类型有：适应性辅导和 发展性辅导 13 、心理测量：根据一 定的心理学理论，使用一 定的操作程序，给人们的 行为确定一种数量化的 价值
全国2018年4月自考心理卫生与心理辅导真题全国2018年4月自学考试心理卫生与心理辅导试卷 (课程代码、00465) 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．心理可分为心理状态、心理过程和 A．心理活动 B．个性倾向性 C．认知活动 D．个性心理 2．属于精神分析学说所谈到的心理防御机制的是 A．移情 B．强迫 C．幽默 D．打断 3．辅导人员通过与学生一对一的沟通所开展的辅导活动叫做 A．个别心理辅导 B．网络辅导 C．小组辅导 D．政治思想教育 4．辅导人员对来访者所表达出的内容再向其做全部或部分的复述叫做 A．重读 B．重复 C．反应 D．摘要 5．下列不属于心理评估的原则的是 A．客观性原则 B．整体性原则 C．指导性原则 D．普遍性原则
6。下列属于人格结构成分的是 A．潜意识 B．自我 C．性驱力 D．投射 7．以心理学家斯金纳的操作性条件反射理论为基础的教学方法是 A．行为强化法 B．榜样弓l导法 C．价值观辨析法 D．系统脱敏法 8。不属于小学生想象力发展特点的是 A．有意想象增强B．想象更富于现实性 C. 想象的创造成分日益增多D．想象的连贯性增强 9．不把发泄的对象指向引发情绪的人或事物，而通过间接途径使不良情绪释放出来的方法是 A．直接宣泄法 B．间接宣泄法 C．自我训练法 D．间接排除法 10．通常将自我意识的情感成分称为 A．自我评价 B．自我调节 C．自我体验 D．自我认识 11．属于学习过程的环节的是 A. 讲解 B．复习 C．注意 D．反馈 12．下列不属于中学生交往特点的主要表现方面的是 A．同伴 B．老师 C．亲子 D．社会