小学语文一年级下册《古诗两首》
苏教版小学语文一年级下册《古诗两首》精品教案
设计思想：
根据新课标对低年级的学段要求，以识写字为主线，将识字与学文有机融合。
教学目标:
1. 认识“盘、粒、皆”等8个生字，会写“收、农”等9个生字，掌握“种、子”两个多音字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并通过朗读古诗体会粮食的来之不易和诗人对农民的同情。
3. 继续培养良好的读写姿势。
教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。
教具准备: 生字卡片、插图、小黑板
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2．今天我们再来学习两首古诗。板书课题21、古诗两首。解释“古诗”的意思。
二、初读课文，读准字音，读通句子。
1．板书：锄禾，指“禾”，这是一个生字，跟老师书空写，齐读，好记吗？怎么记？（渗透熟字加笔画、组词的方法）师课件出示“禾”的演变过程，
2．请同学们打开课本，拿出小铅笔，读读古诗，把认不准的字圈出来，看看拼音多读几遍。
3.将圈出来的字读给同位听，读不准的同位之间互相帮助一下。
4.检查预习，集中识记。
5.再读古诗，把诗句读通顺，做到不添字，不漏字，不读错字。
三、以识字为主线，随文识字。
1. 师出示“午”，你怎么记住这个字？（渗透编顺口溜的方法：孙悟空按住牛魔王的头，猜谜语的方法识字），能用这个字组词吗？（中午、下午，上午）课文中哪个诗句含有“午”这个字？学生交流，出示句子“锄禾日当午，汗滴禾下土”，齐读。指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。（中午，火红火红的太阳公公坐在家门口高兴地欣赏着天下美景，可风伯伯受不了了，浑身发热，赶紧躲起来。此时，一位老爷爷正在密密的庄稼地里一下一下地锄着草，满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来，老爷爷可真是辛苦呀！）
2．师随即出示“苦”，你怎么记住这个字？（渗透熟字加部首和换偏旁的方法识字），能用这个字组词吗？课文中哪个诗句含有“辛苦”这个词？学生交流，出示句子“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，齐读。“辛”也是本课的生字，你能想办法记住它吗？（强化重点笔画的方法识字）指导书空相关笔画。你从哪里能看出老爷爷辛苦呀？
3、看到粮食来的如此不易，你想说点什么呀？那我们应该怎样读这首诗呢？自己练读，齐读。
四、指导书写。（时刻注意读写姿势的指导）
1．选择学生有困难的字加以重点指导“苦”。
2．出示范字引导学生观察。
3．教师范写，学生跟随书空。学生描红，写两个，教师巡视，反馈，根据反馈情况再练写一个。
4．继续学习“禾、午、辛”。
五、作业：将古诗背给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查
1.出示生字词卡片，多种形式练读。
2.指名背诵
3.说说学了《锄禾》以后，你有什么感想？
4.今天我们再来学一首教育我们珍惜粮食的古诗——《悯农》。
5.板书《悯农》。“农”老师边示范，学生边书空。说说你是怎样记
住他的？
二、初读课文、感知课文
1.根据拼音读课文，读通句子，读准字音。
2.圈出生字，不认识的多读几遍。
3.同桌互读互查。
4.再读课文。
5.检查生字词。（齐读、开火车、指名读、比赛读）
三、随文识字
看，生字宝宝迫不及待的想和大家见面了。我们快来认识一下吧。
1.出示生字“收”，齐读。怎样才能记住他？（拆字法，右边是“反文
旁”，）
谁来当个小老师提醒一下大家应该注意什么？（反文旁不要写成折文旁）能给他找个朋友吗？
2.“万”，这个字大家一点也不陌生，相信大家都认识。找一找，它在
哪句诗中？齐读句子。
第一句话是什么意思？你是怎样理解的？
春天播上种子，到了秋天就会收获很多粮食。
3.“闲”说说怎样才能记住？（熟字加偏旁），师范写，生书空。齐读。
4.“夫”，大丈夫要顶天立地，比天还要高，所以“天”字出头就是“夫”。
5.再读生字，并组词。
6.下面我们把他们送回家，看看大家还能不能认识他们。
7.再读古诗。
四、指导书写
学生先自己观察，交流记忆方法，师总结。
“收”写的时候要注意左右部件的比例。“夫”注意撇、捺要伸展。
学生练写，
比一比，展示写得好的字。
四、作业
把古诗背诵给家长听，并说说你的理解。