中国第一套集“学习、训练、评价、指导”于一体的创业模拟教学训练系统
《大学生创业教育沙盘模拟教学系统》
系统说明
2015年1月
目录
一、系统背景 (3)
(一)政策环境 (3)
(二)教育对象 (3)
(三)目前创业趋势 (4)
(四)高校创业问题解析 (6)
二、系统概述 (7)
三、系统特色 (9)
四、系统介绍 (10)
(一)系统教学介绍 (10)
(二)教学收获 (13)
(三)教学训练工具 (15)
(四)系统功能参数 (15)
(五)智能教学系统介绍 (17)
1.系统构成与说明（N+1：N个学生+1个教师端） (17)
2.系统界面展示 (19)
五、教学安排与教学建议 (30)
(一)课程设置 (30)
(二)课时建议 (30)
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六、系统交付及延伸服务 (30)
(一)系统报价 (30)
(二)系统交付物 (31)
(三)延伸服务及定制服务 (31)
七、情景展示 (32)
(一)实训现场 (32)
(二)总结分享 (33)
(三)圆满落幕 (34)
(四)简报展示 (36)
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一、系统背景
(一)政策环境
●《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》（教改[2013]1号）
●《教育部办公厅关于印发<普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）>的通知》（教高厅[2012]4号）
●《教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学[2012]11号）
●《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
●《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）
——创业教育已经成为教育部进行教改的重点项目。全面加强创新创业教育和创业基地建设，要把创新创业教育融入专业教学和人才培养的全过程，加快建立和完善创新创业教育课程体系，注重创新创业教育的实践性特点，全面培养学生的创业意识、创新精神，提高学生创业能力。
(二)教育对象
世界的多极化、经济的全球化、文化的多元化对当代大学生有着极大的影响，新世纪大学生在思想、学习、生活等各个方面发生了明显的变化，展现出他们独具特色的个性特点。
当代大学生价值观趋向多元化，他们关心社会和国家的进步，具有较强的参与意识；认可社会道德规范，具有自我完善的自觉性；渴望创智汇德（北京）科技发展有限公司Tel：010-********，139******** 3 / 39
适应社会，意识到知识和技能的重要性，但同时又有些人缺乏信仰，有时会出迷惘和怀疑态度，自律性不强，具有实用主义倾向，因而当代大学生这种多元化的价值取向在保持个生的同时还需要进行引导。
当代大学生的个性特点表现出明显的二元结构；他们具有鲜明的个性和优点，同时却也有着软弱和消极的一面，这就需要我们有的放矢，因材施教，努力塑造大学生的人格，使之成为适应时代需要的现代人才。
当代大学生们自我意识强烈，要求独立自主，要求自立于社会，具有迈向成人社会的表现；大学生理想人格应树立正确的自我认知，能客观的认识评价自我，乐于接受一切属于自己的东西，即对自己人格上的优点予以肯定，又能充分认识到自身的不足，为不断完善自我而努力。
高校教育需要关注当代大学生的个性特点来建构大学生的理想人格，从而培养出适应时代需求的高素质人才，这项艰巨任务既要教育工作者付出努力，更要大学生进行自我教育、自我磨砺、自我完善。这些都需要我们创新教育模式，创新教学方法，对学生进行科学有效的职业生涯规划、就业创业指导与训练。
(三)目前创业趋势
高校毕业生就业率偏低的原因除了人才供求矛盾以外，也与大学生自身的适应能力有关。应试教育下出现的高分低能的毕业生自然无法适应当今社会迅猛发展、竞争日趋激烈的情况，无法达到用人单位的岗位要求，更难以做到自主创业，进而难以实现创业带动就业。无论是大学生的主观需要，还是客观社会发展，都呼唤和提倡大学生创业，大学生创业在事实上已经成为一股不可阻挡的潮流。但目前，大学生创业教育却相当薄弱，加强大学生的创业教育势在必行。创业教育不仅仅是讲授大学生怎样开办公司，更重要的是培养大学生的创业意识、创业精神等综合素质，并最终使大学生具有一定的创业能力。
高校以提高综合素质为宗旨，积极进行教育教学改革，创造了各具特色的人才培养模式，如素质教育、创新教育、实践教育、和谐教育等等，并探索建立了与之相适应的运行机制。“创业教育是素质教育、创新教育的深化”，创业教育是一种更高层次的素质教育，它不仅适创智汇德（北京）科技发展有限公司Tel：010-********，139******** 4 / 39
应了时代发展的需要，而且体现了以人为本的思想，是高等教育改革迈入“深水区”的必然趋势。素质教育、创新教育及创业教育是三个不尽相同的教育理念，素质教育是为实现人的全面发展；创新教育是为培养学生的创新意识与创新能力；创业教育是为培养学生的创业意识和创业精神，是个人发展的较高目标。创业教育的核心内容就是帮助发掘自身的特长与潜能，帮助学生设计创业成才之路，并提供必需的创业素质与技能准备。高等教育教学改革应以学生的创业意识与创业能力的培养为目标，整合素质教育与创新教育，使创业教育成为高等教育改革的靓丽风景。
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(四)高校创业问题解析
各地高校的创业教育教学纷纷开展，但目前来看，仍存在以下问题：
高校存在的问题
1、课程体系有待完善；
2、教学模式有待创新；
3、教学以讲授的方式为主，不适合
创业教育课程开展；
4、师资队伍有待加强；
5、无法建立完善的教学评估体系；
系统解决办法
1、系统有针对创业课程特点、教学
方向的课程体系和与之配套的
实训体系、创业管理服务体系；
2、系统使用课堂教学和与实践相
结合的模式进行授课；
3、系统运用模拟互动的教学方式，
将教学过程情景化，强化教学互
动，充分调动学生学习的积极
性、主动性和创造性；
4、系统的配套软件，能有效缓解师
资薄弱的问题；
5、系统可自动出具实训报告、学生
创业规划及其成长建议，针对学
生在实训的操作进行成长轨迹
的科学评估。
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高校创业教育教学工作的开展是区域经济转型和产业结构升级的人才基础工程，但是由于目前高校创业教育存在的诸多问题使得创业教育教学具有局限性和滞后性。因此迫切需要能够帮助高校解决现实问题，构建创业教育课程体系和教学解决方案。要提高学校以及大学生对创业教育的认知度、认同感，学校可在现有课程设置的基础上进行全面的创业教育升级改造，增加创业教育的师资力量，营造良好的创业氛围，助推高校创业教育各项工作的有效落实。
二、系统概述
《大学生创业教育沙盘模拟教学系统》是高校创业教育教学的创新式模拟教学系统。系统完整的体现了教育部对大学生进行创业教育的要求，高校应用该系统可有效完成对学生创业教育课程的全部教学内容。同时，此系统也可作为创业教育的实训工具。
系统科学地构建了“五大训练体系”，通过在特定背景环境下的沙盘推演，将创业教学、创业指导的知识、工具、方法融入其中，使学生在沙盘推演中，了解创业流程，巩固创业理论知识，锻炼创业能力，培养创业观念，感悟创新创业精神。系统构建的完整教学体系，从教学安排、教学内容、教学环境、教学工具、教学气氛、教学体验、学习评价等多层面保证了教学效果，其创新性、科学性、系统性、实用性、互动性、趣味性的特点，更有利于推动高校创业教育工作的落实。
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【五大训练体系模型图】
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三、系统特色
创新性：独创“五大训练体系”。即知识学习训练体系、能力素质培养体系、资金管理训练体系、资源管理训练体系和精力管理训练体系。从创业的实际出发，多维度、全方位的培养学生的创业意识与综合技能。
科学性：“学习、训练、评价、指导”一体化教学。在沙盘推演中，不同阶段均渗透了创业的理论知识学习、综合能力素质训练、创业观的培养和学习训练效果评价，采用阶段知识考核和能力表现观测等方法客观、全面地进行学习效果的评价，并结合智能教学系统，对学生在现场的表现进行综合评价、评分。
系统性：构建了围绕创业的知识学习、能力训练、素质培养、观念树立的全仿真的模拟系统训练环境，实现了针对大学生创业准备的全流程体验式、互动式教学。
实用性：遵循教学规律与人才成长规律，突出理论与实践相结合、知识学习与能力训练相结合、教学实施与教学评价相结合、资源获取与资源整合利用相结合，全面且有效地构建了创业教育教学的系统操作方案。
趣味性：采用全程沙盘模拟教学，对创业准备进行模拟还原，通过角色扮演真实体验创业准备的全过程，使学生在推演中学习，在决策中思考，在对抗中锻炼，在分析中感悟，在评测中自省。
互动性：课堂教学与沙盘推演模拟训练相结合，学生通过教师引导、知识传授、自我学习、模拟体验、训练分享、总结点评等多种互动手段获得知识与技能。
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四、系统介绍
(一)系统教学介绍
系统涵盖了创业者能力素质准备、创业资源收集、创业信息分析、创业项目选择、创业团队组建、创业计划书确立的全流程。完成系统的整体教学后，可实现以下教学目标：
?理解创业的内涵
?理解职业生涯规划与创业规划的关系
?掌握创业的机会、资源、团队等要素
?认知创业者应具备的知识、能力和素质
?掌握提升创业者能力素质的途径和方法
?学会捕捉创业机会、分析创业信息
?学会整合创业资源、确定创业项目
?学会撰写创业计划书
系统应用“创业0--1”沙盘开展教学训练，模拟学生在毕业前进行创业准备的校园环境与社会环境。学生以个体为单位，通过在创智汇德（北京）科技发展有限公司Tel：010-********，139******** 10 / 39
校期间的各类决策和行动，完善创业者能力素质，分析创业信息，捕捉创业机会，整合创业资源，发掘创业项目，组建创业团队，最终完成创业计划的目标。
?教学训练的主要内容
编制职业规划与创业规划，以及规划的调整完善
完善自身的知识结构与能力素质结构的方法
科学安排时间和精力，完善自我是最好的创业准备
学生之间的竞争与协作
捕捉创业机会，整合创业资源，发掘创业项目
创业资金筹集与创业团队组建
创业要素的分析与优化
创业项目的综合评估
创业者、创业团队与创业项目的匹配评估
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沙盘推演教学流程
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?沙盘系统设置与说明
沙盘模拟的真实环境，包括市场信息中心、教研中心、培训中心、社团中心、实习中心、兼职中心、公共活动等，学生根据各阶段的任务提示，自主决策参与不同的工作任务，针对自己的创业规划做好最充分的创业准备。各个学生的目标规划
不同、决策不同、努力程度不同，导致行为不同、结果不同。
(二)教学收获
围绕教育部“创业基础”教学大纲的要求，完成该系统教学训练后，学生能切实获得下列教学收获。
掌握创业知识培养创业能力树立创业观
创业对个体与团队的要求 创业要素与要素质量
创业机会与市场需求
创业项目与创业政策
创业环境与创业计划
创业资金与创业资源
企业组织结构与职责 人际沟通与组织协调能力
信息捕捉与信息分析能力
决策能力、执行能力与应变能力
政策与公共资源的运用
团队沟通与激励手段
资源获取、资源整合与资源利用
创业与就业的关系
所学专业与创新创业的关系
职业生涯规划与创业规划的
关系
知识、能力、财富与事业的关
系
面对挫折的能力与心态
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(三)教学训练工具
(四)系统功能参数
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(五)智能教学系统介绍
1.系统构成与说明（N+1：N个学生端+1个教师端）
信息化的智能教学系统可便于教师授课，完整体现了学生训练历程，记录了学生的成长轨迹。通过数据统计分析，自动生成成绩报告，使教学成果数据化，可视化，更有利于巩固学生收获，指导学生创业。
智能教学系统包括“学生端”和“教师端”两个端口：
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2.系统界面展示
(1)“教师端”登陆界面
●无论多少学生，都能简单
授课；
●支持本地网络连接，随时
观测学生成长动态；
●通过智能教学系统分析整
合，生成最专业的学生成
长报告、客观反映学生的
创业能力素质。
(2)学生导入界面
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