《行进间投篮》课时计划
教学内容篮球
行进间投篮--“三步”
的学习
（3---1）
教
学
目
标
1、通过对行进间投篮“三步”的学习，使80%学生初
步掌握行进间投篮的基本步法（一大、二小、三高跳接
投篮）。 2、发展学生的上下肢、腰、腹肌的力量和
动作协调能力。 3、培养学生遵守纪律，相互协作的
优良品质，增强集体荣誉感。
结构时
间
教学过程（内容、重点、难点、教法、学法、要求）组织与图示
准备
部分10
一课堂常规
1、体育委员组织集合、清点人数，检查服装。
2、师生问好。
2、教师宣布本次课的内容、任务与要求，安排见习生。
3、加强课堂安全教育，按要求使用篮球，不能随意传
球、运球、投篮，以免砸伤同伴。
要求：快、静、齐；明确学习的内容与要求。
二、队列练习
原地踏步、齐步走、跑步走。
要求：动作一致，精神饱满。
三、热身活动
1、徒手操（或一路纵队绕篮球场运球3圈）。
要求：积极认真，尽量抬头运球，保持安全距离。
2、传球接力：以小组为单位进行头上、胯下传球。
方法：四路纵队(人数相同)，每队排头拿球依次将球
传到后面同学，最后同学拿球后跑到排头，看那组先
完成。
要求：遵守规则。
集合队形：
图（1）
××○○
××○○
××○○
××○○
××○○
××○○
××○○
★
图（2）
基本部分四、教材：篮球
教学内容：行进间投篮（3—1）--“三步”的学习
教学重点：跨步的先后顺序和跨步接球的节奏感（一
大二小三高跳接投篮）。
教学难点：行进间投篮动作的连贯性、稳定性以及手
腕、手指协调用力拨球。
教法、学法与教学过程：
（一）、熟悉球性练习。
（1）左右手拨球（2）持球绕腰、颈（3）抛接球
（4）原地高低运球（5）原地模拟投篮
要求：积极认真，充分活动身体各部位。
（二）部分学生体验行进间投篮
图（3）
《行进间投篮》课的设计与说明
武汉中学张辉
一、指导思想
本次课的设计思路主要依据最新课改中强调的“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想。教会学生行进间投篮中最关键的的“三步”，体会起步点与连贯动作协调一致。通过体育课激发学生对体育运动的兴趣，开发学生潜能，突出“健身育人”的课程理念
二、教材分析
行进间投篮是篮球技术中较难掌握的一项技术，特别对于女生来说具有一定难度，通过各种形式的练习，使学生建立基本的动作表象。主要做到四句口诀，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿举球高，四要手指手腕用力巧。不仅将口诀熟记于心，并能在练习中加以灌输，达到要求。
三、学生情况分析
本次授课对象是高一年级学生，在教学中发现女生对于行进间投篮的掌握与男生相比相对较弱，为了解决这一问题，采用循序渐进的方法，在学生基本掌握原地运球与原地投篮的基础上学习行进间投篮的技术动作。本次课是新授课，要求学生将口诀熟记于心并能在练习中完成一大二小三跳的基本要领，80%的学生能够掌握并运用，使运球起球投篮一气呵成。
四、教学目标
1、通过对行进间投篮的学习使学生初步掌握动作要领，80%能够完成一大二小三跳四投篮的技术动作。
2、提高学生掌握投篮技术的稳定性，增强学生的自信心，体验投篮成功的乐趣。
3、加强安全意识教育，培养学生挑战自我的能力，培养团体意识激发学习兴趣
五、重难点
使学生初步建立行进间投篮技术的动作概念；提高学生的投篮稳定性，使80%的学生能够掌握一大二小三跳四投篮的技术动作
、
六、教学特点：
1、遵循篮球教材的教学规律，采用循序渐进教学法，由易到难进行分解教学。
2、发挥体育骨干的力量并培养、锻炼体育骨干和实施分层教学充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位和关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
3、教师在学生们的整个学练过程当中，（1）巡回辅导纠错。（2）提示和引导体育骨干怎样有效的对练习的学生进行指导和帮助。
4、教师进行激励性评价，判断性评价，学生展示等方法，从而提高了课堂教学效果。
5、培养了学生顽强、机智、果断等优良品质，同时让学生感到了，通过自己努力和团队合作，取得成功的快乐。