《中国古代史》教学大纲
二、课程性质、地位和任务
中国古代史是历史学的一个重要分支学科，中国古代史课程不仅是高校历史专业的基础课（主干课），而且也应该是高校文理科其他专业的公共课。它不仅能揭示中国传统社会发展、演变的客观规律，展示中华民族绚丽多姿的古代文明，而且对提高学生的综合文化素质，为今天的安邦治国以及全面提升中华民族的综合素质，宏扬传统民族文化精神等均有重要意义。
三、课程基本要求
要求学生在系统掌握学科知识的前题下，学会运用马克思主义历史唯物史观的基本理论和方法，以及相关学科的理论和方法，在教师的指导下，进行中国古代历史的研究实践。
四、课程内容与学时分配
课程内容说明：
①本课程在内容安排上，注意以历史唯物主义为指导，充分体现坚持面向21世纪中国高等学校课程体系、内容、方法改革的精神，针对研究教学型学校的特点和当前的教学实际，力求反映中古史研究的新成果、新思想和新方法。
②对于中古史上一些有争议的重大问题，教师选用新的重要研究成果的结论，并适当考虑中学历史新教材的说法；对一些比较具体的问题，除采用一般说法之外，则只讲事实，不下结论。
③所列思考题，仅供参考。思考题列于每章之后，旨在培养学生分析和解决问题的能力。
④对教学内容的安排，教师可根据实际灵活掌握或作适当调整。
⑤考虑到本课程的特殊性，故参考书目不分章开列，而在“主要参考资料”栏中一并列出。
课程内容：
第一章远古（公元前2070年以前）
教学内容与要求：
本章主要结合考古材料，讲述中国远古人类的起源、演进及其中华文明的起源问题，在此基础上根据文献记载，阐述远古社会的社会形态与社会概况。通过本章的学习，要求学生对中国远古人类的起源、文明起源、远古社会的情形有深入了解，并对学术界的相关研究动态与成果有较全面的把握，同时具备进行相关问题研究的能力。
教学重点与难点：
1．中国远古人类的概况；
2．私有制、阶级、国家的起源；
3．中华文明的起源；
4．中华文明起源的探源。
第一节中国的远古人类和文明起源
一、中国远古人类
中国的地理环境、直立人遗迹、智人遗迹、北京猿人、山顶洞人、旧石器时代的社会生活。
二、母系氏族社会
氏族社会的形成，母系氏族社会的文化遗存、母系氏族社会的经济、母系氏族制度、半坡遗址。
三、父系氏族社会
父系氏族社会的文化遗存、父系氏族制度、中国文明起源期的主要成就。
第二节古文献记述的远古社会
一、关于炎黄族系的传说
炎帝、黄帝、颛顼、帝、唐尧、虞舜。
二、关于东夷和南方各族系的传说
东夷、苗蛮、百濮、百越
三、古文献中的“大同”之世
大同、小康、伏羲、女娲、神农。
复习复习思考题：
1、氏族制是怎样形成的？
2、母系氏族公社是怎样瓦解的？
3、古文献中关于古史的传说应怎样看待？
第二章夏商周（公元前2070年—公元前771年）
教学内容与要求：
本章主要对夏商周三代的历史作详细阐述，主要包括三代的交替、政治制度与王权的创建及发展、社会经济、社会生活、宗教思想及科学文化艺术等内容。通过本章的学习，不仅要对三代的历史发展演变有深入认识，而且要全面掌握三代在政治、思想、文化方面所取得的成就；在此基础上，了解学术界三代史研究所取得的成就及其研究热点问题。
教学重点与难点：
1．夏商周的更替；
2．夏商周的政治制度、社会经济、社会生活、思想文化；
3．夏商周断代工程的解读；
4．商周政治、思想、文化的变迁；
5．如何利用考古学资料进行夏商周史的研究。
第一节夏商周更替与华夏族的形成
一、夏族与夏朝
夏族的来源、夏王朝的建立、少康中兴、夏朝的灭亡、夏文化。
二、商族与商朝兴亡
商族来源、商王朝的建立、盘庚迁殷、武丁中兴、帝辛亡国。
三、周族与西周兴亡
周族的兴起，武王克商及周王朝建立、周公东征、成康之治、周初大分封。国人暴动和共和执政、西周衰微。
四、华夏族及其与四夷的关系
夏、华夏、华夏族、东夷、西戎、南蛮、北狄、夷夏关系。
第二节商周王权的发展与政治制度
一、王权的发展
商的王权与方国、商王与商代职官制度、商代继承制度。
西周的王权与诸侯、周代职官制度。
二、分封制度
殷商的外服及诸侯、分封制度、西周主要封国。宗法制与嫡长子继承制。
三、军制和刑罚
商代军制、作战方式、商代刑罚。
周代军制、西六师、成周八师、族军、西周刑法、五刑。
第三节商周的社会经济
一、农业和井田制度
甲骨文关于农业的卜辞、考古中的农业工具、田、农作物种类、农田整治、畜牧业。后稷、农业职官、西周生产工具、耦耕、农业生产技术的进步、西周畜牧业。
文献中的井田制、公田、私田、剥削方式。
二、手工业和“工商食官”制度
商代的手工业、青铜冶铸及商代青铜器、商业、货币。
西周青铜工业及青铜器、西周商业和“工商食官”制度、周代的货币。
三、社会阶级构成
商代的社会阶级：贵族、平民、奴隶。
贵族：商王、王室、官僚、诸侯邦伯。
平民：众。
奴隶：隶、臣、妾、奚。
周代的社会阶级：贵族、平民、奴隶。
贵族：周王、诸侯、卿大夫、士；
平民：国人、庶人。
奴隶：皂、舆、隶、僚、仆、台、牧。
第四节商周的社会生活
一、商周的城市
商代城市、都邑、城邑、王都、偃师商城、郑州商城、殷墟、黄陂盘龙城、广汉三星堆。
西周城市、周原、丰镐与宗周、洛邑与成周、周礼城制、临淄。
二、商周的婚姻形态
商代婚姻形态：一夫一妻制婚、政治婚姻，贵族多婚制。
周代婚姻：贵族多妻制、同姓不婚、政治婚姻、六礼。
三、商周的衣食住行
服饰：商代的服饰形态与质地、发型和冠式、左衽和右衽；西周的服饰形态与质地、冕服、佩饰、深衣。
饮食：饮食器具、抓食、食物种类、酒；膳夫、周王饮馔、食礼。
居住：都邑与鄙野、平地起建和半地穴式居室。
交通：偃师商城街道、殷墟街道、羁、驿传制度、马车。
第五节商周的宗教思想
一、商周宗教思想的发展
天命神学思想、天、祖先神、自然神、绝地天通、尊命、尊人。
占卜、卜辞、上帝。
天命无常、明德、保民、慎罚。
二、《洪范》与《周易》
《周易》、八卦、阴阳。《洪范》、稽疑、五行；
三、西周末年宗教思想的动摇
疑天思想的表现及产生原因。
第六节商周的自然知识与文化艺术
一、天文、历法、数学和医学
天文：《夏小正》、日月食及星象观测、干支记时的历日制度体系、月相。
数学：记数文字。
医学：神农尝百草、巫与医。
二、甲骨文与金文
金文：殷商金文、西周金文。甲骨文：卜辞、行款化书写、六书。
三、散文与诗歌
《尚书》、《逸周书》、《诗经》。
四、音乐与舞蹈
《九歌》、《九辨》与《九代》、《大》、《桑林》、西周礼乐雅舞。
五、雕塑艺术
复习思考题：
1、商周宗教思想是如何变化的？
2、试论述华夏族的形成。
第三章春秋战国（公元前770年—公元前221年）
教学内容与要求：
春秋战国时期是中国历史上一个非常重要的历史时期。本章对春秋战国史作全面讲述，主要内容包括春秋战国政治制度的变革、经济概况、社会生活、民族关系、学术文化及科技文明与文化艺术成就等。通过本章的学习，要求学生对春秋战国的历史地位有一个充分的认识，同时对这一时期在经济、文化等方面所取得的成就有全面了解；此外，要求学生掌握利用出土资料和传世文献进行相关问题的研究方法。
教学重点与难点：
1．春秋战国政治制度的变革；
2．春秋战国区域文化的概况；
3．春秋战国的学术文化；
4．春秋战国政治制度的变革；
5．春秋战国在中国历史上的地位分析；
6．春秋战国思想文化的特点。
第一节诸侯争霸到秦的统一
一、春秋霸政的兴衰
平王东迁，齐醒公首霸及管仲改革内政、召陵会盟、葵丘会盟、宋襄公图霸、城濮之战与践士之盟、秦穆公霸西戎、楚并江汉间小国及蜀之会、弭兵运动、大夫执政。
二、战国的兼并斗争
七国并立局面，魏国的变法与强大、齐魏相王、秦国的强大、纵横家与合纵连横、即墨
之战与齐国的削弱、赵武灵王朝服骑射、长平之战、秦灭六国。
第二节春秋战国的政治变革（上）
一、春秋时期公室与私家势力的消长
三桓专鲁、田代代齐、晋国公族的兴起及三家分晋。
二、战国时期魏、楚、齐、韩、赵、燕的改革
李悝变法、吴起变法、齐国的改革、韩国的改革、赵国的改革、燕国的改革。
三、商鞅变法
商鞅变法的背景、经过及内容、意义。
第三节春秋战国的政治变革（下）
一、官僚制度的建立
官僚制度形成的背景、官分文武、相、将军、官吏选拔制度、军功入仕、游说自荐、荐举、俸禄制度、上计制度、玺符制度。
二、郡县制度的演变
春秋时期的县制、战国时期的县制、郡的起源与演变。
三、军事制度的变化
郡县征兵制度、常备兵制度、兵种和作战方式的变化、步兵、骑兵、野战。
四、礼乐制度的变更
周礼及其崩坏。
第四节春秋战国的经济
一、农业的发展和土地制度的演变
铁器的出现及推广、耕作技术的进步及水利的兴修、牛耕、郑国渠、都江堰、公田与私田的变化、田赋制度的变化、履亩而税、书社、田里不鬻古制的打破。
二、手工业的发展和民营手工业的出现
春秋战国手工业的发展、官营手工业和民营手工业。
三、商业的发展和大商人的出现
商业与大商人、范蠡、子贡、吕不韦，金属货币的通行与高利贷的出现，城市的发展，临淄、道路交通的发展。
四、社会阶级结构的变化
国人与野人，社会阶级结构的变化。
第五节春秋战国的社会生活
一、春秋战国城市的发展
春秋城市的发展，战国城市的繁荣
二、春秋战国的婚姻形态
等级内婚制、休弃与改嫁。
三、春秋战国的衣食住行
服饰、冕服、胡服、饮食、“食以体政”、居住、交通。
第六节春秋战国的各族关系
一、各少数民族（上）
东夷、北狄、西戎；
二、各少数民族（下）
越族、吴、于越、蛮族、百濮、巴、蜀、西南夷。
三、中华民族的第一次大融合
“尊王攘夷”、“华夷之辨、华夷融合”。
第七节春秋战国的学术文化
一、东周学术的变迁
东周学术的变迁、私学的兴起。
二、孔子与儒家
孔子与儒家、孟子、荀子。
三、墨、道、法诸家的社会政治思想
墨家、道家、法家。
四、哲学思想的发展
天人关系的探讨、性善论、道、天人和谐、天人相分、宇宙大化。人性、名实
五、争鸣中的融合
争鸣中的融合倾向、《吕氏春秋》。
第八节春秋战国的科技文明和文化艺术
一、科学技术
天文历法的进步，岁星祀年法：《甘石星经》；数学知识的丰富、四则运算方法、筹算、《周髀算经》；物理学知识的产生、《考工记》、《墨经》；地理学的初创、《禹贡》、《山海经》；医学的发展和传统医学理论的确立、马王堆帛书、《黄帝内经》、扁鹊。
二、文字、史学和文学
秦系文字与东方六国文字、史学的发展、《左传》、《国语》、《竹书祀年》、《世本》、《战国策》。
诸子散文、历史散文、楚辞。
三、艺术、体育和娱乐
艺术、体育和娱乐。绘画、雕塑、乐舞、武术
复习思考题：
1、华夷融合有何意义和影响？
2、战国变法有何意义和影响？
3、春秋战国时期社会制度转变有哪些表现？
第四章秦朝的兴亡
教学内容与要求：
秦结束了春秋战国的混乱局面，实现了大一统。本章主要讲述秦统一的历程、分析统一的原因与意义、秦王朝的中央集权政治体制建设等问题。通过本章的学习，要求学生掌握秦朝的基本史实，能利用相关知识分析问题与解决问题。
教学重点与难点：
1．秦的中央集权政治制度建设；
2．秦的文化政策。
3．秦的中央集权政治制度建设与历史地位分析
第一节秦政：统一封建国家的建立与中央集权政治体制的奠基
一、秦的统一
蕲年宫之变与秦王嬴政亲政、秦灭六国、“大一统”的理论与实践。
二、郡县制度的确立
秦的郡县制度、关于郡县制与分封制的讨论。
三、中央集权制的形成
秦王朝的中央行政机构、三公九卿、皇帝、秦始皇。
第二节秦王朝的经济管理
一、秦经济制度的苛酷风格
严密的经济法规，《秦律十八种》、军事化的管理体制。
二、秦王朝的区域经济政策
弱关东以强关中的政策、徙天下富豪、苛暴的徭役征发、筑长城、修陵墓。
第三节秦王朝的文化政策
一、《吕氏春秋》的文化风格和文化影响
吕不韦与《吕氏春秋》。
二、“书同文”的文化规划
书同文字、民俗的统一。
三、焚书坑儒
文化专制与焚书坑儒、以吏为师。
第四节秦王朝的覆亡
一、秦末政治危局
沙丘政变与二世即位，赵高专权、大泽乡起义、关东六国的复国运动。
二、反秦武装斗争的胜利
定陶之战、矩鹿之战、秦政权的崩溃。
第五章西汉王朝与王莽的新朝
教学内容与要求：
本章主要对西汉至王莽新朝的历史演变脉络作系统梳理，重点讲述有汉一代中央集权如何一步一步加强，并对该时期的经济政策变化轨迹作详细分析。通过本章的学习，要求学生西汉的治国思想、经济文化政策、政治制度建设等问题有深入了解。
教学重点与难点：
1．黄老思想
2．中央集权的加强
3．王莽改制的评价
4．中央集权的加强
5．思想、文化的变迁
第一节汉并天下
一、楚汉战争
刘项政治风格的异同与楚汉战争、垓下之战。
二、汉初的政治形势
复员军队、异姓诸侯王国与同姓诸侯王国、布衣将相、白登之围。
第二节文景之治
一、文景之治的历史意义
文景之治的政治背景。无为而治、躬修俭节。
二、经济的恢复和发展
与民休息，“为富安天下”的局面。
第三节汉武帝时代
一、帝权的加强
削藩、“中朝”的形成、十三州部刺史、察举制度。
二、军事成功与西汉王朝疆域的扩张
对匈奴的战争、汉文化影响与周边地区的拓展、张骞通西域。
三、以儒学为基石的文化创造
罢黜百家、表章《六经》、董仲舒的文化体制改革、兴太学。
四、服务于大一统政治的经济政策
统一货币、官营盐铁、均输与平淮、“算缗”和“告缗”、力农富民。
五、晚年汉武帝与巫蛊之祸
博望苑人才集团、“巫蛊之祸”、轮台诏。
第四节西汉后期的政治经济文化
一、昭宣中兴
霍光秉政、昭宣中兴。
二、西汉末年的政治危机
西汉末年阶级矛盾的尖锐化、吏治的腐败、西汉末年的民众暴动。
第五节王莽和新朝政权
一、王莽改制
王田私属制度、五均六莞、分州定域。
二、绿林赤眉起义
绿林赤眉起义、昆阳之战、新莽王朝的覆灭。
复习思考题：
1、汉初“无为而治”的背景和结果如何？
2、汉武帝如何加强中央集权的？
3、王莽改制有何影响？
第六章东汉王朝的兴衰
教学内容与要求：
本章主要讲述东汉政治形态与社会结构的新变化、经济重心的东移东汉时期的民族关系等内容。通过本章的学习，要求学生不仅清楚东汉王朝的历史发展脉络，而且要对东汉政治形态与社会结构的新变化、经济重心的东移等问题的概况和原因有深入了解与分析，能以此为基础，开展相关问题的研究。
教学重点与难点：
1．东汉政治形态与社会结构的变化；
2．东汉经济重心的东移；
3．东汉民族关系
4．东汉中央集权的进一步加强
5．东汉政治形态与社会结构的变化；
6．门阀政治
第一节汉光武帝的政治实践
一、东汉王朝的建立
刘秀经营河北、中原与关中的平定、新的统一。
二、刘秀帝业的基础
光武儒臣集团、河南帝城、南阳帝乡特殊地位的形成。
三、东汉初期缓和社会矛盾的政策
减省刑法、减免田赋、任用循吏。
第二节东汉政治形态与社会结构的新格局
一、豪强的兴起
豪强的兴起、空前规模的土地兼并，“闭门成市”的田庄经济、豪族地主武装。
二、门阀大族的出现
门阀大族的出现和影响，门生故吏、经学世族。
三、外戚集团和宦官集团的权力争夺
外戚和宦官对政治中枢的交替控制、大学生运动、党锢之祸。
第三节东汉经济、江南地区的开发和经济重心的东移
一、基本经济区地位的变化
农耕生产的进步、山西与山东：盛与衰的转换、农耕区与畜牧区区界的移动、两汉经济形势演变的生态史背景。
二、江南经济的高速度开发
从卑湿之贫国到富足之乐土、由北而南的移民热潮。
三、岭南经济的进步
北人南下、岭南农业成就。
第四节东汉时期的民族关系
一、对北匈奴的战争
燕然勒石、班超经营西域。
二、羌人起义与“破羌”战争
羌人的活动与西北高原的早期农牧业、羌人对汉王朝的反抗。
三、乌桓与鲜卑
乌桓的强盛、鲜卑尽有单于之地。
四、中原文化与东南民族文化的交融
长沙蛮、武陵蛮、五溪蛮、俚人与骆越铜鼓。
第五节东汉王朝的衰败与黄巾起义
一、东汉末年的政治危局
汉末的黑暗统治、流民运动。
二、太平道与黄巾起义汉末民间秘密宗教、黄巾起义。
复习思考题：
1、东汉豪强集团兴起的原因和影响是什么？
2、怎样评价东汉的太学生。
第七章三国时期：从动乱走向新的安定
教学内容与要求：
三国时期是中国历史上又一个动乱时期，本章在对三国鼎立如何形成作简要阐述的基础上，按魏、蜀、吴一一讲解其政治、经济、文化等内容。通过本章的学习，不仅要求学生对三国基本史实有系统的掌握，而且要具备以史立论、鉴别低俗史学的能力。
教学重点与难点：
1．曹魏集团的策略；
2．九品中人法；
3．诸葛亮评价；
4．九品中人法
第一节三国鼎立局面的形成
一、军阀混战和社会生产力的严重破坏
董卓之乱。割据各地的武装集团。白骨蔽于野，千里无鸡鸣。
二、从官渡之战到赤壁之战
袁曹决战官渡。赤壁之战。
曹魏集团的成功
一、曹操的才略与风格
挟天子以令诸侯。任天下之智力。
二、北方经济的恢复
屯田。兴修水利。
三、建安文学
三曹的文学贡献。建安七子。
四、曹丕行政
广陵之役。九品官人法。
第三节刘备据有巴蜀和诸葛亮北伐
一、《隆中对》政治预想的实施
占有益州。荆州得失。
二、诸葛亮的功业：治蜀与北伐
新、旧客主的矛盾。平定南中。北伐的努力。
第四节孙吴政权的盛衰
一、立业江东
孙氏父子军事集团的生成和发展。抗魏战争。
二、孙吴的经济成就
农桑业的发展。江东大族的地位和作用。江海航运的进步。
复习思考题：
1、略述东汉末年军阀形成的原因及其混战的危害？
2、三国时期有哪几次著名战役？各有什么重大的历史影响？
3、试论诸葛亮？
4、试论九品官人法产生的社会背景、初创时的作用和后来的变化？
第八章秦汉三国时期的社会生活
教学内容与要求：
本章主要从衣食住行、宗教礼俗、学术文化、科学发明等方面讲述秦汉三国时期的社会生活，通过本章的学习，要求学生了解秦汉三国时期的社会生活与先秦时期的区别，同时对此后社会生活的影响。
教学重点与难点：
1．秦汉三国的精神生活
2．秦汉三国的学术文化
3．儒学的谶纬化问题
第一节秦汉三国时期的物质生活
一、衣食住行
衣服。饮食。住居。出行。
二、俭与奢：社会消费风尚
社会消费习俗的历史起伏。开明之士对俘侈世风的警觉与批判。
秦汉三国社会的精神生活
一、宗教礼俗
佛教的传入。道教的生成。谶纬：儒学的神学化。民间礼俗迷信。
二、学术文化
《史记》和《汉书》。《淮南子》和《论衡》。汉赋和乐府诗。
三、科学发明
农学成就。中国医学体系的建立。天文历算之学。纸的发明。
复习思考题：
1、两汉儒学为何走向神学化？
2、佛教是怎样传入中国的？
3、纸究竟是怎样发明的？
4、试论俘侈世风产生的原因及其主要的社会危害？
5、论《史记》和《汉书》的体例、主要内容和重大史料价值？
第九章西晋
教学内容与要求：
西晋的统一结束了三国的分裂局面，在中国历史上占有重要的地位。本章主要讲述晋初的政治措施、西晋的民族政策、社会思潮等问题。通过本章的学习，要求学生充分认识到西晋在中国历史上的地位，社会思潮的新特点及其在制度建设方面的贡献。
教学重点与难点：
1．士族的形成及相关问题；
2．玄学思潮；
3．西晋的民族问题
4．士族的形成及相关问题
第一节西晋的统一与晋初政治措施
一、西晋的统一
高平陵政变。“淮南三叛”。司马氏代魏与重新统一。
二、晋初政治措施
重整中央官制。分封诸王。推行都督制。
西晋经济政策与经济生活
一、西晋农业经济与占田令
罢民屯以均政役。督农垦荒。占田令。
二、士族豪强经济
士族的形成。士族的经济特权。庄园式的士族豪强经济。
三、西晋手工业和商业
手工业。商业。
第三节少数民族进入中原与西晋民族政策
一、西北各族内迁
匈奴族、羯族的内迁。鲜卑族的内迁。氐、羌族的内迁。
二、西晋的民族政策
服事供职，同于编户。少数族人民的反晋抗争。
第四节西晋的统治思想、社会思潮与文学艺术
一、西晋官方意识形态
倡导儒学。打击非毁礼法之士。
二、西晋新思潮——玄学思潮
正始之音。竹林七贤。郭象的“独化论”。
三、西晋宗教意识的发展
西晋道教的特色。佛教的广泛传播。
四、西晋文学艺术和科学发明
文学艺术。数学与医学。
西晋的灭亡
一、西晋政治纷争与八王之乱
西晋的奢侈之风。皇位继承权之争。八王之乱。
二、流民起义
巴蜀地区流民问题的激化。荆州张昌、王如的武装暴动。荆湘地区杜弢起义。
三、少数民族反晋与西晋灭亡
刘渊反晋。西晋灭亡。
复习思考题：
1、试评西晋初期的政治措施？
2、“八王之乱”发生的原因如何？有何影响？
3、西晋士族形成的主要途径是什么？
4、试论西北各族的内迁与西晋灭亡的关系？
第十章东晋十六国
教学内容与要求：
东晋十六国时期是中国历史是一个分裂时期，南北对立。本章主要对这一时期的政治、经济、文化、民族关系等问题作系统阐述。通过本章的学习，要求学生门阀政治等重要问题有全面了解与分析，并掌握其中一些重要的基本史实。
教学重点与难点：
1．门阀政治
2．民族融合
3．门阀政治的形成、解体及特点等问题
第一节东晋十六国时期的南北对立
一、淝水之战前的北方各族政权
匈奴族的前赵及汉族的前凉政权。羯族石勒兴建的后赵。冉闵的魏政权。鲜卑慕容部建立的前燕。氐族苻坚建立的前秦政权与北方的统一。
二、东晋王朝及其北伐
司马睿建国。祖逖北伐。王敦、苏峻之乱。桓温北伐。淝水之战。
三、淝水战后北方的再分裂
前秦的瓦解。后燕与西燕，北燕与南燕。后秦，大夏。西秦，后凉，南凉，西凉和北凉。魏。
四、淝水战后的东晋政局
司马道子专权。孙恩起义。桓玄篡位。刘裕灭南燕。卢循起义。刘裕代晋。
北方割据政权的政治经济状况
一、北方割据政权的军事统治
北方政治形势。部族兵制的军事统治。部族兵制统治的局限。
二、“胡汉分治”的制度探索
“胡汉分治”的政治思路。职官设置中的“胡汉杂糅”。
三、北方割据政权的经济状况
农业的破坏与起伏。坞壁经济。商业的萎缩。
四、北方割据时期的民族冲突与民族融合
由对抗到融合。汉化是民族融合的主流。
第三节东晋的政治与经济
一、东晋门阀政治
门阀政治的形成。门阀政治的特点。门阀政治的解体。
二、东晋经济政策
安置流民、发展生产。整顿户籍、划一赋役。东晋门阀士族的进一步发展。
三、东晋北伐大计与军事部署
组建国家常备军。划分都督区，加强军事应变能力。加强财政，保证军需。
第四节东晋十六国时期的思想与文化
一、东晋思想文化的特点
玄学命题的转换。儒学的恢复。神仙道教的兴起。佛教的兴盛。
二、北方十六国的思想文化
十六国时期北方的儒学。十六国时期北方的佛教。
三、东晋十六国时期的文学艺术和科学发明
东晋文学与陶渊明。东晋艺术的成就。北方十六国文学艺术。东晋十六国时期的科学发明。
复习思考题：
1、东晋门阀政治的特点是什么？
2、试论淝水之战的经过与胜败的原因及其历史意义？
3、试评“胡汉分治”的政治制度？
4、为什么说汉化是东晋十六国时期民族融合的主流？
第十一章南北朝
教学内容与要求：
南北朝时期政权更替频繁，并最终走向大一统。本章主要在对南北朝政权演变作历时性梳理的基础上，重点讲述南、北朝的制度创新、经济生活、文化成就等问题。通过本章的学习，要求学生对南、北朝的相关问题作比较，同时对制度方面的创新在了解的基础上，分析其在中国历史上的重要影响。
教学重点与难点：
1．南、北朝政权更替史
2．制度创新
3．孝文帝改革
4．思想、文化成就
5．经济重心的南移
6．民族融合问题
7．制度创新概况与评价
第一节北朝的曲折历史
一、北魏前期政治与鲜卑拓跋族的缓慢汉化
北魏建国与北方统一。北魏前期政治重心。政治重心南移与拓跋鲜卑的逐步汉化。二、冯太后、孝文帝的汉化改革
冯太后改革。孝文帝迁都洛阳与汉化改革。
三、北魏后期政治
边镇暴动及其连锁反应。关陇地区的武装反抗斗争。军阀割据势力的崛起。北魏政权的分裂。
四、东魏西魏、北齐北周的对峙
东魏与西魏的对峙。北齐北周的势力消长。北周灭北齐。
宋、齐、梁、陈政权的更替南方
一、刘宋政权
刘裕建宋。宋初的政治革新。“元嘉之治”。宗室相残与刘宋覆亡。
二、萧齐政权
萧道成建齐。萧衍代齐。
三、萧梁政权
梁武帝的统治。侯景之乱。诸王混战与梁的灭亡。
四、陈朝兴衰
文、宣时的短暂中兴。后主亡陈。
第三节南北战争与全国重新统一
一、南北战争
三镇之争。南北势力平衡的打破。淮南之争。南方疆域的日益缩小。
二、全国统一局面的形成
北方政权对南方政权的吞并。南弱北强局面形成的原因。
第四节北朝政治制度与政治经验
一、北魏前期政治制度
分部制。宗主制与镇戍制。内行与外朝。
二、北魏政治制度的变化
三长制。州郡制。职员令。俸禄制。制定姓族，门第选官。
三、北齐北周政治制度
六官制度。行台与总管。府兵制。
第五节南朝政治趋势与政治制度
一、门阀政治的衰落
寒门进入国家权力中心。国家权力机构的职权发生变化。士族政治影响日趋衰弱。二、三省六部制的正式形成
中央行政机关——尚书省。中央决策机关——中书省、门下省。中央监察机关——御史台。
三、地方行政体制和职官建制
都督刺史。州郡国县。地方特察制度。
四、南朝选举制度的变化
九品中正制的蜕变。科举制的萌芽。
第六节北朝经济制度与经济发展水平
一、由牧而农的经济转变
统一北方过程中的掠夺经济。离散诸部，分土定民。北魏农业的初步发展。
二、均田制的实行与农业经济的迅速发展
均田疏与均田制。三长制与新租调法。北魏农业的新发展。
三、北齐、北周对立时期的农业经济
东魏北齐均田制。西魏北周均田制。
四、北朝商业
北朝国内商业的兴起。南北通商与边境贸易。北朝对外贸易。
第七节南朝经济政策与经济生活
一、南朝农业经济政策
“占山格”。检籍。度田税米。常调与杂税。徭役制度。
二、南朝主要农业经济成分及其变化
门阀士族经济。豪族地主经济。寺院经济。个体小农经济。
三、江南农业经济水平
农业生产方式的进步。南朝著名稻作区。
四、南朝工商业和城市
南朝工商业政策的变化。七大主要手工业部门的形成。南朝商业。南朝城市。
第八节南北朝民族关系
一、南北朝境内各民族的融合
北朝民族融合。南朝民族融合。
二、北方边境主要少数民族
柔然。突厥。敕勒。
三、南北朝民族观念的新进展
民族观念的变化。统一是大势所趋。
第九节北朝思想文化与文学艺术
一、北朝思想与宗教
北朝儒学。北朝佛教的变化。寇谦之对道教的整顿。
二、北朝文学艺术与科学发明
北朝文学的成就。北朝史学。北朝艺术。北朝科技。
第十节南朝思想文化与科技
一、南朝思想与宗教
儒学获得生机。佛教盛极一时。灵宝派与茅山宗。
二、南朝文学与科学技术
南朝文学之风的发达。南朝文学。南朝艺术。
科技与创造发明。
两晋南北朝社会生活与社会风俗
一、生活概貌
饮食。服饰。住居。出行。
二、社会文化生活的变化
礼仪文化生活的淡漠。宗教文化生活的兴旺。文娱与体育。
三、社会风俗
婚姻崇尚等级。丧葬注重性情。崇拜形成多元。
复习思考题：
1、试论冯太后、孝文帝改革的历史背景、主要内容和重大历史意义？
2、试论三省六部制的形成？
3、论南北朝时期各民族的融合？
4、论述两晋南北朝的社会风俗？
5、论述南朝史学的主要成就？
第十二章隋唐五代（581—960）
教学内容与要求：
本章主要从政治法律制度、社会经济与财政体制、社会结构与社会生活、民族关系、中外关系、社会问题、思想文化、科技艺术等角度来讲述隋唐史。通过本章的学习，不仅要求学生对上述问题中的重要史实有全面的掌握，而且能够利用上述知识对隋唐的历史地位作客观分析，具备从事隋唐史研究的能力。
教学重点与难点：
1．经济重心的南移
2．赋税制度的变革
3．三省六部制
4．民族关系
5．唐代的社会问题
6．隋唐的政治法律制度
7．唐代的赋税制度
8．隋唐五代的民族关系
第一节隋唐五代的政治兴衰
一、隋朝的建立和统一
杨坚代周建立隋朝。灭陈统一全国。平定南方叛乱。
二、隋朝的政治
巩固统一的文治政策。
维护关陇集团的统治。
营建东部。开凿运河。科举制的创立。隋朝的极盛。
三、隋朝的灭亡
炀帝大兴土木。巡游无度。征伐高丽。徭役、兵役繁重。
长白山起兵。杨玄感叛乱。义军蜂起。江都宫变。隋朝的灭亡。
隋末农民起义的结局和影响。
四、唐朝的建立与政权的巩固
晋阳起兵。唐朝的建立及其统一。玄武门之变。
唐太宗和“贞观之治”。
五、从永徽到开元
武则天立为皇后。“二圣”。酷吏政治。“五王政变”。
中宗复辟与韦后干政。
唐玄宗与“开元之治”。
六、安史之乱和藩镇割据
玄宗晚年的腐败及军事形势的变化。
安史之乱。
藩镇割据。
四镇之乱。泾原兵变。
元和中兴。平定淮西之乱。
河朔三镇的叛变。藩镇的兼并与新藩镇的出现。
七、宦官专权与朋党之争
宦官势力的膨胀及其专权。
二王八司马事件。甘露之变。
牛李竞争。
大中之治。
八、唐末农民战争与唐朝的灭亡
皇室奢糜腐败。
庞勋起义。
王仙芝、黄巢起义。“均平”的称号。转战南北，进入长安。大齐政权。
朱温的叛变和农民起义的失败。
唐末民战争的历史经验教训。
唐朝的灭亡。
九、五代十国
五代十国的更迭。周世宗的改革与统一活动。
五代十国的历史特征。
第二节隋唐五代的政治法律制度
一、隋代的制度
三省六部制。御史、谒者、司隶三台。地方行政机构。法律制度。府兵制的改革。二、唐代中央行政机构
完善三省六部制。政事堂制度。卿监百司。监察、勾检制度的发展。使职的固定化和普遍化。
三、唐代地方行政制度
州县。京府。
地方行政区划的演变。
方镇与幕府。
四、唐代官吏选拔制度
学校教育。
隋唐科举制。铨选制度。
考课、俸禄与致仕。
五、唐代礼制与法制
礼制的演变。
唐律。
司法及三司推事。
六、唐代的军事制度
府兵制的变化及崩溃。募兵制。弓广骑。
禁军制度的演变。神策护军中尉。
边防兵与藩镇兵。
七、五代的制度
三司使与枢密使。
学士与馆职。
刑统与军司。
第三节隋唐五代的社会经济与财政体制
一、土地制度
隋唐均田制及其破坏。屯田与营田。
地主田庄与租细契约关系的发展。
二、赋役制度
隋代的租调力役制。唐代的租庸调制。
租庸调制到两税法的变化。两税法的推行及其意义。
唐代杂徭和色役的征发。
工商税及刘晏的改革。
三、财政体制
隋唐五代中央和地方的财政机构。
仓储系统及其作用的演变。
四、社会经济的发展与经济重心的南移
耕地面积的扩大与人口数字的增加。水利工程的兴建。江东犁、筒车等农具的使用。粮食、果蔬及经济作物的发展。
矿冶、铸造、纺织、印染、制瓷、造船、制盐、制茶、造纸、文具等生产部门的进步与
发展。官营手工业的组织系统。短番匠与和雇匠。行会制度的出现。
商业活动的兴盛及商帮的活跃。坊市制度与夜市。草市和墟市。市舶使。长安、洛阳、扬州、广州、益州等城市的发展。
开元通宝钱。“钱荒”。银的广泛使用。邸店。柜坊与飞钱。
经济重心的南移。
第四节隋唐五代的社会结构与社会生活
一、社会结构
隋唐社会等级结构的变化。
改《氏族志》为《姓氏录》及士庶合流。
奴婢、流民及客户问题。
二、户籍与人口
隋唐家庭的变化。
“大索貌阅”和“输籍定样”之法的推行。户口登记及户等制度。
人口分布的变化。提高人口出生率的措施。
三、社会生活习俗
婚嫁、丧葬习俗。饮食与服饰。居室与器用。
驿站制度的完备与交通的畅达。
时令节日与民间宗教信仰。
第五节隋唐五代的民族关系
一、突厥及其他北方民族
东突厥的衰亡和内迁。
唐对高昌等国的征服。安西都护府的设置。唐对西突厥的战争。
薛延陀汗国的建立。唐军战胜薛延陀及漠北诸部的归附。“参天可汗道。”
回纥汗国的建立。唐与回纥的经济文化联系。回纥的西迁。
二、吐蕃及其他西北民族
吐蕃的兴起及其社会的发展。松赞干布与文成公主。金城公主入吐蕃。唐蕃会盟碑。张议潮与归义军。
吐谷浑、党项与隋唐的关系。
三、南诏与其他西南部族
南诏政权的建立及其与唐朝的关系。南诏社会及经济文化状况。
僚、蛮人的分布及其与唐朝的关系。
四、东北诸族
奚、契丹、室韦的分布及其与唐朝的关系。
（革末）（革曷）族的分布及其发展。渤海地方政权的建立及其与唐的关系。
渤海的政治、经济和文化。
隋唐五代民族关系的特点。羁縻府州的设置。和亲政策的推行。
第六节隋唐五代的中外关系
一、对外政策与中外交通
册封体制的继承。朝贡与鸿胪寺。
裴矩与《西域图记》。贾耽和《皇华四达记》。
二、与东亚国家的关系
隋唐与朝鲜的密切关系。崔致远与《桂苑笔耕集》。
日本遣唐使。鉴真东渡。唐文化与朝鲜、日本文化的相互影响。
三、与西域地区的关系
昭武九姓同中原王朝的关系。
唐与波斯、大食、拂菻的密切关系。西域宗教文化对唐的影响。
四、与南亚、东南亚的关系
唐与南亚、印度支那半岛及南海诸国的关系。
玄奘和义净的贡献。中印之间的文化交流。
第七节隋唐五代的经学、史学与哲学
一、经学
新经学。《五经正义》。“《春秋》学派”。韩愈的“道统论”。李翱的“复性论”。
二、史学
史馆的建立及官修史书制度的形成。《梁书》等八部正史的修撰。《史通》、《通典》、《唐会要》等政书、类书的修撰。《元和郡县志》。《括地志》和《蛮书》。《古今郡国道县四夷述》和《十道志》。《大唐西域记》。
《旧唐书》的修撰。
三、宗教哲学
天台宗。法相宗。华严宗。禅宗。道教的上清派与重玄派。儒道佛三家的斗争与融合。第八节隋唐五代的文字、艺术与科技
一、文学
唐诗的繁荣及其发展阶段。李白、杜甫、白居易。
韩愈、柳宗元及“古文运动”。传奇和变文。
二、艺术
书法艺术的发展。欧阳询、颜真卿、柳公权的书法。阎立本、吴道子。展子虔、李思训和王维。禽兽画及壁画。“塑圣”杨惠之。龙门石窟的雕刻。乐山大佛。昭陵六骏。敦煌千佛洞的泥塑。
十部乐。坐部和立部。健舞和软舞。《霓裳羽衣舞》。百戏的盛行。
三、科学与技术
僧一行衡星移动现象的发现。地球子舞线长度的测量和《开元大衍历经》的修撰。
巢元方与《诸病源候论》。孙思邈的《千金方》。唐《新修本草》。
10部算经的整理。
《九还金丹妙诀》。
隋代赵州桥。长安城的宏伟建筑。大、小雁塔。昭陵。陆龟蒙《耒耒吕经》。
雕版印剧术的发明。《金刚经》。
复习思考题：
1．隋朝统一的原因和历史意义是什么？
2．为何会爆发安史之乱？其性质和危害是什么？
3．唐代中期土制度和赋役制度有何重大变化？其变化的原因是什么？
4．史馆的建立及官修史书制度的形成有何利弊？
5．五代十国时期有何历史特征？
第十三章辽宋夏金时期（960～1279）
教学内容与要求：
本章在对辽宋夏金的历史发展与演变作系统梳理的基础上，按政权对各自的政治制度与行政管理、社会经济与管理、思想、文化、学术、社会生活等内容作详细阐述。通过本章的学习，要求学生对该段历史有全局的把握，同时对目前学术界对该段历史的研究概况有大致了解。
教学重点与难点：
1．宋朝的“积贫积弱”分析；
2．理学的构建；
3．辽宋夏金的政治制度；
4．民族冲突与融合问题。
5．宋朝的“积贫积弱”分析
6．理学
第一节辽宋夏金政治
一、辽朝的政治
辽太祖建立契丹王朝及统一塞北的战争。辽太宗南据燕云与灭亡后晋。辽世宗时期封建专制政权的形成与“南伐”。辽朝的中兴。辽后期统治集团内部的矛盾和斗争。天祚帝覆亡与短命的北辽政权。耶律大石西迁和西辽的兴亡。
二、北宋的建立与中央集权制加强
陈桥兵变与北宋建国。分裂割据局面的结束。收夺地方各种权力。三衙鼎立与军权集中。相权分割与政权和财权集中。
三、宋辽夏鼎立局面的形成
宋辽和战与“澶渊之盟”。西夏建立与宋夏和战。辽夏破盟与辽夏战争。
四、北宋中期的变法运动
北宋中期的社会危机和农民起义。庆历新政的失败和变法思潮的兴起。王安石的变法运动。变法派与守旧派的斗争。
五、新旧党争与北宋后期的政治
元祐更化与哲宗绍述。徽宗之立与蔡京擅权。徽宗时期的腐败统治。
六、金朝建立与辽朝和北宋的灭亡
女真族兴起与金朝建立。完颜阿骨打领导的反辽斗争。宋金“海上之盟”与金灭辽。宋金燕云地交涉与金兵第一次南侵。金兵第二次南侵与北宋灭亡。
七、宋政权南迁与南北军民的抗金斗争
南宋的建立与北方人民的抗金斗争。南宋诸将抗金活动与南宋定都临安。宋高宗、秦桧的投降活动。岳飞北伐中原。投降派的黑暗统治与人民的反抗斗争。
八、“绍兴和议”后的南宋政治
完颜亮南侵与宋高宗内禅。宋孝宗北伐失败。庆元党禁与开禧北伐。南宋末年政局与“端平入洛”。南宋后期的抗元斗争。贾似道专权误国与南宋灭亡。
九、金朝的政治
金初新旧之争与金熙宗改制。完颜亮篡权与迁都燕京。世宗之治。金朝由盛转衰。蒙古入侵与宣宗南迁。金的灭亡。
第二节两宋政治制度和国家行政管理
一、官制
中央行政机构和官制。地方行政区划和官制。官员的选拔和管理制度。
二、军事制度
北宋军事统辖体制和兵种编制。募兵制度。南宋兵制。
三、科举制度和学校、书院教育
宋朝科举制度的发展和完备。学校教育。书院教育。
四、法律和司法制度
立法概况。法律内容的变化。司法制度。
第三节辽夏金政治制度和国家行政管理
最新人教版七年级上册中国历史知识点归纳总结 第一单元史前时期中国境内人类的活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 一、元谋人 1、发现地点：云南省元谋县； 2、生活年代：距今约170万年； 3、生活情况：能制造工具，知道用火； 4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 二、北京人 1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上； 2、生活年代：距今约70万—20万年； 3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。 使用打制石器、木棒；（生产工具） 4、生产生活状况采集、狩猎； 会使用天然火，会保存火种； 5、社会组织：过群居生活，原始社会。 6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年； 2、体貌特征：已经具有现代人类的特征； 3、生产工具：磨已掌握钻孔光技术和磨制技术（骨针）； 4、观念：已经有了审美的观念。
第2课原始的农耕生活 我国古代关于农耕的传说： （1）伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦； （2）神农氏：教民播种，尝遍百草。 一、半坡人的生活和河姆渡人的生活： 二、原始农业的发展 1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。 2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域； 3、标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展； 4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
★★看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图： （1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？ 姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。 （2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？ 半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。 （3）两种房屋结构的不同，是由什么决定的，说明了什么？ 是由不同的地理环境和自然条件决定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适应自然环境。 （4）从中得到什么启示？ 人类的生产生活必须要顺应大自然的规律，做到因地适宜、科学合理。
中国古代史复习提纲（教师参考） 第1单元：古代中国的政治制度 一、西周时期的政治制度 1．分封制： ①含义：分封制又称封邦建国，武王把一定的土地和人民,分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。 ②目的:扩大周朝的统治范围，巩固周王朝的统治. ③分封对象:功臣,王族,先代贵族。 ④权力:诸侯在封国内享有世袭统治权. ⑤义务:为天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。 ⑥作用:前期加强了天子对地方的统治，扩大了统治区域，巩固了周王室的统治,但是随着兼并战争的开始,削弱了周王室的地位。. 2．宗法制： ①目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力，财产和土地继承上的矛盾。 ②含义：它由原始社会的父系家长制直接演变而来，是用规定宗族内嫡庶系统的办法， 来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终以保证王权的稳定。 ③实质:按血缘关系分配政治权力，形成天子-诸侯-卿大夫-士的等级秩序。 ④最大特点:嫡长子继承制 ⑤影响:保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。 ⑥与分封制关系：宗法制是分封制实行的基础，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。他们互为表里，相互依存，成为维系统治阶级内部关系，加强奴隶主贵族世袭统治的工具。3．西周时期政治经济制度的特点： ①神权与王权相结合. (祭祀)②最高执政集团尚未实现权力的高度集中③以血缘关系为纽 带形成国家政治结构.(最基本的特点) 二、秦中央集权制度的形成 1．皇帝制度：①由来：秦始皇从三皇五帝中各取一个字构成了皇帝.②皇帝制度的基本内涵:皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭。（朕、制或诏、玺） 2．秦朝的中央机构：①三公：丞相:皇帝的助手,百官之长,协助皇帝处理全国的政务,分左右两名. 御史大夫:是丞相的助手,地位次于丞相，负责执掌群臣奏章，下达诏令,监察百官. 太尉:负责全国军事事务，但没有实权.②丞相之下设九卿，分别掌管各项具体政务，它们是中央政府的职能部门。 3．郡县制：①由来：春秋时期，就已有县和郡。商鞅变法时，废分封，行县制。秦统一后，秦始皇采纳了李斯的建议在全国废除分封制，实行郡县制。②内容：地方政权机构分郡县两级。郡，最高的地方行政机构。郡守和县令都由皇帝任免。
河北大学课程教学大纲 课程编号：191004 课程名称：中国近代史 学分学时：5学分85学时 开课单位：河北大学历史学院 撰稿人：刘志琴崔军锋 审核人： 2015年5月20日制（修）订
《中国近代史》课程教学大纲 （理论课程） ◆课程编号：191004 ◆课程英文名称：The Modern History of China ◆学分/学时：5学分/85学时 ◆课程类型：?通识通修课程?通识通选课程 ?学科基础必修课程?学科(跨学科)选修课程 ?专业发展核心课程?专业发展拓展课程?集中实践课程 ◆适用专业（专业类）：历史学 ◆先修课程：中国古代史 一、课程简介与教学目标 （一）课程简介 本课程属必修课程，是历史专业的主干基础课。 本课程内容主要讲授中国近代以来（以鸦片战争至五四新文化运动为时间段，1840-1919年）抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。该课程的讲授不仅要让学生知道了解国史、国情，更重要的是让学生通过学习中国近代史学的基本理论和基本知识，懂得近代中国社会发展的历史进程及其内在的规律性，掌握学习近代史学研究的初步理论和方法，学会将所学的近代史学基本理论知识运用于分析、研究。 （二）教学目标 通过中国近代史的教学，要达到如下目的： 1．学生通过听课、阅读教材、参考书及有关原始资料，能较牢固地掌握中国近代史的基本知识。 2．使学生掌握马列主义经典作家对中国近代史的基本论述，使他们能自觉运用马克思主义的立场、观点、方法来学习和研究中国近代史。 3．通过到较固定的参观、实习基地去进行参观实习和社会调查，以增强学生的感性知识、实践经验和基本技能。 4．通过这门课的教学，进行爱国主义与革命传统教育，以培养学生热爱祖国，热爱社会主义和为建设繁荣富强的社会主义祖国而艰苦奋斗的精神。 二、教学方式与方法 本课程系专业核心课程，理论性强，以课堂讲授、讨论与课外拓展教学相结合，课程以讲授为主，以近代史知识中的关键点与历史事件为经维，突出重点、解决难点，在掌握基本知识的基础上，关注学术前沿，针对学术热点问题深入讨论探索，以开拓学生的视野，提高学生运用史学理论知识分析问题、解决问题的能力。运用分组讨论、读书报告、前沿讲座、网络教学平台等多种途径指导学生扩展阅读，提高问题
人教版高中中国古代史知识点总结
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中国古代史大事年表 时期朝代起止时间大事记（政治、经济、思想、科技文化） 奴隶社会形成夏朝前2070年— —前1600年 禹建立中国历史上第一个奴隶王朝夏 启夺得王位后，将王位传给自己儿子；开 始王位世袭制代替禅让制、家天下代替公 天下、传子代替传贤 历法《夏小正》 发展商朝前1600年— —前1046年 王位传承有时父子相传，有时兄终弟及 中央设相、卿士等，地方封侯、伯，作为 臣服于商王的方国首领；迷信鬼神 青铜器的鼎盛时期；烧制出原始瓷器 出现织机，能织出多种丝织品 商人；殷历； 成熟的文字——甲骨文（清末发现） 鼎盛西周前1046年— —前771年 分封制；宗法制；礼乐制度 井田制；西周晚期，出现铁器 能生产斜纹提花织物 瓦解春秋 前770年— —前476年 分封制崩溃，诸侯争霸，大国兼并 新兴地主阶级推动各诸侯国进行改革和 变法，封建制度逐渐确立 井田制瓦解，封建土地私有确立 铁器、牛耕出现，并逐渐推广 小农经济确立；垄作法；都江堰； 商业繁荣，商人社会地位提高；战国时秦 国商鞅变法，首倡重农抑商 百家争鸣（儒、墨、道、法） 最早的指南仪器——司南 历法《石氏星表》（后人辑成） 春秋末年出现中国第一部诗歌总集—— —《诗经》 战国时期，新的诗歌体裁——楚辞，代表 作楚国屈原的《离骚》 战国帛画《人物龙凤图》、《人物驭龙图》 标志绘画走向成熟 封建社会形成战国前475年— —前221年 初步 发展 秦朝前221年— —前206年 秦灭六国顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐 等六国。 创立专制主义中央集权制度（包括皇帝制 度、中央实行三公九卿以加强皇权、地方 推行郡县制，以加强中央集权） 颁布通行全国的《秦律》，统一度量衡、 货币、车轨、文字，修驰道、灵渠、万里 长城，巩固多民族国家统一 焚书坑儒；小篆；隶书的出现
中国历史七年级下册知识点汇总 第1课繁盛一时的隋朝 一、隋朝的建立、统一和灭亡(繁盛一时，二世而亡) 1、隋朝的建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 2、隋朝的统一：589年，隋朝灭陈，统一南北。 3、隋朝的灭亡：618年，隋炀帝被杀死。 二、隋朝经济的繁荣──隋文帝在位时期，历史称为“开皇之治” 1、国家统一、安定，人民负担较轻。 2、社会经济繁荣发展，人口大幅增长。 3、粮食储备充足。 三、大运河的开通 1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 2、时间、人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。 3、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。 4、长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。 5、意义、作用：加强了我国南北的交流，促进了经济文化的发展。 四．问题探究 1．隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？ 答：①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。③有前几代开凿的几段古运河为基础。 2．怎样评价大运河的开凿？（大运河的开凿既有积极作用，又有它的消极作用）。A积极作用：①加强了南北交通。②促进了运河沿线经济和商业的发展。③巩固了国家的统一。 B消极作用：由于当时征发劳役过重，造成的社会后果十分严重，是隋朝灭亡的重要原因之一。 3．隋朝大运河地图识别：它分为永济渠﹑通济渠﹑邗沟和江南河四段，连接海河﹑黄河﹑淮河﹑长江和钱塘江五大河流，成为我国南北交通大动脉。 4.隋朝大运河的概况：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里，是古代世界最长的运河。它的开通，大大促进了我国南北经济的交流。 第2课“贞观之治” 一、唐朝的建立 618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。 二、唐太宗“贞观之治” 1、主要内容措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。②重视发展生产，开垦荒地、减轻农民的赋税劳役。③崇尚节俭，节制享受欲望。④合并州县，整顿吏治。⑤任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”—房玄龄和杜如晦；魏征为著名谏臣。⑥大兴学校，发展科举。 2、效果评价：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，成为世界上的强国，我国的封建制度发展到顶峰。 3．秦亡汉兴，隋亡唐兴有什么共同之处？ 答：秦隋：都完成了统一后很快灭亡；都是因为统治者的残暴无道，整治黑暗；都爆发了大规模的农民起义。
中国古代史知识点总结（提纲式） 一、基本概况 一）起止时间；（识记） 二）都城：（识记） 三）疆域：（识记） 四）重要君主：（总结，见附文） 二、政治状况 一）制度（魏晋南北朝除外） 1、官制（分为中央官制和地方官制） 1）先秦：王位世袭制、分封制（略） 2）秦汉：皇帝、三公诸卿、郡县制——确立专制主义中央集权制度 ①皇帝独尊，大权总揽 ②丞相（行政，出将入相，万担）、太尉（军事，秦虚位，万担）、御史大夫（掌奏令、监察，副相，五千担） 诸卿（分掌政务：奉常—礼仪，廷尉—刑法，典客—少数民族） [丞相“掌丞天子，助理万机”、“君臣共治天下”、“有封驳、谏争之权”，能开府、有属官机构“十三曹”（长官的奉禄千担，相当于县令，而皇帝的秘书机关“尚书台”六百担）。隋朝前，权臣篡位史不绝书。] ③郡县长官（郡守、县令/县长），皇帝直接任免；县下设乡、里。 刺史制度（行监察权，“州”作为监察区；东汉增加地方行政权和军权，变为“州、郡、县”三级制）3）隋唐三省六部——削弱相权、加强皇权 ①尚书省（执行，下辖六部）、中书省（起草政令）、门下省（审核政令） 吏部（官员考选任免）、户部（户口、财税）、礼部（礼仪、教育）、兵部（军政）、工部（建设）、刑部（刑法） [六部长官为“尚书”] ——独相→群相、分权制衡。唐初左、右仆射（尚书省）及中书令、侍中（门下省）并为真宰相，左仆射居首；政事堂为宰相议政之处（三省长官合署办公），先设在门下省后设在中书省。“同中书门下三品”或“同中书门下平章事”为皇帝加授的，便于从中级官吏中选拔亲信以分相权，不受资历限制；后来尚书仆射也需加授后才能进政事堂议政、成为真宰相。中唐始置枢密使，宦官为之。 4）宋朝两府三司、漕宪帅仓诸监司——铲除藩镇割据，加强专制主义中央集权 ①中书门下（政事堂，“政府”，民政，同中书门下平章事、参知政事）、枢密院（“枢府”，军政、调兵，枢密使）（集中军权、“强干弱枝”）、三司（盐铁、度支、户部，财政，三司使“计相”） ②（节度使成虚衔）知州由京遣（朝官）文官担任、通判牵制，各路设转运使、提点刑狱使、安抚使、
中国传统文化教学大纲 一、课程性质与教学目的 《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。 本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。 二、与相关课程的衔接和联系 该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。 三、教学基本要求 本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。 四、课程的教学媒体构成与主要内容 1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。 2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。 3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。 五、教学内容的重点与难点及教法建议 1、教学重点（*）与难点（△）
“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。 2、教学法建议 由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。 六、教学中要注意的问题 1、由于课时有限而课程的内容较多（包括绪论近二十章），一定要掌握和突出重点。 2、注意与已学过的课程相联系，如哲学、历史、文学等方面的课程，力求达到融会贯通。 七、教学总课时、学分及考核方式 本课程课内学时为36课时，2学分。平时成绩为总成绩的20%，期末采用开卷考试，占总成绩的80%。 八、各章节教学进度及安排 绪论（2课时） 掌握“文化”的内涵与界说，了解中国文化与中国传统文化的概念，认识学习《中国文化概论》的目的、意义，了解学习方法。 上编 第一章中国文化的历史地理环境（2课时） 认识地理环境对中国文化的作用与影响，理解地理环境对开放与封闭的影响。 第二章中国文化植根的经济基础（2课时） 了解中国古代社会经济的主体特点，传统自然经济的发展阶段及形态，研究中国资本主义萌芽迂缓的原因，掌握中国传统自然经济对文化发展的影响。 第三章中国文化依赖的社会政治结构（2课时）
初中历史中国古代史知识点总结 第一课祖国境内的远古居民 一、我国最早的人类 1.我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。 2.人和动物的根本区别是会不会制造工具。 二、北京人 北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。 第三课华夏之祖 一、华夏之祖——黄帝和炎帝，人文初祖——黄帝 二、尧舜禹的“禅让” 1.夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。我国奴隶社会开始于公元前21世纪。 2.约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国历史上第一个王朝。夏朝的建立,标志着我国早期国家的建立。 第四课夏、商、西周的兴亡 一、夏朝的兴衰 1.禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。 2.约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。公元前1046年，商、周在牧野大战。商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。
二、西周的分封制 1.目的：为了巩固统治，西周实行分封制。 2.内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 3.作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。 第五课灿烂的青铜文明 1.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器。商朝是我国青铜文化的灿烂时期。著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)。 2.与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。 第六课春秋战国的纷争 一、春秋争霸 1.公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 2.齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产;同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号令，逐步成为春秋第一霸主。 3.公元前7世纪后期，晋楚双方城濮大战后晋文公成为中原霸主。百年后，楚庄王做了中原霸主。
《中国古代经济史》自学考试教学大纲 江苏教育学院历史系编 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《中国古代经济史》课程是江苏省高等教育自学考试中的一门专业课程。我国有几千年的悠久历史，经济是推动历史前进的首要因素，中国古代经济史就是从经济角度来看中国历史前进的轨迹。《中国古代经济史》的任务是培养应考者系统地学习中国古代经济领域的基本知识，了解中国古代不同部类经济史发展本身的内容，掌握其基本理论和方法，认识中国古代经济史在中国古代史乃至整个中国史的地位、作用以及经济在推动历史前进的过程中所起的作用。 （二）本课程的基本要求 本课程共分为8章。全书由绪论开题，阐明中国古代经济发展中的若干重大问题，再自经济发展的环境入手，进而讨论社会大分工与传统经济机构的形成。在对经济发展的环境问题、经济结构问题、经济区划问题等基础理论、基本知识进行简要介绍的过程中，重点阐述了中国古代的赋役制度、土地制度和中国古代经济的发展和走向。通过对本课程的学习，要求应考者能够对中国古代经济史有所了解。具体应达到以下要求： 1、了解社会分工大大促进了中国古代经济结构的形成； 2、理解并掌握生产技术的提高促进了中国古代经济的向前发展； 3、掌握中国古代的土地与赋税制度的演变，以及给中国古代经济带来的影响和中国古代经济的归宿。 4、理解并掌握伴随着农业、手工业和商业的发展，城市经济的繁荣，中国经济区划开始变迁，经济重心开始移动。 二、课程内容与考核目标 绪论（免考） 第一章中国古代的自然与社会环境 （一）课程内容 本章介绍的是中国古代的自然与社会环境，重点谈到了历史时期气候的变迁和受到人类影响的生态环境的变迁，其中还包括中国古代的自然灾害。 （二）学习要求 要求理解并掌握我国历史上气温变化经历的四起四落、中国古代生态环境的变迁、中国古代人口发展的特点、中国古代自然灾害的种类及特点。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：我国黄河流域生态环境的变迁；中国古代人口发展概况。 2、掌握：我国古代历史气候及其变迁；中国古代人口发展的特点； 3、掌握：中国古代自然灾害的种类。 4、熟练掌握：中国古代人口问题及其实质；中国古代自然灾害的特点和影响。 第二章社会大分工与中国古代经济结构的初步形成 （一）课程内容 本章介绍的是中国古代历史上的三次社会大分工和古代传统经济结构的形成。随着经济的发展，中国古代社会经历了农业与畜牧业、手工业与农业、商业与农业的三次社会大分工。而这三次社会分工的不彻底性又深刻影响了封建社会经济结构的形成。 （二）学习要求 理解并掌握三次社会分工及其特点，农业经济结构和商业经济结构的形成。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：中国古代的原始经济。 2、掌握：中国历史上三次社会分工的内容及对封建社会经济的影响。 3、熟练掌握：三次社会分工的特点；农业和工商业经济结构的形成。 第三章中国古代农业经济与农业生产技术的发展 （一）课程内容
中国历史上册知识点概要 一、知识点： 第一章中华文明的起源 1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年。P2 2、人与动物的根本区别是会不会制造工具。P2 3、北京人和山顶洞人生活的时间和地点（列表展示更直观清晰）P1.3.4 4、从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。P2 5、北京人使用天然火，山顶洞人懂得人工取火并已经掌握了磨光和钻孔技术。P4—5 6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活P5 7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器P7—8 8、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。P7—8 9、大汶口文化晚期中出现了私有财产和贫富分化。P7—P8 10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。P12 11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝。P13 12、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的方法。P14 第二章夏商西周春秋战国 13、 14、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。P15
15、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21 16、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。P23 17、西周实行分封制，加强了对各地的统治。P23—24 18、公元前771年，西周灭亡。P24 19、商朝的司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇特的四羊方尊P26 20、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。P27 21、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商西周灿烂的青铜文明。P27 22、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。P30 23、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。P30—32 24、齐桓公提出“尊王攘夷”的口号。P31 25、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。P32 26、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩《战国形势图》P33 27、公元前260年，秦赵之间发生了长平之战，赵军大败，从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻。P34 28、春秋时期，我国开始使用铁农具和牛耕，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。P36—37 29、铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。P37 30、春秋后期，我国发明生铁冶炼技术，比欧洲早1900多年，我国也是世界上最早发明瓷器的国家，早在商朝就有制造。P27、P36 31、战国时期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都平原成为“天府
中国古代史 一、科学技术： 1商朝司母戊鼎是世界现存最大的青铜器，是中国古代青铜工艺的杰作（图片） 2数学成就： （1）、东汉时期的《九章算术》涉及到现代初等数学中的算术、代数和几何的大部分内容，其中某些内容在当时具有世界先进水平，领先世界近以前年。 （2）、南朝数学家和天文学家祖冲之第一次把圆周率推算到小数点后七位数，领先世界近一千年。 3、医学成就： （1）、东汉名医华佗制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。 （2）、“医圣”张仲景（东汉末年人），写成《伤寒杂病论》，全面阐述了中医的理论和治病原则。 （3）、明朝李时珍。写出一部具有总结性的药物学著作《本草纲目》后来陆续被译成多国文字，成为世界医药学的重要文献。 4、重要著作： （1）、农学著作《齐民要术》。是我国现存的第一部完整的农学著作，在世界农学史上占有重要地位。作者：北朝，贾思勰。 （2）、地理学著作《水经注》是一部综合性的地理学专著。作者：北魏，郦道元。（3）、科学著作《天工开物》，书中总结了明代农业和手工业生产技术，还强调人类要和自然相协调、人力要和自然力想配合。外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。 5、建筑工程及发明： （1）、都江堰，战国时期的水利工程，是闻名世界的防洪灌溉工程，位于四川成都，两千多年来一直造福与人民。成都也因此获得了“天府之国”的美称。 （2）地动仪，东汉科学家张衡制造的测定地震方向的仪器，是世界公认最早的。 （3）大运河，隋朝时开凿，是古代世界最长的运河，以洛阳为中心，北达涿郡南至余杭，全长两千多公里，它的开通促进了我国南北经济的交流。 （4）、赵州桥，隋朝工匠李春设计并主持建造的，是世界现存最古老的一座石拱桥。七百多年后，欧州人才建成类似的桥。 （5）、长城，（明）东起鸭绿江西到嘉峪关，是世界上的建筑奇迹。 （6）北京城，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。 6、古代四大发明； (1)、造纸术：东汉蔡伦它的发明是我国人民对世界文化巨大贡献。 （2）、印刷术：隋唐时雕版印刷唐朝印制的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品 北宋毕升发明活字印刷术比欧洲早约400年它的发明促进了文化的传播，后传入世界各地。 （3）、指南针：战国时司南世界上最早的指南仪器 北宋时开始运用与航海事业后有阿拉伯人传入欧洲，为欧洲航海家 的航海活动（新航路的开辟）创造了条件 （4）、火药：我国古代炼丹家发明的唐末开始用于军事上13、14世纪火药和火药器传入阿拉伯和欧洲 印刷术、指南针和火药，加上造纸术，是我国古代人民的“四大发明”是 中华民族对世界文明发展的重大贡献 二、思想文化 1汉字的演变
《中国历史地理学》教学大纲 《中国历史地理学》是历史学的一门基础必修课，主要讲授历史时期地理环境变迁，及环境与人类和人类社会的关系的科学，并培养学生尽全时空、人地互动的理念。 三、课程的教学指导思想 本课程以历史唯物主义为理论指导，以尽全时空和人地互动为学科核心，从人地与时空角度研究中国历史发展的趋势，不仅为历史教学提供空间舞台的支持，而且在复原过去各个时间断面的空间分布演变规律基础上从唯物主义角度讨论历史现象的环境成因机理，为历史现象寻求原动的起始因素，对于我们深化中国历史的学习有十分重要的作用。 四、课程的教学目的 本课程为历史系必修课，其它专业学生可以作为非学位课程选修。通过本课程的学习，使学生较全面透彻地了解中国历史地理的学科性质、研究内容、方法，使学生对中国历史地理有用于世的作用有一个清晰化的认识，并能掌握一定程度的识图能力，并结合学生的考古学的知识，利用丰富的地理学、历史学的知识和方法，解决历史学和地理学学习中遇到的难题，撰写出一定程度的历史地理学专业的文章，达到历史学学士应具有的专业水平。 其教学的具体目标如下： （一）加强基础理论知识和原始材料的学习，要求对学科性质、归属有认识，了解主要的历史地理文献，特别是阅读部分古代地理文献。 （二）对历史自然地理的气候变化和人文地理中的政区沿革要重点掌握，然后对历史植被地理、历史经济地理和历史文化地理重点学习。 （三）对一些重要的历史地理名词要掌握。 四、课程的教学方法 以传统的教学方法为主，在实际讲授中归纳与演绎相结合，并以多媒体和网络为辅助教学手段。 五、课程内容 导言（2学时） 教学目的 本章主要学习历史地理学的学科性质，研究内容与方法，研究现状。通过教学，要求学生理解中国历史地理学的学科性质，了解历史地理学的研究内容、方法，认识历史地理学的研究现状和研究意义。 教学重点和难点： 历史地理学的学科性质 现代历史地理学的尽全时空和人地互动观念 教学内容 一、现代历史地理学的性质、归属和学科发展问题 历史地理学学科性质问题的争论，中国历史地理学由传统历史地理学向现代
中国古代史知识点汇总 七年级上册 第5课灿烂的青铜文明 1.商朝时期，是我国青铜文化的灿烂时期。当时生产的青铜器中，著名的有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。 2.与商周同期，我国西南地区的平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的三星堆文化。 第8课中华文化的博兴（一） 1.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为甲骨文。 2.商周的青铜器上铸刻的文字称做金文，也称铭文。 3.相传四千多年前的夏朝就有了历法，并一直沿用至今，就是今天的农历，又叫夏历。 4.我国有文字可考的历史从商朝开始。 5. 扁鹊是春秋战国之际的名医，他创造出的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 6.战国末期楚国人屈原创作的《离骚》是千古传诵的抒情长诗，现被译成多国文字流传。 7.世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。 8.春秋战国盛行的钟鼓之乐反映了我国古代音乐发展的较高水平。随州出土的整套编钟就是最有力的明证。 第9课中华文化的博兴（二）
1.春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人，提出仁的学说，反对苛政和任意刑杀。 2.孔子名丘，字仲尼，鲁国人，孔子又是大教育家。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。 3.孔子的学说对后世的影响？ 创办私学，广收门徒，因材施教，善于启发，重视学习方法等。 4.春秋晚期的老子，是道家学派的创始人，其学说记录在《道德经》一书中，老子善于从正反两方面思考问题。 5.墨家创始人墨子，主兼爱、非公。 6.儒家在战国时期的代表人物为孟子提倡仁政治国，轻徭薄赋。 7.道家在战国时期的代表人物是庄子，他主无为而治。 8.法家在战国末期的代表人物是非，他提倡法治。 9.兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家武，著有《子兵法》一书，这是世界上最早的兵书，军事格言有知彼知己者，百战不殆。 第16课昌盛的汉文化（一） 1.两汉时期，人们把现今玉门关和阳关称西域。 2.公元前60 年，西汉政府设立西域都护总管西域事务。从此，今地区开始隶属中央政府管辖。 3.丝绸之路，从长安通过河西走廊，今地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝輸入中国地。 4.西汉早期用麻做的纸，也是目前世界上已知最早的纸。
2017年中国古代史基础知识复习提纲 中国古代史上 第一单元中华文明的起源 第二单元国家的产生和社会变革 第三单元统一国家的建立 一、中考考点：1、秦兼并六国、秦始皇加强中央集权 2、文景之治、汉武帝大一统 3、张骞通西域、丝绸之路 二、基础知识复习： （一）秦王扫六合 1、秦统一六国： ⑴时间：公元前230年至公元前221年，先后灭掉东方六国。 ⑵人物：赢政⑶都城：咸阳。 ⑷影响：符合历史发展趋势，符合人民愿望，利于人民生产生活的安定。秦是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 2、政治上：建立中央集权制度 ⑴目的：适应统一的新形势，加强封建统治。 ⑵措施：①最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。②中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。 ③地方推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。这一制度在我国历史上影响深远。 3、思想上：焚书坑儒①目的：加强思想控制。 ②内容：秦始皇接受李斯建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其它书都要烧掉。以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑；后又把暗中批评他的儒生在咸阳活埋。 ③影响（或评价）：采取巩固统一的措施是必要的，但“焚书坑儒”这种做法是既残暴又愚蠢的，它箝制了思想，摧残了文化。（郭沫若：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”） 4、经济上：统一货币（圆形方孔铜钱），统一度量衡 5、文化上：统一文字（小篆）
6、军事上：北修长城抵御匈奴，南平越疆修灵渠 ⑴目的：为抵御匈奴，安定北边，维护国家的统一。 ⑵人物：秦始皇、蒙恬。⑶起止：西起临洮，东到辽东。 ⑷地位：是中华民族的象征，也是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征；同时，也是秦暴政的 历史见证。 7、秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 8、秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。 （二）大一统的汉朝 1、文景之治 （1）出现原因：①吸取秦亡的教训，减轻农民的赋税、兵役和徭役负担，注重发展农业生产②奖励耕作，劝诫百官关心农桑③提倡节俭，以身作则④重视“以德化民” （2）表现：①社会比较安定，百姓富裕起来②国家的粮仓丰满③府库里的大量铜钱，多年不用。（出现的这种局面，叫文景之治） 2、汉武帝的大一统 政治上：汉武帝解决王国问题，颁布推恩令 ⑴背景：西汉初年，分封的诸侯国势力相当大，严重威胁中央政权。 ⑵措施：接受主父偃的建议，准许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。 ⑶影响：解决了汉初以来的王国问题，加强了中央集权。 思想上：罢黜百家，独尊儒术 ⑴背景：诸子百家各派人物聚集诸侯门下，批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。 ⑵目的：加强思想统治，巩固中央政权。⑶提出者：董仲舒。 ⑷内涵：把儒家学说作为封建正统思想，持法家、道家等各家学说的读书人均受排斥。 ⑸相关措施：在长安设太学，以儒家的五经为主要教材。太学是我国古代最高学府。 经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。 军事上：派卫青、霍去病反击匈奴，夺取了河套和河西走廊地区。 武帝时，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入鼎盛时期。 （三）汉通西域和丝绸之路 1、张骞通西域： ⑴西域的地理位置：今天的甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。 ⑵经过：①第一次：目的：联络大月氏，夹击匈奴。时间：公元前138年。结果：未达到预期目
西北师范大学历史学专业课程教学大纲 中国历史地理学 一、说明 （一）课程性质 《中国历史地理学》是面向历史系学生开设的专业必修课。该课旨在向学生讲解中国历史时期的地理现象及其成因，并向学生传授以地理思维模式解释历史问题的方法与视角。 （二）教学目的 使学生在了解中国历史时期的地理现象及其成因基础上，深刻认识人与自然之间的紧密联系，形成“尽全时空”与“人地互动”的思维模式，完善学生知识体系。 （三）教学内容 绪论：中国历史地理学的基础知识；中国近五千年来的气候变迁；中国历史时期的土壤与人类社会；中国历史时期的沙漠与沙漠化问题；中国历史政治地理学；中国历史人口地理学；中国历史时期经济地理学； （四）教学时数 本课程共授课36学时。 （五）教学方式 本课程以教师讲授为主，学生讨论为辅；将教师讲授、学生讨论与论文写作有机结合。 二、本文 第1章绪论：中国历史地理学的基础知识 教学要点： 中国历史地理学的基本知识点与基本理论 教学时数： 2学时 教学内容： 1.1 导论（1学时） 历史地理学的概念 历史地理学的相关理论 1.2 历史地理学重要典籍与研究动态（1学时） 历史地理学要籍。 历史地理学人物。 历史地理学的研究现状。 考核要求： 历史地理学的概念；历史地理学要籍与人物。 第2章中国近五千年来的气候变迁 教学要点： 中国五千年来的气候变化；气候变化的规律；现代气候变迁的地理学解释 教学时数： 6学时 教学内容： 2.1 中国五千年来的气候变化。（3学时）
2.2 气候变化的规律。（2学时） 2.3 现代气候变迁的地理学解释。（1学时） 考核要求： 中国五千年来的气候变化概况；气候变化的规律 第3章中国历史时期的土壤与人类社会 教学要点： 土壤的成因与变迁；中国历史时期的土壤分类与社会发展 教学时数： 3学时 教学内容： 3.1 土壤的成因与变迁。（1学时） 3.2 中国历史时期的土壤分类与社会发展。（2学时） 考核要求： 土壤的形成；中国历史时期的土壤分类。 第4章中国历史时期的沙漠与沙漠化问题 ——以西北地区为主 教学要点： 中国沙漠的分布；中国历史时期沙漠及沙漠化的成因；中国历代治理沙漠的对策与现代启示教学时数； 7学时 教学内容： 4.1 中国沙漠的分布。（1学时） 4.2 中国历史时期沙漠及沙漠化的成因。（4学时） 4.3 中国历代治理沙漠的对策与现代启示。（2学时） 考核要求： 中国沙漠的分布；中国历史时期沙漠及沙漠化的成因。 第5章中国历史政治地理学 教学要点： 中国历代疆域变迁；中国历代行政区划变迁；中国历代行政区划变迁的原因及现代启示 教学时数： 7学时 教学内容： 5.1 中国历史政治地理学的相关原理与理论。（1学时） 5.2 中国历代疆域变迁。（1学时） 5.3 中国历代行政区划变迁。（3学时） 5.4 中国历代行政区划变迁的原因。（2学时） 考核要求： 中国历代疆域变迁；中国历代行政区划变迁 第6章中国历史人口地理学 教学要点： 历代人口概况；影响中国历代人口数量及分布的原因；中国历代移民与文化 教学时数： 5学时
人教版七年级上册中国历史知识点总结 【七篇】 第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人 一、元谋人 1、发现地点：云南省元谋县； 2、生活年代：距今约170万年； 3、生活情况：能制造工具，知道用火； 4、发现意义：元谋人是我国境内当前已确认的最早的古人类。 二、北京人 1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上； 2、生活年代：距今约70万—20万年； 3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。 使用打制石器、木棒；（生产工具） 4、生产生活状况采集、狩猎； 会使用天然火，会保存火种； 5、社会组织：过群居生活，原始社会。 6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年； 2、体貌特征：已经具有现代人类的特征；
3、生产工具：磨已掌握钻孔光技术和磨制技术（骨针）； 4、观点：已经有了审美的观点。 第2课原始的农耕生活我国古代关于农耕的传说 （1）伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦；（2）神农氏：教民播种，尝遍百草。 一、半坡人的生活和河姆渡人的生活： 原始居民距今年代生活地区房屋样式半坡人距今约6000千年黄河流域的陕西西安半地穴式圆形房屋河姆渡人距今约7000千年长江流域的浙江余姚干栏式房屋生产工具使用磨制石器、制作骨器、使用磨制石器，如骨耜；角器等原始农业（种植作物）原始畜牧业（饲养业）原始手工业制作彩陶和乐器；会纺织、制造陶器、玉器和乐器；会雕制衣种植水稻种植粟饲养猪、狗；打猎捕鱼饲养猪、狗和水牛刻，懂得使用天然漆二、原始农业的发展 1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。 2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域； 3、标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展； 4、意义：为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 ★★看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图：（1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。 （2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？ 半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既能够抵风挡雨，又能够保暖。 （3）两种房屋结构的不同，是由什么决定的，说明了什么？是由不同的地理环境和自然条件决定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适合自然环境。
西北师范大学历史学专业课程教学大纲 《先秦秦汉史》 一、说明 （一）课程性质 《先秦秦汉史》是为历史专业本科高年级学生开设的专业选修课。 （二）教学目的 为了使学生能更好地了解先秦秦汉社会历史的面貌及发展变迁状况，继承优秀思想文化遗产，提高学生分析和解决社会问题的能力，为培养学生从事历史学科研能力、进一步报考硕士研究生和撰写学位论文奠定基础。 （三）教学內容 本课程是对《中国古代史》课程“先秦秦汉部分”的深化和拓展，将以专题的形式讲述先秦秦汉时期政治、经济、社会、思想文化等方面的发展变迁情况，结合最新考古成果，介绍学术界在先秦秦汉史研究方面的新成绩。 （四）教学时数 36学时。 （五）教学方法 本课程主要采用讲述的方法，并适当布置参考书目，组织一次课堂讨论。 二、本文 第一章先秦秦汉史概述与学术热点分析 教学要点：先秦秦汉时期的时代特点及历史地位；先秦秦汉史史料概述；先秦秦汉史研究概况 教学时数：4学时。 教学内容： 第一节先秦秦汉时期在中国历史上的地位（1学时） 先秦时期的历史特点；先秦时期的历史地位；秦汉时期的历史特点；秦汉时期的历史地位 第二节先秦秦汉史的基本脉络（1学时） 中国文明的起源；夏商周断代工程；春秋战国时期的历史变迁；秦汉史的基本脉络 第三节先秦秦汉史研究概述（2学时） （1）先秦秦汉史研究特点； （2）先秦秦汉史研究方法； （3）先秦秦汉史史料概述； （4）20世纪的先秦秦汉史研究； （5）先秦秦汉史研究展望 第二章秦人的起源与早期发展 教学要点：秦人起源问题上文献学、考古学相结合的研究方法；秦国建立特殊历史背景的探
索 教学时数：4学时 教学内容： 第一节嬴秦的起源（2学时） 秦的族源；秦人起源东来说；秦人起源西来说；秦文化特点；秦族的迁徙 第二节早期秦文化探索（1学时） （1）早期秦文化的考古学探索，以甘谷毛家坪遗址和清水李崖遗址为重点； （2）考古学上的秦人来源分析 第三节秦国的建立（1学时） 秦国建立的特殊历史背景；秦人的英雄主义 第三章从封国到帝国 教学要点：从思想史角度分析秦由偏居西隅的弱国而走向统一继而灭亡的原因 教学时数：7学时。 教学內容： 第一节献公改革与墨家学派（2学时） 献公改革；墨家学派与秦结合的历史因缘；墨家后学与秦的关系；墨者对秦政治传统的影响 第二节商鞅变法与法家思想（2学时） 变法过程及内容；变法成功的原因与借鉴；变法的意义与历史影响 第三节纵横家与秦帝业的奠定（2学时） 秦惠文王与张仪；昭襄王对合纵连横策略的利用；远交近攻 第四节秦统一与秦亡原因的思想史探索（1学时） 秦统一原因探索；秦灭亡原因探索 第四章再建帝国 教学要点：统一中央集权、统一帝国的艰辛再建历程（从大泽乡起义到汉武帝即位） 教学时数：5学时。 教学内容：本讲通过对康有为和严复思想的介绍，使同学能更深刻的认识维新派的思想实质，并对其进步性和局限性作了分析和评价。 第一节承秦立汉（1学时） 王政复辟；项羽的军功王政；非承秦无以立汉 第二节汉初政局（2学时） （1）汉初的主要社会、政治问题； （2）汉高帝五年五月诏与社会秩序的建立； （3）有限皇权和联合帝国； （4）汉初布衣将相之局 第三节文景之治（2学时） 诛吕安刘与文帝即位；无为政治和长者群体；文帝的统治；景帝的统治 第五章经学与汉代政治 教学要点：以经学发展演变的视角审视汉代政治史的发展脉络 教学时数：8学时。 教学内容： 第一节汉武帝表彰六经（2学时）