![初二物理上学期第二单元光现象学案[1]](https://img.doczj.com/img03/03p73rsicl0lwtquc90-31.webp)
![初二物理上学期第二单元光现象学案[1]](https://img.doczj.com/img03/03p73rsicl0lwtquc90-62.webp)
第二章光现象第一节光的传播
一.学习目标：
⒈通过探究，归纳得出光传播规律，并能用来解释小孔成像、日食月食等现象。
⒉知道光线是表示光的传播方向的直线。
⒊知道光在真空中、空气中的传播速度。
二.重点：光在同一种均匀介质中沿直线传播；光在真空中的传播速度.
三.难点：光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食和月食等现象；比较在空气中的光速和声速的大小，并能解释有关现象.
四.导学部分：
1. 自学课本
?我们把能够叫做光源。例如：，等属于自然光源；人们研制了蜡烛，等是人造光源。
?夜晚手电筒射出的光是的，汽车头灯射出的光也是的，举出光的直线传播的一种应用：。
?光在真空中的传播速度是，光在水中和玻璃中的速度都光在真空中的速度（大于，小于或等于）
2.问题探索：
?设疑：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么?
回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
?设疑：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么?
回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
?设疑：我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。那光是怎样传播的呢？
回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
3.合作探究展示:
⒈光在均匀介质中的传播：
①光是如何传播的呢? ____________________________________
②能否举例说明? __________________________________
③如何通过实验观察得出结论
各组学生可选用已准备好的小激光、水、玻璃、蜡烛、手电筒、带孔的纸板、等器材设计并进行实验（各组选择的器材可不同）。
结论：_______________________________
④既然光是沿直线传播的，我们怎样才能形象地表示光的传播呢?
回答：用光线──→表示光的传播方向的带箭头的直线。
（补充）：光是真实存在的，光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法。因此画光线时必须用箭头标明光的传播方向。
⑤谁能上来示范画光线?
画图：______________________________
（补充）：太阳离我们很远，它发出的光可看成是平行光线；手电筒、探照灯射出的光线也可看成是平行光线。
⑥我们生活在地球上，它周围的大气并不均匀，那从大气层外射向地面的阳光还是沿直线传播的吗? 回答：___________________________________________
⑦探究手影的形成（学生探究后得出结论）
⒉．光速
①打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电?
回答：_____________________________________
②这说明了什么? ____________
③光的速度到底有多大呢?
（释疑）光的传播速度很大，测定光的传播速度是非常困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了。后来经过几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次精确，现在公认光在真空的传播速度是3×108m/s。即光在1秒内传播的距离相当于绕地球7周半；光从月球传播到地球只需1．3秒。
五.当堂检测：
1、光是沿传播的。
2、影子的形成说明。
3、光的传播速度为m/s。、
4、用步枪瞄准射击时，要求“三点一线”，这是规律的应用。
5、日食和月食都是光的形成的天文现象。
6、下列物体中一定是光源的有，一定不是光源的，可能是光源的是_________ __。①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、
⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌．
7、在下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的道理来解释的是（）
A.水中倒影
B.日食和月食的形成
C.影子的形成
D.看不到不透明物体后面的东西
8、个过路人，经过一盏路灯时，灯光照射人所形成的影子的长度变化是（）
A.先变长后变短
B.先变短后变长
C.逐渐变长
D.逐渐变短
9、列说法正确的是（）
A.光在透明介质中沿直线传播
B.光的传播速度是3×105km／s
C.影子的形成说明光在均匀介质里是沿直线传播的
D.早晨，我们在海边看到日出，这是光的直线传播现象
10、阳光垂直照射到一个很小的正方形孔上，则在地面上产生的光点形状是（）
A.圆形的
B.正方形的C不规则的 D.条形的
11、在开运动会时，请你做终点记时员，你是看发令员的枪冒烟开始记时，还是听到枪声开始记时？（）
A看到枪冒烟，因为烟雾看得清 B.听到枪声，因为枪声听得清
C.看到枪冒烟，因为光速比声速大得多
D.看到枪冒烟，因为光的传播不需时间
12下列成语，不能用光的直线传播来解释的是：
A. 一叶障目，不见泰山
B. 人影相随，形影相伴
C. 水中捞月，徒劳无功
D. 井底之蛙，所见甚小
13、垂直照在一个极小的“△”形孔上，那么它在地面上产生的光斑形状是：
A. △
B. ▽
C. ○
D. □
14说法正确的是：
A. 光和声音在液体中的速度比在空气中的速度快
B. 光和声音在一切物体中都可以传播出去
C. 光和声音在真空中传播速度比在其他物质中要快
D. 光可以在真空中传播，声音不能在真空中传播
试一试，挑战一下：
1、在阳光下电线杆在地面上的影长为5.4m，这时一位身高1.6m的学生直立时在地面上的影长为1.2m，那么电线杆的高度是m.
2、直线传播在实际生活中还有什么应用?举例说明?
第二章光现象第二节光的反射
一．学习目标：
1．了解光在一些物体表面可以发生反射。2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3．理解反射现象中光路的可逆性。4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射（通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异）。
二．学习重点：光的反射定律和应用
三．学习难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用
课堂活动：
为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？
答：
四．自主探究
一、探究光的反射规律：
1，演示：把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。
2，探究活动一：
重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。
3，探究活动二：
改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：
次数入射角I 反射角r
1
2
3
归纳：反射角__________入射角
4, 探究活动三：
移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。
归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线___________，反射角_____，入射角_______00
5,探究活动四：
入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。
归纳：当入射光线远离法线，反射光线也__________；入射角增大，反射角_________。
6,探究活动五：
寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。
归纳：反射光线和入射光线分居在法线__________。
7,探究活动六：
以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。
归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。
总结光的反射定律：（“共面”、“异测”、“相等”）
二.课堂检测：
1、一束光射到某反射面上时，若入射光线与反射面的夹角为35度，那么反射光线与入射光线的夹角是度；如果这束光线垂直射到反射面上，则入射角为度，经反射后，光的传播方向将（改变或不改变）。
2、平行的入射光线照射到平滑的表面上，反射光线也是_____的，这种反射叫__________．平行的入射光线照射到粗糙不平的表面上，反射光线射向___________；这种反射叫_________，黑板、桌
面等对光的反射，属于____________，平静水面的反射属于______________．
3、在射击瞄准时，要做到“三点一直线”，是利用了原理．
4.请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。
?有利：。
?有弊：。
※把桌子放在教室中间，我们从各个方向能看到它原因______________ 。
5晚上，在桌面上铺上一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，从侧面看去，白纸是的，平面镜是的。
6、当反射光线和入射光线的夹角是120°时，则反射角等于度。
7一束光线以 30°的入射角射到镜面上，则反射光线与入射光线之间的夹角为____．
8、入射光线与镜面的夹角减小20°，则反射光线与入射光线的夹角将（）
A、减小20°
B、减小40°
C、增大20°
D、增大40°
9、下列说法正确的是（）
A、光总是沿直线传播的
B、光的传播速度是3×105km/s
C、透明的物体后面没有影子
D、太阳和月亮都是光源
10、雨后晴朗的夜晚，为了不啃到地面上的积水，下面判断中正确的是（）
A、光走，地上的境处是水，背着月光走地上亮处是水。
B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走，暗处是水。
C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。
D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。
第二章光现象 第三节 平面镜成像
一．学习目标：
1、经历用实验探究平面镜成像特点的过程，知道平面镜成像的特点。
2、知道实像与虚像的概念，能够区分物体所成的像是实像还是虚像。
3、学习用“等效替代”的方法确定像的位置，会比较像和物的大小。
4、会用对称图形的方法画出物体在平面镜中成的像。 二．重点：平面镜成像的特点。
三．难点：探究平面镜成像特点的过程。 四．新课导学
㈠．探究实验：平面镜成像的特点 1、提出问题：
2、猜想与假设：
3、制定计划与设计实验：
（1）实验器材：同样大小的蜡烛模型两只，平板玻璃一块，白纸一张、刻度尺一把。 （2）实验步骤：自学课本61页，设计出自己的实验操作步骤。
4、学生实验，收集数据：
5、分析与论证：
①物体所成的像是 （填“正立”或“倒立”）。 ②平面镜所成像的大小和物体的大小 。
③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。 ④物点和像点的连线与平面镜 。
⑤物体在平面镜中所成的像是 （填“实像”或“虚像”）。 6、得出结论：
平面镜成像的特点——物体在平面镜中所成的像是 、 的 像。 ㈡．交流展示：
展示各小组的实验数据，同学之间相互交流各自的意见。 ㈢．课堂收获
通过本实验，请同学们谈谈自己的收获。
五．当堂测试
1、下列现象中，属于平面镜成像的是（ ）
A 、盛夏树下的光斑
B 、人在河边看到水中的鱼
物到玻璃板的距离/cm
像到玻璃板的 距离/cm
像与物大小比较 （放大、缩小）
第一次 第二次 第三次
C、阳光下地面上有物体的影子
D、平静的水面映出景物的倒影
2、一个人站在竖直放置的平面镜前，当他向平面镜走近时，则（）
A、人的像变大，像离人的距离也变大
B、人的像变小，像离人的距离也变小
C、人的像大小不变，因为平面镜成的是虚像，故我们看不到所成的像
D、人的像大小不变，我们能看到平面镜中人的虚像。
3、湖水深2m，在湖面上空5m处有一只小鸟，则小鸟在湖中的像离小鸟的距离是（）
A、5m
B、7m
C、10m
D、14m
4、一平面镜与水平桌面成45°角，一小球以1m/s的速度沿桌面向平面镜匀速滚去，则小球在平面镜里的像（）
A．以1m/s的速度做竖直向上运动；B．以1m/s的速度做竖直向下运动；
C．以2m/s的速度做竖直向上运动；D．以2m/s的速度做竖直向下运动。
5.下述哪种情况下成的是虚像？（）
A．照相机中底片上形成的画面B．放幻灯时，屏幕上出现的画面
C．做小孔成像实验时，塑料布屏上形成的画像D．从池塘中看到的游鱼
6.人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中，他在镜中的像的大小将（）
A．逐渐变大B．逐渐变小C．不变D．无法判定
7.把一个平面镜竖直放置在墙上，当你以2m／s的速度垂直于平面镜走近的时候，那么你在镜中的
像将（）
A．以4m／s的速度远离平面镜B．以4m／s的速度靠近平面镜
C．以2m／s的速度远离平面镜D．以2m／s的速度靠近平面镜
8.一天，小红在座位上通过一块平面镜看见自己教室后面有一个“T”形的字；图1中“T” 形a…b?c…是abc经平面镜所成的象，其中小红看见的现象正确的是（）
图1
9.下列光学元件中，能对光线起会聚作用的是（）
A．平面镜B．凹镜C．凸镜D．凹透镜
10.汽车驾驶室外面都安装有一块镜子，通过它可以用来观察自己车后面的情况，为了达到目的,观后
镜常用（）
A．凸镜B．凹镜C．凸透镜D．凹透镜
11.平面镜MN前有一个点光源S，图2中已给出从光源S射向平面镜的两条光线SO和SO?，在图
中画出它们的反射光线并根据反射光线确定点光源S在平面镜里的像S?。
图2
12.小明要到商场买一块穿衣服的镜子，为了使通过镜子可以看见全身，请你根据平面镜的原理求出小明必须要买多高的镜子。
第二章光现象第四节光的折射
一．学习目标：
1. 知道光发生折射的条件，能列举生活中光的折射现象。
2.经历探究光的折射规律的过程，并了解折射的初步规律。
3.关注周围生活中的折射现象，乐于用已有的知识解释生活中因光的折射原因所发生的现象
二．重点：实验探究“光的折射规律”。
三．难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象。
四．导学过程：
【预习检测】回答下面的问题：
?光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。?折射角是与的夹角。
【实验探究】光的折射规律
1．光从空气射入玻璃中
?实验演示，让激光束先后以不同的入射角射向O点，观察并记录激光束的偏折方向。
?测量出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
实验次数123
入射角
折射角
?根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是：
2．光从玻璃射入空气
?实验演示，让激光束先后以不同的入射角射向O点，观察并记录激光束的偏折方向。
?测量出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
实验次数123
入射角
折射角
?根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是：
?将光具盘的右半部分沿法线向后折转一个角度，右半部分的光具盘上还有折射光线吗？
由此，你得出的结论是：
3、光路是否可逆
你打算如何验证光路是否可逆？你看到了什么？
能得出的结论是：
从以上实验现象中，归纳光的折射规律:
光的反射规律光的折射规律
反射光线、入射光线、
法线在同一平面内
反射光线、入射光线
分居法线两侧
反射角等于入射角，折射光线法线，
折射角入射角；
，折射光线法线，
折射角入射角；
入射角增大，折射角。
特例：当光线垂直入射时，传播方向，折射角=入射角=
五、课堂小结：
回忆一下，这堂课你学到了什么？
六．当堂检测：
1．池水看起来比实际的要_________，这是由于光从________射入________时发生的_______ _造成的，看到的是实际池底的____ ___像。
2．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中________是入射光线，________
是反射光线，________是折射光线，反射角为________，折射角为________，光进入玻璃后偏折角度的大小是________。
3．一束光从空气中射向某一透明介质时发生反射和折射现象，入射光与分界面的夹角为30°，若折射光线和反射光线垂直，则反射光线与入射光线的夹角为_____ ___度，折射角为___ _度。
4．古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的_______现象；“池水映明月”说的就是光的___ _____现象。
5．在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（）
A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像
B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像
C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像
D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
6．在海上或沙漠上，有时会看到高楼大厦，热闹市场，实际大海、沙漠上并没有这些楼市，这种现象叫“海市蜃楼”，出现“海市蜃楼”的原因是（）
A．光在海面上反射的缘故 B．光在云层上反射的缘故
C．光沿直线传播的缘故 D．光在不均匀的大气层中折射的缘故
7、下图中描述的现象属于光的折射的是（）
8.试着用光路图说明清澈的池水为什么看起来变浅了。
第二章光现象第五节光的散射
一．学习目标：
1．知道光的色散现象和原因2．知道光的三原色3．知道物体颜色的成因
二. 重点：光的色散，物体颜色的成因。
三. 难点：物体颜色的成因。
四．导学过程：
预习学案
1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。并提出你感兴趣的问题？
2、探究与实验：
“分解太阳光”
在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
3、当太阳光照射到物体上时，一部分被物体，一部分光被物体，若物体是有色透明的，则还有一部分光会它。
二、合作探究：
任务一：光的色散
1、实验
方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。
方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
方案三：将水含于口中，对着太阳光喷成雾状，可以观察到短暂的彩虹。
方案四：透过喷泉喷洒的雾状小水珠，也可以观察到彩虹。
请你选择其中一种方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。
2．总结
太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这就是光的色散。
3、物理小故事
牛顿（Issac Newton，1643年1月4日-1727年3月21日)是英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。
1666年，欧洲鼠疫流行，为了躲避瘟疫，牛顿被迫离开剑桥大学，回到了他的家乡，一个偏僻的小村庄。在此期间，牛顿得到了三棱镜，他用来进行了著名的色散试验。一束太阳光通过三棱镜后，分解成几种颜色的光谱带，牛顿再用一块带狭缝的挡板把其他颜色的光挡住，只让一种颜色
的光在通过第二个三棱镜，结果出来的只是同样颜色的光。这样，他就发现了白光是由各种不同颜色的光组成的。
4、色散现象
雨后彩虹，就是光的现象。下雨以后，天上悬浮着很多，太阳光沿着一定角度射入，就发生了现象。
任务二：色光的混合
1．色光的三原色
用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。
人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。色光的三原色是；颜料的三基色是。
色光的三原色混合后是什么颜色的光？颜料的三原色混合后是什么颜色的颜料？这说明什么？
五．测试题：
1、下列现象中属于光的色散的是（）
A.雨后彩虹
B.水中的月亮
C.黑板反光
D.小孔成像
2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是现象；彩色电视画面的颜色是由三种色光合成的。
3.下列说法正确的是( )
A.白色光是最单纯的颜色
B.色光的混合与颜料的混合有相同的规律
C.颜料的三原色是红、绿、蓝
D.将太阳光分解成各种色光的现象是色散
4、在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（）
A.全身呈蓝色
B.全身红色
C.上衣呈红色，裙子呈蓝色
D.上衣呈红色，裙子呈黑色
5、在一张白纸上用绿颜料写一个“光”字，把它拿到暗室。当只用红光照射时，你看到的现象是：红纸上面有一个色的“光”字。
6．我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界里,但我们看到的黑色花却很少.
植物学家对四千多种花的颜色进行了统计,发现只有八种黑色花,而且还不是纯正的黑色,只是偏紫色而已.为什么会出现这种现象呢?原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收光有关。太阳光是七种色光（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）组成。光的颜色不同，其热效应不同。有色不透明物体反射和颜色相同的光，吸收与它颜色不同的光；黑色物体吸收各种颜色的光。花瓣比较柔软，为了生存，避免受高温伤害，它们吸收热效应比较弱的光，而反射热效应比较强的光。这就是我们看到红、橙、黄色花较多，而蓝、紫色花较少的缘故。若吸收七种色光，受高温伤害就更大，花也更难生存，所以黑色花很少。
请回答下列问题：
（1）红花反射什么颜色的光，吸收什么颜色的光？
（2）材料中没有提到白花。请你推断白花反射、吸收色光的情况：
第二章光现象第六节看不见得光
一．学习目标：
1.初步了解太阳光谱和看不见的光,初步认识红外线及其作用,初步认识紫外线及其作用.
2. 通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，了解红外线、紫外线的作用,获得处理信息的方法.
3.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响,初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识.
二．重点
1.红外线的作用.
2. 紫外线的作用.
三．难点
1.红外线的作用及应用.
2.紫外线的作用及应用.
四．导学过程：
课前预习
(一).知识回顾
1.白色光是单色光还是复色光？
2.白光通过三棱镜后在光屏上形成一条色带，自上而下分别是什么颜色的光？
(二).探究新知
棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱（spectrum).此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光——红外线、紫外线.
1. 红外线有哪些特性？
2．红外线有哪些应用？
3. 紫外线有何特性？
4.紫外线有哪些应用呢
(三).自学检测
1．红外线的主要功能有_______、 _______等。
2．紫外线的主要功能有_______、_______、_______等。
3．_______线和_______线属于看不见的光.靠近红色光的是_______线；靠近紫色光的是_______线.
4．适当的什么光照射，对人吸收维生素Ｄ有帮助（）
Ａ. 紫外光Ｂ. 红外光Ｃ. 绿光Ｄ. 黄光
5．电视机遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外线，用它来传递信息，实现对电视机的遥控。不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机，这是利用（）
A、光的直线传播
B、光的折射
C、光的反射
D、光的可逆性
6．过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有_______。
7．下面哪种光可以被用来制作夜视装置（）
A．紫外光 B．红外光 C．绿光 D．黄光
8．夏天烈日高照，有些人会打伞，这样做有什么好处？
9．请你分别找出红外线、紫外线在生活中的两种应用。
课内探究
合作探究：
1.医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原因是（）
A．其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的
B．灯管在发紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光
C．该灯管发出紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的
D．上述说法都不对
2.冬天，在商店购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（）
A．红外线本身就是一种淡红色的光
B．烤火炉的电热丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时还发出少量红色的光，红外线本身是看不见的，看见的淡红色的光并不是红外线
C．红外线中有一部分是看得见的，有一部分是看不见的，看得见的那一部分只能是淡红色
D．以上说法都是错误的
3.下列说法正确的是（）
A．遥控器是利用了紫外线
B．验钞机上看到的紫光是紫外线
C．红外线是有用的，所以越多越好；紫外线是有害的，所以越少越好
D．太阳光是天然紫外线的重要来源
达标测试：
1．一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线_____________。
2．一切物体都可以发出____外线,而_____外线只有高温物体发出的光中才有.
3.紫外线的主要特性有 _________, ___________, _________。
课后延伸
1.紫外线和红外线都是看不见的光，请你想个办法来证明它们的存在。
第二章光现象复习课
一、学习目标
1.理解光的直线传播、光的反射和光的折射.
2.掌握平面镜成像特点。
重点、难点：
1、运用光学知识完成光路图.
2、平面镜成像规律及其应用.
二、复习导学：
（一）光的传播
1、在同种均匀物质中光是沿传播
2、光沿直线传播的应用举例：①影子的形成②小孔成像的特点
③日食、月食
日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，的黑影落在上，就形成了日食.
月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，的黑影落在上，就形成了月食.
3、光在真空和空气中的传播速度是
（二）光的反射及平面镜成像
1、光的反射规律
(1)法线(ON)：过入射点所作的垂直于镜面的直线。 (2)入射角(i)：入射光线与的夹角。
(3)反射角(r)：反射光线与的夹角。
在反射现象中，光路是的。
光线垂直射入时, 入射角、反射角
2、光的反射类型
镜面反射：一束平行光射到光滑物体表面，反射光
漫反射：一束平行光射到凹凸不平的物体表面，反射光不平行
注意：镜面反射与漫反射都遵循光的反射规律
3、平面镜成像的特点
①平面镜所成像的大小和物体的大小____________________ 。
②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离关系是______________ _
③物体在平面镜中成的是实像还是虚像？_________________________。
4、平面镜成像原理
平面镜所成的像是（实像还是虚像），它是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。
（三）光的折射
1、光的折射规律
光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折？
折射角和入射角的大小关系是
2、折射现象
“ 筷子断了”、“水中硬币升高”、“叉鱼”应该叉向鱼的位置
“水变浅了” 、“海市蜃楼”
（四）光的色散、看不见的光
1、红外线特性：①红外线的热作用很强。②红外线穿透云雾的能力很强。
应用：①利用红外线加热物体②红外线遥感③红外线遥控。
2、紫外线特性：①紫外线的化学作用很强②紫外线的生理作用很强③紫外线具有荧光作用。
应用：①医用消毒②防伪措施③生理作用。
三、典型题目（7分钟）
例1．补画出缺少的入射光线或折射光线。
例2．从发光点S发出的一条光线经镜面MN反射后恰好过A点，画出这条光线.
知识拓展
四、专题训练（8分钟）
1、太阳光穿过茂密树叶间的缝隙在地面上形成的光斑（）
A.是方形的，它是太阳的虚像
B.是圆形的，它是太阳的虚像
C.是圆形的，它是太阳的实像
D.是方形的，它是太阳的实像
2．下列现象中，属于光的折射现象的是：（）
A.通过河面看到树木，房屋的倒影；
B.光线射到不透明的物体上，在物体后面形成的影子；
C.潜水艇利用潜望镜观看海面上的情况；
D.奇妙的“海市蜃楼”景观。
3．下列四种现象中，属于光的反射的是
A．水中鱼 B．镜中花 C．海市蜃楼 D．立竿见影
4．现在市场上出售的“人参酒”，在酒瓶中浸着一支人参，你看到浸在瓶中的这支人
参（）
A. 实物
B.放大的虚像
C.放大的实像
D.等大的实像
5．某人身高1.6m，离平面镜的距离是1.5m，这时人与像之间的距离是________m，若将镜子向人移动1m，那么人和像之间的距离是________m，像高是________m。
6．如图所示，请完成光路图。10.如图3—5所示，鱼缸中只有一条小鱼，而眼睛从A点可以观察到两条，一条鱼的位置变浅，另一条鱼变大。前者是由于形成的像（填“实或虚”）。后者是由于鱼缸构成了一个镜，鱼在它的，从而形成的像（填“实或虚”）。
7.某同学在探究平面镜特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图21所示：在此实验中：（1）直尺的作用是便于比较像与物的关系；
（2）两段等长的蜡烛是为了比较像与物的关系；
（3）移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上接收到蜡烛A的火焰的像（填“能”或“不能”）。（4）我们确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，但小明同学无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛，总是不能与像重合，你认为其中可能的原因是：_____________________
第二章光现象单元测试
一、填空题：（每空1分，共18分）
1．通过互联网发送电子邮件是以光速传播的．若光在光缆中传播速度为2×108
m/s ，地
球的周长约4×107
m ，电子邮件在光缆中绕中绕地球一周大约需要__________s ．光在均匀介质中是沿__________传播的。
2．一束光线与平面镜的夹角为25°，则入射角为__________，反射角为__________。 3．小兰同学的身高是 1.65m ，站在竖直放置的乎面镜前1m 处。她在镜中的像高是__________m ，像到镜面的距离是__________m 。
4．宁静、清澈的湖面是天然的＿＿＿＿镜，桥在水中的倒影就是湖面上桥的＿＿＿＿像（选填“实”或“虚”）。
5．光在真空中的传播速度是__________m/s ．光在水中的速度__________光在空气中的速度（选填“大于”、“小于”或“等于”）．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用____________________来解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于____________________． 6．一根旗杆竖立在阳光下，从早晨到中午这段时间内，旗杆影子的长度__________ （填“变长”、“不变”或“变短”）。
7．如图1，两平面镜MP 、PN 相交，夹角为60°，一束光线AO 斜射到MP 上，经两平面镜反射后与入射光线AO 重合，但方向相反，则AO 与MP 夹角为__________。
8．某同学在雷雨天估测雷电发生处到其所在位置的距离，他用手表记下由看到闪电到 __________ 所用的时间，再利用声音在空气中的传播速度，根据公式能粗略求出这段距离．
9．湖水深10m ，小鸟在距湖面6m 的空中飞翔，它在湖中成的像距离该鸟__________m ． 10．检查视力时，人与视力表之间的距离应为5m 。现因屋子太小而使用了一个平面镜(如图2所示)，视力表到平面镜的距离为3m ，那么人到镜子的距离应为＿＿＿m 。若视力表全长为0．8m ，则视力表在镜中的像的长度为＿＿＿m 。 二、选择题：（每题2分，共22分）
1．下列关于光现象的说法正确的是 （ ） A ．光发生漫反射时，不遵守光的反射定律 B ．光从空气射入水中，传播速度不变
C ．月食是因为光的反射而形成的
D ．平面镜可以
成像，也可以控制光的传播路径 2．小宝同学站在平面镜前照镜子，他在平面镜中所成的像是（ ） A. 比他大的实像 B. 比他小的实像 C. 比他小的虚像 D. 与他等大的虚像
3．在观察平面镜成像的实验（图3）中，下列叙述正确的是 （ ）
A ．烛焰在平面镜中成的像是虚像
B ．若把点燃的蜡烛移近玻璃板，它的像变大
C ．若把蜡烛的位置和它的像的位置用直线连起来，则连线与镜面垂直
D ．当点燃的蜡烛远离玻璃板时，它的像也远离玻璃板
4．1997年3月9日，在我国黑龙江漠河地区观察到的日全食现象，产生这种现象的原因是：（ ）
A.光在真空中不是沿直线传播的
B.光在真空中沿直线抟播，遇到月亮后，在月球后面光线达不到的地方形成暗区
C.光在月球上发生了反射 D 、光在月球上发生折射 5．如图4所示四种情景中，由于光的直线传播形成的是 （ ）
图1 图2 图3
6．下面关于光学现象和光学知识的连线正确的是（）
A．水中的筷子变弯——光的直线传播 B．日食的形成——镜面反射
C．黑板反光——光的折射 D．上课时，教室里的学生都能看到老师——漫反射7．8．如图5所示，在研究平面镜成像特点的实验时( )
A．虹烛B应该比蜡烛A小B．若把蜡烛A靠近玻璃板，像会变大
C．若用更大的玻璃板，像会变大D．需要使用测量长度的工具
9．雨后天晴的夜晚，为了不踩到地上的积水，下面判断中正确的是（）
A、迎着月光走，地上暗处是水，背着月光走地上发亮处是水
B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走地上暗处是水
C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水
D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上的暗处是水
10．下列说法中错误的是（）
A.潜望镜利用了平面镜成像的原理B．在光的反射现象中，光路是可逆的
C．在漫反射现象中，反射角可能不等于入射角D．平面镜所成的像是由光的反射形成的
11.北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记述了光的直线传播和小孔成像的实验。他首先直接观察鸢(老鹰)在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与鸢飞的方向一致。然后在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上，结果观察到“鸢东则影西，鸢西则影东”。阅读了上述材料后，你认为下列哪种说法是错误的( )
A．“鸢东则影西，鸢西则影东”所描述的现象是小孔成像
B．沈括观察到“鸢在空中飞动，地面上的影子也跟着移动”是小孔成像
C．小孔成像可用光的直线传播解释D．小孔成像时像移动的方向与物移动的方向相反
三、简答题（4分）
1．阅读下面的短文，回答问题：
如图6所示，几只鸟在树上“歌唱”，一个听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲房间内，靠近单层玻璃她能听到室外鸟的“歌声”；她到另一门窗紧闭的乙房间内，靠近双层玻璃（双层玻璃的夹层内抽成真空），她却几乎听不到室外鸟的“歌声”。
（1）运用所学的物理知识，解释为什么女孩在乙房间内几乎听不到室外鸟的“歌声”。
（2）女孩在两个房间都能看见室外树上的鸟，而只能在甲房间听到室外鸟的“歌声”，这说明光的传播和声音的传播有什么不同？
四、作图题（每题2分，共6分）
1．作出图7中物体AB在平面镜MN中成的像。
2．如图8所示，S是发光点，S'是S在平面镜中的像，L是射向平面镜的一条入射光线．在图中画出平面镜的位置和L的反射光线．
3.如图9所示，平面镜上方有一竖直挡板P，在AB和CD之间的区域内可以看见挡板左侧的一个发光点S在平面镜中的像，在图中找出挡板左侧这个发光点的位置．
图4
图5
图6
图7 图8
图9
《光现象》教案 知识网络 二、复习要点 1．能够自行发光的物体叫，月亮不是光源，理由：。 2．光在同种均匀介质中沿传播。影子、日食、月食、激光准直等均可用 来解释。 3．光在真空中的传播速度是 km／s。光在不同介质中传播的速度一般不同。 4．人们把三种色光叫做色光的三原色，把叫做颜料的三原色。把色光的三原色混合后得到的是光，颜料的三原色混合后得到的是色。 5．光的反射定律包括的内容是：反射光线跟入射光线和法线在；②反射光线、入射光线分居存法线的；③反射角入射角。 6．在光的反射、折射现象中，光路是的。 7．通常把反射分为反射和反射。我们能够看见本身不发光的物体，是因为物体表面发生的光线进入了我们眼睛的缘故。 8．物体在平面镜中所成的像是立大的像，像和物体的连线与镜面，像和物到镜面的距离。 9．光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线法线；光从水或其他介质斜射入空气时，折射光线法线(选填"偏向"或"偏离" )。这个结论叫光的折射规律。 10．光谱分为可见光和不可见光，在可见光的红光之外是，紫光之外是 。这两种不可见光在日常生活、生产中有很多应用，例如电视机遥控器通常利用 来控制电视；验钞器利用能够使荧火物发光来检验钞票。 三、考点分析 考查的重点、热点：(1)光的直线传播、光的反射规律、光的折射规律的理解与应朋；(2)平面镜成像特点的应用；(3)红外线、紫外线的特征及其应用；(4)与光现象相关的实际问题。 四、经典题解 【例1】画由图2-1中光源A点发出的被平面镜 L反射后经过B点的反射光线。 解析：如图2-2所示，要解决这个问题，首先根据平面镜成像规律用对称法画出A点的像点A′，连接A′B(提示：镜前是反射光线，用带箭头的实线表示；镜后是反射光线的反向延长线，用虚线表示)，A′B与L的交点就是入射点O，OB就是所求的反射光线．连接OA，为反射光线 OB的入射光线。 启迪：(1)平面镜成像时，由光源上一点发出的光线经镜面反射后的反射光线是发散光线。沿光的传播方向没有交点，故不能成实像。但反射光线的反向延长线存镜后有交点，是虚像点。 (2)如果物体的某一点经过反射成像，则反射光线(或反射光线的反向延长线)必定经过像点，利用这个性质能给我们作光路图带来很大方便。 （3）本例中，虽然题中只要求画出反射光线，但最后一定要把入射光线AO画出，否则，画成图2-3的形式，光路图就不完整了。 【例2】一盏探照灯装在看台上，灯光朝西斜向下射到没有水的游泳池的中央，在将水池逐渐灌满水的过程中，池底的光斑将( )。
初二物理光现象教案新课标人教版 [设计意图] 本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识，通过讨论人眼能够看到自然界中的各种各样的物体的原因分析，体会到光现象的一些基本知识点，如光的色彩与物体的颜色，了解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和作用。 [教学目标] 知识与技能 学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。 理解物理上的影和像的含义，理解实像与虚像的判断方法。 了解光的热效应，直到光的色彩和颜色的基础知识，了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。 过程与方法 通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。 在相互讨论与复习过程中，形成对光的一些基础知识的认识，并能加以辨别和运用来解释一些简单的现象。 情感、态度与价值观 复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中， [教学重点和难点] 光现象的基础知识复习与运用 [教具和学具] 光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等 [课前准备] 请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好，能够自己整理归纳知识点。把“学法指导”部分的6个问题预习一下，相互之间进行讨论与交流，把不理解的部分整理出来， [
[教学资源] 设计本节复习课，旨在让学生归纳出初中光学的主要知识点，重点解决光学的一些基本知识，为后续复习光的反射与光的折射知识做好准备。 参考南京市中考指导书的要求，建议在使用本节教学活动设计的时候，要让学生成为课堂复习的主体，结合一些简单的活动演示，提高复习课的学习兴趣和积极性，提高复习的效率。 二 [设计意图] 本节课主要复习光的直线传播的规律和光的反射定律，主要根据学生的作业情况，发现本章内容中掌握的情况，有针对性地进行处理。在复习过程中结合实物的探究活动过程的重现，使学生能够在良好的情境中自主复习。 [教学目标] 知识与技能 知道光沿直线传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。 理解平面镜成像的特点，能解释平面镜应用的问题。 理解光反射的规律，知道镜面反射和漫反射及其应用。 掌握基本的光路作图方法。 过程与方法 在复习探究平面镜成像的活动与探究光的反射定律的活动中，运用科学的研究方法， 情感、态度与价值观 复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中， [教学重点和难点] 光的直线传播规律与光的反射定律及运用 [教具和学具] 平面镜、玻璃、相同的棋子两个、光源、光的反射装置一套 [课前准备] 布置学生完成中考指导书上的复习练习，及时批阅后，把学生存在的主要问题集中起来做好分析，在本节课上进行校正。 [教学过程]
初中物理中考复习课教案 光现象（一） 南京民办旭东中学吴永余 [ 设计意图 ] 本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识，通过讨论人眼能够看到自然 界中的各种各样的物体的原因分析，体会到光现象的一些基本知识点，如光的色彩与物体的颜色，了解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和作用。 [ 教学目标 ] 知识与技能 学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。 理解物理上的影和像的含义，理解实像与虚像的判断方法。 了解光的热效应，直到光的色彩和颜色的基础知识，了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。 过程与方法 通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。 在相互讨论与复习过程中，形成对光的一些基础知识的认识，并能加以辨别和运用来解释一些简单的现象。 情感、态度与价值观 复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中， [ 教学重点和难点 ] 光现象的基础知识复习与运用 [ 教具和学具 ] 光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等 [ 课前准备 ] 请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好，能够自己整理归纳知识 点。把“学法指导”部分的 6 个问题预习一下，相互之间进行讨论与交流，把不 理解的部分整理出来， [ 教学过程 ] 教学阶 段与时教师主导学生主体点评间分配 请同学们根据自己的预习情况， 整理本章的知识框架，说 复习整一说，你知道光现象的哪些知 理知识识点？ 框架 （10 分钟）学生活动：利用实物 投影仪把学生的整理 结果展示出来。 学生相互之间 进行本章主要 知识点的归纳 和整理，没有 整理出来的， 引导学生相互 补充。
让学生的 预习情况得到 认可。 同学们关于光学的知识 作了很好的总结与归纳，在同 学们归纳的知识框架中的每 一个知识点还有很多基本知 识点。下面我们一起来复习光 的基础知识。 问题：我们为什么能够看 到生活中五颜六色的各种各 样的物体？ 我们的生活是彩色的，但 太阳光是白色的，如何让我们 看到彩色的光呢？ 实验：光的色散现象学生讨论与交流， 介绍光的三原色。 通过实验演示复习色光 的混合。 二、课 堂教学 学生：通过光的色 （20 分 散试验，再次认识太阳 钟） 光是复色光，是由其中 七种单色光组成的。 问题：透明与不透明物体 的颜色是如何判断的？ 问题：不透明的物体颜色实验演示是丰富多彩的？学生讨论与交流色光的混合可 以借助普通的复习颜料的三原色和颜投影仪作为光料的混合源和两块硬纸 板（中间开一问题：光遇到不透明的物4cm × 4cm 的体就会形成影子，但我们学过孔）来实现。 光学元件还可以成像，那么影 和像的含义各是什么呢？学生复习：互问互 答互评。 从科学意义上把影与像区分 开来．影通常是指不透光的物体
第四章光现象 1．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。 2．探究并了解光的反射和折射规律。 3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 4．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。 本章主要学习光现象及其规律。内容包括：光的直线传播，光的速度，光的反射规律，平面镜成像，光的折射规律，光的色散等。其中核心知识点是光的直线传播，光的反射规律，平面镜成像特点，光的折射规律。在中考考查中，主要是：用光的直线传播解释简单的现象，以光的反射规律为核心的三线两角关系，平面镜成像的特点，平面镜对光的控制作用，光的折射现象、规律。另外正确画出光路图，应用光路图去解决问题也是应掌握的。光的直线传播，光的反射常以填空、选择、作图等题型出现，光的反射，平面镜成像，光的折射也经常设计为实验探究题。由于环境污染越来越受到社会的广泛关注，因此光污染的有关问题将成为中考的一个新的热点。 1．在前三章学习物理研究方法的基础上，学生基本知道探究物理问题的基本实施程序：提出问题—猜想假设—实施检验—得出结论。此程序在今后的学习中会经常用到。在本章学习中主要让学生认真体会此探究过程的重要性。 2．学生刚学习入射角、反射角、折射角，还分不清入(或反或折)射角，入(或反或折)射光线与镜面的夹角。在画光路图时会出现一些小错误，如光线忘记画箭头，法线用实线画等。做光学探究题时，不是利用光的反射或折射规律分析问题，而是凭自己的主观想象来下结论。为此，应让学生明确概念和规律，多加练习。 3．光的折射一节是光学学习中难度较大的一节，学生理解起来有点困难，教师可分步设计几个探究小问题，以分解难度。此年龄阶段的学生思维活跃，求知欲强，可让学生课前自己观察一些生活中的光现象并做点简单的教具，会大大激发学生的学习热情。 1．教学过程中对课本安排的实验探究活动，如“光的反射规律，平面镜成像特点，光的折射规律”等，要让学生积极参与，细心观察，体验科学探究的过程，在实验中提高观察和动手的能力，逐渐建立学好物理的信心。 2．光学知识与社会实践和日常生活紧密相关，教学中要重视联系生产生活实际，让学生逐渐学会用所学的知识解释简单的光现象，分析和解决与光学有关的实际问题。 3．在实验中，一定要对学生讲好实验注意事项，在实验的基础上得出结论。同时老师可应用反射或折射规律用几何作图的方法在黑板上画成像情况，使学生感性认识和理性认识相结合，更有利于学生对知识的理解。 4．此章中考查的内容较多，是重要的章节。讲课进度不宜太快，要注意基础知识的掌握，注意区分是光的直线传播现象，光的反射现象，还是光的折射的现象。 5．设计实验时可首先让学生选择实验仪器进行实验，实验的结果如果是不成功的，也能激发学生发现、探究实验失败的原因并找出相应的解决方法，使学生真正体验到科学探究的价值。
光现象单元教学计划 单元教学内容的地位、知识结构前后联系： 本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色；光的反射规律；平面镜成像；光的折射和跟现代生活地分密切的两种看不见的光――红外线、紫外线及其应用。光的直线传播是几何光学的基础，反射规律是光学中生要规律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，是本章生点知识，平面镜是生活中最普遍最常用的光学用具，平面镜对光的反射作用、成像情况和成像原理是本章的生点知识。本章力图体现课程标准的教育理念，强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。突出实验在教学中的作用，密切联系社会生活的实际。 教学目的与要求： 了解光源；了解色散现象，知道白光是色光组成的；知道光的三原色与颜料的三原色是不同的。了解光在一些物体表面可以发生反射，认识光的反射规律；理解光的可逆性；了解平面成像的特点；初步了解面镜对光的作用；了解光的折射现象及规律；初步了解不可见光的作用 重点： 光的直线传播；用探究法研究光的反射定律；平面镜成像特点；光的折射现象；红外线、紫外线的作用 难点： 用光的直线传播来解释简单的光现象；用光的反射解释一些简单现象；虚像的概念；解释简单的折射现象；红外线和紫外线的作用及应用； 关键： 做好探究实验及分析 课时安排： 一、光的直线传播 2课时 二、光的反射 1课时
三、平面镜成像 1课时 四、光的折射 1课时 五、光的色鲜 1课时 六、复习和总结 1课时 教学措施与方案： 本章主要通过探究性实验，使学生明确实验过程及通过探究自主归纳实验结论，能自主设计实验
课题第一节光的直线传播 ●教学目标 一、知识与能力 1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类. 2.理解光沿直线传播及其应用. 3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s. 二、过程与方法 1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法. 2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大. 三、情感态度与价值观 1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度. 2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础. 3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动. ●教学重点 光的直线传播. ●教学难点 用光的直线传播来解释简单的光现象. ●教学方法 探究法、实验法、观察法. ●教学用具盛有水的水槽、手电筒 ●课时安排2课时 ●教学过程 一、创设问题情境，引入新课 ［师］在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？ 教师紧接着进入新课教学. 二、新课教学 （一）光源 ［师］生活、生产中哪些物体可以发光？ 生］太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、油灯、霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫。 ［师］同学们知道能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？ 它们都能发光. ［师］太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？ 太阳是有自然光源，蜡烛是人造光源. 师生共同活动后教师板书 光源 ①能发光的物体. ②光源可分为自然光源、人造光源. 接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好. （二）［探究］光是如何传播的？ ［师］光在介质中是如何传播的？ ［生］光在空气中沿直线传播.［生］光在水中沿直线传播.
课题：光现象 课型：复习课 授课人：莱西市实验中学郎美平 教学目标： （一）知识与技能： 1、知道光沿直线传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度。 2、理解平面镜成像的特点，能解释平面镜应用的问题。 3、理解光反射的规律，知道镜面反射和漫反射及其应用 4、了解光的折射规律，知道光的折射现象 （二）过程与方法： 1、通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达 到基础知识的复习要求。 2、在相互讨论与复习过程中，形成对光的一些基础知识的认识，并能 加以辨别和运用来解释一些简单的现象。 （三）情感、态度与价值观： 1、领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2、复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中，培养学习兴趣。 教学重点和难点：光现象的基础知识复习与运用 教学方法：小循环多反馈；合作交流；讨论法 教学模式：“导――练――测――评”教学模式 教学过程： 一、引入新课 生活中我们见过很多跟光有关的现象，如：阳光射入森林，我们看到光束是直的，水中有树木的倒影；早晨，太阳还在地平线以下，我们就看到了它；海市蜃楼等等。今天我们来复习“光现象”。 二、复习过程 光现象包括三个方面：光的直线传播、光的反射、光的折射。下面大家对照提纲线复习第一部分：光的直线传播 （一）光的直线传播： 1、条件：光在中沿直线传播。 2、现象：、 3、应用：、、 4、光速：光在不同介质中传播的速度。 在中传播得最快，速度是。 教师点拨：光只有在均匀介质中才沿直线传播，如果介质不均匀，光线就会发生弯曲。引导学生讨论、回顾有关内容。利用课件展示由于光的直线传播形成的现象：影子、日食、月食的形成；再展示应用光的直线传播的例子：激光准直、射击瞄准要“三点一线”、小孔成像等等。 学生完成题组（一）：你学会了吗？ 大家想一想，我们为什么能看到蜡烛的火焰、亮着的电灯？因为它们能发光，光沿直线传播到我们的眼镜睛，我们就看到了它们。但是我们周围的很多物体不发光，为什么也能看到它们呢？因为它们能反射光.下面大家来复习第二部分：光的反射。
八年级物理光现象教案 一、光的传播 1、光源 能发光的物体叫光源。光源又分为自然光源和人造光源。自然光源：太阳、萤火虫、水母。 人造光源：电灯、蜡烛。 简单讲述人造光源的发展史：篝火——火把——油灯——蜡烛——电灯 分析：月亮不是光源。（本身不发光，反射太阳光） 2、光的传播 与声音的传播相比较，回顾声音的传播：在真空中不传声，在介质中传播时V固>V液>V气。 光是通过怎样的路径传播的？ 演示实验： （1）利用点燃的香烟产生的烟雾，观察光在空气中的传播路径。 （2）在水槽中放一些奶粉之类的物质，使水呈浑浊状态，观察光在水中的传播路径。 （3）观察光在玻璃砖（一面为磨毛面）中的传播路径。 总结：光可以在空气、水、玻璃中传播，传播路径是直线。 光在同种均匀物质中是沿直线传播的。 3、光线 讲述：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。许多光线在起称为光束。 光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的图线。 光线光束 4、应用——解释一些自然和日常生活现象。 （1）影子的形成 由于光沿直线传播，所以当光遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成影子。（画出示意图） 影子 点光源不透明物体 （2）日食、月食的成因
介绍光的直线传播在其他方面的一些应用。如：瞄靶时的“三点一线”等。 5、光的传播速度 光的速度很快，单凭视觉几乎无法察觉到光传播所用的时间，所以在历史上很长一段时间，人们一直认为光的传播不需要时间的。直到17世纪才发现光是以一定的速度传播的。现在已公认光在真空中传播速度约为c=3×108m/s，相当于每秒能绕地球赤道七圈半。光在真空中的传播速度最快，在空气中传播速度接近于真空，光在水中的传播速度是真空中的3/4，光在玻璃中的传播速度是真空中的2/3。 二、光的反射 理解光的反射规律 1. 反射规律内容包括：（1）反射光线、入射光线分居在法线的两 侧；（2）反射角等于入射角。如图1所示。 在学习光的反射规律要明确以下几点： （1）光线的性质：以入射点为垂足的垂直于反射面的线叫法线， 在图中用NO表示。法线是人为引入而实际上并不存在的一条线， 法线的引入是为了我们研究问题更方便。法线必须用虚线来表示； 法线必须与反射面垂直；法线也就是反射光线和入射光线夹角的角 平分线。如果镜面转动角，那么法线也转动角。 （2）图中的和分别是入射角和反射角，都是各自的光线和法线的夹角，切忌把它们与镜面的夹角当成入射角和反射角。 （3）当入射光线靠拢法线时，入射角减小，根据光的反射定律，反射光线也靠拢法线，反射角减小。 （4）当入射光线垂直入射到平面镜上时，反射光线将沿入射光线反向折回，此时入射角为0o，反射角也为0o，入射光线、法线、反射光线“三线重合”。 （5）在光的反射中，光线是可逆的，这就是说：若沿原来的反射光线的方向入射到平面镜上，反射光线将沿原来的入射光线的方向射出。 2．镜面反射和漫反射 平面镜、抛光的金属面、平静的水面等，反射太阳光，只会反射到特定的方向，平行光射上去反射后仍平行，这种现象为镜面反射。 漫反射：当平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线不再平行，而是向各个不同的方向，这种反射叫漫反射。在漫反射中，每一条光线都遵守光的反射定律，但反射面不在同一平面内，因为它们的法线不再相互平行，这就是说各光线的入射角不相等，从光的反射定律可知，它们的反射角也不相等，因此反射光线不再平行。 还有值得注意的问题是：如果对光线发生镜面反射，我们是看不到这个物体的。只有在发生漫反射时，我们才能从各个不同的方向看到本身不发光的物体。3．平面镜成像的特点 （1）物体在平面镜中所成的是虚像； （2）像跟物体的大小相等； （3）像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离相等； （4）物像的连线与镜面垂直。
第一节光的直线传播 【教学目标】 1、能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源。 2、了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。 3、知道光在真空中的传播速度。Array 4、通过观察光在空气中和水中传播的现象，了解实验是研究 物理问题的重要方法。 5、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习 物理。 【教学重点】光的直线传播. 【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象. 【教学方法】探究法、实验法、观察法. 【教学用具】 演示用：激光手电、蚊香、烟室、蜡烛、盛水的水槽、中心 有小孔的硬纸板、多媒体课件、磨砂棱镜等。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 在生活中有很多奇妙的现象：如雷声和闪电是同时产生的， 我们却总是先看到闪电后听到雷声；雨过天晴，一道彩虹高挂在 天空；晚上，霓虹灯把城市装扮的五彩缤纷，想要了解这些现象 的成因吗？那就让我们一起走进光的世界吧！ 二、新课教学 （一）自学了解 同学们！生活中我们已经知道能够发光的物体有许多，请你 自学课本69页第一自然段完成课堂导学案（一） 物理学中把这些能够发光的物体称为光源； 介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景 将更加美好. （二）探究光的传播 光源发出的光，使我们的生活五彩斑斓、多姿多彩，那么，光源 发出的光是如何传播的呢？ 你的猜想是————？生活中有哪些现象支持你的猜想呢？下面我们 一起来探究： 1、演示实验： ①将一束光射到烟室中，观察光在烟雾中的传播路径。 ②将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径。 ③将一束光紧贴磨砂棱镜粗糙的一面射出，观察玻璃中的光 的传播路径。 2、光源发出的光是否总是沿直线传播呢？ ①多媒体展示光在传播时路径弯曲的现象。 ②对比演示结果得出：光沿直线传播是有条件的并分析得出： 4、为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随 后让学生自己做一个实验.
精品 第五章 光现象 一、选择题 1、如图1所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是 2、光明是人们祈求的，但有时光也会损害人的视觉和身心健康，成为光污染。下列现象中会造成光污染的是 A ．汽车车窗玻璃上贴防晒膜 B ．城市建筑大面积安装玻璃幕墙 C ．晚上学习时用护眼台灯 D ．用塑料薄膜建造温室大棚 3、下列现象中属于光的折射现象的是 A ．平静的水面映出蓝天白云 B ．从岸边看池中的水变浅 C ．黑板发生“反光”现象 D ．大树挡住太阳光形成树荫 4、不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度。就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的 Ａ．提出问题 Ｂ．猜想假设 Ｃ．进行实验 Ｄ．分析论证 5、如图2，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB 范围内观察到不同颜色的光，则实验主要是说明 A ．光的反射现象 B ．光的折射现象 C ．平面镜成像特点 D ．光的色散现象 6、谁也没有我跑得快！我是 A ．高速奔驰的磁悬浮列车 B ．高空翱翔的超音速战机 C ．让万物生长的阳光 D ．把“神六"送上天的“长征”运载火箭 7、潜水艇下潜后，艇内人员可以用潜望镜观察水面情况，下面关于潜望镜的说法中，正确的是 A ．潜望镜利用了光的反射改变了光的传播方向 B ．潜望镜利用了平面镜成像原理 C ．光在潜望镜内传播时发生了光的漫反射 D ．从潜望镜看到的是物体的虚像 8、图3所示是在镜中看到的钟面指针位置，则实际时刻是 A ．9：30 B. 2：30 C. 6：15 D. 12：15 二、填空题 9、小文站在竖直的平面镜前3m 处，看到了镜中自己的像，这是由于光的 现象而形 成的，她的像到镜子的距离 m ；当她向镜子走近1m 时，像到她的距离 m 。 10、“双江塔影”是安徽省芜湖市著名的“芜湖十景”。从中山桥上向北望区中江塔耸立于青弋江与长江交汇处的江堤上，掩映在霞光水色之中，如图4所示。“塔影”实际上是由光的 所形成的 （选填“实像”“虚像”）。 11、“皮影戏”是我国的民间艺术，演员只要在屏幕和灯光之间抖动拴在道具“小兔”身上 A B 图2 图3 图4 图5
. 第五章 光现象 一、选择题 1、如图1所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是 2、光明是人们祈求的，但有时光也会损害人的视觉和身心健康，成为光污染。下列现象中会造成光污染的是 A ．汽车车窗玻璃上贴防晒膜 B ．城市建筑大面积安装玻璃幕墙 C ．晚上学习时用护眼台灯 D ．用塑料薄膜建造温室大棚 3、下列现象中属于光的折射现象的是 A ．平静的水面映出蓝天白云 B ．从岸边看池中的水变浅 C ．黑板发生“反光”现象 D ．大树挡住太阳光形成树荫 4、不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度。就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的 Ａ．提出问题 Ｂ．猜想假设 Ｃ．进行实验 Ｄ．分析论证 5、如图2，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB 范围内观察到不同颜色的光，则实验主要是说明 A ．光的反射现象 B ．光的折射现象 C ．平面镜成像特点 D ．光的色散现象 6、谁也没有我跑得快！我是 A ．高速奔驰的磁悬浮列车 B ．高空翱翔的超音速战机 C ．让万物生长的阳光 D ．把“神六"送上天的“长征”运载火箭 7、潜水艇下潜后，艇内人员可以用潜望镜观察水面情况，下面关于潜望镜的说法中，正确的是 A ．潜望镜利用了光的反射改变了光的传播方向 B ．潜望镜利用了平面镜成像原理 C ．光在潜望镜内传播时发生了光的漫反射 D ．从潜望镜看到的是物体的虚像 8、图3所示是在镜中看到的钟面指针位置，则实际时刻是 A ．9：30 B. 2：30 C. 6：15 D. 12：15 二、填空题 9、小文站在竖直的平面镜前3m 处，看到了镜中自己的像，这是由于光的 现象而形 成的，她的像到镜子的距离 m ；当她向镜子走近1m 时，像到她的距离 m 。 A B 图2 图3
第五章 光现象 一、选择题 1、如图1所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（ ） 2、光明是人们祈求的，但有时光也会损害人的视觉和身心健康，成为光污染。下列现象中会造成光污染的是 （ ） A ．汽车车窗玻璃上贴防晒膜 B ．城市建筑大面积安装玻璃幕墙 C ．晚上学习时用护眼台灯 D ．用塑料薄膜建造温室大棚 3、下列现象中属于光的折射现象的是（ ） A ．平静的水面映出蓝天白云 B ．从岸边看池中的水变浅 C ．黑板发生“反光”现象 D ．大树挡住太阳光形成树荫 4、不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度。就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（ ） Ａ．提出问题 Ｂ．猜想假设 Ｃ．进行实验 Ｄ．分析论证 5、如图2，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB 范围内观察到不同颜色的光，则实验主要是说明（ ） A ．光的反射现象 B ．光的折射现象 C ．平面镜成像特点 D ．光的色散现象 6、谁也没有我跑得快！我是（ ） A ．高速奔驰的磁悬浮列车 B ．高空翱翔的超音速战机 C ．让万物生长的阳光 D ．把“神六"送上天的“长征”运载 火箭 7、潜水艇下潜后，艇内人员可以用潜望镜观察水面情况，下面关于潜望镜的说法中，正确的是（ ） A ．潜望镜利用了光的反射改变了光的传播方向 B ．潜望镜利用了平面镜成像原理 C ．光在潜望镜内传播时发生了光的漫反射 D ．从潜望镜看到的是物体的虚像 8、图3所示是在镜中看到的钟面指针位置，则实际时刻是 A ．9：30 B. 2：30 C. 6：15 D. 12：15 二、填空题 9、小文站在竖直的平面镜前3m 处，看到了镜中自己的像，这是由于光的 现象而形 成的，她的像到镜子的距离 m ；当她向镜子走近1m 时，像到她的距离 m 。 10、“双江塔影”是安徽省芜湖市著名的“芜湖十景”。从中山桥上向北望区中江塔耸立于青弋江与长江交汇处的江堤上，掩映在霞光水色之中，如图4所示。“塔影”实际上是由光的 所形成的 （选填“实像”“虚像”）。 11、“皮影戏”是我国的民间艺术，演员只要在屏幕和灯光之间抖动拴在道具“小兔”身上的细线，屏幕上就能出现生动活泼的小兔形象.井且与道具“小兔”动作完全一致， 可谓形影不离，这其中所涉及的光学知识主要有___________________________。 12、如图5所示，B’是人眼在A 处透过水面看见的河底一白色鹅卵石的虚像，这虚像是由光的 形成的。若在A 处用激光手电对准虚像B’照射，则手电发出的光 (选填“能”或“不 能”)照射到河底的白色鹅卵石上。 13、某酒店的一个大厅里，为了使客人感觉厅内宽敞明亮，主人在迎面墙上装了一面与墙等大的平面镜，这里利用了 原理达到这一目的的，这样使人感觉房间大小是原来的 倍. 14、用放大镜看彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由 、 、 三种颜色的亮点或亮条组成的. 15、观众戴着绿色眼镜看穿白色上衣、红裙子的演员，观众看到她上衣呈 色，裙子呈 色. 16、放电影的银幕用粗糙的白布做成，这是利用光的 使影院里的观众均能看到画面， 并且白布能反射 颜色的光，使观众能看到色彩正常的画面。 17、入射光线与镜面的夹角是300 ，则反射角为 ；当入射光线垂直射向镜面时，反射角为 。 18、如图6所示，是表示光在物体表面反射的情况，图中________是反射光线，________是法线，________是入射角，________是反射角。 三、作图题 19、如图7所示.一束阳光射到水平镜面，清你在图6中画出它的反射光线的光路图。 20、报据平面镜成像特点，在图8中画出物休AB 在平面锐MN 中成的像。 图6 图 3 图7 图 4 图5 图8
光现象复习教学案 江夏区藏龙中学夏敏 学习目标: 1、学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。 2、通过实验探究，理解光的反射、折射规律。 3、经历实验探究过程，掌握平面镜成像的特点及应用。 一、整理本章知识框架 1、现象辨识：说说下列图片属于光的哪个知识点？（直线传播、反射、折射） 实验规律拓展及应用实例 的 线 番 光 直 割 密度卜全拓寸 不均 的糖 水中 在介质中沿直线传播。 空气（真空）速度：Km/s 水中的速度约为真空中的。 （用带刖头的直线表示光的路径和方向。） 日食、月食，激光准直， , 等 光年： 是单位 光的 反射 1 1 三线，两角，两线 。 光路可逆。 （光射到表面都会发生反射。） 镜面反射（改变传播方向）生活 中的镜子：平面镜成像凹凸不平 表面发生反 射，（）遵循反射定律。 F 成的像 像与物到镜的距离镜面与像与物的连线虚像 （光屏承接） 改变光路（生活中：平面，凸 面，面） 生活中的镜子； 潜望镜，观后镜等。丿 光的 折射■ 射入偏折，射入不偏折。 两线，三线。 空（气中角度）水（中角度）______ 。 光路可逆。 无论是空气中看水中的物体还是水中看岸上的 物体，看到的都比实际的高。 海市蜃楼，， 等（虚像）。 透镜成像（放大镜______ 像， 照相机，投影仪—像） （1）有关玻璃板的思考： 选择：（厚、薄）透明玻璃板还是平面镜; 放置：玻璃板 _________ 放置，否则_________________________
(2) 有关蜡烛的思考: 选择：两段 _________ 的蜡烛，能否用其他物体代替？ _____________ 操作和观察： a 、 两段蜡烛能否都点燃 ？ ______________ b 、 在哪边观察，移动哪段蜡烛？ ___________________________________ c 、 移动蜡烛与玻璃板逐渐变近时，像也会 _________________ ，且大小 ________________ d 、 在像的位置放一光屏，我们 ________ 看到蜡烛，因为是 __________ 。 (3) 有关实验环境及其他问题的思考： 1)实验环境：应选择较 _________ (暗、亮)的环境对实验，如果较 ___________ ，看不清________ 刻度尺用来 _______ ，便于比较 多次实验的目的是 ____________ 从数学角度说：像、物是以平面镜为轴 三、当堂检测 4、如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是 ( A .镜中视力表的像是实像 B .镜中视力表的像比视力表小 C .镜中视力表的像到该同学的距离 5 m ,. (1) 不能选择平面镜，是因为平面镜 ____________________________ ; (2) 如果有3mm 厚和2mm 厚的两块玻璃板，应选择 __________ m m 厚的玻璃板 做实验；厚玻璃板会出现 _________ 。 (3) 实验时玻璃板应该 ______ 放置在水平桌面上?如果玻璃板没有放正， B 蜡烛与像— (4) 使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之 一：“像距与物距相等”。你认为这种方法是否合理？理由是 ________________________ 。 (5) 小红在实验过程中，让玻璃板水平向右移动，结果他发现镜中的像相对于 A ____________ 移动(选填 “向右” ?“向左”或“不”);他又将玻璃板靠近自己， 发现镜中的像 _____________________ (选填“靠 近自己”、“远离自己”或“不动” ). (6) 移去蜡烛B ,并在其位置上放一光屏，则光屏上 _____________ 接收到蜡烛A 的火焰的像(填“能” 2) 3) 4) 5) 图是从平面镜看到的一只钟面上的针位置 1、下列物体不属于光源的是( ) A 太阳 B 月亮 C 3、2、大伟同学在课外做小孔成像实验。 透明纸上看到的像是( ) 篝火 D 电灯 如果易拉罐底部有一个很小的二角形小孔， 则他在半 D .圆形光斑 D ?镜中视力表的像是光的直线传播形成的 5、小红和同学做“探究平面镜成像的特点”实验: ____________ 的距离关系。 _ 。 _________ 图形。 则此时的实际时刻是 O ) A .蜡烛的正立像 B .蜡烛的倒立像 C .三角形光斑
《光现象》教学设计 【任务分析】 根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规律水平，主动与学生的认识水平吻合，有利于学生体验科学探究的过程、体会科学探究的方法，为学会学习打基础。学生在探究“光反射时的规律”时，获得的事实是反射角与入射角相等的关系。至于入射光线与反射光线分居法线两侧，以及它们与法线在同一平面上的说法，教材中不强调。这样虽不很严密，但不会在学生认识实际问题时产生障碍。 折射定律历来是初中生学习的难点。本章对光的折射知识定位较低，重点研究光从空气射入水中或玻璃中光线偏折的方向，只提出“光从空气射入水中或其他介质中时，光线向法线方向偏折”的结论。至于对实际问题的研究，对学生要求不高，能听懂就可以了，以减轻学生的课业负担。 【学习者分析】 与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识要少得多，“叉鱼”、“看彩虹”不要说是城镇学生，连乡村学生见过的也不多，“折射断筷”在小学看见老师做过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有所耳闻，因此在折射现象的呈现环节必需充分、直观，以引发学生的疑惑，激发探究的欲望。由于学生学习物理的时间不长，动手实验有一定的模仿性，在这一阶段需作必要的演示。有光的反射探究的经验，只要引导学生处理好光路的可视化问题，折射规律的探究操作就不困难了；由于学生的视角远不同于老师，在实验归纳环节可能会纠缠于某些枝节或偏重某一方面得不出完整的结论，所以在这里采用了类比法，以光的反射规律为比照来归纳光的折射规律，同时用多媒体展示台加强交流和评估，力争让所有学生都能获得正确完整的实验方案和结论，以利于规律运用环节的教学和后续学习。光折射的可逆性探究是本节的难点之一，学生对可逆的概念理解不到位，逆向思维能力有待培养，影响实验的设计和操作，（实验既要探究可逆性，又要促进学生对可逆性的理解）有必要引导学生用两点定线法标注折射光线和入射光线，引导学生找到合适的位置逆向入射（如图一中B 点在水槽侧壁上，便于将激光枪对准BO入射），观察新折射光线是否沿OA射出。改变角度反复做几次，这样可以实现实验的双重目的，又不必花费大量的时间， 分散学生的注意力。 【教学目标】 知识与技能
初二物理光现象教案 初二物理光现象教案设计： 第5节光的色散 教学准备 教学目标 1.初步了解太阳光谱。 2.了解色散现象，知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。 3.初步了解太阳光谱和看不见的光。 4.初步认识红外线及其作用。初步认识紫外线及其作用。 教学重难点 红外线、紫外线的作用及其应用。 教学过程 一、新课导入 以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢?下面我们一起来探讨下。 二、新课教学 一、光的色散 [演示1]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生 观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。 [演示2]照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在 前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能 看到什么?
实验现象： (1)在演示1中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 (2)在演示2中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。 引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同活动得出以下结论： (1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。 (2)白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。 光的色散：太阳光(白光)通过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光。(英国科学家牛顿) 布置图课外实验。 按课本图，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。 现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上。 二、色光的三原色 提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。 同学们看到什么现象? 通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。 没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图 师生共同活动分析得：
初二物理教案：光现象 教学目标: 1、知识和技能 了解光沿直线传播及其应用。 了解光在真空和空气中的传播速度c=3108m/s。 了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。 2、过程和方法 阅读我们看到了古老的光的内容,了解宇宙的信息。 探索色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识。 3、情感、态度、价值观 通过亲身的体验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验与感悟,使学生获得感性认识。 通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,提高探索的积极性。 重、难点: 1、光的直线传播的内容。 2、分析解释有关现象。 3、知道颜色、颜料之迷。 教学器材: 激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜 教学课时:1课时
教学过程: 一、前提测评: 无前面无相关内容 二、导学达标: 引入课题:①我们为什么可以看见物体?物体有光线射入我们的眼睛。例如:阳光、日光灯、电视等。 ②学生探讨:光线是如何传播的? 进行新课: 1、能够发光的物体叫光源。 例如:学生举例 上面的光源能分成几种类型? (1)、自然光源(2)、人造光源 2、探究:光的传播 演示试验①:图片阳光穿过树林 演示试验②:激光在水中穿过 演示试验③:激光在烟雾中穿过 结论:光是沿直线传播的。 应用:影、排队、射击、日食、月食 (可以让学生先讨论,部分现象要解释) 3、光的速度: 讨论:光有没有速度? (有,非常大)
在真空中,光的传播速度为c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。利用对比说明:34页图示在其他介质中的速度都比在真空中小 4、阅读:我们看到了古老的世界 问答:(1)我们为什么看到了古老的世界? (2)什么是光年?它是什么物理量? 5、颜色: (1)、试验:光的色散说明什么问题? 结论:白光是由各种颜色的光组成的,不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。(2)、颜色之迷: 不透明物体: 透明物体: (3)、光的三原色:红、绿、蓝 (4)、颜料的三原色:品红、黄、青 3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 1、完成物理套餐内容。 2、课本后练习。 教学后记: 本节课在怎样显示光路、光的传播上采用了探究式的学习方法,课堂反应比较好,以后应加强这方面的探究。在需要较多
八年级物理光现象教案 八年级物理光现象教案： 第四章光现象 第一节光的直线传播 【教学目标】 知识与技能 1.了解光源，知道光源的分类。 2.理解光沿直线传播及其应用。 3.了解光在真空和空气中的传播速度。 过程与方法 通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，理 解实验是研究物问题的重要方法。 情感、态度与价值观 通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲， 养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 【教学重难点】 重点：理解光沿直线传播的条件及其应用。 难点：光沿直线传播的应用。 【教学准备】 教师：课件、激光灯、牛奶水及容器、蔗糖、热水、搅拌器
学生：激光灯、喷雾器、牛奶水及容器、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制小孔成像器具 【教学过程】 教学过程设计 教学内容教师活动学生活动 一、创设情景 导入新课【播放视频】凿壁偷光的故事 【提出问题】 你知道故事的主人公匡衡是哪里人吗? 他为什么要偷光? 这个故事，对你有哪些启发? 【导入语】有了光，我们才可以看到一个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。所以，我们的生活离不开光。那么，光是从哪里来的?它是如何传播的?它有哪些性质呢?从今天开始，让 我们一起来探究光现象，这节课，我们来学习第四章第一节。 板书课题：光沿直线传播 学生观看视频 学生回答： 枣庄人 光可以让人看见竹简上面的字 学习匡衡读书时刻苦用功的精神 (设计意图：通过历史典故，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，体现“从生活走向物理”的理念，同时培养学生热爱枣庄、热爱家 乡的情感意识。)
二、新课 讲授 (一)光源 (二)光的直线传播 1、光沿直线传播 2、光沿直线传播的条件 3、光线 4、光沿直线传播的应用 5、影子、日食月食 6、小孔 成像 (三) 光速 【设问】光是从哪里发出来的? 你能说出哪些物体可以发光? 根据学生的回答 【出示相关图片】 【总结语】我们把能够发光的物体叫做光源 板书：能够发光的物体叫做光源 【设问】以上这些光源可以分为几类? 【过渡语】生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的?请大家先回忆声音是如何传播的? 【设问】光可以在真空中传播吗?