2019-文稿校对要特别注意这几类错误-精选word文档
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文稿校对要特别注意这几类错误
校对文稿是秘书人员的经常性工作，看似简单，做好不易。要做好校对工作，必须在严格遵守工作流程的基础上，坚持“好疑、勤查、善辨、慎断”八
字原则，防止以下六类常见的错误。
政治性错误
政治性差错是最严重的错误，要时刻保持“好疑”的态度，慎之又慎，决
不能让其漏网。
例如，201X年11月APEC峰会在北京召开期间，某篇文章出现“21个APEC成员国国家元首和政商精英”。这一词组中有两处严重错误：第一，APEC
成员中包括中国台北、香港，所以不能用“成员国”一词;第二，“国家元首”更属严重错误。由于事前已提醒检校人员APEC期间尤其要注意政治性差错，这一错误被及时发现，改为“21个经济体的领导人和政商精英”。
民族方面的错误。文稿中涉及民族的，必须一一认真核查，确保准确无误。这也需要我们具备一定的常识，平时注意积累。
常见的错误有，不了解撒尼人是彝族的一个分支，称其为撒尼族。类似的
情况还有把“摩梭人”误为“摩梭族”，“苦聪人”误为“苦聪族”，“穿青人”误为“穿青族”，“图瓦人”误为“图瓦族”。有些少数民族地名也容易
出错，比如“广西壮族自治区”误为“广西省”，“北京喇叭沟门满族乡”误
为“北京喇叭沟门满族自治乡”，“黔东南苗族侗族自治州”误为“黔东南侗
族苗族自治州”，“双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县”误为“双江拉祜族布
朗族傣族佤族自治县”。
常识性和事实性错误
这类错误是文稿的“致命伤”。校对时要注意根据所掌握的知识、资料加
以比较辨别。
例如，201X年8月某报刊出纪念抗战胜利的文章。文章开头写道：“72年前的这一天，日本开始了对中国长达15年的侵略。”这句话有两处与事实不符，一是“72年前”应为“82年前”，二是“长达15年”应为“长达14年”。当句子里出现时间、百分比等数字时，应该停顿一下，算一算，及时发现问题。
清样校对须知 您的论文将于近期发表，责任编辑已经根据编辑出版方面的要求，对您的论文做了一定的修改。请您认真通读全文，并参照以下注意事项（此为编辑在编辑过程中发现作者论文中经常出现的问题）对论文清样予以全面、细致地校对。 项目注意事项作者确认 √ 脚注核对脚注中的作者信息；如果有基金项目支持，请核对项目名称和批准号。 标题检查文章的标题，尤其是英文标题；核对页眉处的标题是否与论文的标题一致。 作者检查作者的中英文名称顺序、工作单位是否一致。 关键词要选取能反映论文主题内容的词或词组；中、英文关键词要一一对应，不要用缩写 ①图的内容是否与文中叙述一致，是否与图题一致；②图中的文字标注是否与正文一 图 致；③数轴上的刻度以及单位是否正确；④图中多条曲线应用不同颜色区分。 表格①表内容是否与文中叙述一致，是否与表题一致；②表中的数据以及单位是否正确。 公式由于公式、变量符号是重新编辑排版，因此，请认真核对文中的公式、变量符号是否前后一致，不能用同一符号表示不同变量。 文献请核对参考文献，按要求补充所缺内容（中文参考文献请给出对应的英文）。 责任编辑对该文提出了一些问题，并在文中作了标注，请作者认真解决这些问题， 附注 若作者不同意责任编辑对文章所作的某项修改，请说明。
参考文献的规范格式如下： （1）专著作者．书名（斜体，实词首字母大写）[M]．出版地：出版者,出版年． Borko H, Bernier C L. Indexing Concepts and Methods[M].New York: Academic Pr, 1978. （2）期刊作者．题名（第一个单词首字母大写）[J]．刊名（斜体，实词首字母大写），年，卷(期)：起止页码．【若没有卷或期，请在旁边注明】 Yao Jianquan, Zhu Shuiquan, Hu Haifeng, et al. A Monte Carlo model of light propagation in nontransparent tissue[J]. Transactions of Tianjin University, 2004, 10(3): 209-213. （3）会议论文集析出文献作者．析出文献文题（第一个单词首字母大写）[C] //论文集题名（斜体，实词首字母大写）．出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码． 钟文发. 非线性规划在可燃毒物配置中的应用[C]//国运筹学会第五届大会论文集. 西安： 西安电子科技大学出版社，1996：468- 471. （4）学位论文作者．题名（正体，实词首字母大写）[D]．出版地：出版者，出版年． Wang Dongpo. Investigation of Improving Fatigue Strength of Welded Joints [D]. Tianjin: School of Materials Science and Engineering, Tianjin University, 2000. （5）技术报告作者. 题名（实词首字母大写）[R].出版地：出版者（包括二级单位），出版年. Hansen P A. Fires in Types , Heat Release and Response of V ehicles [R]. Norway: Norwegian Fire Research Laboratory,1995. （6）国际国家标准编者．标准编号（后面空一字）标准名称（正体，实词首字母大写）[S]．出版地：出版者，出版年． 全国文献工作标准化技术委员会第七分委会. GB/T 5795—1986 中国标准书号[S]. 北 京：中国标准出版社，1986. （7）专利专利所有者．题名（正体，实词首字母大写）：国别，专利号[P]．出版日期． Koya S, Yutaka W. Jointing Nitride Ceramics：JP，07011305 [P]．1995-10-16. （8）电子文献作者．题名（正体，实词首字母大写）[EB/OL]．文献出处(或地址)，发表(或更新)日期/引用日期． Smith G P, Golden D M, Frenklach M, et al. GRI-Mech 3.0 [EB/OL]. https://www.doczj.com/doc/034198443.html,/gri_mech/, 1999-07-30． （9）汇编析出文献作者．析出文献文题（第1个单词首字母大写）[G]//汇编主要责任者．汇编题名（斜体，实词首字母大写）．出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码． 韩吉人.论职工教育的特点[G]//中国职工教育研究会.职工教育研究论文集.北京：人民教 育出版社，1985：90-99.
西山抒情 傍晚时侯，到达昆明。天正下着蒙蒙细雨，山环海抱的春城，尤如披上了一袭轻纱，在矜恃中显得格外妩媚。热情的主人驱车送我们到下塌的宾馆，几句寒喧之后，便情不自禁地谈起了西山。那不无自得的神情，激起了我们强烈的向望。 据说，在宾馆便能远眺西山。可惜这时已是万簌俱寂的深夜。待主人告别以后，我推开了临街的窗，只见远处街灯璀灿，树影婆娑,山石重迭，月光如银，四周茏罩着一片温磐。呵，多么令人沉醉的春城之夜！这时，我不禁想起了杨州的瘦西湖，灵壁的禹王宫，蒲田的古谯楼，济南的灼突泉……西山呵，你又该呈现出怎样一番风彩呢？ 第二天在市区的大观楼上，我终于见到了西山清淅的轮廊。传说中的西山象个“睡美人”，你看，那秀美的长发，正披散在滇池中呢！我却觉得林木掩映下的山峰，更似一群奔马，振鬣长厮，腾欢跳跃，向着胜利的目标，在撒蹄驰聘呢！苏东坡《题西林壁》诗曰：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其实，“欲识庐山真面目，还需身在此山中。”只有置身于西山道上，才更能看清西山粗旷险竣的雄姿和飘逸秀美的风光。 会议结束那天，主人宣布明天游揽西山。会场里暴发出一阵掌声。说心里话，我们还真担心会取消这一节目呢。次日零晨，主人自任响导，车子一路颠波，由市区直驶郊区。极目望去，处处幅射着春的气息：清沏的池塘，嘻戏的白鹅，修茸一新的小学校舍，金壁辉煌的影剧院，随着道路的廷伸，一一仆入眼帘。不到半个小时，车子己低山前。这时，游人正锋涌而至，熙来嚷往，一片欢腾。 大名顶顶的西山，简直是世外桃园。且不说那缠婂动人的民间传说“哮牛泉”，单看这西山脚下：奇花异卉兢相开放，山泉汨汨而出；烟囟高耸的厂区里，隐隐传出机器的欢呜；还有那挺拨大叶榆丛中的招侍所、疗养院……这一切都揉进了那湖光山色之中。西山的最高处是龙门，站在那峰顶上，尘世的噪杂嘎然而止，仿佛已在九宵云中，只觉得悬岩淩空，天风浩荡。我的脉膊顿时激烈起来。有时，一抹云霞从峰顶缓缓游过，旭日倾刻间把云霞染得徘红，成了“睡美人”化装台上的一根采带。龙门上有一幅对联：“仰笑宛离天尺五，凭临恰在水中央。”既景生情，对仗工整，俯仰之间，别有天地，没有丝毫娇揉造作之态，堪称传神之笔。 西山上的三清阁、达天阁，在人文古迹中，是品味很高的的艺术品。无论是宏观还是细部，都可看而又耐看。你看，连从三清阁到达天阁的回旋屈折的石径，都是从悬崖诮壁上直接凋出来的。达天阁正面是“魁星点斗”的塑象，神采弈弈；背景是八仙过海的浮雕，八仙有的脚踏详云，有的手柱铁拐，有的金钢怒目，有的雍荣大度，神态炯然不同。魁星前面还有焚香炉、腊烛台。我们进去时，正燃着一柱清香，室里香烟撩绕。整个作品层次清楚，构思严紧，造型生动，笔触精细。某些粗制烂造的城市雕塑是不能忘其项背的。有二个年轻的小伙子，大概是步行上山的，风尘扑扑，汗流夹背。他们对视了一下，特意搬了搬香炉，想惦量一下这炉的重量，结果岿然不动。原来它是和西山紧紧连在一起的。观尝的人们不由发出了“啧啧”的赞叹。
语文校对应注意的事项 （2012年元月） １．注意区分字字体。常用字体有书宋、楷书、仿宋、黑体等。书的主体部分用书宋，材料部分用楷体，注释、文章赏析、文章作者部分用仿宋，黑体多用作栏 目名，其他字体如隶书、魏碑及其他艺术体多用作单元名、课文标题或栏目名 等。如，以练习题为主的教辅，练习题为书宋，所引诗文为楷体；但语文读本 以文章为主则诗文为书宋。 ２．校对时要勤于查教材，知识点要与教材一致。特别是选用教材上的文章，一、 二、三校时要逐字逐句与教材对应，标点符号也要注意。 ３．对于一些历史名词的书写是要注意间隔符“·”的应用。当可能产生岐义时用间隔来取消产生歧义的可能，如不可能产生歧义则不必带间隔号。如：“九一八事 变”“七七事变”，中间不用间隔符；以“一、十一、十二”为月份时，中间必 须用间隔符，如“一二·九运动”“一·二八事变”等。 ４．对于数字书写的要求，公元纪年多以阿拉伯数字书写，中国特有纪年多用汉字书写，如：２０１２年、２０世纪８０年代，乾隆三十年；月份阳历用阿拉伯 数字，阴历用汉字，如：５月５日，五月初五。 ５．二校时，要注意形近字的辨识。如“入”与“人”，“骛”与“鹜”，“裁”“载” 与“栽”，“稍”与“梢”，“蝉”与“婵”，“使”与“便”，“娇”与“骄”，“往” 与“住”，“那”与“哪”，“外”与“处”，“拔”与“拨”，“己”与“已”“巳”，“渐”与“惭”，“酒”与“洒”，“侯”与“候”，“郊”与“效”，“大”与“太”，“性”与“姓”，“徒”与“徙”“陡”，“沁”与“泌”，“未”与“末”，“休”与 “体”，“免”与“兔”等。校对过程中要注意总结，遇到此类字，要认真分辨。 以上内容为语文学科校对所特有的注意点；以下内容为各科所共有，在此只略提几条，其余不再赘述。 ６．校对时，要熟练、正确使用校对符号，充分利用校样空白，标注清晰，字体端正，不要在校样上乱涂，以方便录排打字员辨认。 ７．原稿若为电子稿，一校时也须与电子稿内容逐段核对，以防漏掉某些板块。８．二、三校做题时，一定要保证题与答案对起来，然后确保答案的正确。 ９．做同步类教辅时，要确保教辅内的专题或单元名称及课文顺序和名称与教材一致。四校看版式时，要确保书内板块的完整、体例的正确、印张的正确。
为保证校对工作的有序进行，减少出版印刷错误，提高校对质量，应从以下几个方面把握：―、明确校对目的 校对是保证学报质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责，认 真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 1.根据原稿，核对并清除校样上的差错。 2?改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。 3?清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 4 ?清除错别字。 5.解决和消除任何疑点。 二、把握校对标准 1 ?编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业 务联系。 2 ?校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏 和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。 3 ?准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校加点校制 度，保证期刊质量。 4-校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对 格式、质量复校一次。 5 ?校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。
三、遵循校对的程序，交叉三校制 1.—校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠 正版式错误，对有疑问处作出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。 2 ?二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。 3 ?三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4 .点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。 5 .校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 6 ?责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用是否正确等。 四、明确校对内容 1 ?检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。 2 ?检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。 3 .检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。 4 ?检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。
编辑部校对工作方法 一、指导思想 校对是保证刊物质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对人员必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。 2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。 3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 4．清除错别字。 5．解决和消除任何疑点。 二、校对程序 1．一校（文编、美编各一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。 2．二校（编辑部全体成员，参与人员要求达到80%以上）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。全体成员小组会议室传阅校对，力求速战速决，找出全部问题，提出解决办法。 3．三校（责任编辑）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4．点校（美术编辑）：对所有校对稿校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。 5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 三、校对内容 1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。 2．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。 3．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。
4．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。 四、差错类型 （一）重点校对类型 1.标题、目录、封面是否一致。 2.每段开头是否空两格。（编辑文档时采用首行缩进2字符格式，消除原文空格。） 3.注意标点符号的中英文区分，半角/全角格式。 4.文稿内出现多级小标题，注意是否格式规范醒目，以免产生歧义。 5.刊物封面标题是否规范美观。 6.文稿排版尽量双数P，文编在编排注意字数。 7.同一篇文稿中字体格式是否一致。 8.插图清晰与否。 9.文稿中图表注释是否一致。 11.插图LOGO是否消除。 12.图表内容数据是否与原文件一致。 13.文稿是否标明出处或作者，新闻资讯可不标。 14.刊头、页码是否一致。 15.新闻资讯类文稿中时间是否具体，杜绝“近期”“本周”“近日”等字样，排除过期新闻。 16.查明作者是否健在，若去世须注明。 17.为保证政府文件、通知、会议等文稿的官方性，此类文章不须插图。 （二）常见差错类型 1.文字差错。包括错别字、多字、漏字、错简、错繁、互倒、异体字、旧字形等，出现频率最高的是错别字。错别字是错字和别字的合称。像字但不是字叫做错字；是字但用在此
百科名片 校对(Text-proofing)，古代称之为“校堪”或“校雠”，是出版编辑过程里的一个必须工序，主要工作是按照原稿去审查订正排印或缮写的错误。“校对”也可以是从事这个工序的人员“校对员”(Proofreader)的中文简称。 目录 展开 编辑本段文人笔下的校对
校对是保证学报质量的重要环节 是对编辑工作的继续和补充。校对 校对人员 必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。 2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。 3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 4．清除错别字。 5．解决和消除任何疑点。 把握校对标准 1．编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。 2．校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。 3．准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校
校对人员 加点校制度，保证期刊质量。 4．校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。 5．校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。 遵循校对的程序 交叉三校制 1．一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。 2．二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。 3．三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样 校对符号 进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4．点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。 5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 6．责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用是否正确等。 明确校对内容 1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。
文稿的校对 文稿的校对是保证文稿质量的一个重要方面。下面结合自己的一点体会，就如何校对文稿谈几点意见。 一、从标题开始 真正的让人难堪的错误不是标点，也不是文中的错别字，而是标题。然而，人们在核校文稿的时候，往往认为标题不会出错误而忽略标题的校对，从而酿成大错。某君就曾经因此发生过一次领导讲话稿总标题错别字的问题。 检查文中段落标题的另一个事项是：要检查标题后是否有标点符号。现在一般在层段标题后不加句号。但习惯地有时候会不自觉地加上，因此，要注意检查，保持前后一致。 二、不忽略序号 序号差错也是经常出现的一个错误。特别是现在，都是计算机电子文稿，可以从其他文章复制粘贴，在校对文字的时候，往往忽略序号的检查。你注意到这一点了吗？ 三、重特定对象 特定内容主要是指时间、地点、单位名称、人名、会议名称、引用数字。这些内容是客观的，有一些不能随意改变，在校对的时候要注意前后的对照，特别是数字，要注意是否
存在总数和其中的合值是否相符。尤其是使用粘贴的内容和使用拼音输入法，更要注意这方面的校对。某报近日就出现了同一篇报道中的同一个人物姓氏不同的低级错误。 四、抓引用内容 现在网络非常发达，给我们带来了许多方便，特别是做文字工作的朋友都喜欢从网上查找一些一些内容作为参考，会省事的更是大段复制使用，但是千万别忘记要对引用内容加以审查修改，否则会出问题的，后悔都来不及。在企业工作的某哥们为领导写一篇关于节日反腐倡廉、家庭助廉的大会讲话，参考复制了某县一位领导的讲话片断，读一读很顺当，就过去了，结果出现“县委要求”这样的错误，让领导臭骂一顿。哈哈活该，让你懒。 这些，你都注意了吗？
作者须知 1 投稿 本刊接受网上投稿。投稿时，请作者按本刊“论文格式”投稿，否则较易被直接退稿。 本刊不发表已公开发表过的论文，来稿请勿一稿两投或多投。 2 审稿 分初审（含查伪）及外审两部分。初审时若发现和已发表的论文重复率＞10%、或与本刊栏目不符、或内容简单或粗糙均退稿。初审通过的稿件方外审，外审采取盲审法，先送1名同行专家审稿（作者可提出要回避的专家姓名），再综合专家审稿意见、执行主编意见给出稿件处理意见。专家及本刊执行主编建议录用的，将直接给作者发录用通知书；建议修改再审的，将给作者发修改再审通知；建议退稿的，按退稿处理并将专家意见发给作者参考。对有异议的，经本刊执行主编批准，本刊将送另1名同行专家复审。 修改后再审稿件，一般情况下作者修改后经执行主编认可，本刊均会录用；若异议较大方再次请专家评审。 审稿时间一般为3个月。实际操作中，本刊力争在1个月内给出审稿意见。 3 录用稿件的修改 作者收到录用通知书后，必须根据审稿专家意见、编辑部意见逐条逐句修改，必须写出修改说明，以便本刊编辑参考。待格式等符合要求后，将电子文档发给本刊。 4 版面费及著作权专有许可使用授权书（或版权） 对录用的稿件，本刊将收取版面费（数额见录用通知书）。不论作者是否要发票，本刊均会将发票寄给作者。寄发票采用邮局挂号方式。根据武汉市地方税务局规定，开发票时若报销必须填“单位税务登记号或单位组织代码”，若不报销则必须填“个人身份证号码”，请您一定在《著作权专有许可使用授权书》填写！否则无法和税务局联网、也无法打印发票！
作者向本刊投稿，编辑部视为得到了作者对该论文任何形式或任何语种的一切版权（包括光盘、互联网或其他网络，以及任何形式电子版）专有出版权的授权。对此有异议者，请投稿时向编辑部书面说明。本刊不再另行让作者签授权书。 必须填写《著作权专有许可使用授权书》，以及授权书中的《作者稿件处理反馈表》，切记必须填写所有作者的信息。 5 刊期安排 收到作者版面费、修改稿以及《作者稿件处理反馈表》后，本刊执行主编方安排刊期。 6 编辑加工 依照《中华人民共和国著作权法》的有关规定，本刊可以对录用的文稿进行编辑加工。这一过程较长。编辑加工顺序如下：编辑 复校 一改（方正系统排版） 一校 二校 作者校对 英摘校对 二改 校红 编排栏目及顺序、页码 三改 出清样校对 四改 出硫酸纸 硫酸纸校对 五改 印刷出版。 7 作者校对 本刊一校、二校（此环节执行主编确认稿件质量、决定当期可否发表）之后，扫描并发给作者校对。由于本刊修改幅度均较大，因此希望作者逐段逐句逐字逐图逐表在发去的图片上认真修改。因此，希望作者在论文刊出前要经常浏览个人信箱，以免耽误刊出时间。 即使作者认可修改内容，本刊也要求作者必须将发去的校样返回，以便本刊存档。 8 正式出版物快递给作者 刊物出版后，本刊将交付快递公司寄出，其中独著寄2本，2名及2名以上作者寄3本。因此，请作者一定认真填写《作者稿件处理反馈表》中的地址、邮编、电话号码、电子邮箱，以免刊物被他人领走或退回。 若作者需要更多刊物，则需另行购买。
作者须知 1.正常情况下，稿件应该不多于6000字。每页应包含300字，包括在首页上的名字，作者所属单位，地址，并指派一名作者为通讯作者。必须提供通讯作者的邮箱地址。不接受一稿多投。 2.文章标题应简洁，标题后应有作者姓名，所属单位，地址，国家，邮政编码。通讯信息应当告知，包括 电话，传真号码和邮箱地址。 3.摘要应不多于100字，至少6个关键字。 4.若不能提供文中图片的电子版本，请将手绘图片拍照，或将图片用高光纸印刷提交。图片应与手绘图片 保持尺寸一致，如果可能，请将其缩小50%。以电子形式提交的图片应以tif or .JPEG保存，以便更好的再现。引用图片需在文章进行说明并标序。所有说明文字应跟随图片一起，并在没有参考文献的前提下可以被很好的理解。 5.DEStech出版社运用了参考文献标序系统，主要包括两方面的内容：所有文献的标序列表和（文章中） 括弧中与列表相对应的数字。在文章最后，请将所有参考文献（书，期刊，网址等）按顺序排好并列出。 参考文献使用方法见以下格式。文章中，括弧中的数字应与列表中的对应。将引用句子的参考文献的序号放在该句后面的括弧中。按照以下例子的格式： Journal: 1. Halpin, J. C., “article title”, J. Cellular Plastics, Vol. 3, No. 2, 1997, pp. 432–435. Book: 2. Kececioglu, D. B. and F.-B. Sun. 2002. Burn-In Testing: Its Quantification and Optimization, Lancaster,PA: DEStech Publications, Inc. 6.图表。数字依次插入其第一次被提及的最近的地方或打印在单独的标有序号的另一页。请使用阿拉伯数 字，并提供一个标题。栏标题应具有可解释性，并附有单位。（详情请见右侧的图表） 7.单位和缩写。使用SI单位。英文单位或同等单 位应标注在圆括号里。 8.符号。需对文章中使用的符号的意义进行解 释。 9.校对。我们在出版前将会将样稿以pdf 的形式 发给作者进行校对。作者需要将需要修正的页 面打印出来，并在打印出来的页面上将错误标 出。需要修正的页面应以邮件的形式发给我 们。 10.索引词。与校对稿一起，作者还会收到一份关键词列表所填写词将会出现在索引中。请填写这个表格并 返回。 11.版权信息。所有原始期刊文章的版权归DEStech出版社所有。所有被接收出版的文章需提交一份已签署 的版权转让协议，版权协议由期刊编辑提供。受版权保护的材料需有一份版权所有者手写的许可证明才可以出版（见第14条）。 12.标题。文章标题无需编号。常用的两种标题见下方： 主副标题: DESIGN OF A MICROWAVE INSTALLATION 二级小标题: Principle of the Design Method 如需有下级标题，请控制在一个以内（三级小标题） 13.方程式。数方程需用带括号的数字在右边的页边标出。在基线的上方或下方清楚的标明上标下标，或用 插入符标注。确保所有的符号，字母和数字可辨识（如:“oh” or zero, one or lowercase “el,” “vee” or Greek nu)。 14.权限。文章的作者需为在文章中使用受版权保护的数据，图标或超过200词的摘录承担责任。版权释放 是一个允许使用已出版过的受版权保护的材料的许可证明。许可证明需从版权持有者获得，通常是出版商。如需版权释放表格作者可向编辑索要。
所有书稿校对时的大致注意事项 校样原本为一张白纸上照排出了众多字符、插图和版式等内容，要想做一个合格的好校对，就要用一双火眼金睛，鉴别出差错，提出潜在的疑问。 校对工作流程分初校、二校、三校、通读（由编辑负责）几个环节。 1.初校即将初校样与编辑加工后的作者原稿核对，要求核对到位(即忠实于原稿)，改出排版差错（责任，用红笔），顺便改出原稿差错（义务，用铅笔）。 2.二校即将二校样与编辑加工后的作者原稿核对，并与初校样对红，要求核对到位，改出排版差错（责任，用红笔）；对红后要通读校样全文，校对的主要精力放在改出原稿差错（责任，用铅笔）上。 3.三校即将三校样与二校样对红，要求核对到位，改出排版差错（责任，用红笔）；对红后要通读校样全文，校对的全部精力放在改出原稿差错（责任，用铅笔）上，此校次要求能把关全书校对质量。 校对是严肃而严谨的工作，校对人员需要认真细心、做事负责的素质；周老师更是以严格要求著称，各位要经得起周老师的严格要求和多方面的考验，双方才能长期合作下去。（常在线发资料以供学习，望认真掌握，不仅促进当前的校对实践，也对你们将来从业和择业大有裨益。）[总原则：] 一、对于各类书稿来说，每一个人都是独一无二的，每一个人的视角和鉴别力都是独特的、重要的。
二、准确改错、大胆质疑、多查典籍、到位求证。 1. 纯文字书稿: 要求改正错别字、语法错误、词语误用、标点符号误用、政治性差错、知识性差错、常识性差错、版式差错以及前后称谓、用字、版式不统一等问题，并对疑问处常查常提问。 [教你们几个方法：（1）全文通读时，遇到需要求证之处，可以边校边查，更可以先做标记，全文校完再一齐求证，这样不影响上下文理解的连贯性。（2）把你们所查工具书和典籍资料的名称及版本写出在校样上，把你们背后为书稿所花的心血写在校样的首页上。（3）有用一个校对符号都无法改清楚的问题，要在校样上用文字简述质疑的理由和提出较可靠的校正的建议，以使编辑明白你心，以使你的劳动不白费，因为你的视角很独特！因为你的质疑很重要！] 2. 低幼图文稿：要求看清楚图文一一对应的意思，随着图意读文字，随着文字检查图意；注意改正图画中与生活现实和常识不符之处。 3.科普图画稿：要求对应图意检查文字差错与否，要求改正科普常识表述中有错误之处，从文字上把关的方面同第1条。 4.教辅书稿：校对要求同第1条，要求在校样上做题，写出步骤，让编辑放心，把你们的努力做在明处。 具体情况具体在线询问我，我接到信息后会尽快回复。
校对须知 请在“校对稿”上认真校对全文。校外作者请下载并在“PDF”文件上用红笔修改。校内作者请在方正排版的纸样校稿上用红笔修改。注意：只能在纸样上做出校对标识，不能使用原稿件的Word电子文件。 1. 作者校对是作者对论文修改的最后机会，务请仔细认真校对（2～3遍）。一般要求收函后2～4日内完成校对，在校样上签字或撰写电子邮件确认作者认可校对稿的修改。如作者校对遗留编辑不能处理的错误，或校对滞后，可能导致发表延后。 2. 根据审稿意见和编辑规范要求，编辑部可能对原稿或修改稿作了编辑加工或删改处理，应注意审核是否符合作者的原意。必须对全文逐字审校，包括标题、作者署名、单位、摘要、关键词、正文、参考文献等。文字、符号、内容错误均应标识清楚，编辑、版式问题可标出作者的意见，有缺项内容应补充，不当内容应做出修改，疑问不能处理内容加以说明。 3. 编辑部提供的校样，版面大小已基本确定，不宜作大的增删。 4. 校对符号的使用要求：校对方法是将清样的错误引至页边处，标写正确的内容，勿在原字句处直接修改。注意事项： ①改动校样用红笔，以显示区别； ②改样上的错误要用引线从行间画出，拉至页边空白处改正，不要在文中直接删改； ③改正容易相互混淆的汉字、外文、数字、符号等，应用铅笔加文字说明； ④引线与引线之间不要重叠、交叉； ⑤校样上改正的字符要写得工整、清楚。 5．稿件返回 校外作者请通过电子邮件将修改内容发给相关的责任编辑（修改内容较多时，请扫描成PDF文件以附件形式返回）；校内作者请将全部文档送回编辑部。 6. 特别注意事项： 1）英文摘要已请专家修改，请确认； 2）文章修改时确定的地方用红笔修改，不确定的地方用铅笔修改； 3）特别要核对图表是否正确，图表中的数字是否有错行或移行； 4）图表在文中的顺序，文献引用前后是否一致等。 如有其他问题请与编辑部的责任编辑老师联系。
作者教材编写须知
作者教材编写须知 一、对书稿的基本要求 1.书稿内容不得有政治性错误，应符合党和国家的方针、政策，不得泄露国家机密。教材要按有关教学计划、教学大纲的要求编写，内容深浅适度，符合教学规律。 2.书稿内容应体现科学性、先进性、实用性。所采用的资料数据须准确可靠，使用的国家标准应是最新标准。 3.书稿内容应作到条理清楚、层次分明、文字通顺、简明精炼，与同类书相比，应具有一定特色。 4.两人以上的合作作品，必须有专人负责全稿的整理校订（主编负责制），以便使全书的内容前后连贯，名词术语、计量单位、体例格式统一。 5.书稿不得抄袭他人作品，引用他人的图表、资料时，应注明出处，并列入参考文献。 6.交给出版的书稿应作到齐、清、定。齐——书稿（包括内封、内容提要、前言、目录、文稿、图稿）齐全；清——字迹清楚、易认易辨；定——交稿定稿，不遗留问题。 7.齐、清、定书稿完成后，应对全稿进行编号，并用铅笔将号码写在稿纸的左下角或右下角。
8.填写交稿清单。清单的主要项目为：全稿共××页，其中前言××页、目录××页、正文××页、附录××页、参考文献××页、插图××幅，其中每一章各××幅。交打印稿还应注明所附磁盘名称和数量。 二、书稿的体例要求 体例一： [第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用 第1章，第2章，…… 一级标题，一号，标宋，居中，占5行 1.1，1.2，1.3，…… 二级标题，小二号，黑体，居左，占3行 1.1.1，1.1.2，1.1.3，…… 三级标题，小四号，标宋，居左，占2行[1.1.1.1，1.1.1.2，1.1.1.3，……] 必要时才采用 1.，2.，3.，…… 四级标题，五号，黑体，居左，占2行(1)，(2)，(3)，…… 正文字体，后续文字空半格接排 [①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排
建筑工程校对注意事项 （一）建筑专业 1.1 自校、校核 1.1.1图面 1.1.1.1图纸绘制是否符合国家规定制图标准，文字是否端正并符合国家颁布的标准简化字体表。 1.1.1.2图签内各栏填写是否正确，有否设计人员签署。 1.1.1.3图纸目录中设计图、套用图、选用标准图集是否填写齐全。 1.1.2 总平面图 a)场地四角的当地统一高程、坐标以及场地的位置尺寸是否标注清楚； b)新建筑物是否在当地规划部门规定的建筑红线范围之内，新建筑物与相邻原有建筑物或构筑物的间距尺寸以及新建筑物的放线定位尺寸是否标注清楚； c)各子项名称和编号与其它有关图纸是否一致，各子项标注的建筑物坐标编号、总长度、总宽度、层数、主要出入口位置与其它有关图纸是否相符； d)总图上标注的标高与地形图中所注的当地统一高程的换算值是否注明；室外整平标高和室内地坪标高是否标注齐全； e)总图的图例是否符合国家规定制图标准； f)总平面图中风向频率玫瑰图和指北针是否绘制；总图比例是否已标注； g)道路与建筑物关系及道路宽度、转弯半径、标高等是否标注清楚； h)围墙及围墙门的位置尺寸是否标注清楚； i)总平面图中红线内的道路、绿化、小品、铺地以及停车用地等的范围及建筑做法是否绘制清楚； j)红线范围外的有关现状环境是否表达清楚。 1.1.3建筑总说明 建筑统一说明中设计依据、工程设计规模、建筑面积等是否填写清楚；建筑装修做法中各部位材料的选用是否齐全。 1.1.4平面图 a)各层平面图（包括夹层和地下室平面）是否齐全并按顺序绘制图号、图名、比例等是否标注；首层平面是否画了指北针； b)分区段绘制平面图时，是否绘有组合平面示意图及相应的轴线关系； c)定位轴线（包括附加定位轴线）编号是否注明；各层平面的定位轴线以及与其它建筑图的定位轴线是否一致；
校对工作相对报社其他工作而言比较枯燥乏味，但是校对工作直接影响到整份报纸的质量，因此，一份好的报纸不仅仅是跑在新闻前线的记者和有妙笔生花之力的文字写手的功劳，也需要校对幕后默默无闻的奉献。作为一名校对人员，你需要了解哪些呢 校对常识 （一）校对的基本功能 校对的基本功能有二：校异同；校是非。 “校异同”的要旨在“异同”，是指将校样跟原稿逐字逐句比照，通过查找两者异同的方法，发现并改正录排错漏。其功能是：保证原稿不错、不漏地转换成印刷文本。 “校是非”的要旨在“是非”，是指通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿可能存在的错漏。其功能是：弥补编辑工作的疏漏，使书稿趋于完善。 校对的两个基本功能，同样重要，不可偏废。不校异同，则不能保证作者的劳动成果准确而完整地转换；而不校是非，则不能发现和弥补作者创作和编辑加工的疏漏。偏废校异同或者偏废校是非，后果是一样的，都会造成谬误流传，损害作者，贻误读者。 （二）校对的基本规则 为保证校对工作的有序进行，减少出版印刷错误，提高校对质量,应从以下几个方面把握: 1. 明确校对目的 校对是保证书刊质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 （1）根据原稿，核对并清除校样上的差错。 （2）改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。
（3）清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 （4）清除错别字。 （5）解决和消除任何疑点。 2. 把握校对标准 （1）编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。 （2）校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。 （3）准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校加点校制度，保证书刊质量。 （4）校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。 （5）校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。 3. 遵循校对的程序，交叉三校制 （1）一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处作出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿做大的改动。 （2）二校(责任编辑、执行编辑各校一次)：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。 （3）三校(执行编辑校一次)：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检查，清理差错，确定版面格式。
校对工作中注意的要点 篇一：所有书稿校对时的大致注意事项 所有书稿校对时的大致注意事项 校样原本为一张白纸上照排出了众多字符、插图和版式等内容，要想做一个合格的好校对，就要用一双火眼金睛，鉴别出差错，提出潜在的疑问。 校对工作流程分初校、二校、三校、通读（由编辑负责）几个环节。 1.初校即将初校样与编辑加工后的作者原稿核对，要求核对到位(即忠实于原稿)，改出排版差错（责任，用红笔），顺便改出原稿差错（义务，用铅笔）。 2.二校即将二校样与编辑加工后的作者原稿核对，并与初校样对红，要求核对到位，改出排版差错（责任，用红笔）；对红后要通读 校样全文，校对的主要精力放在改出原稿差错（责任，用铅笔）上。 3.三校即将三校样与二校样对红，要求核对到位，改出排版差错（责任，用红笔）；对红后要通读校样全文，校对的全部精力放在改出原稿差错（责任，用铅笔）上，此校次要求能把关全书校对质量。 校对是严肃而严谨的工作，校对人员需要认真细心、做事负责的素质；周老师更是以严格要求著称，各位要经得起周老师的严格要求和多方面的考验，双方才能长期合作下去。（常在线发资料以供学习，望认真掌握，不仅促进当前的校对实践，也对你们将来从业和择业大有裨
益。） [总原则：] 一、对于各类书稿来说，每一个人都是独一无二的，每一个人的视角和鉴别力都是独特的、重要的。 二、准确改错、大胆质疑、多查典籍、到位求证。 1.纯文字书稿:要求改正错别字、语法错误、词语误用、标点符号误用、政治性差错、知识性差错、常识性差错、版式差错以及前后称谓、用字、版式不统一等问题，并对疑问处常查常提问。 [教你们几个方法：（1）全文通读时，遇到需要求证之处，可以边校边查，更可以先做标记，全文校完再一齐求证，这样不影响上下文理解的连贯性。（2）把你们所查工具书和典籍资料的名称及版本写出在校样上，把你们背后为书稿所花的心血写在校样的首页上。（3）有用一个校对符号都无法改清楚的问题，要在校样上用文字简述质疑的理由和提出较可靠的校正的建议，以使编辑明白你心，以使你的劳动不白费，因为你的视角很独特！因为你的质疑很重要！] 2.低幼图文稿：要求看清楚图文一一对应的意思，随着图意读文字，随着文字检查图意；注意改正图画中与生活现实和常识不符之处。 3.科普图画稿：要求对应图意检查文字差错与否，要求改正科普常识表述中有错误之处，从文字上把关的方面同第1条。 4.教辅书稿：校对要求同第1条，要求在校样上做题，写出步骤，让编辑放心，把你们的努力做在明处。 具体情况具体在线询问我，我接到信息后会尽快回复。
作者校对须知 1．作者校对是作者对论文修改的最后机会，务请仔细认真细校对(2～3遍)。一般要求收函后2—4日内完成校对，在PDF校样或纸质校样上校对，完成后发回期刊编辑部，以备编辑部修改并存档。如作者校对遗留编辑不能处理的错误，或校对滞后，将推迟发表。 2．根据审稿意见和编辑规范要求，编辑部可能对原稿或修改稿作了编辑加工或删改处理，应注意审核是否符合作者的原意。必须对全文逐字审校，包括标题、作者署名、单位、摘要、关键词、正文、参考文献等。文字、符号、内容错误均应标识清楚，编辑、版式问题可标出作者的意见，有缺项内容应补充，不当内容应做出修改，疑问不能处理内容加以说明。 3．编辑部提供的校样，版面大小已基本确定，不宜作大的增删，如有增删内容，不能影响版面的大小。如校样版面超出规定版面，编辑部提出了控制版面的压缩、删改意见，应注意核算增／删的字数，达到版面控制要求。 4．校样为正式排版纸样，只能在纸样上做出校对标识(不能使用原稿件的WORD电子文件修改稿代替校样)。 5．校对符号的使用要求：校对方法是将清样的错误引至页边处，标写正确的内容，勿在原字句处直接修改。使用删除、增补、调换、挪动、分段、合并等校对符号应规范、正确、清楚。 6．更详细的稿件管理要求，请参阅本刊网站上的投稿指南、参考文献规范、作者校对须知、稿件模板、版权协议等栏目内容。 注意事项： ①改动校样用笔的颜色，应根据校次采用不同色笔书写校对符号，以显示区别； ②改样上的错误要用引线从行间画出，拉至页边空白处改正，不要在文中直接删改；
⑧改正容易相互混淆的汉字、外文、数字、符号等，应加文字说明；④符号不要粘及上下左右不需要改动的文字和标点； ⑤引线与引线之间不要重叠、交叉，如难以避免，则要用不同色笔来显示区别； ⑥校样上改正的字符要写得工整、清楚。 校对符号应用实例：
《中国药理学通报》写作、编辑、校对规则： 1 题目一般不超过20字。应以简明、确切的词语反映文章中最重要的特定内容，要符合编制题录、索 引和检索的有关原则，并有助于选定关键词。中英文题目含义应一致。 2 作者姓名居题目下方，单位写在姓名下方，写明省、市（县）和邮政编码，单位要具体到所在的科、室， 括在括号内。作者在不同城市、不同单位，可用数字上角标标注于名字右上角，相应单位前加数字序号。例如：张广钦1，程和平2，3（1.中国药科大学药理学研究室，江苏南京210009；2.北京大学生物膜与膜生物工程国家重点实验室，北京100871；3.美国国立卫生研究院老年研究所心血管实验室）。 单位放在作者下方的单位栏内。 3 注脚的第1行放收稿、修回稿日期，第2行放对标题的注释(基金资助课题及编号)，第3行放作者简介。 作者简介限于第1作者和署名中最具权威的作者各１人，分别介绍其性别、出生年份、学位、职称、研究方向及Tel、E-mail，等（不超过40字）。 4摘要<综述与讲座>需写出指示性摘要，中英文各100字左右；原始论文需写成结构式摘要（包括研究目的、方法、结果和结论），中英文各300字左右。非公知公认的符号或术语第1次出现时应写全称，在括号内写明英文全称和缩写。要用第3人称的写法，应采用“对……进行了研究”、“报道了……现状”、“进行了……调查”等记述方法，省去“本文……”，“作者……”等主语。 5 关键词所有文章在投稿时均要写出中、英文关键词6~8个。关键词宜选自《MeSH词表》和《中医 中药主题词表》，主要的自由词和未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语，也可作为关键词标出。 6引言阐述文章的目的，概述研究和观察的理论基础，国内外对该项研究的现状，已经解决的问题，尚未解决的问题。勿需对主题展开回顾。不要包括已经发表过的数据或结论。 7 材料与方法清楚地描述观察或实验对象（病人或实验动物，包括对照组）的选择情况，详述实验方法及步骤，仪器应注明制造厂商、厂址，以便他人重复验证。准确说明药物和化学品的使用方法，包括商品名称、剂量以及给药途径。药物应尽量采用最新版药典名。所用的材料、药品、食品、动物均需标明出处、批号、性别等。 8文内标题层次不宜过多，一律用“1”、“1.1”、“1.1.1”、“1.1.1.1”标示，均顶格排。请特别注意上、下标，正、斜体。 9文章中wk．mon 改用中文周，月表示。每天1次，不能写：1次/d；每天不用每d，但第4天可用d 4，第4天到第6天可用d 4~6。2010年不能写：2010 a；体重50公斤改写为：体质量：50kg。 10构成比例一律用小数表示，例如“中性粒细胞占70%”改为“中性粒细胞占0.70”。“95％乙醇”应写成“体积分数为0.95的乙醇”，“1%纤维素酶”应写成“质量浓度为10 g2L-1的纤维素酶”，或“质量