《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案
讲评目的：
1，通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力。
2，训练学生考场作文应试技巧，增强创新能力，争取发展分。讲评重点
怎样使文章更深刻，有文采。
讲评方法
自评、互评，师生合作归纳总结。
讲评步骤
一，交代讲评容。话题作文《读书的快乐》
二，出示高考作文评分标准。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1、基础等级
①符合题意
②符合文体要求
③思想健康，感情真挚
④中心明确，容充实
⑤结构完整，语言通顺
⑥书写规，标点正确
2、发展等级
①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点
具有启发作用
②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远
③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
④有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处。
三，学生互评作文。（出示学生作文）
1号作文：世间有百媚千红，我独爱读书这一种我向来不善交际，不喜欢见面的寒暄，不懂得讨人喜欢。大多数时间我都一个人呆在房间，顺手拿本书翻翻，来排遣孤独和寂寞。久而久之，读书便成了我的最爱。
作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇，于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合，享受读书带来的那份快乐。
读书是穿越时空的邂逅。书海泛舟，我们来到“乱石穿空”的赤壁战场，仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“柳岸，晓风残月”的深秋郊外，感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔边”的小舟，聆听“同是天涯沦落人”的倾诉。我们情不自禁地赞叹，当我们结识“博闻强志，正直高洁”的屈原，我们无比地仰慕，当我们看到那位“形容枯槁，面容憔悴”的长者走向汨罗江边，我们无比地痛心。
当我们沉浸在读书的快乐中，用文字叩响心灵的时候，一切尘世的烦恼都会被抛到九霄云外，当我们走进书中的世界去倾听花开
的声音，去触摸岁月的痕迹，去祭奠历史的容颜，去感悟生命的轮回。
安妮宝贝说：只要我们以相同的姿势阅读，我们就能彼此安慰。让相通的灵魂激起共鸣，这又何尝不是一大快乐。当我们的灵魂被竞争所占据，被物欲所充斥，被酒精所麻痹，我们用什么来抵御生命中呼啸而来的郁闷，获得真正的快乐？请不要忘记我们忠实的朋友—书籍。
对于我来说，读书已经成为一种生存状态。当我有钱的时候，我首先会去买书，剩下的再去买食物和衣服。
橙色灯下，手执书卷，畅游书海，怡然自得。明月半墙，树影婆娑，清风徐来。书香四溢，不亦乐乎？
请求上苍看见我爱读书的诚意，让书陪伴我走过人生的风风雨雨，泱泱四季。
2号作品：踏上乐土
在这个标新立异的现代生活中，人们都以其不同的方式寻乐。人们可以轻松地点击鼠标，享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落，却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著。他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍。
当基辛格不再担任美国国务卿时说：“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件，可以读自己喜爱的书”，可见读书有多大的魅力。
是啊，试想一下，闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页
自己喜爱的书更惬意的呢？读书，是充实生命的有效途径，是提高生活质量的重要容，它可以让你静下来反思以求心灵的澄明。在这片乐土上，你可以随心所欲地徜徉，悠然自得地欣赏，之后你会发现这是一种莫大的快乐。你的身心会得到彻底的放松，其乐融融。
有一本好书，你会不再寂寞。正所谓一卷在手，神游天地。与那些伟大的心灵对话，和自然万物沟通，那才是世上最美的享受。踏上书籍这块乐土，你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界，阅读丰富多彩的语言文字，欣赏富有时代气息的人物形象，懂得真实而纷乱的社会纠……。我们在看到这块乐土容广阔的同时，也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒。你又何乐而不为呢？
作为中学生的我们，不必强求自己在文学道路上阔步前行，只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地，就已经是得到了莫大的快乐。你可以体味鲁迅的深刻，感受爱玲的绮丽，领略余秋雨的博识，你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃，《红楼梦》的博大精深。你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案，岂不乐哉！
总之，你是有意也好，无意也罢，只要踏上书籍这块乐土，一定能找到你自己想要的那份快乐。
3号作文：读书的快乐
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。――培根
一位古希腊哲学家曾说：“不应该追求一切种类的快乐，只应该追求高尚的快乐。”读书的快乐正是高尚的快乐。
读书的快乐是特殊的，它富有深刻的涵，它是滋补我们的养分，是我们前进的助推器。从我们接受启蒙到我们逐步懂事起，是读书把我们带出了那片无知的盐碱地，开始品尝人生的滋味：酸甜苦辣，悲欢离合。可以这样说，每一位成功人士都是在读书中成长，在成长中读书，最终迈向成功的。这种成功的快乐不是读书人是难以体验的。
著名数学家景润为证明“歌德巴赫”猜想，每天去图书馆沉浸在书的海洋中，几乎到了入迷的境地，他从感到疲倦，反而感到了无限快乐，因为书给了他乐趣，给了他才干，给了他快乐，最终他摘取了“数学皇冠上的明珠”；先生热爱读书，他说过自己一天不读书就不能够生活，因为读书给了他精神支柱，给了他革命的动力。通过读书，他尝到了无尽的快乐。
然而，读书的快乐并不是信手拈来的。快乐与否取决于读哪类书。歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”一本好书使我们懂得怎样做人，怎样去丰富自己的人生。而一本不好的书就像不好的朋友可能带坏我们，他使你获得暂时的“刺激”，却时刻影响着你的思想，甚至将你推上生命的悬崖。
我们向往高尚的快乐，这便要求我们不仅有勤奋、刻苦精神，有博观、有怀疑的批判态度，还要有高尚的兴趣爱好。只有这样才
是“为快乐而读书”。因为读好书，我们领略了保尔?柯察金对生命的感悟；感受到了陆游对祖国的热爱，读懂了马克思对科学共产主义的阐释。这一切的一切将时刻提醒我们为理想而奋斗，引导我们获得高尚的快乐。
无论人生是辉煌还是暗淡，无论道路是坎坷还是平坦，只要有好书的日子，生活便是快乐的。
4号作文：此中有真意欲辨以忘言（议论文）
――谈读书的快乐
快乐有许多种，对于读书人来说，快乐莫过于读书。
是书引领我们走进未知世界，读有品位的书，就是提升自己。读《我与地坛》，我们和现代著名作家史铁生一同体悟生命的意义，鼓舞我们用自己的奋斗去撞开人生之路；读《世间最美的坟墓》，我们同奥地利作家茨威格一起领略托尔斯泰崇尚自然，追求朴素的人格魅力；读《巴黎圣母院》，我们同法国作家雨果一同探讨什么是真善美，什么是假丑恶。几乎每一本书都在我们面前打开了一个个了解世界的窗口。当我们与文本的作者对话，与书中人物交流，达到情感上认同，思想上共鸣的时候，那真是一种至高无上的读书境界，其中的快乐是不言而喻的。
读鲁迅的嬉笑怒骂，读爱玲的卓尔不群，读胡适之的清晰秀丽，读敖的魑魅披靡，读钱钟书的妙趣隽永，所有这些名家都给了我们精神濡染，使我们的人格不断地升华，让我们在人生成长的道路上体验成功的快乐。
生活中常会碰到有些人把读书看成是一种负担，甚至拒绝读书，这是多么短视的行为！
不错，读书是苦了点，不然怎么有“十年寒窗无人问”的感慨呢？可是，世间任何事物都是辩证的。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑
鼻香？先苦后甜，富贵万年。明代文臣之首宋濂在《送东阳马生序》一文中回忆他的读书求学经历写道：在严寒的冬天，冒着漫天大雪，到百里外去求学，一天只吃两顿饭，穿着破旧的衣服，“不知口体之奉不若人也，以中有足乐者”。试想，如果宋濂当年没有一心向学，刻苦求学读书的精神，又怎能成为明代文臣之首？又怎么能体味到读书的快乐？
当然，不是读所有的书都能获得快乐。读自己不喜欢的书，犹如背着石板在剧场里看戏，苦不堪言。读有害的书，只能使人灵魂受到污染。面对网络高度发达的今天，我们要有辨别香花和毒草的能力，学会读书，既要入得书，又要出得书。多读有品位的书，不断充实自己，像大诗人轼说的那样：腹有诗书气自华。在提升自己品位的过程中去体验读书的快乐。（全文803字）
分组发言，对发给大家的四篇作文进行评点。并按照高考作文评分要求进行打分（基础等级加发展等级，例如45+8=53，基础分达不到45分，不加发展分，没有标题扣2分，每少50字扣一分，错别字每三个扣一分）。最后选出我最喜爱的作文。
学生甲：我觉得这次作文比较成功，在这几篇作文中，我最喜欢的是1号作文，具有文化底蕴，语言犹如行云流水，语意深刻。我认为这篇作文应该打50分（基础等级45+5=50）。
学生乙：我最喜欢的是1号作文和2号作文。先说第一篇，题目化用《霸王别姬》歌词“世间有百媚千红，我独爱你那一种”，活用
词语，也很优美。其次，从文中看出，作者的个性与我相同，我也喜欢夜深人静时独自一人坐在灯下，手捧一本书，一边品茶，一边咀嚼书中的滋味，很是快乐。因此，我读这篇作文能产生共鸣。所以我给1号作文47+5=52 ，4号作文是按照议论文的经典套路写的，写得中规中矩，议论有如滔滔江水，奔流不息，让人无可辩驳，我想阅卷老师也会折服，因此我给这篇作文打50+4=54。
学生丙：看到同学作文这么好，很让我羡慕。1号作文语言华丽、经典，2号作文文笔轻快，让人愉悦。3号作文很有现实感，贴近学生生活。4号作文平稳中透出光彩。我也有个建议，1号作文最后一节的“请求”改为“恳求”更好。倒数第三节应该删去，最后一节稍微改动一下，紧扣话题“读书的快乐”，使文章的主旨更鲜明。所以我给1号作文45+3=48，其他的几篇我同意以上同学的看法。
师：这位同学的发言很不错，不但指出优点，还指出缺点，是很负责的态度。现在我们分成男女两组，集体讨论，给这几篇作文打好分。然后各推一人上黑板把大家的打分公布在黑板上。
男生代表，1号作文：50+5=55 2号作文：
45+2=47 3号作文：47+2=49 4号作文：48+8=56 女生代表，1号作文：50+4=54 2号作文：
45+3=48 3号作文：47+2=49 4号作文：50+4=54老师公布自己给这几篇作文打的分数：
1号作文：45+2=47
2号作文：47+7=54
3号作文：45+5=50
4号作文：47+3=50
老师认为2号作文是优秀作文，因为结构完整，语言表达顺畅，具有现代气息，譬如说，“鼠标”、“迪厅”等词语的运用。综合运用多种论证手法，写的充实饱满。大家普遍认为1号作文最好，好在语言丰富，高出其他作文，但老师觉得这篇作文开头结尾未能突出读书的快乐，只是写了爱读书。
四，揭示谜底，公布选文作者，
1号作文作者梁悦，
2号作文作者雯雯
3号作文作者柏雪
4号作文作者老师本人。
教师现场采访，请问2号作者，你是如何构思这篇文章的？
学生答：如果说我这篇作文写得较好的话，我想很大程度上得益于老师说的一句话：借助他人的智慧，照亮自己的文章。他给了我一定的启发和帮助。所以在文章的选材和语言表达上我选用了名人名言和一些比较精彩的语句，这可能是作文的一个闪光点。
对于读书的快乐这个话题，我首先想到在现代社会人们寻乐往往忽视了“读书”这种高雅的方式，所以我就以此开头，将书比喻成乐土，然后引用了基辛格的话阐述读书的快乐，最后是联系中学生的实际，启发大家要踏上读书这块乐土寻找高雅的快乐。
通过这次作文训练，我体会到“借助他人的智慧，照亮自己的文章”，的确是我们作文达到深刻、有文采争取发展分的一个好方法，但是也要注意运用得恰当、得体。
老师谈作文体会：我想同学们平时写作文，总觉得无话可说，因此我的这篇习作试图从课文中找材料，给同学做一个示，开头概括举例显得全面，然后举一个典型事例，大家熟悉的宋濂的事例，典型事例显得具体深刻，同时纠正同学作文中只知举例，不知分析，使材料与观点相联系。所以我在用了一系列排比以后，接着就说，读书的快乐是不言而喻的。这样一分析就使材料与观点紧密地联系起来。
五，归纳本次作文得失。
成功之处：
1，具有文化信息，涵丰富―“天光云影共徘徊。”“和书籍在一起，永远不会叹气。”罗曼?罗兰的这句话深刻地揭示了书对于我们的重要影响。如果你想快乐，就读书吧，因为它激发你活跃的思维，让你的生活变得丰富多彩，让你在收获知识的同时享受着它带给你的无穷无尽的快乐，这是一件多么快乐的事啊！（季珩）
如果说彼此交换苹果得到的仍然是一个苹果，那么快乐时去读些美丽的文字就像与朋友分享快乐一样，得到的是两份快乐。（虞帆）2，语言表达，气势贯通—“黄河之水天上来。”
因为读书，我知道了白的旷远、飘逸，了解了他“千金散尽还复来”的豪迈洒脱；因为读书，我感受到了杜甫“感时花溅泪，恨别鸟
惊心”的沉郁顿挫；因为读书，我欣赏了清照“昨夜雨疏风骤”的婉约凄楚。（朱虹）
3、文采斐然，亮点多多——回头一笑百媚生。
4、书是我快乐的起点，也是我快乐的终点。在这里，我能将所有的烦恼与不愉快抛向脑后；在这里，我的生活变得充实，做什么事都卖劲；在这里，我找到了散发智慧之光的源头；在这里，我读懂了自己，读懂了他人，读懂了人生。（胡丽丽）
不足之处：
1，文体倾向不明——像雾像雨又像风。话题作文文体不限不是不要文体，文体倾向不明，当然谈不上有文采。
一位同学的作文开头：“记得小时候，总是拿着童话书缠着妈妈讲故事。渐渐地长大了，学会看小人书了，整天抱着小人书幻想着能够和白雪公主、七个小矮人交朋友。”后面又不是写记叙文。
2，审题不准，偏离话题——“朝发白帝城，”“暮投石壕村。”没有前后照应，文脉中断。一位同学在作文第二节写道：“读书，可以使我们获得更多的知识，但书籍犹如朋友，必须慎重选择。好的书可以使你受益非浅，坏的书也许会把你引上歧途。”按理说下面写的应该是读书必须慎重选择，可是这位同学接着谈的都是读寒，读郭敬明的收获。从头至尾找不到读书的快乐。
3，表意不够明确——其实我不懂你的心
一位同学在作文开头写道：“我读书，但我不快乐；我快乐，不是因为读书。”一位同学在作文的结尾写道：“读书也许不快乐，但
还有什么比读书更快乐的事呢？”这等于告诉老师我写的可不是读书的快乐，岂不是故意与老师作对吗？
七、下周作文；重作《读书的快乐》，要求：本次写记叙文的下次必须写议论文。
八、结束语：
高考作文要达到发展等级，很难。但是，只要我们肯努力，文章是完全可以写得更好些。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”不过，要写出情理俱佳、文采斐然的文字，不是通过一两次训练、仅懂几种修辞手法就能做到的。在语言的背后，需要深厚的文学底蕴、博大的精神境界和独到的审美情趣。衷心祝愿同学们用心作文，心想事成，在2004年的高考中写出优美的作文，写出灿烂的人生。
教后反思：
作文讲评课，要有针对性、指导性、启发性。本着这样的指导思想，我针对学生作文中普遍存在的问题写了一篇文，把它放在学生作文中一起评讲。没有事先告诉学生，是想与学生平等参与，同时不使学生因人论文，所以我采取了大家评讲过后公布作者的做法，实践证明效果较好。
参加听课的人达一百多，有学校的领导，有知名的特级教师，大家反映较好，特别是学生的发言赢得了听课者的好评。特级教师、享受政府特殊津贴的中青年专家季德贵，对这节作文讲评课作了高度评价，他说学生发言精彩，老师评价精彩，课堂效果很好。
笔者认为这堂课的成功表现在落实了三个问题：一是解决学生作文中普遍存在的一个问题，即学生作文选材难的问题，引导学生从课文中找材料，同时告诉学生如何才能做到材料与观点的统一；二是突出一个重点，即高考作文如何做到深刻，有文采？恰当地运用修辞手法，综合运用各种句式，提高表达效果。三是澄清一个认识，即有些学生认为，有了排比或比喻就能获得发展分，这是不对的。要使作文基本分达45分，才能加发展分，这是常常被忽略的一个模糊认识。
实践证明：师生共同作文有利于激发学生的作文积极性，是一个切实可行的教学途径。
九年级语文下册讲评课学案病句附答案
科目：九年级语文（下）学案课题：病句修改讲评 时间：年月日总课时序号：授课人：课型：讲评课 考试信息统计 班级人数优秀及格平均分 讲评目标 1、明确本次考试中出现的问题，分析失分的原因并纠正。 2、进一步掌握相关的考点，知识点并学会运用。 3、培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 讲评重难点 合作矫正，精讲点拨 【答题技巧】：能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。 总之，要记住修改病句的五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的） 变式训练 1.（2016·济南）下列句子没有语病的一项是（） A.只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。 B.济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。 C.考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。
D.一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。 2.（2016·临沂）下列句子中没有语病 ．．．．的一项是（） A.科学家应该用专业的知识去传播科学理性的精髓，让科学获得最广泛公众的支持和 理解，这是科学家的责任，也是一种担当。 B.第六届中国（费县）国际赏石旅游文化节开幕之际，来自国内的百余位赏石名家齐 聚费县，以石为媒，以石会友，助推费县旅游事业。 C. 2016年4月4日，儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生奖”。该奖每两年评选 一次，被誉为“小诺贝尔文学奖”。 D. 5月21日，临沂厉家寨樱桃节大山景区登山活动如期举行。看到初夏临港新城的 壮美景色，让游客们深深地喜欢上了这里。 3.（2016·济宁）下列句子中，没有语病的一项是（） A.通过设立交通安全宣传站，发放安全材料，讲解交通安全常识，使市民增强了安全意识。 B.导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食，吃零食过多，为追求身材过度节食造成的。 C.很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。 D.除工艺放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有少儿超模大赛、航空模型展演等活动。 4.（2016·德州）下列句子没有语病的一项是（） A.近期，山东鲁能将在中超联赛第11轮中坐镇主场迎战北京国安。 B.备受关注的全国电动车测试大赛在山东德州举行，有近50家左右的电动车生产企业参赛。 C.在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。 D.新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法，国内影视从业者们引发深思。 5.（2016·西宁）下列病句修改不正确的一项是（） A．西宁市快速公交的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。（在“交通拥堵”后加上“状况”） B．我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。（删去“大约”或者“左右”） C．在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。（删去“在”和“上”）
关注生活，善于思考 ——话题导引型材料作文的审题立意 广东汕头华侨中学林瑞堉 教学设想： 《 2013年广东高考年报》分析指出：“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。题目属于故事型的题目，但是同样地具备的题目的特点”。2014年汕头一模作文也采用了这种命题形式，然而很多学生因为对这类作文题型接触较少，加上没掌握好审题的方法，因此所写作文出现很多偏题甚至离题的现象；另外部分学生的作文虽然及格，但立意并不高。针对这种实际情况，本节课主要选取这类命题形式的作文题，重点训练学生对此类命题形式的作文题的审题立意的能力。 教学目标： 1、掌握话题导引型这类新材料作文的审题方法 2、训练学生确定作文立意的能力。 教学难点： 话题导引型新材料作文的审题方法 教学重点： 话题导引型新材料作文立意的确定 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 2013广东高考作文平均分：38.43,2014汕头一模作文平均分：约33.产生差距的原因主要是同学们对这类作文题型的审题不当。2013年的高考年报分析也指出：“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。题目属于故事型的题目，但是同样地具备话题导引型的题目的特点”，本节课的任务就是要掌握这类命题形式的作文题的审题立意的方法。 二、作文材料如何解读？ （一）“三读” 第一遍：整体阅读，确定作文材料的中心话题（写作范围） 第二遍：找角度
第三遍：根据不同角度，确定立意，并筛选出适合自己的作文立意 （二）例题示范——2014广州一模作文题 某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。 学校门口。 记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？ 学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。 商场。 记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？ 学生：百分百真迹。 文具店。 记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！ 学生：校服很便宜呀。 要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。 分析： 第一遍：材料的中心话题——“中学生校服涂画”现象 方法1——找提示语（如：就……提出建议、就……展开讨论、对此（就此）展开讨论） 方法2——找材料中的相同点 第二遍、第三遍：找角度，定立意。 1、从不同对象入手： 学生：画机器猫、明星签名、试笔——支持——校服可以涂画 老师：洗掉、洗不掉涂——反对——校服不应涂画/尊重校服 2、从分析原因入手：即中学生为什么要在校服上涂画？ 原因1——彰显个性——彰显个性，理性追求 原因2——校服便宜——爱惜校服 ——价值取向的问题——校服，学校的一张名片 原因3——好看——审美问题——整齐划一的校服最美
中考语文作文复习导学案 作文审题立意专项训练 主备：审核：使用人：时间： 【学习目标】 掌握中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。 【知识链接】 所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。 所谓立意就是确立文章的中心思想。立意是写好文章的关键。 立意的要求。其一，正确：思想健康，表达少年儿童积极向上的精神面貌和求真崇善爱美的思想感情。其二，集中：一篇文章表明一个思想观点，讲清楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首尾，统率全篇。其三，较为深刻：文章能揭示出人物的精神和事情的意义。 【全命题作文】 1.全命题作文常见类型 （1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》 （2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》 （3）题目中含有副词或修饰词的作文题 如：《这也是一种美》《留在记忆里的芬芳》 2. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。 （1）重点分析“题眼”； 如：《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》 （2）注意副词隐含的信息与要求； 如：《这也是课堂》《其实很简单》 （3）要完全理解比喻意义； 如：《总有一把钥匙属于自己》《心中的彩虹》 （4）把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系； 如：《我拥有，我快乐》《我总会想起那张照片》 （5）从题目中审出详略安排方面的要求。 如：《下雨天，真好》《我也是生活的主角》 【各显身手】 2019年江西卷真题再现： 钥匙，可以是开锁或上锁的工具；钥匙，也可以是解决问题的方法、门径:钥匙，还可以是……看似平常的钥匙，有时却意义重大。 请以《钥匙》为题，写一篇作文。要求: (1)文体不限( 诗歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【半命题作文】 1.补题，要细察“隐信息”。
初一作文讲评课教学设计 作文讲评课教案教学目的：1、培养学生观察景物和描写景物的能力2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法教学内容：写景状物的散文教学要求：1、明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序2、明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，有景有情教学步骤：1、学生自读本单元课文2、学生自由发言评论教学设计：1、按时间顺序例如春夏秋冬季节顺序等2、定点观察：仰视、俯视、远眺、近看、环顾等3、移步换景：足迹的移动，空间的转换4、写景状物要抓住景物的特点5、景物的特征有静态与动态，外在形态与内在精神有的静中有动，有的动中有静6、写景状物要有明确的立意要有独特的感受，景中有情7、景物描写的语言应力求形象生动，多用一些修辞例如；比喻、拟人、移觉等教师导语：我们已经学完了第四单元的课文了解了写景状物的方法写景状物要抓住景物的特点一位名人说过：世界上没有完全相同的两片树叶，可见，把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象景物的特征有静态与动态，观察时要着力发现它们的外在形态和内在蕴含的精神；有的静中有动，有的动中有静写景状物的文章和其他文章一样，都要有明确的立意纯客观地描写景物，即使有几分像，也是无生命无生气的景物要能写活，必须有作者自己独特的感受情是写景的灵魂，一切景语皆情语，要善于使客观景物与主观情思
互相交融，做到山水有情，草木知意例文一春天的小塘春天的小塘，美在一个“静”字它静得使人觉得那仿佛不是一滩水，而是一片绿茵蓝天、白云、绿树的影子映在水面上，春姑娘的手也在轻轻地抚摸着它，浅水处的水草也绿得发亮小塘的水是那么的清澈，连水底的小生物都一一映在眼里春天的小塘，美在一个“动”字它就像一条变幻无定的绿绸，在阳光的照射下闪闪发光当微风吹动水时，水面上便泛起了道道水纹，缓缓地推进小塘边的绿树也在微风中“沙沙”作响，使人听起来心旷神怡春天的小塘，还美在一个“早”字南国春早，真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候，实际上已经来临了当北国还略寒的时候，这里已经是满塘春色了瞧，岸边的小草也换上了绿衣，水中的水草也长出了新芽，而一群鸭子则有的在岸上晒太阳，有的在水中嬉戏，生动极了几只燕子时而掠过水面，在水面上泛起了小水圈??当春雨来临时，小塘又是另一番景象，细细的春雨在天空中下着，密密麻麻的小雨点儿落在水面上，一朵朵小水花便在水中绽放开来“刷刷刷”，那声音听起来很有亲切感偶尔的一两下电闪雷鸣也会给宁静的小塘增添了神秘色彩小塘，确实美极了夏天的小塘，美在亭亭独立的芙蕖；秋天的小塘，美在清幽的碧波；冬天的小塘，美在成熟的收获而春天的小塘，美在温馨之中当你学习劳累之时，可到小塘边去走走，感受春天的到来，而烦闷和疲劳便都消逝得无影无踪小塘春色，确实美
先声夺人——点亮作文的开头开课主题：（作文开头指导）先声夺人——点亮作文的开头开课时间：2012.11.8 执教：赖月娥 教学目标： 1、了解学习作文开头的三种方法。 2、欣赏精彩的开头并判断所用的开头法。 3、运用本课学习的开头法练习。 教学重点： 了解学习开门见山、引用的开头法。 教学准备：1、教师制作教学课件。 2、学生思考文章的开头有哪些。 课时安排：一课时 教学过程： 一、引入课题 1、引入：良好的开头是成功的一半——柏拉图 2、齐读课题。 二、了解“风头”的要求、方法 1、学生试说“风头”的要求、方法。
2、出示幻灯片读“风头”的要求、方法。 三、了解三种开头技法 1、师：你们知道作文的开头方法有哪些？（学生先说，师再出示幻灯片，读八种开头法） 2、这节课我们一起来学习前三种方法（播放课件，同时板书） 开门见山法 三种背景描绘法 巧用修辞法 2、指名读例段，并体会使用的一些方法。 四、出示例段，让学生了解、判断是属于哪种开头方法。 (一)背景描绘法 1、播放例段《夜莺的歌声》（指名读——问：用了什么方法？） 2、播放例段《成熟》（指名读——问：用了什么方法？） (二)开门见山法 1、播放例段——指名读——说方法——再齐读，边读边体会开门见山法。 2、师：开门见山法是同学们最常用，也是最容易掌握的一种方法，那么什么是开门见山法呢？ 3、生说——播放课件（名词、优点） （三）巧用修辞法
1、师：你们知道有哪些修辞方法？师根据学生的回答边板书：引用、比喻、排比、对比¨¨¨ 2、结合例段，同上方法教学引用、比喻、排比、对比四种开头方法。 3、小结巧用修辞法。 （五）练习（大显身手） 过渡：刚才，我们一起学习了文章的几种开头方法，现在，同学们一定跃跃欲试想给文章开个头吧！下面老师给同学们一个大显身手的机会。（一）写人 *“朋友” *“世上只有------好”(填写爸爸或妈妈) 1、出示题目，提出要求：选择其中一个题目写，想清楚再动笔。 2、学生练习（播放音乐），师巡视指导，选出写得好的。 3、作品展示，分析优点和不足。 4、播放课件，欣赏经典的开头。 （二）记事 *“童年的一件事” *“那件事我总忘不了” 1、同上教学。 2、小结：（根据学生的练习情况作相应小结）
《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案 讲评目的： 1，通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力。 2，训练学生考场作文应试技巧，增强创新能力，争取发展分。讲评重点 怎样使文章更深刻，有文采。 讲评方法 自评、互评，师生合作归纳总结。 讲评步骤 一，交代讲评内容。话题作文《读书的快乐》 二，出示高考作文评分标准。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 1、基础等级 ①符合题意 ②符合文体要求 ③思想健康，感情真挚 ④中心明确，内容充实 ⑤结构完整，语言通顺 ⑥书写规范，标点正确 2、发展等级 ①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点
具有启发作用 ②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远 ③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 ④有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处。 三，学生互评作文。（出示学生作文） 1号作文：世间有百媚千红，我独爱读书这一种我向来不善交际，不喜欢见面的寒暄，不懂得讨人喜欢。大多数时间我都一个人呆在房间，顺手拿本书翻翻，来排遣孤独和寂寞。久而久之，读书便成了我的最爱。 作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇，于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合，享受读书带来的那份快乐。 读书是穿越时空的邂逅。书海泛舟，我们来到“乱石穿空”的赤壁战场，仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“杨柳岸，晓风残月”的深秋郊外，感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔阳江边”的小舟，聆听“同是天涯沦落人”的倾诉。我们情不自禁地赞叹，当我们结识“博闻强志，正直高洁”的屈原，我们无比地仰慕，当我们看到那位“形容枯槁，面容憔悴”的长者走向汨罗江边，我们无比地痛心。 当我们沉浸在读书的快乐中，用文字叩响心灵的时候，一切
洋浦中学2013届高三第一次月考 作文讲评学案 一．原题回放： 阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说，在全面理解其含义的基础上，自选角度，自定主题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内涵范围，不得套作，除诗歌外文体不限。 螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？ 二．审题立意指导： 针对本次月考作文材料，许多学生断章取义，没有认真思考材料的真正内涵，对材料做了片面粗浅的解读，将话题或观点定为“直走与转向”“人就该挺直脊梁”“走自己的路，让别人去说吧”“换个角度看问题”“要全面地看问题”“长处与短处”“勇往直前”“方向”“学会变通”“自然进化”“遵循规律”“好奇心”“不懂就问”“螃蟹与人”“挑战弯道”等，这样的审题是不够准确的，甚至是对材料内涵的完全曲解。比如“从不同的角度看问题”，难道螃蟹换一个角度看，人就不是直着走了吗？比如“方向”，难道螃蟹横着走是因为方向错误吗？再比如“勇往直前”，难道螃蟹的横向行走就不勇、就不“前”吗？因此，在理解材料、确立观点之后，同学们一定要思考一下观点的合理性，换句话说，观点要经得起推敲，不能出现明显漏洞，更不可本身就是谬论。那么本次月考作文题，究竟应该怎样审题立意呢？下面仅就新材料作文审题立意的方法做简要阐释，以图从中对同学们本次月考的作文审题立意有所启发。 第一步：认真阅读材料，提取重要信息。 1、抓对象。材料往往是一事多人，而且每个人都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，有几人就有几个角度。如大家熟悉的滥竽充数故事，文中涉及到三个人，南郭先生、齐宣王、齐愍王，我们抓住材料，从他们中任何一人的角度立意都可以。本次月考作文材料的文字十分简单，对象只有两个——螃蟹和人。 2、分主次。这点极为重要。有的材料尽管一事多人，但有的人物只是议论的对象，在文中不起什么作用，审题时，我们就要全面理解材料，分清整体与局部，主要与次要的关系，尽量从重要对象的角度入手思考。本次月考作文材料只有两个对象，但螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析理解，我们可以明白，画作的标题是“螃蟹”，画作的解说也只是螃蟹的话，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，这样才更切合材料的思想内涵，如果从人勇往直前的角度写，是不够贴切的，从人直立行走的角度来写，就是大错特错。2006年高考全国Ⅰ卷中的材料作文也有类似审题问
打开想象大门 一、导入：用什么办法可以使冰在最快的时间内变成水？ （答案：去掉两点水。不少同学围绕用什么高温使冰变成水这一表面在思考，没有换个角度思考问题。） 二、过渡讲解：写作最重要的是形象思维，想象能力不可或缺，这 节课让我们一起来打开想象大门。（板书课题） 三、用一块砖敲敲想象大门：想一想，砖头有哪些用途？ （答案多样化，但大多同学停留在砖头用来盖、建等层面，如盖房子，盖塔，建桥等，换个角度思考问题，答案如：用砖头打坏蛋，当垫脚石，藏私房钱，练铁头功等） 四、想象大门已被打开，呈现在大家眼前的是一间古老的精美小屋， 小屋墙面刻了一些稀奇古怪的符号按钮，当你把这些符号想象 成什么的时候，摁下按钮，你就会得到这些物品，你想得到什 么？ （符号参考：$ @ & # 可以随手绘几个） 五、经历这一环节，因为大家的积极思考，大家收获都很多，但同 时也发现大家的收获有些杂乱，现在提供三个布袋，让大家把 这些收获物品归类收集起来。 （A布袋，B布袋，C布袋） A布袋用来装相关联想的物品，B布袋用来装相似联想的物品，C布袋用来装相反联想的物品。
六、穿过古老小屋，来到后花园，在花坛最中央，花海簇拥着一朵 光彩四射的七色花，正如你小时候看过的动画片一样，七色花旁边的石碑上记载着：每一朵花瓣都可以幻化成你想要得到的神奇之物，前提是它与花具备一定关联性，请每位同学珍惜这个机会，在小纸条上写下你所联想到的，按条列好，老师抽取板书黑板。 如：鲜花瓣——（A布袋）泥土，蝴蝶，小草，太阳，园丁…… （B布袋）蚂蚁的小船，脸膜，气球，一滴水…… （C布袋）凋零，早逝的生命，臭虫，污染的空气…… 七、小结：看到作文题目，站在不同角度去审题、立意，收获也会 像今天这样丰盛。只有平时多动脑子，才能保证写出来的作文不老套。 老套举例：（笑话A——有没有同学写过捡钱（老掉牙的素材）？老师以前带的一个学生，他最擅长的就是捡钱，一写记事文，不管作文题目是《一件小事》，还是《最难忘的事》、《最有意义的事》，统统都是捡了钱然后交还失主。老师有次开玩笑打电话告诉他妈妈：你家孩子最近进步可大了，上次他写作文只捡了十块钱，这次捡了三十多块！） （笑话B——有没有同学写过扶老奶奶过马路（老掉牙的素材之二）？有这么一个笑话，有个同学写作文的时候总写这个题材，老师要他立意新颖一点，大家猜猜他怎么创新的？考试的时候，他又写扶老奶奶过马路了，不过这回他是这么写的：看到一奶奶在街边守望，
教师寄语：美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。——儒贝尔 作文指导导学案 【学习目标】 1.学习点题 2.学习运用细节描写的方法使自己的文章鲜活起来 【知识助力】 1.如何点题（具体见以前的导学案） 本次写作时要注意在开头、中间、结尾至少有一处点题。 2.细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深刻的描写。 作用：在刻画人物性格，丰富人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要作用。中国作协副主席李准说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”细节是精彩文章的点金石，细节往往能揭示文章的灵魂。“于细微处见精神”，我们要在写作中树立细节意识，颂扬善和美，摒弃丑与恶，创造文章亮点，以提升作文的境界。 【文题展示】 请以“我美丽，因为我”为题，写一篇文章。 要求：1.在横线上填写适当的内容，如“善良”“快乐”“感恩”“懂得珍惜生命”“懂得正确的审美”等（可根据自己的需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。 2.不少于600字的记叙文。内容要阳光、积极、向上。 【思路点拨】 生活中，美丽的事物无处不在。美丽的花朵，美丽的树木，美丽的天空，美丽的自然……当然，也包括美丽的自我。不过，这道题目的落脚点是“我美丽，因为我”。想一想，让你变得美丽的原因有哪些呢？也许是因为丰富的知识，也许是因为善良的品德，也许因为自然的感染……是啊！美丽不是单指人的外表，还包括人的内涵。俗话说的好，不是因为美丽才可爱，而是由于可爱才美丽。
作文讲评导学案 【学习目标】 1.学习点题 2.学习运用细节描写的方法使自己的文章鲜活起来 一、组长展示，汇报成果： 由组长为代表，汇报本组本次作文的情况： 1.推荐：（1）优秀卷面（2）精彩点题段落（3）细致生动的精彩段落 2.发现本组共同存在的一个问题 二、教师推荐，共同提高： 1.推荐：（1）班级之星（2）美文欣赏（3）推荐方法 2.研讨：病文修改 三、小组交流，互帮互助： 四、再次创作，提升自我： 根据个人作文情况进行全篇修改或部分修改。 （一）范文： 【美文欣赏】 我美丽，因为我自信 我没有如花的容貌，也没有过人的才华。茫茫人海，我只是其中一朵极其普通的浪花。但是我告诉自己，每一朵浪花都是独一无二的，都是一道美丽的风景。这就是我，一个因自信而美丽的女生。 记得上小学五年级时，我代表学校参加学校举办的英语演讲比赛。赛前，我在老师的指导下，扎扎实实地练习，作了精心而充分的准备。 到了比赛那天，一些参赛选手精神过于紧张，临场胆怯严重影响了他们的水平发挥。见到这种情况，我暗暗给自己打气：“别紧张，我能行！”轮到我上场了，我不慌不忙地做了个深呼吸，送给台下的同学们一个自信的微笑，便迈步走上了演讲台。不知为什么，站在台上，我竟一点儿也不紧张，只觉得有一股神奇的力量在推动着我、鼓舞着我。我那天的表现出乎意料的完美，最后我竟取得了全校第二名的好成绩。站在领奖台上，我忽然觉得自己成了这个世界上最美丽的女孩儿，因为我将“自信”这支画笔握在手中，为我的人生画卷增添了一抹亮丽的色彩。 进入初中后不久，学校举行秋季运动会，我报名参赛的项目是400米跑。站在起跑线上，望着竞争对手一个个精神抖擞的样子，我难免有些紧张。但想到自己的体质不错，平时一直在坚持锻炼，很快就信心十足了。我自信地望着前方，想起上次演讲比赛的经历，心情逐渐放松…… 随着“砰”的一声枪响，比赛开始了。我迈开大步向前飞奔，风从耳边呼啸而过。同学们的加油声震耳欲聋，让我信心倍增。我忽然觉得自己不是在比赛，而是在与风儿嬉戏，竟越跑越快，越跑越轻松了。最终，我第一个冲过终点，摘取了初一年级组女子400米跑的桂冠。站在领奖台上，我的眼里闪烁着光芒，嘴角绽放出微笑，这一切仿佛在告诉人们：我，是最美丽的。 因为拥有自信，所以在困难面前，我迎难而上，从不轻言放弃；因为拥有自信，所以我在挫折中变得坚强，在竞争中变得勇敢。我坚信，只要拥有自信，不断努力，我就是最美丽的。
作文讲评课教学设计 一
作文讲评课教学设计 教学目标： 1.通过学习，掌握半命题作文的拟题方法及技巧。 2对比分析，了解一篇习作的评分标准，掌握作文在构思、立意、语言表达书写方面的要求，对照分析，提升自我。 3.作文片段及作文实例分析，提高学生的作文评鉴能力。 4、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活,关注社会,表达情感。 教学重点：写文章做到注意以情动人，注意细节描写。 教学难点：作文中叙事描写的具体生动，开篇如何入题。 教学准备：打印学生范文以备交流指导，学生准备积累好词佳句的本子。 教学过程： 一、新课导入：每个同学都渴望写一篇好的习作，好习作有什么标准？怎样才能写一篇好的习作？今天我们结合上次作文评改情况做一次讲评，希望大家有所收获。 二、作文回顾：（投影） 回顾本次作文题目及要求。这是一个半命题作文。请同学回顾对文题的理解。 审题的技巧及拟题的技巧。 作文审题方法 作文的审题步骤 审题是作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。 有经验的学生，应将审题过程分作四步走完。 快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为： ①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作 文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。 ②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还 是写家庭；是写文，还是写信…… ③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简 单的，还是复杂的。 ④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两 题。 半命题作文的审题 根据不同的情况，有不同的重点： 1.理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。 2.分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填 空”。 3.侧重对提示语进行解读，明确写作的要求 说说你对《哦，原来——》这个半命题作文题的思考 作文评分细则
区级公开课教案 时间：2013年5月3日 地点：泸州七中 班级：2015级12班 听课者：古蔺叙永骨干教师跟岗学习者、全区部分语文教师 借双翅膀去飞翔 ——如何写作“托物言志”的文章 教学目的：“托物言志”状物时要经过自己真正的观察和感受，写生动写细致。要注意状物的顺序性和目的性； 志不恰当或没有志的，有志尽量要再写到“人”；“物”是躯体，“志”是灵魂，不能本末倒置；选物、 言志要有个性，志要有时代气息。 教学重点：掌握托物言志的方法，既要托物又要言志。 教学难点：既要托物又要言志。 教学课时：一课时 教学过程： 导入新课： 假如你的班主任老师生病了，你会送什么花？为什么？假好哪一天，赵老师当市长了，你会送什么花？为什么？ 理解感知：（出示幻灯片） 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作托物言志，即将个人之“志”依者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。 托物言志属于作文的整体手法，是以物写人,通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。托物言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的豪情壮怀。 阅读理解：（出示幻灯片） 一、示范分析：于谦《石灰呤》 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲——（于谦坚贞不出、洁身自好高尚品质） 二、阅读下面文章片段，体会托物言志的写法 在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。 它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。 “爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。 “爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。 “爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。
《我的自画像》作文指导课和讲评课 教学设计 2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话， 注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。 教学重点、难点： 重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。 难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
教学准备： 1 、多媒体课件2、小镜子3、彩笔、画纸 教学过程 （一）谈话导入，读懂例文。 1 、今天老师给大家介绍一位新朋友, 他让我给同学们 带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们 能喜欢他。（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。） 2、读例文。（学生认真听。） 3、通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友 , 你们说一 说这位新朋友有什么特点 ?他是从哪几方面来介绍自己的？ ( 学生自由发言。 ) 4、总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性
格、爱好。） 5、过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介 绍给小虎认识一下。 （二）引导讨论，归纳要点。 1、要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一 幅自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想一想，你可以从 哪些方面介绍自己呢？ 2、老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣） 3、介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言。） 4、小结并归纳习作要点：
a:介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。 b:还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。 c:介绍时必须按一定的顺序。 （三）教师指导，口头作文。 1、课件出示词语供学生参考： 例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红 水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼 睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴 性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆
《慎思明辨笃行致远》作文思辨性训练导学案 学习目标： 1 理解“全面、联系、发展”的思辨性思维。 2 运用思辨性思维分析材料，更理性思考问题。 3 在行文结构中运用思辨性思维，增强文章的深刻性。 教学过程： 一、学习“全面、联系、发展的思辨性思维。 全面： 联系: 发展: 二、运用思辨性思维分析材料，更理性思考问题。 （2019全国1卷作文题）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、学习在行文结构中运用思辨性思维，增强文章的深刻性。 示例学习： （2016年浙江高考）网上购物、视频聊天等在我们生活中越来越普及。有人预言，以后只要装一个虚拟世界的设备，就可以足不出户感受虚拟世界的真实场景…… 当虚拟世界里的“虚拟”，越来越成为现实世界里的“现实”，你是选择拥抱这个世界，还是可以远 离他或者保持适当的距离？题目自拟，写一篇800字论述文。 现实一种（满分作文） 虚拟，一种模仿现实的姿态，诉说着超越现实的梦想，却不敢回过头来，直面现实。 的确，虚拟可以创造出一种新现实。关上等，戴上“眼镜”，你就可以置身各个具体的场景。技术越发达，逼真度就越高；技术越成熟，实在感就越强。VR，就是一种技术。 然而VR又不仅仅是一种技术，它更是一种哲学，一种态度。它在本质上迎合了现代人的种种需求。 对充实感的需求。前一秒你在试衣间，下一秒你在候诊室。手表的滴滴答答再也不会对你造成“时
高三“碰撞无处不在”作文讲评 一、试题回顾 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 生活中，碰撞无处不在。海浪与礁石的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞…… 不仅如此，还会有情与法的碰撞、理想与现实的碰撞，传统与现代的碰撞，不同文化的碰撞……碰撞带来了成长，也擦出了火花，创造了奇迹。 二、我校考场优秀作文展示 1、磁撞与奇迹 张汀 54分 玛蒂尔达问里昂:“生话是否永远这样艰辛，还是仅仅童年如比?”里昂答:”总是这样艰辛的。” 是啊，生活总是坎坷不平的，多多少少会有碰撞与磕绊。然而我们不能因为这些大大小小的“碰撞”，放弃生活。罗曼?罗兰说过:“世界上有一种英雄主义,那就是认清了现实的真相后，还依然热爱生活。” 想要正视碰撞，首先你得拥有一颗积极乐观的心。《飘》的主人公斯嘉丽说:“明天又是新的一天了。”不管此时你正经历怎样的碰撞与苦难,请记得风雨过后便有彩虹。普拉斯说:“我合上眼眸,世界倒地死去；我抬起眼帘，一切重获新生。”只要眼中有希望的亮光，心中有乐观的泉水，那么再多的磁撞又算什么呢。 生活多碰撞与磕绊，许多人因此哀叹生活。但若是生活设有给予我们够多的碰撞和坎坷，我们又该怎样成长?该怎样成为当初自己心中那个能够站在耀眼的光芒下的人呢?虽然生活给予我们以苦难，但我们仍应报之以短歌。感谢生活赐给我们的碰撞和艰辛，让我们更加懂事，更加努力，更懂得幸福的来之不易。我们因碰撞而成长。 我们不仅可以因感撞而成长，更可以因碰撞而擦出火花。所谓碰撞,无外乎是两样东西因受力而相碰，继而产生摩擦。生活中的“碰撞”也是如此。人们常说“固祸得福”，所谓的“祸”便是碰撞与苦难,而“福”则是碰撞摩擦过后的“火花”。我们常常能够在逆境中找寻到一些令自己意外的结果。所以朋友们，不要害怕碰撞和苦难,往往你会在碰撞之后得到属于你自己的美丽的火花。 碰撞出火花后，火苗越来越大，慢慢变成奇迹。古人云:“一生二，二生三，三生万物。"事情总是一个挨一个地连续发展的。你永远也不会知道当初碰撞出的小火花，在不久的将来将会变成怎样的奇迹,创造怎样不可思议的新事物。 《阿甘正传》中有这样一句话:“生活就像是一盒巧克力，你永远不知道下一块是什么味道。”因此，不能哀叹生活，不能厌恶碰撞。要乐观积极地面对碰撞，它将带给你无限惊喜，帮助你创造奇迹。 2、小桥流水商家 华思樾54分 穿一双绣花鞋,撑一把油纸伞，走在布满青泥的石板路上，没走几步便变成了死板僵硬的水泥地;轻轻推开木板门,便被围墙内的不锈钢铁门照得心生凉意。 传统与现代在此碰撞...... 看过乌镇西栅景区的夜景,在观前街的柳树下乘过凉，去过西塘花巷的老茶会，走过了南浔的小莲庄......看过了很多古镇，可它们逐渐变成了同一个样子。 我想感受的是各个地方不同的文化底蕴,而不是吃同样的小吃,住同样的酒店，逛同样的
《最好的礼物》作文指导一、作文题目礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。对你来说最好的礼物是什么呢？是一个惊喜，一段故事，一次感悟?? 请以“最好的礼物”为题写一篇文章，要求不少于600字，不得出现考生信息。 二、训练重点 1、正确的审题、深刻的构思。 2、简短、精炼的开头、结尾。 三、作文指导 1、审题：理解题目 （1）理解“礼物”（1）物质的礼物： （2）精神的礼物： （2）确定“我”与“礼物”：写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。 （3）理解“最好”：不是外形的华丽、而是意义的重大。 2、深刻的立意： （1）题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我 新。 （2）选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。 着重关注礼物所承担的故事和情感，要有一定的思想内涵，
避免较为广泛的生日礼物。故事要有点曲折与波澜，情感要能真挚浓烈。 （3）材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。 3、拟写开头结尾： （1）好的开头方式： A、直接进入叙事情节 B、景物描写（创设氛围） C、直接抒情，点题目、点明中心。 （2）好的结尾方式：点明中心四、好的开头结尾 开头：（1）礼物，是收到时的喜悦与幸福;礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足;礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。 翻开记忆的“史册”，我发现，最好的礼物是一个微笑。（2）开头：深秋，阴冷的空气里再也嗅不到馥郁的花香，空留下泛黄的枝叶瑟索地抖落秋的根须。抬头仰望阴霾的的苍穹，眼角咸涩的泪水却模糊了远去的归鸿那毫无留恋的背影。结尾：我折下一段坚韧的藤蔓，在心里说：让我带你走吧，我将把你视作最好的礼物，有了你，从此便不在彷徨，因为你高昂着的头颅告诉我，每个生命都可以活得流光溢彩，无需沉溺在不幸中哀叹感伤，生命本就是拼搏。抬眼望向刚才种子坠落的地方，我知道来年在那里会开出一
. .. 感受幸福 教学目标： 1、让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。 2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。 3、指导学生写出独特的生活感受。 教学重点： 1、培养感受幸福的意识。 2、写出自己对幸福生活的独特感受。 教学难点： 有意识地培养感受生活的好习惯，能将感受诉诸于笔端。 教学过程： 一、导入 同学们，你们幸福吗？那你们说说幸福是什么？ 有好饭吃、能考出好成绩就是幸福、老师不布置作业就是幸福； 只要有钱、有好车、有大房子就是幸福。 也许大家都认为这就是幸福，但其实啊这不是真正的幸福。幸福呢，它是一种感受，是一种对美好的体验的感受。 这种感受应该是积极的、高尚的、美好的。 今天作文课呢，我们就来完成这样一篇作文： 幸福是什么？是一句祝福的话，一个理解的眼神，父母给你的一杯清茶，你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容； 奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；亲近自然的经历，战胜自我的心路…… 在我们成长道路上的每一个脚印里。我们所需要的是去感受它的存在。 得作文者得中考语文天下，可见一篇作文在语文考试乃至整个考试过程中的作用；也可以说决定中考语文成败的往往是一篇作文。 写作的基本程序： 审题立意→选材构思→谋篇布局 二、审题立意 幸福，的确时时时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，是的，幸福需要我们 去创造，需要我们去发现，更需要我们去感受。 考场作文第一步就是要认真审题，审题准确是写好作文的首要条件。 “感受幸福”题眼（关键词）是什么？-----幸福 题目中还有个动词“感受” 我们遇到题目中有动词的时候，不妨用“怎么样”来帮助审题，扫除审题障碍。 写的时候得问问自己：怎么样感受到的？ 你们觉得重点放在哪里？（举例：我把掌声送给你、我在成长、那令我难忘的记忆、掌声又响起） 中心（重点）：怎样感受到幸福（通过具体事例） 要想一想：除了提示，自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感到了真正的幸福？ 学生回答 “意高则文胜”，可见“意”是文章的灵魂，而高明的立意就是中考作文胜人一筹的关键。作文， 经过准确审题这一关之后，在动笔之前，首先要解决立意的问题，它往往是在审题的过程中实现的，
高三作文讲评模式 【操作要领】 呈现——诊断——归纳——巩固——升格 1.呈现：在批阅过程中，遴选学生作文优秀的语句、片断，归类整合；同时筛选问题学生的片断，分析归类，锁定共性问题、典型问题。 2.诊断：学习并讨论学生作文中优点，形成共识。重点分析并解决作文中典型问题。 3.归纳:从写作态度、作文素养、写作规律等多角度分析问题产生的原因，通过优秀作文与问题作文比照，寻求解决的策略。 4.巩固:精选题目训练磨合所学的技法。 5.升格:针对问题作文中的典型问题，进行悉心提醒升格，进行进入深层次的探讨与运用。 【导学案】 一、课标导读 表达运用 E 基础等级： 审题要求：符合题意——能符合题目中所列的各项要求。 感情真挚要求：在作文中表达真情实感。 发展等级： 细节描写要求：形象丰满，要求记叙性文章形象丰满生动，叙事具体完整。 二、问题导思 问题一：分析下面学生作文在题意内涵理解上存在的问题 例1：复述电视剧《北京青年》中何东不满现状，私自逃离家里，想重走一回青春，这一路上他经历了风风雨雨，他在小道上滑倒，在熊叫声中恐惧不安，在树上过夜，最后从树上摔下来，昏死过去，从此感受到没有什么比生命更重要的东西了。 问题二：分析下面学生作文在行文重心布局上存在的问题 例2：叙述了一个叫杰克的不幸遭遇，大学毕业后开公司，一家人快乐生活，但不幸从天而降，公司的利润被卷走，他心灰意冷，潦倒的他躺在公园长椅上过夜，黎明刺骨的寒风吹醒了他，于是善待失败，积极面对人生。 三、例题导练 练习1、综合运用内涵分析法和重心布局法，给下面作文题写一段不少于30字的分析文字。 人的生存状态是多种多样的，不同的人有不同的活法。你或你熟悉的人有着怎样的生存状态？你认为怎样的生存状态才是有意义，有价值的？你对生存状态有什么体验和思考？ 请以“生存状态”为题写一篇不少于800字的文章。 练习2、请用细节描写把同桌的平庸状态表现出来。 他的成绩平平，相貌平平，身高也很大众化，对这一切他都毫不在意，他接受了平凡，也接受平庸。后来，决定着小半个人生的中考来临，所有的学生都在忙碌中奋起直追，唯独他依然走着自己的路，生活没有一丝变化。 提示：平庸的模样是扩写的重点、难点。 【课堂实录】 一、呈现（微语微光） 请学生点评、分析、体会，教师评价。
中考作文写作指导导学案 一、寻找载体 （一）中考优秀作文赏析 （ 2013 年半命题作文“找回——” ） 找回那把蒲葵扇 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——题记 小院，外婆，蒲葵扇。 蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎影，摇出了蒲葵扇间的盛夏童年。 月儿弯弯，星光闪闪。一个盛夏的夜晚，蝉不停地嘶叫，空气有些稠，只有那棵歪脖老 槐树下还有些许流动，我与外婆，便在这树下乘凉。待外婆铺好凉席，穿着粉色小凉鞋的我便滴溜溜地跑过来，依偎在外婆怀里。只见外婆拿出一把崭新硕大的蒲葵扇扇了起来。扇面油亮亮的，扇柄也被捆得格外结实，扇边还没来得及整掉的线头飞舞起来。风迎面而来，我心中的柔软被触碰了一下，却只是冲外婆傻傻的笑：原来外婆怕我不适应没有空调的夏夜，硬是挪着小脚跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。于是我就在这清凉的“晚风”中，在外婆牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下甜甜睡去 蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎彩，摇出了小院十载春夏秋冬。 月光灿灿，星光淡淡。还是一个夏夜，我回家探望外婆。仍在那棵歪脖子老槐树下乘凉， 我们仰望星空。不适意！有些烦恼地翻找，终于在箱底找到了那把久违的蒲葵扇，又瞧瞧外婆鬓间的汗水，便给外婆扇了起来。外婆感觉到了，用微显浑浊的眼望着我：“好，好，乖 孙女长大了。”一切仿佛与记忆重合了，只不过人调换了，扇老了：扇面已然发黄，甚至有 裂纹，扇柄“吱呀吱呀”地发出响声，扇边也被补了又补。于是在这清凉的晚风中，牛郎织 女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下，祖孙俩仰望着星空 蒲扇是一种回忆，是爱，承载着那份淡淡的祖孙情。而今，为了学业，已有多少时日不 曾再见到这把蒲葵扇了？