《整理书包》教学设计
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第54-55页的内容。
二、教学目标：
1、让学生经历并整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与
他人合作交流的能力。
三、教学重点难点：让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
四、教学过程
（一）导入：
1、用一则谜语切入本课正题。（四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好搭档。）
2、游戏启发：拿出两个书包，请同学上来比一比，谁能最快地拿出教师想要的书。利用比赛结果让学生们理解整理书包的重要性。引导学生学出要想整理好书包，就是给书包里的书进行分类。
（二）实践操作
1、整理书包。（边听音乐边整理，音乐停，活动停）
2、小组交流，你刚才是怎么整理的，请组长汇报组员的方法，并全班讨论一下哪种方法合理。
3、说说书上笑笑与淘气的方法合理吗？
4、实践拓展：帮助老师整理讲桌。
（三）练习巩固：（过关）设计一个教师把一件重要的东西丢了的活动，请有大家帮忙找一找。每过一关，就可以接近答案一步。接着就用不同的方式来分别做一做书上的习题。（答案是东西在电视柜下）1、分一发，说一说。看书P54-1（1）图，想一想这些人可以怎样分，和教师一起来做一做，将答案序号写黑板上。
2、书P55-1（2）和同桌说一说这些动物可以怎样分。
3、书P55-2在小组里分一分教师发的各种图形，尽量让每个人都说一种方法并摆一摆。（最好让平时在小组里不怎么发言的同学先摆并说）
4、把算式分类：出示数学算式，并让生解出得数，然后把这些算式排一排。
5、说一说这些情况是根据什么分类的：
◆学校有许多，为什么有小学、中学、大学？（年龄）
◆小红把水果洗完放进盘子里，香蕉与鸭梨放到一个盘子里，草莓
与樱桃放到了一个盘里。（颜色或大小）
◆做间操，班级的同学站成两排。（性别）
（四）总结回顾：感谢同学们帮教师找到这么重要的东西，看来教师今后应该把自己的物品好好归类，整齐地说得好，这样才不会丢东西要。其实这封信是要送给大家的，不过大家要想看，得先回答我的问题：本节课你学到了哪些知识？你懂得了什么道理？
（五）结束：齐说班级口号。