人教版美术四年级（下）
第十四课《藏书票》教学设计
课题：第十四课藏书票
学习领域：造型表现
设计应用
教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。
教学目的：
1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、培养学生的创造力和动手能力。
教学重点：掌握藏书票的基本特征。
教学难点：藏书票的印制过程。
教学准备：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。
教学时间：1课时
教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图。
教学重点：了解藏书票的基本特征。
教学难点：自己构图方式的设计。
教学过程：
一、导入
1、老师出示一张藏书票引入
这是什么？有什么作用？
个别提问
小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。
板书课题《第九课藏书票》
二、发展阶段
1、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征。
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流。
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识。老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的
藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思。
2、老师讲解示范藏书票的制作步骤。
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。3、学生设计初稿，老师巡视指导。
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票。
三、小结与评论
讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见。
四、板书设计
第九课藏书票
图案
标志
教学反思：
本课教学中的最大困惑就是材料准备问题。个别学生由于种种原因不能带齐老师要求准备的用具。因此，本课要求学生可以用绘画的形式，当然有能力的学生用制版的形式来完成。怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，操作简单，学生喜欢，课堂教学效果明显。
人教版美术四年级（下） 第十四课《藏书票》教学设计 课题：第十四课藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点：掌握藏书票的基本特征。 教学难点：藏书票的印制过程。 教学准备：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。 教学时间：1课时 教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图。
教学重点：了解藏书票的基本特征。 教学难点：自己构图方式的设计。 教学过程： 一、导入 1、老师出示一张藏书票引入 这是什么？有什么作用？ 个别提问 小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《第九课藏书票》 二、发展阶段 1、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征。 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流。 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识。老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的
四年级下册《藏书票》教案 四年级下册《藏书票》教案 一、教材分析 1、内容、作用 本节是设计制作主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 2、教学目标根据新程标准和教材要求，确定本节的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 3、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画
水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 二、教学方法 依据本的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。 三、学法指导 藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。 四、教学程序 1、导入 上后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏。引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节我将满足同学们的好奇与求知，一起共同认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出题。 2、讲授新 （1）让学生掌握藏书票的构成 藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书
《藏书票》精品教案 一、教材分析 本课教材是人教版四年级下册第14课，属于“设计·应用”学习领域。本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。本课主要是让学生认识和了解藏书票的基本表现形式和艺术特点，在欣赏中了解藏书票的发展历史和基本的制作方法，并能以纸版画的制作方法和绘画的方法制作出简洁、生动、有趣的藏书票。 教材中出示了许多优秀的藏书票作品，通过欣赏这些作品学生可以清晰地发现和了解藏书票的制作方法和表现形式，在对比中可以发现套色版画、纸版画、绘画等不同表现形式带来的独特艺术效果。教学中要注重学生在实践中的交流和体会，大胆尝试藏书票的各种表现形式，激发学生的学习兴趣，增长学生在藏书票文化方面的知识，使学生在创作过程中体会版画的艺术表现形式和特点。 二、教学目标 1.让学生了解藏书票的来历和用途。 2.教会学生设计、制作藏书票。 3.培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。 三、教学重、难点 1.教学重点：教会学生设计、制作藏书票。 2.教学难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。 四、教学过程 （一）导入 1.故事导入 师：同学们好，今天老师给大家带来一个小故事。十五世纪的欧洲贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，苦思冥想之后，他在书上画了一幅画：一只刺猬叼着一朵鲜花，脚踩落叶前行，绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，这就是世界上第一枚藏书票——《刺猬》，诞生在
四年级下册《藏书票》教案 一、教材分析 、内容、作用 本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 2、教学目标根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 3、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书
票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 二、教学方法 依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。 三、学法指导 藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。 四、教学程序 、导入 上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏。引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起共同认识、欣赏与
《藏书票》教学设计 教材分析：本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。 学情分析：虽然四年级的学生在之前的学习中接触过版画的基础知识，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，成功率不高。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票的了解作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标：学会用吹塑纸版画的形式制作藏书票。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备：课件教具 学生准备：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你是采用什么方法是别人知道这是你的爱书呢？引导学生发现课前给小组发放的贴有藏书票的书籍，观察这种小型装饰画，告诉学生这种贴在书籍扉页的小型装饰画叫“藏书票”，引出本课内容。 教师小结：藏书票是为藏书而设计，这是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，贴于书本扉页，作为藏书的标志，通常采用木刻、石刻等版画形式。 （教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。以贴有藏书票的书籍让学生直观的认识藏书票。） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。
藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的喜悦、制作的欢乐、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与胜利的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 教学过程： 一、导入 1、老师出示两张藏书票 这是什么？有什么作用？ 个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标
志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《藏书票》 二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面明净、整齐，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全 3、学生设计初稿，老师巡视指导 能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票 三、小结与评论 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见。 四、板书设计 第九课藏书票图案标志教学反思：
四年级美术下册《藏书票》教案教学设 计 研究领域】造型表现、设计应用 课时建议】1课时 教学目标】 知识和技能：让学生了解藏书票的来历和用途，教会学生设计、制作藏书票。 情感、态度与价值观：培养学生爱书、读书、藏书的好惯。 教学重点】 教会学生设计、制作藏书票。 教学难点】 学生用纸板画或吹塑纸版画的方法制作藏书票。 教具学具准备】 教具：多种多样的藏书票图片资料。 学具：吹塑纸、水粉/版画颜料、圆珠笔、白纸；彩色卡纸、剪刀/小刀、蜡笔/彩铅。 教学过程】 一、新课导入
老师给大家带来一个小故事。在十五世纪的欧洲，贵族们都特别爱读书、藏书。有一位名叫XXXXXX的德国人爱好藏书，毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随 时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把 这样的小画叫藏书票。 刺猬藏书票诞生在1470年，是世界上第一张藏书票。之 后藏书票就在欧美等国家流行起来。 设计意图：故事导入，使学生初步认识藏书票，激发学生兴趣。） 二、新课讲授 1．什么是藏书票？ 藏书票是指读书人贴在自己所藏书籍扉页上的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。中国最早的藏书票是“关祖章藏 书票”。 2．藏书票的分类。 手绘藏书票采用绘画形式完成，不可以大量复制，更加珍贵。版画藏书票用版画的形式完成，可以大量复制，所以藏书
票又称“版画珍珠”。印制藏书票像邮票一样，批量生产，随揭随用。电脑藏书票可以大量生产，方兴未艾。
藏书票教案 一、教材分析： 本课属于“造型·表现”领域的学习内容。藏书票是微型艺术，集绘画、设计、雕刻于一体。本课以藏书票的欣赏为切入点，通过欣赏中外藏书票，了解其艺术特点和文化内涵，进一步拓宽学生的视野，提高审美能力。同时，本课以制作藏书票为主要学习内容，通过制作实践培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。 二、教学目标： 认知目标：了解藏书票的基本概念、历史及种类等基本知识。技能目标：掌握藏书票的制作方法及步骤，并能设计制作一张精美的藏书票。 情感目标：感受藏书票独特的艺术魅力，培养学生对藏书票的喜爱之情，养成收藏的习惯。 三、教学重点与难点： 重点：让学生了解藏书票的基本知识和文化背景，掌握藏书票的设计方法和制作步骤。 难点：能创作一幅新颖、有趣味的藏书票作品。 四、教学准备： 教师：多媒体课件、范画、各种藏书票材料等。 学生：绘画用具（如水彩、油画棒、铅笔等）、纸张等。 五、教学过程：
1.导入新课（5分钟） （1）引导学生进入教室，欣赏教室内的藏书票作品及教师自己的藏书票作品。 （2）请学生简单谈谈对藏书票的初步印象和了解程度。 （3）揭示课题《藏书票》。 2.新授课程（15分钟） （1）欣赏中外藏书票佳作，通过观察、分析作品，了解藏书票的基本概念、历史及种类等基本知识。 （2）重点介绍藏书票的构成要素，包括：图案、文字、色彩和材质等。 （3）介绍藏书票的制作步骤和方法，包括：设计稿、制版、印刷等步骤。 3.学生练习制作藏书票（15分钟） （1）请学生自己尝试设计一张藏书票作品，可参考范图或自由创作。 （2）学生根据自己的喜好和实际需要选择不同的绘画工具和纸张材料进行制作。 （3）教师巡回指导，及时纠正制作中出现的问题，并给予针对性的建议和帮助。 4.作业评价与展示（10分钟） （1）请学生展示自己的藏书票作品，并介绍设计思路和制作过程。
四年级下册《藏书票》教学实录 一、“导入新课”环节 师：我们先一起来看四个词语。（PPT出示词语“珍珠、宝石、蝴蝶、花”，）这是大家生活中较为熟悉的四种事物，请你们选出自己喜欢的事物并说说理由。（PPT出示“请学生选出自己喜欢的事物并说说理由。”） 生：我喜欢蝴蝶和花，因为它们很漂亮，很美丽！ 师：你呢？ 生：我和她一样——也喜欢蝴蝶和花，理由与刚才的同学也一样。 师：有没有喜欢珍珠和宝石的？（学生没有响应）没有！那下面老师给你们看看我带来的珍珠、宝石、蝴蝶和花吧！不过——看之前，老师有一个小小的要求：请大家先闭上眼睛，我说“好”，你们再睁开眼睛。 生：（闭上眼睛） 师：（出示藏书票原作实物）好！——难道这不是珍珠？这不是宝石？这不是蝴蝶？这不是花？是珍珠！是宝石！是蝴蝶！是花！——它们叫版画珍珠，叫纸上宝石，叫书中蝴蝶，叫书花。（PPT出示“版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花”）它就是我们今天要学习的内容——藏书票！（PPT出示“藏书票”）版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花，这些都是藏书票不同名称的叫法——也就是人们对藏书票的美称。 二、“认定目标”环节
师：藏书票是一种什么玩意呢？有何用途呢？（PPT出示“它是一种什么玩意呢？有何用途呢？”）今天老师给大家带来了一本书（出示扉页贴有藏书票的图书，打开至扉页），这张小画就是藏书票。它是一种漂亮的小玩意儿，是以版画的形式创作的，将它贴在书籍的扉页，一表示书籍的主人是谁，也即所有者，二起到美化装饰的作用。你们看，原本书的扉页除了文字和空白外，什么也没有，显得单调极了。现在贴上一枚藏书票，不就象书本里那翩然飞来了美丽的蝴蝶吗？不就象绽放了那迷人的鲜花吗？它使我们的书籍也因之而变得更为漂亮和美丽！ 师：为什么藏书票会有这么多不同的称呼？这就是我们今天课上要学习的内容。（PPT出示“为什么它会有这么多不同的称呼？”）相信通过学习，你会发现藏书票给书籍带来的一定不仅仅是漂亮和美丽…… 三、“深入教学”环节 师：（PPT出示藏书票）请大家看这枚藏书票，它是由哪两部分组成的？ 生：文字和画面。 师：（板书：文字、画面）请你把看到的文字说出来—— 生：巴金珍藏。 师：巴金，大家都熟悉吧？你来说说看—— 生：巴金是当代著名作家。 师：“巴金珍藏”，这是表示票主的意思，（PPT出示：票主）表
《藏书票》名师教案 教学目标： 1、让学生了解藏书票的来历和用途。 2、教会学生设计、制作藏书票。 3、培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。 重点难点： 1、教学重点：教会学生设计、制作藏书票。 2、教学难点：如何引导学生用吹塑纸制作藏书票。 学情分析： 藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。藏书票是版画的一种表现形式，在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，书籍是我们学习生活中不可缺少的东西，它带给了我们如此丰富的知识，作为回报，我们应该珍爱它们才对，比如给书籍穿上漂亮的书皮，阅读后将它们整齐的放回书架上，都是爱惜书籍的表现。在距今500多年前，德国人约翰内斯作为一个爱书之人，他也有一种特别的方式表达爱书之情，就是在书的扉页上附上一幅小画，画中是一只叼着小花的刺猬，上端有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他想用幽默的方式提醒大家要爱护书籍，不然刺猬就会惩罚他。（出示课件：世界上最早的藏书票“刺猬”） 这种方式后来流行起来，读书人将其贴在书的扉页上，既可以督促大家热爱读书珍爱书籍，又起到标记、署名的作用，人们将之称为“藏书票”。今天我们就一起走进藏书票这一课！ 二、探究发展
师：德国人约翰内斯的这枚刺猬藏书票就是世界上最早的一枚藏书票作品。 后来藏书票流行发展起来: 1、色彩上——可以分为：单色和套色。 2、从图案上——有动物、植物、风景、人文等等，可以说包罗万象。 3、形状上——可方、可圆、三角、菱形、不规则形等，只要长和宽在17X12厘米范围内都可以。 欣赏了这些精美的藏书票作品，同学们有没有发现，藏书票上都有一些小小的文字，这些文字是什么呢？（课件出示藏书票的标志）某某藏书，是代表票主人的名字。 这些字母是藏书票的拉丁文国际通用标志——是“我的藏书”的意思。有了它，才算得上是一张完整的藏书票作品，这也是它区别于普通画作的一个关键。除了色彩、内容、形状，藏书票特别的地方还在于制作方式上，藏书票并不是直接用笔绘画的，它是版画的一种，需要用刻刀在板材上刻出图案，制成这样的版（展示版画的板）再拓印在纸上。请同学看一看摸一摸，你有什么发现呢？（板子上有很多刻出的凹凸的槽）是的，有了这些凹槽才能印制出漂亮的图案，展现出版画独特的艺术魅力呢！ 通过刚才的学习，回忆一下我们都知道了哪些有关藏书票的知识？ ①藏书票的历史（世界最早的藏书票）。 ②藏书票的种类——图案、形状、色彩。 ③藏书票的国际通用标志EX-LIBRIS（拉丁语的意思：我的藏书）。 ④藏书票的形式：是版画的一种。 （板书：藏书票的组成：图案、文字EXLIBRIS） 教师小结：大家记得真棒，人们用藏书票作为自己藏书的标记，既具有一定的欣赏价值、装饰价值、同时又能促进大家读书爱书，真是一举多得！ 教师直观演示——藏书票的制作 爱书的你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！（老师讲解示范藏书票的吹塑纸版画的制作方法）： 步骤一：设计并起稿：先在吹塑纸上画出自己想设计的图案，在合适的位置用硫酸纸反写上国际通用标志EXLIBRIS字样，之后刻画出凹槽。
人教版美术四年级下册《藏书票》说课稿本课是人教版美术四年级下册第九课《藏书票》。 一、说教材 1、教材分析 藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。因为版画印制简单快捷，可以大量重复印制。本单元的三个内容中，本课居中。是在上一课对印的基础上而设计本课知识，也为下一课立体造型的内容打下了基础，有着承上启下的作用。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。 2、教学目标 本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，根据这两个学习领域的第二阶段目标：“初步了解美术语言，学习使用各种工具，了解简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果”的要求，以及学生已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。 技能目标：学会制作藏书票，形成设计意识。 情感目标：使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美
能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 3、重点和难点 “藏书票”这一名词虽然对学生来说是一个全新的美术概念，但四年级的学生有了一定的理解能力和认知能力。根据这一特点，我认为本课的教学重点是：使学生掌握藏书票的基本特征，以及其制作过程。由于学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。 二、说教法 本课属于动手操作的性质，学生的思维需要教师的引导。我主要利用图片直观教学，采取谈话法、欣赏法使学生了解藏书票，解决教学重点。利用演示法和谈话法，解决本课的教学难点。 三、说学法 藏书票是一种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使学生运用观察法、分析法了解藏书票的特点。学生通过从书中发现藏书票而认识藏书票；通过分析藏书票而了解其特点；通过观察藏书票的制作过程学会设计藏书票；通过自己制作藏书票掌握制作技巧。 四、说教学程序 1、导课 以谈话法引出书籍：老师和大家一样喜欢读书、藏书，并出示几本自己喜爱的藏书。老师想问问同学们都喜欢那些书？学生说出自己喜欢的书籍后，用设置悬念的方法调动学生的有意注
四年级美术藏书票教案 【篇一：藏书票教案】 临邑县小学当堂达标教学课时教案 【篇二：四年级美术下册藏书票】 四年级美术下册《藏书票》说课稿 各位老师：大家好 我说课的内容是美术四年级下册《藏书票》。 一、教材分析 本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。并使同学能对藏书 票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微 型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的 情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏 书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提 高进行审美创作的愿望。 二、教学目标 根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技 能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技 能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同 学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动 手能力和发明精神。情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术 创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构 成和制作方法。它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。由于同 学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学方法 依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以 图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交 流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时 在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人 与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。
思源实验学校四年级下册美术教案 科目美术年级四年级课时1课时时间年月日课题第14课藏书票类型造型·表现 教学目标知识与技能：欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 过程与方法：通过自主探究、观察实践自己独立完成一枚藏书票。 情感态度价值观：通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教材分析 本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。 教学 重点 通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 教学 难点 学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教学准备师：各种类型的藏书票，作业纸，水粉颜料。生：彩笔、勾线笔、画纸等。 教法与 学法 观察法、示范法、演示法、自主探究法、
教学过程设计个性补充 一、发现藏书票 1、教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。 请大家齐读这句话，知道是谁说的吗？ 师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。书 是我们的精神食粮，读书让我们获取知识的同时，更能让我们 感到快乐和满足。 我还知道，咱们四班的同学都很喜欢读书，个个都是小书 迷！想必你们家里一定会珍藏很多图书，是不是？谁来说说你 大约珍藏了多少本书？ 生：…… 师：同学们真是太棒了！比我富有啊，珍藏了那么多的书 2、同学们，这是我的藏书。因为喜欢读书，所以我异常珍 惜自己的书籍，为了更好的保存收藏它，我给它们做上了一个 特殊的标记，请看:——知道这是什么吗？ 对！这是一张小型版画，名叫藏书票。 板书：藏书票 二、了解藏书票 1、设问：谁知道什么是藏书票？它一般放在什么地方？有 什么用途呢？ 个别提问后老师小结：藏书票源自西方国家，它是代表藏 书主人的一种标志，它将图画与文字刻在木板上，并拓印成小 幅的版画贴到书本封面内页，作为藏书的标志。而且，藏书票 还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺 术品。 （板书）作用：①标志 ②防止丢失 ③装饰美化 2、了解藏书票的历史：介绍世界上第一枚藏书票和中国最
人教版小学美术四年级下册《藏书票》教学设计 一、教材内容： 人教版小学美术四年级下册第14课<<藏书票>>。 二、教学目标 根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。 情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 三、教学重点和难点 由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学准备： 教师：教学课件。 学生：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、绘画用品、KT板、铅笔、水粉颜料、海绵等。 五、教学过程： 1、引导阶段： 以谈话的形式导入本节课的课题。请同学们观看大屏幕上有一句高尔基的名言：书是人类进步的阶梯。同时书也是人们的精神食粮，请问同学们喜欢读书吗？那同学们喜欢收藏书吗？怎样
分辨藏书的主人，进而引导出本课的课题—《藏书票》并板书课题 2、发展阶段 （1）预习课本上的知识，学生参与知识小竞赛。 （2）学习欣赏藏书票，了解藏书票的构成，题材等相关知识。教师总结板书。 （3）课件介绍具有代表性的三枚藏书票作品：藏书票起源于十五世纪的欧洲，是用在藏书上的一种标志。它以艺术的形式标明藏书是属于谁的，通常以小幅版画的形式贴在书籍的扉页上，增添书的珍贵和美感，作用如同我们中国的藏书印章。大家看！这是世界上第一枚藏书票，是一位德国人收藏的“刺猬藏书票”，“画面上一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花，飘动的缎带上，幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样。”这是我们中国第一枚藏书票“关祖章藏书票”，“画面上一位书生正在秉烛攻读，四周散落着大量的书籍，是一枚充满中国古典文化风貌的藏书票。”最后一张是巴金老爷爷的藏书票，巴金爷爷就是用这五根简单的竹子作为藏书票的主题内容，由此可见他是一位淡泊名利，朴实无华之人，藏书票如此设计即与别人的藏书票区分开来，又彰显了主人的兴趣，品格所在。看了这些，真是让我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！大家可不要小看这小小的藏书票，它可有不少的功能呢！ （4）、观看视频，学习藏书票的制作过程。 （5）好，下面咱们就来次藏书票设计比赛，请每位设计师展开想象的翅膀，选择自己喜欢的图案进行设计。 学生制作。（课件伴随音乐循环出示各种藏书票） 3、作业评价阶段 （1）、学生自评
人教版四下美术第14课 藏书票说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《藏书票》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导： 一、说教材： 本课是人教版四年级下册第14课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。本课的重点是引导同学们能够知道藏书票的由来，并且能够制作简单的藏书票，同时培养学生热爱美术的兴趣。 二、说学生: 我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为： 知识目标：初步了解藏书票的特征和表现形式； 技能目标：能用纸版画或吹塑纸版画的方法制作藏书票；
情感目标：培养学生爱书乐于读书的习惯，激起学生学习美术的兴趣； 四、说重难点： 根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：能自己动手制作简单的藏书票； 五、说教法学法： 基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：演示法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。 同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。 六、说教学准备: 老师准备：课件 学生准备：铅笔、小刻刀、橡皮、彩笔、白纸 七、说教学的过程： 根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下： 一、激趣导入： 师：同学们我们的生活离不开书籍，真正有品位的人都会读书、爱书、藏书。所以藏书票就应运而生了，小小的藏书票有很多种表现形式，它能表达个人的审美情趣。你能通过
四年级美术下册教案-《第14课,藏书票》人教 版 《藏书票》教学设计教学目标（1）观赏藏书票，让学生了解藏书票的来历和用途。 （2）教会学生学会设计、制作藏书票。 （3）通过学习本课，培育学生爱书、读书、藏书的好习惯，及对书籍装饰的审美情趣。 学情分析小学四年级的学生具有较强的自行探究的力量、观看力量、思维力量和语言表达力量。他们喜爱在自己的探究中猎取学问，对美术学习有深厚的兴趣，但是缺乏合作的习惯。并且学生对藏书票较为生疏，所以在课前我给学生布置了问题预习，尽可能让学生能全面了解藏书票，培育学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 重点难点重点：教会学生设计制作藏书票。 难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。 教学过程： 教学活动1：【导入】（一）前置学习，探究质疑上课开头，教师出示一
幅作品（藏书票一枚），请同学们说出此幅作品的有什么特点，给你带来什么感觉？学生：（小巧、精巧、构图饱满、颜色艳丽、主题突出、有拉丁文字母等） 师：嗯，同学们观看的都特别认真，其实它有一个名字叫做《藏书票》，藏书票它是版画的一种，一张小小的藏书票它毕竟有什么作用呢？今日这节课就让我们一起走进藏书票的世界，看看它带给我们有什么不一样的精彩。 出示课题----《藏书票》 教学活动2：【讲授】（二）双向沟通，释疑导学 1．沟通藏书票的来历出示《刺猬藏书票》世界上最早的藏书票---它诞生于15世纪的德国，画面上一只刺猬嘴里衔着野花，脚踩着落叶的木刻版画，票面上方一缕缎带有一行德文,写着“慎防刺猬随时一吻”意味着---没有经过这本书仆人的同意，不要私自翻阅。 2. 介绍中国最早的藏书票欧洲消失世界上第一张藏书票之后的500年，咱们中国第一张藏书票诞生了---1914年《关祖章藏书》----画面上在满壁皆书的书房里，一位头戴方巾的书生正在搜寻图书。 师小结：藏书票的消失，不仅提示人们要爱惜书籍，同时也提示了人们要多读书。 3.藏书票的定义藏书票（Bookplate）：是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美扮装饰，属于小版画或微型
四年级《藏书票》教学设计 教材分析 藏书票是藏书者的标记，藏书票以示书的所有权。藏书票一般贴于书的扉页,也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票起源于1450年时的德国,传入我国是20世纪30年代。不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自已动手制作藏书票。藏书票以图文并茂为特色。图的内容极广,往往出自主人所好；文字一般为“××藏书”,而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX.LTUBRIS”,即“我的藏书票”。藏书票的面积较小,通常周长不超过20厘米,从出现之日起,就演变为收集和收藏的对象,甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标记功能。其主要原因：藏书票图文并茂,色彩斑斓,具有很高的艺术欣赏价值;小小票面变化无穷,趣味无限，不仅可以传递某种思想,还适应各种画种和制作方法。由爱书而藏书,由藏书而有藏书票,由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类，并培育出一支收藏爱好者队伍。本课选编了一些藏书票供学生欣赏和参考,学习活动则是用纸版印的方法设计制作藏书票。 教学目标 1.通过欣赏各种藏书票,了解藏书票独特的艺术形式。 2.能以缕印版画的形式为自己设计制作一张藏书票 3.在设计制作过程中体验美术学习的乐趣及成就,提开对读书、爱书、藏书的兴趣。 教学重难点 学生能以镂印版画的形式为自己设计制作一张藏书票 教学过程 一、导入 1、教师提问：同学们当你得到一本书的时候，你会怎样来标记或证明这本书是你的呢？学生自由回答。 2、老师小结：老师爱读书，也有爱书藏书的习惯。出示一本书，老师打开扉页：这是我买的书，通常我会在这里写上名字和购买时间，作为标记。有时我也会用印章在书上做标记。最近我有了一种新的给书做标记的方式，你们瞧瞧很有趣吧，知道这叫什么吗？是的，这是一张小型版画，名叫藏书票。
藏书票教学实录 一、导入新课 同窗们，你们喜爱看书吗？你最喜爱看的是什么书 ? 教师和大伙儿一样，也喜爱看书，而且教师把自己喜爱读地书都好好地收藏起来了。 对你最喜爱的书你用什么方法来爱惜它 ? 你有无想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想明白爱书人是如何做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志） 引导学生观看这种小型装饰画，问学生明白这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。 1．了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最先的藏书票是“刺猬”） 教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思确实是说若是你偷了这本书或借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最先的藏书票——英伟藏书） 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，专门快就和我国的传统文化艺术相融合，很多书画文人对藏书票专门钟爱。这一枚藏书票确实是发表的中国最先的藏书票——关祖章藏书 教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页的地方，作为藏
书的标志。 2．探讨学习——分析藏书票的特点 ①欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具有什么样的特点？ 引导学生欣赏一些随时期进展而发生转变的新作品和学生作品。 （设计用意：新课程提倡探讨性学习，让学生带着问题欣赏与观看，比较、分析，便于学生明白得藏书票的结构特点。） ②欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要牢牢围绕藏书内容、藏书者的爱好、爱好等, 构图上力求简练明了，内容上讲求主题突出并具有必然的含义。 c、文字能够用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个一起的地址——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案文字 EX-LIBRIS） ③人们什么缘故用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与增进念书的价值等。3．直观演示——藏书票的制作 咱们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也必然想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一路学一学、做一做吧！ ①教师讲解藏书票的纸版画的制作方式：（随机出示课件，展现纸版拓印的技法点击）