27校园交响诗
本课是一篇描写校园生活的散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养自己的母校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，是标题音乐的一种，常取材于富有诗意的文学作品。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活的丰富多彩，富有诗意，令人回味。
课文内容所描写的都是最为学生熟悉的校园生活，因此很容易理解。在教学中重点应该放在朗读与感悟上，通过有感情地朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，一起享受在童年的校园生活中的快乐，感受在校园生活中得到的关爱；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限期望。校园的美好以及作者对校园的热爱也很容易引起学生的共鸣。
1．帮助学生认识7个生字，会写7个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。
2．指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容，产生对小学生活的热爱，对为自己付出辛勤劳动的教职工表达热爱与感激之情。
3．引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
重点
指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容，产生对小学生活的热爱，对为自己付出辛勤劳动的教职工表达热爱与感激之情。
难点
引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
教师
多媒体课件。
学生
预习课文。
2课时
第一课时
一、新课导入
同学们，你们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，它给你留下的是什么？今天我们一起来学习课文《校园交响诗》。我想，这篇文章一定会说出你们的心里话，表达你们对母校、对老师的共同心声。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，用各种方式理解新词。
2.选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在自学生字时，你有哪些好的方法要与同学们一起分享？你还有哪些困难？(在字音、字形、字义等方面的困难)学生交流。
4.这些词语你们会读了吗？检查，正音。(课件出示)
汲取储积恬静花瓣砌着砖丰硕硕果累累书声琅琅生机勃勃绚丽多彩水上芭蕾
5．在刚才的学习中，你还有不理解的词吗？(学生交流)
词语解释：
汲取：吸取。
恬静：安静；宁静。
丰硕：(果实)又多又大(多用于抽象事物)。
硕果累累：大的果实接连成串。
袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。
婀娜：(姿态)柔软而美好。
三、品读课文，认知贯通
学生自学课文，教师巡视、指导。
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.教师指导，提出学习方法。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。
4.讨论交流。
思考：课文中的五个小标题分别比喻了什么？请大家联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。
5．指名分小节读文，集体评议。
6.指名简述听读后在头脑中形成的画面。
7.指名口述课文大意。
课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的学生生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。
四、课时作业
1．读拼音，写词语。
jíqǔ,())chǔ jī,())tián jìng,())
huābàn,()) shuò guǒ léi léi),\s\do5(()))
2．词语搭配。
()的蜂巢()的风姿
()的心()的身影
()的舞步()的思念
()地跃动()地栖息
3．选词填空，指出下面各句使用的修辞手法。
对偶排比比喻拟人
(1)排列的桌椅，是一格一格的蜂房…… ()
(2)……而喷泉却依然醒着。()
(3)同浴着阳光，共享着欢乐……()
(4)时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。()
【答案】2.甜蜜亭亭玉立赤诚忙碌旋转真切欢快恬静
3．(1)比喻(2)拟人(3)对偶(4)排比