建设优质教研基地促进学科全面发展
作者：发布于：2014-5-5 15:13:12 点击量：22
——2012年江苏省赣榆高级中学信息技术学科教研基地总结
为了进一步推进“建构式生态课堂”的实施，积极稳妥地探索学科教研工作的新途径，充分发挥先进学校优秀学科引领、示范作用，江苏省赣榆高级中学信息技术组被批准为全县中小学第一批信息技术学科教研基地，从2009年开始，该组即在县教育局和学校的直接领导下，通过教研员与该校教师共同努力，一起深入研究课程改革、教学改革和考试评价制度改革中的实际问题，努力促进教学研究与教学实践相结合，不断总结和推介成功经验，充分发挥优秀教师在学科教学改革中的骨干、示范作用，三年的奋斗有了可喜的回报，丰硕的成果提高了教育教学效益，为我县的教育事业添砖加瓦，现总结如下：
一、严格的组织管理，夯实教科研基地
1. 学校领导具有较强的学科教研意识，积极参与学科教研工作。
教育科研，意义重大，我校在莫立刚校长的指导下，教科室认真做好教科研的常规管理工作，目前，我校的校级领导正副校长4名，均主持或参加课题研究，例如：莫立刚校长主持江苏省中小学教学研究室第六期课题《“构建高中语文和谐课堂”教学研究》、王经军副校长主持市教科所课题《作文教学的创新性与学生作文的个性化研究》、
朱崇珍副校长主持的中央电教馆立项课题《信息技术资源与课堂教学有效整合的研究》、柏茂东副校长主持的市教科所课题《连云港市高中阶段教育信息化均衡发展现状与政策调查研究》，学校中层干部也都做到人人有课题。他们指导课题研究计划的制定和活动的实施，并带头上示范课、研究课。
2. 学校教科室运行情况良好，并在学科教研工作中发挥着重要的组织和指导作用。
我校教科室根据学校及县教科室的工作计划，在市教科所、县教科室的指导下，认真履行教科室的工作职责，加大教育教学改革的力度，不断转变教育观念，以推进素质教育为宗旨，以促进“教研科研兴教”、“教研科研兴校”与教师的专业化发展为根本目的，坚持理论联系实际，大力推进教研科研与课堂教学的结合，巩固提高教科研成果，促进学校教育内涵的积累与提升。具体地做了以下几个方面的工作：⑴切实加强校本培训，收到良好培训效果。近年来，学校非常重视教师的业务培训工作，制定和完善了《江苏省赣榆高级中学新课程教师培训计划》，把教师培训作为学校教研工作的重点，促使教师从“适应型学习”进入到高一层次的“创新型学习”。（2）开发校本课程，深受师生好评。根据《普通高中课程方案（实验）》中对学生毕业的学分要求，结合我校教育教学实际情况，学校新课程实验领导小组制定了《江苏省赣榆高级中学新课程（校本课程）实施方案》，
开发了二十多个校本课程教材，目前已在高一年级实施。（3）教科室认真做好教科研的常规管理工作，“十一五”结束之年，教科室邀请市教科所专家对我校的课题进行了结题论证；积极组织引导全校教师参加各级各类论文评比；教科室积极倡导“教研科研兴教”、“教研科研兴校”的学校办学宗旨，引领教师的专业化发展，广大教师不仅要认真教书育人，而且要在教育教学中不断总结反思；切实做好“十二五”课题的申报工作；积极做好各种材料的搜集整理工作，教科研成果丰硕。
3. 学校建立了较完善的学科教研管理制度，并在实际的学科教研工作中正常实施。
没有规矩不成方圆。为了建设好一支优秀的教科研队伍，使学校的教科研工作能扎实地、有创造性地开展。（1）规章建制，提供研究保障。我们结合学校实际，广泛征求教师的意见与建议，制定了各类教科研制度，例如：理论学习制度、教学观摩制度、检查考核制度、评优奖励制度、课题管理制度等，规范了管理内容，为教科研检查、评比、督促、奖励提供了有力的依据，并逐步引导教师完成由消极到积极、由他律到自律的转化。（2）规范操作程序，提高研究的科研含量。科研必须植根于学校的土壤，必须植根于课堂教学的土壤，必须与当今的课程改革相结合，才能成为有效的教育科研、成功的教育科研，才能得到全体教师的认同与支持。对课题研究课的过程，我们主要按照以下程序进行：课前课题组集体备课，按照课题组学期研究内容，结合具体教学内容，每位教师畅所欲言，发表个人的意见，提出个人设想；上课时全体子课题组成员参加听课；课后实验教师说课，课题组全体成员评课；最后及时修改教案，并制成电子文本格式，在校园网公布；上课教师根据课题组意见，认真总结，形成课后启示与小结。通过扎实的工作，使每一节实验课都起到应有的作用。
4. 学校有一定的教研专项经费投入，学校形成了“发扬典型、奖励先进”的激励机制。
学校制定了“关于教科研工作的暂行规定(修订稿)”，要求全体教师都有权利和义务开展教科研工作，在课题实施过程中，学校根据实际需要，给予经费和必要条件的支持，保证课题研究的正常进行。经费支持内容：①研究项目资料费(摘录、誊印、复印、复制、翻译、微机使用、必要资料购买等)；②调研差旅费；③某些有重要学术价值研究成果的出版补助费。凡课题研究出色，受到有关部门表彰和奖励，学校将给予表彰和奖励，并出台《教科研奖励细则》；制定《教科研先进个人评选条例》，学校每学年根据教师的课题研究、发表论文、参评论文、校本课程的编写、校本课题的研究、参加教科研活动、教学一得的质量等的具体情况评选出学校的优秀教科研成果奖，在教科研成果奖中产生校级教科研先进个人。为了发挥榜样的示范作用，提升科研的辐射力，我们努力构建平台：组织骨干教师上示范课、研讨课等，使其成为直正的校内“本土专家”。
二、务实的教学实践，拓展教科研基地
1.教研组工作有具体计划，且计划有创新、切实可行，每周有统一、确定的教研活动时间
在信息技术学科教研员的直接指导下，信息技术教研组每学期初均制定行之有效的教学计划和科研计划，例如《2011-2012年第一学期教学计划安排表》；每周三4:45以后为教科研活动时间；活动内容形式多样，有主讲人，有业务学习，组织学习各类教育教学报刊杂志，开展主题论坛，进行教学点评等；每月组织学术沙龙。期初由各教研组选题并申报至教科室，教科室进行题目公示，每位教师选择自己有感受、有经验的题目进行书面准备，最终以集体交流或以网上论坛的形式参与讨论。在此类活动中，教师能积极思考，畅所欲言，帮助解决了许多存在于大家心目中的困惑和烦恼，深受教师的欢迎。组织电脑操作技能培训。
2. 集体备课做到定时间、定地点、有记录，每位成员按照“教学建议”写好备课笔记和教学反思
每学期初信息技术教研组都制定集体备课计划，每周六8:30-9:30为集体备课时间，地点在教学楼中间楼西二教室。由备课组长引领，对照教学计划，商量并确定下一周教学内容、时间安排和主要活动。每周由一位教师作为主备课人，在备课会上，就下一周授课内容提出设想，其他教师提出建议，然后形成具体教案。重视二次备课，在上课之前，都会对通过集体备课形成的教案要根据实际情况进行个性化的处理。每次集体备课活动时，要对上周授课情况进行小结，做到超前备课和“课后分析”的交流。安排好教研公开课，组织好听评课活动，交流听课学习情况。反思研究，落实理念。反思已有行为与新理念间的差距，把自我反思转化自我意识和自觉行为。要求每位老师在教学后对自己的教学设计、教学策略、学生的学习意向、思维的激发程度、教学情境营造、学生情绪的调控等等作出恰当的评价，以及对后续的教学理念、教学行为进行调整、修正或作出新的规划，并在每一教案后形成反思文字，精选出好的反思方法，形成反思材料。每月还根据课题研究活动写出总结材料与推广材料，上交教科室。
3. 教研组教师互相随堂听课、评课每学学期不少于20次/人，全组开设研究课、示范课每学期不少于1次/人
根据我校教学规定，教研组40岁以上的教师听课不得少于20次/人，40岁以下的不得少于30次/人，信息技术组教师年龄基本处在40岁以下，所以每人每学年都均达30次以上。信息技术组共8人，基本每学期每人都开设公开课，潘宁、祁进老师更多次在全县乃至全市开设公开课、示范课和研究课。
4. 教研组能够协助教导处做好教学管理工作
信息技术教研组长作为基地的具体负责人，抓好各项工作，有计划、有步骤、有考核，建立相应考核机制，探讨问题，评比先进；教研组长每两周做好一次常规检查，并有书面反馈小结，教导处每月一检查。各备课组长有明确的职责和工作目标，认真贯彻执行《教学常规》，学习教学常规，落实好教师候课制度，切实抓好教师“备课、上课、布批、辅导、考试”等环节，突出抓好“实、活、细、严”。带领本备课组搞好年级信息技术教学教研；各学科基地成员，通过提高认识，强化基地意识，努力提高自身素养，务实创新，发挥自身优势，在基地建设工作中，努力使自己成为学习型、研究型教师。发挥骨干教师的示范作用，优化集体备课的方式方法。固化教学常规要求，提高教师业务素质。深化课堂教学改革，构建
自能高效的自主课堂。充分利用“点评互动”课的良好契机，开好示范课和优质课，积极学习市教研室的学科课堂教学策略，改变教学方法，把日常生活的每一节课都当作公开课来上，提高每一节课的质量，并及时对所上的课进行课后分析和反思。整体提升信息技术组的课堂教学质量。
5. 教研组能定期反思、总结本组的教学实践情况
信息教研组在教研组长的带领下，每周都定期进行反思，不定期安排不同层次班级的老师介绍自己教学或者学生学习的情况，总结成功做法，帮助解决疑难问题。了解、检查并交流上周教与学的进度情况，二次备课和课后反思的撰写情况。了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况。安排好教研公开课，组织好听评课活动，交流听课学习情况等。每位教师经常进行自我反思，写教学后记、教育随笔、教学案例，并定期交流、互相促进。进行教师月反思（案例）评选交流。组织教师上好研究课，提倡一课一得。课后写分析总结。对于热点问题，可结合本组实际，随时展开讨论，达成共识。继续完善问题征集制度，改变以往为征问题而写问题的局面，对于一个有价值的问题，可以持续研究，做到发现问题——提出问题——解决问题——实践——再提出的步骤。
三、严谨的教学研究，成就教科研基地
1.教研组全体教师能认真学习先进的教育教学理论，并用其指导自己的教学实践
教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。教科研是一项艰苦、复杂而长期的工作，不仅需要教师有吃苦耐劳的品质，更需要教师具有善于钻研、勇于探索、敢于改革的能力。信息技术教研组全体教师在教研组长的带领下，认真学习教育理论，学以致用，指导课堂教学。教研组长引领教师阅读教育名著，并做到“学用结合”。学习苏霍姆林斯基、陶行知论教育等，采用精读、摘抄、写读书笔记等形式，提炼出名著精髓。通过反思，教师写出论文或心得体会，并将所学的新思想、新观点，运用到自己的教学研究中。主要围绕课题研究内容，不断学习、实践、研究、思考，把自己的教学活动作为研究的对象，把课堂作为自己的实验室，在教学活动中不断探索、学习、积累、反思、总结，提高了自己的教育科研能力，指导自己的教学实践，并多年在全省信息技术学业水平测试中取得优异的成绩，合格率达到99.9%。
2. 教研组有省市级研究课题，并能很好地开展校本研究
信息技术教研组开展课题研究，彰显教科研内涵。在教研组长的引领下，信息技术组教师组织申报省市级课题并取得圆满的成功，三年来，共结题四项，还有四项在研。
u 2011.05江苏省教育技术科学研究所课题《信息技术素养与中学生未来发展关系研究》在研（祁进）
u 2011.05江苏省教育技术科学研究所课题《城乡结合部高中信息技术课堂教学干预策略的研究》在研（潘宁）
u 2011.10年省教育学会课题《苏南、苏中、苏北中小学教育发展比较研究》在研（姜秀珍）
u 2010.07市级课题《教育资源与校本教研的研究》在研（姜秀珍）
u 2010.10年中央电教馆课题《苏北现代远程教育模式的构建》已结题（姜秀珍）
u 2010.10年江苏省现代教育技术研究重点课题《网络教育对青少年学生身心健康成长影响研究》已结题（姜秀珍）
u 2009.09市级课题《新教改技术课程中培养学生创新精神和能力的实验研究》已结题（姜秀珍）
u 2010.05市级课题《信息技术学科中如何帮助青少年摆脱网瘾教学研究》已结题（姜秀珍）
3. 教师借鉴、改造科研成果的热情高，能够在教学实践中积极借鉴、改造本校及外来的优秀科研成果，且对教学实践产生了良好的实际效果和影响
教研组在日常的教学中，组内教师积极开展校本研究，在教学实践中积极借鉴、改造兄弟学校优秀科研成果，围绕建构式生态课堂的打造，结合我校实际形成了有一定效果的教学模式，组织以提高信息技术学业水平测试过关率的提高进行专题教研活动，取得了一定的效果。积极承担市、县教研室组织的学科教研活动，开展与兄弟学校的交流与研讨。
4. 高级教师、学科带头人等在教研活动中起带头作用并通过多种方式促进青年教师的迅速成长
为促进信息技术教研组青年教师专业发展，加快优秀青年教师群体的培养步伐；发挥各级骨干教师引领作用，实现共同发展；以教研组长为首的信息技术组注重对青年教师的培养和提高。实行每周一次业务学习。组织学习各类教育教学报刊杂志，开展主题论坛，进行教学点评等。每月一次校内学术研讨。每月两次到三次电脑操作技能培训。不定期的专家讲座。经常性的外出听课、交流。创设和争取各种机会让教师分批分期外出听课交流，开阔眼界，掌握教学新动态。尤其是每学期市骨干教师祁进老师都会在本组开设公开课和讲座，在教研活动中起到了带头作用，使青年教师得以迅速成长。
5.教研组能够举办有市级影响的学科教研活动
u 2011年祁进老师在市信息学奥赛模拟赛中负责命题及讲评
u 2012年省赣中信息技术组已向省科协申办江苏省2013年信息学奥赛夏令营活动。
6. 校际间教研活动联系紧密，定期开展有效的交流、合作与研讨
u 2010年王维香在厉庄中学开设县公开课一节；
u 2011年方绪东在赣马中学开设县公开课一节；
u 2010年祁进在全县中小学暑期骨干教师业务培训中，开设《有效教学策略》讲座一次；
u 2012年祁进在全县中小学暑期骨干教师业务培训中，开设《信息学奥赛辅导初步》讲座一次。
四、显著的发展绩效，展现教科研基地的魅力
1. 学科教学成绩突出、影响广泛
u 2010年祁进老师被评为“连云港市中小学高层次人才333工程首批骨干教师”；2010.06市立体评教“优秀”；2010.08“基于信息学奥赛培训模式的探索与实践”市一等奖
u 2011.01祁进老师被评为县素质教育先进个人；2011.12县电教装备工作先进个人
u 2009-2011祁进老师连续三年被评为市优秀辅导教师
u 2010.12姜秀珍老师被评为市现代教育技术装备先进个人
u 2011年姜秀珍被评为市优秀辅导教师
u 2009-2011年祁志强、方绪东、潘宁等老师多次被评为市优秀辅导教师
u 2011年方绪东老师的编程兴趣小组社团被评为县优秀社团
u 连续三年，赣榆高级中学信息技术学业水平测试合格率均达99.9%以上。
2. 形成鲜明的学科教学特色、教研特色
（1）研究生活信息技术，凸现学科教学特色，我们从学生的生活体验入手，挖掘生活中的实用性信息技术，开展富有生活情趣的信息技术教学，使我们的教学发挥出信息技术学科实践性特点，也极大地激发了学生学习信息技术的兴趣和积极性。
（2）研究教学模式，突出学生主体地位，为了改变学生的学习方式，进一步突出其课堂学习的主体地位，我们开展了对教学模式的研究。例如“发现――探究”教学模式。模式的基本教学流程：创设情景→发现问题→探究问题→解决问题→迁移巩固。“自学――讨论――解惑”教学模式。根据教学内容和要求，共有两种教学流程：其一，“引导提问－学生自学－小组讨论－交流求解”。其二，“创设情景－选题自学－提出问题－讨论研究－交流求解”。
（3）改革评价方式，促进学生主动学习
3. 教师和学生在各类竞赛中成绩显著
u 潘宁2009.12市基本功大赛一等奖
u 方绪东2009.12市基本功大赛二等奖
u 姜秀珍2009.12市基本功大赛二等奖
u 郭祥兵2009.12市基本功大赛二等奖
u 2009年王圣钧等两人获国家级一等奖，4人获省一等奖；
u 2010夏雨获国家一等奖，多人获省二、三等奖；
u 2011年董麒麟、李根获国家一等奖，陈政儒等6人获省一等奖，多人获省二、三等奖；
u 高二的董麒麟同学在2012年8月的NOI竞赛活动中，以全国铜牌第一名的成绩被复旦大学预科班提前录取。
4. 教师在基地建设过程中每年有多篇论文获奖或发表
u 2011.03《有效开展信息学奥赛活动三要素》发表在国家级刊物《NOI导刊》（祁进）
u 2012.04《如何开展信息技术辅导活动》发表在国家级刊物“信息教研周刊”上（祁进）
u 2009.01《远程教育应用近在身边的感受》发表在国家级期刊“信息教研周刊”上（郭祥兵）
u 2009.07《巧搭WLAN 解决运动会大问题》发表在国家级期刊“中国电脑教育报”上（郭祥兵）
u 2009.08《浅谈信息技术教师的“同步发展”》发表在国家级期刊“中国电脑教育报”上（郭祥兵）
u 2012.02《巧用EXCEL实现比赛快速准确排名》发表在国家级期刊“信息教研周刊”上（郭祥兵）
u 2009.10《改革信息技术教育模式培养学生创新能力》发表在国家级期刊《教育新视窗》上（郭祥兵）
u 2010.09《两种方法轻松实现小位图变大不失真》发表在国家级期刊“江苏教育技术报”上（郭祥兵）
u 2012.03《巧用批处理设置机器编号为桌面背景》发表在国家级期刊“江苏教育技术报”上（郭祥兵）
u 2011.02《浅谈高中信息课堂教学》发表在省级期刊《新课程》上（方绪东）u 2011.B《机房管理之USB端口禁用》发表在《教育学》上（方绪东）
u 2010.09《信息技术课堂教学的情感教育问题》发表在国家级期刊《信息教研周刊》上（王维香）
u 2011.05《基于三案六环节教学模式的信息技术教学平台设计》发表在国家级期刊《中小学教育》上(祁志强)
u 2011.12《苏北信息技术分层次教学初探》发表在国家级期刊《读写算》第12期、2011年(祁志强)
u 2011.3《高中生信息素养调查报告》发表在省级期刊“教育研究与评论”上（姜秀珍）
u 2011.21《尝尽五味的课件制作》发表在国家级期刊“中国信息技术教育”上（姜秀珍）
u 2011.03《一张学生送的贺卡》发表在国家级期刊“中小学信息技术教育”上（姜秀珍）
u 2011.04《作品如画——也谈主题式教学设计》发表在省级期刊“中小学电教”上（姜秀珍）
u 2011.12《螺旋上升，目标达成》发表在国家级期刊“信息教研周刊”上（姜秀珍）
u 2010.03《最美的贺卡送给上帝》发表在国家级期刊“信息教研周刊”上（姜秀珍）
u 2010.04《江苏省赣榆县高中信息技术教育与学科课程整合现状调查》发表在省级期刊“教育研究与评论”（姜秀珍）
u 2012.6《十年磨一剑》发表在国家级期刊“文理导航”上（姜秀珍）
u 2012.8《浅析校本教材在信息技术学业水平测试中的应用与研究》发表在国家级期刊“理科考试研究”上（姜秀珍）
u 2010.05《苏南、苏中与苏北教育信息化调查报告》发表在国家级期刊“信息教研周刊”上（姜秀珍）
u 2010.06《贺卡制作》发表在国家级期刊“信息教研周刊”上（姜秀珍）
u 2010.11《计算机动画制作初步》发表在国家级期刊“信息教研周刊”上（姜秀珍）
u 2010.19《让多媒体成为比赛的枪手》发表在国家级期刊上“信息教研周刊”（姜秀珍）
u 2010.20《我和周刊》发表在国家级期刊“信息教研周刊”上（姜秀珍）
u 2010.09《师生冲突热处理VS冷处理》发表在国家级期刊“中小学信息技术教育”上（姜秀珍）
u 2011.12《提高中学信息技术课的教学质量面面观》获“全国中小学教育教学论文大赛”二等奖（姜秀珍）
u 2010.5《苏北农村地区信息技术教育与学科课程整合现状调查》获省“五四杯”一等奖（姜秀珍）
u 2010.11《江苏省赣榆县高中信息技术课程整合现状调查分析》获省“师陶杯”二等奖（姜秀珍）
u 2009.05《《学生潜能在信息技术应用方面开发的理性思考》获省二等奖（姜秀珍）
u 2009.12《新课程理念下有效教学的尝试》“师陶杯”县二等奖（王维香）
2009年以来，信息技术教研组在教研组长的带领下不懈努力，频创佳绩，但我们深深知道，成绩属于过去，今后我们将更加积极有效地探索如何将课题研究与当前的课程改革相结合，引领教师走进一个更加丰富美好的精神世界，去领略研究的风采，体悟创新的成功，进一步发挥教育科研的凝聚力、提升力、引导力和开发力，使教育科研成为学校可持续发展的不竭动力，促进学校内涵的发展。
省赣中信息技术学科教研基地工作小组
江苏省赣榆高级中学信息技术组
2012年10月14日
全旗优质牧草示范基地建设情况汇报 根据十三届旗委第七次常委会议精神以及十三届旗委三次全委会议和旗十五届人大六次会议关于“以每年不低于20万亩速度集中连片推进，力争到2015年，达到百万亩建设规模”的安排部署，全旗优质牧草示范基地建设如期启动，正紧张有序、扎实推进。现将工作进展情况汇报如下： 一、工作进展情况 （一）机构组建情况 2011年11月25日，十三届旗委第七次常委会议决定成立阿旗优质牧草示范基地建设办公室，负责制订发展规划、健全工作机制、完善管理办法，监督、检查、考核地区、部门任务落实情况和项目实施情况，综合协调各地区、各部门推进优质牧草示范基地建设。会议结束后，我们立即开展了优质牧草示范基地建设办公室机构组建工作。目前，办公室共抽调7名工作人员，在政府办调剂大办公室一间，配备了车辆、电脑等办公设备。12月23日，召开了优质牧草示范基地建设办公室第一次全体职工会议，明确了工作人员分工和工作职责，对当前和今后一段时间的工作进行了安排部署。 （二）规划编制工作 经旗委旗政府同意，我们委托了中国城市发展研究院进行了百万亩优质牧草示范基地总体规划编制。2011年12月5日至9日，中国城市发展研究院副院长朱彼得一行10人来到我旗，进行实地踏查调研和资料收集工作。目前，总体规划征求意见稿起草编制完成，各相关地区和单位对规划征求意见稿进行仔细研究，并提出修改意见。2月28日，中国城市发展研究院袁崇法、朱彼得一行在赤峰向我旗几大班子领导和相关地区、部门负责人进行了第一次成果汇报。目前，中国城市发展
研究院正在对规划进行修改，预计3月中旬可以提交专家评审。同时，根据自治区发改委申报项目的相关要求，旗畜牧局组织人员已经完成对《百万亩优质牧草示范基地可行性研究报告》的编制和修改，准备提交有关部门进行评审。 （三）建章立制工作 结合优质牧草示范基地建设工作实际，我们紧锣密鼓地开展了各类制度、管理办法、实施方案的起草和制发工作。截止目前，已经制定下发了《旗委、旗人民政府关于进一步加快优质牧草示范基地建设的意见》、《关于成立阿旗优质牧草示范基地建设领导小组的通知》、《阿旗优质牧草示范基地建设办公室工作职责》、《阿旗优质牧草示范基地建设项目审批管理办法（工作流程、项目审批表、各类制式协议、合同范本）》、《阿旗优质牧草示范基地建设2012工作实施方案》等文件。《优质牧草种植技术规范和产品标准》、《项目资金管理制度》、《项目验收细则》、《项目考核办法》等管理制度正在起草当中。 （四）舆论宣传工作 为了加大宣传力度，营造全旗草业发展的良好氛围，我们积极开展了“四个一”工作，即一本刊物、一个网站、一套口号、一张光盘。目前一本刊物《阿旗草业》内部刊物已经出版一期（《阿旗草业》画刊正在修改），一个网站《阿旗草业网》已经制作完毕，一张光盘已在原有基础上进行了修订完善，一套口号起草完毕，已经下发到相关苏木镇，并在旗广播电视、广场大屏幕和旗宾馆进行滚动播出。会同旗委宣传部，邀请了赤峰电视台、内蒙古电视台、新华社内蒙古分社记者对我旗草业发展工作进行了采访和报道。充分利用旗内各类宣传媒介，对优质牧草示范基地建设的重要意义、政策法规、技术规范等进行了广泛深入宣传。 （五）资金筹措工作
学校教研组（备课组）建设与管理暂行规定 教研组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位，学科备课组是学校教研组附设的教研组织，是落实校本研究“同伴互助”的主要组织，学校教学质量的高低，教学研究活动搞得如何，与教研组和备课组的工作质量有相当密切的关系，因此，加强和改进教研组和备课组的建设与管理，是落实校本教研的重要举措，对提高学校的教育教学质量和办学水平具有十分重要的意义。 一、教研组 （一）教研组的构建要求 规模较大的中小学，一般应分学科设置教研组，规模较小的中小学，特别是农村学校，可以跨学校设立片联校教研组或相近学科的联合教研组，教研组每两三周开展一次活动，活动时间要安排进课程表，活动地点由学校统一规划,并粘贴标志牌。 （二）教研组的基本职能 1.根据学校工作计划，结合本学科特点，制定本学科落实学校教学计划的细则和提高教学质量的措施； 2.组织本学科教师实施上级教育主管部门下发的《教学常规》和学校制定的实施细则，经常检查教师的执行情况； 3.了解和分析教情与学情，定期分析教学质量，搞好教学质量的管理； 4.组织本组教师学习现代教育教学理论，掌握多媒体现代化教学设施的基本操作技能； 5.举办新课标、新教材的“校本培训”活动，特别要强化教师在教学实践中的培训和提高； 6.抓好教学研究活动的开展，推广先进经验； 7.组织落实本学科的课外活动计划及辅导讲座，组织好学科竞赛等活动；
8.做好本学科的教学参考资料、教学经验总结等教学资料的收集、管理工作； 9.根据教育教学实践中提出并且丞待解决的问题，进行科学研究，确立自己的研究课题，有条件的教研组可承担国家、省、市、区级教育科研课题。 （三）教研组的主要活动内容 1.传达、讨论和落实上级教研部门及学校领导布置的有关工作； 2.研究解决教师在教育教学中遇到的实际困难和问题； 3.组织学习现代教育教学理论与方法，交流教育教学经验； 4.讨论新课程的功能、结构、内容； 5.邀请专家指导，开展专业引领； 6.集体备课、听课、议课、评课等。 （四）教研组活动的记录 每次的教研组活动都要用笔记本作好记录，记录的主要内容有：活动的时间、地点，参加活动的教师名单、主持人、记录人，活动的主要内容等，活动内容记录提倡简明扼要，突出重点，教研组活动要着重体现学习性、会务性、事务性、活动性等特色。教研组计划、总结及教研组组织机构均要求写进教研组活动记录本，使教研组活动记录成为学校一部本学科的教研活动简史。 二、集体备课组 （一）集体备课组的构建要求 集体备课组原则上分学科、年级设立，同一学科同一年级教师数少于3人的可以跨年级或跨学校成立片联校备课组，人数特别少的学科（兼课较多的）也可根据实际情况设立综合组。集体备课有条件的可按每个教学单元进行一次，也可结合实际，选择几个单元或几个典型课例进行有代表性地备课。集体备课时间要安排进课程表，场地统计规划，并粘贴标志牌。
建设优质教研基地促进学科全面发展 作者：发布于：2014-5-5 15:13:12 点击量：22 ——2012年江苏省赣榆高级中学信息技术学科教研基地总结 为了进一步推进“建构式生态课堂”的实施，积极稳妥地探索学科教研工作的新途径，充分发挥先进学校优秀学科引领、示范作用，江苏省赣榆高级中学信息技术组被批准为全县中小学第一批信息技术学科教研基地，从2009年开始，该组即在县教育局和学校的直接领导下，通过教研员与该校教师共同努力，一起深入研究课程改革、教学改革和考试评价制度改革中的实际问题，努力促进教学研究与教学实践相结合，不断总结和推介成功经验，充分发挥优秀教师在学科教学改革中的骨干、示范作用，三年的奋斗有了可喜的回报，丰硕的成果提高了教育教学效益，为我县的教育事业添砖加瓦，现总结如下： 一、严格的组织管理，夯实教科研基地 1. 学校领导具有较强的学科教研意识，积极参与学科教研工作。 教育科研，意义重大，我校在莫立刚校长的指导下，教科室认真做好教科研的常规管理工作，目前，我校的校级领导正副校长4名，均主持或参加课题研究，例如：莫立刚校长主持江苏省中小学教学研究室第六期课题《“构建高中语文和谐课堂”教学研究》、王经军副校长主持市教科所课题《作文教学的创新性与学生作文的个性化研究》、 朱崇珍副校长主持的中央电教馆立项课题《信息技术资源与课堂教学有效整合的研究》、柏茂东副校长主持的市教科所课题《连云港市高中阶段教育信息化均衡发展现状与政策调查研究》，学校中层干部也都做到人人有课题。他们指导课题研究计划的制定和活动的实施，并带头上示范课、研究课。 2. 学校教科室运行情况良好，并在学科教研工作中发挥着重要的组织和指导作用。 我校教科室根据学校及县教科室的工作计划，在市教科所、县教科室的指导下，认真履行教科室的工作职责，加大教育教学改革的力度，不断转变教育观念，以推进素质教育为宗旨，以促进“教研科研兴教”、“教研科研兴校”与教师的专业化发展为根本目的，坚持理论联系实际，大力推进教研科研与课堂教学的结合，巩固提高教科研成果，促进学校教育内涵的积累与提升。具体地做了以下几个方面的工作：⑴切实加强校本培训，收到良好培训效果。近年来，学校非常重视教师的业务培训工作，制定和完善了《江苏省赣榆高级中学新课程教师培训计划》，把教师培训作为学校教研工作的重点，促使教师从“适应型学习”进入到高一层次的“创新型学习”。（2）开发校本课程，深受师生好评。根据《普通高中课程方案（实验）》中对学生毕业的学分要求，结合我校教育教学实际情况，学校新课程实验领导小组制定了《江苏省赣榆高级中学新课程（校本课程）实施方案》，
英语特色学校建设材料 一、学校基本情况 古村小学有六个班,127名学生,7名教师。 二、我校通过全体教师讨论,确定我校的特色项目是英语角,我校英语教师,英语专业本科学历,多次在县市级获奖,多次参加各级英语培训,在英语方面有优势。 三．发挥我校英语教学的优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的办学风格和模式。在校园内创设英语文化氛围，让学生在校园内随处可以接触英语，耳熏目染，学生能进行常见的英语口语交际，有较强的英语口语表达能力，开展多项的特色活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生使用英语的能力，同时有一个良好的外语阅读习惯。使我校形成一个学习英语理想的环境与氛围。 四、我校校长亲自指导校园英语特色建设，效果明显。 五、我校教师都参与特色学校建设，教师都已到位。 六、我校学生都参与特色学校建设。措施如下； 1、下大力气营造英语文化氛围，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使说英语成为一种习惯。 2、让学生掌握一定的英语日常口语，能进行简单的口语交际，每学年会唱二十首以上的英语儿歌等。 3、落实考核制度，使学生与教师的英语水平再上一个新台阶。
4、组织多种形式的成果展示活动，如手工制作、诗歌、手抄报、英语课本剧比赛、英语操比赛、英语文娱节目等。 5、课题负责对“快乐英语”课题进行实施和细分。制定年度工作计划和方案。领导小组负责在管理、资金、课程、人员等方面的保障工作。 6.根据我校的实际和教师的特长，建立各个特色项目小组，各小组内均由该组组长负责任务的布置和人员的分配。 7.在各年级开展研究课，以“快乐学习英语”为主要内容开展，尝试开发校本课程，制定校本课程开发方案。 8.举办全校性的英语歌曲比赛。
产业基地建设情况汇报 根据会议安排，下面我代表县委、县政府简要向大家介绍一下我县变电设备制造产业基地建设的有关情况。 近年来，在市委、市政府的正确领导和上级业务部门的指导下，我县紧紧围绕市委、市政府“关于优化发展环境、承接产业转移，促进赶超发展”的重要部署，按照“主攻工业、决战园区”的战略目标，以全面落实科学发展观为统领，大力实施项目带动战略，以技术创新、新产品开发、节能减排等为手段，提升变电设备行业综合竞争力,努力建设变电设备的研发与制造、物流配送、信息服务为一体的变电设备制造产业基地体系,
倾力打造“变电设备制造产业城”。 一、产业基地五年发展目标 到2016年变电设备制造产业主要业务收入力争x亿元、年增长达到x%，税收x亿元、年均增长力争达到x%，其中年主要业务收入过x亿元企业x家，过x亿元的企业x家，过亿元的x家，争创x个全国知名品牌，x个全省名牌产品。 二、产业基地发展概况 xx县变电设备制造产业是xx县工业的传统优势产业，其产业基础较好、规模较大。早在1968年xx县就首创“xx 县电机厂”一家变电设备制造企业，通过40年的不断发展培育和产业扩张裂变，现已发展到20多家，形成了x大系列x 多种规格等各类变电设备产品。xx县变电设备产品，如变压器、电压互感器、组合变电站等产品，都通过了型式试验和省部级技术鉴定，先后被国家列入第一批、第二批、第三批及补充全国城乡电建设与改造所需主要设备产品及生产
企业推荐目录，被电力部推荐为水电工程主要机电设备和x0mW火电机组主要辅助设备的首选产品。 在我县五大主导产业中，变电设备制造产业在工业增加值、销售收入、税金总额方面均位居第一位，是我县工业经济的核心产业，其产业在全国中部地区都有较大的影响力。xx年我县变电设备企业实现工业总产值x亿元，固定资产x亿元，从业人员x余人，上缴税金x 万元，并获得“中国变压器制造基地”荣获称号；今年1-10月份该产业实现主营业务收入x亿元，上交税金达到x万元；预计今年全年实现主营业务收入亿元，固定资产将增加到亿元，从业人员再增加x人以上，上缴税金将突破x万元大关。可以说变电设备制造产业对支撑我县经济建设和社会发展有重大推动作用,已成为我县具有战略地位的优势产业和核心主导产业，加速推进着我县创新型现代工业化城市目标的进程。我县变电设备产业现主要拥有以江变、亚珀为龙
立体阅读：现代思维的一种行走方式 ——“立体阅读”课程建设项目汇报 一、项目基础 2003年，华罗庚实验学校由百年老校金坛市实验小学及有着九十年历史的华罗庚中学（初中部）合并而成。清代著名国学大师段玉裁先生，世界著名数学家华罗庚先生，一文一理，两位大家是我们金坛人的骄傲。他们的精神启迪并滋润着一代又一代的莘莘学子。 自新学校成立以来，我们致力于课外阅读的研究。2004年《拓宽阅读教学空间转变学生学习方式》获常州市课题成果一等奖；2007年《“自育式”课外阅读的策略研究与运用》获省首届教育成果一等奖；2009年《绿色阅读——培养儿童阅读素养研究》获金坛市政府科技进步奖。 在前期研究的基础上，2011年起，开启了本土化的 “立体阅读”项目，悄悄研究，悄悄地革命，悄悄地改 变……2013年《中小学立体阅读项目的建设与研究》获 江苏省十二五规划课题立项。2014年3月正式创建成常 州市立体阅读课程基地，遂名正言顺地开始了小学1-6 年级的“立体阅读”研究。2014年“立体阅读”项目获 常州市学校优秀项目评比一等奖。 “立体阅读”是依据学生阅读需要提出来的。它是 指在不同年级、多维空间、多个时段内，融文本阅读、 电子阅读、展览讲座、影视演出等多种形式于一体，全 方位、多层次地传承优秀文化的系列阅读项目。旨在 使学生对相异的文本从点线的懂、平面的懂到立体的懂， 最终真正学会阅读，学会学习，成为求真、向善、至美 的人。 立体阅读在它自身以外无目的，它就是它自己的目的。在专家指导、领导重视、教师努力下，“立体阅读”顺利地展开实施过程，全校师生都悄无声息地进行着一种全新的行走方式。 二、项目目标 （一）总体目标 以阅读为核心，以儿童为本位，构建大语文阅读体系，建设一套适合学生的阅读课程，实现语文学习方式的根本转变，努力培育学生的良好心性，激发学生
. 校本教研 教研组建设方案 20 —20 学年度第学期 ( 教研组)
二Ｏ年月 目录 1．教研组长岗位职责 (3) 2．优秀教研组评选标准 (4) 3．教研组成员基本情况 (6) 4．教研组活动计划 (7) 5．教研组工作行事历 (9) 6．教研组月工作记录表 (10) 7．教科研专题 (14) 8．学科活动计划安排 (15)
9．教研组活动记录 (16) 10．联片教研活动记录表 (36) 11．新教师带教及备课组活动统计表 (38) 12．重点辅导学生汇总表 (39) 13．备课组长考核表 (40) 14．教研组常规检查汇总表 (46) 15．教研组成员工作完成情况统计表 (47) 16．出缺席汇总表 (48) 17．教研组工作总结 (49) 18．教研组长工作质量综合评估实施细则 (51) 教研组长岗位职责 教研组长在教导处的领导下，负责本组的教学组织工作，管理和指导备课组的工作，对本组的教学质量负有管理责任。并负责组织和开展校本教研活动。其主要职责是： 一、教研组长要根据市、区教育行政与业务部门及学校教学工作要求，结合本组实际，制定学科教研组三年发展规划和学期工作计划。期末写好工作专题总结，及各种资料收集归档工作。 二、组织教师学习教育方针，学习有关教育理论和经验，转变教育观念。组织学习本学科课程标准，明确本学科的教学目标任务，学习并贯彻分年级教学三维目标。指导教师钻研课程标准、教材和学生。 三、做到规制度落实，加强本组教师教学“五环节”的流程管理。检查备课组各项工作的开展情况，有效开展听课、说课、评课、反思等活动，及时总结、交流、推广教学经验。每学期对组教师听课每人至少一次，并做到课后及时反馈
锦界中学教研组、备课组建设 管理制度和评价细则 一、指导思想 教研组、备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是实施“轻负担，高质量”的重要途径。当前，加强我校备课组建设是在科学的教育发展观指导下，全面提高我校教育质量、推进素质教育的创新举措。 二、教研组、备课组建设的目标定位 教研组、备课组是在业务主管部门和学校校长室领导下的教师开展集体备课、校本研修的基本团队。学校教研组、备课组建设的基本目标是： 1、创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。 2、建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。 ３、创建一体化的以教研组、备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制，建立校本培训新模式。 ４、形成一系列有较高质量的教案集、课件集和教辅集，物化和共享教学研究成果。 三、教研组、备课组活动的基本原则 1.实效性原则。解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。 2.共享性原则。真诚合作，人人参与，实现智慧和资源的共享。 3.研讨性原则。针对每个问题或课堂设计等集体备课，各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。 4.互补性原则。互相学习，取长补短，集成员智慧于一体，把集体
智慧化为个人教学行为。 5．创造性原则。在规范化、标准化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性和个性的关系。 四、备课组工作的主要内容 教研组、备课组的主要工作是集体备课。在求真务实的前题下，形式和内容应丰富多样，要以分析教材、研究教法为主线，开展听课、评课、说课、研课等活动；组织学习教学大纲、考纲（考试说明）、学科指导意见等；交流、研究教育及考试信息；开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究，促进教师学习和反思。教研组、备课组成员应树立目标意识、过程意识、合作意识、学习意识。具体工作内容如下： 1、根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。 ２、教研组、备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富和充实教案集。应将课堂实录，入档学校资料库。 ３、教研组、备课组要在教学实践的基础上，逐步形成经精选精练后的一套较为成熟有效的教辅集。 4、对于特别关键的重要课时要有学案稿供学生使用。使学生能了解本学科的关键点、内在逻辑和建构知识体系等，达到“轻负优质”目标。 5、教研组、备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来，认真研究教法，既要让开课者展示教学风采，更应注重对课堂的研与评，要以评为主，最终形成备课组共识的优秀教法供大家在教学实践中采用。 6、教研组、备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成果，要有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用先进教科研成果。 7、要经常开展组内技术比武，推优扶优，推新扶弱等活动，达到共同提高团体优胜的目标。 五、教研组、备课组工作基本规范
学科教研基地汇报材料 自我校被市教研室授予XX学科教研基地以来，我们始终高标准、严要求，不断规范基地制度建设、不断完善工作措施、丰富教学研究活动。以“课堂教学模式改革”为中心，以课题研究为载体，激发全体教师教育科研意识，取得了一定的经验和成果，提升了学校的教学质量。 一.健全完善制度建设 学校首先成立了由校长挂帅的“基地建设领导小组”和“课题项目研究领导小组”，又新组建成立了教科处，主管校长、教务处主任、教科处主任担任领导小组成员，由教科处主要分管，明确职责、分工合作。随后，依据本校实际，精心制定、完善了学校“课题研究工作制度”、“教科研例会制度”、“教科研活动督察制度”、“教科研活动评价奖惩制度”等一系列制约机制，全面保障了基地建设工作的顺利进行。 二、组织开展校本培训 为提升全体教师的教科研能力，我们规定学校每学期组织四次教师教育科研讲座培训，各年级各学科组每周不少于两次研究性学习。每次活动前，教科处、教务处结合日常教学管理及学校校本研究开展计划，认真制定培训计划，搜集培训资料，并做好考勤记载。 三、做实主题教研活动
每学期伊始，各年级、学科组在开学后的两周内，依 据学校工作计划和教研处工作计划，制定出本组的切实可 行的教研工作计划、校本培训工作计划、课题工作计划。 然后根据学校和各年级、学科组工作计划参与、督导活动 全过程。 我们的教研活动突出了以课堂教学策略和方法的探讨 与研究为中心，以研究课程标准和考纲，通研教材为主要 内容，做到了“一结合、两发挥、三定、四有、五统一”。即集体备课和个人备课相结合，充分发挥了骨干教师的作用，充分发挥了集体的智慧和优势;定时间、定专题内容定 中心发言人;有计划、有准备、有记录、有材料;统一教学 进度、统教学要求、统一重点难点、统一练习拓展、统一 检测考试。 为了强化教研组建设的有效性，全面提升校本教研的 质量，我校把研讨活动聚焦课堂，突出主题，促讲教研组 的功能由“管理单元”向“研究实体”转型。 1、确立研究中心 分年级分层次确立研究重点，开展课题立项研究，全 校一盘棋，协同作战。 2、充分搜集资料 在很多活动或者与教师的交流中，很多教师都述及自 身理论储备的不足，往往不能从一定的高度去剖析课堂，
20XX年基地单元建设工作情况汇报 **基地单元18年建设工作情况汇报 18年，**中烟工业有限责任公司在**市**区建设新基地单元，根据国家局新烟区开发工作座谈会议的精神和**中烟工业有限责任公司《2008-18年烟叶资源配置方式改革实施方案》总体安排，并结合**省委、省政府和省局（公司）有关新烟区建设与发展的工作部署，**中烟与**省烟草公司**市公司制定了详尽的**区基地单元建设规划方案。为顺利推进新烟区开发和基地建设试点工作，整体提升基地（单元）烟叶生产和质量水平，增强优质烟叶保障能力，提高烟叶资源配置效率，有效满足我公司骨干品牌原料需求，我们密切配合，经过周密部署和精心组织，工商研三方紧密合作，同步高效互动，**新基地单元建设试点和新烟区开发工作得到有效推进。现就今年以来的试点工作基本情况、主要做法和存在的问题汇报如下： 一、主要工作思路 在“主动参与，深度介入”的总体方针下，我们认真执行“三师到位”的工作思路，并在生产的过程中提出了“五个二”工程，进一步加强工商协作。 1、“三师到位” ⑴、烟叶生产环节（坚持品牌需求定位，农艺师到烟田）按照“工业主导、商业主体、科研主力”的原则，**中烟主要是提出质量目标需求，督促落实技术方案，一般性介入烟叶生产过程。充分利用社会科技资源，逐步实施以农艺师为主的人才本地化，逐步建立以基地生产
技术人员为主力，**中烟专业技术人员为补充，**农业大学技术专家为依托的技术人才体系。抓好传递品牌需求的技术培训工作，开展关键技术的联合攻关和特色新品种选育。 ⑵、烟叶收购环节（坚持品牌标准定位，验级师到烟站）适度介入烟叶收购，协同把好烟叶收购关，前移质量控制关口，实行对样收购和调拨，建立烟叶质量互信机制。重点结合“****”品牌片选工艺要求，推行专业化分级，一体化收购的新型收购模式，探索精（片）选环节前移到收购环节，降低人工成本和片选造碎损失。 ⑶、复烤加工环节（坚持品牌利用定位，配方师到烤厂）深度介入烟叶复烤加工，加大全过程管理、监督和指导力度，按配方精选要求，确定烟叶不同类型和部位的特色加工工艺，实行模块化加工，提高烟叶综合利用率，提升烟叶复烤加工持续满足品牌质量的保障能力。 2、“五个二”工程 ⑴、两个参与 一是参与烟叶生产，二是参与项目研究。通过两个参与，实现工业企业全面参与烟叶生产环节的目标。工业针对每年基地烟叶质量的变化，及时调整生产技术方案，并针对存在的质量问题进行相关的科研项目研究，达到生产技术依靠项目研究的支持，项目研究服务于烟叶生产的目的。 ⑵、两个对接 一是烟叶质量评价体系的对接，二是生产管理体系的对接。通过两个对接，实现工商资源的共享。工商之间资源的共享，使工商之间的联
企业实训基地建设情况汇报材料 style= align=>关于企业实训基地建设情况汇报材料 style= align=>济钢集团有限公司 为贯彻落实省委省政府关于《中共**省委**省人民政府关于加快工业调整**的意见》和《关于加强全省企业实训基地建设的意见》精神，同时为企业的发展培养各类有用之才，济钢在已有的校企合作基础上，不断创新，积极推进企业实训基地建设工作。(转载请注明来自:好范文网https://www.doczj.com/doc/0318271948.html,/) 一、 企业基本情况 济钢集团有限公司是**钢铁集团下属的特大型钢铁联合企业，经过50多年的发展，已经成为拥有职工3.4万人，资产总额500亿元的的现代化钢铁企业。拥有从原料、烧结、球团、炼铁、炼钢到轧钢完整的生产工艺系统，具有独立面向市场的产、供、销系统，主要从事钢铁系列产品的生产和销售，是中国最大的中厚板生产基地。济钢还建有国家级技术中心、国家级实验室、博士后科研工作站和省级工程技术研究中心。 二、实训基地建设开展情况 委培宽专业毕业生继续教育前轮岗实习 济钢与东北大学、**科技大学、**科技大学、**科技大学签订了宽专业复合型人才联合培养的合作协议。所谓宽专业复合型人才培养就是指在不减少学校原教学计划安排的前提下，根据企业需要**毕业生在校时间，调整并适当增加学习课程，培养更适合企业需要的人才。 在济钢实训基地建设过程中，我们认识到如果能让毕业生在**学习之前能够在企业实习一段时间可以让他们更好的了解将来需要那些知识，回到学校以后能够有针对性的学习，有利于毕业生的培养，促进毕业生与企业的融合，实现企业与毕业生的共同发展。 签约专科毕业生顶岗实习 我公司自2006年开始，先后从**科技学院、**科技学院招聘部分冶金、轧钢专业专科毕业生，作为公司“1+1”人才培养的一种模式，毕业生在进厂以后，公司为其指派一名经验丰富的指导老师，在生产过程中产生了1+1>2的效应。为了更好的做好此项工作，我们通过与学校联系，在不影响学校正常课程教学的基础上，由学校安排我公司签约学生提前到公司报到实习，实习期一般为3个月，通过3个月的实习，大部分学生对公司的生产工艺有了一定的了解，基本掌握了今后工作岗位的操作流程，能够解决一般突发问题，为今后正式进厂工作打下了
校本教研 教研组建设方案 20 —20 学年度第学期 ( 教研组) 二Ｏ年月
目录 1．教研组长岗位职责 (3) 2．优秀教研组评选标准 (4) 3．教研组成员基本情况 (6) 4．教研组活动计划 (7) 5．教研组工作行事历 (9) 6．教研组月工作记录表 (10) 7．教科研专题 (14) 8．学科活动计划安排 (15) 9．教研组活动记录 (16) 10．联片教研活动记录表 (36) 11．新教师带教及备课组活动统计表 (38) 12．重点辅导学生汇总表 (39) 13．备课组长考核表 (40) 14．教研组常规检查汇总表 (46) 15．教研组成员工作完成情况统计表 (47) 16．出缺席汇总表 (48) 17．教研组工作总结 (49) 18．教研组长工作质量综合评估实施细则 (51)
教研组长岗位职责 教研组长在教导处的领导下，负责本组的教学组织工作，管理和指导备课组的工作，对本组的教学质量负有管理责任。并负责组织和开展校本教研活动。其主要职责是： 一、教研组长要根据市、区教育行政与业务部门及学校教学工作要求，结合本组实际，制定学科教研组三年发展规划和学期工作计划。期末写好工作专题总结，及各种资料收集归档工作。 二、组织教师学习教育方针，学习有关教育理论和经验，转变教育观念。组织学习本学科课程标准，明确本学科的教学目标任务，学习并贯彻分年级教学三维目标。指导教师钻研课程标准、教材和学生。 三、做到规范制度落实，加强本组教师教学“五环节”的流程管理。检查备课组各项工作的开展情况，有效开展听课、说课、评课、反思等活动，及时总结、交流、推广教学经验。每学期对组内教师听课每人至少一次，并做到课后及时反馈交流。组内研究课每学期不少于2节，并认真组织好研讨活动。 四、协助教导处做好期考的命题和监控工作。组织好期中、期末的教学质量分析会，撰写好教研组质量分析报告，提出针对性改进措施。 五、积极开展课题研究，做好课题随笔的指导和评价工作，督促组内教师撰写教科研文章。 六、重视本组教师的梯队建设，指导教师制订年度个人发展规划。培育优秀学习型团队，充分发挥团队协作的作用，通过以老带新、示范教学和行为跟进等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快地提高教学能力和业务水平。 七、加强对备课组长的指导，处理好教研组和备课组的关系，充分发挥备课组的作用，了解和掌握每个备课组的活动情况，发现问题及时予以帮助和指导。 八、重视三类课程建设，组织好本学科课外活动，内容要丰富、实在，指导学生积极参与课外活动和学科竞赛。 九、加强教研组资源库的建设，优势互补、资源共享，逐步形成校本研修文化。 十、教研组长要负责上述各项工作的贯彻落实，定期检查指导，定期向学校领导和教师汇报工作。期末做出常规汇总评价和工作专题总结，各种资料齐全、归档及时。 十一、组长能以身作则，工作合理安排，形成平等、友爱、团结、互助、资源共享的氛围。
崇文小学 2016 年劳动实践活动方案 根据上级要求，结合学校实际，我校制定“以基地为载体，体验 育人，创建特色学校”的办学思想 ,把学科教学活动向基地延伸，合理 利用基地资源开发校本课程，为综合实践活动课程开辟新的课堂。 一、学校组建劳动实践基地领导小组。组长：龙家雪，副组长：廖赤军、张世民，成员：学校行政人员和各班班主任。就学校劳动实践基地的建设作了整体规划，提出并实施了以“基地为载体，体验育人，创建特色学校’的工作思路。 二、劳动实践基地的实践项目。学校劳动实践基地现有 1.2 亩。学校分配后，由 15 个班级划片经营，责任落实到班主任，班主任规划每期学生劳动实践的内容和时间。 三、劳动实践基地建设的主要做法。 1、加强领导，统一认识，全面规划。学校素质教育虽已全面实施，但学生的劳动教育易被忽视。部分领导和师生还是停留在应试教育上，基于这种现实，学校高度重视，统一思想，确定把劳动实践基 地的建设作为全面推行素质教育的一个课程加以重视，并制订长远规划和短期目标。 2、整合资源，规范管理，增强效益。在基地资源开发利用规划中，争取到了各方面支持，对土地资源和技术人才资源有效整合，科 学管理，提高综合开发力。
3、劳动实践基地成鲜活的教材。每学期各班组织学生给基地播 种、除草，施肥、等。让学生体验劳动的艰辛，品味劳动成果的喜悦。 语文课让学生到基地观察、了解大自然；数学课让学生去丈量，去体 验；科学课让学生去识别植物，丰富学生的课堂生活。各班主题班队 活动根据选择内容由课堂移植到了劳动实践基地。如可开展“劳动最光荣”“我们周围的环境调查”、“野炊”等主题活动，让基地成为学生的乐园。 四、劳动实践基地教育的目标 1、根据学校实际结合学生年龄特点，根据各年级综合实践活动 的目标要求，制定各年级教学计划。分阶段目标要求如下：（1）、 一、二年级 帮助学生认识校园环境、认识大自然，懂得保持环境卫生是每 个人应尽的责任和义务。 认识自我，做生活的小能人，养成良好的生活习惯。 学会与人相处，养成理解、关心、帮助他人的良好品质。 认识大自然，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 （2）、三、四年级 通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉 献爱心。 增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。 了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。 通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，
初中英语学科基地学校英语教研组工作总结紧张繁忙的一学期又要结束了。在县教研室、学校教务处和师训处的正确领导和监督下，在英语教研组全体教师的共同努力下，我组认真落实期初制定的各项任务，充分发挥县英语学科基地的作用，积极开展教学研究工作，深入探索我组教学模式，在各方面取得了新的进步和成绩。下面我就对本学期工作作简要回顾 1. 继续加强理论学习、撰写教学论文和承担课题研究我组成员认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质。在教学中，我们要求每位教师结合本组教学模式努力做到三创新-- 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由教向学转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。教研活动时我们采取备课组轮流的方式进行系统的专题发言，然后全体成员结合自己的实际教学参与讨论。在一次次热烈的发言和探讨中，教师们提升了自己的理论素养，也进一步激发了教学的热情。我组成员还认真钻研教学科研工作，利用业余时间撰写教学论文，其中有些论文获得了很高的奖项有些在市、县级的教学杂志上发表。很多教师承担了县、校级的课题，在课题研究中表现出了热情和能力。 2．积极开展教学研究活动，起着基地示范作用。英语组一方面引导教师一切从实际出发，针对不同的学生灵活运用教学方法。另一方面定期组织教学研究活动，通过上课、听课、评课等形式进行课例研究，使本组全体教师共同提高，人人受益。本组教师相互学习已蔚然成风，大家都能相互听、评课，互相学习，取长补短。各成员不但积
极参与以备课组和教研组为单位的课堂教学活动，同时为了向全县乃至市展示我们英语组的实力，我组有关老师代表本组向全县展示了几堂县级公开课。在活动中全体教师互相鼓励，群策群力，充分体现了团结协作，共同发展的良好团队精神，为我组提高了知名度。我们还积极参加县教研室组织的各类教学研究活动，在活动中我们作为基地学校教研组发挥着积极作用。我们一方面积极学习，积极参与，另一方面毫无保留地向兄弟学校传经送宝，把我们宝贵的教学经验和方法介绍给他们。如：起始年级的陶冬梅老师的《Talking about famil 》，初一年级赵利美老师的《Whats our favourite book?》,在县级教学研讨课活动中，给全县两个不同年级段的教师分别作了新课导入和阅读课的示范，起到了很好的示范辐射作用。同时，也利用市先进的教学资源，积极开展城乡互动课堂教学的研讨活动，如本学期和黄浦区光明中学进行了高质量的城乡互动课堂教学的研讨活动。东门中学英语组的教师以此为平台认真汲取市优秀教师教学经验，认真参与听课评课的教研活动。同时，在县教研室的指导下，本校的初二年级胡群华老师也上了一节展示，共同切磋课堂教学的艺术，丰富了我校校本研修的内涵，拓展了教师专业发展的途径。 3．加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有1----2 节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一课并主讲，明确本单元教学内容的基本语法和重要词汇以及所需的教法等。然后，同年级备
附件一 中央财政支持的现代物流实训基地项目执行情况报告 学院中央财政支持的物流管理实训基地于2008年9月获得中央财政支持，投资总额260万元，中央财政160万元，地方财政100万元。财政资金到位及时，学院根据规定及时用足用好财政资金，于2009年底完成了实训基地的全部建设工作。投资项目主要为国际国内物流的关键设施设备及先进的物流技术、软件。建成后的基地设备先进，布局合理，功能齐全，具有较强的地方经济特色和仿真职业训练氛围，在职业技能训练、校企合作、校校合作等方面发挥了较好的作用。 一、基地建设情况 学院在良好的物流实训基础上统筹兼顾，把中央财政支持的物流管理实训基地建设成为完善高效、现代实用的物流管理实训平台。早在2007年，学院就争取到财政资金60多万元，自筹资金20多万元，共计94.3万元，投资建设了以自动立体仓库系统和电子标签仓库系统为核心的现代仓储物流实训室和现代物流技术实训室。在争取到中央财政支持后，学院经过务实的调查研究，整合现有物流实训资源，建设了九大物流实训模块（平台）： （一）仓储与配送管理实训平台 该模块基于供应链管理思想，以现代仓储与分拣技术为核心，让学生完成整个供应链管理过程。 （二）企业物流生产管理实训平台
该平台基于ERP管理思想和方法，以现代生产和控制技术为基础构建企业生产物流系统。 （三）运输管理实训平台 该平台以GPS/GIS系统、运输管理软件为基础，通过全球卫星定位付费系统，控制、调度和监控车辆运行。 （四）电子商务与物流实训平台 该平台基于供应链管理思想，以网上电子订购软件为基础，与仓储和配送软件及配套硬件相链接，实现一个完整的电子商务与物流运作过程。 （五）超市、仓库管理实训平台 该平台依托学院资源，基地建设了真实的学生实习商场和学院书库。 （六）劳动技能训练平台 该平台以装卸、搬运和包装、驾驶等物流劳动工具训练学生的劳动技能。 （七）大通关实训平台 该平台以国际物流综合协作软件为核心载体模拟现实中的“大通关业务”和“电子口岸”。 （八）集装箱堆场管理实训平台 该平台以自动门禁系统和集装箱堆场管理系统及配套设施设备为主体，以RFID技术为支撑实现集装箱的存放、发放、装车和进出管理。 （九）软件实训平台
课程基地建设汇报 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
追求有色语文课程涵养生命诗意成长 ——语文课程基地建设汇报材料 一、基地建设背景 1.语文现状 实施新课程以来，语文教育教学虽然出现了新的起色和亮色，但是，因为应试教学目前仍有较大的市场，一些老师仍以固有的思维习惯、陈旧的教学模式进行教学，学生的个性受到压抑，学习热情和能力没有得到充分的彰显和开发，语文学习处于比较浮躁和功利的状态，一定程度上削弱了新课程的有效推进。因此，为了改变这样的现状，急需建设一个能传递正能量的语文课程，给语文课堂注入活力，为学生精神发展奠基。 2.发展机遇 随着教育技术的不断发展，教育的信息化和开放化更加凸显，语文课程改革到了关键期和转型期，亟待创建一种适应这种变化的课程模式。恰逢常州市正在大力推动基础教育课程基地建设，为我校申报江苏省语文课程基地提供了机遇和动力。 二、项目建设基础 1.学校独特的地域环境 学校地处常州名巷——青果巷，巷内有各个朝代的民居建筑、有一百多位名人曾居住于此（李伯元、吴祖光、赵元任、周有光、盛宣怀、瞿秋白、张太雷、恽代英、史良等）、民俗文化资源丰富，无疑是一笔宝贵的财富，为我校开展语文课程基地建设提供了得天独厚的条件。 2.学校悠久的文化积淀 学校九十多年办学历史，文化精髓一脉相承，青果满园竞秀。目前，正处于着力推进三年主动发展的战略机遇期，致力于“彰显‘青果’特色，追求本真教育”，努力为学生营造和谐、发展、成功、幸福的成长环境，引领学生规划人生、发展自我、提升生命质量。在发展长河中，积淀了悠久而丰厚的文化底蕴，为语文课程建设打下扎实基础。
***教育局关于进一步加强 中学学科教研组备课组建设的若干意见 各中学： 学科教研组、备课组是学校开展教学研究，实施教学管理的基层组织机构，是教师专业成长的基地与摇篮。学科教研组的健全程度和工作水平直接关系到教学改革与教育质量，乃至素质教育的全面实施。目前，教师教学观念的转变与教师专业成长越来越成为制约课程改革实验成功与否的关键，而教师教学观念的转变与教师专业成长的主要途径在于以教研组(备课组)活动为主要形式的校本教研，因此加强教研组建设，对促进教师专业发展，提高课程实施水平和学校教育教学质量具有十分重要的意义。 为更好地适应基础教育课程改革的要求，大力推进以校为本教研制度建设，切实改进学校教研组工作中存在问题和薄弱环节，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，全面提升教研组工作水平，现就加强我县中学学科教研组、备课组建设提出如下意见： 一、加强教研组的组织建设 1、各校要根据本校实际情况，合理设置和调整学科教研组。教研组设置应以有利于教学和开展教学研究为原则。各校要建立和健全各学科教研组，加强教研队伍建设。同科
教师三人以上成立教研组，规模较小的学校，可以相关学科合并设立教研组。跨学科教师编入其主要任课的学科教研组，同时必须参加一定的兼课学科的教研组活动。学校领导按兼课情况编入相应的教研组。 2、各校要在学科教研组下设立备课组。规模较小的学校不设备课组，由教研组统筹安排集体备课活动。备课组是以年级为单位，组织同学科教师开展教学研究的组织。教研组与备课组有关不同的职责和活动范围，要加强统筹协调，使两个层面的教研组织形式都能充分发挥相应的作用。 3、教研组长是教研组工作的直接领导者和组织者，是学校组织教学管理的重要力量，也是学校领导联系教师的重要纽带。各校应选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、有一定组织和协调能力、能团结群众的骨干教师担任教研组组长。实行聘任制和任期制，定期更新和调整。要明确和落实教研组长的工作职责和相应待遇，积极吸收教研组组长参与学校有关教学工作的研究、决定和管理，充分调动他们的积极性和创造性。教务处要建立教研组组长例会制度，定期研究和部署教学管理与教学研究的具体工作。 二、明确教研组的工作职责 1、组织开展业务学习。要根据课程改革的要求，教师专业化发展的目标，以及本校校本培训、校本教研的计划，以集体学习、小组讨论、个人自学等形式，组织教师认真学习课程和教育教学理论，不断提升课程意识，更新教学观念，
申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料 作者：发布时间：2014年05月23日来源：浏览：160 次评论：0条 申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料 郴州市第六中学 郴州市六中为市教育局直属初级中学，现有62个教学班，学生3700人，教职工235人，其中高级教师87人。多年来，学校坚持“现代化，示范性、高质量、有特色”的办学目标，深入开展教育教学研究，稳步推进新课程改革，不断提升教学质量和办学水平，在我市基础教育领域起到了较好的示范引领作用。2010年以来，学校先后被评为“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“全国和谐校园先进学校”、“全国消防安全教育示范学校”、“教育部教育信息化试点学校”、“湖南省文明单位”、“湖湘名校”、“湖南省基础教育研究示范学校”、“湖南省经典诵读特色学校”、“湖南省校务公开民主管理先进单位”、“湖南省校园文化建设先进单位”、“湖南省家庭教育工作先进单位”、“郴州市中小学两项常规管理工作先进单位”、“郴州市基础教育课程改革样板校建设学校”、“郴州市校本研训示范校”、“郴州市初中教育教学质量管理先进学校”、“郴州市十佳文明学校”等。 根据《关于开展郴州市教育科研基地建设学校评选的通知》（郴教科字[2014]10号）要求, 为进一步推进我校教育科研工作的深入开展，加强教育科研的规范化建设，促进教育科研更好地为教师专业成长、教育教学改革、提高教育质量服务，现结合我校实际，特申报“郴州市教育科学研究基地建设学校”。有关自评情况汇报如下： 一、领导带头参与科研，“科研兴校”意识鲜明。 学校一直以“科研兴校”为打造湘南品牌学校的强大引擎，积极依托科研推进学校发展。成立了以郭洪波校长为组长，李淑琼副校长为副组长，教研室领导、年级组和学科备课组组长为成员的教育科研领导小组；郭洪波校长、罗柳莉书记、李淑琼校长、吕贞校长、教研室主任等都是现有科研课题主持人。学校教育科研经费投入充足，在委派教师外出培训考察、改善教学硬件条件和教研成果奖励等方面，都竭尽所能，不余遗力。（近两年学校派出参加各类国培、省培的教师已逾185人次，还有校本研训的网络培训是几乎人人参与。这三年，学校花在教师培训上的经费相当于过去十年的总和。） 学校先后拟定了《郴州市六中教师队伍建设规划》、《郴州市六中教师培训工作方案》、《郴州市六中校本研训工作方案》等，为校本研训规划出宏伟蓝图和实施措施，使研训有目标、有步骤、有实效。学校加强对学科教研的指导管理。利用教职工大会、暑假校本培训等时机，学校领导经常向教职工宣讲课改形势和课改理念，请进上级专家进行科研培训。学校还将校级领导分派至各个学科组，负责对学科研训活动进行全程指导和管理。学校教研工作管理有序、实施得力。近二年内学校先后申报成为“湖南省基础教育研究示范学校”、“郴州市十佳文明学校”“市基础教育课程改革样板校建设学校”、“市校本研训示范校”等。 二、校本研训特色鲜明，队伍建设成效显著 学校确立了“立足整体，均衡提升；立足常规，追求实效；立足长远，保障未来”的教师培养总思路，构建出“专家引路，同伴互助，自我反思”的三维培训空间，以“引进来，走出去，重实践，重总结”为主要培训方式，建立了“互帮互学，师徒结对”的教师培训框架和多样式、多渠道的培训平台，走出了一条强师魂、提师能、扶新手、育名师的特色之路。 学校建立了“在质深教师中打造品牌，在中青年教师中造就骨干，在青年教师中推出样板”的分层培养机制。选拨富有教学经验和实干精神的学科骨干担任教研组长、备课组长，建立了学科研训的骨干教师队伍。每年借助“名师讲坛”、“骨干示范课”、到市级骨干教师培训班担任兼职教师等方式，推介名师，打造品牌，发挥榜样的示范作用；借助各级各类教学比武、说课评课活动，培养能手，确立骨干，扩大中坚力量；借助“岗前培训”、“师徒结