一年级组织教学“小妙招”（口令篇）刚进入课堂，教室里乱哄哄的，老师大声喊好多声安静，孩子们也未必能很快的安静下来。老师要是能灵活地运用一些较简短的口令，却能迅速集中学生注意力，明显提高教学效果。
课堂调控语言口令化，老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
一、准备类和维持课堂纪律类
1.123——坐好来，321——请安静
2. 坐姿——端正！
3.12——安静
4. 小嘴巴——不说话！
5. 小眼睛——看黑板！（看老师！）
6. 谁最棒——我最棒！
7. 请你跟我这样做——我就跟你这样做!
8. 写字——一拳，一尺，一寸！
9. 站起来——大声讲。
10. 铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
11. 身体——坐直!
12. 说停——就停！
13. 手指——点对！
14. 两手——放平！
15. 火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好）
17.123（音乐发音）——休息啦
18. 抬头——挺胸
19. 我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
20. ------------------------------ 请把小手放背后我把小手放背后
21. 亲爱的————在
22. 要发言，先举手，老师请你再开口
23. 看哪个小组坐得最好，最端正
24. 老师最喜欢举手回答的同学
二、回答问题类
1. 火车火车哪里开——火车火车这里开。
2. 小火车，开起来——咕噜咕噜开起来
3. 师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这列火车开起来
4. 谁来挑战—-生举手
5. 谁来当小老师——生举手
6. 谁是高手——生举手
7. 同学讲——仔细听。
8?学生回答问题后反馈，师：手势生做对（坊或错（为的动作
9.谁有不同的意见（想法）——生举手
三、鼓励表扬类
1.你真棒
2.你观察的真仔细
3. 掌声——棒棒，你真棒
4. 掌声——学生鼓掌（按“棒棒，你真棒”的节奏鼓掌）
5. 真好，听你的回答真是一种享受
6. 我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气
7. 虽然这次没回答好，但我相信你下次一定行。
8. 能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。
9. 你表达得这么清晰流畅，真棒!
10. 你的想法很有创见，非常可贵，请你再响亮地说一遍
11. 你的进步真大，老师为你感到高兴
12. 好样的总之，组织课堂教学是一门艺术，艺海茫茫，让我们在教学实践
中，不断
总结、完善和创新，在教中学，学中教，真正体现“问渠那得清如许，为有源头活水来。”