《理财达人》教学设计
教学目标
(一)情感、态度、价值观目标:
以科学求实的态度对待消费，坚持正确的消费原则，自觉落实合理消费行为、掌握科学理财的方法。
(二)能力目标:
增强正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力;提高科学消费的意识和能力。
(三)知识目标:
理解绿色消费、计划消费、科学理财等基本消费原则。
教学重点
理解如何做一个合格的消费者，如何从生活在去培养正确的消费理念。
教学难点
利用和落实合理的消费理念、掌握科学的理财方式和方法。
一、导入新课
大家认为“会花钱＝会消费”吗?“月光族”的“负翁”生活:这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我月光族”，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢?
（1）什么是合理消费?
新闻观察:一对母子经常因为花钱的问题而争吵不体，邻居们透露了究竟在花钱方面他们出现了什么矛盾、问题出在哪了?新闻中看到，一对母子的矛盾。
母亲在生活中如下消费:从来不买新衣服;各种家用电器为她家服务了几十年也没有更換过;为了省油，有时甚至连着三天不吃炒菜就吃青莱蘸大酱;活了大半辈子没看过电影，更别说旅游玩玩去了;有了钱就要攒起来存进银行。
儿子在生活中如下消费:各种名牌运动鞋推成小山，甚至很多鞋只穿过两三次;MP3、MP4….随着pod新款上市频繁更换;看到新款、高配置的手机就忍不住非得买到手;饭店是常光顾的地方，剩菜打包却是从未做过的事情;仅以上消贵他就成了“月光王子”，从没有存款
思考:
1.如何评价母子俩的消费?他们的问题出在什么地方了?
2.什么是合理消费?合理消费需要什么理念?
引导学生根据新闻材料逐条分析母子俩的消费理念和消费误区。
点拨:通过对母子俩各自消费观念利弊的分析，引导学生得出理的消费理念:适度的消费、理
性的消费、绿色的消费、精神性消费、科学的理财
为什么要合理消费？
过渡:为什么在经济活动中要遵循以上合理消费的理念?为什么要学会理财?
二、材料分析:
中、美两国老太太天堂中的对话几年前，有一则关于中国老太太和美国老太太的故事流传一时。说两位老太太上了天堂，中国老太太说，我辛苦了一辈子，临死前终于赚够了买房子的钱，好舒心啊;美国老太太则说，我临死前终于还清了银行的房子贷款，好幸福啊。
美国CNN《金融危机罪魁祸首》的文章中指出:金融危机罪魁祸首是普通的美国消费者如果身为一位消费者，你奉行及时行乐，对消费的贷款失去节制给个人和家庭带来高负债率，异致整个国家储蓄率过低，美国的信用卡欠账已经高达9517亿美元。你不是金融危机的受害者，而是首要的元凶。美国普通消费者的过度消费行为给国家和社会但来了危机和沉重的负担。那么结合“中美两国老太太的对话”和“金融危机罪魁祸首”分析，合理的消费和理财活动又会给国家、社会和他人带来什么呢？
点拨：
1.合理消费使个人获得稳定、持续、美好的生活。
2.无数个人消费汇聚成强大的社会消费力量。合理消费促进社会的健康发展。
3.在经济活动中的消费还有更高的境界，那便是关注他人和社会。消费不仅是个人行为。消费还要与国情和社会相适应。
(三)怎样合理消费
过渡:了解了以上这么多消费的故事，你有什么好的合理消费的方法和理财的措施吗?我们一起分享!
了解投资渠道、学会理财
1.银行储蓄
2.债券、福利彩票
3.保险(人寿险健康险、意外伤害险应急险“非典”、“禽流感”)
4.其他:股票、外汇
介绍新的科学、合理的消费方式一账客、换客、“免费资源回收”网络社区等。
点拨:日常生活中合理消费、积极理财的小方法很多，通过师生的共同总结和启发将之归类，如常见的记账、储蓄、回收利用等，到新兴的理财方式:账客、换客等。
三、知识梳理:
学会合理消费和理财
1.什么是合理消费和理财?
2.为什么要合理消费和理财?
3.怎样合理消费和理财?
四、课堂反馈
1.以下实例中属于不合理消费的是( )
A.根据自己家庭经济情况选购衣物
B.不购买包装十分豪华的商品
C.把老师发的资料看透，不购买其他学习资料
D.流行什么服装就购买什么服装
2.近年来，一些地方的某些大款，红白喜事大操大办，甚至在
修坟墓上比阔斗富，这些消费行为属于( )
A.过度消费，不符合适度消费的原则
B.能赚能花，符合量入为出的原则
C.享受性消费，符合提高生活质量的原则
D.个人的事情，无论对错，别人不能管
3.材料一:近年来，中国成为世界上最大的侈品消费市场。上海一套房子买了1.15亿元:40万元一桌的黄金宴在西安、深圳和方州纷纷登场:标价118万元的宾利桥车在中国的销量世界第一。
材料二:随着生活水平的提高，人们的消费观念发生了变化。花20元买一份汉堡包、200元买一个书包、500元买名牌球鞋、2000元开生日 Party，也成为部分青少年的消费行为。结合材料请思考并回答:
(1)你是如何看待上述消费现象的?
(2)结合自身的消费经历(印象最深的一次消费行为)，说说青少年应如何合理消费?
教学反思:
学生通过本节课的学习自己总结出好的消费理财方法，教师同时也介绍给学生科学合理的新的消费方式，于人于己都更方便更科学，启迪学生的合理消费和理财的行为。