第五章民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展第八节五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化
教案
教学目标
一、基础知识目标
①科学技术的成就：印刷术、指南针、火药三大发明的完成；建筑技术的提高；沈括的《梦溪笔谈》；元朝历法和天文学家郭守敬。②理学。③教育和史学：书院的兴盛；司马光的《资治通鉴》。④文学：宋词的繁荣；李煜、苏轼、柳永、辛弃疾、李清照词作的内容、风格特点；陆游的诗词；市民文学──话本；元曲和关汉卿。
二、能力培养目标
1.文化的发展是以经济、政治为基础的。通过分析这一时期文化高度繁荣的原因，让学生理解文化与经济、政治之间的内在联系，培养学生运用历史唯物主义观点综合分析历史问题的能力。
2.通过学生自己填写《五代辽宋夏金元文化成就简表》，培养学生在教师指导下列表比较的自学能力。
3.我国三大发明的传播是欧洲资本主义到来的必要前提，通过联系世界近代史的有关内容，培养学生的横向思维能力。
4.通过比较编年、纪传史书体例和宋词中豪放派、婉约派的不同风格，培养学生的比较研究能力。
5.通过学生总结、讨论这一时期的文化特征，培养学生的归纳、概括能力。
三、思想教育目标
1.通过印刷术、指南针、火药三大发明的完成和传播，说明四大发明是我国成为世界文明古国的重要标志，大大推动了世界历史发展的进程，从而培养学生的民族自豪感。
2.通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
3.通过教育、史学、哲学、文学、艺术领域的辉煌成就，让学生领略我国古代文化的博大精深、光辉灿烂的风采，感受古代文化的艺术魅力，对学生进行爱国主义教育和美感教育。
4.通过辽、夏、金、元的文化成就，说明中华民族的灿烂文化是由各族人民共同创造的，少数民族对祖国历史文化的发展同样作出了重大贡献，从而对学生进行维护民族团结的教育。
教学要点
一、科学技术
1.印刷术、指南针、火药三大发明
2.建筑技术的提高
3.科学家沈括和《梦溪笔谈》
4.元代的历法和天文学家郭守敬
二、理学
三、书院的兴起和《资治通鉴》
1.书院的兴盛
2.史学家司马光和《资治通鉴》
四、文学
1.五代杰出词人李煜
2.宋词繁荣的原因
3.豪放派词人苏轼和辛弃疾
4.婉约派词人柳永和李清照
5.陆游的诗词
6.话本
六、元曲
1.元曲
2.关汉卿的创作
七、绘画艺术
1.绘画
2.张择端的《清明上河图》
教学要求和建议
一、本节重点：本课涉及的科技文化成就知识点较多，应适当突出三大发明、沈括和郭守敬、宋词、元曲。这一时期文化繁荣的特征、地位等理性知识也应列为重点。
本节难点：①基本概念：理学、元杂剧、散曲。②五代辽宋夏金元文化繁荣的原因及其特点、地位。
二、在讲授本节具体内容之前，应以这一时期文化高度繁荣的原因入手，导入新课。教师应引导学生从本章1—7节政治、经济、民族关系、对外关系的发展中提炼有关文化繁荣的原因，起到承上启下的作用，体现政治、经济与文化之间的内在联系，培养学生综合分析历史问题的能力。原因可归纳为：①两宋时期的经济是在“隋唐盛世”的基础上继续发展的，南方经济超过了北方，它不仅是我国封建经济发展的最高阶段，而且仍处于世界领先地位。经济的高度发展是科技文化发展的重要前提，为文化繁荣奠定了基础。②北宋结束了五代十国的分裂割据局面，加强了中央集权的统治，使中原和南方出现了相对安定的局面。③这一时期汉族政权和少数民族政权并立，民族融合加强，各族之间经济文化交流和友好往来是民族关系的主流，各族人民互相学习，促使各族文化共同提高，尤其是少数民族的文化有了重大进步。④宋元时期对外交往有了重大发展，在同亚非各国的经济文化交流中，一方面是我国的先进文化传播到世界各地，另一方面我国也吸收了外来文化，丰富了本民族文化。⑤这一时期的文化在隋唐文化高峰的基础上继续发展，各族人民善于继承和发展隋唐的文化成果。
五代辽宋夏金元时期文化繁荣的原因，可由教师扼要讲解，也可由教师提出问题，让学生讨论作答，教师小结。这部分内容教材中没有现成答案，要让学生做好笔记。
三、科学技术一目，主要介绍了四个方面的成就：印刷术、指南针、火药三大发明的完成和发展；建筑技术的提高；科学家沈括和《梦溪笔谈》；元代历法和天文学家郭守敬。
1.讲授三大发明时，应回忆以前所学知识，概括三大发明的经过。印刷术：从隋唐的雕版印刷到宋代的活字印刷；指南针：从战国的司南到北宋指南针用于航海；火药：从古代炼丹家发明到唐末开始用于战争再到北宋广泛用于军事和南宋管形火器的出现。强调三大发明是一个历史过程，宋代只是最后完成和发展。高中教材教法和初中不同的是，高中应侧重原因、结果、性质、特点、意义等理性认识。因此，教师要注意突出三大发明的外传及推动世界历史发展的重大作用，从而培养学生的民族自豪感和民族自信心。
2.建筑技术的提高，教材主要从李诫编撰《营造法式》和辽、夏、金三朝保存至今的实物建筑，说明这一时期的建筑技术已走向成熟。强调《营造法式》是我国古代一部建筑工程施工和标准化的法典，也是世界上最早、最完备的建筑工程学专著。还要强调少数民族政权辽、夏、金三朝对祖国古代灿烂文明所作的贡献。
3.沈括的《梦溪笔谈》是本节重点之一，教师要结合英国学者李约瑟对这一科技论著的客观评价，重点讲述《梦溪笔谈》在我国和世界科技史上的重要地位和影响。可举出书中记载的沈括本人的科学创见，如十二气历、地磁偏角，都处于世界领先地位。沈括在天文历法方面的重要成就，如主持编修《奉元历》，“十二气历”的内容，可指导学生阅读课文小字部分。
4.元代郭守敬的天文历法成就也是重点之一，应着重进述他主持全国的天文测量和编定《授时历》。
四、理学和史学一目，教材主要介绍了朱熹及其理学思想；司马光编撰的《资治通鉴》。
1.理学是高中新教材增加的知识点，初中历史未学过，是本节难点之一。教材介绍了两宋时期占统治地位的客观唯心主义的理学。理学是两宋时期儒家思想的新发展，糅合了佛教、道教的一些思想，更有利于维护封建统治。南宋的朱熹为代表的客观唯心主义理学，是理学的一大派系。教师应讲清这些基本概念以及理学对后世的影响。
2.史学成就。课本用小字讲述《资治通鉴》的体例、内容、意义，高初中教材的叙述基本相同，教师不必多讲。要强调编写此书的目的是让统治者吸取国家兴衰治乱的经验和教训，巩固北宋的封建统治；同时还要强调这部史书的地位和史料价值。
五、文学一目，教材从词、诗、曲等方面讲述了这一时期文学领域的辉煌成就，重点是宋词和元曲。
1.词：应讲明下列四个问题。
① 宋词繁荣的原因。教师可把教材内容归纳为三点：第一，两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。第二，市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。第三，两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。还要指出，文化和经济、政治的内在联系。“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物”。(毛泽东语)文学艺术属于上层建筑，是由社会经济、政治决定的。
②南唐李煜词的特点。他的词前期、后期内容风格截然不同，这是他前后两期的生活处境和地位不同所决定的。教师可举他的代表作品《虞美人》中千古流传的名句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”，说明他后期词作的思想内容和艺术特色。
③ 豪放派词人及其风格特点。在讲述两宋具有代表性的词人及其代表作品时，建议从宋词的两大流派──豪放派和婉约派，评析和鉴赏宋词高度的思想性和艺术性，并比较两派不同的风格特点。苏轼是豪放派的开创者和主要代表，要结合“资料和注释”中的有关内容，具体说明他对词发展的重大贡献。南宋的辛弃疾继承和发扬了苏轼的风格，取得很高成就。可举出他们的代表作品和名句，总结豪放派词人的思想内容和风格特点。
④ 婉约派词人及其风格特点。北宋的柳永和两宋之际的李清照是婉约派的代表。可举柳永的《雨霖铃》和李清照的《声声慢》，说明婉约派词人的思想内容和风格特点。
豪放派、婉约派的主要不同：前者风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨；后者风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主。应注意，许多词人的作品往往兼具豪放与婉约两种不同风格，并不截然分开，但各有偏重。
2.陆游的诗词。陆游的主要文学成就是诗，初中已学过。高中课本主要突出了他的词。思想内容与辛弃疾相似，表达了坚决抗金、反对议和、统一祖国的强烈爱国主义思想。他的词风以豪放为主，也有一些婉约缠绵的作品。
3.元曲。要讲清三点：一、元曲的含意，包括元杂剧和散曲。二、元杂剧是一种综合性的舞台艺术，散曲是当时北方流行歌曲。三、重点介绍关汉卿和他的代表作《窦娥冤》。
六、绘画艺术
五代辽宋夏金元时期，是我国绘画继续发展的鼎盛时期。课本着重介绍《清明上河图》。最好在课堂上再次展示在初中历史课中已学过的《清明上河图》画面，对照此图加以讲解，并强调它是我国美术史上的不朽作品。
七、全节小结。小结应有特色，要避免重复课文提纲要点的一般做法。建议总结要把本节所学的感性知识升华到理性认识阶段。教师可提出问题：五代辽宋夏金元文化的特征及其在中国和世界文化史上的地位如何?各举出突出事例加以说明。可让学生讨论、回答，由教师补充总结。要点有：①高度繁荣，是我国封建文化的高峰。如三大发明、宋词、元曲、世俗文学、史学、绘画成就。宋史专家邓广铭先生指出：“宋朝是我国封建社会发展的最高阶段，其物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期内，可以说是空前绝后的。”②科技发展处于世界领先地位，大大推进了世界文明的进程。如沈括的《梦溪笔谈》。三大发明的出现及其传播，是欧洲资本主义到来的必要前提。③自然科学、社会科学各个领域全面繁荣，取得辉煌成就。④汉族和少数民族文化相互交融，少数民族对祖国文化的繁荣发展作出重大贡献。如辽金的印刷术、火器制造、绘画。
八、教学方法建议。教师在讲授教材时，一定要转变思想，更新观念，大胆探索和试验新的教学方法和教学模式。提供两种方法，供老师们选用。
1.教师指导学生阅读、议论、回答问题和教师精讲重点、难点相结合的方法。本节共讲授2课时，第1课时进行文化繁荣的原因、科学技术、哲学、教育等内容的教学。第2课时进行文学、绘画、文化特点及地位等内容的教学。
2.采用学生填表自学加讨论的课堂教学模式。第1课时在教师指导下，学生自学并填写《五代辽宋夏金元文化成就简表》，教师可教给学生填表的程序和方法以及注意事项，也可
填写一个栏目，给学生作出示范。简表可由教师设计印发给学生，也可由学生自己设计，以培养创新能力。第2课时采用中心问题讨论的模式。在学生掌握基础知识的前提下，教师设计几道有一定深度难度或综合研究、比较研究的讨论题，由学生分组讨论，然后全班交流，最后由教师对每个问题进行小结。①结合五代辽宋夏金元时期的政治、经济、民族关系和对外关系，说明这一时期文化繁荣的原因是什么?政治、经济和文化之间的关系如何?②五代辽宋夏金元的文化有何特征?在中国和世界文化史上的地位如何?举出突出事例加以说明。③比较说明我国古代史书体例有何不同?你认为哪种最科学?为什么?④宋词中的豪放派、婉约派有何不同特点?举出各派的代表人物和作品进行分析比较。另外，还可以让学生自己设计问题或提出疑难问题进行讨论。
五代、辽、宋、夏、金、元时期文化成就简表
类别代表人代表著作主要成就意义、地位
科学技术三
大
发
明
印刷术毕升发明活字印刷术
处于世界领先地位，欧
洲资本主义发展的必要
前提
指南针指南针用于航海
火药
广泛用于军事、管
形火器
建
筑
工程专著李诫《营造法式》我国杰出的工程专著佛教建筑独乐寺、应县木塔
桥梁卢沟桥
综合沈括《梦溪笔谈》总结古代两宋科技
在我国世界科技史上地
位重要
天文历法郭守敬授时历比现行公历早三百年
哲学唯心主义朱熹
客观唯心主义理
学
教
育
私学书院兴盛
史学编年史司马光《资治通鉴》
我国第一部编年体通史
巨著
文学词
五代李煜
两宋文学的主流豪放派
苏轼
《念妈娇》《水调
歌头》
拓展了词的内容，
开创了豪放风格
辛弃疾《菩萨蛮》
婉约派
柳永《雨霖铃》
李清照
诗陆游《示儿》
元曲元杂剧关汉卿《窦娥冤》
揭露封建统治腐朽
黑暗
元代剧作家的杰出代表散曲
艺术绘
画
张择端《清明上河图》
我国美术史上的不朽之
作
（2016版）人教版中国历史七年级下 册单元测试题 第二单元辽宋夏金元时期：民族关 系发展和社会变化 一．选择题（每小题2分，共40分。每小题只有一个选项最符合题目要求） 1．“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是（） A．刘备B．元昊C．忽必烈 D．赵匡胤 2．“杯酒释兵权”的故事反映了北宋建立后（） A．结束了五代十国的分裂局面
B．与辽长时间保持相对和平的局面C．加强了皇帝和中央的权力 D．与西夏维持了几十年的和平关系3．宋辽和议与宋夏和议的共同点是（） ①都加重了北宋人民的负担 ②都加重了少数民族人民的负担 ③都有利于北宋边贸的发展 ④都是在北宋军队取得重大胜利的前提下订立的。 A．①③B．③④C．①②D．②④4．历史学习要善于抓住特征和主题。如果你要完成一篇关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题是（）
A．地方军阀割据的时代B．诸侯交替掌握政权的时代 C．民族政权并立的时代D．封建国家统一的时代 5．图示法是我们学习历史的一种方法。下面对辽、西夏与北宋并立局面示意正确的是（） A． B． C． D． 6．宋与金的对峙局面形成的标志是（） A．南宋定都临安B．宋军收复建康C．宋金达成和议D．岳飞取得郾城
大捷 7．某电视剧摄制组根据剧情布置了一个岳飞书房的场景，其中错误的是（） A．书柜中放有苏轼的词集 B．另一面墙上挂着宋金和议后的《金、南宋对峙形势图》 C．书桌上摆放着一本《资治通鉴》D．一面墙上挂有一柄宝剑 8．北宋时兴起，后来发展成为著名瓷都的是（） A．景德镇 B．邢窑C．哥窑D．越窑 9．“苏湖熟，天下足“的谚语说明南宋时（）
第七课辽、西夏与北宋的并立同步测试 一、单选题（共15题；共30分） 1.澶渊之盟后，宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人，不识干戈（战争）”这说明（） A. 北宋的军事力量遭到极大地打击 B. 宋辽双方建立了平等友好的关系 C. 南方社会经济出现了繁荣的局面 D. 宋辽之间维持了长久的和平局面 2.历史上的澶渊之盟是下列哪两个政权之间的盟约（） A. 北宋与辽 B. 西夏与 辽 C. 北宋与西 夏 D. 南宋与辽 3.关于辽对金战争性质的叙述，正确的是( ) A. 前期是正义战争，后期是非正义战争 B. 前期是非正义战争，后期是正义战争 C. 正义战 争 D. 非正义战争 4.统一契丹各部，于916年建立政权的是（） A. 耶律德光 B. 耶律阿保 机 C. 元 昊 D. 完颜阿骨打 5.历史上北宋的都城是汴京，它指的是现在的（） A. 北京 B. 南 京 C. 开 封 D. 银川 6.宋代社会当中存在着各个阶层，当时的阶层包括（） ①地主②士③农④工⑤商⑥官僚
A. ①②③ B. ②③④⑤ C. ②③ D. ①②③④⑤⑥ 7.下列有关宋辽议和的表述不确切的是( ) A. 议和的背景是北宋军队在澶州之战中遭到失败 B. 宋辽议和的内容是辽撤兵，北宋答应送给辽岁币 C. 宋辽议和就是历史上所称的澶渊之盟 D. 宋辽议和后，宋辽之间维持了长久的和平关系 8.下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（） A. B. C. D. 9.袁腾飞在《百家讲坛》讲到“塞北三朝”，这指的是与两宋政权并立的三个少数民族建立的政权。它们分别是（） A. 辽、西夏、清 B. 大理、金、 元 C. 金、西夏、 元 D. 辽、西夏、金 10.郭靖和杨康是金庸先生脍炙人口的小说《射雕英雄传》中的两个重要人物。他们名字中的“靖”、“康”与下列历史事件有直接联系的是（） A. 西夏的建立 B. 澶渊之 盟 C. 金灭北 宋 D. 元朝建立 11.下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（）
五代十国辽宋夏金元时期 ■ ：这一时期的特点是从分裂割据若干民族政权并立逐步走向统一，民族融合进一步加强。在经济上，重心南移，封建生产方式逐步向边疆地区扩展，封建经济继续发展。 ★政治：本阶段的政治局面经历了封建国家的再度分裂——局部统一——民族政权的并立——全国重新统一的过程。五代十国的分裂局面是唐朝后期藩镇割据的继续和扩大，北宋结束分裂割据局面，但在全国的版图上还存在着辽、大理等发展政权，后来更陆续出现了西夏和金。因此北宋只是局部统一的朝代，而区别于大一统的汉唐。北宋亡后，又出现了南宋与金的对峙。直至1279年，元政权凭借其强大的武力使全国重新归于统一。 本阶段是我国封建社会中央集权制度的强化阶段。主要体现在北宋和元朝加强中央集权所采取的一系列措施。北宋建立后，宋太祖为巩固统治，本着“强干弱枝”的指导思想，解除中央和地方大将的兵权，使地方行政权和财政权分开，又在中央组织强大的禁军。这些措施避免了地方分裂的再现，使北宋在政治上出现了稳定的局面，有利于经济文化的发展。但又导致官僚机构的膨胀和军队数量的激增，造成北宋政权长期积贫积弱的局面。至北宋中期，已出现严重的财
政、政治和边防危机。为缓和矛盾，富国强兵，宋神宗任命王安石进行变法。他制定了青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法和保甲法等措施，力图限制官僚地主对农民的剥削，缓解土地兼并，缓和阶级矛盾，增加政府的财政收入。但由于用人不当，特别是新法损害了官僚地主的利益，削弱了北宋政权的统治基础，遭到特权阶层的反对，新法没有成功。 元朝统一全国后，为有效治理广阔的国土，实行行省制，初步奠定了后世省区的规模，并通过宣政院和澎湖巡检司等机构，有效地保证了中央对包括x藏、台湾在内的广大边疆地区的管辖，进一步强化了中央集权。 ★经济：本阶段，在农业和手工业繁荣的基础上，商品经济获得显著发展。商业活动范围逐步扩大，已打破了唐朝“市”、“坊”的界限；货币种类繁多，尤其是北宋在四川地区出现世界上最早的纸币——“交子”，在民族政权的边境上，还兴起了“榷场”贸易。 本阶段南方经济持续发展。南宋时，太湖流域流传着“苏湖熟，天下足”的谚语，表明江南的农业生产已经超过北方，完全取代了北方经济重心的地位。至元朝，为解决“南粮北运”的问题，还大力兴办漕运和开辟了规模空前的海运，足以说明南方经济的重要地位。 本阶段中国古代纺织业结构也开始发生变化。南宋时，
五代辽宋夏金元时期的文化教学设计Cultural teaching design in Five Dynasties, Lia o, song, Xia, Jin and Yuan Dynasties
五代辽宋夏金元时期的文化教学设计 前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 历史：5.8《五代辽宋夏金元时期的文化》教案（1）（旧人教版高三） [基础知识]三大发明完成建筑技术提高沈括《梦溪笔谈》元历法与郭守敬理学教育与史学成就书院兴盛司马光的《资治通鉴》宋词李煜苏轼柳永辛弃疾李清照陆游市民文学元曲与关汉卿 [基本理论] 1．指出四大发明是我国成为文明古国的重要标志，培养学生民族自豪感； 2．指出这一时期我国科技成就为世界领先，培养学生致力科技文化振兴中华的情操； 3．介绍古代传统文化，让学生感受其魅力，并指出这些文化由各民族共同或学习中分别创造。 [能力培养] 1．文化的发展是以经济政治的发展为前提的，通过分析文
化繁荣的原因，促使学生理解上述间的联系，培养学生综合分析 问题的能力； 2．通过讲述各项科技成就对世界文明史的影响，培养学生 中外史对比的能力和意识； 3．讨论分析这一时期文化的时代特征，提高学生概括和分 析问题的能力。 [重点难点]理学；文化繁荣的原因及其特点、历史地位。 [教具教法]资料，图片，学生结合语文课准备的资料，讲述，评价，讨论。 [教学过程] [导入新课]由同学概述宋元文化繁荣的原因，教师归纳。 一是两宋时期的经济是在隋唐盛世的基础上继续发展起来的，南方超过了北方，是中国封建经济的最高阶段，仍处于世界领先 地位，经济的高度发展是文化繁荣的前提；二是北宋结束了五代 十国时期的分裂割据局面，加强了中央集权，使中原和南方相对 安定；三是少数民族政权对立，民族融合加强，各地各民族间的 经济文化交流和友好往来是主流，各族人民相互学习共同提高， 尤其是少数民族地区文化进步；四是我国先进文化传播世界各地，我国同时地吸收了外来文化，丰富了本民族文化；五是这一时期 的文化繁荣是建立在隋唐文化成果的基础上的。 一．科学技术。 1．三大发明完成和发展。
【宋辽夏金】 澶渊之盟：宋辽双方达成和议，约定宋每年给辽绢二十万匹、银十万两，沿边州军各守疆界，两地人户不得交侵，不得收留对方逃亡的“盗贼”，双方可以依旧修葺城池，但不得修筑城堡、改移河道，并约定宋辽为兄(宋)弟(辽)之国。由于盟约在澶州(今河南濮阳附近)缔结，澶州亦名澶渊郡，故史称宋辽此次盟约为“澶渊之盟”。 庆历和议：即公元1044年的“宋夏和议”。北宋康定元年（公元1040年）至庆历二年（公元1042年）间，西夏连续对宋发动了三次大规模的战事。三战皆以宋朝失败而告终。由于连年征战，人力、物力、财力损失惨重，致使出现严重经济危机，西夏“财用不给”，严重地阻滞了西夏经济和社会的发展。此外，由于民间贸易中断，使得西夏百姓“饮无茶，衣昂贵”，怨声载道。加上西夏与辽之间又出现了嫌隙。所以西夏愿意同北宋议和。宋仁宗庆历四年（公元1044年），宋朝与西夏最后达成协议。和约规定：元昊取消帝号，接受宋朝册封；宋每年给西夏银七万二千两，绢十五万三千匹，茶三万斤；开放双方边境贸易等。庆历和议达成后，元昊又多次派遣使者到宋朝，请求宋朝开放边境地区的互市。庆历五年，宋朝政府决定在保安军（今陕西志丹）和镇戎军（今宁夏固原）的安平皆设置两处榷场，恢复了双方贸易往来。但是，元昊在国内仍称帝如故，行使君权。 庆历新政：庆历三年，宋仁宗任命范仲淹为参知政事以改革时弊，主要内容是：明黜陟、抑侥幸、精贡举、择官长、均公田、厚农桑、修武备、减徭役、覃恩信、重命令、这就是“庆历新政”。由于新政触犯了宗室勋贵和大官僚、大地主的利益，招致了保守官僚的反对，仅一年左右，范仲淹等被迫离职。新政被一一废除，改革失败，为王安石变法提供了借鉴。王安石变法：针对北宋当时“积贫积弱”的社会现实，王安石发动的一场改革。以富国强兵为目的，颁布了农田水利法、均输法、青苗法等经济政策，并推行保甲法、将兵法和保马法以强兵。颁布太学三舍法、贡举法，唯才是用。变法增加了国家收入，积贫积弱得以缓解。但宋神宗发生动摇，变法政策执行不力，只是一场地主阶级内部针对北宋统治危机的制度改良，不可能从根本上解决封建社会的矛盾，最终失败。 靖康之难：是指中国历史上的一次著名事件，发生于北宋皇帝宋钦宗靖康年间（公元1126~1127年）。靖康二年四月第二次金军包围开封。宋钦宗等轻信道士郭京的法术，导致开封很快被攻破。在城内搜刮数日，掳徽宗，钦宗二帝和后妃，皇子，宗室，贵卿等数千人后北撤，东京城中公私积蓄为之一空。127年(靖康二年)春，金军扶植北宋投降官张邦昌为傀。北宋灭亡。又称靖康之难、靖康之祸和靖康之变。 耶律阿保机：辽王朝的创立者。耶律?阿保机出身于耶律家族，唐天复元年继承军事首领之职，率领军马四出征讨，取得了一系列的胜利。到唐天祐四年，被推举为可汗，他采取汉族士大夫的建议，设计尽杀其余七部酋长，于后梁贞明二年（916）自立为皇帝，国号契丹，建元神册。阿保机称帝后，接受汉族封建化，发展农业和商业，任用汉人制订了成文法律，又根据汉文字创制了契丹文字，又仿照回鹘文字创制了契丹小字，使契丹族的经济文化有了较大的发展，被视为契丹族的民族英雄。天显元年（926），契丹灭渤海，在班师途中，阿保机去世。 完颜阿骨打：即金太祖。十一世纪，女真族的完颜部逐步统一了女真各部。十二世纪，完颜阿骨打成为女真首领。1115年，完颜阿骨打领导女真部取得反辽战争胜利后在会宁称帝，国号金。在位期间，定制度、立刑法、造文字，加强皇权，后来，与北宋订约共同攻辽，攻占了辽的大部分土地。他对女真的政治、经济、文化的发展起到了巨大的促进作用。 四时捺钵制度：捺钵，契丹语，意为行帐、营盘，是契丹国君主出行时的行宫，即临时居住处，是辽朝实际上的流动政治中心。契丹国其实既有皇都，也有五京之制，然而辽帝保持着先人习惯﹐居处无常﹐四时转徙。因此﹐皇帝四时各有行在之所﹐谓之捺钵。“捺钵”按春、夏、秋、冬的时序安排，因而也称四时捺钵。四时捺钵既是皇帝休闲的理想胜地，也是皇帝
宋朝历代皇帝年号一览表 两宋王朝：(公元960～1279年) 北宋：(公元960～1127年) 宋太祖赵匡胤： 公元960年：庚申，建隆元年，辽穆宗耶律璟应历十年，后周恭帝柴宗训显德七年公元963年：癸亥，建隆四年，乾德元年，北宋灭荆南 公元965年：乙丑，乾德三年，北宋灭后蜀 公元968年：戊辰，乾德六年，开宝元年 公元969年：己巳，开宝二年，辽穆宗耶律璟应历十九年，辽景宗耶律贤保宁元年公元971年：辛未，开宝四年，北宋灭南汉 公元975年：乙亥，开宝八年，北宋灭南唐 公元976年：丙子，开宝九年，宋太宗赵炅改为太平兴国元年 宋太宗赵炅(赵匡义)：
公元976年：丙子，太平兴国元年，开宝九年 公元978年：戊寅，太平兴国三年，北宋灭吴越 公元979年：己卯，太平兴国四年，北宋灭北汉，五代十国片面完毕。 公元983年：癸未，太平兴国八年，辽景宗耶律贤乾亨五年，辽圣宗耶律隆绪统和元年公元984年：甲申，太平兴国九年，雍熙元年 公元988年：戊子，端拱元年 公元990年：庚寅，淳化元年 公元995年：乙未，至道元年 宋真宗赵恒： 公元998年：戊戌，咸平元年 公元1004年：甲辰，景德元年 公元1008年：戊申，大中祥符元年 公元1017年：丁巳，天禧元年
宋仁宗赵祯： 公元1023年：癸亥，天圣元年 公元1031年：辛未，天圣九年，辽圣宗耶律隆绪太平十一年，辽兴宗耶律宗真景福元年公元1032年：壬申，天圣十年，明道元年 公元1038年：戊寅，景祐五年，宝元元年 公元1040年：庚辰，宝元三年，康定元年 公元1041年：辛巳，康定二年，庆历元年 公元1049年：己丑，皇祐元年 公元1054年：甲午，皇祐六年，至和元年 公元1055年：乙未，至和二年，辽兴宗耶律宗真重熙二十四年，辽道宗耶律洪基清宁元年公元1056年：丙申，至和三年，嘉祐元年 宋英宗赵曙：
中国历史知识线索 宋辽夏金元史 从960年北宋建立到1368年元灭亡、明建立，这是中国封建社会的进一步发展时期。 宋史（960——1276年） 一、北宋（960年，陈桥驿兵变——1127年靖康之变）的建立和统一之路 宋太祖、太宗两朝是北宋初期。 1、960年，赵匡胤发动陈桥兵变，夺取后周政权，建国号宋，定都开封，年号建隆； ↓ 2、平定李筠、李重进（二人为后周大将）的叛乱； ↓ 3、963年，平定荆南（南平）； ↓ 4、965年，消灭后蜀； ↓ 5、971年，后汉降宋； ↓ 6、975年，灭南唐； ↓ 7、978年，吴越献地，降。至此北宋消灭南方割据政权； ↓ 8、979年，太宗亲征，灭北汉，之后发动征辽战争。986年，高粱河之战、雍熙北伐 1、“杯酒释兵权”，把全国武装的最高统帅权收到皇帝手中； 2、撤销殿前都检点，设“三衙”，即侍卫马军司、侍卫步兵司和 殿前司统领禁军； 集军权 3、按照“守内虚外”的政策进行军事部署，将全国军队分为禁 军、厢军、乡兵、蕃兵四类； 4、确立养兵募兵制度； 集权措施 1、分割宰相权力，设参知政事为付相分割宰相行政权，设枢密 院掌管军事以分割宰相军权，设户部、盐铁、度支三司分割 宰相财政权； 集行政权 2、削弱郡县长官权力，设通判监督知州； 3、官、职、差遣分离； 4、改革科举制度，严格考试程序，选拔人才； 集财政权：中央“制钱谷”，各地设转运使把财政收入运到指定地点； 集司法权：设提点刑狱一职，主管地方司法； 评价：1、对于解除藩镇分裂割据，维护国家统一起了重要作用，并在客观上促进了当时社会经济和文化的发展； 2、随着时间推演，造成“三冗二积”的不良局面； 三、北宋的社会矛盾和社会变革【社会变革是重点】 宋真宗、仁宗、英宗、神宗四朝是北宋中期。
北宋年号对应的含义 北宋第一个国号钱是宋太祖赵匡胤建隆元年铸造的“宋元通宝”钱。此后在宋仁宗宝元二年铸造了“皇宋通宝”钱和宋徽宗建中靖国元年铸造了“圣宋元宝”国号钱。 1、太平兴国：太宗年号，这个年号意思很明显，就不多说了，宋太祖暴死，弟弟宋太宗即位，比较蹊跷，自古以来有“烛影斧声”的传说，即宋太宗害死兄长即位，即位后有可能感到心里不踏实，害怕自己即位后天下不太平，故取“太平”作为钱文。 2、淳化：太宗年号，“淳”字通“纯”，取“纯正”、“完美”之义;“化”字应为“造化”、“自然”的意思。“淳化”的意思综合看应该是“美好的世界”。 3、至道：太宗年号，“至”为“最”、“至高无上”的意思，“道”这里可以理解为道家的“道”，也可以理解为“王道”。 4、咸平：真宗年号，“咸”的意思是“都”，“咸平”的意思就是“到处都太平”，即“天下太平”之义。 5、景德：真宗年号，“景”的意思是“大”，特别用来指皇帝的基业，如“景业”的意思就是“帝王大业”，“德”的意思为“仁德”。“景德”的意思综合起来看就是“帝王的宽大仁德”。 6、大中祥符：真宗年号，“祥符”意即“祥瑞的符箓”。据史料记载，有一天，承天门南角出现黄帛一条，上面有文字。宋真宗闻讯后说他曾梦见神人，神人说上天会降下天书三篇，名曰《大中祥符》，应该就是这条黄帛了。黄帛从城门上取下，上面写满了为宋真宗歌功颂德的文字，真宗大喜，当即改元为“大中祥符”。 7、天禧：真宗年号，“禧”意即“幸福”、“吉祥”，“天禧”意即“天赐的幸福吉祥”。李攸的《宋朝事实》记载，大中祥符九年十一月乙卯，宋真宗诏曰：“朕以献岁肇春，元辛叶吉，请真君而致洁，奉宝册以陈仪。将伸荐信之辞，式举建元之典，其改来年为天禧元年。”根据这段文字可以得知，“天禧”年号与宋真宗祭天请神有关，请的神就是诏书中提到的“真君”，也即“九天司命真君赵玄朗”。赵玄朗被皇家奉为赵氏的始祖——“圣祖”，为了避讳“宋圣祖赵玄朗”的名字，下令将“玄”改为“元”，后来因为“玄”、“元”谐音，又将“玄”改为“真”，也就是改元诏书中提到的“真君”。 8、天圣：仁宗年号，天之圣者，真命天子。“天圣”是宋仁宗的第一个年号。当时就有种说法是“天”字为“二人”的组合，指年幼的仁宗皇帝与章献太后共同执政。 9、明道：“明”——智慧、英明，“道”的意思同上。明道——王道英明。另有说法是“明”字为“日月”的组合，同样指仁宗皇帝与太后共同执政。 10、景佑：仁宗年号，“景”的意思同上，“佑”——神灵保佑。景佑——神灵保佑帝王江山。据说当时连年天下大旱，改元的意思为了迎接上天的和气。 11、康定：仁宗年号，富足安定。当时西夏元昊叛乱，边陲危急，人心惶惶，情况和靖康时期类似。这个年号反映了帝王对天下太平、百姓安康的美好愿望。当时有多事的人提出“康定”听起来像是皇帝的谥号，不吉利，所以只用了一年就改掉了。 12、庆历：仁宗年号，“庆”的意思是“美好”、“历”——年。“庆历”意即“美好的年代”。 13、至和：仁宗年号，最和谐安定。皇佑六年四月初一发生日食，被认为是非常不祥的预兆，需要改元，改元为“至和”应当是避除不祥，追求和谐。 14、嘉佑：仁宗年号，至和末年，仁宗大病不愈，经过一段时间，得以康复，遂改元嘉佑，意为喜获上天保佑。 15、治平：英宗年号，意思应该是“天下大治，四海升平”。英宗即位时有病，政事主要由太后决断。“治平”的年号表达了英宗亲自执政，牧守万民的心愿。可惜英宗身体一直不
第一节五代十国的分立和割据 一、五代的更替 五代是指 907 —— 959 年间中原地区先后出现的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代朝代。在这短短的 53 年间，中原地区先后更换了八姓 14 帝，每位皇帝在位时间平均不足 4 年。这些政权的建立都是起家于方镇武将，他们依靠了弑其父、弟杀其兄、臣代其君、养子夺生子之位等各种不正常手段获得君位。所以说，五代诸国是唐末藩镇割据势力的持续发展。 ①后梁（ 907 —— 923 ），由朱全忠（朱温）所建，立国 17 年。朱全忠本是唐末农民起义军将领，投降唐朝后被任命为宣武军节度使，驻守汴州，他在唐末混乱中兼并了许多割据势力，逐渐统一了黄河流域。907 年，他废唐哀帝自立，国号梁、史称后梁，改元开平，以开封为都，史称“后梁”。五代的历史从此开始。 朱全忠立国前，曾与割据山西的原唐朝河东节度使李克用长期夹河而战，争战绵延 30 余年。立国五年后，朱全忠被自己的三子朱友珪杀死，次年朱友珪又被自己的弟弟杀死。（臣叛君；子轼父；弟杀兄）。由于内部混乱（魏博节度使的牙兵投奔了李克用的儿子李存勖。）削弱了战斗力， 923 年，后梁被后唐军队攻灭。 ②后唐（ 923 —— 936 ）立国 14 年。李克用在后梁建国的次年即病死，其儿子李存勖，继承晋王之位，他继承父志，在北面打败了契丹，东面灭掉了长期割据幽州的刘仁恭父子，西南攻打四川。在灭后梁前半年已于 923 年 4 月即帝位，建国号唐，灭后梁后以洛阳为都，史称后唐。 李存勖建国后，自以为血战二十年而得天下，心满志骄。变得荒淫无道。在位三年即引起魏州兵变，李存勖派李克用的养子、沙陀人李嗣源前往平变，但李嗣源却利用叛兵，南下洛阳，自立为帝，史称明宗。（由于李存勖已死于流矢。）李嗣源力改唐庄宗为政之弊，关心农事，发展生产，在位 8 年。明宗死后，他的养子夺生子之位，后来，养子又被其女婿杀害。这样后唐历四帝， 3 姓 14 年，灭亡。 ③后晋（ 936 —— 947 ），立国 11 年 936 年，后唐明宗的女婿、河东节度使、沙陀人石敬瑭乘洛阳内乱之际，谋图夺权，他以割让给契丹幽、云（见书 P2 ） 16 州之地，作为送给辽太宗耶律德光的寿礼，并以 45 岁而无耻地认 34 岁的耶律德光为父皇帝，岁贡 30 万匹绢帛等为代价，取得了辽兵的援助，推翻后唐，取得帝位，国号晋，以开封为都，改元天福，史称“后晋”。 石敬瑭曾长期跟从李克用父子征战，累立战功，才被委以重任。他甘愿做儿皇帝、割地纳帛，给此后的中原王朝带来了极大的麻烦。此后，中原王朝失去了长城一带的天然屏障，契丹骑兵可以方便地驱马南下，使中原王朝常常处于被动挨打的地步。他的卖国行径当然也使他自己的朝廷深受其害，如他的下属、留守邺都的北面行营招讨使杜重诲，本以抗击契丹为职，后却投降契丹，并带契丹兵南下，攻入开封，以夺帝位。 946 年，契丹兵攻入开封，大肆抢劫，导致东西二千里范围内深受其害。在中原人民反抗下，契丹人俘虏了晋出帝，大肆抢劫后退还。后晋灭亡。（历二帝 11 年）。 ④后汉（ 947 —— 959 ）
辽宋夏金都城考古 五代、辽、宋、夏、金时期的城市经济有了很大发展，各类城市星罗棋布，城市布局也与唐代有很大的不同。封闭式的坊市首次被开放式的街巷所取代，是中国城市发展史上的一次巨大的变革，标志着中国封建社会进入了后期阶段。以宫城为中心的重城式的布局，是皇权至上思想在都城规划中的反映。工商业的进一步发展，对地方城市的发展及其规划起了促进作用。至于辽金两朝前后期都城布局的变化，则反映了契丹和女真族接受汉文化的过程。 都城开封 后梁、后晋、后汉、后周、北宋都城开封城遗址位于今河南开封市。由于黄河泛滥，故城已深埋地下，使考古工作十分困难。初步探明整个外城的轮廓和部分城门，并进行了部分解剖试掘①。故城为三套城墙，东西略短，南北稍长，平面形状为不十分方正的矩形。 中心为皇城，即宫殿所在地，原为唐宣武节度使衙，后梁建为宫城，北宋初扩建，形制略作东西短、南北长的长方形，周长约2500 米。皇城为砖砌城墙，四面开6 门，其中南墙开3 门。这与宫城居中的布局有关，与唐长安城不同。这种方式也影响了金中都及元大都的规划。南面正门宣德门是城市中轴线的起点。考古勘探已发现南墙的两处门址。 第二重为里城，主要用作商业和居民区，也是官署、寺观等的集中区。 原唐汴州城，后梁建都，升为开封府。遗址相当于今开封市区，形制略呈正方形，周长约25 华里。文献载有12 门，每壁各有3 门，城门的旧名表示它联系的地区，如宋门通宋州（商丘）、曹门通曹州、郑门通郑州。这也说明当时城市与周围地区在交通及经济上的联系较密切。各城门皆有瓮城，通御路的4 个门，有门3 重，各城门正对，其他城门有门4 重，各门不正对。现有各城门位置与文献记载的相对位置基本上相同。 最外一重为外城，也称罗城，始建于后周显德年间（954—960）。北宋定都开封后，曾多次在后周外城的基础上重修和扩筑。外城经考古勘探试掘，已发表了平面实测图，共有水旱门20 个，其中水门7 个。除北壁为4 个城门外，余均为3 门，城垣平面形状并不十分规则。城门位置与里城城门相对。勘探实测表明，外城与今开封保存的明清城壁基本平行，东墙距今墙最近为1.4 公里，最远的西墙距今墙2 公里。实测东墙长7660 米，西墙7590 米，南墙6990 米，北墙6940 米，全城周围长29 公里余（合29120 米），与文献所记元丰年间扩修后的长度基本相符（据宋太府尺计算应为28250.21 米）。城墙夯筑，现均深埋在地下，一般距地表3 米左右，其中保存较好的西墙，宽度为10—20 米。已探出旱水门缺口10 处，疑为6 处旱门和4 处水门的遗址，其中南墙的南薰门为一瓮城门，略呈长方形。遗址东西长130 米、南北宽80 米，瓮门在瓮圈中部，宽达70 余米，与城内探出古州桥遗址及宋皇宫遗址所在——龙亭呈一南北直线，从而证明今开封市区纵贯南北的中轴线——中山路，即是宋东京开封城内的中心大道——御街。 ①开封宋城考古队：《北宋东京外城的初步勘探与试掘》，《文物》1992 年第12 期；丘刚：《北宋东京三城的营建和发展》，《中原文物》1990 年第4 期。 西墙的新郑门规模较南薰门还大，门址面积约2 万平方米，城门缺口宽达30 米，是已发现诸门中保存最好的一处，试掘发现瓮门和门道间的路土和几条明显的车辙印。外城里外都是版筑的夯土墙，西城墙经解剖现存高度为8.7 米，顶部残宽4 米，底部宽34.2 米。城墙夯土层次分明，多采用梅花夯筑法。夯土中杂有“天圣”、“治平”年号的宋钱，并有多次修补痕迹。另外，城墙外侧发现了专为减缓水的下冲力设置的泄水槽，这说明筑城技法到宋代又有了新的发展。 里城及外城墙外均有宽城壕，城内河道较多，号称“四水贯都”，汴河两岸是繁盛的街市所在。城内御街横跨汴河的重要桥梁之一——州桥遗址也已被发掘，桥面宽度达30 米，河流对城市布局及其发展有一定影响。 城市干道系统以宫城为中心，正对各城门，形成纵横有序的方格网。其他一般道路及巷
中外历史纲要（上） 教学设计 第11课辽宋夏金元的经济与社会
教学目标 1、唯物史观：理解本课农业、手工业、商业、经济重心南移，生产力不断发展； 2、时空观念：四川地区经济发展，纸币使用，经济重心南移以及元代漕运、海运的发展，使学生形成时空观念，认识到知识间的联系 3、史料实证：通过阅读纸币出现、经济重心南移等史料，得出结论 4、历史解释：经济基础决定上层建筑，经济发展使社会观念发生变化，启发学生分析更多的变化原因； 5、家国情怀：辽宋夏金元时期我国经济继续发展，领先世界，体现了古人的智慧与辛勤创造，国内贸易、边境贸易发展，促进各民族共同发展。 教学重点、难点1、重点：辽宋夏金元时期农业、手工业、商业、经济重心南移的概况，社会的变化。 2、难点：分析影响经济发展的因素。 教学方法 讲授法、问题讨论法、读书指导法 教学过程设计意图
教学设计 课程倒入：同学们，辽宋夏金元时期是我国封 建社会继续发展，民族融合加强时期，经济继续发 展，古代经济发展表现在哪几个方面？ 同学回答，教师归纳：本课从农业、手工业、 商业、经济重心南移等几个方面做了概括。 一、农业和手工业的发展 教师：依据课本内容，根据课件填空，了解农 业手工业发展概况。 生：1、农业（1）（一年两熟）麦稻复种制已 经相当普遍，有些地方还可以（一年三熟）； （2）一些地方还出现种植（经济作物）农户， 对传统自然经济结构有一定突破，（棉花）种植 始于宋朝，（元）得到大力推广 （3）（漠北、东北、西北、云南）等地农业 都有显著进步。 2、手工业 （1）宋朝出现了以（五大名窑）为代表的特 色瓷器，（元朝）烧出了新型彩绘瓷器（青花瓷 和釉里红） （2）宋元时期，瓷器大量（出口海外）成为 中华文明新的物质象征 （3）（矿冶业）在手工业中占有重要地位， 用（煤）作燃料大大提高了金属冶炼的产量质量。 （4）（印刷业）是宋朝新兴的手工业，进 一步带动了( 造纸业) 的发展。 教师：课件展示五大名窑分布图，棉花分布图。 二、商业和城市的繁荣 教师：什么是商业？商业发展原因、表现？ 生思考回答，师总结：是以货币为媒介进行交换从 而实现商品流通的经济活动。 商业是经济发展的产物，商业的发展又促进了 经济的进一步发展。 商业的发展包括内贸和外贸两方面。 商业的发展促进城市的发展、繁荣。 生：根据课件内容，掌握课本关键内容。 （1）宋与辽夏金贸易，官方设置（榷场）， 民间贸易十分活跃。 （2）北宋钱币（年铸造量）最多时高出唐朝 10多倍，并开始出现（纸币）；（元朝）在全国 范围内将纸币作为主币发行。 （3）宋元时期（海外贸易）非常繁荣，（外 贸税收）成为国库重要财源；大型远洋货船装载货 物等，远销（亚非）许多国家，主要外贸港口（广 指导学生阅读教材， 掌握课本内容，从地 理分布上加强时空 意识。
北宋年号干支纪年对照表 北宋（公元960-公元1127）皇帝年号公元日期干支日期宋太祖赵匡胤建隆元年公元960年庚申年宋太祖赵匡胤建隆二年公元961年辛酉年宋太祖赵匡胤,建隆三年公元962年壬戌年宋太祖赵匡胤建隆四年公元963年癸亥年宋太祖赵匡胤乾德元年公元963年癸亥年宋太祖赵匡胤乾德二年公元964年甲子年宋太祖赵匡胤乾德三年公元965年乙丑年宋太祖赵匡胤乾德四年公元966年丙寅年宋太祖赵匡胤乾德五年公元967年丁卯年宋太祖赵匡胤开宝元年公元968年戊辰年宋太祖赵匡胤乾德六年公元968年戊辰年宋太祖赵匡胤开宝二年公元969年己巳年宋太祖赵匡胤开宝三年公元970年庚午年宋太祖赵匡胤开宝四年公元971年辛未年宋太祖赵匡胤开宝五年公元972年壬申年宋太祖赵匡胤开宝六年公元973年癸酉年宋太祖赵匡胤开宝七年公元974年甲戌年宋太祖赵匡胤开宝八年公元975年乙亥年宋太宗赵炅太平兴国元年公元976年丙子年宋太祖赵匡胤开宝九年公元976年丙子年宋太宗赵炅太平兴国二年公元977年丁丑年宋太宗赵炅太平兴国三年公元978年戊寅年宋太宗赵炅太平兴国四年公元979年己卯年宋太宗赵炅太平兴国五年公元980年庚辰年宋太宗赵炅太平兴国六年公元981年辛巳年宋太宗赵炅太平兴国七年公元982年壬
午年宋太宗赵炅太平兴国八年公元983年癸未年宋太宗赵炅太平兴国九年公元984年甲申年宋太宗赵炅雍熙元年公元984年甲申年宋太宗赵炅雍熙二年公元985年乙酉年宋太宗赵炅雍熙三年公元986年丙戌年宋太宗赵炅雍熙四年公元987年丁亥年宋太宗赵炅端拱元年公元988年戊子年宋太宗赵炅端拱二年公元989年己丑年宋太宗赵炅淳化元年公元990年庚寅年宋太宗赵炅淳化二年公元991年辛卯年宋太宗赵炅淳化三年公元992年壬辰年宋太宗赵炅淳化四年公元993年癸巳年宋太宗赵炅淳化五年公元994年甲午年宋太宗赵炅至道元年公元995年乙未年宋太宗赵炅至道二年公元996年丙申年宋太宗赵炅至道三年公元997年丁酉年宋真宗赵恒咸平元年公元998年戊戌年宋真宗赵恒咸平二年公元999年己亥年宋真宗赵恒咸平三年公元1000年庚子年宋真宗赵恒咸平四年公元1001年辛丑年宋真宗赵恒咸平五年公元1002年壬寅年宋真宗赵恒咸平六年公元1003年癸卯年宋真宗赵恒景德元年公元1004年甲辰年宋真宗赵恒景德二年公元1005年乙巳年宋真宗赵恒景德三年公元1006年丙午年宋真宗赵恒景德四年公元1007年丁未年宋真宗赵恒大中详符元年公元1008年戊申年宋真宗赵恒大中详符二年公元1009年己酉年宋真宗赵恒大中详符三年公元1010年庚戌年宋真宗赵恒大中详符四年公元1011年辛亥年宋真宗赵恒大中详符五年公元1012年壬子
第二单元辽宋夏金元时期 一、政权分立 二、北宋巩固政权措施： 政治措施:国策:重文轻武 中央:用分事化权办法，削弱相权 掌控军权：收兵权,控制军队,调换将领,定期换防 地方:文臣任地方官,知州与通判相互制约 设转运使,地方财赋收归中央 意义:加强中央集权,强化皇权。 两宋经济发展: 农业 1、引进占城稻 2、水稻产量居粮食首位 3、苏湖熟，天下足（苏州，湖州）；太湖流域成为重要粮仓 4、棉花茶树等经济作物种植区扩大 5、复种技术得到推广 手工业 1、南方丝织业超过北方，海南岛拥有先进的棉纺织工具 2、制瓷业发达：瓷都景德镇，江南地区成为制瓷中心 3、造船业世界领先，南宋配指南针 商业 国内贸易：1、商业城市繁荣坊市交错，出现早市夜市，娱乐场所“瓦子”，“勾栏”。 2、草市、市镇兴起 3、纸币出现（北宋四川出现世界最早纸币“交子”） 4、经济重心唐中期开始南移，南宋完成南移。 海外贸易： 1、开设蕃坊、蕃市、蕃学 2、设置市舶司，管理海外贸易 3、广州、泉州成为世界大商港 4、外贸范围广 思想控制： 措施:改革发展科举制 表现：增加录取名额,授官从优从速 作用:形成读书风气,提高社会文化素养,造就宋文治局面 文化科技： 文化成果： 豪放派苏轼代表著作《念奴娇·赤壁怀古》 婉约派李清照代表作《如梦令·昨夜雨疏风骤》《声声慢·寻寻觅觅》 辛弃疾代表作《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·醉里挑灯看剑》倾吐国家分裂悲痛之情
司马光《资治通鉴》是记录战国到五代第一部编年体通史 科技成果： 活字印刷术：北宋平民毕昇发明世界上最早的活字印刷术（沈括《梦溪笔谈》记载） 影响：促进知识传播和世界文明的发展 指南针：北宋指南针开始运用于航海事业。南宋时经由阿拉伯人传到欧洲 影响：为环球航行和新大陆的发现提供重要条件。 火药：唐末开始应用于军事，宋元广泛用于战争（突火枪），13、14世纪传入阿拉伯和欧 影响：推动欧洲社会改革 民族关系： 战争：（战争性质：兄弟之争，民族战争） 澶州之战：宋打退辽军订立澶渊之盟 郾城大捷：岳飞抗金 议和： 1、辽宋 ----澶渊之盟 评价： 消极：①岁币增加百姓负担 积极：②保持和平局面，促进辽宋经济的恢复和发展 2、宋夏和约 内容：①元昊向宋称臣；②宋给西夏岁币 作用：宋夏边境贸易兴旺。 3、宋金和议：南宋对金称臣，给金送岁币 影响：宋金对峙局面形成。（东至淮水，西至大散关） 元朝统治 一、蒙古和元朝建立（成吉思汗蒙古族政治家、军事家） 1、蒙古建立：1206年，“成吉思汗”铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权。 2、元建立：1271元世祖忽必烈建立元朝，定都大都。灭亡南宋实现全国统一 元朝地位：历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝，是我国疆域最大王朝 二、元朝巩固统一措施： 政治措施：确立君主专制中央集权制度 中央：设中书省，掌管全国行政；枢密院掌管军事，御史台掌管监察。 地方：内地：设行省制度，省下设路、府、州、县 边疆：西藏：设宣政院管理西藏，西藏正式成为元朝的行政区。 西域（新疆）：北庭都元帅府管理西域 东南：澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（台湾），中央政府首次在台湾正式建立行政机构 民族关系： 民族政策：实行民族歧视和压迫政策，实行四等人制 民族融合表现：汉人外迁边疆，少数民族内迁与汉杂居，回族形成 作用：促进社会进步和民族融合，巩固和发展统一的多民族国家。 文化：元朝元曲代表人物关汉卿著作《窦娥冤》鞭挞社会黑暗势力
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 从公元907年后梁建立到公元1368年元朝灭亡，我国经历了五代、辽、宋、夏、金、元时期，共四百六十多年，这是中国历史上又一次国家大分裂和民族大融合时期。 在这一时期，以汉族为主的两宋政权和蒙古族建立的元朝，进一步加强中央集权；契丹、党项、女真等少数民族政权先后与两宋并立。那时候，战争虽然一度频繁，但各民族政治、经济、文化交流密切，少数民族政权都不同程度受到汉族先进的经济文化影响，民族融合进一步加强。全国的经济重心转移到南方，农业、手工业、商业发展水平超过了前代。这一时期，文化上成就突出，西方国家望尘莫及：平民毕昇发明活字印刷术，指南针得到普遍应用，火药武器得到不断改进，这些都对世界文明进步起到重要作用。同时，理学产生，宋词和元曲繁荣，世俗文学出现，推动着中华文化进一步发展。为了增加政府的财政收入，巩固统治，各政权统治者都推行了开明的对外政策，南方海外贸易空前发展，对外交往范围较大。
1.北宋中央集权的强化 （1）原因：一是要求结束唐朝后期分裂割据的局面，二是赵匡胤建立宋朝后，为防止和陈桥兵变相类似的兵变重演，采取加强中央集权的政策。其措施：军权集中、行政权集中、财权和司法权集中。 （2）影响：一方面是解决藩镇割据，对维护国家统一起了重要作用，也有利于当时社会经济的发展。另一方面却种下北宋“积贫积弱”的祸根，严重削弱了军队的战斗力；形成了叠床架屋的官僚机构；大大加重了国家的财政负担；引起社会矛盾的激化，最终导致北宋中期出现严重的社会危机。 2.辽、宋、夏、金元时期文化繁荣的原因 一是两宋时期的经济发展，南方经济超过了北方，达到我国封建经济发展的最高阶段，仍处于世界领先地位。二是结束了五代十国的分裂割据局面，加强了中央集权的统治，使中原和南方出现了相对安定的
辽宋夏金元时期基础知识练习 一、选择题 1.中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝代有( ) ①秦朝②隋朝③唐朝④元朝 A．①②③B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．下列是古代中国地方行政制度演变的大体趋势，其中排序正确的是( ) A．郡县制——分封制——行省制 B．分封制——行省制——郡县制 C．分封制——郡县制——行省制 D．行省制——郡县制——分封制 3.王安石变法所要解决的核心问题是( ) A.加强北宋军事力量 B.解决北宋中央政府财政困难 C.铲除地方割据的基础 D.打击官僚地主和抑制土地兼并 4．中国古代四大发明向西方传播的过程中，作出贡献最大的是( ) A．意大利的传教士 B．阿拉伯商人C．中国的航海家 D．波斯商人 5．下列推理属于哪一种情况?大前提：在阶级社会里一般民族矛盾从属于阶级矛盾。（）小前提：元朝是少数民族统治中国。结论：元朝社会的主要矛盾是民族矛盾， A．大前提正确，小前提正确，结论正确 B.大前提错误，小前提错误，结论错误 C.大前提正确，小前提正确，结论错误 D.大前提错误，小前提错误，结论正确 6.“千秋遗案陈桥驿，黄袍一着便罢兵”，其中涉及的历史典故和哪个朝代的建立有关( ) A.西汉 B.唐朝 C.北宋 D.明朝 7.历史上北宋和南宋分别和哪些政权长期对峙？( ) A. 辽、金 B．西夏、辽 C．金、西夏 D．辽、元 8.下列政权，曾经与北宋和南宋都有过并立时期的不包括( ) A. 辽 B．西夏 C．金 D．大理 9.左图中西夏政权位于( ) A．A处 B．B处 C．C处D．D处 10.西欧封建制度基本确立的时期，中国正处于( ) A．唐朝 B．北宋 C．南宋 D．元朝 11.“浮梁巧取江南郡，杯酒轻收肘腋兵。”诗中的“英雄”是( ) A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗D．宋太祖 12.岳飞的《满江红》中有“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”一句，“匈奴”指的是( ) A．匈奴族 B．女真族 C．契丹族 D．蒙古族 13.下列我国古代著名外贸港口中，属于两宋时期的名港是( ) ①明州②扬州③杭州④泉州⑤广州 A．①③④ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑤ 14.历史学家陈寅恪指出：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”下列史实可以佐证这一观点的是( ) ①完善科举程序②创立行省制度③文官体制④活字印刷术出现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④●国家官僚队伍迅速扩大，文人阶层膨胀●经济管理机构明显增多 ●印刷技术促进了教育的发展 ●分割职权使军事将领们失去了主动性
第二单元辽宋夏金元 时期
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课北宋的政治 一、宋太祖强化中央集权★★★★ 1．建立：960年，后周大将赵匡胤(宋太祖)在陈桥驿发动兵变，以开封为都城，建立政权，史称北宋。 2．统一：宋太祖和他的后继者，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 3．措施 (1)军事上：解除禁军将领的兵权，控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；还经常调换军队将领，定期换防。 (2)政治上： ①在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。设置相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。 ②在地方，派文臣担任各地州县的长官，并频繁调动，三年一轮换；在各州府设置通判，以分知州的权力。 (3)财政上：取消节度使收税的权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。 4．影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。 二、重文轻武的政策 1．目的：防止武将对中央集权造成威胁。 2．措施 (1)重视文官：宋太祖重用文官掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成，文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，武将受到多方面的牵制。 (2)注重发展文教事业，改革和发展科举制。在全国范围内营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 3．辨证认识北宋重文轻武的政策。 (1)积极影响： ①杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定及经济的发展。 ②造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 (2)消极影响： ①文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅，严重削弱了军队的战斗力，这也导致了北宋在与少数民族的战争中多次失利。 ②重文轻武形成了以士大夫为主的官僚集团，但由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多，人浮于事，既导致政府办事效率下降，又增加了朝廷的财政支出。 第7课辽、西夏与北宋的并立 一、契丹族与党项族 1．契丹族 (1)生活区域：游牧在我国北方的民族。
第12课辽宋夏金元的文化 课程标准课标解读 课标导 航 1.辽宋夏金元时 期在文化方面 的新变化。 2.认识北方少数 民族政权在统 一多民族国家 发展中的作用。 1.搜集相关材料，列举宋代理学的代表人物及主张， 从“历史解释”角度说明宋代儒学的发展。 2.结合宋元时期的科技、文艺成就，从“唯物史观” 角度认识文化是对社会现实的反映。 3.了解宋元时期科技成就和少数民族文字的概况，从 “家国情怀”角度认识中国对世界的贡献，理解中华 文明是由各民族共同缔造的。 儒学的复兴 1.儒学复兴运动 (1)背景：从三国到五代，儒家学说日益僵化，社会影响不及佛教和道教。 儒学的正统地位受到佛教和道教的冲击 (2)兴起：从北宋中期起，一批学者掀起了儒学复兴运动。 (3)内容 ? ? ?①挖掘儒家经书的思想内涵。 ②强调学术为现实服务，特别是希望充分发挥儒学 在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用。 (4)结果：理学或道学的学派影响逐渐增大。 2.程朱理学“二程”开创了理学；朱熹建立了理学体系。 (1)代表：北宋后期的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹。
(2)主张???????①理学比较注重抽象思维，是一套包括宇宙观、认识论、人生观、 方法论的理论体系。②认为“理”是自然界和社会的根本原则，也称“天理”。 宋代儒学家开始从万物本原的角度来论证伦理纲常。③人生的目标是“存天理，去人欲”，即通过道德修养克服过度的欲望，最终实现对“天理”的充分体验，从而达到“圣人”的精神境界。④提出“格物致知”，只有深刻探究万物，才能得到其中的“理”。 (3)影响：从南宋后期起，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产生了深远影响。 理学并不仅仅是对先秦和秦汉儒学的继承和发展。它部分是对传统的重新发展，部分是全新的创造。——费正清《中国：传统与变迁》 文学艺术 1.文学 (1)宋词?????①兴起：唐朝后期出现的一种新诗体——词，到宋朝进入鼎盛时期。 商业发展、城市繁荣、市民数量增加是宋词兴起的原因。 ②特点：句子长短不等，用来配乐歌唱；根据乐谱分为不同的词牌，各有固定格式。③代表：豪放派的苏轼、辛弃疾和婉约派的柳永、李清照。 (2)元曲???①散曲：比词更灵活、更通俗，更适合市井演唱的需要。②杂剧：演员将成套的散曲连缀在一起歌唱，辅以音乐、舞蹈、表演、道白，安排不同的角色，表达完整的故事情节，形成杂剧。元杂剧标志着我国古代戏曲艺术的成熟，代表作家有关汉卿、王实甫等。 (3)话本：宋元时期，城市中说书演出非常盛行。说书底本称为话本，实际上就是早期的白话小说。 体现了明显的世俗化倾向。 2.艺术 (1)书法：宋元书法名家辈出，与唐朝相比更加追求个性，不拘法度。 行书盛行，出现“宋四家”、赵孟等。 (2)绘画：以山水画最为突出。不强调写实，而注重意境和笔墨情趣。 科技 1.三大发明 宋朝时期基本成熟。