理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的社会现象概念化，并将其组织起来，形成相关的概念、定义和命题组织在一起的总和。
判断理论优劣的标准
（1）解释范围是否宽广；（2）解释现象是否精确；（3）解释结构是否简练。
概念是对事物现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。
访谈是一种技能，是研究者与被研究者进行的专业性交谈的研究活动，是研究者收集资料的一种研究方法。
命题指的是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。
因变量由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量叫因变量。
实验研究是一种在高度控制的条件下，通过操纵某些因素来研究变量之间的因果关系的方法。
纵向研究指的是在若干个不同的时间点上收集到的资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系。
？质的研究&其优缺点
？量的研究
？参与观察
抽样是一种选择调查对象的程序和方法。
（所谓抽样调查，就是从研究对象的整体中选出一部分代表加以调查研究，然后用所得结果推论和说明总体的特征。这种从总体中选出一部分的过程就是抽样，所选出的这部分代表称为样本。）
样本在抽样调查中，从研究对象的整体中选出一部分代表加以调查研究，然后用所得结果推论和说明总体的特征。这种从总体中选出一部分的过程就是抽样，所选出的这部分代表称为样本。
抽样调查的优越性（？抽样的作用）
与整体调查相比，抽样调查具有下列优越性：1）调查费用较低；2）速度快；3）应用范围广；4）可获得内容丰富的资料；5）准确度高。
？抽样规模样本容量又称样本大小，样本规模，指的是样本所含个体数量的多少。
问题就是社会事物所表现的各种现象以及这种现象与我们的预期之间存在差距，这种差距就是问题。
问题方法论中对经验研究问题的处理方法和技巧（论述结合实际）
对策：将“非正常”的问题“正常化”
（1）从“正常”的生活逻辑中去理解“非正常”事件的必然性、偶然性与具体展开过程。（羊村个案）
（2）深层的“常态”逻辑，是“非正常”现象的社会基础。（羊村个案:国家法与民间法的关系）
（3）分析这个基础，是将个案研究推向深入，超越新闻联播水平的必由之路。
入场模式的类型
依据研究目标和实证研究的特点，可以将入场模式分为以下五种类型：
第一种是官方介绍式；第二种是朋友招呼式；第三种是直入现场式；第四种是隐藏身份式；第五种是变更主题式。
根据选题的性质，结合案例，分析不同入场模式的优劣（选三种）
官方介绍式就是研究者要进入研究现场，需要官方开出介绍信。其特点是作为官方介绍方式，一般情况下，上级会叮嘱下面工作人员，要接待好，要安排好调查点和陪同人员。缺点也很明显，就是这种模式往往会把现场破坏了，就是说，经过上级政府的“叮嘱”，基层干部会领会领导的意思，将调查现场进行处理，经过处理的现场就不那么真实了，这不利于形成科学的研究结论。这种模式常用，但效果不好。
朋友招呼式是指研究者要进入现场，请有影响力的朋友与现场负责人打招呼的一种模式。其特点是作为调查者的朋友，要在地方上有一定的影响力，或者就是当地的领导，其条件是要对调查者比较熟悉，他应当知道调查者去调查的目的，是为了研究的需要，寻找研究资料，并不是去坏对方的事。换言之，作为调查者，这时去做调查研究，不是去检查工作。这种模式优点很明显，作为朋友，一般会叮嘱调查对象提供真实情况，同时要接待好，更重要的是这种调查现场没有被破坏。但缺点也有，就是要找个地方上当官的朋友，不是那么容易，因为不是什么地方都会有当官的朋友的。
直入现场式即调查者在没有征得任何一方同意的情况下，公开身份直接进入现场进行调查。这种调查入场模式，优点缺点也很明显。既然是直闯，所以，往往可以看到没有被破坏的现场，这是他的优点。缺点是因为没有任何人介绍或打招呼，所以，要进行深入的调查很难，尤其是短时间想了解很多情况不太可能。对方不了解你，不敢让你久留。也不愿意对调查者说真话。克服这种模式的困难只有长期呆下去，与当地人打成一片。
变更主题式是指为了研究需要，对有些敏感性研究主题，进入现场时，往往要将所选择的主题进行变更处理。处理的方式主要有三种：一种是将所选主题清晰问题模糊化；另一种是使原来主题具体问题抽象化。第三种是将敏感问题中性化。举例：杨村故事。
1、将群体械斗主题变更成集体行动的逻辑；
2、将风水文化主题变更成新农村文化建设；
3、将土地纠纷主题变更成国家法与民间法的冲突问题。
隐藏身份式是指为了研究需要，有时要将研究者的真实身份隐去，私下里直接闯入调查现场（又称私访）。这种方式虽然往往较为危险，身份一旦暴露，就会出现麻烦。但可以看到真实的现场，对科学研究结论有直接的意义。所以，做研究有时也是需要勇气的。
举例一：杨村的故事
在杨村调查过程中，对羊家和黄家的不同特点，经常需要研究者隐藏自己的身份。举例二:洲村的教堂（消除顾虑：教师身份也可以信教）
？到了现场，如何进行访谈？
1.半结构半开放的访谈：有备而来，期待失望和惊奇。
2.倾听、请教的态度：端正身份。
3.同情、理解的问题：设身处地，听诉苦。
4.深信不疑的姿态：避免尴尬。
5.刨根问底，不厌其详。
6.择重点人物反复访谈。
问卷是调查研究中用来收集资料的主要工具，它在形式上是一份精心设计的问
题表格，其用途是用来测量人们的行为、态度和社会特征。
问卷设计的原则
1、要明确问卷设计的出发点
问卷设计要紧紧围绕所研究的问题和所要测量的变量还进行。既不漏掉一些必需的资料，也不包含一些无关的资料。
设计问卷时不能只把注意力放在编制什么问题上，还要注意问卷调查过程中人的因素。要多为回答者着想，多从回答者的角度考虑，尽量为他们填答问卷提供方便，减少困难和麻烦。
2、明确阻碍问卷调查的各种因素
（1）主观上的障碍。即由被调查者心理上和思想上对问卷产生的各种不良反应所形成的障碍。比如问卷内容太多，需要花时间很长，涉及个人隐私等等。（2）客观上的障碍。即由被调查者自身的能力、条件等方面的限制所形成的障碍。比如阅读能力的限制，理解能力的限制，记忆、计算能力的限制等。
3、明确与问卷设计紧密相关的各种因素——调查的目的、调查的内容、样本的性质、资料处理分析方法的影响、问卷使用方式的影响、调查经费和时间的影响。
？研究报告的一般结构
（一）导言
1、研究的问题及其背景
用常用的语言撰写，用必要的时间和空间，一步一步地把一般性的读者引入对特定问题的正式的或理论的陈述中来。并用例子来帮助介绍理论性的或技术性的术语。
2、文献评论
对这一领域中已经发表的研究结果和结论进行总结和评论。
3、介绍自己的研究
主要目的是介绍研究的基本框架。所研究问题或准备检验的假设是什么，主要的自变量和因变量是什么。
（二）方法
1、有关研究方式、研究设计的介绍
2、有关研究对象的介绍
3、有关资料收集方法的介绍
4、有关资料分析方法的介绍
5、对研究的质量及局限性的说明
（三）结果
1、再次向读者提示你在报告的导言部分所提出的概念性问题，即对所研究问题的概念性陈述。
2、进而向读者提示你在研究中实际完成的操作或实际测量的行为。即对问题的操作性陈述。
3、紧接着马上告诉读者你的答案。
4、用数字、图形、表格、材料向读者说话。既能使读者通过阅读你的说明和解释来抓住你的主要结果，又能使读者通过查看图形或表格来做到这一点。
5、在每一个分支结果的末尾部分，都应对该结果所处的位置做一简要的小结。
6、用一种平滑的转折句把读者引向结果的下一个部分。
（四）讨论
以明确的叙述说明研究假设是否得到证实，或者明确地回答导言部分所提出的研究问题。在讨论部分，把自己的研究结果同在文献评论中列举的那些研究的结果进行比较，看看是否又一次验证了它们的结论。
（五）小结、摘要、参考文献及附录
1、小结和摘要
在小结中，再次对报告前面几个部分的主要内容做一个纲要式的总结。
摘要是一种更加简明扼要的小结，放在报告的最开头，并且是单独作为一个部分与原报告隔开。使读者能很快地对这一研究的主要内容、方法、结果和结论有一个总的了解，便于决定是否继续阅读整个报告的细节内容。
2、参考文献
在研究报告的结尾处，通常要列出与研究报告相关的参考文献，或者叫做参考书目。这些书目是研究者在从事这项研究过程中所阅读、评论、引证过的文献。
3、附录
将一些与该项目研究或研究报告有关、但与研究主题和研究结论的联系相对松散，而且内容相对独立、主要对研究过程或研究报告中的某些细节进行解释和说明的材料集中编排在一起。
？研究设计的步骤
？在做理论设计时怎样进行文献回顾
？根据一个材料，指出分析单位
设计一个课题（包括主题、现状即文献回顾、方法和创新点）
？分层抽样